第一篇：中學(xué)語(yǔ)文教育敘事

中學(xué)語(yǔ)文教育敘事

（一）我擔(dān)任初三班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，對(duì)所帶的班級(jí)我信心滿懷，大部分都是從初一帶上來(lái)的，互相都很熟悉，因此，我感覺(jué)不到肩頭擔(dān)子的沉重。然而，剛開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)班上學(xué)期末新傳來(lái)一個(gè)學(xué)生自信心嚴(yán)重不足。

張志富是一個(gè)農(nóng)村來(lái)的孩子，父母離異，他母親帶著他和弟弟兩兄弟來(lái)鄉(xiāng)里打工，生活十分貧困。正因?yàn)檫@樣，他的性格內(nèi)向，平時(shí)都不愛(ài)與同學(xué)交往，很少說(shuō)話，上課從不發(fā)言，偶爾被點(diǎn)到名時(shí)，也是臉脹得通紅半天憋不出一句話。正因?yàn)檫@樣，他的學(xué)業(yè)成績(jī)很不理想，同學(xué)們看不起他，更不愿與他交往，自然，他也就更加孤僻，沉默寡言了。他的成績(jī)也越來(lái)越差，進(jìn)入初三時(shí)已跌到了班級(jí)的最后，沒(méi)有一門功課及格。他已經(jīng)變得上課不敢抬頭，走路不敢抬頭了，原先僅有的一點(diǎn)童稚的微笑也從他的臉上消失了，剩下的只是滿臉的木訥。隨后，他不交作業(yè)的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重了，即便是交了作業(yè)，也經(jīng)常是交的空白本。任課老師跟我反映他的學(xué)習(xí)情況，都認(rèn)為他已是無(wú)藥可救了，作為他的班主任我是看在眼里，急在心里。怎么辦呢？連我也放棄他嗎？如果那樣，他真的沒(méi)有希望了，不久他就一定會(huì)輟學(xué)，不行，無(wú)論如何我得幫他。怎么幫呢？為了幫助他擺脫困境，同時(shí)又照顧他的自尊，我開始不動(dòng)聲色地實(shí)施起自己的計(jì)劃。我把他的座位往前調(diào)了幾桌，又把班上上進(jìn)心強(qiáng)、成績(jī)優(yōu)異且待人熱心的一位學(xué)生安排跟他同桌，暗中拜托那位學(xué)生幫助他，上課及時(shí)提醒他集中注意力，他上課聽(tīng)不懂的知識(shí)，下課后耐心給他講解，平時(shí)多和他交流，及時(shí)了解他的思想動(dòng)向。剛開始，他的表現(xiàn)確實(shí)有些起色，上課趴在課桌上的現(xiàn)象少了，一些較簡(jiǎn)單的習(xí)題能完成了，課間也能看到他與同學(xué)交流了。沒(méi)過(guò)多久，我就發(fā)現(xiàn)他又打不起精神了，上課又開始趴在桌上，有時(shí)還睡著了。缺交作業(yè)的現(xiàn)象又嚴(yán)重起來(lái)，他的同桌也有意見(jiàn)了，經(jīng)常跟我告狀，他又不聽(tīng)課了，他總想抄作業(yè)，耐心給他講習(xí)題，他還有意見(jiàn)甚至還發(fā)脾氣，同桌不愿跟他坐了。是怎么回事？如果在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻放棄，他真的沒(méi)有希望了。我現(xiàn)在已不僅僅是關(guān)心他的成績(jī)，我更關(guān)心的是他的身心能否健康發(fā)展，他是否還能有競(jìng)爭(zhēng)、拼搏的信心和勇氣，而這些對(duì)他來(lái)說(shuō)是最重要的，因?yàn)樗€要生存，前面還會(huì)有更激烈的競(jìng)爭(zhēng)在等著他，如果，他從此對(duì)自己失去了信心，那今后的路他該怎樣走！我告訴自己，現(xiàn)在只有我能幫助他，我必須幫助他！任何事情的發(fā)生都有原因，相信他的再一次變化也一定事出有因?？磥?lái)，要幫助他，還得找到讓他變化的根源。這次，我沒(méi)有讓他到喧鬧的辦公室，而是和他來(lái)到了校園內(nèi)最清凈的地方，我和他做了一次長(zhǎng)談。這次，他對(duì)我說(shuō)出了內(nèi)心的真實(shí)想法。他說(shuō)近來(lái)來(lái)自家庭和學(xué)習(xí)的壓力太大了。家里，媽媽為了撫養(yǎng)他們兄弟倆，雖然起早貪黑，還是掙不到足以維持他們生活的費(fèi)用，而與他同年級(jí)不同班的弟弟一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話，整天往外跑，生活的壓力使得他媽媽的脾氣變得很大，而家里只有他能做出氣筒，作為長(zhǎng)子，他很想為媽媽分擔(dān)生活的重?fù)?dān)，可他什么也做不了。在學(xué)校，他的學(xué)習(xí)很差，因?yàn)榛A(chǔ)不好，現(xiàn)在到了復(fù)習(xí)，他什么也聽(tīng)不懂，他很努力地學(xué)習(xí)，可自己再怎么努力，成績(jī)也還是沒(méi)有提高，所以，他的心情很不好，他已經(jīng)沒(méi)有信心再讀下去了，他想輟學(xué)算了。他把頭埋得很底，但我還是聽(tīng)到了他啜泣的聲音，他哭了。面對(duì)如此柔弱、無(wú)助的孩子，作為班主任，我感覺(jué)到了內(nèi)心的疼痛，他是一個(gè)家庭的希望，而他現(xiàn)在這個(gè)樣子，還能承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)嗎？我感覺(jué)到自己擔(dān)子的沉重。等他講述完后，我也真誠(chéng)地提出了想幫助他的愿望。我從他的個(gè)人前途、他對(duì)家庭的責(zé)任說(shuō)起，給他舉了一些與困難作斗爭(zhēng)的典型事例，勸他鼓起勇氣，學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)是很重要的，但學(xué)習(xí)也并不是唯一的出路，除了學(xué)習(xí)，其它的事他都能做得很好，關(guān)鍵是要對(duì)自己有信心，要相信自己，努力了就一定能把事情做好，現(xiàn)階段最主要的任務(wù)就是搞好學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)中考，這不僅是能不能畢業(yè)，能不能考上高中的問(wèn)題，它將直接影響到今后有沒(méi)有信心去挑戰(zhàn)困難，直接影響到今后的生活態(tài)度，在這人生的關(guān)鍵時(shí)刻，千萬(wàn)不能氣餒，無(wú)論如何都應(yīng)再拼搏一下。我對(duì)他說(shuō)，學(xué)習(xí)上的困難，只要他自己愿意去解決，老師和同學(xué)都會(huì)盡全力幫助他。生活上的困難，老師也會(huì)盡力幫助。他答應(yīng)了我，他再試一試。把他送回教室后，我又開始計(jì)劃下一步。與他家長(zhǎng)聯(lián)系，了解他的家庭情況，建議他的家長(zhǎng)在他中考沖刺的關(guān)鍵時(shí)刻多關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活，多鼓勵(lì)他，盡量不要跟他抱怨生活的壓力，給他提供一個(gè)比較安靜適合學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境；向?qū)W校申請(qǐng)，考慮他的家庭困難情況，適當(dāng)減免他的一些費(fèi)用，得到了學(xué)校的支持；跟任課老師商量，量體裁衣，單獨(dú)給他制訂一個(gè)輔導(dǎo)計(jì)劃；找班干部開會(huì)，在班上成立一個(gè)幫扶團(tuán)體，及時(shí)幫他解決學(xué)習(xí)上的困難，及時(shí)了解他的思想變化。一切工作就緒，我開始等候他的進(jìn)步。確實(shí)，情況馬上有了變化。他一下子成了大忙人。上課忙于聽(tīng)課、做筆記，以前的懶洋洋不見(jiàn)了；下課忙著穿梭于各辦公室，只見(jiàn)他拿著教科書、作業(yè)本一路小跑，只要有機(jī)會(huì)，他就向老師請(qǐng)教，有時(shí)候?yàn)榱伺粋€(gè)問(wèn)題，他要反復(fù)跑上好幾次辦公室。任課老師跟我說(shuō)，他畢業(yè)有希望了。

他的每一點(diǎn)變化我看在眼里，喜在心里。我總及時(shí)對(duì)他的進(jìn)步進(jìn)行肯定，及時(shí)傳達(dá)老師對(duì)他的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。以前他從不敢開口的英語(yǔ)現(xiàn)在他敢說(shuō)上幾句了，也敢上講臺(tái)演練數(shù)學(xué)題了，他的眼神不再飄忽，他的臉上有了自信的微笑。嘗到了甜頭，他更加努力了，學(xué)習(xí)更加認(rèn)真了。辦公室里老師們談?wù)撟疃嗟氖撬寂宸那趭^、肯鉆，都說(shuō)他畢業(yè)毫無(wú)問(wèn)題了。作為他的班主任，我真為他高興。這段時(shí)間的磨練，培養(yǎng)了他做事認(rèn)真的態(tài)度，增強(qiáng)了他的自信心，相信認(rèn)真和自信將給他帶來(lái)一生的好運(yùn)。

中學(xué)語(yǔ)文教育敘事

（二）轉(zhuǎn)眼間，我從事初中語(yǔ)文教學(xué)已快三十年了，在這段日子里，我經(jīng)歷了很多，也收獲了很多，回首細(xì)想，雖然我的學(xué)生們不一定都成為語(yǔ)文拔尖的孩子，但起碼會(huì)成為有語(yǔ)文涵養(yǎng)的孩子。

由于農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)存的一些客觀問(wèn)題，導(dǎo)致我接手這些孩子時(shí)，他們的小學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，居然還有語(yǔ)文拼音不過(guò)關(guān)的孩子，這一點(diǎn)是大學(xué)畢業(yè)不久的我所不曾想到的。面對(duì)這一讓我撓頭的問(wèn)題，我曾經(jīng)試著用下課時(shí)間給班級(jí)那些基礎(chǔ)特別差的孩子輔導(dǎo)拼音，但收到的效果甚微，一是因?yàn)閷W(xué)習(xí)拼音是個(gè)很枯燥的東西，很難讓學(xué)生提起興趣；二是課余時(shí)間畢竟有限，想讓學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)一年的東西真的很困難，不久我就發(fā)現(xiàn)，我的這種做法是行不通的，于是，滿腔的熱情被當(dāng)頭一盆冷水潑下，把我澆了個(gè)透心涼。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中拼音基礎(chǔ)最差的學(xué)生修文龍的拼音水平竟然突飛猛進(jìn)，我百思不得其解，通過(guò)和他的談話我知道了并不是因?yàn)槲医o他“吃小灶”使他的拼音進(jìn)步，而完全是因?yàn)槲业囊痪浼磁d發(fā)揮的話。

記得那是十月份的一天，我正在講臺(tái)上講課，雙眼無(wú)意間瞥向窗外，當(dāng)時(shí)正直一陣秋風(fēng)吹過(guò)，校園內(nèi)的柳葉隨著瑟瑟的秋風(fēng)四處飄灑，于是我情從中來(lái)，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“秋天，歷來(lái)是文人墨客吟詠的對(duì)象，它們活躍在詩(shī)人們靈動(dòng)的筆尖，鐫刻在讀者們的心懷中，在杜甫的眼中，秋天是‘無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)’的凄涼；在毛澤東的筆下，秋天是‘萬(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流’的壯麗；而在劉禹錫的心中，秋天則是‘自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝’的豪邁?？梢哉f(shuō)不同的人面對(duì)同樣的東西會(huì)有不同的情感，正如國(guó)學(xué)大師王國(guó)維先生說(shuō)的那樣：‘以我觀物，物皆著我之色彩’，同學(xué)們，在你們的眼中，秋天又是怎樣的呢？”修文龍對(duì)我說(shuō)，就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)我的這番即興講演，使他知道，原來(lái)描寫秋天的句子可以這么美，不再是只有小學(xué)時(shí)的“豐收的秋天”，“金色的秋天”那些枯燥干癟的字眼，他說(shuō)他第一次領(lǐng)悟到語(yǔ)文的魅力。于是自己暗下決心要好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓自己也能寫出那些美好的句子供后人傳誦。但他也深知拼音是學(xué)好語(yǔ)文的第一步，想要在語(yǔ)文上有所見(jiàn)地，總不能連拼音都不會(huì)啊，從此以后，他就專心致志的研究起拼音來(lái)。正所謂“功夫不負(fù)有心人”，他的努力真的沒(méi)有白費(fèi)，()他的進(jìn)步也映在了全體學(xué)生的心中。

修文龍的進(jìn)步并不是因?yàn)槲业恼n外輔導(dǎo)，而是因?yàn)樗麑?duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣，正是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文的魅力，才會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。這真的印證了那句老話“興趣是最好的老師”。也是從這件事中，我明白了，教授知識(shí)雖是老師的職責(zé)，但培養(yǎng)興趣才是老師教學(xué)真正的成功。

經(jīng)過(guò)這件事情后，我慢慢的將我的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)傾向于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣上。讓我憂慮的是，并不是所有的學(xué)生都會(huì)像修文龍同學(xué)那樣僅僅因?yàn)橐痪湟苍S很多人都耳熟能詳?shù)脑?shī)詞就對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，要知道，班級(jí)中語(yǔ)文成績(jī)拔尖，日常積累豐富的學(xué)生大有人在，我深知，這些優(yōu)等生們的成績(jī)好很多并不是因?yàn)樗麄兿矚g這個(gè)學(xué)科，而是只是想要有個(gè)美好的前程才捏著自己的鼻子逼迫自己學(xué)習(xí)的，我不希望他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科上也是純粹的為了考大學(xué)而機(jī)械的學(xué)習(xí)，我要讓他們把學(xué)習(xí)語(yǔ)文當(dāng)做一種快樂(lè)，成為一種享受，因?yàn)槲艺J(rèn)為語(yǔ)文教育的真諦并不只局限于教授語(yǔ)文知識(shí)，而是讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文領(lǐng)略中國(guó)文化的博大精深，讓他們熱愛(ài)自己的國(guó)家，熱愛(ài)自己的文化，塑造他們的靈魂。

當(dāng)然，要想讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文任重而道遠(yuǎn)，其中的歡樂(lè)痛苦也會(huì)不斷交替上演，但如果我們都能懷著一顆堅(jiān)定負(fù)責(zé)的心態(tài)去教導(dǎo)每一個(gè)孩子，讓他們真正地走進(jìn)語(yǔ)文，喜歡語(yǔ)文，不難發(fā)現(xiàn)，我們?cè)诮淌诮o他們語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，竟重塑了他們的靈魂。我想這才是語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)。

中學(xué)語(yǔ)文教育敘事

（三）我在網(wǎng)上看過(guò)這樣一個(gè)故事，有一位農(nóng)夫住在山坡上。他一年四季都用兩個(gè)罐子挑水，其中一個(gè)水罐買來(lái)時(shí)就有一條裂縫，而另一個(gè)則完好無(wú)損。好水罐總能把水滿滿地運(yùn)回家，而有裂縫的水罐回到家時(shí)，水就只剩下半罐了。因此，那個(gè)可憐的有裂縫的水罐總為自己的天生缺陷而感受到慚愧。農(nóng)夫知道后，就對(duì)它說(shuō)：不要難過(guò)，在我們回家的路邊開滿了美麗的鮮花，難道你沒(méi)有注意到這些花只長(zhǎng)在你這邊，并沒(méi)有長(zhǎng)在另一個(gè)水罐那邊嗎？這是因?yàn)槲抑滥阌辛芽p，就在你這邊撒下了花種。每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，從你的裂縫中滲出來(lái)的水就澆灌了這些花。這山上的小路很多，卻沒(méi)有哪一條像我們走的這條一樣，有一邊開滿鮮花。有裂縫的水罐聽(tīng)了，高興的笑了。這位農(nóng)夫“寬容的愛(ài)”讓我很有感觸。他想用自己的“偏心”幫助有裂縫的小水罐丟掉自卑，樹立自信、自尊，從而使生活充滿陽(yáng)光和快樂(lè)。它的這種“心計(jì)”誰(shuí)能說(shuō)不高明呢？在我們的教育過(guò)程中，又何嘗不需要這種“寬容的愛(ài)”呢？我們的學(xué)生當(dāng)中，那些學(xué)習(xí)有困難、性格有偏差的學(xué)生，他們不就是一個(gè)個(gè)有裂縫的“小水罐”嗎？

我現(xiàn)在當(dāng)老師快兩年了，凡是見(jiàn)學(xué)生有不良行為時(shí)，總?cè)滩蛔×⒓淳彤?dāng)面批評(píng)教育，還覺(jué)得這是自己工作做的及時(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的表現(xiàn)呢！

我以后要盡量與學(xué)生處好關(guān)系。做學(xué)生的朋友。從學(xué)生感興趣的東西入手。用自己的師愛(ài)打動(dòng)學(xué)生。我記得前年我新帶了一個(gè)班級(jí)，主任說(shuō)你一定要多想些辦法，這個(gè)班的孩子比較頑皮，平均成績(jī)是學(xué)校最差的……

我通過(guò)兩周的教學(xué)觀察以后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班的孩子都很有個(gè)性，新?lián)Q老師了，我了解他們的同時(shí)，他們也在了解我的性格，一部分同學(xué)不愛(ài)寫作業(yè)，作業(yè)老是交不上來(lái)，我在交來(lái)的作業(yè)上寫上對(duì)他們的評(píng)價(jià)（比如：你的作業(yè)寫的和你人一樣漂亮。小帥哥，你的表現(xiàn)真不錯(cuò)。還畫他們愛(ài)的笑臉等等）。第二天作業(yè)發(fā)下去以后，同學(xué)們看著我對(duì)給他們的評(píng)語(yǔ)高興的不得了，不交作業(yè)的同學(xué)看到這種情形，把作業(yè)也交來(lái)了，我當(dāng)然也是個(gè)個(gè)表場(chǎng)，寫上他們喜歡的評(píng)語(yǔ)，畫上他們喜歡的笑臉。作業(yè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)不再是負(fù)擔(dān)，而是一件多么有趣的事情，哪一天我作業(yè)布置的遲了，他們會(huì)主動(dòng)問(wèn)我，老師作業(yè)是什么？我要讓他們每個(gè)同學(xué)都感受到，老師是愛(ài)他們每一個(gè)的，沒(méi)有偏愛(ài)誰(shuí)，也沒(méi)有冷落誰(shuí)。

有一個(gè)女同學(xué)特別愛(ài)打扮就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，同學(xué)們都笑她。有一天她哭著找我說(shuō)，一個(gè)調(diào)皮的男生在那么多同學(xué)面前說(shuō)她光知道外表美，是個(gè)大笨蛋，我安慰她說(shuō)，你不用哭，我會(huì)替你出口氣的。在一節(jié)課的后三分鐘，我和同學(xué)們打了個(gè)賭，你們說(shuō)某同學(xué)不愛(ài)學(xué)習(xí)，只知道收拾外表，我覺(jué)得你們錯(cuò)了，其實(shí)這位同學(xué)特別有天賦，畫畫的很美，舞也跳的很美，是咱們班難得的人才。如果她期中考不好的話，我請(qǐng)大家吃好東西。這位同學(xué)沒(méi)有讓我失望，期中考試中成績(jī)有很大的進(jìn)步，英語(yǔ)是班上第二名。這位同學(xué)在教師節(jié)還給我送了一束鮮花，上面還寫了這樣的話：謝謝老師對(duì)我的信任，原來(lái)我并不比別人笨，以后一定會(huì)好好學(xué)習(xí)。祝老師節(jié)日快樂(lè)！

當(dāng)我們能真正地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，并做學(xué)生的朋友時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。

和學(xué)生的關(guān)系處好了，就要更好的投入到學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。我要不斷的充實(shí)自己。干一行愛(ài)一行，用自己深厚的學(xué)科知識(shí)和高尚的人格魅力去影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。

第二篇：中學(xué)語(yǔ)文教育敘事

中學(xué)語(yǔ)文教育敘事

來(lái)源：本站原創(chuàng)作者：佚名 我在網(wǎng)上看過(guò)這樣一個(gè)故事，有一位農(nóng)夫住在山坡上。他一年四季都用兩個(gè)罐子挑水，其中一個(gè)水罐買來(lái)時(shí)就有一條裂縫，而另一個(gè)則完好無(wú)損。好水罐總能把水滿滿地運(yùn)回家，而有裂縫的水罐回到家時(shí)，水就只剩下半罐了。因此，那個(gè)可憐的有裂縫的水罐總為自己的天生缺陷而感受到慚愧。農(nóng)夫知道后，就對(duì)它說(shuō)：不要難過(guò)，在我們回家的路邊開滿了美麗的鮮花，難道你沒(méi)有注意到這些花只長(zhǎng)在你這邊，并沒(méi)有長(zhǎng)在另一個(gè)水罐那邊嗎？這是因?yàn)槲抑滥阌辛芽p，就在你這邊撒下了花種。每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，從你的裂縫中滲出來(lái)的水就澆灌了這些花。這山上的小路很多，卻沒(méi)有哪一條像我們走的這條一樣，有一邊開滿鮮花。有裂縫的水罐聽(tīng)了，高興的笑了。這位農(nóng)夫“寬容的愛(ài)”讓我很有感觸。他想用自己的“偏心”幫助有裂縫的小水罐丟掉自卑，樹立自信、自尊，從而使生活充滿陽(yáng)光和快樂(lè)。它的這種“心計(jì)”誰(shuí)能說(shuō)不高明呢？在我們的教育過(guò)程中，又何嘗不需要這種“寬容的愛(ài)”呢？我們的學(xué)生當(dāng)中，那些學(xué)習(xí)有困難、性格有偏差的學(xué)生，他們不就是一個(gè)個(gè)有裂縫的“小水罐”嗎？我現(xiàn)在當(dāng)老師快兩年了，凡是見(jiàn)學(xué)生有不良行為時(shí)，總?cè)滩蛔×⒓淳彤?dāng)面批評(píng)教育，還覺(jué)得這是自己工作做的及時(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的表現(xiàn)呢！

我以后要盡量與學(xué)生處好關(guān)系。做學(xué)生的朋友。從學(xué)生感興趣的東西入手。用自己的師愛(ài)打動(dòng)學(xué)生。我記得前年我新帶了一個(gè)班級(jí)，主任說(shuō)你一定要多想些辦法，這個(gè)班的孩子比較頑皮，平均成績(jī)是學(xué)校最差的……

我通過(guò)兩周的教學(xué)觀察以后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班的孩子都很有個(gè)性，新?lián)Q老師了，我了解他們的同時(shí)，他們也在了解我的性格，一部分同學(xué)不愛(ài)寫作業(yè)，作業(yè)老是交不上來(lái)，我在交來(lái)的作業(yè)上寫上對(duì)他們的評(píng)價(jià)（比如：你的作業(yè)寫的和你人一樣漂亮。小帥哥，你的表現(xiàn)真不錯(cuò)。還畫他們愛(ài)的笑臉等等）。第二天作業(yè)發(fā)下去以后，同學(xué)們看著我對(duì)給他們的評(píng)語(yǔ)高興的不得了，不交作業(yè)的同學(xué)看到這種情形，把作業(yè)也交來(lái)了，我當(dāng)然也是個(gè)個(gè)表場(chǎng)，寫上他們喜歡的評(píng)語(yǔ)，畫上他們喜歡的笑臉。作業(yè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)不再是負(fù)擔(dān)，而是一件多么有趣的事情，哪一天我作業(yè)布置的遲了，他們會(huì)主動(dòng)問(wèn)我，老師作業(yè)是什么？我要讓他們每個(gè)同學(xué)都感受到，老師是愛(ài)他們每一個(gè)的，沒(méi)有偏愛(ài)誰(shuí)，也沒(méi)有冷落誰(shuí)。

有一個(gè)女同學(xué)特別愛(ài)打扮就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，同學(xué)們都笑她。有一天她哭著找我說(shuō)，一個(gè)調(diào)皮的男生在那么多同學(xué)面前說(shuō)她光知道外表美，是個(gè)大笨蛋，我安慰她說(shuō)，你不用哭，我會(huì)替你出口氣的。在一節(jié)課的后三分鐘，我和同學(xué)們打了個(gè)賭，你們說(shuō)某同學(xué)不愛(ài)學(xué)習(xí)，只知道收拾外表，我覺(jué)得你們錯(cuò)了，其實(shí)這位同學(xué)特別有天賦，畫畫的很美，舞也跳的很美，是咱們班難得的人才。如果她期中考不好的話，我請(qǐng)大家吃好東西。這位同學(xué)沒(méi)有讓我失望，期中考試中成績(jī)有很大的進(jìn)步，英語(yǔ)是班上第二名。這位同學(xué)在教師節(jié)還給我送了一束鮮花，上面還寫了這樣的話：謝謝老師對(duì)我的信任，原來(lái)我并不比別人笨，以后一定會(huì)好好學(xué)習(xí)。祝老師節(jié)日快樂(lè)！

當(dāng)我們能真正地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，并做學(xué)生的朋友時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。

和學(xué)生的關(guān)系處好了，就要更好的投入到學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。我要不斷的充實(shí)自己。干一行愛(ài)一行，用自己深厚的學(xué)科知識(shí)和高尚的人格魅力去影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。

第三篇：中學(xué)語(yǔ)文教育心得

中學(xué)語(yǔ)文教育心得

作為一名剛上任的中學(xué)語(yǔ)文教師，經(jīng)歷半年的語(yǔ)文教學(xué)工作后，我又了一些新的感想與啟發(fā)。下面與大家簡(jiǎn)單的分享一下。

首先，在我看來(lái)，語(yǔ)文課中，對(duì)于中學(xué)生的德育教育絕對(duì)不能輕于知識(shí)教育與能力教育。

因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的孩子正處于性格與價(jià)值觀的成長(zhǎng)期，現(xiàn)在的孩子多數(shù)在家里被視為小皇帝，在學(xué)校，與同學(xué)交流，會(huì)產(chǎn)生不必要的沖突。所以對(duì)他們的德育教育是非常重要的。

其次，對(duì)于他們的基礎(chǔ)知識(shí)教育也不能疏忽，我想強(qiáng)調(diào)一下，這里的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是指小學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。在改作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，很多成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生經(jīng)常把拼音寫錯(cuò)。也就是說(shuō)，聽(tīng)咱們這一代人的拼音掌握能力欠缺。另外，還有哪些地方，他們的掌握不夠扎實(shí)，只能在我們的教學(xué)中再次的一點(diǎn)一點(diǎn)去發(fā)現(xiàn)，一點(diǎn)一點(diǎn)去完善。

最后，我想說(shuō)的是培養(yǎng)他們的課外閱讀能力與寫作水平。由于對(duì)待考試的態(tài)度與國(guó)家這種應(yīng)試教育，他們的目光只投入在考試內(nèi)容，應(yīng)該屬于中小學(xué)生閱讀的一些課外讀物，好像被老師與學(xué)生忽略了。所以，我們是不是應(yīng)該充實(shí)一下他們的課外知識(shí)呢？

第四篇：教育敘事

教育敘事——如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀

乾安縣第七小學(xué)

劉麗波

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書”。我校非常重視學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，全校轟轟烈烈地開展海量閱讀的實(shí)驗(yàn)課題。那么，作為老師，應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)閱讀，廣泛的閱讀課外書呢？下面我結(jié)合自己的工作實(shí)踐，淺談本人的一些心得體會(huì)。

一、激“趣”——使學(xué)生愛(ài)讀書。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是獲取知識(shí)的動(dòng)力”。因此，教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門。1.營(yíng)造積極的讀書氛圍。

積極、和諧的閱讀氛圍，是激發(fā)學(xué)生閱讀欲望的前提，當(dāng)然這需要教師和學(xué)生共同去營(yíng)造。在課堂上，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一些精妙的詞語(yǔ)或精彩的語(yǔ)段時(shí)，我就大張旗鼓的給予表?yè)P(yáng)；當(dāng)有學(xué)生道出一些在課堂上無(wú)法了解到的科普知識(shí)時(shí)，我就因勢(shì)利導(dǎo)，讓他當(dāng)回講解員，向同學(xué)介紹知識(shí)的來(lái)處，并推薦相關(guān)的書籍。在課外，我及時(shí)關(guān)注班級(jí)愛(ài)讀課外書的同學(xué)，樹立典型，并號(hào)召同學(xué)向他學(xué)習(xí)，同時(shí)給予愛(ài)讀書的同學(xué)一些精神上或物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。在我的班上，每個(gè)學(xué)生的書包里隨時(shí)都能找出好幾本課外書，有的是班級(jí)準(zhǔn)備的，有的是學(xué)校的必讀書目，還有學(xué)生們自己準(zhǔn)備的書籍，讓學(xué)生一有空閑，就可以有書讀，或者隨時(shí)有了讀書的欲望就可以隨時(shí)隨地的讀書。現(xiàn)在，課余時(shí)間在走廊上閑逛的同學(xué)就寥寥無(wú)幾了，大家都喜歡捧著書本津津有味的閱讀。

2.開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。

我校的閱讀活動(dòng)一直豐富多彩，從一年級(jí)到六年級(jí)孩子紛紛誦讀起了《三字經(jīng)》、《小學(xué)生必背70首古詩(shī)》、《論語(yǔ)》等中華古典文化的精髓，每周還有一節(jié)閱讀的指導(dǎo)課，營(yíng)造了濃厚的讀書氛圍。我結(jié)合班級(jí)情況經(jīng)常開展詩(shī)歌朗誦活動(dòng)、讀書交流會(huì)……結(jié)合他們平時(shí)的表現(xiàn)，每月評(píng)出班級(jí)的“閱讀小能手”、“講故事小能手”、“科學(xué)小博士”等。在我們教室的后墻壁上還貼有一張學(xué)生的閱讀評(píng)比表，期末我們還要評(píng)出“閱讀小明星”。這猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。常言道，興趣是最好的老師。一旦興趣培養(yǎng)起來(lái)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還讓他們終身受益。

二、指導(dǎo)——使學(xué)生會(huì)讀書。

課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學(xué)生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語(yǔ)言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo)： 1.掌握“三讀”法。

記得曾國(guó)藩曾說(shuō)過(guò)，“不同之書，區(qū)別對(duì)待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無(wú)前?！备鶕?jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。如：對(duì)于書本上的必讀課文或名家名篇就用精讀法，一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來(lái)，做上記號(hào)，以便查工具書或向人請(qǐng)教，弄懂了再繼續(xù)讀；對(duì)于童話、故事、小說(shuō)類的文章就采用略讀法，快速的閱讀文章（常常一目幾行），意在了解大概內(nèi)容；對(duì)于一些報(bào)刊、雜志就采用瀏覽法，有些甚至只讀標(biāo)題就罷了。以上三種讀書方法可交叉使用。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的閱讀量會(huì)大大的提高，只有廣泛的閱讀，才能做到厚積薄發(fā)。2.會(huì)作讀書筆記。

為了使學(xué)生能“讀”以致用，我要求他們學(xué)會(huì)作讀書筆記：摘錄文中優(yōu)美的或讓你感動(dòng)的詞句及名言警句，每周寫一篇讀后感，每月向全班同學(xué)推薦一篇自己的“佳作”，張貼在班級(jí)的“百草園”里供全班同學(xué)閱讀。3.學(xué)習(xí)寫讀后感。

寫讀后感是提高學(xué)生寫作水平的一種的方法。如學(xué)生整體閱讀了沈石溪的《狼王夢(mèng)》后，我指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，這樣，不但訓(xùn)練了學(xué)生閱讀能力，還進(jìn)行創(chuàng)造想象力的訓(xùn)練，同時(shí)提高了其寫作的水平。

三、寓教于樂(lè)——使學(xué)生好讀書

大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者。增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識(shí)。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡，最好的辦法就是寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中索取知識(shí)，掌握知識(shí)。1.說(shuō)一說(shuō)。

我班堅(jiān)持每節(jié)語(yǔ)文課前3——5分鐘的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，即讓學(xué)生輪流上臺(tái)，說(shuō)一說(shuō)課余時(shí)間閱讀中攝取的語(yǔ)言材料：可以是國(guó)內(nèi)外的一則新聞，可以是一件趣事，也可以是新學(xué)會(huì)的一首古詩(shī)，還可以是一段佳作……仔細(xì)觀察，真是說(shuō)者神采飛揚(yáng)，聽(tīng)者興趣盎然。如今批改學(xué)生的作文，我才真正的明白“問(wèn)渠哪得清如水，惟有源頭活水來(lái)”的道理。2.賽一賽。

為了使孩子的讀書熱持之以恒，我利用興趣活動(dòng)課定期舉辦故事會(huì)、古詩(shī)朗誦會(huì)、辯論會(huì)、手抄報(bào)比賽、征文比賽等讀書交流活動(dòng)。也可進(jìn)行快速閱讀比賽、讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀書報(bào)告會(huì)等，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書、會(huì)讀書，從而達(dá)到好讀書的習(xí)慣，并非一朝一夕之事，這需要老師和學(xué)生幾個(gè)學(xué)期，甚至幾年堅(jiān)持不懈的努力。只有讓閱讀的習(xí)慣成為自然，成為茶余飯后的一大樂(lè)趣，才能真正的說(shuō)：課外閱讀——說(shuō)愛(ài)你也容易。

第五篇：教育敘事

教育是一片神奇的熱土，生生不不息地萌生著夢(mèng)想，源源不斷地孕育著希望。這里是學(xué)生的成長(zhǎng)的樂(lè)園，是教師日夜守望的精神家園，需要并且值得我們每一位教師一見(jiàn)鐘情地去愛(ài)戀，一往情深地去耕耘?；仡?4年的執(zhí)教歷程，作為體育教師的我無(wú)怨無(wú)悔，十四年是一段艱難與幸福相伴，挫折與成功并生的人生旅程。

我于一九九九年畢業(yè)于哈爾濱市師范學(xué)校體師專業(yè)。為了更好適應(yīng)教學(xué)工作的需要，于2001年在哈爾濱市教師體育學(xué)院完成了大專的函授。十幾年來(lái)我始終工作在教育戰(zhàn)線的前沿，勤勉自勵(lì)，孜孜以求，以身肩太陽(yáng)底下最光榮的事業(yè)為榮耀，以歷練一名優(yōu)秀的人民教師為己任，快樂(lè)的工作著。

一、走進(jìn)教室是“登堂”不斷進(jìn)修才能“入室”

新世紀(jì)的教師必須具備終身學(xué)習(xí)的思想。要給學(xué)生一滴水，教師不僅僅應(yīng)該有一桶水，而且要有長(zhǎng)流水。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有不斷地進(jìn)修提高的教師才是真正的教師?！蔽覜Q心銳意進(jìn)取、不斷磨礪，提高自己，并給自己訂下了“情操高、知識(shí)博、功底厚、教風(fēng)實(shí)、教藝精”的奮斗目標(biāo)。

剛?cè)朊霞抑行男W(xué)時(shí)，我還是一個(gè)剛剛走出校門的大孩子，對(duì)教育教學(xué)十分迷茫。面對(duì)這些孩子，真不知道該如何去實(shí)施教學(xué)。在領(lǐng)導(dǎo)和老教師的幫助下，經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、工作，逐漸摸索出學(xué)校體育教學(xué)工作的方法和學(xué)校體育工作的發(fā)展之路，探索課改新思路，確立學(xué)生為主體的教學(xué)模式，研究教育教學(xué)方法，在課堂教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)、摸索，逐漸確立了適合課程改革精神的新的教育教學(xué)模式，形成了學(xué)生喜歡、目標(biāo)明確、教育教學(xué)系統(tǒng)化的課堂教學(xué)體系。同時(shí)開展豐富的學(xué)校體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，成為課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充和延續(xù)。幾年來(lái)，跳繩、踢毽、足球、籃球等形式的比賽，激發(fā)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情。促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在工作中，以人格魅力感染學(xué)生。無(wú)論是課堂教學(xué)還是業(yè)余訓(xùn)練，本人均會(huì)身先士卒，以身示范，與學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)、游戲，引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何做人并健康成長(zhǎng)。多年來(lái)，一直與學(xué)生保持亦師亦友的關(guān)系。

為了學(xué)校體育工作的提高，多少個(gè)不眠之夜，選定訓(xùn)練苗子，制定訓(xùn)練計(jì)劃，確定授課方案??幾番寒暑、幾度春秋，風(fēng)雨中、烈日下總能見(jiàn)到我忙碌奔波的身影。當(dāng)別人還在香甜的睡夢(mèng)中的時(shí)候，我已經(jīng)在陪同學(xué)生晨跑、訓(xùn)練，當(dāng)

別人躲避風(fēng)雪，圍著火爐享受溫暖的時(shí)候，我堅(jiān)持在訓(xùn)練場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練，無(wú)論春夏秋冬，我總是風(fēng)雨兼程。不懈的努力，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。因此我在2009年榮獲呼蘭區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)；2010年榮獲哈爾濱市呼蘭區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人；2011年批準(zhǔn)為區(qū)記功一次；2013年參加黑龍江省中小學(xué)教師省本級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目農(nóng)村中青年骨干教師短期集中培訓(xùn)被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。

在教育教學(xué)的路上探索前行，不斷加深教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)基礎(chǔ)，提高自身修養(yǎng)，系統(tǒng)、深入的學(xué)習(xí)各種專業(yè)課程，廣泛吸收各種知識(shí)素養(yǎng)。積累自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在日常教學(xué)中，結(jié)合新課改標(biāo)準(zhǔn)，邊教邊探索、邊總結(jié)，像蜜蜂采集花粉一樣，在知識(shí)的花叢中，博采精華，消化吸收。在工作中我先后參加了計(jì)算機(jī)初、中級(jí)培訓(xùn)，骨干教師培訓(xùn)，科研骨干教師培訓(xùn)，教師崗位練兵培訓(xùn)，信息技術(shù)培訓(xùn)，均取得了優(yōu)異的成績(jī)。在2011年哈爾濱市農(nóng)村教師遠(yuǎn)程通識(shí)培訓(xùn)中表現(xiàn)突出被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員。”在2013年哈爾濱市呼蘭區(qū)中小學(xué)教師通識(shí)培訓(xùn)中表現(xiàn)突出被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員?！?/p>

二、成熟的教師在教學(xué)改革中加速成長(zhǎng) “忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開”新課程像清新的春風(fēng)吹遍了大江南北,新課程那嶄新的理念猶如春風(fēng)化雨,滋潤(rùn)了我們的心田?？缛肓艘粋€(gè)全新的基礎(chǔ)教育課程改革的時(shí)代，憧憬著在新一輪的課改大潮中，能再掀波瀾，與時(shí)俱進(jìn)。在參與課改的過(guò)程中，站在一線上，使我有了深刻的領(lǐng)悟，新課程召喚具備有“會(huì)讀書、會(huì)研究、會(huì)上課、會(huì)寫作”的新型教師。

隨著教學(xué)時(shí)間經(jīng)驗(yàn)的不斷累積，教學(xué)質(zhì)量有了一定提高。新一輪的課程改革，激發(fā)了我的探索精神、創(chuàng)造意識(shí)。在改革時(shí)間過(guò)程中，我研讀了教育資源八本書，記了大量筆記，記錄了自己的心得體會(huì)。并在2009年榮獲“哈爾濱市義務(wù)教育課程改革先進(jìn)教師”稱號(hào)。2011年我承擔(dān)了區(qū)“十二五”的規(guī)劃課題《教師素養(yǎng)、行為、人格對(duì)學(xué)生心理健康影響的研究》課題研究，這一課題的研究過(guò)程大大提升了我的教學(xué)能力。當(dāng)年的實(shí)驗(yàn)班成績(jī)顯著提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到了發(fā)展和提升。

在教學(xué)中教師既要把握好知識(shí)灌輸和探究的度也要做到隨時(shí)、及時(shí)教學(xué)，更要具有創(chuàng)新和科學(xué)研究的意識(shí)，只有這樣才能滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要，才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。現(xiàn)代教育

是以創(chuàng)新教育為主，一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和三流人才的分水嶺。創(chuàng)新教育的主體目標(biāo)是學(xué)生的創(chuàng)新，從操作程序看，首先要求教師有創(chuàng)新能力，然后才會(huì)有教育對(duì)象的創(chuàng)新，所以我首先把教學(xué)觀念，教學(xué)模式，方法和技術(shù)轉(zhuǎn)換為突破口，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度的開發(fā)學(xué)生智力和社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，經(jīng)過(guò)幾年的努力、研究和實(shí)踐，取得了一定成績(jī)。2012年12月論文《淺談體育教學(xué)中興趣和品質(zhì)的形成》在區(qū)教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀科研論文評(píng)獎(jiǎng)中被評(píng)為一等獎(jiǎng)；2011年《體育與健康》經(jīng)教育部規(guī)劃課題總課題組織專家評(píng)審，被評(píng)為優(yōu)秀教育教學(xué)研究論文二等獎(jiǎng)。2013年5月《教師行為、素養(yǎng)對(duì)學(xué)生心理健康影響的研究》在《走進(jìn)學(xué)生心靈》叢書中發(fā)表。

積極參與，大膽創(chuàng)新，憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教育理論功底，我逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，讓每個(gè)學(xué)生在參與中獲得不同程度的發(fā)展，讓新的課標(biāo)精神在教學(xué)實(shí)踐中得以落實(shí)。課堂上運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，努力做到寓教于樂(lè)，注重教學(xué)內(nèi)容與實(shí)現(xiàn)形式的完美結(jié)合，讓學(xué)生在玩樂(lè)中求得知識(shí)能力和領(lǐng)悟力的提高。從教學(xué)方法上，我運(yùn)用了語(yǔ)言啟發(fā)、圖示啟發(fā)、情境啟發(fā)等多種教學(xué)方法，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮的聰明才智。在教學(xué)中帶頭上研究性學(xué)習(xí)示范課，帶領(lǐng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、分析、預(yù)測(cè)，使教師“導(dǎo)”的藝術(shù)、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發(fā)揮，和學(xué)生打成一片、融為一體，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，而計(jì)算機(jī)應(yīng)用為代表的信息革命在新世紀(jì)已得到了廣泛應(yīng)用。教學(xué)不再是僅僅依靠一支粉筆，一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式。我先后參加了區(qū)初級(jí)和中級(jí)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，進(jìn)而優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程。我還經(jīng)常幫助學(xué)校的教師做各種課件來(lái)提高他們的教學(xué)質(zhì)量，有部分課件還在區(qū)探索杯教學(xué)中使用過(guò)。

新一輪課程改革以后，我認(rèn)真閱讀大量的新課程改革資料，自學(xué)科研理論，從理論武裝自己的頭腦。把我認(rèn)為有利于開展教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)都記錄下來(lái)，并且在實(shí)際工作中、學(xué)習(xí)中不斷完善自我。每學(xué)期的聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到五十多節(jié)。在新、老教師的經(jīng)驗(yàn)中汲取了大量的新信息。教學(xué)工作形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格，受到了同行的贊賞和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。2011年我所執(zhí)教的《跳繩》一課在東三省第八屆中小學(xué)體育教學(xué)研討會(huì)

錄像課評(píng)比活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。2013年《游戲中要注意安全》一課在呼蘭區(qū)第十三屆電化教學(xué)探索杯大賽中榮獲壹等獎(jiǎng)。

三、體育教研 身體力行

曾有許多人勸過(guò)我：做為一個(gè)體育教師，還是轉(zhuǎn)行吧！其實(shí)我曾經(jīng)也猶豫過(guò)，但是由于我對(duì)體育的熱愛(ài)使我對(duì)這項(xiàng)事業(yè)更是不離不棄。全國(guó)特級(jí)教師魏書生曾說(shuō)過(guò)：“索取不是愛(ài)，獻(xiàn)身才是愛(ài)。你熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)明天，熱愛(ài)人民嗎？那么收回你向他們索取名利的手，灑下你的熱血，捧出你的誠(chéng)心，獻(xiàn)出你的汗水、力氣，你會(huì)在這獻(xiàn)身中尋到歡樂(lè)與幸福的真諦?！闭?yàn)檫@份熱情與熱愛(ài)，在平時(shí)的教學(xué)中我十分重視教研組的集體作用。

首先，教研活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量得到了提高，且每次活動(dòng)都有記錄，集體備課、評(píng)課得到了加強(qiáng)；

第二，新老教師師徒結(jié)對(duì)工作真正落到了實(shí)處，做到互相聽(tīng)課、互相探討、互相切磋，努力提高體育教學(xué)質(zhì)量；

第三，經(jīng)常指導(dǎo)中青年教師，積極組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段，制作多媒體課件，努力做到資源共享、資料共用，并已形成虛心好學(xué)，共同提高的局面；

我校的體育教學(xué)工作在我和各位體育教師的共同努力下取得了驕人的成績(jī)，而我的工作也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

四、百尺竿頭更進(jìn)一步

教師是人類靈魂的工程師，作為一個(gè)二十一世紀(jì)的體育教師，負(fù)擔(dān)著提高國(guó)民素質(zhì)，提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。在教育神圣的殿堂的門楣上，赫然寫著這樣的字句：汲汲于富貴者免進(jìn)，熱衷于功名者走開，在美麗的教育中把自己的人生鑄就得更加美麗；在可愛(ài)的學(xué)生中把自己的性格塑造得更加可愛(ài)；在人文的氛圍中把自己的情懷浸潤(rùn)得更加人文。十四年的教育教學(xué)工作，我付出了很多，同時(shí)也得到了很多榮譽(yù)。

成績(jī)的取得是對(duì)過(guò)去工作的認(rèn)可，今后的路還很長(zhǎng)，我還要不斷的更新觀念，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)有特色的適應(yīng)農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的新路。全面開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新篇章。