第一篇：家長會后為何跟兒子交流很成功-家長會

家長會后為何跟兒子交流很成功

上周五參加了兒子的家長會。兒子此次成績較之上一學期末有所下滑，但綜合考慮還是在正常的浮動之內(nèi)。

家長會上我將兒子的班主任及科任老師講話的要點做成了筆記，打算回來后跟兒子進行交流。這也是我每次參加兒子的家長會及會后必做的一項基本工作。因為有了家長會上的認真聽講的筆記，才能保證跟孩子交流時有據(jù)可憑。當然，選擇最恰當?shù)臅r機跟兒子交流更是重要的一個前提。一般來說，當參加完兒子的家長回到家時，如果兒子主動地問一些家長會上的相關(guān)事宜時，我是絕對不會放過這一時機的；如果兒子正在忙碌無暇顧及家長會的內(nèi)容時，我是不會主動找他交流的。比如，上周五家長會后回到家兒子正在玩電腦（周五的晚上是允許他玩電腦的），所以我沒再說家長會上的相關(guān)事宜，只把做的筆記暫時收藏了起來。

接下來兩天的休息時間，我一直在尋找跟兒子交流的時機。也許是我們雙方都比較忙的原因，直到星期天吃晚飯時仍沒有尋找出最好的時機，但我沒有放棄。晚飯過后，我有意把兒子的一件電子產(chǎn)品藏了起來讓他找，他找了好長時間沒有找到。就在這一“藏”一“找”的過程中，氣氛異常地活躍起來了，尤其是我將電子產(chǎn)品從兒子根本想象不到的一個地方拿出來時，兒子大笑不止，說我藏得太隱蔽了。就在這時，我發(fā)現(xiàn)兒子的作業(yè)不多了，已經(jīng)開始做一些抄寫性質(zhì)的練習了，于是，我不失時機地拿出了家長會的筆記并坐在了兒子的寫字臺旁邊跟他交流起來。這時，大概是晚上九點鐘左右。

每次跟兒子交流家長會的內(nèi)容時，我都會先從我的角度給予兒子成績一個中肯的評價，尤其是目前存在的優(yōu)勢所在。同樣，這一次我告訴兒子，他的本次成績中規(guī)中矩，雖然年級退步了一百二十名左右，班級名次也由原來的第二退到了十二，但他的實力依然存在。如果歷史不是59分，而是七十多分，他絕對能夠進入年級一百五十名，班級前十。我的這一分析正中兒子的想法，他停止了寫作業(yè)，鄭重其事地跟我交流了起來。我的這一切入點完全來自于這一次考試后兒子的言語流露，只不過我用到了最佳的時間點上。有了這一良好的開頭，我便打開家長會上的筆記逐條分析班主任及科任老師的內(nèi)容。

先從語文老師的分析入手。這一次兒子的語文老師分析成績時，兒子可是兩次“榜上有名”，選擇題得分較低，默寫得分較低，用語文老師的話來說早讀誦讀時“目中無人”心不在焉。針對這一點，我沒有對兒子提出做好這兩個失分點的要求，而是給兒子列了另外兩條提升語文能力的計劃：第一，每天中午至少讀十頁課外書；第二，兩天寫一篇日記。但經(jīng)過溝通，最終兒子只答應(yīng)實施第一條計劃，因為他說平時語文老師課堂上練習寫作的內(nèi)容比較多。達成了第一條協(xié)議也算是一種進步，我沒再強求第二條計劃。

接下來，我邊說邊表演班主任安排班委成員上臺匯報工作的每個同學的特點及風格。兒子聽得津津有味，不時地還附上班委成員在班級中的一些奇異表現(xiàn)。這一過程，更增強了我跟兒子之間的交流。我知道，在這樣的氛圍中，最容易跟兒子達成一些學習上的計劃和要求。于是，我慢慢地開始針對兒子班主任的一些要求對兒子也提出一些要求。經(jīng)過綜合分析，兒子的英語急需加強，而做英語閱讀又是提升英語能力的最有效途徑。最后兒子自己決定每周在固定的星期三、五、六、日各做一篇英語閱讀。

最后，我告訴兒子，高一是一個學生全面發(fā)展的關(guān)鍵時期，不能有意放松文科或理科的課程，真正能取得突出成就的人都是全面發(fā)展的人。接著，我又針對兒子班主任提出的幾點要求一一對兒子進行了教導。教導中，我盡量做到把目光放長遠一些，把志向定高一點的角度跟兒子進行交流。鼓勵他要做一個有志氣的人，做一個能把持、掌控自己的男子漢。當然，在這一過程中，我并沒有全部以兒子目前的不足來談，還是反復(fù)地陳述其最大的一些優(yōu)勢所在。

不知不覺中，四十多分鐘過去了，我跟兒子的交流也基本上結(jié)束了。兒子帶著喜悅的心情繼續(xù)又做起了沒有做完的作業(yè)。

現(xiàn)在想一想，此次跟兒子交流的成功之處在于我把握住了三個原則：第一，充分利用好了最佳的談話契機；第三，幽默與風趣能讓交流更投機；第二，交流中以勉勵兒子不斷發(fā)揮其優(yōu)勢為中心積極去彌補不足之處。

第二篇：家長會后感想（三）-家長會

家長會后感想

（三）11月11日,我們學校舉行了家長會,開家長會的目的是告知“月考”情況、班級基本活動情況、學校規(guī)范要求、讓家長明確，晚上在家的要求、作適當?shù)闹敢?。（重點）、解決班內(nèi)普遍存在的問題、個別學生問題等。從這次家長會的效果來看,我們學校這次家長會所舉行的形式受到了家長的一致好評。同時也使我學到了許多開家長會的經(jīng)驗。

首先，要從思想上重視家長會。

我們知道，初中學生不僅生活在學校環(huán)境中，他們也生活在家庭中。家長作為生活教師，時時刻刻對子女產(chǎn)生影響和教育作用。大量實踐證明，現(xiàn)代教育中培養(yǎng)人的任務(wù)決不是學校單方面完成的，它需要家長的支持和協(xié)作。目前，家庭教育正逐步趨向規(guī)范化和科學化，決定了家庭教育在人的發(fā)展中將有越來越大的作用。而家長會正是學校為了保持與家長的密切聯(lián)系而邀請家長參加學校教育的一種有效形式，這是班主任對家長集體進行工作的一種有效形式，對家庭學校雙方都有重大作用。正如“特區(qū)” 一樣，家長會也是“窗口”，家長可以透過這扇“窗口”了解教育方針和政策，交流教育方式和方法；教師可以通過這扇“窗口”了解家長的愿望和要求。我們教育工作者只有從思想上高度重視，才能真正發(fā)揮家長會這扇“窗口”的作用。

其次，要精心設(shè)計家長會的內(nèi)容

1、學校領(lǐng)導講話。主要內(nèi)容有下面幾點：

（1）本級學生基本情況。

（2）培養(yǎng)良好學習習慣的重要意義。

（3）問卷調(diào)查反饋。

2、組織家長交流家庭教育的成功經(jīng)驗。

教育好學生不僅是學校的責任，也是家庭的責任，學生的健康成長需要家庭的協(xié)作和配合，這足見家庭教育的作用，我們要充分利用家長會，讓那些在家庭教育中有突出成績的家長總結(jié)成功的經(jīng)驗，在家長中宣傳推廣。

3、匯報學生在校表現(xiàn)。

首先，班主任要向家長粗略匯報班級學生的整體情況和任課教師的有關(guān)情況。（班主任工作）閱讀了本文的網(wǎng)友還閱讀下列精彩文章：然后，具體講學生的整體情況：不同的時間段，學生在學校的表現(xiàn)是不完全相同的，教師要針對學生近期在學習生活紀律方面的進步情況，實事求是地總結(jié)；對學生的思想狀況和普遍存在的問題要委婉地告訴家長，以便使家庭教育有針對性。

4、聽取家長的意見和建議。

我們在召開家長會時，要讓家長充分發(fā)言，要她們發(fā)表自己的見解，提出對學校工作的意見和建議。我們要耐心聽取他們的意見，虛心接受他們的建議，以利教育教學工作的進步。

5、組織家長研究對后進生的教育。

對教育不力或教育無方的家長不能公開的責怪他們，要以正確的事例啟發(fā)他們。教師可以在會后，把這部分家長請到辦公室，以談心的方式，用真誠的態(tài)度，真正找到促使孩子進步的方式方法。

另外，還要注意邀請任課教師來參加，別開成班主任的報告會，唱成獨角戲；要實事求是，不能抬高自己，貶低別人。我認為我們學校這次家長會的形式就很好，不僅讓家長了解了學生在課堂上的表現(xiàn)，還讓家長了解了孩子都是怎么學習的。這為家長以后更好地教育孩子提供了幫助。

第三篇：如何跟家長交流溝通

如何跟家長交流溝通

馮業(yè)貴

各位老師下午好！班主任的工作繁瑣而細小，我也時常為這個工作感到力不從心。而我們面臨的學生以及學生家長又是一個很特殊的群體，學生的家長大多是在城里務(wù)工或是在城里租房子供孩子讀書的，也有部份學生是城鎮(zhèn)戶口的，但是很少。家長的水平，素質(zhì)參差不齊，我們跟他們的交流溝通也不能一視同仁。

在小學的起始年級，往往是家長最重視孩子的時期之一。大部分家長都有這種思想：從一年級開始孩子是正式讀書了（接受學校教育），要看出孩子的真實水平了。由于現(xiàn)在社會競爭激勵，家長們都從小就對孩子耳提面命，要認真讀書，要考上大學，要有出息。孩子剛上一年級，這個時候的家長一方面既心里在對老師進行審視觀望，一方面是非常熱情而又焦急地希望得到老師的幫助。家長的這種心理只要是做父母的都能明白。過了這一階段，在小學，除非有什么大變動，家長不會再有這樣的熱情參與學校教育了。作為班主任，一定要抓住時機，所謂機不可失，時不再來。

首先得有交流、合作的氛圍，假設(shè)你是一位學生家長，當你步入孩子所在的學校時，你能感覺到學校潛在的氛圍嗎？它是歡迎你來參與還是將你拒之于千里之外？每所學校都有不同的氣氛，它是在學校管理人員的影響下形成的，反映著學校每一個教職員工與家長合作的態(tài)度。很顯然，學校的這種氛圍在很大程度上決定了家長是否愿意主動關(guān)注學校。做為班主任，是創(chuàng)造氛圍的主要人員。其次，教師要在孩子們心中留下您慈愛、和氣的臉龐，只有孩子們在心理上接受了你，有了一定的安全感，才能有效地施教。家長們一看，孩子這么快就接受了教師，一定會把一顆懸著的心放下，也就從心底里開始接受你，佩服你。

低年級小學生由于年齡小、家庭環(huán)境等各方面的原因，在學校中，老師今天的教導，往往到了第二天就忘得一干二凈，教育過程中的反反復(fù)復(fù)非常明顯。這就免不了我們要和學生家長多聯(lián)系，及時溝通交流學生的情況。怎樣和家長進行溝通交流呢？

一、在一年級的前一段時間我主要做了如下的工作。

1、用自己的誠心贏得家長的信任 我們在面對學生家長時，最重要的是讓家長感覺到你的真誠。一年級新生第一次家長會，我把自己在教學工作中了解的一年級學生年齡特點和發(fā)展規(guī)律，推心臵腹的和家長做了介紹，并且用我自己教育自己孩子的心得體會，來和家長進行溝通，以此告訴家長：我們對孩子的期望值雖然很高，但孩子的發(fā)展只有符合規(guī)律才會產(chǎn)生不竭的動力。每一個家長，都是孩子發(fā)展的引路人，從小培養(yǎng)良好的學習習慣，好的習慣才是孩子一生最大的財富。通過這次家長會，我贏得了家長們的信任，我的教育觀點得到了家長們的認同。

2、及時讓家長了解學生在校的各種情況

以往，老師找家長多是學生在學校里做了什么錯事，事后“告狀式”的溝通在一定程度上讓家長反感，讓學生畏懼，抵觸情緒嚴重。在我們的工作實踐中，首先要改變老師與家長溝通方式與內(nèi)容上的轉(zhuǎn)變。我意識到了這一點，就將它落實在自己的具體工作中。在與家長的溝通上，我主要做了以下幾點工作：

一、及時讓家長了解學生在校取得的成績與不足。每次見到家長來接孩子，我總會和不同的家長談上三五分鐘，說一說他孩子上課的情況。孩子做得好，當著家長的面

大力表揚一番，讓家長看到希望，樹立信心，更愿意配合學校的工作；孩子做得不好，也面對家長及時指出來，讓家長了解怎樣配合學校的工作。

二、向家長了解孩子的特點。父母最了解自己的孩子，我在與家長溝通時，就經(jīng)常向他了解孩子的秉性，向家長取經(jīng)，讓家長感到我們對他的尊重，感到我們教育孩子的誠心與耐心。

三、指導家長怎樣輔導孩子。學生家長畢竟不是從事教育工作的，他們有美好的愿望，但在具體的指導孩子的行為上有時缺乏科學性，簡單粗暴，只看重孩子的分數(shù)。面對這種情況，我們有責任指導家長的教子行為。一開始學生家長對學習拼音占格不會，我就拿起書本教家長什么是四線格，教他怎樣看這個拼音在格子中的位臵，以后要他用同樣的方法去檢查孩子的拼音是否占對格子，回家了他們可以自己教了。家長也渴望自己能夠輔導自己的孩子，他們不懂的要耐心給他們講，要尊重他們，切忌瞧不起他們。你有耐心，尊重他們，家長才會向你請教，才會愿意和你交流，他們懂了孩子也就懂了。家長知道怎樣教孩子，也會感激你，其實這樣我們也可以減輕自己的負擔。如有的同學的家長說自己不識字，無法輔導孩子的學習，那我向他們建議：你不識字但是你孩子字寫得好壞你肯定還是會看，他寫得對不對你看看書上，再對比看看孩子的就知道他的是不是對的，家長說這個還是會。你要讓家長覺得每天檢查孩子的作業(yè)是他的義務(wù)，不可推卸。四，對待家長要不厭其煩。我們的家長有很多都是老年人，他們懂得確實不多，你又希望他能對孩子負點責，怎么辦？這時候你就得耐心。我們班有個叫劉鑫的，他是爺爺帶起的，好多事情他都不懂，你布臵的什么（有時是非常簡單的事他也會打電話來問，因為他怕把事情辦壞）他都會打電話問，有時一天好幾個電話。我們工作一天下來很累了，老是接這樣的電話也很煩，但是不管怎么你不能對他們發(fā)火還要細心的給他們講這講那，這就是班主任繁雜而瑣碎的地方。

二、溝通方式，靈活多樣。

實際而有效的指導是家長們迫切需要的。因為年輕的家長們，在忙碌的同時又無不渴望“子成龍，女成鳳”，可是由于忙碌，加上自身的條件，使他們對孩子只有愛的“渴望”，卻缺乏愛的“能力”。所以談教師與家長的溝通，其實是以教師為主動的，對家長具有一定指導的交流。

定期地召開家長會是教師與家長共同探討孩子的教育問題，教師指導家長的重要途徑之一。家長會上，教師可以將自己的教育目標、思路公布，將自己的教育方法傳達，家長們也能互相交流。家長會切忌流于形式，缺乏實效。同時，家長會畢竟開得少，一學期一次已經(jīng)非常不錯了，有些學校甚至一年一次也沒有。所以僅僅靠家長會那是遠遠不夠的。

家訪是傳統(tǒng)而有效的溝通手段，教師上門顯得有誠意，有利交流。家訪前應(yīng)做好必要的準備：首先要有家訪工作的目的。要設(shè)想好：通過家訪，教師要達到什么目的；預(yù)計對學生會產(chǎn)生什么影響；對不同的目的，不同的學生準備采用什么方法；預(yù)計家長對于教師所反映的情況會是怎樣的態(tài)度等，有針對性地制定出應(yīng)對的策略。其次還要了解被訪問家庭的基本情況：家庭狀況、家長的知識層次、對學生的關(guān)心程度等，再根據(jù)家長的文化層次、工作性質(zhì)、性格特點等差異，選擇采用何種談話形式和方式，或直截了當陳述，或耐心解釋引導等，最后針對學生的不同情況選擇采用學生、家長、教師三方談話式，還是采用家長、教師兩方談話式等。家訪要避免隨意性，更要避免向家長告狀。實際工作中我運用得最多的溝通方式有以下幾種：

1、接送時面對面的交流。低年級家長接送孩子上學放學的多，這正是班主任與家長交流的良機。老師能把孩子當日或近幾日的情況與父母交流，又能了解孩子在家情況，而且是直接地、近距離地與家長接觸，便于老師了解孩子、了解孩子的家庭即他的生長土壤。這種溝通是非常有針對性的，雖比不上家訪了解地系統(tǒng)深入，卻以“短、平、快”為長，很有實效。但是幾乎每天的面對面接觸需要老師保持良好的心態(tài)與清醒的頭腦，一天的工作無疑是瑣碎而又累人的，如若不注意，帶著情緒與家長交流，那效果往往是適得其反，后果往往是難以補救的。

2、書信的方式。與家長定時進行書面交流，把要布臵的任務(wù)，家長需注重的方面，以及自己的想法可以清楚有條理地寫在紙上或者寫在當天布臵的作業(yè)后面，讓孩子帶回家，家長閱讀后還可以回信。家長信的優(yōu)點是簡便，無需勞師動眾，教師也可以有一定的準備。家長有時有什么需要解決的事情他們也寫在學生作業(yè)后面，我改作業(yè)時看到了，能解決的就解決了，不能解決的也給家長寫幾句。一些平時難開口的話可以寫在信上以取得支持或諒解。

3、現(xiàn)代通訊、網(wǎng)絡(luò)交流。接送時的交流固然好，但是涉及到因父母上班而無法接送的家庭，要想經(jīng)常聯(lián)系就可依靠現(xiàn)代的通訊工具了，電話，手機，短信，很多老師和家長采用，方便、及時和有效。學生考試得了好成績，發(fā)個短信報喜，家長會覺得自己的孩子得到老師的關(guān)注；學生身體不舒服，及時打個電話通知家長，家長會覺得老師工作細致，孩子交到老師手上放心；過節(jié)過日，手機上收到一條條祝福的話語，教師會感到舒心；假期里家長來詢問有關(guān)學習的問題讓老師感受到肩頭的責任……電話等的交流，雖比不上面對面來得真實與自然，可是卻能隨時隨地，又能應(yīng)對突發(fā)事件，是一種靈活的溝通方式。（我們大部分老師一般都采用了這種方式。）另外、針對有個別有條件的家庭、也可以通過網(wǎng)絡(luò)郵箱、qq等方式進行溝通交流等等?？傊瑴贤ǚ绞胶芏?，可以根據(jù)家長的實際情況具體對待。

三、家長素質(zhì) 有待引導

作為班主任，我覺得還應(yīng)以自身的素質(zhì)去影響家長，引導家長。有的家長望子成龍，自己卻從來不讀書，不看報。認為學習就是孩子自己的事情，不讓孩子看電視，自己卻下了班，打撲克，玩麻將。有的家長在家休息，把孩子關(guān)在自己小屋里學習，自己卻在沙發(fā)上磕瓜子，看電視，手里拿著遙控器，一邊換著頻道，一邊在門縫里看孩子是不是真的寫作業(yè)，嘴里還不停地喊：“要認真寫啊，寫不好要重寫一遍?！币蠛⒆尤ズ煤脤W習，自己卻不天天向上，這樣的教育效果是可想而知的。班主任應(yīng)通過適當?shù)姆绞阶尲议L意識到：孩子是父母的影子。有怎樣的家庭便有怎樣的孩子。自己的素質(zhì)不提高，很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的子女來。當然，教師不能以居高臨下的態(tài)度去教訓家長，畢竟家長不是學生，家長的素養(yǎng)并不是說提高就能提高的，盛氣凌人的態(tài)度只會引起家長的反感。我們提倡老師自身的力量去感染、影響家長。比如教師熱愛讀書、又與家長建立起信任的友誼，可以推薦好書閱讀，以書為載體互相促進、交流。教師自身素質(zhì)、人格魅力會像巨大的磁場那樣吸引周圍的磁鐵。

在這里我想給大家講講我們班發(fā)生的印象深刻的幾件事，談?wù)勎业娜c感受：第一點“我的地盤我作主”對于蠻橫不講理的家長你得以牙還牙，給他點顏色瞧瞧。記得在開學的第一天，我們有個特調(diào)皮的學生唐進松，本來報名了在教室第二排坐好了，可是過了一會兒我發(fā)書的時候清點人數(shù)發(fā)現(xiàn)少了一人。正在我向?qū)W生詢問的時候，他從外面鉆進教室，他的爸爸張口大罵他的孩子（滿口臟話），還說你坐在第二排的怎樣怎樣。我非常生氣，一把將那個學生抓住，讓他

站在前面，狠狠的批評那個學生：“你來學校是受教育的，學校是文明單位，臟話連天的……你給我在后面去找個位子坐好”看起來我是在說學生，其實是在說家長，那個家長很不好意思。其他的家長看在眼里覺得我是個很兇的老師吧，管他呢！第二點“老師的尊嚴我維護”也就是如果哪個家長你要找我們老師的麻煩，不管你有不有理，我在氣勢上都會比他兇。要讓他覺得理屈，不敢在學校來鬧事。在上學期開展興趣活動時發(fā)生的一件事，本來這個家長并不是無理取鬧，她是有道理的，她的孩子是我們班選去參加畫畫興趣小組的，這個學生按老師的要求買好了畫畫用的東西，可能我們老師那里把他的名字寫掉了，說沒有他，他不能參加。那個家長氣勢洶洶，說：“你們這樣搞不得行，只要有一個娃娃參加，我的娃娃不參加就不行，這是他們班老師選的，材料我也買了，非參加不可”。鬧了半天，她來找我，我說：“這件事你做得不對，我們老師沒收你一分錢，你還這樣兇的去鬧，如果你是老師你怎么想啊？你就不能換一種方式去跟老師說嗎？你處理問題的方法換一下老師肯定收了你的孩子?！彼f請我去跟老師說一下。我說：“我去說也可以，不過你必須跟我們的老師道歉?！笔潞笪易屗o我們的老師道歉了，才讓他的孩子參加這個興趣小組,讓他們覺得我們的老師是應(yīng)該值得他們尊重的。第三點“讓懂道理的家長樹立榜樣”我們班的徐海峰是個胖娃娃，很嫌人。有一次他把李孟謹?shù)念^上撞了一個包，當時我給徐海峰的家長打電話，他的家長很快來到學校并把這個學生帶到醫(yī)院去檢查，醫(yī)生說沒什么事。徐海峰的家長就給那個學生買了很多孩子愛吃的東西，說是現(xiàn)在的孩子都很貴重。我又給李孟謹?shù)募议L打了電話說了這件事，她媽媽來到學校，看了一下她女兒的頭說沒事，不能要他們家長買的東西。放學了還為這件事推來推去的。后來，我在家長會上特別講了這件事，并說我們班懂道理的家長很多，大家都相互理解，寬容大量，這既是他們素質(zhì)高的體現(xiàn)，同時也是對我的工作的支持與諒解。所以我們班一般發(fā)生一點小事是沒有家長來找我的麻煩的，當然學生如果有事，即使再小我都是及時通知家長，讓家長知道。通過處理了這幾件事，我們班的家長一般情況下還是很通情達理的，不來找我的麻煩，我覺得不同的家長你得用不同的方法來處理，在處理班上的事有時候也是需要一點小小的技巧。

四、溝通技巧，應(yīng)以效為本。

在小學的低段，教師與家長接觸是比較頻繁的，交流的機會也多，但并不見得一定是與家長的溝通都是有效的，也不一定都產(chǎn)生了教育的合力。在與家長交流溝通的過程中還有一些情況是必須要把握好的，否則事倍功半不說，還有可能導致與家長關(guān)系破裂，從而影響學生的健康成長。

1、不同類型家長區(qū)別對待。每個家庭都是非常有“個性”的。因為家長的組成是非常復(fù)雜的，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則不靈。班主任應(yīng)對學生家庭進行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè) 狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。對待不同層次的家長，就要有不同的溝通方式，不同的溝通內(nèi)容。以本校為例，為了創(chuàng)造家庭學習的氛圍，對于有一定文化的可建議家長閱讀，而對于幾乎不認字的家長可鼓勵他們與孩子共同學習，一起認字，讀課文，切不可一刀切而挫傷了家長的積極性。

2、與家長宜保持適當?shù)木嚯x。我們提倡教師走近家長，相互了解，以取得支持，進行溝通，但是不一定走得越近越好。走得過分近，教師往往會越權(quán)，或參與了學生家庭的矛盾，或讓學生會認為自己有特權(quán)而沾沾自喜。這樣做，也超出了教師的職責范圍，3、教師與家長溝通的主動權(quán)在教師手里。尤其是像我們城郊結(jié)合部這樣的學校，應(yīng)該說，家長普遍對老師是比較尊重的，所以談教師對家長的指導基本上是可行的?？墒?，如果面對這種局面，教師產(chǎn)生過高的“身份期待”，即依靠外在的身份上的某種光榮，來提升我個人的價值，那么家長也不會賣你的帳，或者當面不敢對老師說什么，心里卻在想：這老師沒啥名堂。作為教師自己，應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，依靠自己的人格魅力，而不是教師這個職業(yè)，讓家長感受到你真正是“一個教師，是多么高尚的人”）。

總而言之，家長工作是我們老師份內(nèi)的事，做好了，會取得意想不到的效果。因為實踐證明：只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。

第四篇：家長會后 如何與孩子交流（推薦）

家長會后 如何與孩子交流

一到開家長會，很多孩子都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，內(nèi)心充滿了焦慮。這樣的家長會對孩子的身心是個傷害，起了完全相反的作用，不如不開。

家長不要讓家長會的熱度只持續(xù)三分鐘。

“每次媽媽去開家長會的時候，我都提心吊膽的?！背跞奈奈恼f，“我的學習成績一般，每次我媽媽開完家長會臉色都不好，她總是用一副恨鐵不成鋼的口氣批評我，讓我覺得自己一無是處。”

耀華中學高一年級組組長王健偉老師對記者說：“每當家長會結(jié)束，轉(zhuǎn)天上課的時候，從學生們的精神面貌就能反映出家長的態(tài)度。有的同學灰心喪氣，有的若無其事，有的則備受鼓勵。一些學生告訴我，他們不喜歡開家長會，常常提心吊膽揣測老師與家長的交流內(nèi)容。而一些學生對是否開家長會表現(xiàn)出無所謂，?爸爸媽媽習慣于把他們對我的看法與老師的意見相結(jié)合，夸大我的問題，很讓人煩……?學生們最大的壓力來自于家長過于關(guān)注他們的學習成績，每個孩子的生命都不是用分數(shù)堆積而成的，他們的成長應(yīng)該有喜悅、激情、幸福，也應(yīng)該有挑戰(zhàn)、困難和堅持?！?/p>

心理咨詢師霍體清說，每次家長會后，很多家長都會教訓孩子，指出孩子存在的問題，指責孩子的錯誤，對孩子的學習狀況也高度重視，但往往只有三分鐘的熱度，過不了幾天就沒事了。所以一到開家長會，很多孩子都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，內(nèi)心充滿了焦慮。這樣的家長會對孩子的身心是個傷害，起了完全相反的作用，不如不開。

三種類型家長的表現(xiàn)對孩子的影響。

霍體清認為，現(xiàn)在家庭的教育類型大體上可以分為三種，即民主型、嚴厲型、溺愛型，有的互相滲透，并沒有嚴格的區(qū)分。家庭教育的方式不同，決定了家長與孩子溝通交流的方式不同，也就決定了家長看到孩子成績單后的不同表現(xiàn)，可以分為理智型、粗暴型、嘆氣型。

理智型的家長，面對孩子好的成績不會喜形于色，而是肯定孩子所做的努力并提出希望，給孩子進步的動力。當面對孩子的問題時，家長會與孩子分析不足并找出問題，確定以后努力的目標。這樣會讓孩子有被信任、重視和關(guān)愛的感覺，也容易接受家長的監(jiān)督。

粗暴型的家長受中國傳統(tǒng)家教觀念的影響極大，父母無視孩子的心理感受，如果孩子沒有考好，回到家后不是被辱罵就是一頓臭揍，這樣只會讓孩子感到無地自容，對學習失去信心。

嘆氣型的家長往往表現(xiàn)得郁郁寡歡，認為自己的心血白費了，雖然對孩子沒有打罵，但家長這種精神狀態(tài)對孩子有著非常不好的影響，讓孩子的心理負擔更加沉重。

作為家長，不應(yīng)該只在家長會后關(guān)注孩子，平時應(yīng)該多學習一些家庭教育和兒童心理方面的知識，改善與孩子的關(guān)系。讓孩子感受到父母的愛，然后再逐漸改進學習方法，提高學習成績。

家長會后應(yīng)該這樣與孩子交流。

在同家長接觸的過程中，王老師將一些優(yōu)秀家長的做法進行了如下總結(jié)。

第一，積極肯定孩子在各個方面的進步，大力表揚。讓學生看到老師、家長與他們分享著努力過程中的幸福與快樂。

第二，面對老師提出的孩子的不足之處，家長們不應(yīng)立即否定孩子過去的良好表現(xiàn)，而應(yīng)該與孩子站在同一立場上去思考出現(xiàn)問題的原因，并幫助孩子改正。

第三，努力做一名受孩子和老師歡迎的家長。平常注意與孩子的溝通，對孩子的情況要非常了解，而且與老師保持密切的聯(lián)系。更重要的是經(jīng)常思考孩子身上發(fā)生的變化和遇到的問題，在孩子需要幫助的時候可以及時提出合理化建議。家長會后要幫助孩子分析學習中的細節(jié)問題，比如學習習慣、學習方法、學習毅力等方面是否做得很好。鼓勵孩子及時與老師交流，向老師請教，提高學習的自信心。

第四，要求孩子用書面形式列出需鞏固和改進的地方，并制定出下一階段的學習計劃。第五，提高家長管理的持續(xù)性，這也是培養(yǎng)孩子做事有毅力的一個基本方法。與孩子一起將學習計劃記在家長會記錄本上，以提醒孩子按計劃行事，并階段性地檢查孩子計劃完成情況以及取得的成效。文/小棉

家長會現(xiàn)狀調(diào)查

如果您在教育孩子中遇到了問題，渴望得到專家的幫助；如果您讀了一本好的育子書籍希望與人分享；如果您對教育孩子有著獨特的見解與感悟，請您將它們發(fā)至：

第五篇：《家長會后》——家長會的收獲

家長會后

我班于上周六下午召開了家長會，全班59個孩子的家長大多都來了，讓我們老師感到欣慰，家長很愛自己的孩子，家長很支持我們的工作，家長會兩個多小時才結(jié)束，作為班主任我說了一些家校合作的事情以及學習習慣養(yǎng)成的問題；會上家長們進行了交流，提出了許多建議，如督促孩子按時作業(yè)完成，讓孩子少上網(wǎng)、看電視等。

我利用晚上布置作業(yè)的機會，讓孩子寫一篇作文，寫出自己的心理感受或者家長的變化。當我將作業(yè)收上來以后，我看到的是孩子愉悅的心情。

范俊嶺：“家長會后，奶奶就要我向班長學習，在家要多做家務(wù)?；丶液螅易约菏埑?，而且飯后把碗也洗了，讓奶奶安安穩(wěn)穩(wěn)地看電視，爺爺奶奶都說我懂事了。以后家里的晚飯碗我可全包了。??”

孔鳳梅：“??孫老師說得對，家務(wù)事不一定是爸爸媽媽做的，我們小孩子也應(yīng)該做家務(wù)。今天我在家里把衣服洗了，媽媽還夸我洗得挺干凈呢?！?/p>

????

看著孩子們越來越懂事，懂得自己也是家庭的一分子，每天能主動地做家務(wù)了。據(jù)不完全統(tǒng)計，我班有四十多人原先是不碰洗碗的事，而現(xiàn)在卻把洗碗的活兒給包了，這就是這次家長會最成功之處，也是家長會的效果的體現(xiàn)。我知道我的努力沒有白費，我知道自己成功了，至少是現(xiàn)在，我們的孩子不僅要學到科學文化知識，更重要的是學會做人的道理。

家長會有了個滿意的結(jié)果，但我在思索，其實我的教育思想我的教育理念在和家長孩子面對面的交流中也不止一次地強調(diào)，可每次家長們都是一笑置之，孩子們更不會去付之于實際了，沒想到，這次的家長會卻會產(chǎn)生如此巨大的效應(yīng)，總之一句話，這次家長會家長有了滿滿的收獲，孩子們有了滿滿的收獲，而作為一名班主任，也有了滿滿的收獲！