第一篇：淺談利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)中學(xué)德育工作的途徑-德育

淺談利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)中學(xué)德育工作的途徑

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，一方面給德育工作提供了新的載體和平臺(tái)，另一方面，也給涉世粗淺、可塑性很強(qiáng)的中學(xué)生帶來(lái)諸多負(fù)面影響。如何把握好機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，把互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)成為德育重要渠道，建構(gòu)全新的德育平臺(tái)，是我們中學(xué)德育工作者應(yīng)該認(rèn)真思考和解決的重大課題。本文就從青少年接觸和利用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀出發(fā)，就如何利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)中學(xué)德育工作提出若干對(duì)策。

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告介紹，截至2009年12月30日，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3.84億人，其中，10到19歲網(wǎng)民占35.2%，并且一周上網(wǎng)時(shí)間大約19小時(shí)，10歲以下上網(wǎng)人數(shù)占整個(gè)網(wǎng)民群體的1.1%。由于中學(xué)生特有的生理、心理特點(diǎn)，使他們既是網(wǎng)絡(luò)文明的重要締造者和受益者，又可能是網(wǎng)絡(luò)文化的主要的破壞者與受害者。當(dāng)前，加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育是件刻不容緩的大事，要?jiǎng)訂T社會(huì)一切力量，營(yíng)造文明健康的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的監(jiān)督體系，共同實(shí)施網(wǎng)絡(luò)道德教育。

一、家庭方面

（一）控制孩子的上網(wǎng)時(shí)間

有關(guān)專家指出，青少年上網(wǎng)時(shí)間每天累積不應(yīng)超過(guò)2小時(shí)，連續(xù)操作1小時(shí)后，應(yīng)提醒孩子休息15分鐘。家長(zhǎng)也應(yīng)學(xué)習(xí)、了解、掌握一般網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，這樣才能有效地保護(hù)和監(jiān)督自己的孩子，必要時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)陪同和指導(dǎo)孩子上網(wǎng)，用成人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)上垃圾信息，以防止可能出現(xiàn)的不良后果。如發(fā)現(xiàn)孩子“戀網(wǎng)”、“迷網(wǎng)”，則應(yīng)設(shè)法讓孩子停止上網(wǎng)，或及時(shí)請(qǐng)心理醫(yī)生治療，不斷調(diào)整孩子的身心健康。

（二）加強(qiáng)與孩子的溝通與交流

家長(zhǎng)要多與孩子交流，了解孩子的交友情況。告誡他們不得輕易透露個(gè)人信息，如果沒(méi)有家長(zhǎng)的同意和陪同，絕不要與網(wǎng)友見(jiàn)面。在生活中要加強(qiáng)與孩子的溝通，通過(guò)交流，了解孩子的真實(shí)想法，以便正確引導(dǎo)，避免他們因?yàn)樗枷肷系囊恍﹩?wèn)題而采取極端的做法，踏入網(wǎng)絡(luò)犯罪的禁區(qū)。

二、學(xué)校方面

（一）更新觀念，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育意識(shí)

教師要有信息資源意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)綜合的知識(shí)庫(kù)，給教育者帶來(lái)的信息資源及傳輸速度是傳統(tǒng)媒體無(wú)法比擬的。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，選擇并利用網(wǎng)絡(luò)信息是對(duì)教育工作者的基本要求。同時(shí)，教師還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的急速發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的道德基礎(chǔ)，價(jià)值取向已成為道德教育的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，教師要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育意識(shí)，把握方向，大力宏揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀精神和民族品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向，堅(jiān)定他們的理想和信念。

（二）加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任感教育

學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，明確網(wǎng)絡(luò)道德要求，強(qiáng)化青少年網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任感教育。青少年是社會(huì)中最有潛力、最有作為的群體，面對(duì)網(wǎng)上不良信息的沖擊，他們的道德責(zé)任感不斷淡化。因此學(xué)校教育工作者應(yīng)從理論和實(shí)踐上對(duì)青少年道德責(zé)任感進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合青少年網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范所“禁止”、“提倡”、“鼓勵(lì)”的要求及其踐行的重要意義，使他們能夠樹(shù)立正確的上網(wǎng)觀念，文明上網(wǎng)，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)的不良影響，并讓他們時(shí)刻記住，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代賦予青少年的道德責(zé)任。

（三）加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)行為管理機(jī)制，營(yíng)造文明理性的用網(wǎng)氛圍

首先，學(xué)校應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范具體化，將網(wǎng)絡(luò)道德要求轉(zhuǎn)化為校紀(jì)校規(guī)，要求學(xué)生自覺(jué)遵守。對(duì)年齡偏低、自控力差的學(xué)生還應(yīng)規(guī)定上網(wǎng)的時(shí)間和地點(diǎn)，以便檢查和監(jiān)控。對(duì)經(jīng)常查閱發(fā)布色情信息、攻擊謾罵他人、竊取他人隱私等不良行為的學(xué)生，除了正面教育外，還應(yīng)輔之校規(guī)校紀(jì)的處罰，以警示其他學(xué)生，遏止不良的網(wǎng)絡(luò)道德風(fēng)氣的蔓延。其次，以學(xué)生為主體，以班級(jí)活動(dòng)為載體，大力倡導(dǎo)文明理性用網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，提倡網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)。可以組織學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、制作等比賽活動(dòng)，讓大多數(shù)學(xué)生從中領(lǐng)略使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的樂(lè)趣，形成文明、理性、高效用網(wǎng)的良好風(fēng)氣。

三、社會(huì)方面

（一）推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)立法，有效地預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪

當(dāng)前我國(guó)還缺乏針對(duì)青少年利用網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)法律，因此國(guó)家應(yīng)該盡快建立、健全有關(guān)青少年網(wǎng)絡(luò)的專項(xiàng)法律法規(guī)，切實(shí)保護(hù)青少年不受網(wǎng)絡(luò)犯罪的侵害并預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪。同時(shí)，還要加大法律宣傳力度，強(qiáng)化青少年網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)。據(jù)調(diào)查顯示，青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的了解相當(dāng)缺乏，對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律了解的人數(shù)僅占1.4%，這說(shuō)明，我們的法律宣傳力度不夠，青少年網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)淡薄，各級(jí)政府應(yīng)該緊密配合網(wǎng)絡(luò)立法工作，加大宣傳力度，增強(qiáng)青少年的網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)。只有這樣，才能使青少年將強(qiáng)制性的他律轉(zhuǎn)化為本身的自覺(jué)行為，成為一名文明的“網(wǎng)民”。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，占領(lǐng)網(wǎng)上思想教育的陣地

互聯(lián)網(wǎng)上的網(wǎng)站不計(jì)其數(shù)，但專門為青少年設(shè)置的網(wǎng)站還很缺乏。為此，政府部門及有關(guān)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)建立專門的青少年網(wǎng)站，通過(guò)學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、交友、就業(yè)、咨詢、提供軟件、法律服務(wù)等青少年感興趣又能切實(shí)為他們服務(wù)和解決問(wèn)題的方式，吸引更多的青少年，使青少年在上網(wǎng)瀏覽學(xué)習(xí)的同時(shí)接受思想教育內(nèi)容，從而達(dá)到教育的目的。并通過(guò)有意義的網(wǎng)上思想交流，開(kāi)展網(wǎng)上咨詢熱線，及時(shí)了解青少年思想問(wèn)題并予以解決。這種形式既可以節(jié)約資金，又可以有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源增強(qiáng)教育成效，擴(kuò)大網(wǎng)上思想教育的陣地。

（三）發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，抵御不健康的網(wǎng)絡(luò)文化

在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)多種文化相互沖突與整合的世界里，長(zhǎng)期浸泡在其中的青少年，耳濡目染，很容易受西方文化意識(shí)形態(tài)的滲透、影響，這應(yīng)該引起我們的警惕和重視。我們應(yīng)該很好地利用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)上展示我們中華民族的優(yōu)秀文化，帶領(lǐng)青少年去認(rèn)識(shí)、欣賞中華民族悠久獨(dú)特的文化底蘊(yùn)，感受傳統(tǒng)文化的魅力，使他們認(rèn)識(shí)到：中華民族文化是世界上歷史最悠久、最博大精深的文化，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化是他們的職責(zé)和歷史使命。

（四）利用大眾傳媒進(jìn)行正確引導(dǎo)

首先，要充分利用廣播、電視、報(bào)紙等媒體對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德進(jìn)行正確的輿論宣傳，積極引導(dǎo)和教育廣大網(wǎng)民文明上網(wǎng)，自覺(jué)抵制各種不良行為和不健康思想的侵蝕，逐步形成文明上網(wǎng)的社會(huì)氛圍。其次，要把網(wǎng)絡(luò)教育同其他媒體教育結(jié)合起來(lái)。應(yīng)有專門的青少年電視節(jié)目或報(bào)刊專欄報(bào)道網(wǎng)絡(luò)給青少年帶來(lái)不良影響的案例，讓青少年親眼目睹、親耳所聞其害，從而規(guī)范自身的網(wǎng)絡(luò)道德行為。

第二篇：中學(xué)德育途徑探索

教育方針要求“德、智、美、勞”全面發(fā)展，歷來(lái)把德放在首位。教書(shū)育人當(dāng)以育人為先。鄧小平同志在八十年代中后期多次說(shuō)“教育失誤 ”，其核心也是個(gè)德育問(wèn)題。在日前下發(fā)的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見(jiàn)》中，就學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的途徑問(wèn)題指出：“要充實(shí)和改進(jìn)思想品德課和政治理論課的教育內(nèi)容，把學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”。下面，就加強(qiáng)中學(xué)德育的途徑談點(diǎn)淺見(jiàn)。

1、要解決好統(tǒng)一的教材和課程設(shè)置問(wèn)題。如今普通中學(xué)還沒(méi)有一本統(tǒng)一的德育教材，這不能等。比較可行的辦法是以省或地市為單位，在總結(jié)已有教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)照教育大綱的要求和黨中央、國(guó)務(wù)院的有關(guān)指示精神，自己動(dòng)手編寫專門教材。該教材在考慮全國(guó)統(tǒng)一要求的前提下，具體材料的選擇，一是可把原來(lái)滲透在各學(xué)科中的某些相關(guān)章節(jié)分離出來(lái)，集中起來(lái)，二是盡可能地選擇當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土教材，這既可解決德育教育空洞的難題，也可以解決教育實(shí)踐中鄉(xiāng)土文化教育相對(duì)不足的問(wèn)題。沒(méi)有獨(dú)立的德育教材，德育教育工作中不可能規(guī)范化。至于解決課時(shí)問(wèn)題，只要領(lǐng)導(dǎo)真正認(rèn)識(shí)到位，每學(xué)期安排點(diǎn)時(shí)間總是可能的。

2、要解決師資的物色和業(yè)務(wù)培訓(xùn)問(wèn)題。現(xiàn)在的中學(xué)教師中，理科教師絕大部分沒(méi)有學(xué)過(guò)倫理學(xué)，文科教師中也只有少部分學(xué)過(guò)倫理學(xué)。德育經(jīng)常講，其實(shí)連德育的基本概念是怎么一回事也知之甚少。為此，師范院校要加強(qiáng)以文科教師、班主任為重點(diǎn)的德育師資的培訓(xùn)工作，在現(xiàn)任教師中培訓(xùn)出一批既熱心又熟悉德育規(guī)律的師資，形成自己的基本隊(duì)伍。另外再?gòu)男Ｍ馄刚?qǐng)一批德育教師（輔導(dǎo)員）。他們可以是老革命、改革開(kāi)放中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)人物、一切對(duì)德育工作中有所研究的有識(shí)之士。沒(méi)有一定經(jīng)過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)的、事業(yè)心和責(zé)任心都強(qiáng)的師資隊(duì)伍，加強(qiáng)德育只能是紙上談兵。

3、要解決好專門教育與滲透教育的關(guān)系，堅(jiān)持以滲透教育為主。這并不是說(shuō)要貶低德育獨(dú)立學(xué)科的地位，而是說(shuō)結(jié)合教育，另有一番天地。寓德育于歷史教育、語(yǔ)文教育、政治教育之中事半而功倍。而專門德育課的作用在于讓學(xué)生全面理解掌握德育的基本概念，基本原理，了解和理解德育的意義、重點(diǎn)和方法。通過(guò)結(jié)合、滲透教育使所掌握的德育知識(shí)進(jìn)一步鞏固深化。

4、要發(fā)揮好班主任的特殊作用，努力使班主任成為德育實(shí)踐的能手。在現(xiàn)行學(xué)生管理體制上，班主任承擔(dān)著溝通學(xué)校與學(xué)生，學(xué)生與任課老師，家長(zhǎng)與學(xué)校和學(xué)生與社會(huì)等方面的關(guān)系，并且是學(xué)生個(gè)人與班級(jí)集體關(guān)系重要的調(diào)解人；從學(xué)校對(duì)于學(xué)生日常的管理角度看，班主任是最了解學(xué)生的，也是在學(xué)生中最有影響力的；班主任還占有班會(huì)活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)等陣地；把握著家訪和周記等渠道；能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行學(xué)期操行評(píng)定。班主任可以通過(guò)這些陣地和渠道，加強(qiáng)日常的德育熏陶，制定班級(jí)德育日?？己宿k法，也可以是規(guī)定學(xué)生寫有一定德育意義的周記，舉行主題班會(huì)，組織學(xué)生觀看德育作用強(qiáng)的影視作品和其它文藝作品，并進(jìn)行討論，發(fā)揮其道德教化作用。這些都是別的老師無(wú)法替化的。

5、要解決好德育的考核評(píng)估問(wèn)題。德育工作是好差應(yīng)當(dāng)列為對(duì)一所學(xué)校進(jìn)行綜合評(píng)比的基礎(chǔ)要求，要實(shí)行一票否決制，把責(zé)任落實(shí)到學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)；與之相適應(yīng)，德育也要作為評(píng)定一個(gè)教師是否合格的重要依據(jù)，對(duì)德育工作漠不關(guān)心的教師，不符合教書(shū)育人的要求，不是合格教師；更重要的是建立科學(xué)的對(duì)于學(xué)生的德育效果的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，便于實(shí)際操作，使學(xué)生的道德修養(yǎng)有一個(gè)明確的方向，進(jìn)步和后退的評(píng)價(jià)有一個(gè)客觀的標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高道德修養(yǎng)和道德水準(zhǔn)。引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高道德修養(yǎng)和道德水準(zhǔn)，為今后的發(fā)展奠定良好的道德基礎(chǔ)，真正成為一個(gè)合格的建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

總之，在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，作為教師，要有守土有責(zé)的(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請(qǐng)登陸004km.cn查看)精神對(duì)對(duì)待德育工作。八十年代初，鄧小平同志就說(shuō)過(guò)一句話：如果風(fēng)氣壞下去，經(jīng)濟(jì)搞成功又有什么意義？會(huì)有另一方面變質(zhì)，反過(guò)來(lái)影響整個(gè)經(jīng)濟(jì)變質(zhì)。學(xué)生是未來(lái)，我們的責(zé)任重于泰山，作為教師要自覺(jué)承擔(dān)起這一光榮的歷史責(zé)任。

以上五個(gè)方面，集中到一點(diǎn)，僅是一個(gè)學(xué)校內(nèi)部教育的問(wèn)題。其實(shí)，加強(qiáng)和改善學(xué)生德育工作，另有更廣闊的途徑。中共中央最近下發(fā)的文件明確指出：“要進(jìn)一進(jìn)健全學(xué)校、家庭、社會(huì)‘三位一體”教育機(jī)制，完善社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，在教育資源利用、在工作范圍拓展等有新突破，推進(jìn)全社會(huì)共同關(guān)心、全面參與學(xué)生思想道德教育”。至于如何進(jìn)一步健全學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”教育機(jī)制，在此不再展開(kāi)論述。

第三篇：互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)校德育工作

新形勢(shì)下對(duì)中小學(xué)德育工作的思考:

互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)校德育工作

摘要: 互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的傳播媒體，具有綜合性、及時(shí)性、開(kāi)放性和虛擬性等特點(diǎn)，它既傳播信息又傳播思想，已經(jīng)成為學(xué)校德育的一個(gè)新的重要陣地。據(jù)調(diào)查，青少年是網(wǎng)民的主體，而且青少年接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡變得越來(lái)越小，中學(xué)生上網(wǎng)熱正在形成，這一現(xiàn)象對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生的視野、豐富他們的知識(shí)有很重要的意義，而且網(wǎng)絡(luò)作為一種新技術(shù)手段為學(xué)校德育工作提供了豐富的資源，延伸了廣袤的時(shí)間與空間,同時(shí)對(duì)學(xué)校德育工作也提出了新的挑戰(zhàn)。因此，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)日漸普及的條件下，必須研究網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校德育的影響及對(duì)策。

在互聯(lián)網(wǎng)的觸角已伸展到社會(huì)各個(gè)角落的今天,它的影響力已不容忽視。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心2000年1月18日發(fā)布的有關(guān)信息顯示，目前中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)量總計(jì)已達(dá)890萬(wàn)，其中78%是青少年和兒童。有關(guān)人士估計(jì)，我國(guó)目前的上網(wǎng)人數(shù)已突破1000萬(wàn)，其中，家用電腦上網(wǎng)約占37%左右，普及率雖低，但絕對(duì)數(shù)量較大。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》社會(huì)調(diào)查中心開(kāi)展的“北京市中學(xué)生科技意識(shí)調(diào)查”的結(jié)果顯示，47.7%的北京市家庭擁有電腦或電腦學(xué)習(xí)機(jī)，96.4%的家長(zhǎng)允許使用家用電腦。在新世紀(jì)全球化浪潮席卷而來(lái)之際，計(jì)算機(jī)“從娃娃抓起”日顯重要，那么，如何帶領(lǐng)孩子迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，是廣大父母和兒童教育工作者關(guān)注的問(wèn)題。因此,如何認(rèn)清互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)校德育工作所帶來(lái)的機(jī)遇,同時(shí)制定有效的措施來(lái)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)校德育陣地中的作用就顯得很有必要。

004km.cn

一、開(kāi)放的、資源共享的、交互式的、個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)，使傳統(tǒng)的教育觀念尤其是德育觀念受到強(qiáng)烈的沖擊，21世紀(jì)的德育工作既面臨嚴(yán)竣的挑戰(zhàn)，又有進(jìn)一步發(fā)展的歷史機(jī)遇。

1．個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)，讓個(gè)體的發(fā)展遇到莫衷一是的尷尬。

網(wǎng)絡(luò)拓展了人們表情達(dá)意的空間，無(wú)疑是件好事。但網(wǎng)上運(yùn)行的信息是完全公開(kāi)和共享的，只要通過(guò)一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，就可以接受或傳播各種信息，其過(guò)程無(wú)需登記、完全匿名，因而個(gè)體行為極難控制。它的交流卻是人----機(jī)----人的模式，人藏在機(jī)器的背后，上網(wǎng)的人來(lái)自不同國(guó)家、地區(qū)、民族，抱著不同的政治態(tài)度、宗教信仰、價(jià)值觀念，難免有人制造大量的網(wǎng)絡(luò)垃圾和黃色網(wǎng)頁(yè)，讓正處于懵懂年華、捧著一顆赤誠(chéng)之心上網(wǎng)的學(xué)生無(wú)所適從。而小學(xué)生尚處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們還不完全懂得取舍之道，如BBS上的談?wù)摼统３Ｗ寣W(xué)生不知所措，進(jìn)而受到心靈毒害。未成年的他們，不知道是相信老師的傳授，還是相信自己在互聯(lián)網(wǎng)上親眼目睹的言論。互聯(lián)網(wǎng)沒(méi)有中樞機(jī)構(gòu)，難以總體調(diào)控，為我們教育學(xué)生正確識(shí)別真善美和假惡丑帶來(lái)了相當(dāng)?shù)碾y度。

2．開(kāi)放的、交互的、個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校德育突破了時(shí)空的限制。

（1）網(wǎng)絡(luò)的介入使德育工作的時(shí)空發(fā)生了變化。

傳統(tǒng)的德育工作，主要是在學(xué)生在校時(shí)間內(nèi)通過(guò)學(xué)科滲透這一主渠道，以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。而今，教育的時(shí)空由于網(wǎng)絡(luò)得到了延伸，不再拘泥于人數(shù)眾多的、資料有限的課堂，也不必占用學(xué)生的課余時(shí)間。比如指導(dǎo)學(xué)習(xí)青少年法律知識(shí)，只要

004km.cn 給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木W(wǎng)站地址，就可以通過(guò)學(xué)生自己上網(wǎng)查閱資料來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，事半功倍。

（2）網(wǎng)絡(luò)的介入使德育內(nèi)容得到了擴(kuò)展。

傳統(tǒng)的德育工作，是以有限的德育工作形式去引導(dǎo)無(wú)限潛能的學(xué)生，無(wú)疑是力不從心的，互聯(lián)網(wǎng)的興起，為現(xiàn)代教育的發(fā)展提供了廣闊的空間，我們可以想象，未來(lái)的網(wǎng)校，能把世界上所有著名圖書(shū)館的圖書(shū)搬到每一個(gè)學(xué)生的面前，供他們自由檢索和選擇。極其豐富的空間，吸引了學(xué)生也增強(qiáng)了德育工作的實(shí)證性。在網(wǎng)上，學(xué)生可以獲取大量的信息，通過(guò)有效的分析、參與、整合和創(chuàng)新，很快便能重有所獲，這對(duì)增強(qiáng)他們的自信心，以及對(duì)現(xiàn)代科技的熱情都大有裨益。無(wú)疑，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐，提高了學(xué)校德育工作內(nèi)容的內(nèi)存量。

（3）網(wǎng)絡(luò)的介入使“教學(xué)相長(zhǎng)”得到了新的詮釋。

古訓(xùn)說(shuō)：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，教師與學(xué)生站在同一起跑線上，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直抒胸臆，表達(dá)他們的見(jiàn)解、意見(jiàn)和建議。這種交流，無(wú)疑是一種全新的方式，它讓師生之間的距離縮短，重現(xiàn)“親其師，信其道”的和諧，更能閃耀出智慧的火花。正如肖伯納所言：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，大家交換，仍只是一個(gè)蘋果；但你有一種思想，我有一種思想，大家交換，至少有兩種思想。

（4）充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)具有十分重要的意義。

網(wǎng)絡(luò)，就是新生活。它融合了多種傳播媒體的物質(zhì)，使得教育手段豐富多彩，其內(nèi)容更是不分國(guó)界，精彩紛呈，是一個(gè)自

004km.cn 由開(kāi)放的現(xiàn)代化平臺(tái)。它能使學(xué)生更詳盡、更直觀地了解世界文明及其發(fā)展現(xiàn)狀；感覺(jué)到他們所處社會(huì)的各種意識(shí)、潮流；有機(jī)會(huì)主動(dòng)參與，而不是被動(dòng)地接受；他們更可以找到一些如何適應(yīng)社會(huì)、如何適合自己發(fā)展的途徑。

（5）網(wǎng)絡(luò)教育雙向互動(dòng)，開(kāi)放、活潑，符合素質(zhì)教育要求，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，學(xué)生個(gè)性化得到更廣闊的發(fā)展空間。

網(wǎng)絡(luò)極大地動(dòng)搖了傳統(tǒng)德育的基本模式，取而代之的是教學(xué)雙方甚至多方彼此互動(dòng)、高度開(kāi)放的全面教育模式。以“素質(zhì)教育”取代傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”，這是我國(guó)當(dāng)前教育界上上下下努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。而網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，正是強(qiáng)調(diào)了教學(xué)雙方的互動(dòng)性，使學(xué)生由被動(dòng)的灌輸對(duì)象變成了主導(dǎo)力量。網(wǎng)絡(luò)的精彩，使得學(xué)生真正能從思維上打破傳統(tǒng)條條框框的束縛，開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高素質(zhì)。

（6）網(wǎng)絡(luò)的介入真正拓展了學(xué)校德育的途徑。

英特網(wǎng)開(kāi)放、交互式的特點(diǎn)，使教師可以利用無(wú)限的網(wǎng)上資源，查閱各地方的德育工作信息，了解德育發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的具體方法，大大提高了工作效率。而通過(guò)建設(shè)完善的校園網(wǎng)，通過(guò)過(guò)渡技術(shù)及軟件也可以讓學(xué)生從原來(lái)的無(wú)限上網(wǎng)變?yōu)橛邢奚暇W(wǎng)，實(shí)現(xiàn)大隊(duì)活動(dòng)工作動(dòng)態(tài)網(wǎng)上發(fā)布、班級(jí)工作動(dòng)態(tài)上載，更可以舉行“網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)技大賽”、“網(wǎng)絡(luò)搜索大賽”等活動(dòng)，豐富校園生活。

二、發(fā)展校園網(wǎng)是促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。面對(duì)日新月異的網(wǎng)絡(luò)世界，學(xué)校德育工作者只有認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，規(guī)范它的發(fā)展，因勢(shì)利導(dǎo)，才能充分運(yùn)用網(wǎng)

004km.cn 絡(luò)這個(gè)媒體，實(shí)現(xiàn)我們的教育思想。

1.加強(qiáng)德育工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)老師,特別是班主任等德育工作者學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)、了解網(wǎng)絡(luò),認(rèn)真關(guān)注,努力探討網(wǎng)絡(luò)和當(dāng)代學(xué)生的互動(dòng)現(xiàn)象。盡量發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面效應(yīng),并努力消除負(fù)面影響。只有自身具備了上網(wǎng)知識(shí)和上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn),才能與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)方面有共同的話題,才能與學(xué)生增加交流的機(jī)會(huì), 教育才更有說(shuō)服力與效果。

2.利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性解決真實(shí)的問(wèn)題。

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性一方面造成了一些人無(wú)所顧忌地在網(wǎng)上發(fā)布不負(fù)責(zé)任甚至錯(cuò)誤的信息和言論。另一方面,網(wǎng)絡(luò)社會(huì)又有著某種程度的真實(shí)性,在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的虛擬空間中,人們反而更容易流露出內(nèi)心的真實(shí)想法。對(duì)于德育工作者來(lái)說(shuō),這意味著可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)比較準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想特點(diǎn)和動(dòng)態(tài),從而有助于提高德育教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。通過(guò)專題論壇、實(shí)時(shí)交流、電子郵件,師生可以平等地跨時(shí)空網(wǎng)上交流,以此來(lái)解決學(xué)生的思想、心理等問(wèn)題。比如,有這樣一個(gè)學(xué)生:他平時(shí)常破壞或隱匿同學(xué)的物品,雖然我經(jīng)常批評(píng)他,教育他這種行為是破壞他人財(cái)物、是偷竊,要求他立即改正缺點(diǎn),但往往是他下次照犯不誤。后來(lái),我發(fā)現(xiàn)他常用QQ聊天,我就設(shè)法了解到他的QQ號(hào)碼,然后以“一個(gè)陌生就姐姐”的名義與他聊天。在聊天中,我終于知道了他為什么要那樣做。原來(lái)是因?yàn)榘嗌贤瑢W(xué)看不起他,不愛(ài)和他玩,他為了報(bào)復(fù)同學(xué)才這樣做的。我找到了“靶心”,接下來(lái)的“打靶”就容易得多了。

3.加強(qiáng)學(xué)生的法律和網(wǎng)絡(luò)道德教育。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,網(wǎng)絡(luò)道德與相關(guān)法律在學(xué)校德育內(nèi)容中

004km.cn 逐漸成為必須。因此,學(xué)校在德育方面可以增加“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律、法規(guī)知識(shí)教育,依法使用網(wǎng)絡(luò)”、“做文明網(wǎng)民”等相關(guān)內(nèi)容。還可以在網(wǎng)上與學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)德大討論等活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和法制觀念。

4.利用德育專題網(wǎng)站加強(qiáng)德育教育。

通過(guò)辦好學(xué)校德育專題網(wǎng)站,以豐富、詳實(shí)、生動(dòng)的材料介紹一些國(guó)家大事、身邊小事,討論學(xué)生關(guān)心的一系列問(wèn)題,在這其中要堅(jiān)持正面的聲音,以和風(fēng)細(xì)雨、入情入理的方式,給涉世不深的學(xué)生以思想上的引導(dǎo)。在辦好這類網(wǎng)站時(shí),要?jiǎng)?chuàng)造思想類網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)傳播的鮮明特色,將權(quán)威性、指導(dǎo)性與趣味性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。學(xué)校還可以嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。如學(xué)校工作信息的發(fā)布, 學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展都可以利用這個(gè)網(wǎng)站,把主旋律唱到網(wǎng)絡(luò)上來(lái)。

5.學(xué)生專題電子作品比賽加強(qiáng)德育教育。

現(xiàn)在,我們?cè)絹?lái)越多地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們利用電子技術(shù)來(lái)創(chuàng)作班刊,辦校刊,做賀卡,搞美術(shù)創(chuàng)作,制作班級(jí)網(wǎng)頁(yè),創(chuàng)立個(gè)人網(wǎng)頁(yè)等,這些作品都可以在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表。因此,我們完全可以通過(guò)舉辦關(guān)于德育專題的電子作品比賽來(lái)把學(xué)生的思維引入到我們?cè)O(shè)定的軌道上來(lái)。學(xué)生們搜集與專題相關(guān)的資料的過(guò)程本身就是很好的受教育過(guò)程,而且,學(xué)生們通過(guò)把原本松散的資料制作成自己的作品,就自然而然地加深了對(duì)專題的理解。然后,德育工作者把其中優(yōu)秀的作品在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表,這樣不僅對(duì)作者本身會(huì)是一種激勵(lì)、一種教育,更重要的是,可以利用這些作品來(lái)教育其他學(xué)生。

6.轉(zhuǎn)變德育觀念,樹(shù)立以學(xué)生中心的理念。

004km.cn 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,傳統(tǒng)的以教師為中心的教法已不能滿足時(shí)代對(duì)學(xué)生的要求,教師應(yīng)該突破一味地空洞說(shuō)教的方式,積極探索“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考,自學(xué)討論與教師指導(dǎo)相結(jié)合”的德育教育模式。教師,應(yīng)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師不是德育活動(dòng)的主宰,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,滿足學(xué)生自我完善需要。如學(xué)生行為規(guī)范討論,熱點(diǎn)問(wèn)題追蹤,學(xué)生管理真知灼見(jiàn)等。我們不應(yīng)簡(jiǎn)單地就事論事,而應(yīng)自覺(jué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)載體,調(diào)動(dòng)師生參與的積極性。讓學(xué)生在討論中提高認(rèn)識(shí),發(fā)展自我,并內(nèi)化為自身的一種素質(zhì)。

7.開(kāi)展網(wǎng)上心理輔導(dǎo)。

道德認(rèn)知、道德情感、道德行為是品德的基本心理成分,其中任何一種成分發(fā)生問(wèn)題首先會(huì)導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生心理問(wèn)題,這些心理問(wèn)題如果長(zhǎng)期得不到解決,就有可能導(dǎo)致品德上發(fā)生問(wèn)題。而面對(duì)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來(lái)的眾多心理問(wèn)題不得不引起我們的重視。有的學(xué)校在解決學(xué)生心理問(wèn)題方面也做了些有益的嘗試,如學(xué)校建立學(xué)生心理輔導(dǎo)室,但由于學(xué)生對(duì)心理輔導(dǎo)有片面的認(rèn)識(shí),認(rèn)為進(jìn)行心理輔導(dǎo)是“心理變態(tài)” “精神有問(wèn)題”或“神經(jīng)病”才需要的,如果自己進(jìn)去了是很丟面子的事,容易引起別人的誤解;再者學(xué)生面對(duì)輔導(dǎo)員即使有心理方面的問(wèn)題也覺(jué)得不好意思,難以啟口,即便講了也擔(dān)心暴露了自己的隱私而被人歧視,結(jié)果導(dǎo)致了心理輔導(dǎo)室門前冷落。因此,利用網(wǎng)絡(luò)隱蔽性的特點(diǎn)建立網(wǎng)上心理輔導(dǎo),聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任學(xué)生心理輔導(dǎo)員,定期上網(wǎng)與學(xué)生交流,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),既可以避免了上述問(wèn)題,也可以使學(xué)生存在的有些心理問(wèn)題能夠得以及時(shí)解決,從而有助于學(xué)生良好品德的形成。

8.德育課上網(wǎng)。

004km.cn 我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)文化信息量大、傳遞迅速快、圖文并茂的特點(diǎn),將“兩課”教育、人生修養(yǎng)、社會(huì)道德觀等內(nèi)容輸入德育課堂,改變以往德育呆板、硬灌輸?shù)呐f模式,開(kāi)發(fā)德育教育的網(wǎng)絡(luò)媒體手段與模式,以增強(qiáng)德育的及時(shí)性、實(shí)效性。這樣,學(xué)生對(duì)正確積極的東西接觸多了,自然會(huì)對(duì)非理性、偽科學(xué)的東西產(chǎn)生免疫力。而且,我們德育工作者通過(guò)此途徑,可以引導(dǎo)學(xué)生敢于通過(guò)媒體剖析現(xiàn)實(shí),澄清事非,開(kāi)展道德評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)輿論監(jiān)督,從而學(xué)生在大量的信息中做出正確的理解、判斷和篩選。

總之,伴隨著互聯(lián)時(shí)代的來(lái)臨,關(guān)起門來(lái)進(jìn)行德育教育的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去,代之而起的應(yīng)該是開(kāi)放的德育觀念。時(shí)代給予了我們機(jī)會(huì),我們理應(yīng)緊緊抓住。

004km.cn

第四篇：德育工作之我見(jiàn)-德育

德育工作之我見(jiàn)

文/徐紅梅

一提到教師，一些人自然也會(huì)談到教師的職責(zé)：教書(shū)育人。德育工作是班級(jí)工作，學(xué)校工作的重點(diǎn)之一，也是每個(gè)教師應(yīng)擔(dān)負(fù)的重要責(zé)任之一。我認(rèn)為德育就像是方向，方向?qū)α?，才不?huì)走岔路，走彎路，路才會(huì)越走越寬，前途才會(huì)更光明。

19世紀(jì)德國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家，科學(xué)教育的奠基人赫爾巴特曾說(shuō)：道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。我國(guó)著名教育家陶行知先生也曾說(shuō)到：徳是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。并且，沒(méi)有道德的人，學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)愈大，就會(huì)為非作歹愈大?？梢?jiàn)德育教育是多么的重要，而學(xué)校，課堂也理所當(dāng)然地成為了德育工作的主戰(zhàn)場(chǎng)。回想我從教十幾年的德育教育工作，現(xiàn)粗略地談?wù)勎业囊恍┎怀墒斓淖龇ê涂捶ā?/p>

首先，要因人施教，對(duì)癥下藥，做好學(xué)生的“心理醫(yī)生”。正如世界上找不到兩片完全相同的樹(shù)葉一樣，學(xué)生的個(gè)性、興趣、知識(shí)和才能等都是有很大差異的，而且受不同的家庭教育，自然環(huán)境的影響，對(duì)同一問(wèn)題，同一件具體事物也有著不同的看法，這就要求我們老師在平日的工作和教學(xué)中走近學(xué)生，善于觀察，總結(jié)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的家庭情況和生長(zhǎng)環(huán)境，然后針對(duì)他們的情況和問(wèn)題，對(duì)癥下藥，各個(gè)突破，因人施教地做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。

其次，要循循善誘，不急不躁，富于愛(ài)心和耐心。做學(xué)生的德育工作要逐步進(jìn)行，持之以恒，循循善誘。既要保護(hù)學(xué)生的隱私和自尊，又要注意教育的方式和言辭；既要招準(zhǔn)突破口，指出其問(wèn)題和不足，又要善于尋找和發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處與閃光點(diǎn)。同時(shí)在和學(xué)生溝通，交流時(shí)，要表現(xiàn)出足夠的愛(ài)心、耐心和熱情。正如王麗老師在空間里說(shuō)的那樣：愛(ài)心是春天里的一場(chǎng)細(xì)雨，是心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤(rùn)；愛(ài)心是黑夜里的一座燈塔，使迷失方向的航船找到?？康母蹫?；愛(ài)心是一股撞開(kāi)冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼。作為教育工作者，我認(rèn)為只要有了愛(ài)心并能讓它在我們心里扎根，耐心和工作熱情也必然作為副產(chǎn)品滋生出來(lái)共同發(fā)揮它們的巨大作用。

再次，結(jié)合課內(nèi)課外時(shí)間，采用滲透式，多途徑去踐行。德育工作非一日之功，教化一個(gè)人絕非易事。我們平時(shí)要在課堂教學(xué)中注意見(jiàn)縫插針地滲透思想品德教育，還可以在課余時(shí)間和問(wèn)題學(xué)生面對(duì)面地談心、交流。既可以當(dāng)面教育，也可以通過(guò)作業(yè)本上寫激勵(lì)語(yǔ)或傳紙條或眼神呀，肢體語(yǔ)言呀傳達(dá)我們對(duì)某些學(xué)生的鼓勵(lì)、警示之意。

最后，我們要不斷學(xué)習(xí)德育教育的新方法，了解不同時(shí)代學(xué)生的特征并要勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，及時(shí)了解新時(shí)代學(xué)生的思想、思維方式，緊跟他們的腳步才不會(huì)落伍，才能融入學(xué)生內(nèi)心，達(dá)到通暢有效的溝通。

總之，在高考這根指揮棒仍在發(fā)揮巨大作用的當(dāng)下，我們要注重教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)，但學(xué)生的德育工作也不容滯后和輕視。我們要一手抓教學(xué)，一手抓德育工作，兩手并舉，我們的付出才會(huì)事半功倍，教與學(xué)的效果才會(huì)互相輝映，共同提高。

第五篇：運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新德育工作

摘 要： “互聯(lián)網(wǎng)+”在中國(guó)的迅猛發(fā)展，對(duì)于學(xué)校德育工作而言，既面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，又獲得發(fā)展的機(jī)遇。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，德育工作要趨利避害，因勢(shì)利導(dǎo)，開(kāi)拓思路，既堅(jiān)持傳統(tǒng)有效的德育工作手段，又改變德育觀念，更新德育方法，優(yōu)化德育環(huán)境，最大限度地消除網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的消極影響，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極影響。

關(guān)鍵詞： “互聯(lián)網(wǎng)+” 創(chuàng)新 德育工作

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的迅猛發(fā)展，中國(guó)教育進(jìn)入一場(chǎng)基于信息技術(shù)的更偉大的變革中。對(duì)于學(xué)校德育工作而言，既面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，又獲得發(fā)展的機(jī)遇。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，德育工作要趨利避害，因勢(shì)利導(dǎo)，以進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)德育工作的影響

互聯(lián)網(wǎng)作為一種手段、一種方式、一種工具，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的需求，為他們的成長(zhǎng)豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)樂(lè)觀態(tài)度和自主精神的培養(yǎng)?？梢哉f(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”的運(yùn)用為學(xué)校德育工作帶來(lái)難得的契機(jī)。

雖然互聯(lián)網(wǎng)使德育工作在方法、手段等方面發(fā)生巨變，但網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，更多的學(xué)生在享受資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也接受負(fù)面影響的可能。目前互聯(lián)網(wǎng)上惡意的政治信息、西方思想意識(shí)及金錢文化、黃色文化、封建迷信等嚴(yán)重影響學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)世界是“道德的真空”，網(wǎng)上虛假信息及一些不健康、不道德的東西，讓學(xué)生道德弱化。有關(guān)調(diào)查顯示，學(xué)生上網(wǎng)吧聊天和打游戲是首要選擇，真正在網(wǎng)上查找資料、瀏覽有價(jià)值信息的很少。部分學(xué)生癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲，直接影響學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至最終荒廢學(xué)業(yè)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下德育工作的創(chuàng)新

面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”給學(xué)校德育帶來(lái)的種種挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們要把握時(shí)代脈搏，在堅(jiān)持傳統(tǒng)有效德育工作手段的基礎(chǔ)上，不斷拓展德育工作新模式，以增強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。

1.改變德育觀念

理念是行動(dòng)的前提和先導(dǎo)，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，必須樹(shù)立與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)相適應(yīng)的現(xiàn)代德育理念，以提高德育的實(shí)效性。（1）從封閉到開(kāi)放。傳統(tǒng)的“封、堵、壓”已不能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生可自由地從網(wǎng)絡(luò)獲得大量信息，了解多元價(jià)值，若不樹(shù)立開(kāi)放式的德育觀，就無(wú)法幫助學(xué)生解惑，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展道德思維。（2）從灌輸?shù)揭龑?dǎo)。若以灌輸為主，德育則成為一種說(shuō)教?；诰W(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放自由，只有促進(jìn)學(xué)生提升自主意識(shí)，引導(dǎo)式的德育工作才能更有實(shí)效。（3）從等級(jí)到平等。網(wǎng)絡(luò)世界人人平等，教師應(yīng)與學(xué)生真誠(chéng)平等交流；況且學(xué)生可能從網(wǎng)上獲取比教師更豐富、更前沿的知識(shí)。師生間的互動(dòng)應(yīng)是一種雙向、平等的交流。（4）從順從到選擇。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)無(wú)窮的信息，學(xué)生學(xué)會(huì)判斷、篩選、分析，從而明辨是非。（5）從他律到自律。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)負(fù)效應(yīng)，關(guān)閉網(wǎng)站或不準(zhǔn)學(xué)生上網(wǎng)，這是消極、無(wú)效的策略。只有加強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)教育，發(fā)揮學(xué)生的自我教育功能，才能使學(xué)生自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，自覺(jué)抵制不良信息的誘惑。

2.豐富德育內(nèi)容

面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，德育內(nèi)容要隨時(shí)代而變化，要變單一型為綜合型，除了傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)、遵紀(jì)守法、社會(huì)公德、理想信念教育外，還應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)道德教育、公民道德教育、網(wǎng)絡(luò)心理教育、網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)教育、網(wǎng)絡(luò)安全防范教育等，以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，迎接網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)德育內(nèi)容的時(shí)代感與針對(duì)性。

3.更新德育方法

4.優(yōu)化德育環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生的影響是雙重的，要更大發(fā)揮其積極作用，有待全社會(huì)共同努力。首先，政府部門應(yīng)嚴(yán)格監(jiān)管。政府是網(wǎng)絡(luò)管理的關(guān)鍵力量，要不斷完善有關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理法規(guī)制度；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控與管理，控制不良信息源頭，“過(guò)濾”有害信息；凈化社會(huì)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)，規(guī)范網(wǎng)吧管理。其次，學(xué)校要強(qiáng)化教育。要積極發(fā)揮學(xué)校的育人功能，設(shè)置校園網(wǎng)文化平臺(tái)，積極開(kāi)展有益活動(dòng)；要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，因勢(shì)利導(dǎo)，重視網(wǎng)絡(luò)道德教育；要加強(qiáng)與社會(huì)合作，致力德育軟件開(kāi)發(fā)。再次，家長(zhǎng)要引導(dǎo)監(jiān)管。家庭是引導(dǎo)子女健康上網(wǎng)的關(guān)鍵所在。要嚴(yán)格監(jiān)控子女上網(wǎng)情況，主動(dòng)掌握必要的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，引導(dǎo)子女拒絕進(jìn)入不良網(wǎng)站；家長(zhǎng)應(yīng)多花時(shí)間與孩子交流，多帶孩子接觸社會(huì)等。最后，媒體要發(fā)揮監(jiān)督作用。除了互聯(lián)網(wǎng)，報(bào)紙、雜志、電視、廣播等要發(fā)揮輿論監(jiān)督作用，協(xié)助政府部門促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度的真正實(shí)施。更重要的是，網(wǎng)絡(luò)媒體自身要以法規(guī)嚴(yán)于律己，規(guī)范運(yùn)作；要積極履行青少年思想道德建設(shè)的社會(huì)責(zé)任；要在傳播先進(jìn)文化、傳遞社會(huì)正能量中發(fā)揮主力軍作用。

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)校德育工作必然會(huì)出現(xiàn)新情況、新問(wèn)題，積極探索德育新機(jī)制、新途徑，已是大勢(shì)所趨、勢(shì)在必行。德育工作者必須積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)，最大限度地消除網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的消極影響，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極影響，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生文化學(xué)習(xí)的“良師益友”、成長(zhǎng)道路的“心靈之家”、創(chuàng)造研究的“健康舞臺(tái)”。