第一篇:班主任寶典:讓孩子做事不再磨蹭的五技巧-班主任工作藝術(shù)
班主任寶典:讓孩子做事不再磨蹭的五技巧
一、幫孩子認(rèn)識時間的價值。孩子做事磨蹭很大程度上也因為他還沒有時間觀念,他不知道時間對他來講意味著什么,因此,培養(yǎng)時間意識對磨蹭的孩子來說是至關(guān)重要的。家長[微博]要想辦法使孩子認(rèn)識到時間是世界上最寶貴的財富,要想辦法讓孩子明白珍惜時間就是珍惜生命的道理,可以給孩子講一些古往今來的成功人士十分珍惜時間的故事,還可以在孩子的臥室里張貼一些名言警句來提醒孩子。另外,與孩子一起討論磨蹭的害處也必不可少,家長要明確向孩子指出磨蹭是有害終生的壞習(xí)慣,一個做事磨磨蹭蹭的人會白白浪費許多時間,這樣的人不僅做事效率不高,而且還會被現(xiàn)代社會所淘汰。
二、多一些鼓勵和獎賞
表揚和鼓勵比批評和指責(zé)能更有效地激發(fā)孩子的積極動機(jī),孩子受到的表揚越多,對自己的期望也就越高。一般的孩子都較為看重來自外界的承認(rèn)或認(rèn)同,所以,要想讓孩子不再那么磨蹭,父母改變對孩子的評價是必須的。如果父母能經(jīng)常對孩子說:“你如果再快一點兒就更出色了”,“你現(xiàn)在比過去有進(jìn)步了”,“你看你做的多快”,“做的真棒,加油啊”,“真好,現(xiàn)在用不著老提醒你了”,孩子便會受到正面的外部刺激,而這些真誠的鼓勵是能夠打動孩子的,孩子為了不讓父母失望,下次做事就會有意識地提醒自己快點兒。另外,為了使孩子更有動力,當(dāng)他做事的速度比以前加快時,或者當(dāng)他達(dá)到了大人的要求時,父母還可以適當(dāng)?shù)亟o予一些物質(zhì)獎勵,比如給孩子加一個小紅星,帶孩子外出游玩,給孩子買他想要的玩具等等。用鼓勵和獎賞來“催”孩子做事,往往能夠收到很好的效果。
三、讓磨蹭付出代價
孩子只有在體會到磨蹭會給自己帶來損失之后,他才能夠自覺地快起來,因此,讓孩子為自己的磨蹭付出代價,讓孩子自己去品嘗磨蹭的自然后果,不失為一個改掉孩子磨蹭毛病的好方法。比方說孩子早晨起床后磨磨蹭蹭的,家長不要急,也不要去幫他,可以提醒孩子一下“再不快點可要遲到了”,如果他依然在那里磨磨蹭蹭的,不妨任由他去,不必?fù)?dān)心孩子上學(xué)會遲到,其實我們恰恰就是要讓孩子親身體驗上學(xué)遲到的后果,孩子如果真的遲到了,老師肯定會詢問他遲到的原因,孩子挨了批評后,就會認(rèn)識到磨蹭給自己帶來的害處,幾次以后孩子自然就會自己加快速度。
四、不能責(zé)備打罵
當(dāng)孩子做事磨蹭時,一些家長會表現(xiàn)得比較性急,加大嗓門沖孩子嚷,對孩子責(zé)備個不停,有的甚至打罵孩子??墒?,許多時候這些簡單、粗暴的方式并起不了多少作用,孩子看上去暫時好像是被嚇住了,做事的速度加快了一點,一旦事件平息之后,孩子照樣磨蹭依舊。其實,對于孩子做事磨蹭,家長采用發(fā)脾氣的辦法是于事無補的,比如有的時候孩子做一件事比較慢,可能是這件事對于孩子來說難度較大,可能是孩子不知道其中做得更快的要領(lǐng),也可能是孩子已經(jīng)養(yǎng)成了磨蹭的習(xí)慣,這時如果家長再在一旁火冒三丈,孩子便會越發(fā)不知所措,做事的速度反而變得更慢了。另外,對孩子采用過激的態(tài)度和行為還有可能造成他的逆反,孩子年齡雖小但也需要得到尊重,面對家長發(fā)脾氣、責(zé)備和打罵,孩子的心理感覺一定不好,有時他就有可能采取不理不睬的態(tài)度,或者干脆故意拖延時間來表示對家長的反抗。
五、讓孩子覺得“快得值”
孩子只有感覺到做事快對他自己是有好處的,感覺到做事快是值得的,他的動作才能夠“快”得起來。比如做作業(yè)磨蹭的問題,許多家長望子成龍心切,總希望自己的孩子學(xué)的多一些,玩的少一些,最好是一點都不要玩,在孩子完成了學(xué)習(xí)任務(wù)之后,經(jīng)常給孩子增加額外的任務(wù),老師布置的作業(yè)做完了,家長的一大堆作業(yè)還在那里等著,所有的作業(yè)都做完了,還有畫畫、拉琴等許多事情需要孩子去完成,孩子心里很不情愿,但是父命難違,于是就想出了磨蹭的招數(shù),孩子自己有一筆帳:我做的越快任務(wù)越多,反正也不能出去玩,不如索性做的慢一點,起碼可以省點力氣。這個問題解決的最好方式就是,不要老對孩子層層加碼,要把孩子節(jié)約出來的時間還給孩子,在孩子較快完成了任務(wù)之后,就要給孩子自由安排生活的權(quán)力,孩子可以用省下來的時間做一些自己感興趣的事情。
第二篇:讓孩子學(xué)習(xí)不再磨蹭的三點經(jīng)驗
拖拖拉拉、猶猶豫豫、磨磨蹭蹭,這些都是“沒出息”的習(xí)慣。小學(xué)階段,必須讓孩子具備“時間管理”的意識,以及“自我約束”的習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)這件事情上,不能一味由著孩子磨磨蹭蹭。曾有人呼吁“快樂教育”、“玩樂教育”,我贊成這樣的呼吁。確實,教育除了“刻苦”之外,還需要“樂趣”。但是我想說,任何學(xué)習(xí),都意味著“探索”。探索之路,注定是崎嶇的。在這條路上,除了老師的帶領(lǐng),還需要孩子專注、自律的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。如何讓孩子更加果斷,不拖拉磨蹭,我根據(jù)自己的觀察,總結(jié)三點建議。經(jīng)驗一:通過商量,讓孩子自己做主。
就孩子的磨蹭,大人可以和孩子展開對話。責(zé)怪孩子做事磨蹭之前,不妨冷靜地想一想,我們是不是用成年人的標(biāo)準(zhǔn),來要求小孩子。年齡小的孩子,就是喜歡這里玩一玩,那里蹭一蹭。大人眼中微不足道的東西,孩子卻能玩上半天。
曾有家長告訴我:孩子不愛寫作文,每次布置作文,孩子總是拖到最后才寫。每次媽媽催促孩子快點,孩子就說“知道了!”媽媽一聽孩子說“知道了”,就更加惱火,說:“你知道什么?知道還不改!”
其實呀,孩子說“知道了”,潛臺詞就是“我知道你的意思,你就想讓我寫作業(yè),但我就是想按照自己的方式生活,我就不想立刻寫作業(yè)。”
我覺得,孩子學(xué)習(xí)磨蹭,媽媽不妨把自己的感受,明明白白地告訴孩子:“看你到現(xiàn)在還沒完成作業(yè),我心里很著急,也很難受?!?/p>
再有,孩子也是有脾氣的,家長若一味厲害地說:“趕緊給我寫作業(yè)!”,效果未必很好,不如采取尊重孩子的姿態(tài),用商量的語氣問孩子:“你還有作業(yè)要寫,你能告訴媽媽,你準(zhǔn)備什么時候?qū)懽鳂I(yè)嗎?”
經(jīng)驗二:要把大目標(biāo),細(xì)化成每一天的小目標(biāo)。
我以英語學(xué)習(xí)為例,培養(yǎng)孩子學(xué)英語,買哪些原版書,上哪兒買原版書,這些都不是問題。真正地問題,是保證孩子“讀透”原版書,而不是“糊弄”原版書。
但是,如果媽媽把一本厚厚的原版書,直接擺在孩子面前,并要求孩子用一個學(xué)期的零碎時間,“讀透”這部原版書,孩子往往很“畏難”?!拔贰币馕吨昂ε隆保⒆泳蜁ツゲ洳?,遲遲不愿翻書;“難”意味著“困難”,孩子因為讀不懂原文,而喪失英語進(jìn)境的機(jī)會。
所以,我要把“厚書變薄”,再配合精細(xì)的講解,讓孩子每天“讀透”一點點原版英文。比如,我把《Harry Potter and the Philosopher’s Stone》這本300多頁的純文字書,劃分成了92課,每一課都是20分鐘。孩子只要每天進(jìn)步一點點,三個月之后,英語自有進(jìn)境。所以,我們既要心懷遠(yuǎn)大目標(biāo),也要踏踏實實地完成每一天的小目標(biāo)。
經(jīng)驗三:小目標(biāo)的完成,必須可視化。
除了規(guī)劃好每一天的小目標(biāo),還要盡量讓小目標(biāo)的完成情況,做到一目了然。
北京一名三年級小學(xué)生,聽我精講《Charlotte’s Web》,孩子的媽媽跟我說,孩子已經(jīng)學(xué)過《新概念英語》第一冊,現(xiàn)在想讓孩子養(yǎng)成每天接觸半小時原版書的習(xí)慣。
于是,我讓這位媽媽回家做一張長方形表格,表格之內(nèi),有40個方格。我已經(jīng)把《Charlotte’s Web》劃分成37課,每一課都是20分鐘,所以,孩子只要每天聽一課,就算完成目標(biāo)。這位媽媽按照我說的,制作了一張表格,貼在墻上。孩子每學(xué)完一課,就在相應(yīng)的空格劃勾,把37個空格都劃上勾,意味著孩子把《Charlotte’s Web》精讀了一遍。
當(dāng)這位媽媽和女兒把表格貼在墻上的時候,意味著母女倆有一種“承諾”的姿態(tài):承諾要每天打一個勾,承諾要每天完成目標(biāo)。
我教過的英語尖子,基本都采納了我的建議,在家里的墻上、冰箱上,張貼自制的閱讀進(jìn)度表。有位家長告訴我,看著貼在冰箱上的表格,打滿了勾,心里有一股說不出的欣慰。
第三篇:班主任工作藝術(shù):班主任說教技巧
班主任工作藝術(shù):班主任說教技巧
每周一節(jié)班會課,班主任免不了要批評一些不良現(xiàn)象,說教部分違紀(jì)同學(xué)。逆耳之言,如何讓學(xué)生聽得進(jìn)、記得牢,筆者在十多年的教學(xué)實踐中揣摩了點體會,就教于方家。
一、欲抑先揚,美中不足談遺憾。
人都有追求完美的先天欲望。欲抑先揚的手法就是指出其優(yōu)點,先把學(xué)生捧得高高的,然后“啪嘰”一松手,讓學(xué)生在跌落的反差中體會遺憾。有一位班長,學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,道德品質(zhì)良好,管理才能出眾,美中不足的就是有點恃才自傲。我在教完《楊修之死》這篇課文后找他談話:你怎么看楊修這個人?他是怎么死的?懂事的班長好像明白了我的談話意圖,低頭不語。這時我語重心長地說道:××啊,我教了這么多年的學(xué),從來未遇到過像你這么有才華的學(xué)生。你如此聰明,又這么好學(xué),肯定前途無量。但你卻有一個致命的缺點,和楊修一樣……千里之堤,毀于蟻穴?。∥铱刹幌胱屛易钚蕾p的學(xué)生有半點瑕疵啊……事后證明,這次“話療”效果顯著。
二、舊話新談,換種方式效果好。
班訓(xùn)
敬競凈靜意不同,×班班訓(xùn)記心中。自尊自愛敬為先,自立自強(qiáng)競成龍。干凈添美入仙室,安靜凝志出神功。師長盡心我盡力,不領(lǐng)風(fēng)騷亦英雄。
班會課上,尊敬師長,勤奮學(xué)習(xí),講究衛(wèi)生,保持安靜……這些老生常談枯燥乏味但又不得不談,怎么辦呢?新學(xué)期初,我在教室后面的黑板上,用楷體寫下四個大大的美術(shù)字:敬、競、凈、靜。然后給出首聯(lián),讓學(xué)生續(xù)詩——這種“新瓶裝老酒”的說教模式不僅使常規(guī)教育深入扎實,出奇致勝;無形中還培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)愛好。
三、恩威并用,苦口婆心多勸導(dǎo)。
嚴(yán)是愛,松是害,恩威并用顯手腕。一個好班主任,必須處處顯威嚴(yán),等學(xué)生犯了錯誤再疾聲厲色搞批評為時已晚。多用肢體語言,苦口婆心在先,防患于未然,方顯管理才干。這就要求師生關(guān)系融洽還不能融合,更不能沒大沒小。調(diào)皮的學(xué)生無記性,需要掐破耳朵來囑咐。比如,學(xué)生說臟話,我根據(jù)不同的場合和學(xué)生常用下列語句來勸導(dǎo):不要說臟話;記住禍從口出;聽你剛才的話,好像沒刷牙;力的作用是相互的,罵人就等于罵自己;良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒;小處不可隨便;不許污染空氣……
四、剛?cè)嵯酀?jì),把握火候擊七寸。
一把鑰匙開一把鎖,對待不同性格的學(xué)生要因人而異。嗓門粗大,說話像鋼炮,學(xué)生不買帳;鶯聲燕語,吳腔呢喃,更壓不住陣腳。樂音的動聽在于它的抑揚頓挫,同理,師者的口語要求剛?cè)嵯酀?jì)。一般說來,班主任批評學(xué)生往往先是暴風(fēng)驟雨,然后和顏悅色;(班主任工作 004km.cn】
五、創(chuàng)設(shè)情境,感同身受吐共鳴。
耳聽為虛,眼見為實。一百次口頭叮嚀不如一次現(xiàn)身說法。我曾開過一次“為父母減負(fù)”的主題班會,內(nèi)容無非要求學(xué)生體貼父母,回家多做家務(wù),給父母減輕負(fù)擔(dān)。這些話由班主任來說,學(xué)生會嫌聒噪。我準(zhǔn)備好材料,并請幾位家長錄音,然后找三五位同學(xué)像節(jié)目一樣編排。那節(jié)班會課,我退到了幕后,效果卻出奇地好。學(xué)生們先是讀感恩的文章,再談父母的辛勞,群情激昂時播放家長的心聲,收場時,主持人請我來寄語。我只講透了一句話——不養(yǎng)兒不知報娘恩——就讓學(xué)生銘刻在心,還惹得幾位女生潸然淚下。其實,這也是一種無聲勝有聲。
六、隨機(jī)應(yīng)變,正話反說是奇招。
在學(xué)生眼里,班主任是親不得、恨不得、更惹不得。管理與被管理的雙方,一處就是三年,再優(yōu)秀的班主任也會讓學(xué)生產(chǎn)生“審美疲勞”。這就要求師者要“善變”,而且要機(jī)智靈活。“××同學(xué)打掃衛(wèi)生的效率真高,別人半小時才能完成的任務(wù),他三分鐘就干完了。這是一種什么精神呢?這是公而忘私、大干快上的奉獻(xiàn)精神;這是一室不屑掃而志在平天下的遠(yuǎn)大精神;難得?。 碑?dāng)然,一味地諷刺并不好,適度的幽默學(xué)生樂于接受。一位同學(xué)偏科嚴(yán)重,英語很棒,而語文不及格,我當(dāng)場吟誦了一首打油詩來“取笑”她:“語文英語別天壤,厚此薄彼不應(yīng)當(dāng)。誰認(rèn)月兒國外亮,便是數(shù)典忘祖腔?!?/p>
七、指桑罵槐,旁敲側(cè)擊促警醒。
班會課上,忌諱指名道姓批評學(xué)生;大眾場合,適于旁敲側(cè)擊。比如,指責(zé)考場作弊,就可籠統(tǒng)地說,要想人不知,除非己莫為,我這兒收到好多同學(xué)舉報,我也親眼偵察到幾位同學(xué)的丑行,鑒于這是件很丟人的事,我先替你保密,希望你自重?;蛘呓o作弊上綱上線,讓學(xué)生認(rèn)識到作弊十分羞恥。甚至可以用罵盜賊的口吻,來痛斥作弊。這樣自然會達(dá)到目的。如果抓住現(xiàn)行就公開處理,容易導(dǎo)致學(xué)生破罐子破摔。師生一旦撕破臉面,就無法進(jìn)行后續(xù)管理?!耙谎耘d邦,一言喪國。”就是如此。
八、欲擒故縱,寓教于樂弄玄虛。
偶爾弄點玄虛,往往會歪打正著,讓學(xué)生乖乖就范。有一次開校會宣講了《對違紀(jì)學(xué)生的處罰規(guī)定》,事后又讓各班在班會課上學(xué)習(xí)。我知道同學(xué)們對這種學(xué)習(xí)不感興趣,況且我班又不存在“處罰規(guī)定”的現(xiàn)象。于是我拉出一副要認(rèn)真學(xué)習(xí)的架式,又突然宣布“課后自學(xué),完了?!睒返猛瑢W(xué)們掌聲四起。等到下班會課時,我故作玄虛地對同學(xué)們說,如果學(xué)校檢查咱班的制度學(xué)習(xí)情況,同學(xué)們怎么說,學(xué)生一楞,我又加重語氣問,“學(xué)沒學(xué)?”這時個別同學(xué)會意了,大聲回應(yīng)“學(xué)了”,我又問“學(xué)沒學(xué)?”這時幾乎全體同學(xué)都笑著說“學(xué)——了——”。我微微一笑,幽幽地說,有興趣的同學(xué)不妨看看,里面有一個病句,兩個錯別字。這時,同學(xué)們笑嘻嘻地蜂涌而上……當(dāng)然,一般同學(xué)是輕易找不出病句和錯別字的,但是,找的過程中,我的目的已經(jīng)達(dá)到,而且是在同學(xué)們的愉悅中完成的。事后,我又為同學(xué)們補了幾分鐘的語文課,讓他們知道,我不騙人。
九、振聾發(fā)聵,高聲斷喝迷途人。
教學(xué)有法,但無定法。當(dāng)班主任有時需要王熙鳳式的“粉面含春威不露”,有時也需要張翼德的“單騎喝退百萬軍”。對一些知錯犯錯,屢教不改的學(xué)生有時要突破常規(guī),或引箭待發(fā)或驚雷乍起。有一年,一個初三男生迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲,學(xué)習(xí)成績一落千丈,幾次說教均無悔改。又一次查知后,我醞釀好情緒,琢磨好措詞,怒沖沖地跨進(jìn)教室,一腳把課桌踢翻,揪著該生的衣領(lǐng)就攆他滾蛋。學(xué)生一看,平時溫文爾雅的班主任真發(fā)火了,嚇得大氣也不敢喘。我則扯著嗓門,暴跳如雷。發(fā)狠誰敢再去,打斷誰的狗腿!想不到,這次怒火很管用,直至畢業(yè)也無人敢犯。
十、微言大義,春風(fēng)化雨自覺者。
任何技巧,用慣了就不靈。完美的教育應(yīng)該是“潤物細(xì)無聲”。畢竟行為出格的學(xué)生總是少數(shù),對于大多數(shù)學(xué)生來說,班主任要綜合運用心理學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)等知識,因材施教,因勢利導(dǎo)。有時,一句巧妙的話語會開啟智慧的門扉;一段精彩的演講能改變學(xué)生的靈魂;一次真誠的座談會化解許多誤會。溝通是如此重要,語言是如此奇妙,管理又必不可少,用心去做班主任工作,真好!
第四篇:班主任工作技巧35條-班主任工作藝術(shù)
班主任工作技巧35條
1.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀時應(yīng)該怎么辦?
(1)教師首先要仔細(xì)觀察,全面了解學(xué)生是否真正早戀,不能輕易地給學(xué)生定性。如果確實是早戀,影響了正常的學(xué)習(xí)生活,成績下降,甚至精神有些萎靡不振,一定要及時想辦法解決。(2)不要大驚小怪,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同性格特點與學(xué)生談話,交流時教師一要態(tài)度親切、和藹,二要語氣語調(diào)平緩、自如,三要用語喜悅、婉轉(zhuǎn),講清現(xiàn)存的學(xué)生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟,過早墮入“情網(wǎng)”,已經(jīng)影響了學(xué)習(xí),不僅荒廢了學(xué)業(yè),還會造成嚴(yán)重后果。讓學(xué)生把這美好的感受、美好的向往埋在心底,變成學(xué)習(xí)的動力,為追求更美好的未來創(chuàng)造更豐厚的條件。
2.面對追星族的學(xué)生應(yīng)該怎么辦?
(1)面對“追星族”,不盲目制止他們的追星行為,而應(yīng)該因勢利導(dǎo)。要了解班級追星族的數(shù)量,追的星是哪類人,分析他們身上令人喜歡或崇拜的優(yōu)點,讓學(xué)生討論“追星的利與弊”、“我崇拜明星的原因”等熱點問題,教師要給“明星”做出正確的評價,引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜。(2)要用一些“明星”的優(yōu)點和刻苦、好學(xué)、勤奮上進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)和成功經(jīng)驗來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的偶像觀和人生觀。(3)開展豐富多彩的課外活動,多宣傳介紹科學(xué)界和文學(xué)界的一些名人,在班級張貼他們書法或畫像,把學(xué)生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識天地中,讓他們樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)寬廣胸懷。
4.對父母離異家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦?
(1)尋找機(jī)會多與他們接觸,縮短師生之間的距離,了解他們的性格、以及父母離異的原因。(2)給予他們更多的關(guān)愛和尊重。在課堂教學(xué)和班級的各項活動中,教師應(yīng)盡可能多關(guān)注他們的言行以及心理變化,隨時與他們談心。(3)鼓勵他們多與其他同學(xué)交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻,與同齡人交往可在某種程度上填補感情空白,轉(zhuǎn)移注意力。(4)幫助他們理解父母離異的決定。每個人都有權(quán)利決定自己的生活,父母也一樣。一方面要新生父母的決定,另一方面要培養(yǎng)獨立意識,調(diào)整好自己的生活。
5.當(dāng)學(xué)生離校出走時應(yīng)該怎么辦?
(1)教師應(yīng)在第一時間向?qū)W校報告情況。(2)學(xué)校和教師迅速與學(xué)生家長取得聯(lián)系。(3)發(fā)動班級學(xué)生和與該生有密切接觸的同學(xué),了解該生平時喜歡去的場所或可能去的地方。(4)學(xué)校應(yīng)派教師協(xié)助家長尋找學(xué)生。(5)如在短時間內(nèi)不能找到學(xué)生,應(yīng)立即向派出所報案,請求公安機(jī)關(guān)協(xié)助查找,并同時將情況上報上級教育行政部門。(6)學(xué)生返校后,教師要教育本班學(xué)生不得歧視該同學(xué),并要進(jìn)行反思,避免以后出現(xiàn)類似情況。
6.當(dāng)學(xué)生與校外品行不端的人員密切接觸,擾亂學(xué)校秩序時應(yīng)該怎么辦?
(1)向?qū)W生家長通報情況,并闡明危害。(2)采取兩頭控制的方法,學(xué)生在校期間,班主任和學(xué)校有關(guān)人員監(jiān)督學(xué)生不和外來人員接觸;放學(xué)后由家長監(jiān)督學(xué)生不與校外人員接觸。(3)學(xué)校保衛(wèi)及有關(guān)人員要嚴(yán)格清理校園周邊環(huán)境,保證校門口無閑雜人員,堅決控制閑散人員進(jìn)入校園.7.當(dāng)學(xué)生沉湎于電視或網(wǎng)吧時應(yīng)該怎么辦?
(1)經(jīng)常跟學(xué)生交流,了解學(xué)生的思想動態(tài)、目前的需要和興趣,多與學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生處理好電視、網(wǎng)吧和學(xué)習(xí)的關(guān)系,講清學(xué)生過多的迷戀電視和網(wǎng)吧的危害,提高學(xué)生的自控力。(2)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,豐富學(xué)生的課余生活,積極為學(xué)生創(chuàng)造條件,有意識、有選擇地引導(dǎo)學(xué)生參加課外活動。(3)及時和家長聯(lián)系,讓家長配合學(xué)校作好學(xué)生的工作,幫助學(xué)生選擇有益的電視節(jié)目,幫助學(xué)生合理安排好學(xué)習(xí)、娛樂時間,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。多關(guān)注學(xué)生的課外生活,讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧,幫助學(xué)生培養(yǎng)高雅興趣。
8.面對貧困家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦?
(1)要了解他們。既要了解家庭貧困的原因,又要了解學(xué)生的實際困難,做到心中有數(shù)。(2)要關(guān)心他們。不僅在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心,而且要在心理上給予指導(dǎo),幫助他們消除自卑心理,樹立起自信心。(3)要幫助他們。一是通過希望工程和社會捐解決他們學(xué)習(xí)所用經(jīng)費;二是自己身體力行為他們解決實際問題,如送衣物、學(xué)習(xí)用品等;三是采取幫扶措施,讓他們與家庭條件好的孩子結(jié)幫扶對子,通過孩子把家長聯(lián)系在一起,使之家庭與孩子同時走出貧困。(4)要鼓勵他們。時時處處告誡自己和學(xué)生不要歧視他們,對他們的每一點進(jìn)步給予及時肯定和表揚,樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣。
9.對父母在外地打工的學(xué)生應(yīng)該怎么辦?
(1)與其父母委托的臨時監(jiān)護(hù)人經(jīng)常取得聯(lián)系,及時反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況和了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)情況,共同擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任。(2)經(jīng)常與學(xué)生談心,觠把握學(xué)生的思想動向,發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時幫助糾正,避免學(xué)生誤入歧途。(3)幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活好習(xí)慣,嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)習(xí),嚴(yán)格控制學(xué)生花錢。(4)給學(xué)生以特殊的關(guān)愛,讓學(xué)生真正體會到師愛,彌補學(xué)生內(nèi)心的空虛,使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。(5)在條件允許的情況下,把孩子接到教師家中,讓孩子感受到家庭的溫暖。
10.當(dāng)遇到學(xué)生互相攀比時應(yīng)該怎么辦?
(1)找愛攀比的學(xué)生談心,做他的思想工作,向他講清盲目攀比的害處,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀。(2)與愛攀比的學(xué)生家長及時溝通,爭得家長的理解、支持和配合,共同幫助學(xué)生改掉盲目攀比的習(xí)慣,教師權(quán)以教家長一些方法,如反攀比法、改變攀比興奮點法、把攀比變成動力法、今天和昨天對比法等。(3)召開以“攀比”為主題的班(隊)會,讓學(xué)生通過參與活動,真正地受到教育,最后形成不攀比倡議書。
11.當(dāng)學(xué)生過分追求名牌、奇異服飾時應(yīng)該怎么辦?
(1)迅速扼制學(xué)生這種不良傾向,引導(dǎo)學(xué)生走出服飾消費誤區(qū),教育學(xué)生著裝要符合學(xué)生身份。(2)迅速與家長進(jìn)行溝通與協(xié)商,取得家長的理解與支持,在學(xué)生的花錢和服飾的購買上家長要嚴(yán)格把關(guān),不讓學(xué)生形成穿名牌、用名牌錯誤感覺。(3)在班級中倡導(dǎo)“艱苦樸素,勤儉節(jié)約”的美德,教育學(xué)生不要追求名牌,要把精力全部用在學(xué)習(xí)上。(4)加強(qiáng)審美教育和心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立“樸素美”的審美觀,讓學(xué)生時刻感受身邊的“美”,真正認(rèn)識外表奇異并不是美的真正表現(xiàn)。(5)召開以“審美”為主題的座談會,與學(xué)生交流,讓集體的力量帶動學(xué)生,使他們在參與中建立良好的心態(tài)。
12.當(dāng)學(xué)生過生日互相宴請、送禮成風(fēng)應(yīng)該怎么辦?
(1)從正面加以引導(dǎo),肯定同學(xué)這種行為好的一面,那就是可以促進(jìn)同學(xué)間的友誼,同時讓學(xué)生認(rèn)識到過生日宴請吃喝的害處。(2)引導(dǎo)學(xué)生知道自己的生日正是母親受難的日子,最好讓同學(xué)們回家問自己的母親自己是怎樣出生的,從而體會父母的愛。(3)引導(dǎo)學(xué)生知道自己是一個學(xué)生,沒有經(jīng)濟(jì)能力,知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己上學(xué)的不容易,互相宴請送實物花費大量金錢,實在很不應(yīng)該。(4)教師以此為題召開班隊會,開展孝敬父母,刻苦學(xué)習(xí)的讀書活動。(5)結(jié)合班級整體活動,進(jìn)行個別輔導(dǎo),選擇有針對性的同學(xué)剖析。如,請班級中家庭困難、自強(qiáng)不息、孝敬父母、名列前茅的同學(xué)講自己經(jīng)歷,現(xiàn)身說法。(6)開展溫馨的送自制賀卡和禮物、互相寫同學(xué)們優(yōu)點的活動,激發(fā)學(xué)生自信心,融洽師生感情。
13.當(dāng)學(xué)生上課不注意聽講時應(yīng)該怎么辦?
(1)運用暗示法,引導(dǎo)學(xué)生的注意力迅速回歸到課堂教學(xué)中,要以馬上停止講課,用目光注視溜號的學(xué)生,引起其他學(xué)生的注意并提示他注意聽課;或者運用提問法,針對溜號的學(xué)生及時請他回答問題,牽動他的注意力回歸;也可以用動態(tài)管理法,教師在授課時,走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中,對于溜號不注意聽講的學(xué)生,提示他注意聽講。(2)事后教師為了避免學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生,要注意運用目標(biāo)牽動法,根據(jù)學(xué)生的個性差異,設(shè)立分層的教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生的注意力有集中的指向性;教學(xué)設(shè)計要科學(xué)、生動、有趣、直觀,通過精湛的教學(xué)藝術(shù),牢牢吸引學(xué)生的注意力,使其精神不游離于課堂。(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣,介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如五到聽課法,耳聽、眼看、口說、手寫、腦動,加強(qiáng)頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力,或運用短時市郊記憶法,訓(xùn)練注意力的集中。
17、當(dāng)遇到“學(xué)困生”時應(yīng)該怎么辦?
(1)千萬不要當(dāng)著全班同學(xué)的面對“學(xué)困生”進(jìn)行譴責(zé),保護(hù)學(xué)生的自尊心,特別是“學(xué)困生”遇到困難,一時無法解決,可能恐慌、自責(zé),甚至有時產(chǎn)生自暴自棄心理。要主動安慰、關(guān)心和鼓勵學(xué)生,和學(xué)生一起分析原因,找出解決的辦法。要細(xì)心捕捉他們身上的閃光點,以此為起點,不斷激勵。(2)如果是學(xué)習(xí)不用功、不刻苦的類型,必須進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的思想教育,給他講清任何成績的取得必須靠艱苦的努力,并幫他進(jìn)一步明確作息時間和學(xué)習(xí)時間的分配。(班主任)(3)如果是方法不正確,則需要幫助他糾正學(xué)習(xí)方法,和他一起分析,對成績偏低學(xué)科多花費時間,多提問、多積累,及時糾正錯誤。(4)如果是這段時間家庭出現(xiàn)了變故,如父母離異,家長關(guān)心不夠等,應(yīng)及時和家長聯(lián)系,多給予孩子以關(guān)心,讓學(xué)生感覺到老師和家長時刻在關(guān)注著他。(5)抓反復(fù),反復(fù)抓。“學(xué)困生”因外界因素干擾和心理情緒波動而出現(xiàn)反復(fù)時,不應(yīng)心灰意冷,要及時找出“復(fù)病”原因。這樣循序漸進(jìn),持之以恒,轉(zhuǎn)化工作才能成效。
18、當(dāng)學(xué)生總是不完成學(xué)習(xí)任務(wù)時應(yīng)該怎么辦?
(1)從教師的角度來解決,布置作業(yè)時,應(yīng)考慮學(xué)習(xí)任務(wù)量要適中,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時間少,內(nèi)容精,并且在布置學(xué)生任務(wù)時側(cè)重于創(chuàng)造性,符合學(xué)生的身心健康發(fā)展規(guī)律,為他們發(fā)展自身的特長創(chuàng)造條件。(2)開主題班會,以多種形式對學(xué)生進(jìn)行思想教育,如名人故事激勵法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流法,使學(xué)生明確教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)的目的,使學(xué)生在經(jīng)驗交流中互相學(xué)習(xí),從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3)如果上述方法對極個別學(xué)生的教育效果不明顯,教師可以進(jìn)行個別批評教育,給他們改天錯誤的機(jī)會,如效果仍然不好,必要時也可以和家長取得聯(lián)系,共同督促和監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
19.當(dāng)學(xué)生不獨立完成作業(yè),抄襲或變相抄襲時應(yīng)該怎么辦?
(1)要讓學(xué)生坦露自我,讓學(xué)生找到良好信任的感覺,和學(xué)生無拘無束的交流和平等真誠的對話,找到問題的癥結(jié),對癥下藥,使學(xué)生心悅誠服地接受批評、教育。(2)讓教師的愛心與學(xué)生特殊心情產(chǎn)生共鳴,用教師的寬容和理解使學(xué)生感到悔悟。(3)對其進(jìn)行人生觀的教育,使其明白“成功來自99%的勤奮加上1%的靈感”。(4)對于那些懶惰、缺少自強(qiáng)、自主意識的學(xué)生,既要緊跟疏導(dǎo),要有不達(dá)目的不罷休的韌勁,同時教師應(yīng)通過科學(xué)教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)中尋求興趣,在興趣中成長進(jìn)步。
20、當(dāng)學(xué)生考試舞弊時應(yīng)該怎么辦?
(1)加強(qiáng)思想道德教育,特別注重正面教育,注重誠信教育,使學(xué)生明確考試舞弊是一種不誠信的表現(xiàn)。幫助學(xué)生在認(rèn)識上分辨是非,樹立誠信為榮的觀念。(2)對成績差的學(xué)生就給以熱情的幫助,考前應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行補差。要找學(xué)生談心,解除他們的心理壓力,調(diào)節(jié)情緒,平衡心態(tài),提高信心。堅決不諷刺不挖苦。(3)作好家長的工作。及時和家長聯(lián)系,要求家長能實事求是對待學(xué)生的成績。(4)對學(xué)生的評價要多元化,既要重視學(xué)生的成績,也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展,注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,不把考試當(dāng)作評價學(xué)生的唯一途徑。
21、當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時應(yīng)該怎么辦?
(1)教師要和學(xué)生談心,建立學(xué)生心理檔案,詳細(xì)了解分析引發(fā)厭學(xué)的原因,采用耐心的引導(dǎo)法,因勢利導(dǎo)、循循善誘,少貶多褒,動之以情、曉之以理、戒驕戒躁。(2)與家長取得聯(lián)系,了解家庭的多方面背景,和家長共同探討制定措施,創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好家庭氛圍。(3)與任課老師進(jìn)行溝通,減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),根據(jù)具體情況,采取積極補救措施,利用學(xué)科的特點,施以積極的心理影響,消除學(xué)生的厭學(xué)情緒和行為。(4)通過學(xué)校和班級活動、舉辦心理講座等,消除學(xué)生厭學(xué)情緒和行為,建立他們的自信心,培養(yǎng)他們樹立遠(yuǎn)大理想,樹立正確的人生觀、價值觀和社會責(zé)任感,幫助他們了解社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn),幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,使他們在內(nèi)心深處形成動力,發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的需要,真正做到標(biāo)本兼治,才能取得較好的效果。
22、當(dāng)學(xué)生經(jīng)常遲到、無故曠課、逃學(xué)時應(yīng)該怎么辦?
(1)要做好學(xué)生的思想教育工作,了解情況,如果學(xué)生確實有實際困難而遲到時,要及時和家長取取得得聯(lián)系,幫助解決。(2)電話家訪法。應(yīng)該馬上與家長取得聯(lián)系,如果學(xué)生逃學(xué)課時,跟家長商量好,配合老師對學(xué)生進(jìn)行教育。(3)耐心引導(dǎo)法。當(dāng)你見到這個學(xué)生時,用一種關(guān)懷的語氣詢問其原因。如果他說實話,應(yīng)肯定他誠實的優(yōu)點,并及時給他講述,分析逃學(xué)、曠課的危害性,鼓勵他改正錯誤;如果他說謊,不揭發(fā)他,反而關(guān)心他,比如他撒謊的理由是生病,可以給他買些藥,噓寒問暖,讓他心里內(nèi)疚。(4)良知感召法。把學(xué)生曠課時間記錄下來,可以利用課余時間,如課間、中中午放學(xué)、自習(xí)課或周末給他補課,把時間找回來。
23.當(dāng)學(xué)生故意擾亂課堂紀(jì)律或搞惡作劇時應(yīng)該怎么辦?
(1)要冷靜對待,用一片真心去撥動學(xué)生的心弦,使其清潔衛(wèi)生惡作劇和對立情緒。教育學(xué)生要有大局觀念,要自尊、自重,攪亂課堂是不道德行為,既不尊重自己也不尊重別人,害人又害已。還要教育學(xué)生學(xué)會自我克制,以免學(xué)生之間產(chǎn)生摩擦和沖突;為故意搗亂者創(chuàng)設(shè)改過自新的機(jī)會,共同營造團(tuán)結(jié)和諧的氛圍。(2)轉(zhuǎn)移注意。在教師自己或個別學(xué)生由于突然情況即將失態(tài)時,教師要反應(yīng)敏捷,果斷決策,及時轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力,采取冷處理的辦法,從而巧妙地進(jìn)行自我掩飾或掩飾學(xué)生。(3)隨機(jī)發(fā)揮。教師利用突發(fā)事件中的某一點,或小中見大,或由此及彼,或順藤摸瓜,引申出深刻的意義,深化教學(xué)內(nèi)容,從而化解矛盾,消除。不應(yīng)簡單地停下講課,嚴(yán)厲訓(xùn)斥一番了事,而應(yīng)根據(jù)冠蓋如云情況區(qū)別對待,或接話分析,用教學(xué)內(nèi)容中的道理去說明,使之深化;或善意引導(dǎo),曉以大義,以寬容的態(tài)度、淵博的學(xué)識、透徹的分析去征服學(xué)生的心。
25.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊時應(yīng)該怎么辦?
面對說謊的學(xué)生,教師應(yīng)以平靜、理智的心態(tài)加以積極的教育和誘導(dǎo),切忌橫加指責(zé)。(1)弄清楚學(xué)生是否在說謊,找到說謊的原因,通過仔細(xì)觀察和進(jìn)一步了解揭穿學(xué)生的謊言,并用比較婉轉(zhuǎn)的口氣和迂回的方法教育,幫助學(xué)生分析可能產(chǎn)生的后果,讓學(xué)生在擁有足夠安全感的情況下,坦然承認(rèn)自己的錯誤,培養(yǎng)孩子承認(rèn)錯誤的勇氣。(2)采取相應(yīng)的措施進(jìn)行教育。對無意、初犯或較輕的說謊行為,進(jìn)行耐心說服教育;對習(xí)慣說謊和有意說謊的頑固學(xué)生,采取針對性較強(qiáng)的教育方式。(3)主動與家長取得聯(lián)系,發(fā)揮合力,共同培養(yǎng)學(xué)生的誠實品質(zhì),養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)。
26.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生吸煙時應(yīng)該怎么辦?
(1)設(shè)法了解學(xué)生的想法,對學(xué)生進(jìn)行耐心的說理教育,教給學(xué)生效的正確方式,幫助學(xué)生認(rèn)清香煙已被大多數(shù)人拒絕,越早開始吸煙危害越大,通過對危害的認(rèn)識,改變孩子的吸煙行為。(2)多留心各種傳媒有關(guān)吸煙有害健康的報道,通過班會、談心等形式讓學(xué)生真正從思想上認(rèn)識吸煙產(chǎn)生的不良后果,認(rèn)識吸煙是種“陋習(xí)”,鼓勵學(xué)生要為自己的前途著想,在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上形成自我矯正的內(nèi)驅(qū)力,從而嚴(yán)格控制、自覺克服吸煙的不良行為。(3)注意與家長的溝通和配合,幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
27.當(dāng)遇到屢教不改的學(xué)生時應(yīng)該怎么辦?
(1)應(yīng)把對學(xué)生的信任、尊重、理解,貫穿于廣義的教育活動中,而不應(yīng)拘泥學(xué)生一時所犯錯誤上,不因為學(xué)生說謊而不信任學(xué)生;不因?qū)W生屢教不改而百般歧視,要給學(xué)生更多的關(guān)愛。
(2)要“蹲下來,和學(xué)生平等交流”,主動開發(fā)學(xué)生的潛能,要通過理解去激勵學(xué)生,撞擊出學(xué)生自信的火花;(3)要善解人意,要靠淵博的學(xué)識來維持,要靠高尚的價格魅力來升華,理解學(xué)生,不失嚴(yán)格要求;平等待生,不失師者的風(fēng)范;賞識學(xué)生,不失諄諄引導(dǎo)。(4)要調(diào)動全班學(xué)生的積極性,樹立健康向上的班風(fēng),讓學(xué)生來幫助屢教不改的同學(xué),消除品德和學(xué)習(xí)等方面的不良習(xí)慣。(5)要主動進(jìn)行家訪,與家長一起做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。
28.當(dāng)學(xué)生頂撞教師時應(yīng)該怎么辦?
(1)要以民主、理解的態(tài)度和方式與學(xué)生接觸,利用課余時間與學(xué)生進(jìn)行思想交流,及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)。把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友看待,晝以商量的口氣與他們談?wù)撌虑?,對個別存在問題的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行個別談心,不要公開宣布,也不要橫加指責(zé)。要傾聽學(xué)生的看法,與學(xué)生推心置腹地交換意見,進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作,并晝滿足學(xué)生的合理要求,贏得學(xué)生的信任。(2)要學(xué)會自我克制。比如:自我暗示法――一旦感到自己要發(fā)地,心里反復(fù)默念“不要發(fā)火,要冷靜,要冷靜……”;轉(zhuǎn)移法――當(dāng)感到怒氣上來時,轉(zhuǎn)移視線,故意分散自己的注意力;深呼吸法――發(fā)怒時,要求自己做深呼吸,吐出心底扔怒氣;肌肉緊張法――緊握拳頭再松開,緊繃腳板等。(3)告訴學(xué)生頂撞老師是不禮貌、不尊重人的行為,同樣也不會得到別人的尊重,讓學(xué)生知道,頂撞老師有損自己的形象,無助于問題的解決。
30.當(dāng)學(xué)生性格孤僻、不合群時應(yīng)該怎么辦?
(1)要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。主動和家長聯(lián)系創(chuàng)造家庭和睦相處,關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生的氣氛,切忌隨意訓(xùn)斥、打罵,要讓學(xué)生在互敬互愛的氣氛中形成合群的性格。(2)應(yīng)該讓學(xué)生多參加集體活動,逐步學(xué)會怎么生活,怎么相處。(3)應(yīng)利用學(xué)生的“從眾心理”,引導(dǎo)學(xué)生慢慢同化于集體之中。
31.當(dāng)學(xué)生精神憂郁時應(yīng)該怎么辦?
(1)要主動與家長取取得聯(lián)系,共同分析學(xué)生精神憂郁的原因,以更多的關(guān)心,理解、開導(dǎo),讓學(xué)生把心中的積郁傾吐出來,共同研究解決辦法,解除學(xué)生困惑。(2)要努力為他們創(chuàng)造一個愉快的環(huán)境,盡量安排他們參加集體活動,幸他們與同學(xué)交往,豐富他們精神生活,開闊他們的心理境界。(3)精神憂郁有時伴有消極言行和意外事件的發(fā)生,老師和家長必須高度警惕,嚴(yán)密監(jiān)護(hù),給予更多關(guān)注,防患于未燃。
33.當(dāng)學(xué)生遇到困難、害怕挫折、缺乏自信時應(yīng)該怎么辦?
要了解學(xué)生的性格、愛好、特長、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等,分析學(xué)生的心理狀態(tài)及反應(yīng),及時發(fā)現(xiàn)問題。(1)降溫減壓法。當(dāng)學(xué)生受挫折時,教師用溫暖入耳表示同情善言加以勸慰,使對立情緒逐漸消失,進(jìn)而讓學(xué)生向教師吐露真言和事情的真相。教師再從信任和尊重受挫出發(fā),在平等的地位上進(jìn)行勸慰、遍和誘導(dǎo),同時曉以利害,逐漸熄滅受挫學(xué)生心中的怒火,使報復(fù)心理消失。(2)審查目標(biāo)法。就是幫助遭受挫折、缺乏自信的學(xué)生審查原目標(biāo)是否符合實際,如果不符合實際或超越實際,就為其重新修定目標(biāo)。家長會是幫助學(xué)生和家長重新審查目標(biāo)的好機(jī)會,教師要利用這個機(jī)會分析審查原目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生揚長避短,變挫折的壓力為動力,樹立自信心。
34.對待缺少成功體驗的學(xué)生應(yīng)該怎么辦?
(1)以鼓勵為主,設(shè)定目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)定需要貼近實際、貼近學(xué)生自身,以便于目標(biāo)的實現(xiàn),同時一有微小的進(jìn)步就表揚,即小目標(biāo),大表揚。(2)創(chuàng)造適合他們的教育情境。教育情境的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合他們的優(yōu)點和特長而定,例如可以組織一些小型體育活動的比賽,一些他們所能達(dá)到的知識水平競賽等,一次不成功,要多給幾次機(jī)會。在課堂應(yīng)多設(shè)置一些簡單而有益的問題,鼓勵引導(dǎo)他們回答,并給于充分的肯定。(3)挖掘閃光點,建立自信心。老師和同學(xué)一起幫助這些學(xué)生,找到自身的閃光點,從閃光點找突破。
35.當(dāng)學(xué)生有逆反心理時應(yīng)該怎么辦?
(1)平時多與學(xué)生接觸,縮短師生之間的距離,了解他們的性格、喜好,分析他們癥結(jié)所在,因勢利導(dǎo)。(2)教師以身作則,以理服人,處處從嚴(yán)要求自己,直到表率的作用,讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感。(3)課堂上多些微笑。上課時多幾句對學(xué)生鼓勵的話語,主動與學(xué)生進(jìn)行溝通,讓學(xué)生各抒己見,發(fā)表自己的見解或主張,調(diào)動學(xué)生的積極性。(4)處理好師生關(guān)系。增強(qiáng)相互理解和信任,與學(xué)生平等對話,將心比心,動之以情,曉之以理。用自己的愛心來換取學(xué)生的真心,用希望、激勵等科學(xué)教育方法,撥動學(xué)生心弦,激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心,打開學(xué)生心靈大門。(5)分析其家庭原因,增強(qiáng)教育的針對性。
第五篇:班主任工作藝術(shù)
教師工作藝術(shù)
我曾在網(wǎng)上看到這樣一個關(guān)于教師打油詩:起得比雞還早/睡得比小姐還晚/責(zé)任比主席還大/吃得比豬還糟/催作業(yè)比黃世仁還狠/對學(xué)生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜/見了領(lǐng)導(dǎo)比孫子還乖/賺得錢比民工還少/這首打油詩雖然有些夸大之嫌,但也不泛對我們老師的一些真實的寫照。
一、工作藝術(shù)
1、第一塊基石是:愛。
愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。弗洛姆說:愛是一門需要用知識和努力才能學(xué)會的藝術(shù)。
2、第二塊基石是:品格。
品格是一個人的社會層次定位。品格低下的人行為不可能高大,品格卑鄙的人行為不可能磊落。品格是決定工作成敗的關(guān)鍵。
(大學(xué)校長看包:季羨林與白巖松)白巖松感嘆:人格,才是最高的學(xué)府。
3、第三塊基石是:學(xué)識(博大、精深)。
學(xué)識指精深的專業(yè)知識和淵博的文化修養(yǎng)。對現(xiàn)代人學(xué)識的要求是“T”型結(jié)構(gòu),上面代表博大,下面代表精深,而且還要不斷更新。終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的標(biāo)志,是現(xiàn)代教育思想的主要內(nèi)容。
二、工作方法:
1、一則:教育原則:教育家愛默森說過:教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。誰掌握了這把鑰匙,誰將獲得教育上巨大的成功。以愛動其心,以言導(dǎo)其行。
2、二感:就是教育的責(zé)任感和使命感。所謂責(zé)任感就是你的良心。我們教師的這份活是良心活。你做了好事沒人看見沒人表揚你自己就覺得高興;你做了壞事沒人批評沒人看見你自己就覺得不舒服。所謂使命感就是站得高看得遠(yuǎn)。教育是超前性的,你必須想到你今天的學(xué)生在未來能否用他的雙手撐起中國頭頂上這片藍(lán)天。在你今天的教育當(dāng)中就注入一點未來。這樣他才能真正成為未來的人才。
3、三通:第一,通曉學(xué)科教學(xué),學(xué)生不會因為你班帶的好而課教的差而原諒你;也不會因為你課教的好班帶的差而遷就你。教書育人兩者缺一不可。第二通,通曉相關(guān)學(xué)科。除了教育教學(xué)以外與做人相關(guān)的,你都要有所了解。你這樣站在講臺上,才會觸類旁通,你的語言才會永遠(yuǎn)富有魅力,吸引著學(xué)生,感召他的心靈。第三通,通曉教育科研。
5、五心:第一心:愛心。沒有愛就沒有教育。教師要有愛心。第二心:信心。我有一個公式:信心+實干=成功。我把這個公式告訴每一個學(xué)生,要想獲得成功,你先要有信心,有信心你就成功了一半。再加上腳踏實地的實干你就成功了。第三心,專心。專心致志地做一件事。一個人如果在一個崗位上專心致志地做上幾十年一定會取得成功。第四心就是恒心。教師必須持之以恒的做你的工作,不能夠半途而廢。這個世界上沒有人能夠打敗你,能打敗你的只有你自己。第五心:虛心。在什么情況下都要保持一個向別人學(xué)習(xí)的心態(tài)。那么你就能夠永遠(yuǎn)的不落伍。
今天這個社會和這個時代,我們需要的是一種什么樣的教育?就是,有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能夠在今后的工作中,創(chuàng)造出快樂和諧的教育,讓我們每一個學(xué)生真正在他的學(xué)生時代感受到人生最大的幸福。
最后祝大家生活快樂、幸福平安、闔家歡樂。
通知:建立“家長開放日制度”,每一月的第一個星期一舉行家長開放日,將家長請進(jìn)校園,通過聽(聽課)、看(主題班會等活動中孩子的表現(xiàn))、議(評議學(xué)校的工作)、談(意見和建議)等方式促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。
并將圖片收集上傳學(xué)校