第一篇：讀《聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩》有感

人不是完美的——讀《聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩》有感

蔡紫怡

人不是十全十美的，每個(gè)人都有缺點(diǎn)?！}記

每個(gè)人的缺點(diǎn)是不一樣的，可能是戴眼鏡，可能是身材太胖，也可能是……

但有一個(gè)人的缺點(diǎn)是別人意想不到的，她就是美樂(lè)笛。她擁有驚人的記憶力，可是她不能說(shuō)話。她是校園里最聰明的學(xué)生——可沒(méi)有人知道這一點(diǎn)。她的老師、同學(xué)，甚至是醫(yī)生都認(rèn)為她沒(méi)有學(xué)習(xí)的能力。

看到這里，我很氣憤，為什么別人都不尊重她？就因?yàn)樗心X癱嗎？她是那么聰明的孩子，可別人卻因?yàn)橥獗矶爸S她！

后來(lái)的“天才小子”大賽，她（他）們的隊(duì)伍順利的進(jìn)入決賽，美樂(lè)笛也是其中的一個(gè)成員。可當(dāng)美樂(lè)笛一家去飛機(jī)場(chǎng)時(shí)，工作人員卻說(shuō)：“很抱歉，這趟航班取消了。因?yàn)闁|北部發(fā)生了暴風(fēng)雪，所有航線都摧毀了。”

“那……那群與美樂(lè)笛同伴的孩子呢?”

“哦!我記得……他們……他們剛好趕上了上一趟航班！”

什么？老師、同學(xué)都拋棄了美樂(lè)笛，并且連個(gè)通知也沒(méi)有告訴美樂(lè)笛?？珊蓿】珊?！參加聚會(huì)時(shí)，克萊爾吐了，可是也沒(méi)有人丟下克萊爾。

看到這里，我想：即使自己有缺點(diǎn)，也不要去苦惱。每個(gè)人都是有缺點(diǎn)的，所以我們要去尋找優(yōu)點(diǎn)，寬容缺點(diǎn)。上帝是公平的，“當(dāng)上帝為你關(guān)上了一扇門(mén)，必然會(huì)為你打開(kāi)一扇窗?！?/p>

在這個(gè)世界上，有許多身殘志不殘的人。音樂(lè)天才貝多芬，他的雙耳都聾了，但依然靠著不懈努力和獨(dú)有的音樂(lè)天賦，登上了音樂(lè)之王的寶座；美國(guó)作家海倫·凱勒，從小失去了聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，但她在老師的指導(dǎo)下努力學(xué)習(xí)，最終考上了哈佛大學(xué)，寫(xiě)下巨著《假如給我三天光明》；著名科學(xué)家霍金，他下肢癱瘓，卻致力于科學(xué)研究，憑著自己的才智和認(rèn)真，獲得了顯著成績(jī)。

人不是完美的，一切都由自己創(chuàng)造。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們，微笑面對(duì)每一天。

第二篇：《聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩》

寬容即是財(cái)富

--讀《聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩》有感

第一次接觸這本書(shū)是因?yàn)槊妹玫耐扑]。記得妹妹是這樣向我敘述這本書(shū)的： 美樂(lè)笛是個(gè)患有嚴(yán)重腦癱的小女孩，她不具備基本的生活能力，不會(huì)說(shuō)話，不能站立行走，她被永遠(yuǎn)禁錮在輪椅上，過(guò)著“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的生活。在她生活覺(jué)得最黑暗的時(shí)候，V阿姨用特殊的方法教她“識(shí)字”，一天天地她終于能用自己的句子來(lái)表達(dá)心里的想法了。就在美樂(lè)迪參加了“天才小子”的選拔，以滿分的好成績(jī)脫穎而出，可是等待她的是依然被同學(xué)嫌棄、拋棄??

也許是因?yàn)樯磉呌羞@樣的孩子的緣故，讀罷書(shū)后，心里酸酸的，于是，我在想：如果這樣一個(gè)孩子生活在我的班級(jí)里，我會(huì)怎么去做？無(wú)疑，V阿姨是我理想中的好老師。她能夠拋棄世俗對(duì)孩子們的判斷，另一種讓孩子能夠心安理得接受的方式發(fā)掘孩子的潛在能力。是啊，每一個(gè)孩子都是有尊嚴(yán)的獨(dú)立的個(gè)體。不能因?yàn)槔蠋煹哪尘湓捇蚴悄硞€(gè)動(dòng)作就要決定這個(gè)孩子一生的命運(yùn)，為孩子的未來(lái)判“死刑”。也只有人對(duì)人的寬容才能夠使得這個(gè)孩子終身受益。

說(shuō)來(lái)也巧，在剛開(kāi)學(xué)不久，我便遇到了類似的事情。在我的班級(jí)里有一名慢吞吞的小女孩—唐佳慧。她總是班里最后一個(gè)交給我語(yǔ)文作業(yè)，而且每次都要把頭埋得低低的。剛開(kāi)始以為是孩子緊張所以才會(huì)有如此的表現(xiàn)?？墒侵蟪霈F(xiàn)了幾次不愉快的事情后，我發(fā)現(xiàn)她的腦袋埋得越來(lái)越低了，好像她是一個(gè)永遠(yuǎn)都會(huì)犯錯(cuò)誤的小孩子。每當(dāng)我下課巡視課間時(shí)，總是發(fā)現(xiàn)她躲在自己的座位上，窺視著其他小朋友的歡聲笑語(yǔ)。有時(shí)候她會(huì)壯著膽子，從她的小“牢籠”里走出一小會(huì)兒，輕聲細(xì)語(yǔ)地和別人交談，幾句玩笑話過(guò)后，她又將自己嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包裹在“黑色的雙翼”里。就在那時(shí)，她的那雙渴望與其他小朋友快樂(lè)交流的眼睛深深地觸動(dòng)了我?；蛟S是我錯(cuò)了，在沒(méi)有找到一種有效地方法幫助她克服困難時(shí)，不能一味地指責(zé)她的缺點(diǎn)。

偶然的一次機(jī)會(huì)，在一次“我是小導(dǎo)游”的語(yǔ)文口語(yǔ)交際測(cè)試中，我讓每一個(gè)孩子都扮演起上小導(dǎo)游的角色，為我們逐一地介紹自己了解到的景物的特點(diǎn)或關(guān)于長(zhǎng)城的典故等等。突然，我發(fā)現(xiàn)一只胖乎乎的小手也隨著課堂氣氛的活躍慢慢地舉了起來(lái)，于是我便開(kāi)心地說(shuō)道：“唐導(dǎo)，聽(tīng)說(shuō)你的口碑不錯(cuò)，今天不知道是否有幸能請(qǐng)你為我們介紹一下您去過(guò)的長(zhǎng)城嗎？”孩子們聽(tīng)了，也興奮地隨聲附和道：“唐導(dǎo)！唐導(dǎo)！唐導(dǎo)！”瞧！我們的唐佳慧嘴角有些上揚(yáng)，靦腆地走上講臺(tái)，因?yàn)榫o張所以介紹長(zhǎng)城的構(gòu)造時(shí)順序有些雜亂，在我和同學(xué)們的不斷糾正下，終于完整地介紹出了長(zhǎng)城的構(gòu)造。但是，在我的心理已經(jīng)為她豎起了大拇指。“今天的唐導(dǎo)有些緊張了，不過(guò)卻帶著我們走過(guò)了一段氣魄雄偉的長(zhǎng)城。真是太感謝你了。讓我們用最真誠(chéng)的語(yǔ)言和掌聲對(duì)她表示感謝吧！”出乎我的意料，班里的有些孩子甚至還起立，恭恭敬敬地對(duì)她說(shuō)了聲謝謝。此時(shí)的唐佳慧一邊說(shuō)“不客氣，這是我應(yīng)該做的。”一邊開(kāi)心地笑著。我也暗自地笑了：看來(lái)，寬容一個(gè)孩子就能給孩子一個(gè)不一樣的有色彩的未來(lái)，寬容對(duì)于孩子就是無(wú)限的財(cái)富。

自從當(dāng)過(guò)了唐導(dǎo)后，唐佳慧開(kāi)始在課堂上嶄露頭角，雖然語(yǔ)言并不華麗優(yōu)美，但能夠大膽的舉手發(fā)言，就說(shuō)明了她已經(jīng)開(kāi)始嘗試打開(kāi)自己的羽翼。同時(shí)作業(yè)完成得速度也有所提高。昔日的“打碎花瓶的小蝸?！比缃駶u漸變成了陽(yáng)光自信的小姑娘了。

教師換位思考是教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師放下偏見(jiàn)，以寬容的心態(tài)，真誠(chéng)地面對(duì)孩子的問(wèn)題和自己教育中的不足，并抓住機(jī)會(huì)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)能夠展現(xiàn)自我的空間，就可以慢慢地打開(kāi)她的心靈，讓陽(yáng)光照射著她心靈的每一個(gè)角落。

第三篇：讀《聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩》有感：不完美中的美

不完美中的美

——讀《聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩》有感

金宸妤

一天我在收拾房間的時(shí)候，偶然看見(jiàn)一本書(shū)，我一下子就被它的封面深深吸引住了，咦?聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩?顏色怎么能被聽(tīng)到呢?我的好奇心一下子被揪了起來(lái)，開(kāi)始津津有味地看起來(lái)。

這本書(shū)是一本關(guān)于少年心靈拓展的小說(shuō)，主人公叫美樂(lè)笛，不但是一個(gè)漂亮的小女孩，而且最讓人印象深刻的是她有著驚人的記憶力。她的大腦就像一臺(tái)攝影機(jī)，一直不停地記錄她所經(jīng)歷的一切——愛(ài)與仇，歡樂(lè)與淚水……美樂(lè)笛雖然記憶力超群，可是上天對(duì)她是殘忍的，剝奪了她說(shuō)話的能力，行走的能力，甚至是寫(xiě)字的能力……他是多么想表達(dá)自己的愛(ài)、愁、樂(lè)、悲……絕望，一直籠罩著她，當(dāng)她絕望到近乎失控時(shí)，奇跡出現(xiàn)了——她發(fā)現(xiàn)了一種可以讓她可以發(fā)出“聲音”的辦法——電腦語(yǔ)音。從此，她終于可以自由自在的表達(dá)自己了。

讀完這本書(shū)，我的內(nèi)心久久不能平靜，每個(gè)人都有不完美的地方：有的人要戴眼鏡，有的人要戴牙套;有的人太高，有的人又太矮;有的人讀書(shū)不好，有的人體育不好……文中的美樂(lè)笛在這么惡劣的條件下，依然堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著，樂(lè)觀地面對(duì)生活的磨難與困苦，絕不退縮。當(dāng)找到說(shuō)話的方法后，她幫助許多人。她對(duì)所有正在痛苦中掙扎的人起了模范作用，對(duì)于我們這種四肢健全的人來(lái)說(shuō)，我們又有什么理由不去幫助別人呢?

假如我們看到有些人在路邊撿垃圾，我們能否不要用異樣的眼光去看他們，或者是說(shuō)著風(fēng)涼話“咦，真惡心”;還有的家長(zhǎng)會(huì)告訴孩子：“你看看他們都是學(xué)習(xí)學(xué)不好的，你要好好學(xué)習(xí)。”……假如我們看到老人摔倒在路邊，我們能否不要只是站在路邊冷眼旁觀，或者對(duì)他們指指點(diǎn)點(diǎn)。假如某地某人需要獻(xiàn)愛(ài)心捐款的時(shí)候，我們能否不要吝嗇我們的一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)或是質(zhì)疑別人的慷慨。

對(duì)于那些對(duì)自己不夠自信的人來(lái)說(shuō)，這本書(shū)同樣能讓你受益匪淺。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，就像主人公一樣，雖然她無(wú)法說(shuō)話寫(xiě)字，可她卻有超乎常人的記憶力，只有時(shí)刻保持自信，你才能走向成功。生活并不都是完美，可我們要做的是接受自己，并發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，做一個(gè)對(duì)他人，對(duì)社會(huì)有用的人。

這本書(shū)對(duì)我的影響很深，直到現(xiàn)在，它依舊靜臥在我的枕邊。在我失去信心的時(shí)候它給我鼓勵(lì);在我迷茫時(shí)它給我方向。我相信，未來(lái)它會(huì)一直指引我走向前方……

教師點(diǎn)評(píng)

五星佳作 ★★★★★

書(shū)中的美樂(lè)笛是不完美的，但她是美的，因?yàn)樗m然喪生了很多能力但是依然堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地活著，而且?guī)椭嗽S多人。小作者呼吁我們要學(xué)習(xí)美樂(lè)笛的善良，還要學(xué)習(xí)她身上自信堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，接受完整的自己?？梢?jiàn)小作者是一位閱讀能力強(qiáng)且愛(ài)思考的學(xué)生!這篇讀后感并沒(méi)有停留在對(duì)書(shū)的內(nèi)容介紹這個(gè)層面，而是聯(lián)系生活，融入感情，由小作者帶領(lǐng)我們進(jìn)行有深度的思考，這很值得學(xué)習(xí)!

點(diǎn)評(píng)老師 | 姚嘉慶

第四篇：聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩讀后感

讀《聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩》有感

《聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩》，書(shū)名聽(tīng)起來(lái)匪夷所思，顏色不是看的，是聽(tīng)的嗎？一定有人搞錯(cuò)了吧，或者此人有超能力?更或是有一個(gè)引人致勝的故事，至少是個(gè)色彩斑斕快樂(lè)的故事。但，我錯(cuò)了??

拿到書(shū)看到封面上飄著長(zhǎng)發(fā)的側(cè)臉小女孩，我不知道有多少人關(guān)注過(guò)她的眼眸，雖然是側(cè)面，但眼角的微微下垂讓人不難看出她的憂郁，看出她的悲傷，甚至看出她的平靜?？粗轫?yè)和封皮上的關(guān)鍵詞或名家評(píng)語(yǔ)，我倒吸一口氣，這注定是一本讓人心疼的書(shū)，那些堅(jiān)定、感人、勵(lì)志的詞語(yǔ)讓一個(gè)平淡活著，簡(jiǎn)單幸福的人有點(diǎn)招架不住，有點(diǎn)打擊內(nèi)心的痛楚。這痛楚是剛剛體會(huì)到原來(lái)自己如此健康如此幸福的強(qiáng)烈對(duì)比。

一個(gè)11歲小女孩的心態(tài)堪比一個(gè)成年人該有的心態(tài)，她是那么的平和：“好吧，我沒(méi)法解釋清楚了，這樣也不錯(cuò)”。因?yàn)闆](méi)法把組織好的語(yǔ)言傳達(dá)出去，當(dāng)別人誤會(huì)她時(shí)，她只能克制一下，樂(lè)觀的一笑而之。讀到這樣的情節(jié)時(shí)，比如在美樂(lè)迪，對(duì)，這是小主人公的名字。在她媽媽帶她去超市買東西時(shí)，她看到了電視上播放的劣質(zhì)產(chǎn)品還沒(méi)下架，著急的她想去告訴人們應(yīng)該下架，只是難于表達(dá)，媽媽也不理解，以至于“龍卷風(fēng)”爆發(fā)，媽媽責(zé)怪她瘋了，迅速帶她離開(kāi)。小小的心靈因?yàn)樯屏级罱K承受搗亂的誤解，何等的委屈何等的無(wú)法釋放。有時(shí)候我們有嘴都無(wú)法解釋清楚，何況無(wú)法表達(dá)的美樂(lè)迪，我想需要坦然的承受這些一定是一個(gè)心里非常健康的孩子。

我很欽佩這種心態(tài)，這種精神，有點(diǎn)那種既來(lái)之則安之的豁達(dá)，也有點(diǎn)那種自知天命的灑脫，面對(duì)生活給與的一切都是充滿接納、充滿理解、，充滿感恩。

后來(lái)她得到了“心聲”電腦，取名“埃爾薇拉”，她終于可以表達(dá)了，就像是把幾座大山從身上拿走一樣輕松。她開(kāi)始學(xué)著用機(jī)器說(shuō)話，生活經(jīng)歷了翻天覆地的變化，抹上了新的色彩。

接著她進(jìn)入了“天才小子”競(jìng)賽組，卻收到了排擠。美樂(lè)笛的特別與同學(xué)們格格不入，她的異常迸發(fā)出的光彩照過(guò)了其他隊(duì)員。她的內(nèi)心并不期盼“鶴立雞群”，她希望人們把她當(dāng)成一個(gè)正常的孩子，她希望和她的團(tuán)隊(duì)一同榮耀。而人們往往需要典型，需要放大某種特殊現(xiàn)象的特殊氣質(zhì)，忽略了一顆小小的正常的單純的心。

故事的結(jié)局在看似平淡中結(jié)束，其實(shí)卻留給我們無(wú)限遐想，而文章的收尾呼應(yīng)以及故事中提及的自傳，都在巧妙地組織結(jié)構(gòu)中得到最自然的體現(xiàn)。書(shū)名《聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩》，讀到最后我也豁然大悟的理解了它的含義，正如當(dāng)上帝關(guān)上門(mén)的時(shí)候，他會(huì)給你開(kāi)一扇窗，在這個(gè)意義上是公平的。她能聽(tīng)見(jiàn)別人感知不到的顏色，用他們測(cè)試題的答案來(lái)說(shuō)這是聯(lián)覺(jué)。我想美樂(lè)迪喜歡紫色，浪漫，還有點(diǎn)憂郁。

語(yǔ)言，是人類交流最方便最富有感情的媒介，而失去此，無(wú)疑失去更多美好的絢爛的感情，因?yàn)闊o(wú)法說(shuō)出愛(ài)，無(wú)法擁抱相愛(ài)的人，無(wú)法表達(dá)自己的悲歡離合，所能做到的更好只是繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)，在有限的殘障身體里找到無(wú)限樂(lè)觀的思想，放大放大，也讓更多的人，尤其是那些裝作沒(méi)看見(jiàn)的正常人一種善意的啟迪，人人平等，人人都有自尊，人人都有缺陷，只是表現(xiàn)方式不一樣，人人都需要愛(ài)，只是表達(dá)方式

不一樣。最重要的是，人人都學(xué)會(huì)知足，感恩。

第五篇：聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩讀后感

聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩讀后感

篇一：聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩 讀后感

聽(tīng)到屬于自己生命的顏色

生命的獎(jiǎng)賞遠(yuǎn)在旅途的終點(diǎn)，而非起點(diǎn)附近，唯有堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能在生命的沙灘上留下自己的足跡。

——題記

成千上萬(wàn)的詞語(yǔ)充斥在我的腦海里，每一個(gè)都在尋找出走的秘徑，但卻徒勞無(wú)功。

就像我，有好多好多話想說(shuō)，卻被迫一直保持沉默。

而現(xiàn)在，我已經(jīng)快十一歲了??

剛看完這個(gè)開(kāi)頭，我便被深深吸引了：這個(gè)女孩和我們有什么不一樣嗎？她不能像正常人一樣說(shuō)話，表達(dá)自己的想法嗎？好奇心驅(qū)使我繼續(xù)往下看，我知道了，原來(lái)這個(gè)名叫美樂(lè)笛的女孩從小就患了一種病，導(dǎo)致她無(wú)法說(shuō)話、無(wú)法行動(dòng)，全身只有手可以活動(dòng)。但是她的聽(tīng)力、記憶力卻好的出奇，她可以聽(tīng)出每一首歌的顏色——莫扎特的鋼琴曲是藍(lán)色、巴赫的曲子是紫色??她是全校最聰明的孩子，可是沒(méi)人知道。

幸運(yùn)的是，美樂(lè)笛有關(guān)心、理解她的父母，他們沒(méi)有因?yàn)槊罉?lè)笛的殘疾而放棄她，而是從小就一直耐心地照顧她、啟發(fā)她、培養(yǎng)她，并深信她是十分聰明的。

一次偶然的機(jī)會(huì)，美樂(lè)笛的“生活助理”——?jiǎng)P瑟琳老師發(fā)現(xiàn)了一種能夠幫助她“說(shuō)話”的機(jī)器，從此，美樂(lè)笛可以用她的指頭“說(shuō)”出許許多多她以前想說(shuō)卻又被迫憋在肚子里的話。

很快，美樂(lè)笛的聰明毫無(wú)保留地被展示出來(lái)，她被選入了學(xué)校的“天才小子”競(jìng)賽小組，要先參加地區(qū)級(jí)的比賽，得到第一名后可以去首都華盛頓參加全國(guó)總決賽。

競(jìng)賽組專門(mén)為美樂(lè)笛準(zhǔn)備了稍微矮一點(diǎn)的答題臺(tái)，讓她能夠順利地夠到四個(gè)選項(xiàng)按鈕，雖然美樂(lè)笛為他們隊(duì)爭(zhēng)得了許多分，可是她的參與仍然使別的同學(xué)感到十分尷尬。比賽結(jié)束，他們得了第一名，電視臺(tái)專訪了美樂(lè)笛，而競(jìng)賽小組的其他同學(xué)卻因此被搶了風(fēng)頭，出于嫉妒，他們?nèi)トA盛頓決賽的時(shí)候欺騙美樂(lè)笛，把她拋下了，結(jié)果只得了第九名，并把他們那小的可憐的獎(jiǎng)杯作為“補(bǔ)償”送給了美樂(lè)笛，美樂(lè)笛面對(duì)這些“拋棄”了她的伙伴，只是手一揮，把這個(gè)不屬于她的、代表欺騙的獎(jiǎng)杯摔碎在地下，大度的離開(kāi)了。

合上書(shū)，在被美樂(lè)笛的堅(jiān)韌與執(zhí)著打動(dòng)的同時(shí)，我又無(wú)比佩服她的寬容與大

度。再仔細(xì)想想，如果我遇到這樣的事情，一定會(huì)大發(fā)雷霆，并且不準(zhǔn)備去原諒他們。而美樂(lè)笛卻沒(méi)有這樣做，她原諒了那些把她“拋棄”的伙伴，并且把這件事對(duì)她的打擊從腦中清除，開(kāi)始寫(xiě)老師布置的作業(yè)——寫(xiě)自傳。我想，雖然美樂(lè)笛這一次沒(méi)能參加全國(guó)總決賽，沒(méi)能為他們學(xué)校贏得榮譽(yù)，沒(méi)能使自己出名，但是她只要憑借她這種堅(jiān)韌不拔的精神與這顆寬容的心，什么事情都是難不倒她的。

這本書(shū)不禁讓我想起一個(gè)大人物——史蒂芬·霍金。美樂(lè)笛其實(shí)就是他的影子，擁有堅(jiān)持不懈的可貴精神，還時(shí)刻懷抱一顆樂(lè)觀的心、感恩的心，能夠微笑著面對(duì)一切，在人生的道路上揮灑汗水，也留下美麗而恬靜的微笑，這樣，我們就可以聽(tīng)到屬于自己生命的顏色。篇二：聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩讀后感

聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩讀后感

聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩>讀后感

（一）很幸運(yùn)第一次申請(qǐng)《喆媽公益閱讀》的免費(fèi)試讀就獎(jiǎng)了，興奮之余也在期盼書(shū)的到來(lái)，也在想這是一本怎么樣的書(shū)呢？這是一個(gè)怎么樣的女孩？她周圍該有怎么樣的親人和朋友？她學(xué)習(xí)的學(xué)校該如何來(lái)接納這樣一個(gè)孩子？收到書(shū)后，白天孩子帶到學(xué)校讀，晚上我只能看十幾分鐘（下班回家晚一切空后還要準(zhǔn)備周末的三門(mén)考試時(shí)間緊一些。），看完一遍再又看了一遍，我和妞說(shuō)：“孩子，我從書(shū)中聽(tīng)到彩色，美樂(lè)迪的生活是五彩的。”

美樂(lè)笛說(shuō)不了話，走不了路，沒(méi)法自己吃飯，坐著輪椅也沒(méi)法自己去衛(wèi)生間??上帝為她關(guān)上了一扇門(mén)；美樂(lè)笛有著驚人的記憶力。她的大腦就像一臺(tái)攝像機(jī)，一直不停地記錄著她的日思夜想，她的耳聞目睹，她的愛(ài)，她的愁，她經(jīng)歷的一切??上帝卻為她打開(kāi)了一扇窗。美樂(lè)迪是不幸的，她是全校最聰明的一個(gè)孩子，可是沒(méi)有人知道這一點(diǎn)，都認(rèn)為她沒(méi)有學(xué)習(xí)能力，她絕望已到失控；然而她又是幸運(yùn)的，她的父母親V阿姨愛(ài)她信任她，她聰穎、堅(jiān)強(qiáng)、全身心汲取新知識(shí)，她用她的樂(lè)觀向上的態(tài)度，用那堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)向所有人證明，她也是一個(gè)“正?！钡暮⒆?。還是她對(duì)音樂(lè)的敏感度和感悟力真的令我驚嘆：“還有音樂(lè)，歌聲飄浮著，穿透我的身體，停留在那里。搖籃曲混合著臨睡前的溫柔氣息，與我同眠。和弦讓我微笑。就好像我的人生里，總有一曲彩色的音樂(lè)在背景中奏響；當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，我?guī)缀跄苈?tīng)到色彩，聞到形象?！边€有更精彩，我真有點(diǎn)配服這個(gè)女孩了“我一直喜歡鄉(xiāng)村音樂(lè)，響亮，漫不經(jīng)心的吉他拌湊，心碎的音樂(lè)。鄉(xiāng)村音樂(lè)是檸檬，但是不酸，而是糖一樣甜蜜，氣味濃烈。蛋糕上的檸檬糖霜，涼絲絲的新鮮檸檬水！檸檬！檸檬！檸檬！真喜歡。”看到美樂(lè)迪對(duì)音樂(lè)的詮釋，對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟，我現(xiàn)在最大的沖動(dòng)就是能親眼看一下這個(gè)可愛(ài)而聰慧的女孩兒。

同為人母，一看到書(shū)的介紹，我首先想到的就是女孩的父母，他們和所有的父母一樣對(duì)有缺陷的孩子充滿抱歉：“你的人生不會(huì)輕松啊，小美樂(lè)笛，如果我能跟你對(duì)換，我會(huì)毫不猶豫地這么做，你知道的，是吧？”而且對(duì)孩子的愛(ài)絲毫沒(méi)有減少，教孩子音樂(lè)，詞匯，閱讀 ,教孩子生存的技能。不管在權(quán)威的醫(yī)生面前還是在老師面前，美樂(lè)笛媽媽都都沒(méi)有放棄，無(wú)條件的給予美樂(lè)笛予信任和理解，我們知道要做到這一點(diǎn)有多么的難，當(dāng)全世界都讓你接受現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，當(dāng)全世界都說(shuō)你孩子不行的時(shí)候，一個(gè)母親該如何承受這種痛？是不是也接受全世界的宣判？美樂(lè)笛的媽媽沒(méi)有她相信美樂(lè)笛是聰明的，她從美樂(lè)笛的眼睛里讀懂了一切，“她身上有那種火花，不只是火花，而且是火苗，她有真正的才智。我就是知道?！倍嗝磮?jiān)強(qiáng)的母親啊，“她聽(tīng)到笑話會(huì)笑，笑得很是時(shí)候，”母親的信任和理解，讓美樂(lè)笛也從不放棄自己相反卻更相信自己是最聰明的。當(dāng)美樂(lè)笛的媽媽與比拉普斯太太爭(zhēng)論的時(shí)候，我真的為她的勇敢折服了，她為了自己的孩子與“為人師表的”比拉普斯太太辯論，最后以她利索地把那張惹禍的CD啪地一下掰成兩半而告終，太大快人心了，在為這位母親拍掌叫好的同時(shí)，我認(rèn)真的審視自己，自己做為一個(gè)二年級(jí)孩子的母親，當(dāng)自己的孩子遇到類似的事情，自己是屈服還是像美樂(lè)笛媽媽一樣勇敢的為自己的孩子作主？我想這位母親已經(jīng)給了我力量和>勇氣，也為我打開(kāi)了一扇窗，我們同是保護(hù)孩子的天使。

還有值得一提的是美樂(lè)笛學(xué)習(xí)的這所學(xué)校，雖然在學(xué)校里美樂(lè)笛遇到幾個(gè)不待見(jiàn)的同學(xué)和老師，但是我還是要對(duì)這所學(xué)校豎起大拇指。這所學(xué)校很普通，但是她有操場(chǎng)上互相追逐的孩子還有像美樂(lè)笛他們這樣特殊的孩子，普通孩子和特殊孩子在同一所學(xué)校學(xué)習(xí)就是她的“不普通”了，學(xué)校提供“特需”的校車，坐輪椅的孩子都能自如上下車，有了解孩子的崔西老師、凱瑟琳，香家老師，歌頓老師，有融入課堂，有平等的競(jìng)賽，縱使中途有些許不愉快，可她還是一個(gè)可愛(ài)的好學(xué)校，至少我這么認(rèn)為，這也是美樂(lè)笛的幸運(yùn)吧，至少她的教育沒(méi)有缺失。我想這是值得我們思考，我們的教育思考的一個(gè)引以為鑒的問(wèn)題。

對(duì)于這本書(shū)，我想每個(gè)孩子讀完都會(huì)有很深的感受，我家妞妞也看完了這本書(shū)，我特地到網(wǎng)上搜索了很多關(guān)于霍金的資料和視頻，讓她最直觀的了解美樂(lè)笛的現(xiàn)狀，她說(shuō)，媽媽美樂(lè)笛真的很棒很堅(jiān)強(qiáng)，我想長(zhǎng)大當(dāng)科學(xué)家，研究一下為什么會(huì)得這個(gè)病，有什么方法可以治好她，我又想研究一下，為什么美樂(lè)笛和霍金的電腦會(huì)發(fā)出聲音。多么可愛(ài)的孩子啊，她們的想法總是與眾不同，我想，讓孩子自己思考才是最重要的。

聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩讀后感

（二）四年級(jí)七班 李梓玉

“我說(shuō)不了話，走不了路，沒(méi)法自己吃飯，也沒(méi)法自己去衛(wèi)生間?！奔偃邕@是你的命運(yùn)，你會(huì)怎么做？你是否會(huì)自暴自棄，每天暗自傷心？你是否會(huì)聽(tīng)天由命，讓上帝安排你的命運(yùn)？你是否會(huì)努力生活，平靜地對(duì)待每一天？而這些問(wèn)題，都要從《聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩》里去尋找真正的答案。

這本書(shū)的主人公是女孩兒美樂(lè)笛，她天資聰慧，有著過(guò)目不忘的記憶力。她的大腦就像一臺(tái)攝像機(jī)，不停地記錄著她的日思夜想。但是美樂(lè)笛不能說(shuō)話，不能行走，不能寫(xiě)字 ?? 她無(wú)法將自己與眾不同的想法告訴別人。她絕望，徹徹底底地絕望。就在這崩潰的邊緣，她意外發(fā)現(xiàn)了能讓自己說(shuō)話的方法，她的命運(yùn)就此改變，但一切仍在意料之外 ??

讀了這本書(shū) , 我思緒萬(wàn)千。面對(duì)這樣殘酷的事實(shí)，女孩兒美樂(lè)笛沒(méi)有向命運(yùn)屈服，而是盡最大的努力讓自己與其他人變得相近。我想，在生活中，這種事例也不止一個(gè)，但像美樂(lè)笛這種勇于向命運(yùn)抗?fàn)幍娜藚s是極少數(shù)。很多人覺(jué)得，我都?xì)埣擦耍钪€有什么意義呢？干脆破罐子破摔，自暴自棄了吧！但是，這種想法是愚不可及的，只要你活著，就必須熱愛(ài)生命、珍惜生命。西瓜子掉進(jìn)磚縫中，都靠一點(diǎn)土壤極力艱難生存，飛蛾被蛛網(wǎng)粘住，還鼓動(dòng)翅膀極力求生呢！連動(dòng)植物都這么熱愛(ài)生命，何況我們?nèi)四?？記得四年?jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)一篇課文，叫《觸摸春天》，盲童安靜雖然看不見(jiàn)，但她對(duì)生活充滿熱愛(ài)，充滿希望。課文結(jié)尾中的一句話曾使我記憶猶新：“誰(shuí)都有生活的權(quán)力，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！笔茄?，無(wú)論是普通人還是殘疾人，只要你熱愛(ài)生命，珍惜生命，就一定能創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的美好生活。

在這個(gè)世界上，有許多身殘志不殘的人。音樂(lè)天才貝多芬，他的雙耳都聾了，但依然靠著不懈努力和獨(dú)有的音樂(lè)天賦，登上了音樂(lè)之王的寶座；美國(guó)作家海倫.凱樂(lè)，從小失去了聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，但她在老師的指導(dǎo)下努力學(xué)習(xí)，最終靠近哈佛大學(xué)，寫(xiě)下傳世 巨著《假如給我三天光明》；著名科學(xué)家斯蒂芬.霍金，他下肢癱瘓，卻致力于科學(xué)研究，憑著自己的才智和認(rèn)真，獲得了顯著成績(jī)；我國(guó)著名作家張海迪，從小得了嬰兒癱，但她身殘志堅(jiān)，寫(xiě)了許多小說(shuō)，深受兒童喜愛(ài)。他們雖然身患?xì)埣?，但都意志?jiān)強(qiáng)，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們，微笑面對(duì)每一天。

《聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩》這本書(shū)給了我們最深刻、最富有哲理的答案就是：我們每個(gè)人，無(wú)論普通人還是殘疾人，只要熱愛(ài)生活，不向命運(yùn)低頭。那么，你就是最棒的！你就是最耀眼的明星！

《聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩》讀后感

（三）《聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩》是我最喜歡的一本書(shū)。主人公美樂(lè)笛不能說(shuō)話、不能走路，甚至不能寫(xiě)字，但她卻是學(xué)校了里最聰明的學(xué)生。她有驚人的記憶力，但她卻無(wú)法把所想的轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)，她的老師、同學(xué)、醫(yī)生都認(rèn)為她全無(wú)學(xué)習(xí)能力。她每天只能做同樣的事情，一遍又一遍。絕望已幾乎失控，但他卻一直在堅(jiān)持，是她發(fā)現(xiàn)能讓自己發(fā)出聲音、能表達(dá)自己想說(shuō)的“心聲”的語(yǔ)音電腦。

在我們的生活中，像美樂(lè)笛這樣的殘疾人有很多，可像她這樣堅(jiān)強(qiáng)的人卻不多。起初，她堅(jiān)強(qiáng)、勇敢沒(méi)有一個(gè)人知道；她聰明、執(zhí)著沒(méi)有人發(fā)覺(jué)，但她卻沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持下去，想方設(shè)法把擋在自己面前的困難一一排除掉。

與美樂(lè)笛相比，我這個(gè)健康的小學(xué)生，生活的是多么的>幸福啊。可我還是整天牢騷滿腹，抱怨生活中的不順心，遇到困難就想逃避。美樂(lè)笛呢，她恰恰相反，雖是殘疾人，卻身殘志不殘，她的堅(jiān)持讓所有人都感到驚訝。

《聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩》是告誡那些對(duì)殘疾人漠不關(guān)心的人：其實(shí)只需要我們給予他們足夠的尊重和信任，就可以幫助他們點(diǎn)燃心中的希望之燈。

聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩讀后感

（四）這個(gè)星期我讀了一本名叫《聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩》 , 這本書(shū)使我感觸很深。

這本書(shū)的大概內(nèi)容是：女孩美樂(lè)笛有著驚人的記憶力。她的大腦就像一臺(tái)攝象機(jī) , 一直不停地記錄著她的日思夜想 , 她的耳聞目睹 , 她的愛(ài) , 她的愁 , 她經(jīng)歷的一切。女孩兒美樂(lè)笛是校園里最聰明的學(xué)生——但都沒(méi)有人知道這一點(diǎn)，美樂(lè)笛的老師、同學(xué)、醫(yī)生都認(rèn)為她全無(wú)學(xué)習(xí)能力。于是，美樂(lè)笛只能每天做同樣的習(xí)題，抄同樣的字詞，一遍又一遍假如美樂(lè)笛真能表達(dá)：表達(dá)愛(ài)、表達(dá)愁、表達(dá)日思夜想 , 該有多好!可是女孩兒美樂(lè)笛不能說(shuō)話、不能行走，甚至不能寫(xiě)字 ?? 絕望已絕望到幾乎失控。而就在這個(gè)時(shí)候，女孩兒美樂(lè)笛發(fā)現(xiàn)了一種可以讓自己發(fā)出聲音的方法 ?? 一切都變的不一樣了，但其實(shí)事情不象想象的一 樣，一切都在意料之外。

從這本書(shū)我感受到了 每個(gè)人都不完美，有的人要戴牙套，有的人要戴近視眼鏡，但美樂(lè)笛的不完美有點(diǎn)特別 —— 她能聽(tīng)見(jiàn)所有五顏六色的話，能像攝像機(jī)一樣把它們?nèi)坑浵聛?lái)，但無(wú)法把它們轉(zhuǎn)述出來(lái)。她是學(xué)校里最聰明的孩子，但沒(méi)人知道。要是她 能告訴他們這一切，該有多好。篇三：《聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩》讀后感

《聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩》讀后感 南華小學(xué)五（4）班 姜文褀 “書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！备郀柣f(shuō)過(guò)這句話。而這個(gè)“階梯”是自己選擇的，選擇了一本好書(shū)，并讀懂了它，那么它就成為你成長(zhǎng)道路上的伙伴。假如你不認(rèn)真地、細(xì)心地去仔細(xì)讀，那么它就沒(méi)有任何用途。我最近讀過(guò)一本書(shū)——《聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩》，并且細(xì)細(xì)地去品味它，就是我所欣賞的書(shū)。這是美國(guó)作家莎朗·德蕾珀女士的代表作品。主要講述了一名女孩美樂(lè)笛。她沒(méi)有自控能力，她只能坐在輪椅上，并被迫保持沉默。她是全校最聰?shù)膶W(xué)生，卻沒(méi)人知道。在這一段中，我品味出了美樂(lè)笛的無(wú)奈。她已無(wú)法再挽回，()她所錯(cuò)過(guò)的一次又一次機(jī)會(huì)。美樂(lè)笛認(rèn)為，她的生活永遠(yuǎn)就這樣平平淡淡地過(guò)下去。一次偶然的機(jī)會(huì)，她發(fā)現(xiàn)能讓自己發(fā)出聲音的辦法。美樂(lè)笛能夠通過(guò)電腦組合成自己想說(shuō)的話，讓電腦代替自己“說(shuō)話”。美樂(lè)笛的媽媽還生了妹妹佩妮，也讓美樂(lè)笛蒼白的生活添加一份色彩。美樂(lè)笛俱備說(shuō)話能力不久，她便開(kāi)始等待，那個(gè)屬于她的機(jī)會(huì)。終于，她能和別的學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)，和別的孩子比賽。她最終獲得了冠軍。但她也知道，等待著她的，更大的挑戰(zhàn)。這個(gè)激昂而坦城，令人無(wú)法抗拒的故事，讓我知道，堅(jiān)定無(wú)畏的力量。