第一篇：德育中的幾點關(guān)注-德育

德育中的幾點關(guān)注

在幾年的班主任工作中，我逐漸明白，教師的心底是無私的，因為教師把自己的青春都獻給了學(xué)生。更讓我明白了作為一個班主任在傳授知識的同時還有更重要的工作，那就是把學(xué)生塑造成一個合格的“人”。孩子如果品德不好，根源在家庭、表現(xiàn)在學(xué)校、危害在社會。所以，學(xué)校、家庭、社會必須共同參與、相互配合、形成合力，才能真正完成學(xué)生良好品德形成這一艱巨的任務(wù)。由于青少年正處在長知識、長身體、道德品質(zhì)逐步形成的重要時期，具有很大的可塑性，迫切需要班主任的正確引導(dǎo)和教育。

一、要尊重學(xué)生的人格，滿足學(xué)生合理的道德需要。

學(xué)生是一個活生生的獨立主體，獨立自主性是其基本的行為特征。教育者必須注意維護和尊重學(xué)生的獨立人格，提高其自我教育的能力。我們在德育過程中始終堅持學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生獨立自主地行使、支配自己的權(quán)利，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。，放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生在學(xué)中干，干中學(xué)，把班集體當(dāng)作他們除了學(xué)習(xí)文化知識之外的培養(yǎng)各種能力的實驗場所。我在工作中遇到過這樣一個學(xué)生：他的學(xué)習(xí)成績很好，有很強的自尊心也很自負(fù)，可是也有不少不利于他成長的壞習(xí)慣。怎么幫他改掉這些毛病呢？直接找他談話他不會承認(rèn)，犯了錯誤再批評亡羊補牢，效果不佳。于是，為了教育他以及和他一樣的同學(xué)我在班上專門組織召開了一次以“認(rèn)識習(xí)慣”為主題的班會，通過不同活動版塊的開展讓他們受到了不小的教育，逐漸改變了自己。

二、要注重家庭對學(xué)生道德品質(zhì)的影響。

家庭擔(dān)負(fù)著傳授基本的文化知識、培養(yǎng)起碼的道德品質(zhì)、指導(dǎo)日常行為規(guī)范等責(zé)任。家庭是學(xué)生德育的第一課堂，家長是孩子天然的第一任老師，家庭德育應(yīng)該是在日常生活中時刻進行著的。淳厚、樸實、正派的家風(fēng)能夠使家庭洋溢著和睦、溫馨、慈愛的氣氛，使子女得到良好的道德尤其是家庭美德的浸染，比如家長健康的心理、上進的工作精神、積極的生活態(tài)度等都能夠使他們得到快樂的心理感受，從而使學(xué)生的人格得到全面健康的發(fā)展。而且，家長的表率作用融于家庭的日常生活、人際交往、家庭勞動、學(xué)習(xí)和家人共同活動之中，家長對孩子的影響力就體現(xiàn)在這樣一種不聲不響的言行之中。比如說和孩子一起外出，上車遇到老弱病殘、孕婦，主動站起來讓座，并用身體擋住其他人，留出空位子給需要的人，然后裝作下車走遠點等等，這些細(xì)小的舉動，都能給孩子以無聲的教育。因此，孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)是我與家長溝通交流最多的話題，只要一有機會，我就會旁敲側(cè)擊的叮囑家長要以身作則。

三、要關(guān)愛學(xué)生，讓愛的陽光溫暖他們。

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進學(xué)生的轉(zhuǎn)化，是滋潤學(xué)生的心田甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系。后進生的轉(zhuǎn)化是歷來每個班主任工作的重點。我針對后進生進行分層教育，在和他們相處一段時間后，我發(fā)現(xiàn)教育孩子要注意三條：

一、發(fā)現(xiàn)不同點，就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界沒有一模一樣的孩子。

二、發(fā)現(xiàn)閃光點，每個孩子都有自己的優(yōu)點，只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn)；

三、發(fā)現(xiàn)動情點：孩子是人類真誠的群體，孩子的內(nèi)心是純潔的，孩子的情感是細(xì)膩的，例如：世界上的愛各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界，教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對學(xué)生的愛不同于父母對子女的天然之愛，對學(xué)生的愛應(yīng)是超出母愛，更偉大的愛，因為它要無條件地愛每一個學(xué)生，好的、差的、丑的都要愛得起來；但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來。引導(dǎo)他們健康成長。時時處處都使他們感受到老師的關(guān)愛和重用。但俗話說得好：“冰凍三尺非一日之寒”，要想后進生的心解凍非一日之功啊。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。精誠所至，金石為開。通過以心換心，以情換情，以人格塑造人格，逐漸把他們轉(zhuǎn)化成為勤學(xué)守紀(jì)、講文明、有禮貌，成績好的好學(xué)生。讓班里的每個學(xué)生都能以我為榮。

四、要慎用批評。

作為教師，在教育教學(xué)活動中，出于對學(xué)生成長的關(guān)愛和負(fù)責(zé)，對學(xué)生的缺點、錯誤進行批評指正是常有的事，正所謂“愛之深，責(zé)之切”。但如何在“責(zé)”的同時讓學(xué)生從感情上感受到愛，從心理上樂于接受，就需要探討“責(zé)”的目的、分寸、時機、方式。批評的方式有很多，但當(dāng)眾不留情的數(shù)落，苦口婆心的勸說，粗暴的訓(xùn)斥，無聲的責(zé)罰，都將給批評罩上一件冷漠、無情的外衣，直接影響到學(xué)生的情感，導(dǎo)致口服心不服，甚至對立的不良后果，因此，要注意批評的藝術(shù)與技巧。學(xué)生在成長的階段中，出現(xiàn)這樣那樣的缺點，是在所難免的，如果教師過多地橫加指責(zé)，或告之家長加以懲罰，學(xué)生的逆反心理和對立情緒既于事無補，又影響了他們健康成長。

當(dāng)學(xué)生出錯時，教師要深入地了解出錯的原因，當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，甚至于家庭狀況，誠懇地就學(xué)生所需去幫助他們。如：對于習(xí)慣性犯錯的學(xué)生，老師甚至可以幫助制訂改正計劃，幫助實施，幫助解決實施過程中的困難。也許是物質(zhì)上的，也許是精神上的真誠的幫助能解開他們心里的疙瘩，解決實際問題，去除導(dǎo)致學(xué)生犯錯的根源，進而起到“標(biāo)本兼治”的作用。

五、要理解寬容學(xué)生

理解寬容學(xué)生就是懂得學(xué)生心里想的，相信學(xué)生口里說的，明白學(xué)生手中干的。中學(xué)生由于年紀(jì)小、閱歷淺、經(jīng)驗少等多種因素，不時會出現(xiàn)或輕或重的錯誤言行，這些都在所難免。作為新班主任，對學(xué)生，尤其是對后進生的錯誤，不能“見到風(fēng)就想到雨”，不能怒不可遏，動輒訓(xùn)斥，更不能體罰或變相體罰。正確的態(tài)度是：允許學(xué)生犯錯，又允許學(xué)生改正錯誤。同時要知道，改正錯誤不可急于求成，它是一個漸變的過程，需要班主任細(xì)心、細(xì)致、不懈地教導(dǎo)、指正。唯有理解學(xué)生，才能與學(xué)生溝通。慈祥的面孔，溫柔的笑容，幽默的言語，以及善意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心，更能取得教育的實效。

教育有法，法無定法。作為班主任，不要拘于傳統(tǒng)的管理模式，要積極探索，大膽創(chuàng)新。要抓住現(xiàn)象、分析本質(zhì)、對癥下藥、尋找規(guī)律。要腳踏實地地一步一個腳印地干。為國家的建設(shè)事業(yè)塑造合格的建設(shè)者。

第二篇：關(guān)注高中信息技術(shù)教學(xué)中的德育

關(guān)注高中信息技術(shù)教學(xué)中的德育

作為一門獨立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，信息技術(shù)在新課程體系中具有舉足輕重的地位。信息技術(shù)課程以培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本教學(xué)目的，同時，還肩負(fù)著滲透德育的重任。

目前的信息技術(shù)教學(xué)中，教師更關(guān)注的仍是學(xué)科內(nèi)容和操作技能，很少探討道德問題，也基本不愿意過問與學(xué)生成績和課堂教學(xué)無關(guān)的事情。這顯然是與新課程理念相違背的。如何在信息技術(shù)教學(xué)中滲透道德教育是一項值得探討和研究的課題。

寓德育于“教學(xué)任務(wù)”

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是教學(xué)中最常用的一種教學(xué)方法。對信息技術(shù)學(xué)科發(fā)展深有研究的李藝教授認(rèn)為，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)本質(zhì)上應(yīng)是通過“任務(wù)”來誘發(fā)、加強和維持學(xué)習(xí)者的成就動機……任務(wù)是學(xué)習(xí)橋梁，足見，“任務(wù)”的選取非常重要。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，可以在“教學(xué)任務(wù)”中滲透道德教育。讓我們來看幾個實例。

實例1：在教學(xué)任務(wù)中滲透愛國主義教育

愛國主義是千百年來鞏固起來的人們對祖國的一種最深厚的情感，也是對祖國在歷史和現(xiàn)實中所起的進步作用的正確理解，是力圖使祖國更富強、更強大，為世界和平與人類進步作出更大貢獻的一種堅定的志向。

針對《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（浙教版）第3章第2節(jié)“字處理”教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了滲透愛國主義教育的教學(xué)任務(wù)（如表1）。

實例2：在教學(xué)任務(wù)中滲透學(xué)校精神教育

學(xué)校精神是一個學(xué)校品格的凝練和神韻的描述，更是校風(fēng)建設(shè)的核心和學(xué)校一切工作的根本。學(xué)校精神能極大地影響師生的價值選擇、人格塑造、思維方式、道德情操和行為習(xí)慣。一個人只有愛家、愛校，才能進一步升華至愛民、愛國。

“理解、勤奮、感恩”是我校精神的主要內(nèi)涵，我校的每一位師生都要深刻領(lǐng)會和傳承。

針對《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（浙教版）第2章第2節(jié)“因特網(wǎng)上信息的瀏覽與獲取”教學(xué)內(nèi)容，我結(jié)合學(xué)校精神內(nèi)涵，設(shè)計了教學(xué)任務(wù)（如表2）。

實例3：在教學(xué)任務(wù)中滲透感恩和責(zé)任感教育

感恩是一種美好的感情，是我們每個人生活中不可缺少的雨露，是健康人格的表現(xiàn)。懂得感恩的人，就會真正懂得孝敬父母、理解和幫助他人，就會懂得謙虛和自省，就會勇敢地承擔(dān)責(zé)任，樂觀地面對風(fēng)雨人生。

針對《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（浙教版）第3章第3節(jié)“多媒體信息處理――視頻處理”教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了一個滲透著感恩和責(zé)任感教育的教學(xué)任務(wù)（如表3）。

特殊的教室環(huán)境蘊涵著道德教育

1．信息道德教育

信息技術(shù)課的教學(xué)一般都在計算機教室進行，計算機教室的特殊性在于,它非常需要被“呵護”和“疼愛”。這些高新科技設(shè)施易損壞，學(xué)生也會因操作不當(dāng)或者好奇心理，而有意或無意地導(dǎo)演“惡搞鍵盤”、“亂點鼠標(biāo)”、“拿刪除他人文件取樂”等惡作劇。信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)盡量保持客觀和公正的態(tài)度，通過說理誘導(dǎo)和榜樣示范等教學(xué)方法，實現(xiàn)對學(xué)生的道德教育。

2．基本文明習(xí)慣和行為規(guī)范教育

對學(xué)生進行文明習(xí)慣和行為規(guī)范的教育，是中小學(xué)教育經(jīng)常的、重要的內(nèi)容之一。文明行為教育的具體內(nèi)容有很多，而在計算機教室這一特殊環(huán)境，主要的教育內(nèi)容是“講衛(wèi)生、愛清潔，不隨地亂扔紙屑、果皮等”，特別是“不要亂藏東西”。

部分學(xué)生的確做到不隨地亂扔紙屑、果皮等，但還會趁人不注意時，把這些東西“藏起來”。這些現(xiàn)象表明部分學(xué)生還未真正養(yǎng)成基本的文明習(xí)慣和行為規(guī)范。

基本文明行為習(xí)慣不是一時能養(yǎng)成的，信息技術(shù)教師要不斷地提醒、督促和教育，積極發(fā)揮同伴間的相互監(jiān)督作用，制定切實可行的規(guī)章制度，促使學(xué)生基本文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3．網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育

相對傳統(tǒng)媒介而言，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新興事物更能吸引學(xué)生的目光。一方面它能讓學(xué)生隨時獲取大量信息，使學(xué)生自主而自由地與外界進行思想交流。另一方面也給學(xué)生帶來一些負(fù)面影響。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師可以通過向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的符合他們年齡特點的網(wǎng)站、論壇、聊天室等，引導(dǎo)學(xué)生有效上網(wǎng)，避免其在網(wǎng)上到處“逛”；也可以通過一些實例，教育學(xué)生慎交網(wǎng)友，不隨意約見網(wǎng)友等。

在上課時，如發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生同時打開過多的瀏覽窗口而造成網(wǎng)絡(luò)不暢時，就要及時指出，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界一樣也存在著資源浪費問題。例如，申請過多的電子郵箱；下載毫無用處的軟件，直到塞滿自己的硬盤后才將它們刪除等等，這都是對有限網(wǎng)絡(luò)資源的浪費。要使學(xué)生懂得資源共享的網(wǎng)絡(luò)，也需要注意資源的節(jié)約。

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》明確提出，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。作為信息技術(shù)教師，要努力鉆研業(yè)務(wù)，切實提高自身的信息素養(yǎng)。在傳授知識、技能的同時，重視學(xué)生的道德教育。教學(xué)中能根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律，結(jié)合課程自身的特點，挖掘德育素材，整合教育資源，在信息技術(shù)教學(xué)中積極、有效地滲透道德教育。

參考文獻

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第三篇：小學(xué)英語教學(xué)中德育

小學(xué)英語教學(xué)中的德育探討

教學(xué)永遠具有強烈的教育性。重視和加強青少年的品德教育，已經(jīng)成為當(dāng)今世界教育改革的熱點。在我國中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)大綱中，均要求教師在課堂教學(xué)中，不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力，還要有目的、有意識、有計劃地對學(xué)生進行正確的道德影響和真、善、美的熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì)。

小學(xué)英語教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，其德育因素貫穿在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。對于向?qū)W生進行思想教育、品德教育、科學(xué)文化教育和心理素質(zhì)教育，起著重要的作用。本文擬就小學(xué)英語的德育途徑進行初步探討。

一、挖掘教材的德育因素，滲透德育

在小學(xué)英語教材中，學(xué)生可以接觸到本國和所學(xué)語言國家的文化、歷史、地理、科技、政治、文化禮儀、習(xí)俗風(fēng)貌。要學(xué)習(xí)包括表達思維活動（同意、幫助、邀請）、情感態(tài)度（喜歡、感激、同情、愿望）、道德態(tài)度（抱歉、寬恕、感謝、贊成、關(guān)心）、社會文化（介紹、問候、告別、就餐、看病、慶賀）等三十多個語言功能項目，內(nèi)容豐富。這些語言材料的學(xué)習(xí)，為課堂的德育實施提供了豐富的素材。

小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，其教學(xué)內(nèi)容一般比較淺顯，多與學(xué)生的生活接近。教學(xué)中教師要善于找好德育的切入點和結(jié)合點，進行自然的滲透，切忌長篇大論。教師要利用學(xué)生初學(xué)英語時的興趣，創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，在學(xué)生進行語言操練的過程中，不失時機地對學(xué)生進行文明禮貌教育。在學(xué)習(xí)“when do you usually?”句型時，當(dāng)學(xué)生們興致勃勃地用新的句型談?wù)撟约旱娜粘Ｉ?、作息時間時，教師在要求同學(xué)注意聽別人發(fā)言的同時，引導(dǎo)學(xué)生通過積極地參與課堂教學(xué)活動，來認(rèn)識什么是合理安排時間，從而懂得珍惜時間。這時知識的講授、學(xué)生的交際練習(xí)，實際上成為德育滲透的載體。既使文道合一，文理交融，又達到了教育、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。

二、注重語言教學(xué)的情感教育，促進學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，是身心整體發(fā)展的過程

有研究表明，小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時期。這階段兒童的學(xué)習(xí)活動帶有很大程度的情緒化傾向。因此在教學(xué)過程中，教師始終要把激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)放到首位，滲透在英語教學(xué)中。從而把語言教學(xué)與小學(xué)生的身心發(fā)展聯(lián)系起來，促進學(xué)生知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)以達到某種目標(biāo)的心理內(nèi)驅(qū)力，動機產(chǎn)生于需要。兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創(chuàng)造性四要素構(gòu)成。其中，興趣是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的最直接因素。因此教師要從教學(xué)實際出發(fā)，運用學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們積極學(xué)習(xí)的心理需要。加強小學(xué)英語教學(xué)的活動性是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的行之有效的方法。通過游戲、唱歌、比賽、表演等教學(xué)形式，可以把學(xué)生的認(rèn)知活動與情感體驗巧妙地結(jié)合起來，同時也是向?qū)W生進行道德品質(zhì)教育的極好機會。（2）養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！绷?xí)慣的培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容，古今中外歷來如此。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，掌握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)。小學(xué)英語階段的學(xué)習(xí)主要是感性學(xué)習(xí)，無論是語音、詞匯、語法和交際用語都應(yīng)當(dāng)從感性學(xué)習(xí)入手，通過示范、模仿、運用，使學(xué)生充分感知語言，從而逐漸領(lǐng)悟語言的內(nèi)在聯(lián)系。從學(xué)習(xí)和掌握英語的角度來說，核心問題是要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫英語的良好習(xí)慣，這是掌握英語的關(guān)鍵。小學(xué)階段側(cè)重聽說能力的培養(yǎng)，適當(dāng)讀寫。在聽的基礎(chǔ)上說，積極參與課堂練習(xí)，要養(yǎng)成大膽講英語的習(xí)慣，朗讀和背誦的習(xí)慣，書寫規(guī)范整齊的習(xí)慣，運用語言交際的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。良好的語言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個重要開端。

三、精心組織安排教學(xué)活動，有機地進行德育滲透

寓德過程以課堂教學(xué)為渠道，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動其側(cè)重點不同。學(xué)習(xí)英語的最終目的是進行交際。語言的交際性和實踐性決定了要在語境中，在活動，在模擬交際中學(xué)習(xí)英語，感受語言。在教學(xué)活動中，教師要精心組織教學(xué)活動，設(shè)計能引起學(xué)生興趣的語言交際場景，教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。教師要在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。如：在教學(xué)“what would you like？”和“would you like?？”的功能結(jié)構(gòu)時，就可以設(shè)計在快餐店就餐和家里來了客人時的情景。在學(xué)習(xí)“what‘s the weather like？”時，可以設(shè)計“天氣預(yù)報發(fā)布會”。在學(xué)習(xí)“how much is it？”時，可以布置“小商店”。在學(xué)習(xí)“what’s wrong with you？”這個交際用語時，可以設(shè)計病人在醫(yī)院看病的情景。在這些模擬的語言情景的交際活動中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也在學(xué)習(xí)與他人的合作和交往。這種學(xué)習(xí)活動有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。也可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性，形成課堂教學(xué)的高潮。教學(xué)的全過程中，教師不斷的引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上的主人，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂。在濃厚的興趣和強烈的學(xué)習(xí)原望的驅(qū)使下，學(xué)生會忘卻羞澀，積極向上，努力合作，去爭取更高層次的成功。伴隨著這一系列的教學(xué)活動，德育融匯其中。

四、教師要以自身的高尚道德影響學(xué)生，以愛激發(fā)學(xué)生的情感世界

教師是課堂德育的實施者。這就要求教師做到先為范，后為師。教師的世界觀、情感、品行，及教態(tài)，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。所以教師要加強自身的修養(yǎng)，以自身的高尚道德影響學(xué)生。首先教師要具有敬業(yè)精神，要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛，從而引伸到對生活的愛。其實，英語課堂教學(xué)不只是語言知識的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，社會性交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動。因此教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)的同時，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。教學(xué)中，教師要特別注意學(xué)有困難的學(xué)生，給他們以更多的愛護與鼓勵，使他們與其他學(xué)生一樣，在愛的沐浴中逐步發(fā)展。

學(xué)科教學(xué)中的德育，重在滲透。德育的滲透在于自然地與知識溶于一體，要善于在學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中捕捉德育因素，做到點到為止，切忌牽強附會。今后我們要繼續(xù)實踐和探索，更好地發(fā)揮小學(xué)英語教學(xué)中的德育功能。

第四篇：機械制圖中的德育

專業(yè)課中的德育談德育在機械制圖教學(xué)中的滲透

南京市邁皋橋職業(yè)中學(xué) 吳恩朝

摘要：我國教育的目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課教師，應(yīng)該充分挖掘?qū)I(yè)課中的德育資源，在專業(yè)課的教學(xué)過程中實施德育，做到既“教書”又“育人”，使學(xué)校的專業(yè)教學(xué)和德育工作有機地融為一體，更好地發(fā)揮職業(yè)教育的效能。

關(guān)鍵詞：德育、專業(yè)課、教師、學(xué)生、教學(xué)過程

所謂德育，就是教育者按照一定社會和階級的要求，有目的、有計劃、有組織、系統(tǒng)地對受教育者施加影響，把一定的政治原則、思想體系和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想品德的教育。毛澤東同志指出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟、有文化的勞動者?！痹谛碌臍v史時期，鄧小平同志提出培養(yǎng)和造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的‘四有’新人”。這充分說明，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才是我國教育的目的，而德育在實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)中具有主導(dǎo)地位和保證作用。然而，德育工作不僅僅是班主任和政治老師的事，“教書育人”是每個老師的職責(zé)，每個教師都應(yīng)該把“教書”和“育人”有機集合起來，做到既“教書”又“育人”。

機械制圖是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，它對訓(xùn)練學(xué)生掌握工程技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和良好的行為習(xí)慣都有其特殊的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和計算機的廣泛應(yīng)用，生產(chǎn)實際中對制圖的要求也隨之發(fā)生了很大的變化。圖板丁字尺等繪圖工具、繪圖儀器已經(jīng)被計算機所取代；圖紙等技術(shù)文件已經(jīng)放進了計算機磁盤；手工繪圖已經(jīng)被計算機繪圖所取代。因此在機械制圖教學(xué)中，結(jié)合本課程特點，充分挖掘德育資源，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)牡掠?，已?jīng)成為可能；同時，對學(xué)生實施德育，強化學(xué)生的社會責(zé)任感、適應(yīng)社會的緊迫感，可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生渴求知識的欲望和動力，有利于學(xué)生順利地完成學(xué)業(yè)。

一、在專業(yè)課中實施德育的必要性

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：“各級各類學(xué)校必須更加重視德育工作、以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長規(guī)律，確定不同學(xué)齡階段的德育內(nèi)容和要求，在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范方面，要形成一定的目標(biāo)遞進層次。要加強辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，使學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。要有針對性地開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育，理想、倫理道德以 及文明習(xí)慣養(yǎng)成教育?！比欢?，有的老師僅僅是單純的知識傳授者，把學(xué)生作為裝載知識的袋子和容器。各科老師都想把他們所掌握的知識教給學(xué)生，他們一味地灌輸，課堂上是教師，課下師生形同路人，除了知識的傳授，師生之間沒有心靈的交流和溝通，老師較少去對學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀進行培養(yǎng)和指導(dǎo)，很多老師甚至認(rèn)為這些是德育老師的事，而德育老師只是向?qū)W生講授德育的有關(guān)常識，學(xué)生不但得不到教育，反而引起了學(xué)生對道德培養(yǎng)的厭煩，形成了逆反心理。在這種情況下，學(xué)生對人的價值、理想缺乏思考，把人的物質(zhì)性需要看成了人的唯一需要，從而使他們身上的良好行為習(xí)慣越來越少。而這有反過來阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。

學(xué)校的德育工作,一是通過德育課程進行；二是通過有計劃的,有目的的德育活動進行；三是通過德育環(huán)境(包括家庭環(huán)境,社會環(huán)境和校園文化)潛移默化的影響進行的?，F(xiàn)實告訴我們，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和良好的個性心理品質(zhì)，僅靠德育課程是難以做到的，學(xué)生的思想素質(zhì)和心理品質(zhì)的提高必須靠班主任及全體任課教師的共同努力，通過各種潛移默化的影響逐漸熏陶而成。德育方面的知識可以通過正式課程的宣講而獲得，而這些知識要內(nèi)化為個體的價值觀念并保存下來，還要選擇適當(dāng)?shù)臅r機，創(chuàng)造一定的情境，讓學(xué)生獲得情感上的體驗并以一定的具體行為表現(xiàn)出來。由此可見，我們不能忽視專業(yè)課程對學(xué)校德育的影響，應(yīng)該把它納入到學(xué)校德育工作中去，發(fā)揮整個教育環(huán)境的作用。老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。

二、如何在制圖課中實施德育

課堂教學(xué)是一個有目的、有計劃、有組織的信息傳播、發(fā)展、反饋、評價的過程，在這個過程中所有參加者都應(yīng)該從中得到益處，課堂教學(xué)是教學(xué)過程中諸多特點體現(xiàn)最集中的環(huán)節(jié)。制圖教師如何在教學(xué)過程中對學(xué)生進行德育教育？首先應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有意識地對學(xué)生進行德育；其次，要有計劃、有目的地進行。

（一）利用本課程、本專業(yè)的發(fā)展歷史，結(jié)合時事，對學(xué)生進行愛國主義教育。如：我國春秋時代的技術(shù)經(jīng)典著作《周禮考工記》中就有了畫圖工具“規(guī)、矩、墨、懸、水”的記載；宋代李明仲所著《營造法式》中記載的各種圖樣，已與現(xiàn)代的正投影圖、軸測圖、透視圖的畫法非常接近；解放前，我國造不出一輛國產(chǎn)汽車，現(xiàn)在已能自制出現(xiàn)代化的戰(zhàn)斗機殲１０，神舟載人宇宙飛船順利“飛天”。所有這些，都可以讓學(xué)生體會中華民族曾經(jīng)有過的輝煌、存在過的屈辱、飛速發(fā)展的今天和充滿希望的明天，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的的興趣和熱情。

（二）嚴(yán)格課堂常規(guī)，加強組織紀(jì)律性教育，提高學(xué)生的責(zé)任感。如：要求學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具，遵守課堂紀(jì)律，按時完成作業(yè)，對違反課堂紀(jì)律的學(xué)生進行耐心細(xì)致的思想教育等，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。

（三）加強自身修養(yǎng)，樹立威信，從而事半功倍，完成教學(xué)工作。如：教師在教學(xué)中淵博的知識、生動的組織形式、高雅的氣質(zhì)、規(guī)范漂亮的圖樣等，可以贏得學(xué)生尊重和崇拜，帶動學(xué)生克服困難，頑強進取，從而磨練學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。

（四）認(rèn)真?zhèn)湔n，合理運用教材進行德育教育。如：國家標(biāo)準(zhǔn)對機械制圖中的字體、線型、尺寸標(biāo)注等都有嚴(yán)格的規(guī)定，教師在教學(xué)過程中要要求學(xué)生嚴(yán)格按國標(biāo)來做，對“違規(guī)”的學(xué)生一定要及時糾正，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生在歡樂、積極的氛圍中，提高意志品質(zhì)，養(yǎng)成頑強、堅 韌不拔的性格以及集體主義榮譽感等優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生的自信心、進取心。

（五）組織互助小組，以優(yōu)幫差。不管是哪個班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都有好有差，把學(xué)生根據(jù)成績按好中差分成互助學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)較吃力的同學(xué)訂正作業(yè)，這樣好的同學(xué)可以通過互助，加深對所學(xué)知識的理解，差的同學(xué)可以得到更多的幫助和促進，同時，養(yǎng)成了學(xué)生們互相幫助、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品格和集體主義精神。

（六）抓住隨機出現(xiàn)的德育機會，及時進行德育。如在課堂練習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)總是將自己的解題答案與別人的答案核對，若答案不同就不加思索地把自己的答案改掉，我認(rèn)為這正是學(xué)生缺乏自信心的表現(xiàn)，對于這一現(xiàn)象，我首先肯定了他們有謙虛，認(rèn)真學(xué)習(xí)這好的一面，同時鼓勵他們要對立自信心，尊重自己的勞動成果，從此，同學(xué)們在解題、思考問題和回答課堂提問等方面有了較強的自信心。

（七）鼓勵、激勵并施，培養(yǎng)學(xué)生自信心。對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，我們可以通過知識競賽，出思考題等方法，激勵學(xué)生不斷進取，奮發(fā)向上；對學(xué)習(xí)差的學(xué)生，要以鼓勵為主，及時表揚他們?nèi)〉玫娜魏我稽c進步，還可以有意識地讓他們回答一些比較容易的問題，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的自信心和自覺性。

(八)創(chuàng)造機會，啟發(fā)學(xué)生思考。在制圖課堂教學(xué)過程中，可以有意識地出一些小差錯，如在圖中少畫一條線、畫錯一條線，對發(fā)現(xiàn)錯誤的同學(xué)大加表揚，讓同學(xué)們明白在科學(xué)中只有真理沒有權(quán)威，激勵學(xué)生們?nèi)ニ伎紗栴}、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，敢于懷疑的科學(xué)思維方法。

（九）利用學(xué)生獲得成功的愉悅性進行德育。學(xué)習(xí)的過程，是一個循序漸進不斷進步的過程。在教學(xué)過程中要注意逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心，如：第一次線型圖板練習(xí)時，指導(dǎo)學(xué)生事先做好充分的準(zhǔn)備工作，把繪圖步驟、注意事項講細(xì)講透，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)好每個學(xué)生，讓學(xué)生們都能畫出一張規(guī)范漂亮的圖樣，使每個同學(xué)都獲得成功的喜悅，這樣學(xué)生就能增強學(xué)習(xí)興趣，提高對學(xué)習(xí)的自信心。

（十）利用現(xiàn)代教育技術(shù)促進學(xué)生開闊視野。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，世界工業(yè)日新與異，利用多媒體技術(shù)把與本專業(yè)有關(guān)的新方法、新技術(shù)展現(xiàn)給學(xué)生觀看，有助于 3 學(xué)生開闊視野，促進學(xué)生解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，使學(xué)生可更廣地涉獵知識，關(guān)心祖國前途，關(guān)注世界變化，把自己的學(xué)業(yè)和祖國、世界、未來聯(lián)系起來。

三、專業(yè)課中實施德育應(yīng)注意的問題

（一）在專業(yè)課中實施德育切不可影響原訂的專業(yè)課教學(xué)計劃的實施，教師不可隨心所欲，插入的德育內(nèi)容不宜過多，不能把專業(yè)課講成了德育課，長話短說，點到為止。

（二）在專業(yè)課中實施德育應(yīng)注意教育的方式，它應(yīng)該是及時的、熱情地、具有啟發(fā)式的教育，決不能采取訓(xùn)斥人的方式以致影響專業(yè)課教學(xué)計劃的實施。

（三）在專業(yè)課中實施德育是一種見縫插針的教育活動，應(yīng)注重其時效性，力求每項教育實例能在學(xué)生心中留下深刻的印象。

（四）在專業(yè)課教學(xué)過程中，教師應(yīng)時刻把握好學(xué)生的思想脈搏，細(xì)心觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的實際問題，不失時機地實施隨機德育，因為學(xué)生的許多思想問題往往會在課堂的一問一答，一講一練的師生交流活動中表現(xiàn)出來，只要德育的時機掌握恰當(dāng)，往往會取得事半功倍的教育效果。

（五）教師必須具有強烈的責(zé)任心和教書育人的意識，要有通過課堂教學(xué)使學(xué)生在專業(yè)知識和思想品質(zhì)方面都能得到提高的強烈愿望，能自覺地發(fā)現(xiàn)和主動尋求需要實施隨機德育的反饋信息。

教師必須在具備淵博的專業(yè)知識的同時，掌握大量的生動活潑的，可用來對學(xué)生進行思想教育的實例，以滿足課堂上實施德育的需要。同時教師必須善于總結(jié)和積累德育經(jīng)驗，以使得專業(yè)課中的德育日益加強和不斷完善。

總之，課堂教學(xué)過程不是一個單純的知識傳授過程，而是一個在教師引導(dǎo)下有目的、有計劃、有組織的學(xué)生求真、崇善、立美的和諧統(tǒng)一過程。在專業(yè)課教學(xué)過程中實施德育，可使學(xué)生在學(xué)到專業(yè)知識的同時，能及時提高他們的政治思想品質(zhì)和職業(yè)道德規(guī)范，這對于職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)工作顯得尤為重要，我們每一位教師都應(yīng)很好地研究它、運用它、完善它，使學(xué)校的專業(yè)教學(xué)和德育工作有機地融為一體，更好地發(fā)揮職業(yè)教育的效能。

本文或南京市教育協(xié)會2003年論文評比一等獎

第五篇：物理教學(xué)中德育

物理教學(xué)中的德育工作目標(biāo)和任務(wù)

學(xué)校工作是德育為首，在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育，是提高學(xué)生思想素質(zhì)的有效途徑。而物理學(xué)科對于提高學(xué)生思想道德素質(zhì)有重要的作用。老師在教學(xué)中的作用很重要，老師說的話，老師的價值觀都會潛移默化的影響學(xué)生，在教學(xué)中滲透德育使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時得到教育，平時教學(xué)過程中，我認(rèn)為德育教育應(yīng)該注意以下幾點：

一、理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

物理是一門實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。它重視觀察和實驗，重視理論聯(lián)系實際，物理實驗的操作，物理現(xiàn)象的觀察，為培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立實踐是檢驗真理的依據(jù)的觀念等教育提供了條件和方法。

興趣的培養(yǎng)很大程度有賴于學(xué)校教育。如今教師的責(zé)任，并不在于教會學(xué)生記住多少物理知識，而是應(yīng)該帶領(lǐng)他們掌握物理學(xué)的鑰匙，使之對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣與動機。比如：教師在教學(xué)中適當(dāng)補充與課本內(nèi)容相關(guān)的物理趣聞及我國最新的科學(xué)成就，以及多舉一些由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展改變了人類生活和生產(chǎn)方式的實例。使學(xué)生理解這樣的道理：物理學(xué)的發(fā)展促進科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，進而促進社會生產(chǎn)力的提高，最終推動了人民生活水平的提高和人類社會的進步。如：人類發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，促使發(fā)電機的發(fā)明，使人類步入電氣化的新時代。人們根據(jù)古代獨木舟利用浮力的知識，發(fā)明了輪船、潛水艇等水上交通工具，進而氣球、飛船利用浮力而升空的事例。針對日前石油、液化氣價格持續(xù)上漲的局勢，分析尋找新能源的開發(fā)，以及新能源給人類帶來的方便，讓學(xué)生樹立環(huán)境保護和珍惜能源的意識。無疑，生動的實例既給學(xué)生以啟迪，又使他們產(chǎn)生了強大的吸引力和深遠的影響。使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理的意義，喚起他們探索身邊科學(xué)和自然界奧秘的興趣和追求真理的愿望。

二、通過對我國古代物理成就的介紹，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

我們偉大祖國是一個歷史悠久的文明古國，我們祖先創(chuàng)造了燦爛的科學(xué)文化，為世界科技寶庫增添了光彩。殷商甲骨文記有公元前十三世紀(jì)的日食，比巴比倫最早的日食記載早六百多年：《竹書紀(jì)年》載有三千六百年前的“夜中星隕如雨”，是世界最早的流星雨記錄；世界上第一個記錄哈雷彗星的是《春秋》，比西方早六百多年，《墨經(jīng)》論述杠桿平衡原理、小孔成像、面鏡的觀察研究，在全世界遙遙領(lǐng)先；我國早在紀(jì)元前一千年左右，就知道磁石指向的妙法??第一、早最、首創(chuàng)，面對祖先的杰出創(chuàng)造，我的民族自豪感激奮不已，廣采博記，薈萃大量資料成冊，適時宜地將這些素材灌注教學(xué)中。如講樂音時，講述編鐘的結(jié)構(gòu)和神奇，把學(xué)生思路引入聲情并茂、曉之以（物）理的情境中，講舉力時介紹公榆盤“削竹為鵲，成而飛之”的原理，講共振時提及《莊子雜篇?徐無鬼》中調(diào)弦的道理，把大家的耳神引入聲歌弦樂的氣氛之中??使教、學(xué)雙邊發(fā)生“共鳴”：為祖國而自豪。當(dāng)我冷峻地感嘆：近代史中記載著帝國主義利用祖先的火藥技術(shù)，制成大炮轟開祖國的大門，侵略者利用先輩首創(chuàng)的造紙、印刷術(shù)，銘刻踐踏祖國國土的條文，科技落后必遭污辱的道理又激起學(xué)生的歷史責(zé)任意識。講到新中國重大科技成果時，如數(shù)家珍地列三、四十項，把黨的豐功偉績嵌印在學(xué)生心中。三言兩語或潛移默化的方式，把德育溶進去，育人

三、介紹物理學(xué)家事跡，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)偉人對知識的執(zhí)著精神。

經(jīng)典力學(xué)奠基人牛頓，被稱為“大科學(xué)家”，然而他的后半生，由于墜入唯

心主義泥潭，所以幾十年里毫無作為，甚至阻礙了科學(xué)發(fā)展，可見科學(xué)世界觀多么重要。

二十世紀(jì)初，年僅二十五歲的愛因斯坦，突破舊束縛，以創(chuàng)新觀點，建立了“相對論”，驅(qū)散了物理學(xué)上空的朵朵烏云，使之進入近代物理學(xué)階段，成為自然科學(xué)的偉大革新家。

在察言觀色教和傳統(tǒng)勢力的白色恐怖下，以日心說為核心的《天體運行論》手稿，哥白尼一直珍藏了三十六年。布魯諾因積極宣傳日心說被活活燒死。伽利略因支持日心說被判終生監(jiān)禁區(qū)。然而，他們獻身科學(xué)的精神與日月共存。

居里夫人雖長居法國，但當(dāng)她歷盡辛苦發(fā)現(xiàn)了一種新元素時，為了紀(jì)念他的祖國：波蘭，她起名為“釙”。她的愛國心令人欽佩。居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳后，由于鐳在醫(yī)學(xué)上的重要價值，好多人高價買她的專利，可她卻義正嚴(yán)辭地回答：科學(xué)應(yīng)該是屬于全人類的。她把來之不易的成果無償?shù)胤瞰I科學(xué)事業(yè)。高尚情操，讓人肅然起敬。

一九一一年，盧瑟福正式提出原子的核式結(jié)構(gòu)模型后，他的學(xué)生玻爾發(fā)現(xiàn)，這個模型與氫光亦的實驗事實不符。在尊重老師與科學(xué)之間，玻爾選擇了后者，得到了發(fā)展。

“社會生產(chǎn)的需要，對科學(xué)的推動力比十所大學(xué)來得更大。十八世紀(jì)英國產(chǎn)業(yè)革命需要巨大的動力，瓦特順應(yīng)社會發(fā)展，改進蒸汽機，使人類進入蒸汽機時代。十九世紀(jì)中葉，人類對電的需要日漸迫切，法拉第硬是找到電磁感應(yīng)原理，使人類進入電所時代。二十世紀(jì)，人類能源問題又亟待解決，核電站便在好多國家建起?，F(xiàn)在新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，祖國社會主義建設(shè)需要，就應(yīng)該是我們選擇奮斗目標(biāo)的前提。

四、介紹科學(xué)發(fā)，展艱難歷程，錘煉學(xué)生拼搏意志

法拉弟經(jīng)過整整十年的努力，才發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)原理，從而使人類進入電氣時代；焦?fàn)柷昂髿v經(jīng)四十年，四百多次實驗，才測定出熱功當(dāng)量，證實“熱質(zhì)”并不存在，熱是能的一種形式，從而導(dǎo)致建立能的轉(zhuǎn)化和守恒定律；居里夫婦經(jīng)過四十五個月夜以繼日地辛勤工作，才從含量不足百萬分之一的數(shù)噸瀝青鈾礦中，提煉出一公分氯化鐳；根據(jù)蓋革和馬斯登觀察到的a粒子散射實驗結(jié)果，盧瑟福整整經(jīng)過三星期聚精會神的研究、思索，才設(shè)想出原子的核式結(jié)構(gòu)模型，又經(jīng)過二年多反復(fù)實驗滇密計算才正式移出；坐在光一樣快的車上看周圍世界將怎樣？這個問題從十六歲時就開始折磨愛因斯坦了二十五歲時他才發(fā)表了狹義相對論；阿基米德為了測定皇冠中是否摻入其它金屬，多少天來茶飯無興，如癡如呆，當(dāng)水的浮力作用引起他的聯(lián)想時，他竟連褲子也忘穿就跑出澡堂，終于總結(jié)出阿基米德定律。??

舉不勝舉的事實雄辯地說明：“在科學(xué)上，沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂峰?！薄肮コ悄菲D，攻書莫畏難。”世上無難事，只要肯登攀勝利往往存在于再堅持一下的努力之中。

五、結(jié)語

本文講德育，是要“寓于”物理課中，并非參雜，要自然、合體、短小精悍。也并非每節(jié)課都要有所寓，但要把“寓”作為教案中一個有機組成部分，通盤考慮，整體安排。

現(xiàn)在，工業(yè)文明帶來的負(fù)面效應(yīng)，迫使人類重新評價科學(xué)技術(shù)，因此寓德育于物理教學(xué)中，意義重大，不容置疑，應(yīng)視為一種學(xué)術(shù)研究。