第一篇：小學(xué)科學(xué)《金魚》教學(xué)反思

（一）

本課在落實(shí)學(xué)習(xí)過程方面，教師想了很多的辦法：

首先在課前師生就金魚的觀察做了大量的準(zhǔn)備。學(xué)生被布置在課前觀察金魚和搜集有關(guān)金魚的材料。教師五年級(jí)正好有個(gè)制作生態(tài)瓶的項(xiàng)目牽涉到金魚，已經(jīng)就養(yǎng)的金魚儲(chǔ)備了大量的信息。在實(shí)驗(yàn)室布置了觀察箱，這樣一來在校內(nèi)無論是課上還是課下學(xué)生都有了觀察記錄的機(jī)會(huì)。

其次，在觀察金魚的內(nèi)容上，除了書上規(guī)定的這些以外，還給學(xué)生提供了感興趣的研究。金魚的飼養(yǎng)教師保持了50天，對(duì)學(xué)生完成一個(gè)較長期的觀察提供了幫助。

另外，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)金魚的吃食，排泄的觀察難度是比較大的。相對(duì)的金魚的呼吸比較容易觀察。

只有通過較長期的觀察活動(dòng)學(xué)生才容易看的清楚，這項(xiàng)活動(dòng)開展的較為扎實(shí)，如果能再有一些展示的有條理的資料就更完美。

（二）金魚這一課教材在一課時(shí)中安排的內(nèi)容比較的多！從魚生活的環(huán)境到觀察魚的身體及運(yùn)動(dòng)，再到觀察魚的吃食、排泄，然后觀察魚的呼吸，最后比較螞蟻和魚的相同和不同，以指導(dǎo)飼養(yǎng)小金魚結(jié)束。如果不能夠?qū)滩倪M(jìn)行適當(dāng)?shù)恼希?5分鐘的課堂將很難把握。我在準(zhǔn)備好觀察用的金魚和魚食后，重點(diǎn)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了思考和重組！經(jīng)過6個(gè)平行班的教學(xué)嘗試，覺得比較有效的教學(xué)思路和過程如下：

直接接題——魚（教材課題是金魚，我覺得這節(jié)課還是以魚為課題更加科學(xué)），在揭題和組織學(xué)生說一說身邊常見的魚。（有助于學(xué)生對(duì)魚的共同特征的把握）接下來進(jìn)入本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)——觀察金魚，明確觀察的要求非常的重要，我給孩子們提的要求是：觀察魚的身體是怎樣的？身上長著什么？怎樣運(yùn)動(dòng)？花四五分鐘的時(shí)間觀察后，交流完成對(duì)魚的身體及主要器官的認(rèn)識(shí)，然后以比較各種金魚小結(jié)得出：魚的種類很多，但他們的基本身體特征都很相似?。ㄍ瓿傻聂~的身體結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)方式的建構(gòu)）。第三部分觀察金魚吃食與排泄，活動(dòng)前強(qiáng)調(diào)這樣幾點(diǎn)：

1、放幾粒魚食。

2、靜靜地觀察魚怎樣吃食物？

3、找找魚的糞便，從哪里排出？

這些細(xì)節(jié)的強(qiáng)調(diào)將有助于這個(gè)活動(dòng)的高效。吃食是很快可以完成的，排泄糞便可沒有那么巧了，可以請(qǐng)看到的小組來說一說。第四部分觀察金魚的呼吸，這個(gè)活動(dòng)實(shí)際操作的成功率不高，且費(fèi)時(shí)間組織。我重點(diǎn)進(jìn)行了取舍，首先省略了一分鐘記錄嘴巴開合的次數(shù)，學(xué)生早已發(fā)現(xiàn)魚的嘴巴和腮是在不停的開合的，再進(jìn)行記錄價(jià)值不大。6個(gè)班級(jí)從金魚嘴巴開合是在不停的喝水嗎展開討論，都能順利得到魚是在呼吸，不是在喝水。具體怎么呼吸？在學(xué)生描述的基礎(chǔ)上，我提供了一段魚用鰓呼吸的資料讓孩子們閱讀，效果很好，效率也高?。ń滩倪@里安排紅墨水的實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)了探究，但我覺得有些時(shí)候不一定都要探究，探究也要考慮價(jià)值?。┑谖宀糠直容^螞蟻和金魚的不同，（雖然有助于學(xué)生對(duì)動(dòng)物這個(gè)概念的建立，但總覺得在三年級(jí)以韋恩圖的形式出現(xiàn)這樣的總結(jié)，難度高且比較空洞。）最后引導(dǎo)學(xué)生課后飼養(yǎng)金魚，繼續(xù)觀察結(jié)束。

第二篇：金魚教學(xué)反思

《金魚》教學(xué)反思

我講的這節(jié)課是教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第六節(jié)，本著體驗(yàn)身邊的科學(xué)——在發(fā)現(xiàn)中探索的宗旨，以及結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重在使學(xué)生在學(xué)習(xí)生命世界中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)與研究方法的同時(shí)，樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。金魚這一課教材在一課時(shí)中安排的內(nèi)容比較的多！從觀察魚的身體及運(yùn)動(dòng)，再到觀察魚的吃食、排泄，然后觀察魚的呼吸，最后比較螞蟻和魚的相同和不同，以指導(dǎo)飼養(yǎng)小金魚結(jié)束。

在上課時(shí)，先讓學(xué)生觀察課桌上的“禮物”然后進(jìn)入本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)——觀察金魚，明確觀察的要求非常的重要，我給孩子們提的要求是：觀察魚的身體是怎樣的？身上長著什么？怎樣運(yùn)動(dòng)？通過學(xué)生的觀察后，進(jìn)行小組交流，交流完成對(duì)魚的身體及主要器官的認(rèn)識(shí)，然后以比較各種金魚小結(jié)得出：金魚的種類很多，但他們的基本身體特征都很相似。接下來觀察金魚吃食與排泄，通過給金魚喂食讓學(xué)生觀察金魚是怎么吃食的，（吃食的方法）再觀察魚的糞便，從哪里排出？這些細(xì)節(jié)的強(qiáng)調(diào)將有助于這個(gè)活動(dòng)的高效。吃食是很快可以完成的，排泄糞便可沒有那么巧了，但可以在水中發(fā)現(xiàn)糞便，因而需要時(shí)常進(jìn)行換水，此部分主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)金魚死的原因是吃撐了，注意學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)，通過事例講解觀察能力不光在科學(xué)里有很大的作用即使在數(shù)學(xué)語文也是很大的幫助，讓學(xué)生體會(huì)觀察的重要性。培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的情感。觀察金魚的呼吸，讓學(xué)生體驗(yàn)金魚呼吸。讓學(xué)生體會(huì)金魚是通過魚鰓進(jìn)行呼吸。最后部分比較螞蟻和金魚的不同，主要是讓學(xué)生總結(jié)水生動(dòng)物和陸生動(dòng)物的區(qū)別，這也是三年級(jí)科學(xué)的關(guān)鍵，總結(jié)出動(dòng)物的共同點(diǎn)。

由于水平有限和經(jīng)驗(yàn)的不足在教學(xué)過程中出現(xiàn)不少紕漏和不足，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出和指正，以便在今后的教學(xué)中改進(jìn)。

第三篇：《金魚》教學(xué)反思

《金魚》教學(xué)反思

余慶縣天湖小學(xué)

唐昱

《金魚》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物》單元中的第六課。由于這一課的教學(xué)內(nèi)容多，且難度較大，所以在上課時(shí)我結(jié)合課件來教學(xué)，否則完不成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。我在準(zhǔn)備好觀察用的金魚和魚食后，重點(diǎn)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了思考和重組。經(jīng)過6個(gè)平行班的教學(xué)嘗試，覺得比較有效的教學(xué)思路和過程如下：

直接接題——魚（教材課題是金魚，我覺得這節(jié)課還是以魚為課題更加科學(xué)，因多數(shù)農(nóng)村小孩很少看到金魚），在揭題和組織學(xué)生說一說身邊常見的魚。（有助于學(xué)生對(duì)魚的共同特征的把握）接下來進(jìn)入本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)——觀察金魚（教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察），明確觀察的要求非常重要，我給孩子們提的要求是：觀察魚的身體是怎樣的？身上長著什么？怎樣運(yùn)動(dòng)？花四五分鐘的時(shí)間觀察后，交流完成對(duì)魚的身體及主要器官的認(rèn)識(shí)，然后以比較各種金魚小結(jié)得出：魚的種類很多，但他們的基本身體特征都很相似?。ㄍ瓿婶~的身體結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)方式的建構(gòu)）。

第三部分觀察金魚吃食與排泄，活動(dòng)前強(qiáng)調(diào)這樣幾點(diǎn)：

1、放幾粒魚食？

2、靜靜地觀察魚怎樣吃食物？

3、找找魚的糞便，從哪里排出？

這些細(xì)節(jié)的強(qiáng)調(diào)將有助于這個(gè)活動(dòng)的高效。

吃食是很快可以完成的，排泄糞便可沒有那么巧了，可以請(qǐng)看到的小組來說一說。

第四部分觀察金魚的呼吸，這個(gè)活動(dòng)實(shí)際操作的成功率不太高，且費(fèi)時(shí)間組織。我重點(diǎn)進(jìn)行了取舍，首先省略了一分鐘記錄嘴巴開合的次數(shù)，學(xué)生早已發(fā)現(xiàn)魚的嘴巴和腮是在不停地開合的，再進(jìn)行記錄價(jià)值不大。6個(gè)班級(jí)從“金魚嘴巴開合是在不停的喝水嗎？”展開討論，都能順利得到魚是在呼吸，不是在喝水。具體怎么呼吸？在學(xué)生描述的基礎(chǔ)上，我利用課件提供了一段魚用鰓呼吸的資料讓孩子們閱讀效果很好，效率也高?。ń滩闹邪才偶t墨水的實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)了探究，但我覺得有些時(shí)候不一定都要探究，探究也要考慮價(jià)值?。?/p>

第五部分比較螞蟻和金魚的不同，雖然有助于學(xué)生對(duì)動(dòng)物這個(gè)概念的建立，但總覺得在三年級(jí)以維恩圖的形式出現(xiàn)這樣的總結(jié)，難度高且比較空洞。

最后引導(dǎo)學(xué)生課后飼養(yǎng)金魚，繼續(xù)觀察結(jié)束。

第四篇：三年級(jí)科學(xué)_金魚教案及教學(xué)反思

6.金 魚

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。過程與方法：

1、用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。

2、繼續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀察金魚的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。【教學(xué)過程】

“水里生來水里長，一雙大眼鼓囊囊，甩起漂亮大尾巴，嘴里吐出一串泡?！币灾i語的形式導(dǎo)入。

一、了解魚類的生活環(huán)境

1、師：介紹魚類的生活環(huán)境。

2、生：舉例其他的水生生物。

3、師：池塘、小河中生活著很多小動(dòng)物，數(shù)量最多的是魚類。

二、介紹關(guān)于魚類的發(fā)展史

1、魚類已經(jīng)出現(xiàn)了4.5億年，是脊椎動(dòng)物的祖先，目前有魚類2.4萬種。金魚是常見的觀賞魚，是人工培育的品種。

2、講述金魚的由來

三、觀賞金魚圖片

1、觀察紅白琉金，紅白和金，黑獅頭，鶴頂紅，紅高頭珍珠鱗，熊貓龍晴，紅壽星，紅白蘭壽，紅水泡眼，紅白朝天眼，介紹魚的外部形態(tài)特點(diǎn)和基本常識(shí)。

2、總結(jié)金魚外部結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，畫出“我觀察的金魚”。

四、觀察金魚的運(yùn)動(dòng)和呼吸

通過視頻觀看，讓學(xué)生了解于是怎樣游泳，如何呼吸。師：（適時(shí)告知學(xué)生）魚鱗、魚鰭等及其作用。生：匯報(bào)金魚怎樣運(yùn)動(dòng)和呼吸

師根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）生：學(xué)生觀察并記錄。

師：適時(shí)指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。

五、比較金和螞蟻的相同和不同

1、生；回顧維恩圖的用處。

2、師：螞蟻和金魚有什么相同和不同？

3、生：匯報(bào)

4、師：講述：

螞蟻的特點(diǎn)：可以概括成以下幾點(diǎn)：生活在陸地上，身體有三節(jié)，長著6只腳，爬行，群居生活，食物多樣，會(huì)繁殖后代。

金魚的特點(diǎn)：可以概括為以下幾點(diǎn)：生活在水中，身上有鱗片，用魚鰭游泳，用鰓呼吸，吃魚食和面包屑等，會(huì)繁殖后代。

螞蟻和金魚的相同點(diǎn)：都是活的，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要吃食維持生長，會(huì)排泄廢物，會(huì)繁殖后代。

1、生：填寫維恩圖：

把上節(jié)課學(xué)的螞蟻的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把金魚的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，把他們相同的特點(diǎn)寫在相交的地方。

2、師：（小結(jié)）螞蟻和金魚的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

六、繼續(xù)觀察金魚 課下學(xué)生自己繼續(xù)觀察金魚

《金魚》教學(xué)反思

我講的這節(jié)課是教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第六節(jié)，本著體驗(yàn)身邊的科學(xué)——在發(fā)現(xiàn)中探索的宗旨，以及結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重在使學(xué)生在學(xué)習(xí)生命世界中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)與研究方法的同時(shí)，樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

金魚這一課教材在一課時(shí)中安排的內(nèi)容比較的多！從觀察魚的身體及運(yùn)動(dòng)，再到觀察魚的呼吸，最后比較螞蟻和魚的相同和不同，以指導(dǎo)飼養(yǎng)小金魚結(jié)束。

在上課時(shí)，以謎語的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開篇講述魚的生活環(huán)境，學(xué)生初步了解魚的生存環(huán)境，介紹魚的歷史以及金魚的來歷，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)金魚的興趣，接下來給學(xué)生觀看并介紹許多名貴的金魚品種并在這一過程中，讓學(xué)生總結(jié)金魚外部形態(tài)的特點(diǎn)，并將自己觀察到的金魚畫下來，增強(qiáng)學(xué)生將觀察到的的用筆記錄下來的能力，由于有條件有限，我用視頻來展示金魚的運(yùn)動(dòng)，明確觀察的要求非常的重要，我給孩子們提的要求是：觀察魚的身體是怎樣的？身上長著什么？怎樣運(yùn)動(dòng)？通過學(xué)生的觀察后，進(jìn)行小組交流，交流完成對(duì)魚的身體及主要器官的認(rèn)識(shí)，然后以比較各種金魚小結(jié)得出：金魚的種類很多，但他們的基本身體特征都很相似。觀察金魚的呼吸，讓學(xué)生體驗(yàn)金魚呼吸。讓學(xué)生體會(huì)金魚是通過魚鰓進(jìn)行呼吸。最后部分比較螞蟻和金魚的不同，主要是讓學(xué)生總結(jié)水生動(dòng)物和陸生動(dòng)物的區(qū)別，這也是三年級(jí)科學(xué)的關(guān)鍵，總結(jié)出動(dòng)物的共同點(diǎn)。

由于水平有限和經(jīng)驗(yàn)的不足在教學(xué)過程中有很多不足，在今后的教學(xué)中不斷的完善。

第五篇：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《金魚》教學(xué)體會(huì)

《金魚》一課的教學(xué)體會(huì) 都勻七小 馮敏

金魚這一課教材在一課時(shí)中安排的內(nèi)容比較的多！從魚生活的環(huán)境到觀察魚的身體結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)，然后觀察魚的呼吸，最后比較螞蟻和魚的相同和不同，以指導(dǎo)飼養(yǎng)小金魚做繼續(xù)觀察，延伸保護(hù)環(huán)境結(jié)束。

在上課時(shí)，先讓學(xué)生回想我們前面幾節(jié)課觀察過的小動(dòng)物，它們都生活在陸地上，使學(xué)生聯(lián)想到水中也有小動(dòng)物生活，其中最漂亮最常見的觀賞魚就是金魚咯，從而導(dǎo)入出主題《金魚》。然后讓學(xué)生欣賞各種各樣的金魚的圖片，讓學(xué)生對(duì)金魚產(chǎn)生喜愛之情，從而產(chǎn)生想要去觀察金魚的欲望，接下來進(jìn)入本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)――觀察金魚，明確觀察的要求非常的重要，我給孩子們提的要求是：觀察金魚時(shí)要按一定的順序觀察，觀察金魚的身體是怎樣的？并且觀察完之后給金魚畫一張像。通過學(xué)生的觀察后，進(jìn)行小組匯報(bào)，匯報(bào)完成對(duì)金魚的身體及主要器官的認(rèn)識(shí)，然后小結(jié)得出：金魚的身體結(jié)構(gòu)分成頭、軀干、尾三部分；頭上長有眼睛、嘴巴和腮；軀干上長有鱗片、魚鰭；尾上長有尾鰭。接下來繼續(xù)觀察和思考金魚的各個(gè)器官的作用，師生小結(jié)得出：金魚的腮是用來呼吸的，鰭是用來游動(dòng)的，鱗片用來保護(hù)身體的。觀察金魚的呼吸，首先學(xué)生在觀察金魚時(shí)產(chǎn)生疑問，金魚不停的喝水，不會(huì)脹破肚子嗎？在這樣的困惑下小組內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)金魚呼吸，讓學(xué)生體會(huì)金魚是通過魚鰓進(jìn)行呼吸，而不是在喝水。因?yàn)槲覀兪怯煤谀龅膶?shí)驗(yàn)，所以實(shí)際上我們已經(jīng)污染了金魚的生活環(huán)境，借此延伸讓學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓學(xué)生明白金魚應(yīng)該生活在無污染的環(huán)境中。接著比較螞蟻和金魚的不同，主要是讓學(xué)生總結(jié)水生動(dòng)物和陸生動(dòng)物的區(qū)別，這也是三年級(jí)科學(xué)的關(guān)鍵，總結(jié)出動(dòng)物的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。最后安排學(xué)生把我們的金魚放在我們的生物角或者回家自己養(yǎng)金魚繼續(xù)觀察金魚怎么進(jìn)食？魚的糞便，從哪里排出等等金魚的一系列活動(dòng)。

在進(jìn)行本節(jié)課中，主要是要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在觀察金魚身體結(jié)構(gòu)的時(shí)候，由于學(xué)生沒有形成良好的觀察習(xí)慣，所以有一些學(xué)生在觀察的過程中有貪玩的現(xiàn)象；在做金魚呼吸的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)性，這個(gè)實(shí)驗(yàn)有很多組未能達(dá)

到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果。作為一名剛上崗的老師，又是剛剛接觸科學(xué)這門課，雖然在大學(xué)我的專業(yè)是科學(xué)，有一定的理論基礎(chǔ)，但是沒有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，所以在實(shí)際教學(xué)的過程中還存在很多不足的地方，比如：語言不夠豐富，有一些教學(xué)效果和我預(yù)期的不太相符，考慮不夠周到等等。在以后的教學(xué)中，還需要不斷的學(xué)習(xí)和加強(qiáng)。