第一篇：班主任控制班級(jí)的三種途徑-班級(jí)管理

班主任控制班級(jí)的三種途徑

文/徐光明

班主任應(yīng)該像把剪刀，能恰到好處地修剪學(xué)生思想上旁逸斜出的枝條；應(yīng)該像根繩子，既是學(xué)生書山攀登的扶手，又不能捆他們的手腳，要使全體學(xué)生在高尚和諧的班組氛圍中健康成長，作為班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者的班主任，就必須努力提高管理學(xué)生和控制班級(jí)的能力。

所謂“控制能力”，是指控制作用和控制目標(biāo)相符合的程度，控制作用越是接近控制目標(biāo)，就表明控制能力越強(qiáng)，所以，班主任要尋找多種有效的途徑，加強(qiáng)控制作用，以便取得更好的教育教學(xué)效果。一般來說，班主任對(duì)班級(jí)的控制要從以下三個(gè)方面著手。

一、不忽視直接控制。

直接控制指面對(duì)面甚至一對(duì)一的控制，其結(jié)構(gòu)單一，控制面窄，且受時(shí)空的局限性強(qiáng)。而班主任的工作量往往都很大，不可能每時(shí)每刻一步不離地面對(duì)學(xué)生。

另外，中學(xué)生正處于“第二斷乳期”，自我意識(shí)日益增強(qiáng)，尤其不愿別人再把自己看作不懂事的孩子，所以，班主任一味地嚴(yán)盯緊逼，往往會(huì)造成學(xué)生的逆反心理。班主任在教室時(shí)，風(fēng)平浪靜，秩序井然；但老師一走，就會(huì)風(fēng)浪驟起，秩序大亂。這種控制手段不利于提高學(xué)生的自我約束力，只適宜短周期地用在個(gè)別表現(xiàn)行為極差的學(xué)生身上，也只能起到讓學(xué)生“服從”的作用。

二、注重間接控制。

“間接控制”即指班主任通過班委會(huì)、團(tuán)支部的整體力量對(duì)班級(jí)加以控制。

這程控制的結(jié)構(gòu)層次呈金字塔型，老師通過抓班干這個(gè)“點(diǎn)”，帶動(dòng)整個(gè)控制面。

班主任必須分析、研究和了解全體學(xué)生的整體狀況和個(gè)別差異，把工作熱情高、能力強(qiáng)的同學(xué)吸收到班干隊(duì)伍中來，培養(yǎng)其工作能力，調(diào)動(dòng)其工作積極性，讓他們以班干的身份管理學(xué)生，以榜樣的力量帶動(dòng)學(xué)生，從而達(dá)到控制目的。

間接控制的面較廣，層次較深，效果較明顯，這也是不少班主任普遍采用的控制方法。

三、強(qiáng)調(diào)交叉控制。

交叉控制呈放射性結(jié)構(gòu)層次，控制面極其廣闊，它既有直接控制，又有間接控制，老師重點(diǎn)控制班干，普通控制其他學(xué)生，班干在監(jiān)督同學(xué)的同時(shí)，也為同學(xué)所監(jiān)督；學(xué)生之間也相互監(jiān)督、幫助、學(xué)習(xí)。這樣，人人參與控制，人人都是信息網(wǎng)絡(luò)的交叉點(diǎn)、信息點(diǎn)，效果是非常明顯的。

學(xué)生的良好意志品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成，大致要經(jīng)過三個(gè)步驟，即“服從、同化、內(nèi)化”。通過大面積的交叉控制，大家共處同一整體，良好的品德、行為會(huì)潛移默化地影響他人。即使有個(gè)別差生調(diào)皮，但是上有老師直接注意，下有班干、同學(xué)的監(jiān)督，漸漸地通過一個(gè)時(shí)期的強(qiáng)化，同化，自我控制能力就會(huì)不斷加強(qiáng)，就會(huì)重新調(diào)整步伐，與大家一同前進(jìn)了。

當(dāng)然，班主任要健全控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)——反饋機(jī)制，可以采用《班級(jí)日志》、調(diào)查座談等手段了解每個(gè)信息點(diǎn)的情況，加以去偽存真，及時(shí)準(zhǔn)確地分析、歸納，針對(duì)不同情況去開展工作，糾正偏差，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生班級(jí)主人翁積極性，通過豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)集體主義觀念，以便形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)一旦形成，班主任工作就會(huì)得心應(yīng)手、左右逢源了。

第二篇：班級(jí)管理的三種模式-班級(jí)管理

班級(jí)管理的三種模式

班級(jí)工作向來是學(xué)校管理工作的重中之重。班級(jí)管理質(zhì)量的好壞直接影響著學(xué)校教育教學(xué)的效果?？傮w來說目前有三種班級(jí)管理模式，和大家探討。

一、“看管”式

“看管式”管理模式，是一種境界比較低的管理模式，一般就是“嚴(yán)”“靠”，屬于被動(dòng)應(yīng)付式管理，一般這種管理模式大多被初當(dāng)班主任者所采用。在“看管”的過程中教師為了能在短時(shí)間內(nèi)鎮(zhèn)住學(xué)生，樹立威信，都會(huì)采用高壓政策，一切從嚴(yán)，使學(xué)生俯首帖耳，敬而遠(yuǎn)之。這種管理模式在短期內(nèi)會(huì)取得較好的效果，但是時(shí)間一長，學(xué)生肯定是“壓而不服”，按下葫蘆起來瓢，弄的無法收拾。同時(shí)，在看管的過程中班主任也必是事必躬親，將全部的心血和精力都投注到學(xué)生的身上，早出晚歸地靠在班級(jí)上，檢查學(xué)生的自習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、上操情況等等，最終會(huì)導(dǎo)致班主任疲憊不堪，心力交瘁，學(xué)生的自覺性也差，一刻也離不開老師，班主任在的時(shí)候，個(gè)個(gè)守規(guī)守距，班主任一走，馬上鬧翻了天。

二、“法治”式

“法治”式的管理模式比“看管”式高級(jí)一些，其管理要旨是“以制度除惡揚(yáng)善”，屬于一種預(yù)防式管理，這種管理模式多為過渡階段班主任所采用。經(jīng)過第一階段的磨練，班主任對(duì)班級(jí)中常會(huì)出現(xiàn)的問題、可能會(huì)出現(xiàn)的問題大都了如指掌。同時(shí)他們?cè)诮?jīng)歷了諸多的挫折之后也相應(yīng)的積累了一些經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)意識(shí)到一味的依靠“看管”式很難把工作做好的。于是，他們開始尋求章法。他們會(huì)站在管理者的角度，制定一些班級(jí)制度用以壓制、打擊和預(yù)防他們認(rèn)為“惡”的行為，鼓勵(lì)和扶植他們認(rèn)為“善”的行為，如一些班級(jí)制定了詳細(xì)的班規(guī)，并輔之以嚴(yán)格的良好評(píng)比、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣等。這種管理必“看管”式相比顯然上升了一個(gè)層次。但是，實(shí)踐證明再多的制度和條款都是不夠的，規(guī)定不完所有的事情，正所謂“如果制定了一百條法律，依舊制造了一百零一個(gè)漏洞”。管理過程中教師一味的“嚴(yán)于執(zhí)法”，所以老師大多缺乏人情味，學(xué)生會(huì)把老師當(dāng)作敵人，在內(nèi)心對(duì)老師形成逆反心理，把老師的話當(dāng)做耳旁風(fēng)，最終形成了嚴(yán)重的師生對(duì)立，以至于“令行不止”。

為了使法治式管理模式更具實(shí)效性，班主任要學(xué)會(huì)在班級(jí)管理中適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生以民主，適當(dāng)?shù)臋?quán)利下放，讓學(xué)生結(jié)合班級(jí)實(shí)際共同商討班級(jí)管理的策略。如此制定的班級(jí)制度才會(huì)被學(xué)生接受和認(rèn)可，班級(jí)管理就會(huì)“令行即行”。

三、“自治”式

“自治”式管理模式即為教師的“無為而治”，式班級(jí)的管理的最佳狀態(tài)，是眾多班主任夢(mèng)想的境界。這種無為而治并非班主任簡單的放手，對(duì)班級(jí)不聞不問，而是班主任適時(shí)“有為而治”。核心是“治于心”。魏書生老師常外出講學(xué)，很長時(shí)間不進(jìn)班，而班級(jí)秩序井然，學(xué)風(fēng)依然，是這種管理模式的美完美體現(xiàn)。

三種班級(jí)管理模式是遞進(jìn)性的。從“有為”到“無為”的過程。

第三篇：班主任管理-班級(jí)管理

班主任管理

在一個(gè)學(xué)期的班主任管理課程中，我學(xué)到了很多班主任相關(guān)知識(shí)，也思考了很多，其中集中在這幾個(gè)方面：

一、塑造魅力新形象，爭做魅力班主任

在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。在培訓(xùn)中，陳老師講到“如何做好優(yōu)秀的班主任”，什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)該具有：A1、將愛進(jìn)行到底。只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對(duì)天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。

2、時(shí)尚無極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。

3、要不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，特別是低年級(jí)學(xué)生，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

二、班主任要付出愛心，收獲真情

這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育；沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛應(yīng)該像母親般細(xì)膩，像戰(zhàn)士對(duì)祖國一樣忠誠。列·尼·托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個(gè)讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完美的教師?！苯處煹膼鄄⒉皇且话阋饬x的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對(duì)于士兵來說，服從命令是天職；對(duì)教師來說，熱愛學(xué)生是教師的天職，一個(gè)人在選擇職業(yè)的時(shí)候，就應(yīng)該在胸中形成這種觀念。教師對(duì)學(xué)生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。

班主任工作中，常會(huì)遇到這樣一群孩子，由于習(xí)慣、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無所謂……作為一個(gè)成功的班主任，會(huì)盡可能的改變這種困境。在班級(jí)里，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手，參與班級(jí)的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價(jià)值。當(dāng)然，參與班級(jí)管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充公感受到自己存在的價(jià)值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。愛，沒有等級(jí)之分；愛，讓我們更貼近孩子。

三、班主任要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)

優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)達(dá)到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。精通就是對(duì)所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，要能在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)熟知并能靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。優(yōu)秀的班主任要注重知識(shí)的日積月累；注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對(duì)于班主任來說沒有過時(shí)。

四、班主任要注重學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣，注重實(shí)效

1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。班主任要從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。班主任要帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽、舞蹈比賽等。每天一大早，跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

五、班主任要有創(chuàng)新的科研意識(shí)。

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代青少年活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教學(xué)教育實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的、學(xué)者型的，智慧型的班主任。以上是我在班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)我自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

第四篇：班主任班級(jí)管理工作計(jì)劃

班主任班級(jí)管理工作計(jì)劃

小學(xué)班主任工作計(jì)劃

新學(xué)期開始了，本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，結(jié)合本班實(shí)際情況，制定如下班主任工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)?？傮w工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題教育，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛國主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。規(guī)范班級(jí)日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊(duì)活動(dòng)，努力探索班級(jí)工作的新特色。

二、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析

我共有學(xué)生40人，其中男生18人，女生22人。學(xué)生在個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異。

具體情況分析如下：

品德方面，本班學(xué)生熱愛學(xué)校、班集體，團(tuán)結(jié)上進(jìn)、思想端正、遵守紀(jì)律、尊敬師長、熱愛勞動(dòng)。能按照《小學(xué)生守則》來規(guī)范自己的言行。但由于種種的原因，部分學(xué)生身上仍存在著以自我為中心，紀(jì)律觀念淡薄等現(xiàn)象，可以通過集體教育來轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)方面，本班學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課大部分專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。（班主任）個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注。家長大多是農(nóng)民。家長能支持老師的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。班級(jí)特點(diǎn)，本班學(xué)生愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律。男生活潑、好動(dòng)，愛表現(xiàn)；女生文靜、可愛，不愛張揚(yáng)?？?的來說，班級(jí)特點(diǎn)比較穩(wěn)，但穩(wěn)中有活。

三、班級(jí)工作重點(diǎn)及目標(biāo)

班級(jí)教育工作重點(diǎn)

加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，繼續(xù)進(jìn)行熱愛班級(jí)的教育、團(tuán)結(jié)同學(xué)的教育，搞好心理健康教育。

具體工作：

1、繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。

2、搞好班級(jí)衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng)，爭創(chuàng)衛(wèi)生文明示范班。

3、搞好每位學(xué)生的自我保護(hù)教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，形成一定的能力。

4、搞好每位學(xué)生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。

5、使學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，主動(dòng)探索新知。

本班學(xué)生奮斗目標(biāo)

1、形成健康向上的良好班風(fēng)，增強(qiáng)集體凝聚力。

2、爭當(dāng)學(xué)校的“優(yōu)秀班集體”。

3、發(fā)展個(gè)性特長，促進(jìn)身心健康。

具體工作：

(1)鼓勵(lì)支持學(xué)生積極參加學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭優(yōu)異成績，鍛煉能力，培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感。

(2)注意育人環(huán)境的美化，充分發(fā)揮其育人功能。建立各種生動(dòng)活潑的評(píng)比欄.(3)開展豐富多采的主題班會(huì)，在集體活動(dòng)中增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，形成良好的班風(fēng)。

四、常規(guī)管理措施

1、學(xué)習(xí)方面，為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，制定以下措施：

（1）、建立健全評(píng)比制度，班里建立多元化量化評(píng)比欄。對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行八星評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

（2）、建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，前后位四個(gè)同學(xué)為一組，選出小組的組長。”學(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要互相幫

助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競(jìng)爭上崗，誰的獎(jiǎng)?wù)露嗾l就擔(dān)任，如果下一次評(píng)比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)。

2、文明行為方面，為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生的日常行為也參與評(píng)比，具體做法如下：

（1）、由班長和小組長全面記錄學(xué)生在到校、課堂上、課間、兩操、放學(xué)等方面表現(xiàn)，及時(shí)表揚(yáng)和批評(píng)。

（2）、定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的教育。

（3）、利用“優(yōu)秀小組”的評(píng)比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。

3、衛(wèi)生方面，通過鍛煉，學(xué)生能夠打掃衛(wèi)生，但不夠認(rèn)真仔細(xì)，為此我將采取以下措施：

(1)進(jìn)一步對(duì)衛(wèi)生小組長進(jìn)行培

訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止?，?zé)任到人，增強(qiáng)小組意識(shí)，起到模范帶頭作用。

(2)衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué)，做好記錄。有大問題及時(shí)向老師匯報(bào)。

(3)每天由衛(wèi)生委員檢查個(gè)人衛(wèi)生。

五、德育工作措施

在德育方面的工作，要處處與學(xué)校教育保持一致，搞好班級(jí)的育人環(huán)境，在班內(nèi)張貼標(biāo)語。培養(yǎng)班干部同學(xué)的責(zé)任心，號(hào)召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學(xué)生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進(jìn)的動(dòng)力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。班主任要“學(xué)高為師，身正是范”，時(shí)刻做學(xué)生的表率，身教重于言教。

六、學(xué)生心理健康教育

1、班主任要積極學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí)，以便做好學(xué)生的心理健康教

育，正確地給予教育。

2、對(duì)少數(shù)有心理問題的學(xué)生，要多與這些孩子交流或與家長取得聯(lián)系，實(shí)施有計(jì)劃的教育。

3、上好心理輔導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關(guān)注。有的孩子因?yàn)榧彝?、社?huì)的原因會(huì)出現(xiàn)各種心理問題。作為班主任，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育就顯得尤為重要。

七、學(xué)生安全教育

1、經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學(xué)生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。

2、每天要認(rèn)真處理班級(jí)事務(wù)，注意學(xué)生安全。

3、課間要到教室里關(guān)注一下學(xué)生的安全。

八、家訪、來訪工作的開展

本學(xué)期我打算空閑時(shí)間對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行家訪。家訪中，向家長匯報(bào)學(xué)生 的在校表現(xiàn)，表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，委婉地說出孩子存在的不足，并給予合理的建議。對(duì)于家長的來訪，我會(huì)熱情地接待。

總之，通過我和任課教師以及學(xué)生們的共同努力，使我們的班級(jí)各方面表現(xiàn)更上一層樓。

第五篇：班主任班級(jí)管理考核辦法

班主任班級(jí)管理考核辦法

一、宗旨

班級(jí)是一個(gè)學(xué)校最基本的單位，建立良好的班風(fēng)是建立良好校風(fēng)的基礎(chǔ)，也是樹立學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的前提。不僅如此，學(xué)校的很多工作都要由班級(jí)來完成。可見，班主任工作的好壞對(duì)學(xué)校工作正?；鹬e足輕重的作用。為此，班主任工作常規(guī)化、班級(jí)管理制度化是非常有必要的。我們本著公平、公開、對(duì)事不對(duì)人的原則，對(duì)班主任班級(jí)管理工作制定了本考核辦法。分日、周、月考核和學(xué)期考核兩部分。

二、考核時(shí)間

（一）、日考核、周考核、月考核、（二）、學(xué)期考核。

三、考核內(nèi)容

（一）、班主任月考核 每月一次，從儀容儀表情況、學(xué)生出勤情況、紀(jì)律、兩操、環(huán)境衛(wèi)生、教室衛(wèi)生（大掃除）、主題班會(huì)、黑板報(bào)、班主任完成各項(xiàng)工作情況、學(xué)生違紀(jì)情況、流動(dòng)紅旗等十個(gè)方面對(duì)班主任班級(jí)管理工作進(jìn)行考評(píng)，于每月的30日前公布，衛(wèi)生和紀(jì)律打分情況每周一升國旗時(shí)進(jìn)行公布。

具體考核辦法如下：

1、儀容儀表等規(guī)范（10分）檢查學(xué)生著奇裝異服、男同學(xué)的頭發(fā)過長、頭發(fā)染成非黑色、戴有首飾等，每人一次扣1分（政教處、團(tuán)委組織檢查）。

2、學(xué)生出勤（10分）遲到、早退每人次扣1分，曠課扣1分。（以值班領(lǐng)導(dǎo)、政教處抽查和保安室登記結(jié)果為依據(jù)）

3、紀(jì)律（10分）上課、課間、課外活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律情況，上課嚴(yán)禁睡覺、打鬧，課間嚴(yán)禁追逐打鬧，發(fā)現(xiàn)一起扣1分；（以學(xué)校抽查和學(xué)生監(jiān)督崗檢查結(jié)果為依據(jù)）

4、課間操（10分）教官帶領(lǐng)體育組安排學(xué)生會(huì)體育部成員進(jìn)行檢查，具體檢查辦法如下：

（1）、集合隊(duì)形（4.5分）①迅速1.5分；好(1.5分)、中(1分)、差(0.5分)。②安靜1.5分；好(1.5分)、中(1分)、差(0.5分)。③整齊1.5分；好(1.5分)、中(1分)、差(0.5分)。④人數(shù)到齊情況1分；缺一人扣1分。

（2）、做操期間(2.5分)①做操期間無人講話或打鬧1.5分；好(1.5分)、中(1分)、差(0.5分)。②隊(duì)形保持良好(操前、操后)1分；好(1分)、中（0.8分)、差(0.5分)。

（3）、做操動(dòng)作(3分)①動(dòng)作規(guī)范到位、有力、合乎節(jié)拍3分。②動(dòng)作基本規(guī)范、正確、合乎節(jié)拍2分。③動(dòng)作不規(guī)范、不正確、不跟節(jié)拍做1.5分。

（4）、班主任到位情況(1分)班主任到位得1分，不到位得0分。

5、環(huán)境衛(wèi)生(20分）由學(xué)生會(huì)衛(wèi)生部成員一天三次不定時(shí)檢查，具體辦法如下：

（1）、清掃要求及評(píng)分情況： ①每天在早讀前（除了3月和12月以外）3月份第一節(jié)課前、12月份第三節(jié)課前；下午第一節(jié)課前、下午自習(xí)課后實(shí)行衛(wèi)生責(zé)任區(qū)三打掃，其余時(shí)間各班自行保潔。②視打掃質(zhì)量分“優(yōu)”、“良”、“中”、“差”四個(gè)等次評(píng)比，并采用扣分制計(jì)分。具體辦法如下：每月總分20分，其中得“優(yōu)”加1分、得“良”一次扣0.5分、得“中”一次扣1分；得“差”一次扣2分。

（2）、保潔要求： ①衛(wèi)生區(qū)域內(nèi)地面無果皮、紙屑、塑料袋、痰跡、雜草等臟物，溝渠無污水、積物。②墻面、門窗、桌面無灰塵、污跡。③衛(wèi)生區(qū)域內(nèi)紙簍、盂缸、果皮箱及時(shí)清理。

（3）、有下列情況之一者，每人次扣本班衛(wèi)生分一分。①本班衛(wèi)生委員無故不參加學(xué)生會(huì)衛(wèi)生檢查者。②威脅、報(bào)復(fù)學(xué)生會(huì)衛(wèi)生檢查人員者。③破壞、污染別班衛(wèi)生區(qū)域者。④故意涂改衛(wèi)生公布結(jié)果者。本月內(nèi)各周的平均分為該項(xiàng)得分。

6、教室衛(wèi)生（10分）指周末的大掃除，由政教處、學(xué)生會(huì)進(jìn)行檢查，每天檢查一次，滿分10分，得“優(yōu)”不扣分；得“良”一次扣0.5分；得“中”一次扣1分；得“差”一次扣2分。一月內(nèi)各周的平均分為該項(xiàng)得分。（周末進(jìn)行大掃除，由政教處、學(xué)生會(huì)進(jìn)行聯(lián)合檢查）

7、黑板報(bào)（10分）由學(xué)校團(tuán)委在雙周星期一下午進(jìn)行檢查，每周一次10分，一月內(nèi)各次的平均分為該項(xiàng)得分。

8、班主任工作完成情況（10分）班主任須交的各種材料，需完成的各種臨時(shí)工作，如果不按時(shí)完成，每次扣2分。

9、學(xué)生違紀(jì)扣分（10分）學(xué)生一般違紀(jì)，每一人次扣0.5分，嚴(yán)重違紀(jì)（指受學(xué)校處分的）每一人次扣2分，扣完為止。

（二）、每天評(píng)比公布，周評(píng)比周會(huì)公布，第一名班級(jí)獎(jiǎng)20元，第二名獎(jiǎng)15元，第三名獎(jiǎng)10元，最后一名扣15元，倒數(shù)第二名扣10元，在月底獎(jiǎng)扣金額相抵在工資中核發(fā)。月考評(píng)工資的核發(fā)：考核工資為一百元，最后一名如低于90分取消考核工資，高于90分領(lǐng)取一半即50元。

（三）、學(xué)期末考核

1、考核內(nèi)容：

（1）、班主任月考評(píng)（30分）在班主任月考評(píng)中每得一次一等得6分，得一次二等得5分，得一次三等得4分，同一學(xué)期內(nèi)所有月考評(píng)得分之和為該項(xiàng)得分。

（2）、廁所衛(wèi)生（10分）學(xué)校廁所實(shí)行各班輪流打掃制度，每班掃一周。周末，政教處對(duì)該周責(zé)任班級(jí)的清掃質(zhì)量作綜合評(píng)定，“優(yōu)”得滿分；“良”得4分；“中”得2分；“差”得0分。如：一學(xué)期內(nèi)輪二次的班級(jí)，則以兩次的平均分為該項(xiàng)得分。

（3）、班主任會(huì)（10分）班主任不參加一次班主任會(huì)扣2分，遲到或早退一次扣0.5分，扣完為止。

（4）、按時(shí)交各種材料（10分）不按時(shí)交一次扣2分，不交扣5分。

（5）、各科成績（30分）主科（語、數(shù)、英、政、物、化）以20分計(jì)，依名次2分遞減，副科（史、地、生）以10分計(jì)，依名次1分遞減。該項(xiàng)得分=主科平均得分+副科平均得分

四、班主任的獎(jiǎng)罰

1、根據(jù)班主任工作考核實(shí)績，學(xué)校每學(xué)年組織一次優(yōu)秀班主任的評(píng)比，班主任考核總分名列年級(jí)前3名者有資格參加優(yōu)秀班主任的評(píng)選。

2、結(jié)合班主任工作績效，成績突出的，學(xué)校予以表彰或推薦上級(jí)表彰。

3、班主任如有下列情況之一，不得評(píng)優(yōu)、晉級(jí)，并取消當(dāng)月班主任津貼，由校長找其談話。（1）班級(jí)中發(fā)生重大安全責(zé)任事故，包括對(duì)預(yù)防和處理學(xué)生打架斗毆、上網(wǎng)吧、考試1人以上作弊等措施不力、工作失職的一票否決。

（2）不能經(jīng)常深入班級(jí)、深入學(xué)生，不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，學(xué)生、家長意見較大，學(xué)生滿意度較低者；

（3）因失職、瀆職造成班級(jí)較大事故（含人身與財(cái)物安全事故）或?qū)Π嗉?jí)學(xué)生中出現(xiàn)的違紀(jì)行為教育處理不力者；

（4）因工作不努力、不負(fù)責(zé)而導(dǎo)致班風(fēng)、學(xué)風(fēng)差或不服從學(xué)校安排而導(dǎo)致工作無法開展者；

（5）有體罰或變相體罰學(xué)生的行為者；（6）學(xué)期考核不合格者。

（7）因工作失誤而被學(xué)校有關(guān)處室連續(xù)通報(bào)兩次的，取消當(dāng)月班主任津貼，通報(bào)一次的不得評(píng)為一等獎(jiǎng)。

五、說明 ：本細(xì)則解釋權(quán)屬校長室。

2018.3.7.