第一篇：走進(jìn)教育，暢談班主任角色-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

走進(jìn)教育，暢談班主任角色

從畢業(yè)參加工作以來(lái)，本人在教育行業(yè)算是第七個(gè)年頭了，也一直扮演著班主任的角色。不時(shí)打開(kāi)記憶的大門(mén)，浮現(xiàn)著那一張張青澀的臉龐，對(duì)我微笑。陪著學(xué)生成長(zhǎng)一年又一年，送走學(xué)生一屆又一屆，看著他們從原有懵懂臉龐的小孩逐漸變成有理想有斗志的伙伴，我的心也開(kāi)始變了，變得更成熟，變得更穩(wěn)重，做事更有條理了。這也許是班主任角色的影響。

今年秋季學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的討論和安排下，我擔(dān)任高三（1）班的班主任工作并兼英語(yǔ)教學(xué)。本班是一個(gè)由54名美術(shù)生和5名音樂(lè)生組成的藝術(shù)班。據(jù)說(shuō)班集體的凝聚力較弱，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，部分學(xué)生上課時(shí)間經(jīng)常遲到等等。得知此現(xiàn)象時(shí)我并不覺(jué)得這是個(gè)難題，相反，我喜歡帶這樣的班級(jí)，因?yàn)樗o我更大的挑戰(zhàn)和鍛煉。

志趣相投感化教育

7月31日晚上，高三級(jí)學(xué)生都要求到學(xué)校課室集中，開(kāi)始高三學(xué)期的學(xué)習(xí)，各班主任也得到自己班上做好學(xué)生到位情況登記和紀(jì)律管理。由于我是剛接管高三（1）班，學(xué)生與我都互不相識(shí)和了解，而且之前了解過(guò)班級(jí)整體的一些不良情況，現(xiàn)在我該怎么做自我介紹和與他們溝通呢？有的老師說(shuō)對(duì)紀(jì)律松散的學(xué)生要“兇”。我很認(rèn)真地做了一番思考，其實(shí)“兇”，不是教育的手段。我們應(yīng)抓住教育的宗旨，要明白教育就是要去改變?nèi)松茉烊烁?。突然，我回想起我?dāng)年讀書(shū)也有美術(shù)的愛(ài)好，也時(shí)常上舞臺(tái)表演唱歌，對(duì)了，我可以從這方面入手——志趣相投。

當(dāng)我站在講臺(tái)上，臺(tái)下的藝術(shù)特長(zhǎng)生們都用緊張的目光看著我，似乎在想“這位班主任怎么樣的呢”“會(huì)不會(huì)罵我們呢”。我一開(kāi)始并沒(méi)有自我介紹，而是送給59張陌生臉龐微笑的眼神，然后激動(dòng)地說(shuō)：“同胞們，我們終于見(jiàn)面了！”聽(tīng)到這句話，學(xué)生們由原來(lái)緊張的坐姿轉(zhuǎn)變成親切的表情，有的臉上露出了燦爛的微笑，有的同桌之間竊竊私語(yǔ)，其實(shí)這些都是很正常的反應(yīng)。很快，他們安靜了下來(lái)，這時(shí)我接著講話。

“本學(xué)期能夠作為你們的班主任，我首先感到很榮幸。我很欣賞藝術(shù)特長(zhǎng)生，因?yàn)樗麄兡苡盟囆g(shù)給我們的生活增添色彩。比如繪畫(huà)，人們可以從美麗的山水畫(huà)中得到壓力的緩解；又如歌唱，聽(tīng)一首悅耳的歌可以讓人拋開(kāi)煩惱……搞藝術(shù)，是一種享受，但也是一種磨練，因?yàn)樗枰獣r(shí)間，需要心境，別人可以在操場(chǎng)上打球，而我們只能利用時(shí)間坐在畫(huà)板前享受孤獨(dú)，不斷磨練……我跟你們一樣熱衷于藝術(shù)，學(xué)生時(shí)代我很常參加繪畫(huà)比賽，歌唱比賽。多次的比賽告訴我，要成功就得付出，消除惰性……現(xiàn)在高三了，我們只能和時(shí)間比賽，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……”

作為班主任，說(shuō)實(shí)話，我們對(duì)學(xué)生所說(shuō)的話確實(shí)有很大的影響作用。當(dāng)我結(jié)束了講話，走出課室時(shí)，有一名男生跑出來(lái)叫住我，他先向我作了自我介紹，然后跟我說(shuō)他過(guò)去的學(xué)習(xí)表現(xiàn)：他學(xué)習(xí)較散漫，成績(jī)不怎么好，喜歡獨(dú)自一人坐在課室后排，課堂上有時(shí)會(huì)和旁邊同學(xué)聊天，其實(shí)他自己都知道這是不好的表現(xiàn)，但就是控制不了自己?，F(xiàn)在他居然跟我說(shuō)今后他要努力學(xué)好，遵守學(xué)校規(guī)則，請(qǐng)老師多督促。聽(tīng)到該生誠(chéng)懇的悔改之言，我主動(dòng)跟他握了手，表示贊賞和支持！接著陸續(xù)有幾名學(xué)生過(guò)來(lái)跟我談?wù)劯呷A段如何合理安排時(shí)間，我以聊天的形式耐心地給他們作引導(dǎo)。從他們的表情和反應(yīng)可以看出，他們是可以做得更好的！我對(duì)他們有信心……

信息化教育

班主任工作除了引導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)學(xué)習(xí)之外，更重要是要做好學(xué)生的心理教育工作，因?yàn)檫@與安全問(wèn)題緊密相連。在工作中要善于與家長(zhǎng)溝通，得到家長(zhǎng)的支持和配合。我班藝術(shù)生8月底就去了廣州進(jìn)行為期四個(gè)多月的專業(yè)學(xué)習(xí)，由于專業(yè)術(shù)科聯(lián)考的逼近，藝術(shù)生不得不加時(shí)訓(xùn)練，而且那里的管理相當(dāng)嚴(yán)格，這難免會(huì)給他們很大的壓力。（班主任工作經(jīng)驗(yàn)）作為班主任，我利用了信息技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，時(shí)不時(shí)與班長(zhǎng)電話聯(lián)系，了解他們的學(xué)習(xí)生活情況；如果了解到某個(gè)學(xué)生有異常，我會(huì)及時(shí)與其聯(lián)系，給他更多的鼓勵(lì)和支持，同時(shí)也跟家長(zhǎng)聯(lián)系，希望家長(zhǎng)多配合，共同教育。

其實(shí)，班主任的一條簡(jiǎn)單的短信，能給學(xué)生無(wú)限的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而增強(qiáng)師生情感。有一次我發(fā)了一條短信給班長(zhǎng)：班長(zhǎng)，近期同學(xué)們的專業(yè)學(xué)習(xí)情況還好吧？天氣轉(zhuǎn)冷，替我問(wèn)候同學(xué)們，注意身體！祝大家學(xué)業(yè)有成！沒(méi)過(guò)多久，我的手機(jī)陸續(xù)收到數(shù)條短信，原來(lái)是來(lái)自我班藝術(shù)生的。信息的內(nèi)容都是表達(dá)一些感恩的心聲。

讓我印象最深的是一名叫曾某的男生，據(jù)了解，他有一天中午吃飯時(shí)與一些其他班的同學(xué)發(fā)生了口角，引起了摩擦，后來(lái)曾某向他們道歉，但沒(méi)想到的是他們不服氣，這為難了曾某，讓曾某感到恐懼，沒(méi)心畫(huà)畫(huà)。了解到此事時(shí)，我第一時(shí)間是聯(lián)系家長(zhǎng)；接著與曾某的專業(yè)老師聯(lián)系；通過(guò)多方的配合，學(xué)生曾某的情況得到很好的解決，最后能和其他班的同學(xué)和好相處。之后我發(fā)了條短信給他，告訴他要好好與同學(xué)相處，努力學(xué)習(xí)，遵守校規(guī)。他回復(fù)：老師，對(duì)不起，給你添麻煩了，我今后會(huì)好好學(xué)習(xí)，與同學(xué)快樂(lè)相處的。謝謝老師關(guān)心，請(qǐng)老師放心！祝老師工作順利！

班主任工作是神圣的，讓我們點(diǎn)燃激情，并肩努力做下去！

第二篇：年輕班主任如何快速進(jìn)入角色-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

年輕班主任如何快速進(jìn)入角色

文/呂煒

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！在楊村一中班主任的隊(duì)伍中，我只能算做一個(gè)娃娃兵，今天我與大家交流的題目是《年輕班主任如何快速進(jìn)入角色》。

人們說(shuō)世界上有兩種職業(yè)不容有失，一是醫(yī)生，一是老師。在老師隊(duì)伍中班主任又是責(zé)任最重的，一年多的班主任工作，千頭萬(wàn)緒，給我的感覺(jué)是如果用兩個(gè)字來(lái)說(shuō)是“繁雜”，用一個(gè)字來(lái)說(shuō)，叫“煩”，用另一個(gè)字來(lái)代替，叫“累”。每一年都會(huì)有很多的新老師走上班主任崗位，成為一個(gè)新班主任既是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)，又代表著學(xué)校的未來(lái)，能夠成為一個(gè)新班主任可以說(shuō)是學(xué)校給你下的賭注，而這個(gè)賭注是只許成功的。那么新的班主任們，我們不妨從這些開(kāi)始。

一、擺正位置——多學(xué)

剛剛走進(jìn)班主任的隊(duì)伍，年輕教師一般都是躊躇滿志，甚至在接觸學(xué)生之前在心中就勾畫(huà)出未來(lái)的美好畫(huà)面，然而，從理論到實(shí)踐的跨越，里面一定會(huì)包含著種種的不適應(yīng)，所以，我們一定得先擺正位置，看到自己的不足，在工作中虛心的學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己！

愚以為，班主任首先是科任教師，其次才是班主任。俗話說(shuō)：打鐵先要自身硬，作為班主任如要得到全體學(xué)生的理解、信任、欽佩和愛(ài)戴，首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的任課教師，這一點(diǎn)至關(guān)重要。因?yàn)槲覀兣c學(xué)生最初的接觸是在課堂上，學(xué)生評(píng)判我們的第一個(gè)角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上的很棒。學(xué)生不但會(huì)信任你、欽佩你、崇拜你，同時(shí)也會(huì)理解和信任你對(duì)他的教育。所以，作為年輕的班主任，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，認(rèn)真探索教學(xué)方法，靈活運(yùn)用教學(xué)原則，細(xì)心傳授學(xué)習(xí)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量是必過(guò)的第一關(guān)。我只有把握好每一節(jié)課，利用好每一分鐘，調(diào)動(dòng)好每一個(gè)人，才能達(dá)到教為不教，學(xué)有所成的目的。

而作為班主任的角色出現(xiàn)時(shí)，我們的角色定位則應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者和心理上的咨詢者。但是作為一個(gè)初次帶班的新手，我們是在摸索中前進(jìn)的，而那些有經(jīng)驗(yàn)的老班主任則成了帶領(lǐng)我們少走彎路的領(lǐng)航者。任何一個(gè)老班主任都有值得我們學(xué)習(xí)的東西，他可以來(lái)自你身邊的同事，也可以是網(wǎng)絡(luò)上、書(shū)籍中先進(jìn)班主任的經(jīng)驗(yàn)之談等等，關(guān)鍵是看你愿不愿意學(xué)、善不善于學(xué)。我認(rèn)為學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)的真正好方法不是直接去問(wèn)怎么當(dāng)好班主任，因?yàn)檫@就相當(dāng)于學(xué)生問(wèn)你該怎么讀書(shū)一樣難以回答。我個(gè)人的做法是處處要做生活中的有心人，善于從平時(shí)的交談中吸取精華。當(dāng)辦公室的同事一起閑聊時(shí)，包括班主任和科任教師，我們談的最多得還是我們的學(xué)生，很多話中都包含著管班的理念和處理學(xué)生問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)，你要善于抓住，并及時(shí)總結(jié)；其次要注意聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，不管是不是自己班級(jí)的學(xué)生，上了將近十年的學(xué)，他們對(duì)以往他們敬佩的班主任都是印象深刻的，在聊天的時(shí)候，可以在這個(gè)方面展開(kāi)話題，讓他們暢所欲言，聆聽(tīng)的過(guò)程中將適合我們自己的東西記下來(lái)，在工作中加以應(yīng)用，這樣也可以學(xué)到很多一般情況下學(xué)不到的真正的東西。只有在實(shí)踐中學(xué)的東西多了，我們才能把班上的事務(wù)處理得有條不紊。

二、抓住時(shí)機(jī)——多做

新的班主任在班級(jí)的很多工作中可能會(huì)顯得笨拙，我們擁有的是熱情和活力，但缺乏的是經(jīng)驗(yàn)，很多事情不知道從何做起，結(jié)果常常不盡如意。這個(gè)時(shí)候，我們年輕的班主任就要做到“三勤”：即腳勤、嘴勤、眼勤，落實(shí)到位就要死盯并且盯死，因?yàn)槲覀儧](méi)有老班主任們對(duì)事情豐富的預(yù)見(jiàn)性，過(guò)分相信學(xué)生就會(huì)在很多問(wèn)題上造成隱患。腳勤和眼勤就是要常去教室和宿舍去看看和轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，觀察同學(xué)們的情況，時(shí)間不光包括上課與自習(xí)，還應(yīng)該包括他們的休息時(shí)間和他們的活動(dòng)期間，并用親切的目光逐一觀察學(xué)生眼、嘴、額的動(dòng)作來(lái)了解他們新一天內(nèi)心情緒的變化。在工作中，我們會(huì)經(jīng)常碰到這樣的情況，如：為什么有的學(xué)生這幾天神色恍惚？為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來(lái)上課注意力分散、心不在焉？為什么有的學(xué)生成績(jī)突然下降？這些重要的信息，班主任只有做一個(gè)有心人才會(huì)發(fā)覺(jué)，才能從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地及時(shí)開(kāi)展溝通和引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到班主任時(shí)時(shí)刻刻就在他們身邊，給他們以無(wú)形的約束和鼓勵(lì)?！白烨凇本褪且嘀魅味嗪筒煌膶?duì)象聊天：第一種對(duì)象是學(xué)生，利用各種機(jī)會(huì)和他們溝通，在考試前和考試后，這是及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn)的關(guān)鍵時(shí)期，也是我最忙的時(shí)期，只要有時(shí)間，我會(huì)每天堅(jiān)持找同學(xué)談心、鼓勵(lì)，解決他們的困惑；第二種對(duì)象是科任教師，從各科老師那里，了解學(xué)生方方面面的情況，掌握學(xué)生的新變化，及時(shí)聽(tīng)取各科老師的意見(jiàn)和建議，調(diào)整你的近期工作重點(diǎn)；第三種對(duì)象是學(xué)生家長(zhǎng)，通過(guò)電話，了解反饋學(xué)生在家在校的學(xué)習(xí)生活情況，取得家長(zhǎng)對(duì)工作的配合，找到幫助學(xué)生進(jìn)步的最有效途徑。

在剛接手一個(gè)新的班集體，習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，班主任的跟班督促檢查是非常關(guān)鍵的，開(kāi)頭養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，以后的管理就輕松自如了。今年的高二4班我就吸取了去年補(bǔ)習(xí)班的教訓(xùn)，在紀(jì)律上采取“先專政后民主”“先嚴(yán)后寬，寬嚴(yán)并用”的原則，抓準(zhǔn)學(xué)生畏懼新老師的心理，在各方面要求都很?chē)?yán)格，花大力氣嚴(yán)抓遲到、課堂紀(jì)律和衛(wèi)生等工作。每天上午和晚自習(xí)前準(zhǔn)時(shí)站在教室門(mén)口，查看學(xué)生上學(xué)情況；上課期間，隨時(shí)去走廊巡查，看看是否有學(xué)生說(shuō)話和睡覺(jué)情況，一旦發(fā)現(xiàn)有違反紀(jì)律的學(xué)生，一定嚴(yán)肅批評(píng)、嚴(yán)厲處罰。良好的開(kāi)端，是成功的一半，前面的辛苦是為了我們后面的不辛苦。我認(rèn)為新的班主任都要走過(guò)這樣一段辛苦的歲月，一步一個(gè)腳印，雖不能做到事必躬親，但必須做到事必過(guò)問(wèn)，扎實(shí)實(shí)施。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生——多溝通

年輕班主任在教育學(xué)生的過(guò)程中，往往把握不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生“愛(ài)”與“嚴(yán)”的尺度，不是對(duì)學(xué)生愛(ài)得太過(guò)份，愛(ài)得太隨便，失去師之尊嚴(yán)，就是束得太緊，管得太死，以致學(xué)生“談師色變”。怎樣把握好對(duì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)摹皭?ài)”和適度的“嚴(yán)”，做到愛(ài)中有嚴(yán)、嚴(yán)中滲愛(ài)，是我們年輕班主任值得研究的問(wèn)題。做教師的都愿意、而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，有一種正常的、友好的、甚至是親密融洽的情感交流方式。我認(rèn)為，在與學(xué)生相處的過(guò)程中，最好能保持亦師亦友的關(guān)系。當(dāng)然這樣說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，要讓學(xué)生既覺(jué)得你很親近又不會(huì)對(duì)你肆無(wú)忌憚的，最基本的一點(diǎn)，就是要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的心，讓他們自覺(jué)愉快地接受你的教導(dǎo)。在日常的班級(jí)管理中，面對(duì)整個(gè)集體時(shí)，強(qiáng)調(diào)的應(yīng)該是一個(gè)教師的身份，而在與學(xué)生個(gè)人相處時(shí)不妨放輕松點(diǎn)兒，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言，該說(shuō)的時(shí)候說(shuō)，該笑的時(shí)候笑，消除師生之間的距離。學(xué)生在家有父母，在?？坷蠋?。老師有時(shí)不妨充當(dāng)一下家長(zhǎng)的角色：比如，學(xué)生鞋帶散了，提醒他系一下，別摔跤了；天冷了，要提醒學(xué)生多穿衣服；天熱了，要提醒學(xué)生多喝水；頭發(fā)長(zhǎng)了，要提醒學(xué)生剃一剃；生病了，及時(shí)詢問(wèn)情況，為他們買(mǎi)藥送醫(yī)；學(xué)生放假出去玩提醒他們注意交通安全等。通過(guò)這些小事情來(lái)聯(lián)絡(luò)跟學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生從內(nèi)心感到老師是在真心關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，慢慢地把你當(dāng)成一個(gè)可以親近、可以信賴的人，自然就會(huì)支持老師的工作，讓他們心甘情愿的聽(tīng)你的話。

四、調(diào)整心態(tài)——多反省

誰(shuí)都會(huì)做錯(cuò)事，班主任也不例外。尤其是我們這些血?dú)夥絼偂⑷菀讻_動(dòng)的新班主任，有時(shí)候會(huì)為了一些事把某個(gè)學(xué)生或者整個(gè)班級(jí)痛罵一頓，還氣得自己渾身發(fā)抖，心情不爽。其實(shí)這樣是不值得的。學(xué)生固然錯(cuò)了，但任何時(shí)候都要盡量做到不要放開(kāi)喉嚨大罵一頓，因?yàn)檫@樣根本就解決不了問(wèn)題，甚至可能激化師生矛盾。如果出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，自己就一定要在事后放松心態(tài)，反省自己，想想是不是還有其他辦法可行，是不是真的已經(jīng)到了不可收拾的地步了。避免出現(xiàn)對(duì)學(xué)生失去信心，厭煩的消極情緒狀態(tài)。其實(shí)靜下心來(lái)想班級(jí)里面存在問(wèn)題是必然的，當(dāng)問(wèn)題出來(lái)的時(shí)候，我們應(yīng)該冷靜地處理問(wèn)題，用我們的智慧啟迪學(xué)生，讓他們吃一塹，長(zhǎng)一智，以后不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，但做到這一點(diǎn)有一個(gè)前提：必須要有一顆平常心。

一旦有了一顆平常心，我們會(huì)更多地看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而不是缺點(diǎn)。

一旦有了一顆平常心，我們對(duì)學(xué)生更多的是理解，而不是埋怨。

一旦有了一顆平常心，我們的班級(jí)就會(huì)多了愉快，少了悲哀。

一旦有了一顆平常心，我們自己是幸福的，我們的學(xué)生也是幸運(yùn)的。

第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)

在上下求索中前進(jìn)

不知不覺(jué)中，我已經(jīng)當(dāng)了將近三個(gè)月的初二（8）班的班主任了。在這三個(gè)月里，我和孩子們一起在困難中摸索，在歷練中成長(zhǎng)。剛接手這個(gè)班的時(shí)候，很多老師都告訴我，這個(gè)班的學(xué)生有很多毛病。譬如早戀，班上早戀的同學(xué)很多，而且他們的行為非常“引人注目”；譬如紀(jì)律松散，班上的學(xué)生不能?chē)?yán)格要求自己，遲到、早退的現(xiàn)象很?chē)?yán)重；譬如成績(jī)差，據(jù)了解，這個(gè)班的各科成績(jī)都是在年級(jí)墊底的等等，諸如此類(lèi)的流言一直在我的腦海里徘徊，為此我感到很彷徨。作為一個(gè)剛從學(xué)校畢業(yè)的我，作為一個(gè)毫無(wú)班主任管理經(jīng)驗(yàn)的我，面對(duì)這樣的一個(gè)班級(jí)，我該何去何從呢？

開(kāi)學(xué)第一天，我和他們第一次見(jiàn)面，他們的表現(xiàn)似乎驗(yàn)證了那些“傳言”。遲到的同學(xué)有十多個(gè)，到教室的同學(xué)也不能安靜下來(lái)；讓他們?nèi)グ釙?shū)，行動(dòng)拖拖拉拉，有的同學(xué)還拈輕怕重；分發(fā)課本的時(shí)候還點(diǎn)不清數(shù)目??這些表現(xiàn)讓我瞠目結(jié)舌。這與我之前實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生表現(xiàn)截然不同，同樣是初中生，別人做事井然有序，完全不需要老師操心，而他們所做之事，沒(méi)一件是不需要老師操心的。

為了做好班主任工作，為了讓他們走上正道，我多次向其他領(lǐng)導(dǎo)、老師請(qǐng)教，也多次得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助。同時(shí)，我也制定了一些教育計(jì)劃：

一、了解學(xué)生，因材施教

教育的第一步就是要了解學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，作為班主任，不僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要了解學(xué)生的生活習(xí)慣，了解他們的家庭背景，才能做到因材施教。我們班上的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，性格人各有異，家庭背景也不盡相同。面對(duì)這樣的情況，我認(rèn)為要想提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，不能單從他們的考試分?jǐn)?shù)著手，要先去了解他們的家庭，接著才能了解他們的生活習(xí)慣，最后才能有針對(duì)性地為他們制定相應(yīng)的教育計(jì)劃。

了解學(xué)生，并不是一件容易的事情。有的學(xué)生比較配合，當(dāng)我找他們聊天時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)地告訴我關(guān)于他們自己的一些家庭狀況和他們的生活情況，這樣的學(xué)生相對(duì)好溝通，從他們的言語(yǔ)中可以獲得比較有用的信息。有的學(xué)生則對(duì)我的行為非常排斥，寥寥幾句草草了事，一副敷衍的表情，有些甚至還對(duì)我的詢問(wèn)置之不理，一聲不吭。對(duì)于這些同學(xué)，我只好另辟蹊徑。我找了他們身邊玩得較好的同學(xué)，希望從他們身上找到一些線索，或者通過(guò)聯(lián)系他們的家長(zhǎng)，從與家長(zhǎng)的溝通中找到突破口。我對(duì)我們班的陳慧玟同學(xué)了解就是采用了這樣的方法。陳慧玟同學(xué)的成績(jī)并不理想，經(jīng)常不搞衛(wèi)生，早戀，而且在班上和那個(gè)男同學(xué)有親密接觸的行為。剛開(kāi)始，我找她聊天，并沒(méi)有觸及早戀之事，只是閑聊。但她對(duì)我非常排斥，我和她講了很長(zhǎng)時(shí)間，她一句話也沒(méi)有和我說(shuō)，對(duì)于我的問(wèn)話，她要么點(diǎn)頭，要么搖頭，她的行為讓我抓狂。后來(lái)，我找到她玩得較好的兩位女生，從她們那里得知，陳慧玟的性格就是這樣，對(duì)于不熟悉的人就是愛(ài)答不理的。知道這個(gè)信息，我欣喜若狂。于是，我開(kāi)始尋找陳慧玟身上的優(yōu)點(diǎn)——字寫(xiě)得很好，以后我一見(jiàn)到她，都會(huì)夸她的字寫(xiě)得好，還讓她借助自己身上的優(yōu)點(diǎn)，幫我完成一些書(shū)寫(xiě)的工作，我還讓她擔(dān)任歷史課代表，慢慢地她逐漸和我熟絡(luò)了。在這樣的基礎(chǔ)上，我又聯(lián)系了她的家長(zhǎng)，她的家長(zhǎng)告訴我，從去年得知孩子早戀后就不知所措，有時(shí)還會(huì)因?yàn)榍榫w激動(dòng)大罵孩子，孩子也因此和自己產(chǎn)生了隔閡。我讓家長(zhǎng)多鼓勵(lì)陳慧玟同學(xué)，還把陳慧玟同學(xué)在班上的良好表現(xiàn)定時(shí)發(fā)在我所建立的家長(zhǎng)群上，督促家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子的同時(shí)，還讓其他家長(zhǎng)也知道如何去教育自己的孩子。這樣的做法大概持續(xù)了一個(gè)月，陳慧玟同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性提高了，衛(wèi)生工作也做得非常好，期中考試進(jìn)步很大，家長(zhǎng)告訴我孩子回家的表現(xiàn)也很好了，但是依然擔(dān)心她的早戀問(wèn)題。為此，我又找了她，首先表明我不反對(duì)談戀愛(ài)的觀點(diǎn)，讓她放下戒心，然后從早戀的利弊出發(fā)，告訴她現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，讓她從心底里認(rèn)同我的觀點(diǎn)，她后來(lái)做出了表態(tài)，以后認(rèn)真學(xué)習(xí)，和那個(gè)男生分開(kāi)。

班上的鐘榮華同學(xué)，成績(jī)很差，經(jīng)常遲到。我找他談話的時(shí)候，他只告訴我他早上起不了床，中午午休也睡不醒。后來(lái)我聯(lián)系他的家長(zhǎng)，得知他的爸爸在外面工作，媽媽要上夜班，早上下班很晚，沒(méi)能叫孩子起床。了解情況之后，我再次找到鐘榮華，和他談了他父母的工作，讓他感受到父母工作的辛苦，然后讓他去買(mǎi)個(gè)鬧鐘，提前叫醒他，并鼓勵(lì)他去給他的媽媽做一頓早餐，他的媽媽后來(lái)專門(mén)打電話感謝我，我也在全班面前表?yè)P(yáng)了鐘榮華同學(xué)?，F(xiàn)在鐘榮華同學(xué)幾乎可以保證上課不遲到了，語(yǔ)文成績(jī)也有所提高了。

二、家校合作，及時(shí)溝通

家庭是孩子的第一學(xué)校，父母是孩子的第一老師。幸福和諧的家庭環(huán)境將會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)極大的幫助。我一直認(rèn)為，學(xué)生身上所表現(xiàn)出來(lái)的都是學(xué)生家庭環(huán)境的映射。擁有好的家庭環(huán)境的孩子，不管是在學(xué)習(xí)成績(jī)上，還是在日常的同學(xué)交往中，他的表現(xiàn)都是遙遙領(lǐng)先的。而良好的家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，將會(huì)讓孩子受益終生，所以家校合作是非常必要的。通過(guò)家校合作，老師不僅可以及時(shí)了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，還可以讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的情況，雙方及時(shí)調(diào)整對(duì)孩子的教育方式。比如我會(huì)通過(guò)校訊通讓家長(zhǎng)了解孩子的在校情況，但是校訊通達(dá)不到家長(zhǎng)間進(jìn)行教育交流的效果。另外，我為學(xué)生家長(zhǎng)們建立了微信群，及時(shí)在群里發(fā)布每一個(gè)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，著重發(fā)布表?yè)P(yáng)孩子的信息，讓孩子家長(zhǎng)及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子，也給其他家長(zhǎng)教育孩子提供幫助。同時(shí)，家長(zhǎng)們有時(shí)也會(huì)通過(guò)微信平臺(tái)，輪流發(fā)布一些關(guān)于教育的文章，讓其他家長(zhǎng)進(jìn)行教育討論，有效地解決了家長(zhǎng)與青春期孩子之間的矛盾。記得有一次，柯均彪同學(xué)遲到了，我問(wèn)他原因時(shí)，他告訴我是因?yàn)槌粤烁粢沟娘埐死亲?，耽誤了上學(xué)的時(shí)間。知道這個(gè)原因之后，我立即在微信群告訴他的家長(zhǎng)，讓其及時(shí)調(diào)整家里的飲食習(xí)慣，并告知其他家長(zhǎng)也要注意孩子在家的飲食情況，這贏得了家長(zhǎng)們的好評(píng)。

三、成立小組，相互促進(jìn)

關(guān)于早上的跑操，我一直都是憂心忡忡的。首先，我個(gè)人體力不行，沒(méi)有辦法和學(xué)生一起跑步，看到別的班主任和學(xué)生一起跑能夠保證整齊度。為此，我感受很慚愧。但是，這并沒(méi)有停止我解決問(wèn)題的步伐。一開(kāi)始，我嘗試著一位體育委員在前面領(lǐng)跑，另一位則從旁監(jiān)督跑步的整齊度。這個(gè)方法持續(xù)了半個(gè)月，發(fā)現(xiàn)效果并不明顯。接著，我讓學(xué)生繼續(xù)保持現(xiàn)狀去執(zhí)行，另外我通過(guò)拍照的方式，讓學(xué)生時(shí)刻注意整齊度，如果從照片中發(fā)現(xiàn)誰(shuí)跑不整齊就進(jìn)行處罰，這個(gè)方式在一開(kāi)始實(shí)行的時(shí)候起到了一定的效果，但是由于不能每個(gè)地方都進(jìn)行拍照，而且近距離拍照并不能全部反應(yīng)每位同學(xué)的情況，所以收效甚微。緊接著，我不斷觀察其他班是如何保持跑步的整齊度，也在不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)男生在前面跑更能控制整齊度，于是我嘗試讓男生在前面跑，第一天剛開(kāi)始的兩圈跑得非常整齊，但是到了第三圈，由于女生的體力不足，嚴(yán)重影響整齊度，還有的女生根本跟不上，稀稀拉拉的跟在后面，方案又一次嘗試失敗。經(jīng)過(guò)不斷的徘徊之后，直到上個(gè)星期，我似乎找到了合適的操作方案。我選了13位比較負(fù)責(zé)任的同學(xué)當(dāng)做小組的組長(zhǎng)，每個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理3位同學(xué)，讓他們?cè)谂懿街氨O(jiān)督同學(xué)們的著裝情況，在跑步中監(jiān)督每位同學(xué)的整齊度，并在跑步后及時(shí)向我匯報(bào)同學(xué)們?cè)谂懿竭^(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題。這個(gè)方案已經(jīng)實(shí)施一周時(shí)間，同學(xué)們的跑步整齊度大大提升，周五的跑操還實(shí)現(xiàn)了零扣分的突破。

另外，由于8班學(xué)生的成績(jī)很不理想，我一直希望可以成立有效的學(xué)習(xí)小組，但是經(jīng)過(guò)幾次的推行，學(xué)校小組并不能得到很好地開(kāi)展。我總結(jié)反思了一下，問(wèn)題主要出現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；第二，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力不足；第三，組員不服從組長(zhǎng)的管理；第四，老師對(duì)組長(zhǎng)的管理力度不夠。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我一直在探索，但是至今沒(méi)有找到合適的解決方案。目前采取的是緩兵之計(jì)，就是同桌間的小組學(xué)習(xí)。我讓學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)坐在一起，前后的同學(xué)要么是能夠幫助他們的，要么是需要他們提供幫助的，希望通過(guò)這樣的方法讓他們逐步養(yǎng)成小組學(xué)習(xí)、小組討論的習(xí)慣。

四、權(quán)力下放，信任學(xué)生

之前我一直不相信8班的同學(xué)能夠獨(dú)立、保質(zhì)保量地完成一件事，所以我也始終跟隨在他們的背后督促他們。每天早上，我擔(dān)心他們來(lái)到教室不讀書(shū)，就早早地到教室里督促他們讀書(shū)；擔(dān)心他們搞不好衛(wèi)生，經(jīng)常在教室安排完早讀后，還要到衛(wèi)生區(qū)去監(jiān)督衛(wèi)生，監(jiān)督完衛(wèi)生后還要到教室組織學(xué)生下去跑操。一個(gè)早上都跑來(lái)跑去的，一天下來(lái)疲憊的慌。

在一次懲罰學(xué)生的過(guò)程中，我猛然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)把一些事情交給學(xué)生去做，往往能夠取得很好的效果。比如，陳延鈞同學(xué)從來(lái)不做眼保健操，不管怎么說(shuō)他就是不做，后來(lái)我讓他督促其他同學(xué)做，他非常樂(lè)意，還在很大程度上保證了其他同學(xué)能夠做好眼保健操。林彥志同學(xué)經(jīng)常遲到，還屢教不改，有次找他談話，足足花了一個(gè)多小時(shí)，他一句改過(guò)自新的話都沒(méi)有說(shuō)，后來(lái)我讓他來(lái)登記班上每位同學(xué)的遲到記錄，這樣可以大大地減輕了我的工作量，還改掉了他愛(ài)遲到的壞毛病，他有次因?yàn)榧依镉惺逻t到了，還主動(dòng)給我遞上了檢討書(shū)。

五、開(kāi)展課外活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

同學(xué)們因?yàn)槌煽?jī)不理想，做事情總會(huì)有點(diǎn)猶豫不決，總是抱著一副事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度。班級(jí)選班干部的時(shí)候，很多同學(xué)因?yàn)槿狈ω?zé)任感，不想擔(dān)任班干部。記得當(dāng)初班干部名單公布時(shí)，很多同學(xué)都跑來(lái)和我說(shuō)不想干，當(dāng)時(shí)我很生氣，還給全部同學(xué)上了一節(jié)思想教育課，但是效果并不明顯。

后來(lái)，我想到了一個(gè)法子，就是利用每周四下午第四節(jié)課的時(shí)間，設(shè)置一節(jié)知識(shí)競(jìng)賽課。我相信每個(gè)人都有成就動(dòng)機(jī)，都很享受獲得成就后的愉悅。于是，為了讓大部分同學(xué)能夠參與其中，我設(shè)置的題目囊括的科目眾多，包括語(yǔ)文、物理、地理、歷史、生物、政治和一些生活常識(shí)。通過(guò)搶答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們找到學(xué)習(xí)成就感。同時(shí)，還讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，在提高他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感。這種競(jìng)賽已經(jīng)實(shí)行三周了，同學(xué)們的參與度很高，每到比賽時(shí)間，每位同學(xué)都躍躍欲試，都在奮力為自己小組答題加分，連我們經(jīng)常睡覺(jué)的同學(xué)也加入到其中，認(rèn)真查找資料，積極幫助小組成員加分。我想這是比較成功的第二課堂，希望這個(gè)活動(dòng)不斷創(chuàng)新，能夠給學(xué)生帶來(lái)更多。

為了增強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，我支持學(xué)生去參加班級(jí)籃球賽。上周，班上的同學(xué)去參加籃球賽后，個(gè)個(gè)臉上洋溢著成功的笑容。也許他們的考試成績(jī)不理想，但是在籃球賽上，我看到了他們的團(tuán)結(jié)合作精神，看到了他們不懈努力、認(rèn)真分析戰(zhàn)況的身影，看到他們?cè)谮A得比賽后高興地跑過(guò)來(lái)向我匯報(bào)戰(zhàn)況的喜悅。我想這樣的課外活動(dòng)是真的能夠增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感的。

六、明確獎(jiǎng)懲制度，樹(shù)立正確目標(biāo)

在之前兩個(gè)多月的班級(jí)量化評(píng)比中，初二（8）都是排名最后的。我集中分析了其中的原因：第一，由于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)相關(guān)的扣分制度不熟悉，導(dǎo)致扣分很多；第二，對(duì)學(xué)生的管理力度不夠，讓學(xué)生隨性而為；第三，沒(méi)有明確的獎(jiǎng)懲制度，我沒(méi)有讓學(xué)生在犯錯(cuò)前了解懲罰制度，而是犯錯(cuò)后才讓他們接受懲罰，這種亡羊補(bǔ)牢的做法往往導(dǎo)致班級(jí)扣分；第四，班級(jí)沒(méi)有樹(shù)立正確的目標(biāo)，班上很多學(xué)生都在潛意識(shí)里認(rèn)同我們班就是最差的班，不管怎么做都是最差的，最后干脆無(wú)所作為。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的深刻教訓(xùn)后，我終于意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性。第十二周開(kāi)完年級(jí)大會(huì)后，我和全班同學(xué)一起制度了班級(jí)制度，并以保證書(shū)的形式呈現(xiàn)，讓同學(xué)們深刻了解到班級(jí)制度的重要性和不容侵犯性，讓同學(xué)們知道下一周的目標(biāo)。第十三周剛開(kāi)始，班上還是有同學(xué)沒(méi)有把之前的保證書(shū)放在眼里，依然我行我素，以身試法。為此，我打電話通知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)配合教育，另外還讓違反紀(jì)律的同學(xué)在全班同學(xué)面前公開(kāi)道歉，并保證不再違反紀(jì)律。最終在同學(xué)們的裁判后，全班同學(xué)原諒了違反紀(jì)律的同學(xué)。新的辦法實(shí)行了一周，取得了非常好的效果，讓班級(jí)獲得了“安全文明班”稱號(hào)，并讓同學(xué)們逐步懂得了制度的不容侵犯性，懂得了只要努力，任何事都是可能的。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，初出茅廬的我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。我相信自己將會(huì)在以后的日子里不斷探索，不斷總結(jié)，不斷積累，不斷向他人學(xué)習(xí)。我想教育需要用心去播種，用愛(ài)去灌溉，用行動(dòng)去培育，經(jīng)歷一番努力之后，方能靜等花開(kāi)！

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)

做一個(gè)幸福的班主任

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我們一起討論學(xué)習(xí)。

班主任是世界上最小的主任。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。在擔(dān)任班主任這一年來(lái)，非常感謝同事們對(duì)我的幫助，讓我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。至于我管理班級(jí)，沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，只是把我平時(shí)的做法和大家談?wù)劇?/p>

班主任做好任何事情的一個(gè)前提是責(zé)任心，有了這個(gè)前提才能夠盡心盡力地營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。班集體建設(shè)最重要的就是營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，正氣充盈、積極向上的班級(jí)才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。沒(méi)有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其他一切都是空中樓閣。下面我就從“愛(ài)”、“細(xì)”、“嚴(yán)”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：

一、愛(ài)，要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在潛力。愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心學(xué)生，熱心的幫助學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和愛(ài)。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛(ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去哄他們，和他們一起做游戲。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。

要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)學(xué)生都能分享老師的關(guān)愛(ài)，耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。例如，我在上學(xué)期所教的學(xué)生中，有一位學(xué)生學(xué)習(xí)不太理想，無(wú)論她媽媽怎么教她，學(xué)習(xí)興趣自覺(jué)性都不上去，反而有點(diǎn)厭學(xué)?？墒俏野l(fā)現(xiàn)她很喜歡掃地，而且掃得很干凈，在一次她掃完地后，我就和她說(shuō)：“你掃地的樣子很認(rèn)真，很仔細(xì)。如果你學(xué)習(xí)能像你掃地那樣認(rèn)真，那老師會(huì)更加喜歡你?！碑?dāng)天晚上她回到家就自覺(jué)地做作業(yè)，也很快就完成了。她還和爸爸媽媽說(shuō)：“老師今天表?yè)P(yáng)我，說(shuō)我很認(rèn)真，叫我加油?！奔议L(zhǎng)和我說(shuō)，自己的孩子回家以后是那么激動(dòng)、興奮，還說(shuō)下次還想得到這種表?yè)P(yáng)。所以用真心打動(dòng)學(xué)生，用愛(ài)心轉(zhuǎn)化學(xué)生，公平、公正對(duì)待每位學(xué)生，尋找每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。

二、細(xì)

抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中。要求班主任心細(xì)，眼細(xì)，腳勤、眼勤、嘴勤，對(duì)待班級(jí)工作細(xì)致為微。

（1）常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈。

由于我們現(xiàn)在接觸都是低年級(jí)學(xué)生，他們自覺(jué)性和自控力都比較差，很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此對(duì)學(xué)生的常規(guī)要做到常抓，讓他們養(yǎng)成習(xí)慣。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。

如學(xué)生排隊(duì)問(wèn)題，在開(kāi)學(xué)的前3周一定要抓好。我是這樣做的，剛開(kāi)始一周，告訴學(xué)生排隊(duì)要快、靜、齊，排隊(duì)先在教室排好再出教室門(mén)口排；在教室，每組排隊(duì)站在桌子的右邊，先后順序按座位前后排；當(dāng)我說(shuō)排隊(duì)后，全班起立，把椅子輕推桌子底下，我就數(shù)123后要站直，數(shù)后還有學(xué)生沒(méi)站直，全班坐下重新來(lái)，直到全班站好為止。當(dāng)學(xué)生在教室里站好，我就喊口號(hào)，讓他們把隊(duì)伍排整齊后，就有序出教室門(mén)口排隊(duì)，大部分都是排兩路縱隊(duì)，一二組為一縱隊(duì)，三四組為一縱隊(duì)；出到教室門(mén)口，必須喊口號(hào)，讓隊(duì)伍橫向縱向都要排整齊，眼睛看著前一個(gè)同學(xué)的小腦袋，不允許東張西望；在排隊(duì)過(guò)程學(xué)生出現(xiàn)講話、搞小動(dòng)作，全班進(jìn)去教室坐好重新排隊(duì)，直到讓學(xué)生做到快、靜、齊排隊(duì)。排隊(duì)喊口號(hào)第一周教師喊，往后可以訓(xùn)練班里比較威嚴(yán)聲音響亮的學(xué)生來(lái)喊。排隊(duì)是很多時(shí)候都要的，所以必須常抓。（2）具體要求，指導(dǎo)到位。

我在擔(dān)任一年級(jí)班主任開(kāi)始，就有一些家長(zhǎng)和我說(shuō)：“我家的孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話。”我在工作中也遇到了同樣的問(wèn)題。我讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，都要講清讓學(xué)生明白后才去做，這有利于他們掌握做事的技能，也讓他們體會(huì)成就感。怎么才能讓學(xué)生聽(tīng)懂教師的要求去完成任務(wù)呢？首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。就如洗抹布，如果讓學(xué)生自己去洗，他們是把抹布扔在水里，一捏就行，抹布根本沒(méi)洗干凈。針對(duì)這種情況，我教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水，教他們?cè)趺创?，怎么擰，告訴他們只要擰出的水清了才算干凈，這樣的身教非常成功。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、擺放桌椅、擺放物品等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位，學(xué)生就能聽(tīng)得懂、做得到。

說(shuō)說(shuō)我怎么使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)本，每一組一個(gè)組長(zhǎng)，收作業(yè)前，學(xué)生把要批改的那頁(yè)打開(kāi)，同桌的作業(yè)摞在一起，放在坐右邊同學(xué)的桌子右上角，組長(zhǎng)從前往后收，收完，組長(zhǎng)一組正一組反疊在一起，便于批改和發(fā)放?，F(xiàn)在，班級(jí)日常管理工作，都有學(xué)生組織，管理效果很好。

（3）事事親歷親為、以身作則。

作為班主任以身作則很重要，對(duì)學(xué)生發(fā)揮示范作用。因此，只要下課有時(shí)間我都會(huì)在教室里坐著，或者看看學(xué)生下課在干什么，和他們說(shuō)說(shuō)話，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)教師有一種親切感。班里的很多事，我都會(huì)親自去做，由于一年級(jí)學(xué)生年齡較小，剛開(kāi)始的第一二周，打掃衛(wèi)生的任務(wù)就由老師承擔(dān)，可是也會(huì)教學(xué)生學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生。我每天在掃地時(shí)會(huì)留意誰(shuí)的座位比較干凈，誰(shuí)的座位比較臟，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)好的，樹(shù)立好的榜樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)。課間時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生把自己身邊的垃圾撿起來(lái)，看到地面有垃圾要及時(shí)撿起來(lái)扔到垃圾桶，要讓教室衛(wèi)生清潔。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，學(xué)生不但不亂扔紙屑，還能主動(dòng)撿起地上的垃圾，一方面美化了教室的環(huán)境，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。還有擺放教室的桌子，剛開(kāi)始只要我看到桌子沒(méi)對(duì)整齊，我都過(guò)去擺整齊，并教會(huì)學(xué)生怎么擺整齊桌子，久而久之，學(xué)生就自己學(xué)會(huì)擺，只要我說(shuō)：“同學(xué)們，桌子不整齊了。”每位學(xué)生就會(huì)擺放整齊自己的桌子。因此，教師身教很重要。

三、嚴(yán)

對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，就是對(duì)學(xué)生最大的尊重。俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害”，“不成規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。管理班級(jí)，一要“嚴(yán)己”，二要“嚴(yán)紀(jì)”。但是，嚴(yán)不等于嚴(yán)酷、苛刻，要嚴(yán)而有請(qǐng)，嚴(yán)而有愛(ài)，嚴(yán)愛(ài)并濟(jì)。

（1）要培養(yǎng)好班干部，發(fā)揮班干部的帶頭作用。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“一點(diǎn)帶面”作用，他們是班主任的左右手。所以要培養(yǎng)好班干部，班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)單。要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們先進(jìn)事跡，幫助班干部樹(shù)立威信。要指點(diǎn)班干部工作方法，還要嚴(yán)格要求班干部以身作則，起到模范帶頭作用。如學(xué)生午休，很多學(xué)生過(guò)了一個(gè)暑假，很難適應(yīng)在學(xué)校午休的。剛開(kāi)學(xué)的前3周，我午休都在學(xué)校，管好他們睡覺(jué)。我是讓他們吃完午飯后，回到宿舍排隊(duì)上洗手間，上完洗手間把自己的鞋子擺放整齊就上床躺著，在床上躺著要求把眼睛閉上，若有學(xué)生玩紙巾，講悄悄話，我會(huì)把紙巾放在他們腳下的位置，講悄悄話的學(xué)生，我會(huì)叫出來(lái)，單獨(dú)教育他們，學(xué)生看到老師在宿舍睡覺(jué)，也會(huì)比較安靜地說(shuō)。在每個(gè)宿舍里有一個(gè)舍長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查學(xué)生鞋子擺放，午休后叫醒還在睡覺(jué)的學(xué)生，讓宿舍人排好隊(duì)整齊地從宿舍走回教室。開(kāi)學(xué)第一周，要觀察班里較威嚴(yán)大膽的學(xué)生，培養(yǎng)他們管理班級(jí)常規(guī),以此還要班干部自身做好帶頭、示范作用。（2）及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)。

說(shuō)到表?yè)P(yáng)，就要及時(shí)、準(zhǔn)確，好孩子是夸出來(lái)的。如學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到表現(xiàn)特別好的學(xué)生，就會(huì)當(dāng)眾說(shuō)：“某某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭，同肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。我還采用各種方法獎(jiǎng)勵(lì)他們小紅花，口頭表?yè)P(yáng)，有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。我是用集小紅花兌禮品，只要集夠一定的數(shù)目，就可以和我兌換禮品，集得越多，禮品越豐富。（3）要善待每一位家長(zhǎng)、常與家長(zhǎng)溝通。

每一位家長(zhǎng)都希望教師來(lái)關(guān)注自己的孩子，甚至希望教師把全部精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要原因是孩子沒(méi)按我們要求來(lái)做事，這樣家長(zhǎng)一看到我們信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢？所以我們換一種角度和家長(zhǎng)溝通。如我之前有個(gè)學(xué)生很調(diào)皮，午休發(fā)出怪聲打擾別人午休，連續(xù)2天，我就在宿舍看著他睡覺(jué)，他也聽(tīng)話的睡了。往后幾天也安靜地睡，我就主動(dòng)的和他爸爸溝通，一句批評(píng)也沒(méi)有，全是表?yè)P(yáng)，并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子，家長(zhǎng)很高興，因?yàn)樗麤](méi)想到，他這幾天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng)，就在以后，他午休都睡得很好，一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助。看來(lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通的一種重要方式也很重要。要努力做到耐心解答家長(zhǎng)心中的每一個(gè)疑惑，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)肯定每一個(gè)孩子，給家長(zhǎng)信心，給孩子信心，也是給我們信心。

總之，班主任工作艱辛而神圣，我們相信每份辛勞都會(huì)有收獲。在教書(shū)育人的道路上，我們付出的是一份份汗水，但我們收獲的是一份份充實(shí)的、沉甸甸的情感。希望我們一如既往，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，奮斗不已！以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)。

既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程。謝謝大家的聆聽(tīng)！

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)

養(yǎng)成教育班主任經(jīng)驗(yàn)交流

匆匆忙忙的一學(xué)期即將走向尾聲，驀然回首該是時(shí)候反思自己的班主任工作了，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是認(rèn)認(rèn)真真地做了自己該做的事，借此機(jī)會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)做一匯報(bào)，與各位同仁共同分享自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，希望提出寶貴的意見(jiàn)。我發(fā)言的主題是《在實(shí)踐摸索中獲取成果》。

本學(xué)期積極響應(yīng)學(xué)校以育人為核心，以養(yǎng)成教育為主線，以校園文化生活為載體的宗旨從事班務(wù)工作。首先建起了班級(jí)博客，將每月的主題、更換黑板報(bào)的內(nèi)容、開(kāi)展活動(dòng)的圖片及時(shí)發(fā)送到博客上；其次是制定了符合本班學(xué)生實(shí)際情況的養(yǎng)成教育實(shí)施方案，方案的內(nèi)容以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》和學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生“六大意識(shí)”和“三個(gè)方面良好習(xí)慣”為主攻方向。利用主題班會(huì)、多媒體和實(shí)踐活動(dòng)等形式進(jìn)行開(kāi)展，月初布置，月中實(shí)施跟蹤，月末總結(jié)，有目標(biāo)、有計(jì)劃、分層次的完成每月一事的內(nèi)容。俗話說(shuō)：冰凍三尺非一日之寒，好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就需要班主任多下功夫才行。我的具體做法如下：

一、將課堂與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)融為一體

本學(xué)期語(yǔ)文教科書(shū)的第一組就是關(guān)于讀書(shū)的課文，為了拓展學(xué)生的知識(shí)面、開(kāi)闊學(xué)生的視野、陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的品質(zhì)，因此我抓住“我愛(ài)讀書(shū)”這個(gè)專題，九月份引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“讀書(shū)好多讀書(shū)讀好書(shū)”活動(dòng)，讓學(xué)生得法于課內(nèi)得益于課外。具體實(shí)施的措施是：

1、給足時(shí)間搭建閱讀平臺(tái)。由于學(xué)生回家自我約束力差，我只好把每周三朝讀，定為學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，內(nèi)容要求健康，讀書(shū)的形式靈活多樣，可以個(gè)人獨(dú)立閱讀，也可以是同桌互讀或四人小組合作讀，解決了學(xué)生讀課外書(shū)籍難的問(wèn)題。

2、定時(shí)展示做好閱讀反饋。每?jī)芍苊可瓿梢环蓍喿x積累卡，同伴和教師都做出評(píng)價(jià)，最后全班篩選，將優(yōu)秀的“積累卡”裝訂成冊(cè)，展示在教室的圖書(shū)角，共大家賞閱。

3、開(kāi)展多種活動(dòng)培養(yǎng)閱讀興趣。有計(jì)劃的開(kāi)展閱讀交流活動(dòng)，如，主題班會(huì)、讀書(shū)辯論會(huì)、讀書(shū)筆記展示等，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，提升讀書(shū)效果。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展，學(xué)生對(duì)多讀書(shū)有了新的認(rèn)識(shí)，讀書(shū)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，每生至少藏書(shū)四五本，興趣也濃厚了，讀書(shū)感悟見(jiàn)長(zhǎng)，他們完成的閱讀“積累卡”就是最好的見(jiàn)證，概括主要內(nèi)容的能力強(qiáng)了，同伴評(píng)價(jià)的水平高了，在課堂上回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言流暢多了，視野也逐漸開(kāi)闊了。

二、變廢為寶：在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的快樂(lè)

農(nóng)村孩子，思維靈動(dòng)性差，除了在校能認(rèn)真學(xué)習(xí)外，回到家中大部分的時(shí)間就是漫無(wú)目的地玩，為了更好的豐富學(xué)生的課外生活，提高“低碳”環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手操作的能力，十月份開(kāi)展了“小學(xué)生手工制作”活動(dòng)，活動(dòng)的過(guò)程和學(xué)生的作品及時(shí)的發(fā)送在班級(jí)博客中。

在活動(dòng)中，孩子們尋找到了從未體驗(yàn)過(guò)的樂(lè)趣，不少的作品都很有創(chuàng)意，在40分鐘的大賽中竟有14名學(xué)生當(dāng)堂呈現(xiàn)出優(yōu)秀的作品，更為重要的是，在這個(gè)過(guò)程中，他們還懂得了怎樣與人合作，懂得了怎樣去利用生活中的廢舊資源，他們成長(zhǎng)著、收獲著，這是最讓我感到欣慰的地方。手工活動(dòng)，真的給孩子們帶來(lái)了課堂教學(xué)以外最大的收獲，在孩子們身上的確存在無(wú)窮盡的潛力和可待挖掘的智慧源泉！

三、有計(jì)劃、有目的、分階段地加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育

（一）、抓學(xué)生品行教育培養(yǎng)良好習(xí)慣

品行習(xí)慣不是單一的，而是一個(gè)整體，它由許許多多的具體習(xí)慣組成。如，校園內(nèi)的顯性禮儀（坐、立、行、走、言）。為了更好的進(jìn)行落實(shí)我做出了新構(gòu)想：11月份的班會(huì)課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解個(gè)人禮儀和學(xué)校禮儀的內(nèi)容。為了規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，我借助多媒體讓學(xué)生欣賞一些小學(xué)生禮儀規(guī)范動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上，教師示范、演練，逐漸促成良好文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成。接著采用黑板報(bào)、課堂滲透、知識(shí)競(jìng)賽、主題班會(huì)等多種形式進(jìn)行實(shí)施跟蹤，教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)糾正，在月末的評(píng)比中，學(xué)生的品行有了不同程度的提升，尊敬師長(zhǎng)、舉止文明的現(xiàn)象比比皆是。

（二）借助環(huán)境熏陶人。

因?yàn)閮?yōu)美環(huán)境熏陶人，潛移默化塑造人，溫馨、整潔，會(huì)讓學(xué)生有一種家的感覺(jué)。還有利于陶冶學(xué)生的情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。十一月份我、科任教師精心籌劃，師生群策群力改變教室的環(huán)境布置。首先精心設(shè)計(jì)班隊(duì)名稱、班訓(xùn)以及班規(guī)，布置在教室內(nèi)外最醒目的地方。其二是讓每面墻壁都變得“漂亮”起來(lái)。設(shè)計(jì)了“我最出彩”習(xí)作展示欄、小組評(píng)比欄、文明禮儀的日常用語(yǔ)和警示語(yǔ)、衛(wèi)生角、一月一事定期更換內(nèi)容的黑板報(bào)、學(xué)生文明禮儀手抄報(bào)展。的確在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的良好品行有了新的起色，值日生能夠履行其職，全班學(xué)生的主人翁精神增強(qiáng)了，進(jìn)了校園和教室都能自覺(jué)、主動(dòng)地拾起地面垃圾，教室、清潔區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生保持得很好，干凈整潔，每周五打掃一次。學(xué)生之間以誠(chéng)相待、和睦相處，本學(xué)期，沒(méi)有打架斗毆的現(xiàn)象，學(xué)生的安全意識(shí)增強(qiáng)了，你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也正在蓬勃起來(lái)。

（三）、制定班級(jí)規(guī)章制度

1、依據(jù)班情定制度

俗話說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。良好班風(fēng)的形成離不開(kāi)老師的循循善誘，同樣也離不開(kāi)嚴(yán)格的管理，“以嚴(yán)導(dǎo)其行”，才能最終真正形成良好的班風(fēng)。我借助《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度，并根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，制定了“安全、紀(jì)律、衛(wèi)生”等班級(jí)管理制度，將這些張貼在一進(jìn)教室門(mén)口的墻壁上，讓學(xué)生?？?、常對(duì)照、長(zhǎng)執(zhí)行。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，班級(jí)工作放手讓學(xué)生做。

建立班級(jí)管理體系。我將班級(jí)工作細(xì)化，每周由一名班干部擔(dān)任“值周班長(zhǎng)”。實(shí)行班干部值周制，班中的事由值周班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，監(jiān)督組長(zhǎng)和值日生每一天工作的落實(shí)情況；學(xué)生值日輪換制，負(fù)責(zé)記載班務(wù)日志，打掃教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生，開(kāi)門(mén)和鎖門(mén)；班主任監(jiān)管制，每天放學(xué)審查班干部工作。充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都分擔(dān)了一點(diǎn)自己能夠做得好的事情，培養(yǎng)了他們的工作能力和責(zé)任意識(shí)，經(jīng)過(guò)本學(xué)期反復(fù)的實(shí)踐，班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感得到了培養(yǎng)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了一批原來(lái)在學(xué)習(xí)上比較落后、工作上比較懶散學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。一個(gè)和諧向上的班風(fēng)、班貌出現(xiàn)了。

（四）、充分發(fā)揮評(píng)比欄的激勵(lì)性作用，促使學(xué)生知行合一

知是行的先導(dǎo)，而行是知的目標(biāo)，良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果，而良好的行為習(xí)慣形成又是一個(gè)艱難的過(guò)程。這就需要老師從生活小事做起，一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，堅(jiān)定的道德意識(shí)。

合理進(jìn)行評(píng)價(jià)。有些學(xué)生明白道理但卻不能管住自己，這就要靠監(jiān)督、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。首先，我和同學(xué)們一起制定了小組評(píng)比手冊(cè)。評(píng)比的內(nèi)容包括發(fā)言、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、禮貌、閱讀六項(xiàng)，既有學(xué)習(xí)方面的考核，也有品行方面的養(yǎng)成。如：作業(yè)的具體評(píng)比是各項(xiàng)作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，每五個(gè)“甲”可獎(jiǎng)勵(lì)本組一顆星，一周一匯總，評(píng)出優(yōu)秀，這樣起到了以點(diǎn)帶面的作用，準(zhǔn)備在學(xué)期末，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)星進(jìn)行匯總，設(shè)立個(gè)人獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)優(yōu)評(píng)先以此為參考。其次是小組評(píng)比手冊(cè)值周班長(zhǎng)進(jìn)行管理，每周輪換，為同學(xué)們登記星星的顆數(shù)。通過(guò)評(píng)比活動(dòng)學(xué)生各項(xiàng)習(xí)慣慢慢地養(yǎng)成了。

班務(wù)工作瑣碎、忙碌而又快樂(lè)。當(dāng)看著學(xué)生一種種習(xí)慣養(yǎng)成了，一種種能力培養(yǎng)了，他們快樂(lè)，我更快樂(lè)，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐摸索，學(xué)生的養(yǎng)成教育已初見(jiàn)成效，但今后的道路任重而道遠(yuǎn)，只要我們有愛(ài)心、耐心、恒心，一定能開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新局面。