第一篇：數(shù)學教師教育敘事

數(shù)學教師教育敘事

（一）一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

數(shù)學離不開生活，生活更離不開數(shù)學，比如：早上買早點要用數(shù)學、一天的油鹽醬醋等等要用數(shù)學、還有你家到學校有多遠？都離不開數(shù)學。

我經(jīng)常對學生說“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕?！钡矣謴娬{(diào)：“你要想學好數(shù)學，語文不學好也不行，一道數(shù)學題不能讀懂它的條件和要求，怎么分析解答呢？因此，語文也必須學好，凡是排在課表中的每門學科，大家都要力爭學好?！蓖ㄟ^激發(fā)學生學習興趣，該班多數(shù)學生的發(fā)展比較全面，在學習知識的同時，更重要的要學會做人。

新課程提倡學生初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合應用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。在教學不能視而不見，不管實際應用，這樣恐怕就太不合時宜了。學生學知識是為了用知識，但長期的應試教育使大多數(shù)學生不知道為什么學數(shù)學，學數(shù)學有什么用。因此在教學時，我針對學生的年齡特點、心理特征，密切聯(lián)系學生的生活實際，精心創(chuàng)設情境，讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識，切實提高學生解決實際問題的能力。經(jīng)常這樣訓練，使學生深刻地認識到數(shù)學對于我們的生活是多么重要，學數(shù)學的價值有多大，從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的強烈欲望，變“學數(shù)學”為“用數(shù)學”。

數(shù)學課程標準指出：學生是數(shù)學學習的主人，教師要從學生的認知水平和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。伴隨著新的課程的實施與推進，過去那種過分強調(diào)以教師為中心的一些教學方法正被淘汰，隨之而來數(shù)學課程發(fā)生了可喜的變化。

總之，在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，認真進行教學反思，力求提高自己的教學水平；還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲的！

數(shù)學教師教育敘事

（二）雖然我已經(jīng)帶過一年級數(shù)學兩次了，但是每次的感覺都是不一樣的，本班很多學生學習習慣差，更別說要學好數(shù)學這門學科了，要想提高這門學科的成績，豈不是難上加難嗎？這給我的數(shù)學教學工作帶來很大的困難，如何來解決這個問題呢？我采取了以下措施：

1、首先，絕對抵制多做題。題海戰(zhàn)術只會讓孩子失去學習的興趣。

2、找一些有趣的數(shù)學題目，培養(yǎng)孩子的邏輯思維，最好家長陪同做，孩子做對了，請不要吝嗇您的贊美。題目一定要有趣，具有思辨性。

3、和孩子一起做一些游戲。既增強與孩子的交流，又培養(yǎng)了孩子的思考能力，并且有開發(fā)智力的好處。

4、適當?shù)膮⒓訑?shù)學競賽，培養(yǎng)數(shù)學興趣。如果孩子不喜歡，也不要強迫，這樣會適得其反。

5、讓學生喜歡上老師。數(shù)學老師很重要，小學老師對孩子將來的學習有非常大的影響。

經(jīng)過一段時間的相處，我對本班學生的情況大概了解了，通過一些措施，使我和學生之間的距離越來越小，我的數(shù)學課堂也漸漸的活起來了，學生有問題也敢于說了。使學生也慢慢的喜歡學習數(shù)學了，數(shù)學教學也能正常運行了。

最終我得出的結(jié)論是：一年級學生不要要求那么嚴格，把錯題捋一遍，主要看她是馬虎還是不會，要有針對性地進行教育，如果是不會，可以讓家長或者老師重新教一下，如果是馬虎，平時在教育孩子的時候就要注意提醒，不論是考試還是其他做什么事情都要認真，注意教育方法，不要把孩子要求的太過于嚴格，否則會產(chǎn)生負面影響。

第二篇：小學數(shù)學教師教育敘事

教育敘事

從剛走上講臺到現(xiàn)在一直從事數(shù)學教學,學生都喜歡上我的數(shù)學課,當然在教學中也發(fā)生了許多的事情,有時自己也非常的生氣,但我對數(shù)學課卻樂此不疲，鐘愛有加。小學數(shù)學在許多人眼中是簡單的，是枯燥無味的。但是在我眼里它有許多誘人之處。我感謝校領導讓我做了一名數(shù)學老師，是數(shù)學科的教學伴我愉快地走過了每一天，我可以自豪地說我是一名合格的數(shù)學老師、也是一名受學生喜愛的數(shù)學教師。

作為一名數(shù)學老師可以利用數(shù)學課的教學引導學生去享受數(shù)學知識結(jié)構(gòu)的整體美，數(shù)學概括的簡潔美；帶領學生去探索數(shù)學的的奧秘、在數(shù)學的王國里傲游，使學生對數(shù)學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。

當然在教學生活中也有許多另我感到無奈的時候，例如在課堂上一道題有時講上好幾遍部分學生仍聽不懂，看到學生臉上的忙然，自己心中對這部分學生也缺乏信心，課下競有部分同學主動來讓我再給他們講，并說自己聽不懂的原因，也有他們自己的基礎問題，也有是我講的過快他們跟不上。這時我也自己進行反思，對他們的要求是不是過高，讓他們在學習上感到壓力過大。記得有一次有一道綜合應用題，在課上已經(jīng)講過了思考的方法，可是一名張寧的學生在課堂作業(yè)中仍然做錯了，再讓她訂正時她急的眼淚到掉了下來，最后她說我在課上講的太快了許多同學都沒有聽懂，他們的作業(yè)都是抄別同學的。我聽后對自己的教學方法進行了深刻的反思，課上我對優(yōu)等生關注的多一些，對差生關注的太少，才造成今天的這種情況。在今后的教學中我對差生多一些愛心，他們發(fā)現(xiàn)老師并不是不關心他們，對數(shù)學的興趣也慢慢提高了，作業(yè)也能獨力完成。課下也能愿和老師一起談一談自己的學習情況，提問的問題也越來越多。

第三篇：小學數(shù)學教師教育敘事

小學數(shù)學教師教育敘事

今年我?guī)迥昙壍臄?shù)學課，這天我進行單元檢測，在教室里，我沒有什么事情，就要求潛能生交基礎訓練。突然在一本書里面掉出來一張紙條。我揀了起來，上面寫著：XXX：51392010 我一生就愛你一個！我本來打算課后再處理這件事情，沒想到幾個調(diào)皮的學生看見了。他們問：“老師，上面寫了什么呀？”這時，其他同學都把目光投向了我，問：“老師，上面寫了什么呀？” “沒什么?！?我說。“我知道，是要傳遞的情書”一個調(diào)皮的男生脫口而出，“老師，念念看?！薄昂茫俏揖湍罱o你們聽。”我把紙條慢慢地展開了，我就一本正經(jīng)地念道：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，愛迪生?！彪S后，我就把紙條折了起來，把它放入口袋里。旁邊一個男生問：“老師，就這個？”“ 當然了?！?我鄭重地告訴他，“學習不就是這樣嗎。”我朝她那里看了看，發(fā)現(xiàn)她的臉一直紅到了脖子。我又接著說：“繼續(xù)認真做題。” 第二天中午，她來到我的辦公室里，低著頭紅著臉不敢說話。我說：“在你們這個年齡段，男女同學之間相互有好感，這非常正常。因為你們的年齡到了青春的發(fā)育期，但是你們畢竟還是孩子，現(xiàn)在的任務是學習，健康快樂的成長，我不告訴你的家長，也不告訴其他教師，但是希望你今后好好的學習，提高自己的功課成績。因為你們今后的路還很長，你知道嗎？”她點了點頭，眼里噙著淚花..最后，那位女同學非常用功的學習，在她畢業(yè)考試時數(shù)學成績是班級前3名。記的有位教育學家曾經(jīng)說過：“盡可能深入了解每個孩子的精神世界，是教師的首條金科玉律?！贝_實，通過陳陳的事例，我深深感到走進孩子的精神世界是多么重要。精神是行為的支撐。如果我們每一位教師多從精神上關心孩子，教育孩子，那么對孩子行為上的過錯，我們也會多一份理解，對孩子的迷惑行為我們也可以找準標本兼治的對策。

現(xiàn)代教育理念倡導教育要“以人為本”，學校要以教師為發(fā)展之根本，教學要以學生發(fā)展為根本，以人為本，就要以教師為最重要的，最渴望的，最有利于發(fā)展的一切為根本，為此我們工作中要做到勤學習，辯方向，明確思路，重研究，找突破，謀求發(fā)展，辦實事，暖人心，追求幸福。我們的學校是教師干事業(yè)圖發(fā)展的樂土，對單位應該有一種眷戀，有榮譽感，優(yōu)越感，成就感，責任感，總之為職業(yè)的幸福感。獻身職業(yè)，對于一個教師來說，以忘我的精神獻身于崇高的職業(yè)，這是一個教師的最大幸福。教師的職業(yè)意識和責任在職業(yè)勞動中的反映，就是個人把獻身職業(yè)和做出成就看成是自己的職責、使命和責任，把它看成非這樣做不可的需要和義務。教師在職業(yè)生活中，經(jīng)常感受到這種責任的存在，并在履行這種責任、使命的同時，不斷形成和發(fā)展內(nèi)在的責任感、使命感一并以其獻身于職業(yè)。全身心的投入到職業(yè)勞動和創(chuàng)造中去，才可能是幸福、愉快和有成就的。

既然選擇了做教師，我就要去提升自己的品位，去完善、充實自己的教師人生。為了祖國的下一代，為了民族的未來，我就要勇?lián)熑危鸵ジ袆幼约?，感動學生，感動社會，就要去體驗教育的快樂，感受教育的幸福，就要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！边@才是教師的人生的至高境界！這才是教師完美的人生！

第四篇：小學一年級數(shù)學教師的教育敘事

如何培養(yǎng)學生的學習習慣

西關小學 翁同秀

本學期，我擔任小學一年級的數(shù)學教學工作，這對于我來說是個挑戰(zhàn)，我發(fā)現(xiàn)本班居然有一半以上的學生根本不懂什么叫學習，更別說要學好數(shù)學這門學科了，要想提高這門學科的成績，豈不是難上加難嗎？這給我的數(shù)學教學工作帶來很大的困難，如何來解決這個問題呢？義務教育小學數(shù)學新教材指出：“良好認真傾聽別人的意見的學習習慣并不能簡單地理解為只要求學生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生獨立思考、敢于提問、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。”為了進一步培養(yǎng)學生的良好學習習慣，就應充分地關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成，并將這一目標貫穿在教學的全過程。那么，應培養(yǎng)學生哪些良好的學習習慣呢?我采取了以下措施：

一、培養(yǎng)學生專心傾聽的習慣

專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣。上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個方面.看：就是看老師演示、板書和動作；

聽：就是注意傾聽老師的講解和同學的回答；

想：就是想所學的內(nèi)容，自己學會了什么，還有什么與別人不同的見解；

做：就是動手操作學具和做練習。

為了培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣，首先要求學生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中；其次，要求認真傾聽其他同學回答問題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議；再次，要仔細觀察老師的演示和板書，并按要求認真地操作學具，作好練習。

為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽。

二、培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的習慣 數(shù)學是思考性極強的學科。在數(shù)學教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考并與同伴交流的習慣。

為了養(yǎng)成獨立思考的習慣，在提供思考材料的同時，教師要留給學生足夠的思考時間。一般來說，教師提出問題后，智力水平高的同學能很快舉手回答，但為了照顧到中、下程度的學生，應多留一些時間讓大家思考，待已有相當多的同學舉手后，再根據(jù)情況，讓不同層次的同學回答。有時讓那些沒有舉手的同學回答，讓他們說說自己是怎樣想的，有什么困難，以促進他們開動腦筋想問題。在提問時，避免僅與個別成績好的同學對話，而置大多數(shù)同學于不顧。要注意調(diào)動全班同學的積極性，可利用合作學習、小組討論、動手操作等多種方法，或在老師的指導下，讓一些性格內(nèi)向、不愿在大庭廣眾之下提出問題的學生，也有獨立思考、提出問題的機會。引導學生獨立思考，還必須鼓勵學生質(zhì)疑問難。其實提出問題有時比解答問題更重要，任何發(fā)明創(chuàng)造都是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，學生提出問題是從所學知識中，尋找矛盾和疑問，提出自己的看法和見解，這種提問能力是學生學習活動中的一項重要能力，也是培養(yǎng)學生獨立思考的有效途徑。因此，教師要多鼓勵學生質(zhì)疑問難。學生經(jīng)過獨立思考，就可能產(chǎn)生新的見解，有了見解就會有交流的愿望，有了交流又可產(chǎn)生新的思考，從而使學生樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣。

二、培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的習慣

數(shù)學是思考性極強的學科。在數(shù)學教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考并與同伴交流的習慣。

為了養(yǎng)成獨立思考的習慣，在提供思考材料的同時，教師要留給學生足夠的思考時間。一般來說，教師提出問題后，智力水平高的同學能很快舉手回答，但為了照顧到中、下程度的學生，應多留一些時間讓大家思考，待已有相當多的同學舉手后，再根據(jù)情況，讓不同層次的同學回答。有時讓那些沒有舉手的同學回答，讓他們說說自己是怎樣想的，有什么困難，以促進他們開動腦筋想問題。在提問時，避免僅與個別成績好的同學對話，而置大多數(shù)同學于不顧。要注意調(diào)動全班同學的積極性，可利用合作學習、小組討論、動手操作等多種方法，或在老師的指導下，讓一些性格內(nèi)向、不愿在大庭廣眾之下提出問題的學生，也有獨立思考、提出問題的機會。引導學生獨立思考，還必須鼓勵學生質(zhì)疑問難。其實提出問題有時比解答問題更重要，任何發(fā)明創(chuàng)造都是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，學生提出問題是從所學知識中，尋找矛盾和疑問，提出自己的看法和見解，這種提問能力是學生學習活動中的一項重要能力，也是培養(yǎng)學生獨立思考的有效途徑。因此，教師要多鼓勵學生質(zhì)疑問難。學生經(jīng)過獨立思考，就可能產(chǎn)生新的見解，有了見解就會有交流的愿望，有了交流又可產(chǎn)生新的思考，從而使學生樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣。

三、培養(yǎng)學生認真書寫的習慣

認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。做數(shù)學作業(yè)一般要求學生書寫格式規(guī)范，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。對于作業(yè)的書寫情況，教師要經(jīng)常講評，要以典型示范，以表揚為主。一年級小學生在做課堂作業(yè)的過程中，經(jīng)常會做做玩玩，心神不定，教師應要求小組同學共同督促，使學生認真地完成作業(yè)。

雖然小學生形成良好的學習習慣非一朝一夕之事，但由于一年級小學生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要教師引導得法，訓練效果好，就可以使良好的學習習慣形成的速度加快，并使良好的學習習慣在學習中扎根、結(jié)果。

經(jīng)過一段時間的相處，我對本班學生的情況大概了解了，如果是學習習慣問題，平時在教育孩子的時候就要注意提醒，不論是考試還是其他做什么事情都要養(yǎng)成良好的習慣，注意教育方法，通過這些措施，我的數(shù)學課堂也漸漸的活起來了，學生有問題也敢于說了。使學生也慢慢的喜歡學習數(shù)學了，數(shù)學教學也能正常運行了。

第五篇：數(shù)學教師教育敘事 張婧宇

數(shù)學教師教育敘事

_____我的一年級

張婧宇

自從2012年來到高家坳小學，我雖然已經(jīng)帶過一年級數(shù)學教學兩次了，但是每次的感覺都是不一樣的，教兩個班的學生總是會一個班級成績好些，但另一個班的習慣可能會好點?？墒?，有相同的地方就是有大部分一年級的學生學習習慣差，自控能力低，更別說要學好數(shù)學這門學科了，要想提高低學段數(shù)學學科的成績，確實是有很大難度。這給我的數(shù)學教學工作帶來很大的困難，如何來解決這個問題呢？我總結(jié)了以下：

1、首先，絕對抵制多做題，題海戰(zhàn)術只會讓孩子失去學習的興趣。孩子們的天性是喜歡玩，如果壓著他們不停地做題，會削弱對學習的喜愛，甚至厭學，這樣，就算老師花再多的力氣，也于事無補。

2、找一些有趣的數(shù)學題目，培養(yǎng)孩子的邏輯思維，最好家長陪同做，孩子做對了，請不要吝嗇您的贊美。題目一定要有趣，具有思辨性。學生需要老師、家長的鼓勵，贊美要恰到好處，家校之間增進交流，多關注孩子的變化、需求。

3、和孩子一起做一些游戲。既增強與孩子的交流，又培養(yǎng)了孩子的思考能力，并且有開發(fā)智力的好處。有時候，每次在上完新課內(nèi)容有時間多的情況下，我選擇有針對性課時教學內(nèi)容的一些數(shù)學小游戲的題目給孩子們完成，他們非常感興趣，并樂在其中。

4、適當?shù)膮⒓訑?shù)學競賽，培養(yǎng)數(shù)學興趣。如果孩子不喜歡，也不要強迫，這樣會適得其反。興趣是最好的老師，如果孩子真正意義上喜歡數(shù)學了，喜歡上數(shù)學課了，老師上課也將事半功倍。

5、讓學生喜歡上老師。數(shù)學老師很重要，小學老師對孩子將來的學習有非常大的影響。數(shù)學老師更需要有幽默感，更要給孩子們一種很想去挑戰(zhàn)老師的沖動，并能體驗成功的快樂。這也是一直我需要提升的地方。

經(jīng)過一段時間的相處，我對學生的情況大概了解了，有針對性地采取些教學措施，尊重學生的個體差異，使我和學生之間的距離越來越小，我的數(shù)學課堂也漸漸的活起來了，學生有問題也敢于表達自己的想法。學生也慢慢的喜歡學習數(shù)學了，數(shù)學教學也能正常開展了。

最終我得出的結(jié)論是：一年級學生不要要求那么嚴格，把錯題捋一遍，主要看她是馬虎還是不會，要有針對性地進行教育，如果是不會，可以讓家長或者老師重新教一下，如果是馬虎、粗心，平時在教育孩子的時候就要注意提醒，不論是考試還是其他做什么事情都要認真，注意教育方法，不要把孩子要求的太過于嚴格，否則會產(chǎn)生負面影響。總之，既然選擇了做教師，我就要去提高自己的教學能力，去完善、充實自己的教師人生。為了孩子們，我就要勇?lián)熑危鸵ジ袆幼约?，感動學生，感動社會，就要去體驗教育的快樂，感受教育的幸福，就要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！边@才是教師的人生的至高境界！這才是教師完美的人生！