第一篇：班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿：讓學(xué)生像愛家一樣愛班集體-班主任工作經(jīng)驗

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿：讓學(xué)生像愛家一樣愛班集體

剛剛接手83班班主任時，我的心里忐忑不安。從教10年來，這是我第二次當(dāng)班主任。2001年任53班班主任時一些不愉快的經(jīng)歷歷歷在目。當(dāng)時的我缺乏工作經(jīng)驗，處理問題簡單粗放，所以總是不能擺正自己的位置，與學(xué)生的關(guān)系也很緊張，經(jīng)常跟學(xué)生鬧別扭，班級管理效果自然很糟糕了。所以，當(dāng)我得知要接手一個畢業(yè)班的班主任時，我就開始提前做起了準(zhǔn)備。我找來一些班主任工作方面的書籍資料“惡補(bǔ)”了一番，又向身邊的前輩們虛心請教，還通過網(wǎng)絡(luò)聊天的方式與兄弟學(xué)校的知名優(yōu)秀班主任老師進(jìn)行交流，最后我找到了一條搞好班級管理工作的捷徑，那就是讓學(xué)生像愛家一樣愛班集體。如果我能讓每個學(xué)生將班集體當(dāng)做自己的家，那我這個班一定會成為一個團(tuán)結(jié)、和諧、溫暖的班級。

怎樣才能將班級變成學(xué)生們最依戀的溫暖家庭，讓自己成為學(xué)生們最信賴的家長呢？經(jīng)過實踐和摸索，我總結(jié)了幾個關(guān)鍵詞。我覺得只要做好了以下幾點(diǎn)，在班級中營造家的氣氛是不難的。

關(guān)鍵詞之一：關(guān)愛。

沒有愛就沒有教育。在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。

關(guān)愛的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服。天氣潮濕時，提醒同學(xué)們上下樓防止滑倒。我們班的鄒云鵬同學(xué)腳受了傷，我及時買來繃帶和消炎藥；譚福同學(xué)的手生了凍瘡潰爛流血，我發(fā)現(xiàn)后找來凍瘡膏親自為他清洗涂藥；劉勇同學(xué)的外套被雨淋濕了，我?guī)退皶r把衣服烤干；鄧婭琪同學(xué)在家摔傷，我第一時間帶著慰問品趕到醫(yī)院探望；學(xué)生生日的時候，我必定會送上生日賀卡和一份小禮物……

當(dāng)然，除了關(guān)心學(xué)生的生活小事，我更關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。哪些學(xué)生學(xué)習(xí)退步了，考試沒發(fā)揮好，最近有心事，缺少母愛父愛等等，我都爭取做到了如指掌。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。

這些事看起來很平常，但這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。而當(dāng)學(xué)生感受到來自外界的關(guān)愛時，他們就會主動地回饋這種關(guān)愛，并將愛傳遞出去。如果班級成員之間都能相互關(guān)愛，那么班級的氛圍也必然能像家庭一樣和諧愉悅。

關(guān)鍵詞之二：表率。

喊破嗓子不如做出樣子。我們老師往往對于自己的學(xué)生有很多的要求，而我在對學(xué)生提要求時，首先會想一想這個要求我自己能否做到。要求學(xué)生做到的，我自己一定要做到而且要做好。否則，我們這個“家”就是一個專制的、無原則的、不公平的家。我要求學(xué)生不能遲到，我自己就要先做到從不遲到。有幾次，因為公車晚點(diǎn)，為了防止自己遲到，我都是提早在響石廣場下車，然后坐出租車或者摩托車趕到學(xué)校，為的就是為學(xué)生做好榜樣，維護(hù)班規(guī)的權(quán)威。早讀課，我很少催學(xué)生讀書，而是拿一本專業(yè)書籍在教室里帶頭朗讀，為學(xué)生做好表率。打掃衛(wèi)生是我們班讓人頭疼的問題。部分同學(xué)服務(wù)意識差，凡事都以自我為中心，打掃衛(wèi)生能拖就拖，能躲就躲。面對這種情況，我沒有大聲斥責(zé)，更沒有罰抄罰掃，而是拿起勞動工具帶頭打掃。最近樟樹落葉，衛(wèi)生任務(wù)變得比較艱巨，但是我觀察了一下，我們班每天下午5:15之前一般都能很好地完成打掃，原因在于每天都有一批同學(xué)主動幫忙打掃，原本不愿意打掃衛(wèi)生的幾位同學(xué)，比如吳衛(wèi)，湯宏杰等，都能主動幫助別人打掃衛(wèi)生了。我想正是我的行動感染了他們，讓他們體會到了主動幫助別人給自己帶來的快樂，讓他們意識到幫助他人就是幫助自己，因為大家是一家人。

關(guān)鍵詞之三：表揚(yáng)。

我管理班級，前半個學(xué)期過得狼狽不堪，只能用焦頭爛額來形容。早上，某同學(xué)遲到了，把他擋在教室門口，訓(xùn)了10分鐘，教室里也已經(jīng)亂成一鍋粥了；課代表說“數(shù)學(xué)作業(yè)沒收齊”，我氣哄哄地說：“誰沒有交作業(yè)，站到外面去！”，于是，教室門口占了一排，罰抄留校，學(xué)生卻口服心不服；剛下課，有學(xué)生飛奔而來，“老師，打架了！”，辦公室里便請來了兩位，又用了一節(jié)課，問原因、請家長、寫檢查，直到聲嘶力竭……我覺得這樣的工作很被動，每天都在讓學(xué)生牽著走。（班主任工作經(jīng)驗）其實解決這些問題，有一個最好的辦法，那就是“多表揚(yáng)，少批評”。多表揚(yáng)，能培養(yǎng)班級積極向上的班風(fēng)，引領(lǐng)健康正確的發(fā)展方向，常用表揚(yáng)、贊美、鼓勵等方法，在班上張揚(yáng)積極因素，容易快速形成積極向上的班風(fēng)；而只顧處理個別問題，常用批評、打擊、告家長等方法，在班上張揚(yáng)消極因素，容易形成惡性循環(huán)，使學(xué)生和老師產(chǎn)生對立情緒。

比如處理作業(yè)問題，我可以說：“昨天，我們班有四個同學(xué)沒有交作業(yè)，老師很生氣”。這其實是在張揚(yáng)消極，在使問題學(xué)生難堪，學(xué)生會很容易產(chǎn)生對立情緒，而好學(xué)生除了在看笑話，沒有任何感覺。我也可以說：“昨天，我們班有三十個同學(xué)都按時完成了作業(yè)，老師很高興”。這是在張揚(yáng)積極，在激勵好學(xué)生。同時，沒有交作業(yè)的同學(xué)也一定會不好意思。當(dāng)眾表揚(yáng)大多數(shù)同學(xué)，就等于批評了少數(shù)同學(xué)；但是，當(dāng)眾批評少數(shù)同學(xué)，決不等于表揚(yáng)了多數(shù)同學(xué)。

一個經(jīng)常得表揚(yáng)的地方，和一個總是挨批評的地方，哪個地方更有家的味道呢？

關(guān)鍵詞之四：活動。

班級活動是教育學(xué)生和學(xué)生自我教育的重要形式，是增強(qiáng)班級凝聚力的有效手段，是實施素質(zhì)教育的重要途徑。要讓班級像家庭一樣充滿生機(jī)，班級活動是必須要開展的。接手83班這一年中，我先后組織開展了趣味運(yùn)動會、棋牌賽、燒烤派對、放風(fēng)箏比賽、踏青采野菜、參觀株洲城市規(guī)劃館等豐富多彩的活動。這些活動形式不同，但是主旨是一樣的，都是為了融洽師生感情，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)團(tuán)隊意識。通過這些活動，“我們是一家人”的氛圍更濃厚了。

然而舉行一次活動需要花費(fèi)師生至少一節(jié)課的時間，有時還得準(zhǔn)備好幾天，很多老師會覺得很浪費(fèi)時間，擔(dān)心有的學(xué)生原本成績就不理想了，再這么一搞，豈不荒廢學(xué)業(yè)了？其實，我們應(yīng)該從這種誤區(qū)中走出來，積極地開展各種活動，實踐將證明，多開展活動將不會耽誤孩子的學(xué)習(xí)，反而能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“事半功倍”的效果。在活動過程中，還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上平時隱藏著的一些特質(zhì)，當(dāng)我們看到這些特質(zhì)，就可以有的放矢地開展工作，讓自己的管理更具體，更高效。

關(guān)鍵詞之五：溝通。

這里的“溝通”，主要是指和家長的溝通。教育本就不是學(xué)校單方面的工作，更不是班主任老師一人的任務(wù)。家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是人生就讀時間最長的一所學(xué)校。而父母應(yīng)是孩子的第一位老師，也是最重要的啟蒙教師。因此，家校聯(lián)系對孩子的成長來說，顯得尤為重要。加強(qiáng)與家長的溝通，就是為了形成教育合力。通過有效的溝通，有利于家校教育產(chǎn)生合力，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境；有助于家長了解孩子在校表現(xiàn)，開展針對性教育；有助于教師了解學(xué)生的家庭教育環(huán)境，提高教育效果。

由于工作忙碌，我與家長的溝通主要是通過電話這種形式。一般來說，對于一些“重點(diǎn)盯防”的學(xué)生，我每周都要給他們的家長打電話。在通話中，我主要是向?qū)W生家長介紹學(xué)生最近在校的表現(xiàn)情況，重點(diǎn)說優(yōu)點(diǎn)，說進(jìn)步，即使要批評，也會把話說得很委婉。另外，我班的每個學(xué)生都有一個成長記錄本。每周他們都要對自己這一周的表現(xiàn)寫出自我評價，然后由我本人親自為每個學(xué)生寫上班主任評價，最后由家長批閱簽字進(jìn)行反饋。這項工作很繁瑣，我光是為每個學(xué)生寫評價，每周就要花掉兩節(jié)課的時間。但是這項工作確是行之有效的。通過書面交流，家長能感受到班主任對于自己子女的關(guān)注，從而更加重視對自己子女的教育。通過溝通，我將家庭教育的觸角延伸到了班級教育當(dāng)中，讓班級更有家的味道了。

怎樣讓學(xué)生像愛家一樣愛班集體？以上就是我自認(rèn)為做的比較到位的幾點(diǎn)。我開展班主任工作的時間還不長，要學(xué)的還有很多，在今后的工作中，我將繼續(xù)探索更高效的班級管理技巧，為學(xué)生營造更溫馨更和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓他們愛上班級，把班級當(dāng)成自己離不開的大家庭。

第二篇：初中班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿-班主任工作經(jīng)驗

初中班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

文/鄒麗

大家好！我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，就是談一談我班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

1、要有一顆愛心?！皼]有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的孩子等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，找準(zhǔn)談話時機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。

2、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。我對學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是三個方面，一是每個學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人。我利用班會課以及其他機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。

3、完善班級管理。班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，和學(xué)生一起上早操，做眼保操，手語操，布置教室，出黑板報，各種集體活動等。每周班會，平時不定期的班干會，學(xué)生會。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費(fèi)的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。（班主任工作經(jīng)驗）這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，立即找到當(dāng)事人。大掃除后及時總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足。這個學(xué)期我都要求學(xué)生不允許在班上亂扔垃圾，各自保持好自己桌椅下這塊地方的潔凈，并安排好了衛(wèi)生長及時發(fā)現(xiàn)扔垃圾的現(xiàn)象進(jìn)行記錄和督促。每天一次對學(xué)生桌子抽屜的垃圾進(jìn)行抽查和清理?，F(xiàn)在班里的衛(wèi)生非常干凈，連抽屜里都是干干凈凈的。我相信只要不產(chǎn)生垃圾，就不需要去清理垃圾。班干部，對良好班風(fēng)的形成起著重要作用。

4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)人都喜歡被表揚(yáng)。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而向好的方面發(fā)展。不要吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)。要多激勵學(xué)生。有時候，我也會當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，能不能通過其他方式教育學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就是換一個角度看學(xué)生吧。不能用同一個模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。

5、要有一顆平常心，要會自得其樂。做一名班主任不容易，但無論如何我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，這樣就成功了一半。我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！

第三篇：班主任經(jīng)驗交流-班主任工作經(jīng)驗

班主任經(jīng)驗交流

文/楊曉華

這次與大家進(jìn)行班主任工作交流，我就是把自己的工作經(jīng)歷與大家分享，希望能給今后的班主任工作帶來一些幫助，下面我就結(jié)合班主任工作談以下幾點(diǎn)看法：

一、以思想教育為核心

學(xué)生思想品質(zhì)是一個良好班集體形成的關(guān)鍵，學(xué)生只有端正思想，他才會老老實實做事，本本分分做人，所以對學(xué)生進(jìn)行思想教育是班主任工作的核心內(nèi)容，在平時的工作中我注重聯(lián)系生活實際對學(xué)生進(jìn)行思想教育，如：對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育時，我并不是空洞的去說，而是結(jié)合教材、優(yōu)秀題材的電視劇進(jìn)行拓展，這樣的教育才是深刻的，在教育學(xué)生愛校園，愛班級，愛老師，愛同學(xué)時，我都是結(jié)合身邊的小事、實事，讓學(xué)生感受到怎樣做才是愛的表現(xiàn)，這是一種隨時隨地的教育，是始終伴隨孩子成長的教育。現(xiàn)在多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，個性強(qiáng)、自私，不善于幫助別人，為此從一年級剛?cè)雽W(xué)，我就引導(dǎo)他們怎么樣幫助同學(xué)，這樣才會擁有更多的朋友，我想要端正一個孩子的思想，就應(yīng)該從一些小的、學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)開始，這樣才能做到有的放矢，讓學(xué)生覺得有章可循。

二、以為人師表為準(zhǔn)繩

小學(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，教師的一言一行，甚至工作作風(fēng)等，他們都會去模仿，所以我們要用自己做人做事的風(fēng)格去影響學(xué)生，老師善于收拾整理班級，學(xué)生也樂意整理班級，課下我們老師撿起操場上的一片垃圾，幫助小的同學(xué)抬水，為孩子穿好衣服戴好帽子等等，學(xué)生也會模仿老師保護(hù)校園環(huán)境，愛護(hù)同學(xué)。老師手中總是有工作，學(xué)生做完作業(yè)也會去找點(diǎn)事做，老師在勞動中不怕臟、不怕累，親自動手?jǐn)Q拖布，把班級上的死角收拾干凈，學(xué)生也會認(rèn)真值日，所有教師榜樣的作用是很重要的。

三、以“行為習(xí)慣養(yǎng)成”為目標(biāo)

小學(xué)階段是孩子良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時期，因此我們要抓住這個最佳時期對學(xué)生進(jìn)行教育，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先老師要提出具體的、明確的要求，無論哪一方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個目標(biāo)或要求，這個目標(biāo)或要求要盡量詳盡、明確、具體，使學(xué)生能夠看得見，摸得著。這樣才能有利于學(xué)生掌握和執(zhí)行。例如：課上應(yīng)該怎樣做？下課前桌子上物品應(yīng)該怎樣擺放，書桌和書桌堂應(yīng)該怎么樣整理？把一些行為規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有章可循；其次，老師要說話算數(shù)，有時候我們總是善于承諾，而不實現(xiàn)諾言，這樣時間長了，學(xué)生會對老師的要求毫不在意了，例如：有時候我們?yōu)榱硕酱賹W(xué)生完成好作業(yè)，放學(xué)前就說：“明天老師檢查作業(yè)”.可是第二天一忙起來就不檢查了，長此以往，學(xué)生就會認(rèn)為老師說話不算數(shù)，認(rèn)為自己作業(yè)完成的好與不好，老師都不看，索性就馬馬虎虎算了。又如：我們有時候說檢查個人衛(wèi)生、值日情況，結(jié)果沒有時間也就沒有檢查，這些都不利于督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，所以我們班主任教師不要輕易承諾，承諾了，就要實現(xiàn)自己的諾言。

四、以“嚴(yán)格的制度”為約束

“沒有規(guī)矩不成方圓”,一個班級要想管理好，就必須制定一些行之有效的制度，如“考勤制度、紀(jì)律制度、衛(wèi)生制度”等，制度制定后關(guān)鍵在于執(zhí)行，如果不執(zhí)行，學(xué)生就會對制度不重視，使一個班級缺乏紀(jì)律性，我們每個班做值日，都有個別同學(xué)偷懶，我就因此制定這樣的制度：只要組內(nèi)同學(xué)一致認(rèn)為某個成員有偷懶現(xiàn)象，給予兩次改過機(jī)會，無悔改表現(xiàn)的，將其單列為一組值日，這種制度的確立，使同學(xué)們都搶著干，怕組內(nèi)成員說出毛病。久而久之，學(xué)生們在相互制約中逐漸規(guī)范自己的言行。

五、注重培養(yǎng)班干部

一個班集體的建立，一種良好的班風(fēng)養(yǎng)成，僅僅靠老師的力量是不夠得，而且老師不可能總在班級，不可能隨時隨地都跟隨學(xué)生，班級里發(fā)生的事情，只有同學(xué)最了解情況，所以有效的將小助手利用起來，讓他們和老師一起參與班級管理，即可以使班干部得到鍛煉。又可以將老師從瑣碎的班級事務(wù)中解脫出來，有更多的精力投入到教學(xué)中。我們在班級管理中要善于挖掘和發(fā)現(xiàn)這樣的人才，表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，樹立他們的威信，鼓勵班干部大膽工作，要求他們以身作則，這樣才能讓學(xué)生們信服，豐富管理角色，增設(shè)管理崗位，就是要做到“事事有人做，人人有事做”使學(xué)生以班干部的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求和約束自己，有時候，我們在班級中上課時，聽到有人說話，就是不知道是誰說的，可是臨近的學(xué)生聽得清楚，知道是誰說話了，所以我把每個桌都設(shè)置了桌長，4人一小組的小組長，整個組設(shè)大組長，明確責(zé)任，桌長負(fù)責(zé)同桌上課是否認(rèn)真聽講，小組長負(fù)責(zé)檢查作業(yè)完成的情況，大組長負(fù)責(zé)本組作業(yè)的收發(fā)，另外班級還有值日組長、學(xué)習(xí)委員、門長、紅領(lǐng)巾監(jiān)督員、擺桌員等職務(wù)，使大家在班級工作管理中相互督促，團(tuán)結(jié)協(xié)作把班級管理好。

六、注重與家長保持聯(lián)系

一位班主任教師要想開展好班主任工作，不禁要了解學(xué)生，更要了解家長，了解家長對孩子的重視程度，如果家長對孩子的各項活動，對學(xué)校的工作是支持的，這樣老師就便于開展工作，面對個別家長，不支持學(xué)校工作，我們不便于規(guī)范孩子的行為，所以我們班主任教師，要與家長多保持好聯(lián)系，定期召開家長會，開導(dǎo)家長、調(diào)動家長的積極性，從而達(dá)到攜手共教的目的。

總之，班主任工作室繁重而瑣碎的，只要我們在實踐中善于總結(jié)、反思、探索，進(jìn)而梳理成為行之有效的工作方法，我們的班級管理就會更具特色。

第四篇：班主任經(jīng)驗交流-班主任工作經(jīng)驗

班主任經(jīng)驗交流

春去冬來，花開花謝，轉(zhuǎn)眼踏上講臺已有十多個年頭。在這永遠(yuǎn)難忘的十多年里，我品味了酸甜苦辣，感受了喜怒哀樂，而得到最多的是快樂。我用愛在教育這方沃土上耕耘，那張張荷花蓮葉般燦爛的笑臉也給予我無窮的力量。治班之苦、治班之樂、治班之累、治班之險，我感慨頗深?，F(xiàn)結(jié)合個人經(jīng)驗淺談如下：

一、學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生聯(lián)系以前的知識，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又能提高學(xué)生聽講的興趣和效果。首先，多表揚(yáng)，少批評。在學(xué)生看來，預(yù)習(xí)沒有什么實質(zhì)性作用，不如在課堂上聽講和練習(xí)有效，這樣就要引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，在課堂上檢查學(xué)生的課后預(yù)習(xí)情況時，應(yīng)該以表揚(yáng)和鼓勵為主。要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的成分，應(yīng)該在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中利用學(xué)生的好奇心培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)興趣，學(xué)生具有好奇、好問、好動的持點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用它來激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。其次，使學(xué)生一開始就有成功的體驗，在學(xué)生課后預(yù)習(xí)之后，應(yīng)該及時的進(jìn)行檢查，并在檢查之后，給予肯定，表揚(yáng)，讓學(xué)生感到自己的勞動是有效的，這樣就會促使他們更好的去預(yù)習(xí)。

2、認(rèn)真聽課習(xí)慣的培養(yǎng)

讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣，鈴聲一響，我要求學(xué)生端正地坐在位子上等待老師上課，老師講課時眼睛要正視黑板或老師，思維始終要與老師的上課思路保持一致，積極思考，踴躍舉手發(fā)言，敢于說出自己的見解。從我上三年級語文第一節(jié)課開始我就發(fā)現(xiàn)，我們班的學(xué)生上課坐不住，小動作特別多，有吃手指的，有咬紅領(lǐng)巾腳的，有在課桌抽屜里玩的，五花八門，什么都有?；卮饐栴}站姿也不好，特別是王兵，不但小動作多，上課還分神，上課時你會發(fā)現(xiàn)，他有時目光呆滯，有時盯著一個地方半天不動，這時我會提醒他，但只一會兒他又不聽了，這樣下去可不是辦法，只有從現(xiàn)在開始培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的聽課習(xí)慣才能使學(xué)生學(xué)好知識。

為了讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣，我要求鈴聲一響，學(xué)生們就要端正地坐在位子上等待老師上課，因為只有坐端正了才會精神振作，注意力集中。上課時我要求學(xué)生眼睛要正視黑板或老師，朗讀時要雙手捧書，思維始終要與老師的上課思路保持一致。老師提出問題后學(xué)生要積極思考，踴躍舉手發(fā)言，敢于說出自己的見解，不要害怕錯誤，回答問題要用普通話，聲音響亮，用規(guī)范語言完整答題。經(jīng)過一段時間的嚴(yán)格要求，我班的學(xué)生上課注意聽講了，小動作也比以前少多了。對于像王兵那樣的學(xué)生我除了及時提醒外，還在上課時多提問，多表揚(yáng)，現(xiàn)在王兵變得愛回答問題了，上課也注意聽講了。

3、是勤思好問

學(xué)習(xí)上沒有問題便是最大的問題。我要求他們在學(xué)習(xí)過程中要勤奮思考，要多問幾個為什么，遇到問題要敢于開口求教。培養(yǎng)良好習(xí)慣的同時，注意糾正不良習(xí)慣。如：學(xué)生作業(yè)時，喜歡寫寫擦擦，邊寫邊玩或由家長陪著，不愛驗算等壞習(xí)慣。中學(xué)生抄題時?？村e數(shù)字，符號，作業(yè)亂寫亂畫，不愛發(fā)言等壞習(xí)慣。高年級不認(rèn)真審題，不畫圖分析，不愛復(fù)習(xí)等壞習(xí)慣，都必須加以糾正。充分利用教師的“無聲語言”和“形體語言”，培養(yǎng)學(xué)生高度集中注意力。專心聽講的習(xí)慣?！盁o聲語言”即教師們常用的一些學(xué)習(xí)符號?！靶误w語言”即教師的動作、表情、手勢等。好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠三分鐘的熱血，必須經(jīng)過長期的強(qiáng)化訓(xùn)練才能逐步形成。要加強(qiáng)嚴(yán)格訓(xùn)練，通過多次反復(fù)、嚴(yán)格的訓(xùn)練，逐步形成良好習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生受益終身。

二、科學(xué)的管理是我書寫教育之書的金筆

1、與學(xué)生真正的平等

古人云：“人非圣賢，孰能無過。過而能改，善莫大焉。”在對學(xué)生教育的過程中，我們難免會出現(xiàn)一些過錯，以誠懇的態(tài)度承認(rèn)自己的不是會更加激勵學(xué)生上進(jìn)，在教育的過程中出現(xiàn)意想不到的效果。新學(xué)期班干部重新改選，我最認(rèn)可的那個學(xué)生卻沒有競選，想來想去，還是覺得她最勝任，可是她為什么無動于衷呢？我真誠的找她談心，許久她才認(rèn)真而略帶責(zé)備的對我說：老師你曾說我像希特勒。是的，在她一次進(jìn)行衛(wèi)生檢查處理不當(dāng)時，我情急之下說出了這樣的話。聽到這話我終于找到了癥結(jié)之所在。在我急于求成的教育中出現(xiàn)的負(fù)面效果顯現(xiàn)出來了，我無意中的一句話傷害了她幼小的心靈，成為羈絆她向上的動力。欲速則不達(dá)，當(dāng)學(xué)生達(dá)不到我們的期望值時，我們便急不可耐，變得暴躁，導(dǎo)致出現(xiàn)了教育的偏差，于是我當(dāng)著全班學(xué)生面，真誠的道了謙，并且重新組織了競選，這個學(xué)生在競選中出色的表現(xiàn)贏得了同學(xué)們的一致?lián)碜o(hù)成為一名中隊干部。在對學(xué)生教育時，我們不僅要走出“望生成龍”的誤區(qū)，更應(yīng)真誠與學(xué)生平等，勇于認(rèn)錯，不斷修正自己的教育方法。

2、克制法：劉俊一個散漫、不聽話、調(diào)皮搗蛋的事一件也少不了他的學(xué)生，為了使他能盡快改正，我采取了這樣的方法：

（1）將他安排在班長旁邊，并暗示班長進(jìn)行誘導(dǎo)。

（2）推選他當(dāng)科學(xué)課代表，鼓勵他，發(fā)揮他能組織管理同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

（3）抓住一切可以表揚(yáng)的機(jī)會表揚(yáng)他。

兩個月過后，我似乎沒有能夠改變他的一點(diǎn)點(diǎn)行為習(xí)慣：他還是我行我素；作業(yè)交不上來；上課不認(rèn)真聽講，同學(xué)一旦出現(xiàn)什么語誤，他就肆無忌憚地哈哈大笑；怎么辦呢？經(jīng)過仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)這個蠻橫的男孩竟然懼怕班里的一名女生，因為這個女生是他家的鄰居，有一點(diǎn)小事就會想他的媽媽打小報告，而且小時候替他承擔(dān)了本屬于他的錯誤，于是講義氣的他一直念念不忘，于是我安排他們倆做了同桌，互幫互助，漸漸的有所起色。

3.高明的批評：高明的批評有時可能表現(xiàn)為風(fēng)刀霜劍，有時它又會是極富人情味的。針對學(xué)生的個性，機(jī)智靈活的進(jìn)行變相批評。給班級扣分，影響班級榮譽(yù)的，罰為別人或集體做一件好事，以補(bǔ)償歉疚心理。不能按時、完成作業(yè)罰天天在黑板上為同學(xué)抄寫兩句名言警句。不遵守課堂紀(jì)律，針對錯誤寫一句自我警策的座右銘或為大家唱一支歌，或者是寫一份檢討書，但每一次我都給出要求，描繪出心理活動的3張照片，第一張照片，犯錯誤前，怎么想；第二張照片，邊犯錯誤，兩種思想怎么交戰(zhàn)；第三種照片，犯錯誤之后，兩種思想作何感想。

4.評選式表揚(yáng)與批評。發(fā)揮集體教育優(yōu)勢，定期舉行班級評選活動。評選的內(nèi)容和對象是：（1）學(xué)習(xí)最認(rèn)真的人和最不認(rèn)真的人。（2）課堂注意力最好的人和最不好的人。（3）完成任務(wù)最積極、最準(zhǔn)時和做事最拖拉的人。（4）進(jìn)步最快的人和最需要進(jìn)步的人。（5）在班級板報中設(shè)立了冠亞軍的評比，包括發(fā)言、衛(wèi)生、紀(jì)律、等內(nèi)容，每天累計分?jǐn)?shù)最高者為當(dāng)天冠軍，一周分?jǐn)?shù)高者為周冠軍，最后學(xué)期末評出年冠軍進(jìn)行物質(zhì)上的表獎。這些方面的評選都極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性。

5、冷卻法

學(xué)生顏文旺一個脾氣古怪、孤僻、極為倔強(qiáng)的女孩，一次上課時，她不僅不聽講而且將語文書畫的破爛不堪，還故意與同桌說起閑話，正在上課的我目睹了這一切后，火冒三丈，課后將她叫到前面進(jìn)行批評，誰知她竟然圍著我繞圈跑起來，薛主任看到后也來批評教育她，她這回居然用眼睛瞪起主任來，弄得我們倆哭笑不得。分明是一個軟硬不吃，晚上放學(xué)后，我把她的家長請到了學(xué)校，讓她靜靜的坐在那，大約一小時后，我才開始解決問題，第一句我就告訴她今天什么時候承認(rèn)錯誤什么時候回家，我奉陪到底，不行就在學(xué)校住了。她用眼睛偷偷的瞄瞄了我，然后吞吐的說了句，我錯了。事后我靜下心來想了想，對于這樣愛沖動，明辨是非能力差的孩子，最好不在當(dāng)時解決問題，帶她冷靜后，在來制服她，現(xiàn)在的她已能在我的眼神暗示下自覺改正錯誤。

采取靈活多變的方法，掌握一些與學(xué)生交流的技巧，在班主任的田地里才能收獲累累碩果，讓科學(xué)的管理成為學(xué)生成長天空里最璀璨的星星。

第五篇：班主任工作經(jīng)驗交流：讓愛充滿學(xué)生的心田-班主任工作經(jīng)驗[模版]

班主任工作經(jīng)驗交流：讓愛充滿學(xué)生的心田

我們作為一名人民教師都會意識到：控輟保學(xué)工作關(guān)系到義務(wù)教育法的貫徹實施和普九成果的鞏固與提高，關(guān)系到基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，更關(guān)系到每個青少年的個人與家庭的幸福。特別是我們當(dāng)班主任的在控輟保生方面更應(yīng)認(rèn)識到它的重要性。我作為一名班主任，在幾年的班主任工作中，在控輟保生方面取得了一點(diǎn)令自己略感欣慰的成績，在此愿與各位一同分享，也算是我的一點(diǎn)膚淺的見解吧。

一、打開心靈的窗戶，讓陽光照耀每位孩子的心靈

在我多年當(dāng)班主任的經(jīng)歷中，我深深的感到：當(dāng)一位班主任不難，但要當(dāng)一位好班主任，還真是不容易。前些年起初當(dāng)班主任時，對于剛剛走進(jìn)初中“小朋友們”，我始終認(rèn)為，他們還很小，不懂得什么，沒有必要跟他們過多的交流，更沒有必要跟他們進(jìn)行心靈的溝通。我想他們能懂什么？于是在當(dāng)班主任的日子里總是一味的加強(qiáng)管理，施以高壓，三聲五令強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性，平時也很少注意學(xué)生的行為和動向，認(rèn)為他們在老師的威懾下，不會違反紀(jì)律，只要加強(qiáng)紀(jì)律性，自然就會是聽話的好學(xué)生。但是，在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)孩子們總是“不聽話”，甚至有很多的時候總是喜歡跟我對著干，一部分學(xué)生也感覺到我班學(xué)習(xí)沒有什么滋味，就“離班出走”，在外流浪，最終導(dǎo)致部分學(xué)生流失。面對這樣的情況，我在想：都是一樣的當(dāng)班主任，為什么有的班級學(xué)生怎么就一個都沒有流失呢？而且班級的凝聚力也很強(qiáng)，無論是在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上，還是學(xué)校開展的各種活動中都能獲得讓人羨慕的成績。針對這樣的情況，我在細(xì)心觀察那些做得好的班主任平時的工作方法，同時也在內(nèi)心深深的自我反思：是的，我以前的認(rèn)識與做法錯了，我只注重外在的管理，而忽略了孩子們內(nèi)心的想法，缺少與他們心靈的溝通，沒有把自己真正融入到他們之中去，所以注定是要失敗的。

悟以往之不諫，追來者之可追。同樣作為一名班主任，我要重新認(rèn)識我的學(xué)生，特別是現(xiàn)在的學(xué)生，雖然他們的年齡還小，但他們的內(nèi)心世界十分豐富，懂得的事情也很多，甚至有些新鮮事物比我們老師懂得還要多。所以，從這以后，我在新生入學(xué)后首先進(jìn)行的就是讓“孩子們”進(jìn)行內(nèi)心獨(dú)白：開展“珍惜緣分”的主題班會，跟學(xué)生進(jìn)行心與心交流。首先我自己做自我介紹，主動打開心靈之窗，再讓每一位學(xué)生都做自我介紹，坦誠交流，各抒己見，談?wù)勛约旱呐d趣與愛好，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，讓每個孩子在內(nèi)心深處都能感受到他們都受到老師與同學(xué)的欣賞與器重。主題班會之后，與學(xué)生盟約：相逢是緣，三生石畔，有個情字，讓我們共同聚首，相聚在一個班級，這一聚，我們就要共同度過初中的三年，這三年，是我們?nèi)松l(fā)展的黃金期，既然相聚，誰都不許離開我們這個集體，誰也不許反悔喲。正是通過努力，我現(xiàn)在所帶的91班，從七年級開始到現(xiàn)在八年級，一個都沒少。

二、用愛托起留守少年兒童心中的夢想

每一根藤蔓缺少大樹的支撐，隨時就有可能被大風(fēng)吹趴下；每一個留守少年兒童缺少父母的關(guān)愛與親情，就隨時會因為缺失親情與關(guān)懷而走入歧途。作為班主任，要加強(qiáng)控輟保學(xué)工作，我認(rèn)為最重要的是要特別關(guān)注留守少年兒童，這是新時期給我們教育工作者提出的新的課題。這些留守少年兒童，大多是跟爺爺奶奶、親戚朋友居住在一起，父母為了生計，常年在外打工，有的幾年都沒有回家了，這樣的留守少年兒童自然也就缺少了本應(yīng)屬于他們的那份親情與呵護(hù)，于是爺爺奶奶的話、親戚朋友的話，他們不屑一顧，自是我行我素，生活缺少目標(biāo)，學(xué)習(xí)缺少動力，在學(xué)校也是“身在教室、心在網(wǎng)吧”，為了好玩，把學(xué)習(xí)不當(dāng)一回事，把老師不當(dāng)一回事，成為老師眼中的“問題學(xué)生”。

我班共有40名學(xué)生，其中21人是留守少年兒童，5個是單親家庭，他們當(dāng)中大多都與自己的父母產(chǎn)生過矛盾，與父母有很深的代溝，在學(xué)校的表現(xiàn)也不好，經(jīng)常與老師、同學(xué)發(fā)生矛盾，時不時要離開學(xué)校。肖巖金同學(xué)，就是其中的一跟典型。在小學(xué)時，成績一直很差，上中學(xué)后，由于是家中的“小皇帝”，養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的“壞毛病”，經(jīng)常與老師作對。記得是在七年級下學(xué)期，一次上英語課，老師布置課堂練習(xí)，要求每個學(xué)生都必須在課堂內(nèi)完成，可是肖巖金就是不做，老師問他為什么不做，他說：“不做就是不做，沒有為什么”，語氣十分的粗暴，“我讀不讀書，關(guān)你什么事”，老師聽了之后很生氣，就批評了他幾句，不料，他立即站了起來，破口就對老師大罵，就跑出了教室。下課之后，英語老師把事情告訴給我，我走到教室去找他，哪里見人？于是我立即到外面去找，找來找去，還是沒有找到，于是，我便四處去找，桌球室、各個門面、攤點(diǎn)、網(wǎng)吧，到中午的時候我在一家網(wǎng)吧里終于找到了他，我走到他的身邊對他說：“肖巖金，走，回學(xué)校上課去，不要上網(wǎng)啦?！彼换仡^看見是我，就說：“劉老師，我已經(jīng)不讀書了，現(xiàn)在上網(wǎng)是允許的吧?！薄安蛔x書了，那也得到學(xué)校里取書去呀。”于是我給他“講好話”，把他帶到了學(xué)校。到了學(xué)校之后，我便找他談話，還沒有等我講兩句，他就突然一個轉(zhuǎn)身，跑出了辦公室，眨眼之間直奔校門口而去，我想，本來就厭學(xué)的他這次可能是真的不想讀書了，我著急了，便立即叫了幾位老師，去把他追回來，待我們跑到校門口時，根本不見他的人影，我便立即打電話通知家長，接電話的是他的大伯，他大伯說：“不要緊的，在家里他也經(jīng)常這樣，你們當(dāng)老師的不要著急，我知道這個孩子，不會出什么問題的，出了事與你們老師沒有關(guān)系。”我一聽他大伯的話，顯得有點(diǎn)冷漠，這更加令我著急了，“趕緊去找，不能讓孩子出什么問題”。一個下午，我們老師便四處尋找，在晚上六點(diǎn)鐘左右，我們在他小學(xué)時候的同學(xué)家里找到了他，在我們老師的勸說下，再一次把他帶到了學(xué)校，到校后，他便大哭大鬧，說：“我不讀書了，我要回家?！保ò嘀魅危┮姶饲樾危冶闩c學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量，先將肖巖金同學(xué)送回家里，待其冷靜后再回學(xué)校上課。晚上，我便包車與其他四位老師將他送回家，剛到家的時候，他的大伯說：“老師，你們辛苦了，孩子不聽話，給你們添麻煩啦?！痹捯魟偮洌r金同學(xué)就大聲說道：“誰不聽話了，你們哪個真正關(guān)心過我？誰真正疼過我？沒有一個人？不要假心假意的”，他大伯娘接著說：“你爹媽不疼你、不關(guān)心你嗎？沒有給你錢？真是不聽話，還抵嘴?！薄澳銢]有資格講我，你又不是我的伯娘，你關(guān)心過我嗎？我爸媽只知道在外面找錢，根本就沒有把我當(dāng)回事?！闭f完，又放聲痛苦起來。我一聽，孩子的話語雖然不好聽，但字字有聲，敲在我的心坎。我便走道肖巖金同學(xué)身邊：“孩子，不要這樣說，其實最疼我們的人就是自己的父母呀，你看現(xiàn)在不是還有老師么？我也就是你的父母呀！還有你的伯父伯母呢？我始終相信你是個懂事的孩子，你看你在學(xué)校時跑了，老師一個下午都在找你，找到你了，你說要回家，我們又送你回家，我想你現(xiàn)在也一定是餓了吧？不如我們一起到你大伯家吃晚飯吧。”“不吃，不吃他家里的飯”。就這樣在家里僵持了很久，他大伯也拿他也沒有辦法。我見此情形也不是辦法，就對肖巖金說：“學(xué)校里還有你的那么多的同學(xué)，那我們回學(xué)校好嗎？”他想了一會兒，默默的點(diǎn)了點(diǎn)頭。當(dāng)我們回到學(xué)校時，已經(jīng)是深夜11：20了，吃罷晚餐，送他回到寢室休息了。第二天，與他交流，動之以情，曉之以理，他說他會好好學(xué)習(xí)的。事后，肖巖金同學(xué)主動跟我寫了一封“悔過書”：“尊敬的劉老師，很后悔昨天做那樣的事，對不住劉老師您呀，您在學(xué)習(xí)上給我傳授知識，生活中您對我無微不至的關(guān)懷，你給我的付出太多了，真正好比我的父母，其實真的好想當(dāng)面叫您一聲：媽媽！可我又怕您瞧不上我這個不爭氣的‘兒子’，只好在這里悄悄的叫您一聲：媽！請相信我，我會努力的，看我今后的行動吧。您不爭氣的學(xué)生：肖巖金”?？赐辍盎谶^書”，我很驚訝，這是肖巖金寫的嗎？仔細(xì)再看看落名，是呀，我想他是真正改過了，同時一股暖流也涌動在我的心頭。我想不是他不懂事呀，其實他什么都懂，懂得感恩、懂得尊重，生活中有時候就是缺少向親人傾訴、表達(dá)情感機(jī)會，缺少父母的關(guān)愛、溫暖和親情，長期以來如此，所以形成了自我放縱、放任自流的品行，為能留住每一個孩子，為了我們共同的盟約，一個不能少，就是我當(dāng)班主任的最大欣慰了。現(xiàn)在的肖巖金同學(xué)，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，而且還參加了學(xué)校的籃球隊呢。

三、做生活中的知心伙伴，人生路上的良師益友說學(xué)生什么都懂，其實生活中很多時候，他們遇到問題也是不知所措，作為班主任，要時刻與同學(xué)們進(jìn)行溝通，做生活中的知心朋友。每年的春季、秋季都是流行感冒多發(fā)的季節(jié)，學(xué)生感冒了不懂得買藥，天涼了不懂得添衣服，生活的小事隨時都要關(guān)注。去年的秋季，很多寄宿生都感冒了，整天的咳嗽不停，如果睡覺前能有一盆熱水燙一下腳那該有多好呀?？墒菍W(xué)校條件有限，沒有辦法，我只好每天晚上都燒兩大桶熱水，待同學(xué)們下晚自習(xí)后，就叫那些感冒的同學(xué)到我家里泡腳，十多個學(xué)生為著一個大腳盆，唧唧喳喳的泡著腳，說個不停，卻也是很溫暖的感覺。周末了，部分留守學(xué)生無處可去，我便經(jīng)常和他們一起邀上科任教師一起去爬山，然后回到我家里看看電視，拉拉家常，雖然是吵鬧點(diǎn)，卻杜絕了學(xué)生無處可去走向網(wǎng)吧的現(xiàn)象。

對于學(xué)習(xí)上有困難的，摸清學(xué)困生的情況，做到心中有數(shù)，有的放矢。

首先，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是班級管理的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，教育必須面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的成長與進(jìn)步。讓每位學(xué)困生根據(jù)自己的實際情況，按照“低起點(diǎn)、小目標(biāo)、分層次、分階段”的原則，確定自己的行為目標(biāo)。每周寫好周記，對照自己確定的目標(biāo)，反思一周來的表現(xiàn)，進(jìn)行自我點(diǎn)評，我在附上一周的寄語。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數(shù)學(xué)困生一次比一次進(jìn)步，嘗試了成功的快樂，重塑了自信心。

其次，我班同學(xué)，經(jīng)濟(jì)狀況，家庭狀況，個人素質(zhì)參差不齊。所以，我進(jìn)行了摸底工作。從學(xué)生干部，學(xué)校教師，以及問卷調(diào)查中，了解了我班的特困生情況，并建立了特困生檔案。上報特困生的檔案，為特困生學(xué)習(xí)掃清經(jīng)濟(jì)障礙。學(xué)校每年都會有社會捐資助學(xué)的單位和個人，及時上報我班特困生情況，不僅為學(xué)校提供依據(jù)，也為我班的控輟工作開展打下了基礎(chǔ)。我班的張金枝同學(xué)，剛進(jìn)初中不久，其父親就檢查出身患癌癥，張金枝同學(xué)面臨輟學(xué)的危險，作為班主任，就要極力為這樣的學(xué)生排憂解難，先是發(fā)動本班級捐款，之后聯(lián)系學(xué)校，發(fā)動全校進(jìn)行愛心捐助，這樣，讓張金枝同學(xué)堅持下來了，她本人學(xué)習(xí)也十分用功，是一位品學(xué)兼優(yōu)好學(xué)生。

其三，實行經(jīng)常家訪的措施。對有輟學(xué)跡象的學(xué)生及時下去家訪、了解情況，做好動員工作，全面了解學(xué)生家庭情況，加強(qiáng)與全體家長的聯(lián)系，其重點(diǎn)是家貧學(xué)生、單親家庭學(xué)生的家訪；增強(qiáng)學(xué)生及家長的自信心，在對學(xué)習(xí)中、紀(jì)律上出現(xiàn)問題的學(xué)生隨時家訪，及時了解問題，取得了良好的控輟效果。深入細(xì)致的做好學(xué)生的思想工作，用真情感動家長，贏得學(xué)生的心，用我們樸實無華的真實工作得到社會各界的支持，為控輟工作掃清了許多障礙。第四，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。初中階段學(xué)生正處于人生發(fā)展的黃金時期，自我意識膨脹比較明顯，自卑、自信、早戀、閉鎖心理、青春萌動等都是孩子們內(nèi)心存在的正常心理現(xiàn)象，作為班主任就要及時對學(xué)生加以引導(dǎo)，要求他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)之中?？剌z保學(xué)工作，“一個不能少”是我們當(dāng)班主任的、也是我們每位教師的座右銘。我所帶當(dāng)91班從初一到現(xiàn)在的初二，看到這40張熟悉的面孔，我確實感到由衷的欣慰和自豪。同時，也深深地體會到今后責(zé)任的重大。但我有決心、有信心在今后的工作中一如既往，不斷探索，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，帶領(lǐng)我的學(xué)生譜寫石堤中學(xué)更加輝煌的明天！謝謝大家！