第一篇：沒有一種草不是花朵閱讀答案

【原文】

沒有一種草不是花朵

李雪峰

那時(shí)我們還居住在深山里的鄉(xiāng)下，我還是個(gè)十五六歲的孩子。春天，小草剛被融雪洗出它們嫩嫩的芽尖時(shí)，老師告訴我們，學(xué)校準(zhǔn)備組織我們搭車到百里外的縣城去參加作文競賽。我們一聽，又興奮又擔(dān)擾，興奮的是我們能夠坐上大汽車去縣城里看看，擔(dān)憂的是，我們這群山里的孩子，作文能賽過城里的學(xué)生嗎？

頭發(fā)花白的老校長看出了我們的憂慮，他就說：“你們常常上山下田，誰能說出一種不會開花的草？”

不會開花的草？蒲公英是會開花的，它的花朵金黃金黃的，秋天時(shí)結(jié)滿了降落傘似的小絨球；汪汪的狗尾草也是會開花的，它狗尾巴似的綠穗穗就是它的花朵；就連那些麥田里的薺薺草也是會開花的，它的花潔白潔白的，有米粒那么大，像早晨被太陽照亮的一顆顆晶瑩的露珠。我們想來想去，把每一種草都想遍了，可是誰也沒有想出有哪一種草是不會開花的。我們想了半天都搖搖頭說：“老師，沒有一種草是不開花的，所有的草都會開出自己的花朵?！?/p>

老校長笑了，說：“是的，孩子們，每一種草都是一種花，栽在精美花盆里的花都是一種草，而生長在田地邊和山野里的草也是一種花啊。不論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也都是一種花。記住，沒有一種草是不會開花的，再美的花朵也是一種草！”

幾十年過去了，當(dāng)我從深山里的鄉(xiāng)下走進(jìn)都市里的大學(xué)，當(dāng)我從鄉(xiāng)下青年成為城市繽紛社會的一員，當(dāng)我面對一束束流光溢彩的鮮花和一次次雷鳴般的掌聲時(shí)，我從不自卑，也沒有浮躁過。我總會想起老校長的那句話——【沒有一種草是不會開花的，而每一種花朵也是一種草?！?/p>

【問題】

16.文中加點(diǎn)的幾處詞語表現(xiàn)出了作者對老校長的哪些情感？

答：

17.老校長的話給“我”的影響是什么？

答：

18.從說話藝術(shù)上看，老校長的話有什么特點(diǎn)？

答：

19.讀了本文你有何感想？（150字以內(nèi)）

答：

【參考答案】

16．崇敬、感激之情

17．消除了自卑，找回了自信，貫穿了一生。

18．樸實(shí)的語言和生動的比喻，通俗易懂又意味深長、激志勵(lì)人。

19．答案一：請記住那位老校長的話吧，“沒有一種草是不會開花的，而每一種花朵也是一種草”，去除心理的自卑，消滅心靈的畏懼，消除浮躁的情緒，讓自己生命之花開得紅紅火火，開得鮮艷美麗吧。

答案二：花有花的艷麗，草有草的生機(jī)，生命本身無優(yōu)劣、貴賤之分。

答案三：現(xiàn)在的中學(xué)生過于自卑或盲目自信是讓許多教師最頭疼的話題。有的學(xué)生倚仗自己“一時(shí)輝煌”，從而盲目自信，表現(xiàn)浮躁，目中無人；有的學(xué)生認(rèn)為自己“技不如人”，開始變得缺乏自信，疑慮重重，甚至自暴自棄……如果一旦讓學(xué)生的心靈上滋生了這樣的“花草之銹”，不僅會降低教育效果，還會嚴(yán)重影響其世界觀的形成。（答案言之有理即可）

第二篇：讀《沒有一種草不會開花》有感

讀《沒有一種草不會開花》有感

新塘小學(xué)六年級 柯濤

今天，我讀了《沒有一種草不會開花》，這篇文章的內(nèi)容大致是這樣的：十五六歲時(shí)的作者在鄉(xiāng)下上學(xué)。春天，作者和他同學(xué)去縣城參加作文比賽。他們很擔(dān)心，害怕不能拿到名次。老校長看出了學(xué)生的顧慮，就讓同學(xué)們說一種不會開花的草，同學(xué)們都回答不出來。老校長語重心長的告訴同學(xué)們：“每一種草都是一種花，栽在精美花盆里的花都是一種草，而生活在田地邊和山野里的草也是一種花??！不論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也都是一種花，記住，沒有一種草是不會開花的，再美的花朵也只是一種草！”

這段話陪伴作者多年，直至他上大學(xué)。經(jīng)過努力，他成為了著名的作家。

“沒有一種草是不會開花的，再美的花也是一種草”這句話說明每個(gè)天才都是普通人，每一個(gè)普通人又都有希望成為天才。有些普通人之所以沒有“開花”，是應(yīng)為他們僅僅是不會“開花”的“草”嗎？不，是因?yàn)樗麄儧]有足夠的努力刻苦！每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，只有充分的發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)去彌補(bǔ)缺點(diǎn)，才能成為有成就的人。

古今中外，很多“小草”都綻放出美麗的“花朵”——偉大的科學(xué)家愛因斯坦讀中學(xué)時(shí)，功課依然不出眾，被人認(rèn)為是愚蠢的人，但他并沒有灰心，即使在艱苦條件下，他仍舊堅(jiān)持獻(xiàn)身科學(xué)的理想，經(jīng)過他的不懈努力，終于成為了著名的科學(xué)家。他的事跡表明：人要不

斷地探索，追求知識，為社會.為人類做出貢獻(xiàn)。正如他所說，天才

是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

我現(xiàn)在還只是一個(gè)六年級的小學(xué)生，還只是一棵默默無聞的小

草，但是，我相信，只要我努力，只要我堅(jiān)持，只要我自信，我總有

開花的一天。

讀《沒有一種草不會開花》有感

新塘小學(xué)六年級 馬秋芬

今天，我讀了《沒有一種草不會開花》，文章大致內(nèi)容是：十

五六歲時(shí)的作者在鄉(xiāng)下上學(xué)。春天，作者和他的同學(xué)去縣城參加作

文比賽。他們很擔(dān)心，害怕不能拿到名次。老校長看出了學(xué)生們的顧慮，就讓同學(xué)們說一種不會開花的草，同學(xué)們都回答不出來。老

校長語重心長地告訴同學(xué)們：＂每一種草都是一種花，栽在精美花

盆里的花都是一種草，而生活在田地邊和山野里的草也是一種花啊。

不論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也是一種花，記住，沒有一種草是不會開花的，再美的花朵也只是一種草?。⑦@

段話陪作 者多年，直至他上大學(xué)。經(jīng)過努力，他成為著名的作家

“沒有一種草是不會開花，再美的花朵也只是一種草’’這句話

說明每個(gè)天才都是普通人，每個(gè)普通人又都希望成天才。有些普通

人之所以沒有“開花”，是因?yàn)樗麄儍H僅是不會“開花”的“草”

嗎？不，是因?yàn)樗麄儧]有足夠的努力刻苦!每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，只有充分地發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，才能成為

成就的人。古今中外，有很多“小草”都綻放出美麗的“花朵”偉大的科學(xué)家愛因斯坦讀中學(xué)時(shí)，功課依然不出眾，即使在艱苦

條件下，他仍舊堅(jiān)持獻(xiàn)身科學(xué)的理想，經(jīng)過他的不懈努力，終于成為著名的科學(xué)家。他的事跡表明：人不斷的探索，追求知識，為社

會，為人類做出貢獻(xiàn)。正如他所說，天才是百分九十九的汗水加百

分之一的靈感。

現(xiàn)在熱播的電視節(jié)目“中國達(dá)人秀”里，有個(gè)殘疾人哥哥叫劉偉，他雖然少年時(shí)不幸斷了雙腳練習(xí)鋼琴，終于成了有小名氣的鋼琴師。

劉偉在舞臺上熟練地彈奏了一曲鋼琴曲，震撼了所有的觀眾，他用

音樂代替語言，用自己的方式彈奏出了自己的夢想，創(chuàng)造了人生的奇跡。

我現(xiàn)在還只是一個(gè)六年級的小學(xué)生，還只是一棵默默無聞的小

草，但是，我相信，只要我努力只要我堅(jiān)持，只要我自信，我總有

開花的一天

第三篇：沒有一種草不會開花教學(xué)設(shè)計(jì)

課文4《沒有一種草不會開花》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究，感受老校說這句話目的是什么？ 3認(rèn)讀本課6個(gè)生字，會寫5個(gè)生字。4體會自信素質(zhì)對人成長的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程

一、讀題質(zhì)疑、引入新課

1同學(xué)們，你見過花嗎？花都是草本植物，那你見過不開花的草嗎？今天我們就來學(xué)一學(xué)《沒有一種草不會開花》看著課題，你想知道什么? 2這句話是誰說的?為什么要這樣強(qiáng)調(diào)“沒有一種草是不會開花的”?(上課伊始，看課題引導(dǎo)學(xué)生提問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生對文本的興趣。)

二、初讀文本，交流體會

1學(xué)生帶著疑問自由讀課文，看看你能找到問題的答案嗎? 2說一說你讀懂了什么。引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。

3再讀課文，把剛才不懂的詞句多讀幾遍，仍然不懂的可請教周圍的同學(xué)；實(shí)在解決不了的記下來，待會兒提出來全班共同討論，師生一同解決。

三、理清思路，品讀悟情

1快速瀏覽課文，看課文哪個(gè)自然段交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。(找出后共同交流，并說明理由。)2默讀2～5自然段，你從哪些地方能看出老校長意味深長的話，孩子們又認(rèn)真思考了老校長提出的問題呢？(引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，關(guān)注文本中的人物，體會孩子們分析老校長的問題并且似懂非懂的語言、表情、神態(tài)的描寫在表達(dá)文章中心方面的作用。)3學(xué)生匯報(bào)交流。

（1）學(xué)生交流在文中多次應(yīng)用了比喻句。例如：就連那些麥田里的薺薺草也是會開花的，它的花潔白，有米粒那么大，像早晨被太陽鍍亮的一顆顆晶瑩的露珠。還有擬人句：春天，小草剛被融雪洗出它們嫩嫩的芽尖時(shí)??用這些說明方法來襯托老校長意味深長的道理。（2）重點(diǎn)體會：老校長用“栽在精美花盆里的花”和“生長在田地邊和山野里的草”作對比，說明不管生長環(huán)境優(yōu)還是劣的花和草，都是一種草，也都是一種花，然后“以草喻人”，點(diǎn)明文章主題：沒有一種草不會開花。(3)老校長的的語言：

“是的，孩子們，栽在精美花盆里的花是一種草，而生長在田地邊和山野里的草也是一種花啊。無論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也是一種花。記住，沒有一種草是不會開花的！“指名讀第4自然段，你明白了什么?(1)重點(diǎn)引讀：“無論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也是一種花。記住，沒有一種草是不會開花的！”(2)仿照課文用“無論??都”說一句話。

四、總結(jié)拓展

同學(xué)們，老校長“以草喻人”的意味深長的談話，讓孩子明白成長的過程中，環(huán)境不是成長的決定性因素，他們也會像田地邊和山野里的草一樣開出自己美麗的花朵。思想家愛默生曾說過：自信，是成功的第一秘訣?？梢姡孕判膶τ谖覀兪嵌嗝吹闹匾?，讓我們每個(gè)人都樹立起自信心，相信自己，并勇敢地走下去，一定會到達(dá)成功的彼岸。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程

一、帶感情朗讀，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《沒有一種草不會開化》這篇課文，讓我們深深感受到老校長意味深長的話給予我們的鼓舞，讓我們懂得了我們每一位同學(xué)都是會開出美麗的“花”的，再一次有感情地朗讀一遍課文吧!

二、抓住思路，復(fù)述課文

1根據(jù)文章的思路，自己練習(xí)復(fù)述課文。2指名復(fù)述課文。

三、指導(dǎo)識字寫字，積累詞語 1用卡片檢查識字情況。2指導(dǎo)書寫。

(1)指導(dǎo)“融”字，注意左半部分中下框中是一“橫”。

(2)指導(dǎo)“薄”的結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，“艸”要蓋住下邊，要寫扁些，不要寫寬。

(3)檢查自己寫的字，不滿意的再寫一寫。(4)同桌互相檢查應(yīng)識、會寫的字。

(5)選擇喜歡的詞語填在“自選詞語”小貨車?yán)铩?/p>

四、閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中《比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)》一文，回答文后問題。

五、實(shí)踐活動

課外查閱資料，閱讀古今中外名人樹立自信心獲得事業(yè)成功的故事，再講給朋友或父母聽。

板書設(shè)計(jì)： 沒有一種草不會開花

深山里的鄉(xiāng)下、十五六歲的孩子

作文競賽（興奮、擔(dān)憂）老校長“以草喻人”，激勵(lì)和鼓舞“我們”

老校長的話對“我”影響深刻

第四篇：沒有一種草不會開花教學(xué)設(shè)計(jì)

課文4《沒有一種草不會開花》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究，感受老校說這句話目的是什么？ 3認(rèn)讀本課6個(gè)生字，會寫5個(gè)生字。4體會自信素質(zhì)對人成長的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程

一、讀題質(zhì)疑、引入新課

1同學(xué)們，你見過花嗎？花都是草本植物，那你見過不開花的草嗎？今天我們就來學(xué)一學(xué)《沒有一種草不會開花》看著課題，你想知道什么? 2這句話是誰說的?為什么要這樣強(qiáng)調(diào)“沒有一種草是不會開花的”?(上課伊始，看課題引導(dǎo)學(xué)生提問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生對文本的興趣。)

二、初讀文本，交流體會

1學(xué)生帶著疑問自由讀課文，看看你能找到問題的答案嗎? 2說一說你讀懂了什么。引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。

3再讀課文，把剛才不懂的詞句多讀幾遍，仍然不懂的可請教周圍的同學(xué)；實(shí)在解決不了的記下來，待會兒提出來全班共同討論，師生一同解決。

三、理清思路，品讀悟情

1快速瀏覽課文，看課文哪個(gè)自然段交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。(找出后共同交流，并說明理由。)2默讀2～5自然段，你從哪些地方能看出老校長意味深長的話，孩子們又認(rèn)真思考了老校長提出的問題呢？(引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，關(guān)注文本中的人物，體會孩子們分析老校長的問題并且似懂非懂的語言、表情、神態(tài)的描寫在表達(dá)文章中心方面的作用。)3學(xué)生匯報(bào)交流。

（1）學(xué)生交流在文中多次應(yīng)用了比喻句。例如：就連那些麥田里的薺薺草也是會開花的，它的花潔白，有米粒那么大，像早晨被太陽鍍亮的一顆顆晶瑩的露珠。還有擬人句：春天，小草剛被融雪洗出它們嫩嫩的芽尖時(shí)??用這些說明方法來襯托老校長意味深長的道理。（2）重點(diǎn)體會：老校長用“栽在精美花盆里的花”和“生長在田地邊和山野里的草”作對比，說明不管生長環(huán)境優(yōu)還是劣的花和草，都是一種草，也都是一種花，然后“以草喻人”，點(diǎn)明文章主題：沒有一種草不會開花。(3)老校長的的語言：

“是的，孩子們，栽在精美花盆里的花是一種草，而生長在田地邊和山野里的草也是一種花啊。無論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也是一種花。記住，沒有一種草是不會開花的！“指名讀第4自然段，你明白了什么?(1)重點(diǎn)引讀：“無論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也是一種花。記住，沒有一種草是不會開花的！”(2)仿照課文用“無論??都”說一句話。

四、總結(jié)拓展

同學(xué)們，老校長“以草喻人”的意味深長的談話，讓孩子明白成長的過程中，環(huán)境不是成長的決定性因素，他們也會像田地邊和山野里的草一樣開出自己美麗的花朵。思想家愛默生曾說過：自信，是成功的第一秘訣?？梢?，自信心對于我們是多么的重要，讓我們每個(gè)人都樹立起自信心，相信自己，并勇敢地走下去，一定會到達(dá)成功的彼岸。

板書設(shè)計(jì)： 沒有一種草不會開花 深山里的鄉(xiāng)下、十五六歲的孩子

作文競賽（興奮、擔(dān)憂）老校長“以草喻人”，激勵(lì)和鼓舞“我們”

老校長的話對“我”影響深刻

課文4《沒有一種草不會開花》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究，感受老校說這句話目的是什么？ 3認(rèn)讀本課6個(gè)生字，會寫5個(gè)生字。4體會自信素質(zhì)對人成長的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程

一、帶感情朗讀，披文入情

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《沒有一種草不會開化》這篇課文，讓我們深深感受到老校長意味深長的話給予我們的鼓舞，讓我們懂得了我們每一位同學(xué)都是會開出美麗的“花”的，再一次有感情地朗讀一遍課文吧!

二、抓住思路，復(fù)述課文

1根據(jù)文章的思路，自己練習(xí)復(fù)述課文。2指名復(fù)述課文。

三、指導(dǎo)識字寫字，積累詞語 1用卡片檢查識字情況。2指導(dǎo)書寫。

(1)指導(dǎo)“融”字，注意左半部分中下框中是一“橫”。(2)指導(dǎo)“薄”的結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，“艸”要蓋住下邊，要寫扁些，不要寫寬。

(3)檢查自己寫的字，不滿意的再寫一寫。(4)同桌互相檢查應(yīng)識、會寫的字。

(5)選擇喜歡的詞語填在“自選詞語”小貨車?yán)铩?/p>

四、閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中《比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)》一文，回答文后問題。

五、實(shí)踐活動

課外查閱資料，閱讀古今中外名人樹立自信心獲得事業(yè)成功的故事，再講給朋友或父母聽

第五篇：《我不是柔弱的花朵》

我不是柔弱的花朵

花朵有斑斕的色彩，馨人的芳香，常常讓人不由地眼前一亮。卻往往在風(fēng)雨的摧殘下?lián)u搖欲墜，經(jīng)受不住磨礪。相比之下，我還是更鐘愛于路邊那繁多卻頑強(qiáng)的野草。沒有讓人驚艷的色彩，也沒有芳香的氣味，卻勇于與風(fēng)雨搏擊，堅(jiān)強(qiáng)地在風(fēng)雨中搖曳。

我就像路邊的野草，沒有耀眼的閃光點(diǎn)，有的只是野草那頑強(qiáng)、不服輸、不輕言放棄的信念與意志！第一次學(xué)習(xí)寫作文時(shí)，我的句子是一塌糊涂，句子與句子的銜接不僅一團(tuán)糟錯(cuò)別字也是一堆。還記得當(dāng)時(shí)我們的老師是這樣說的：“你是不是連怎樣說話都不懂了呢？真是...”老師的表情瞬間使我大受打擊。我閱讀大量的作文集，向同學(xué)詢問寫作方法，每天堅(jiān)持寫日記只為提高一點(diǎn)點(diǎn)的寫作水平。終于，功夫不負(fù)有心人，當(dāng)我的作文第一次成為范文被老師拿在班上朗讀時(shí)，我心里比吃了蜜還甜。一年年的流逝，我的寫作水平也是越來越棒。如果在當(dāng)時(shí)，我因?yàn)榍优常p易認(rèn)輸?shù)脑?，我想至今我的寫作水平仍是?dāng)初那般的慘不忍睹。

人的一生很長，猶如一次遙遠(yuǎn)的旅途，途中我們不免會摔跤，又或者是誤入陷阱，但我們卻不能因此氣餒而止步不前。跌到了有什么了不起，勇敢爬起來我們依舊可以大步向前！我一直都知道，我不是柔弱的花朵，因?yàn)槲覐牟桓市淖鲆欢淙崛醯幕ǘ洌晕遗η斑M(jìn)，與一個(gè)又一個(gè)挫折搏擊?？荚囀×?，我總結(jié)原因、分析錯(cuò)誤、與同學(xué)一起探討重點(diǎn)難點(diǎn)；被父母誤解時(shí)，面對他們的責(zé)罵學(xué)會靜下心來

思考，有責(zé)改之無責(zé)加冕；犯錯(cuò)誤老師責(zé)罰時(shí)，勇于承受，絕不出現(xiàn)下次，用自己的行動證明自己并非朽木。

面對失敗與挫折，懦弱者被磨去棱角，勇敢者將意志品質(zhì)磨礪的更為堅(jiān)強(qiáng)！我不是柔弱的花朵，所以面對未知的將來，我滿懷信心！