第一篇：《送給媽媽的愛》教案

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)評委老師大家好！

今天我說課的內(nèi)容是遼海版美術(shù)教材第六冊第十課《送給媽媽的愛》。

《送給媽媽的愛》這一課要求學(xué)生在已經(jīng)掌握一定的技能技巧基礎(chǔ)上，把學(xué)到的知識點綜合運用，學(xué)會設(shè)計。本課不僅僅是手工制作課，更重用要是引導(dǎo)學(xué)生在制作過程中體會母愛的偉大?，F(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨生子女，自私、任性是他們共有的特點，尤其作為寄宿制學(xué)校每周才能回家一次，雖然自理能力增強(qiáng)了，但是他們對親情也淡漠了許多，這就需要我們教師更多的關(guān)愛和教育。

根據(jù)教材的內(nèi)容和從實際出發(fā)我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

在知識與能力方面，學(xué)會康乃馨的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手與動腦能力。

在過程與方法上，學(xué)生通過欣賞、探究、合作等方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在情感與價值目標(biāo)上，要求學(xué)生體會母愛的偉大，感恩母愛。

母親花的制作方法和設(shè)計制作送給母親的禮物是本課的重點。難點是設(shè)計新穎、制作精美。

下面是我在這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計：

一、激情導(dǎo)入

本課雖然是美術(shù)課，但我把情作為本課的重點，因為一件美術(shù)作品在展現(xiàn)他外觀美的同時，也是內(nèi)心情感表達(dá)，沒有情的作品，它是沒有生命的，也是蒼白無力的。所以我在情感上下了功夫，上課伊始我便播放了《媽媽》這首歌的視頻片段，其中感人的畫面，和一聲聲媽媽的呼喚觸動了每個孩子的心。這樣一來，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生回憶媽媽是如何愛自己，呵護(hù)自己的一些生活實例。就更進(jìn)一歩讓學(xué)生們體會到母愛的偉大，也為下面動手制作環(huán)節(jié)奠定了情感基礎(chǔ)。下面請看我在這一環(huán)節(jié)的課堂實錄。（視頻解說：孩子們看的很認(rèn)真、很投入，此時他們眼中已經(jīng)包含了晶瑩的淚水，這樣優(yōu)美的旋律，這樣感人的畫面，在短短的一分鐘內(nèi)，把孩子們的心都凝聚到感恩母愛的情感上。當(dāng)老師提到你們自己媽媽的時候，孩子們的心情激動，爭先恐后的講述媽媽對自己的無私的愛，此時感恩母愛的情感再次得到了升華。）

二、探究制作

帶著感恩之情，我們進(jìn)入制作環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)制作康乃馨花這一環(huán)節(jié)，我并沒有用到多媒體，因為教師的演示和學(xué)生互動探討更能有效的解決問題，但是如何把作品制作的有創(chuàng)新、有情感則是難點，所以，在這一過程中，我借助了多媒體，讓學(xué)生欣賞他人作品，我和學(xué)生共同探討每幅作品的優(yōu)點，如何才能使自己的作品有創(chuàng)新，通過欣賞，學(xué)生的想象豐富了，也為他們的創(chuàng)作增添了靈感。下面是我的課堂實錄。（視頻解說：漂亮的蝴蝶結(jié)為作品增添了色彩，心心相連的卡片更是感動人心，多媒體像一把鑰匙一樣打開了他們思維的大門，孩子們有了很多啟發(fā)，也為創(chuàng)作增添了靈感。

三、作品展示

其實，再過華麗的語言，再過激情的表演，也表達(dá)不了孩子們的那份感恩之情，下面就請大家看看我這節(jié)課的成果吧！來自農(nóng)村孩子們的愛心作品吧?。▓D片解說：我想這些作品將是媽媽收到的最重的禮物，因為他不單單是一件美術(shù)作品，他還是孩子們的一顆感恩之心。）

以情動人，因愛感恩，在美術(shù)課中滲透思想教育，適時采用多媒體輔助，使學(xué)生的情感達(dá)到升華，孩子們不只學(xué)到了知識技能，同時心靈也得到一次洗滌。每當(dāng)我收到孩子們親手制作的禮物時侯，我覺得這節(jié)課是成功的，今后我會更加努力，充分利用多媒體教學(xué)的功能和作用，使我的課堂更加精彩，孩子們更加熱愛美術(shù)課，在藝術(shù)的熏陶中茁壯成長。謝謝大家！

第二篇：把愛送給媽媽

《把愛送給媽媽》作業(yè)設(shè)計

榆樹市培英小學(xué)徐秀麗

時間：第二學(xué)期（上半年）第4 周內(nèi)容：長春版二年級小學(xué)語文第四冊《媽媽的愛》

形式：根據(jù)課文的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對媽媽的愛。在三八婦女節(jié)和母親節(jié)前夕，布置學(xué)生為媽媽準(zhǔn)備一份自己親手制作的小禮品?？梢允亲约寒嫷囊环?，自己編的一首歌，自己寫的一首詩，也可以是用壓歲錢買的一份小禮物，還可以是為媽媽做家務(wù)活后的寫下的小日記或制作感恩卡、視頻獻(xiàn)給媽媽。

目的： 通過學(xué)習(xí)課文和完成作業(yè)，讓每一個同學(xué)知道母愛的偉大，母愛的無私，能夠喚起學(xué)生心靈鳴，感恩媽媽，回報媽媽，懂得親情的偉大。

要求：

1.作品要有真情實感，主題鮮明，最好圖文并茂，要符合孩子的心理。

2.要防止形式化，真正達(dá)到一定的目的。作品不分優(yōu)劣，必須是學(xué)生親手完成的，起到正面的教育作用。

3.將作業(yè)上交給任課教師，進(jìn)行作業(yè)展評，讓學(xué)生能夠共同分享，達(dá)到相互教育的作用。

4．在三八婦女節(jié)和母親節(jié)前夕，發(fā)回學(xué)生作業(yè)，布置學(xué)生向媽媽獻(xiàn)上自己的禮物，以表達(dá)對媽媽的愛。

第三篇：愛媽媽教案

活動目的：

1、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

2、通過說兒歌，提高幼兒的口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

音帶、教學(xué)圖片、幼兒與媽媽的合照一張

活動流程：

一、演演唱唱

聽音帶進(jìn)行歌表演《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒情感興趣。

二、學(xué)學(xué)說說

1、教師有感情的朗誦兒歌:小鳥愛綠色的樹，蜜蜂愛美麗的花，魚兒愛清清的水，我愛我的好媽媽。

2、出示圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

3、強(qiáng)化字詞教學(xué)，如：綠色的、美麗的、清清的4、逐句教說兒歌。

5、完整教說兒歌。

三、聽聽變變

1、教師再一次有感情的朗誦兒歌，感受說兒歌的樂趣。

2、教師組織幼兒多種形式的說兒歌。

四、游戲玩玩

請幼兒在操作區(qū)自由玩娃娃家的游戲。

第四篇：《送給媽媽的歌》教案

《送給媽媽的歌》

樂曲的背景及研究意義：

《送給媽媽的歌》是由我國著名陶笛、葫蘆絲演奏家、作曲家林燁老師創(chuàng)作的。該曲創(chuàng)作于2008年，收錄在林燁老師首張?zhí)盏血氉鄬］嫛端徒o媽媽的歌》中。是現(xiàn)在國內(nèi)流行最廣的陶笛獨奏曲之一。該樂曲旋律優(yōu)美、情深意長、活潑輕盈，把12孔AC和SC陶笛的音色發(fā)揮的淋漓盡致。

《送給媽媽的歌》具有濃郁的中華民族音樂特性，是典型的宮調(diào)曲目。曲中巧妙的利用滑音、氣震音、雙吐、三吐等吹奏技巧，深刻刻畫了：“思念母親”、“回憶童年”、“深情呼喚”三種情景。教學(xué)目標(biāo)：

一、情感態(tài)度價值觀：通過對樂曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生喜愛聆聽和演奏林燁老師的音樂作品；使他們在了解樂曲深層內(nèi)涵的過程中體會母愛的偉大，教育孩子們體會母愛的偉大、增強(qiáng)他們的感恩意識。

二、知識與技能：為樂曲劃分段落，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確規(guī)范的運用滑音、顫音、波音、倚音、單吐、雙吐、三吐等吹奏技巧演奏樂曲；能根據(jù)樂曲意境恰到好處的控制速度及強(qiáng)弱力度變化。

三、過程與方法：通過對樂曲意的分析，讓學(xué)生理解作曲者意圖及具體的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生對陶笛樂曲的理解及鑒賞；讓學(xué)生靈活運用滑音、指顫音、雙吐、三吐等技巧處理作品。教學(xué)重點：

為樂曲劃分段落，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確規(guī)范的運用滑音、顫音、波音、倚音、單吐、雙吐、三吐等吹奏技巧演奏樂曲，控制速度及強(qiáng)弱力度變化。教學(xué)難點：

快板第三小段雙吐、三吐演奏時的氣指舌的完美配合，三吐節(jié)奏、重音準(zhǔn)確，雙吐部分每個音清晰飽滿。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

師講述關(guān)于母愛的故事，生思考和討論。

我曾見過一場異常悲壯的死亡，正是那次死亡深深震撼了我，我從此發(fā)誓不再傷害哪怕再微小的性命……

二、樂曲演奏教學(xué)

1、初聽樂曲感受樂曲里的各個場景（播放林燁老師原版演奏視頻）

簡介林燁老師：林燁 中華文化學(xué)院教授，中華民族管弦樂學(xué)會陶笛藝術(shù)委員會常務(wù)副會長兼秘書長、藝術(shù)培訓(xùn)部特聘陶笛授課教師，福建省陶塤陶笛專業(yè)委員會常務(wù)副會長，中華民族管弦樂學(xué)會葫蘆絲巴烏專業(yè)委員會常務(wù)理事。林先生致力于推廣中國陶笛藝術(shù)，曾多次榮獲全國葫蘆絲、陶笛比賽金獎。林燁出版的作品有：民族陶笛音樂作品專輯《送給媽媽的歌》（CD）、一路花香（CD），陶笛教學(xué)視頻教程《吹好12孔陶笛》（4DVD）（來源于百度百科）

2、復(fù)聽樂曲思考：

a、樂曲可以被劃分為幾個段落，為什么？ b、揣摩各個場景中的氣息分配、技巧處理。

3、跟琴模唱旋律，視唱樂曲簡譜，唱好樂曲附點節(jié)奏、倚音、波音和換氣點位臵。

4、分段教學(xué)： 第一段：對母親的思念

意境：親愛的媽媽，您好嗎？我非常想念您！今天我要把這首歌獻(xiàn)給您……

演奏方法：通過陶笛的音符表達(dá)對母親的思念，主意連吐音變化、滑音、氣震音的應(yīng)用，切忌使用幅度過大或過密集的氣震音，這樣會使樂曲情感過于悲傷。

第二段：舊時的回憶

意境：童年的無憂無慮、少年的好奇無謂、青春的激情叛逆……在我們成長的每個時刻，媽媽給了我們多少關(guān)愛和包容。

此部分的演奏可分為四個小段：

A：第一小段：即快板的第1小節(jié)至第16小節(jié)，表現(xiàn)童年的無憂無慮，應(yīng)演奏的歡快、有動感，落指要干凈、利落。

B：第二小段：即快板的第17小節(jié)至第32小節(jié)，此段的歡樂情緒要比上一段更強(qiáng)。應(yīng)演奏的干凈、靈活，最主要的是這一段要一氣呵成。（即一口氣吹完，應(yīng)提前做好換氣）

C、第三小段：即快板的第33小節(jié)至第48小節(jié)。此段以雙吐和三吐為主，演奏需要注意舌頭與手指的完美配合，可由緩至快循序漸進(jìn)地練習(xí)，反復(fù)時最后的高音1要演奏的非常輕盈。

D、第四小段，即快板的第50小節(jié)至第61小節(jié)。此小段的難點也是雙吐也三吐為主，需要注意的是54——57小節(jié)氣息要由弱至強(qiáng)，然后轉(zhuǎn)至雙吐，這里情緒是越來越高漲的。

第三段：深情的呼喚

意境：媽媽，我在您快樂和幸福的要藍(lán)里已經(jīng)長大，可您卻已滿頭白發(fā)！無論走到海角天涯，媽媽，您永遠(yuǎn)是我不變的牽掛，媽媽！媽媽！……

演奏方法：通過強(qiáng)弱力度控制、氣震音、滑音等技術(shù)的運用，用笛聲深情的呼喚遠(yuǎn)方的媽媽，演奏時注意情感的流露、升華……。

三、拓展

聆聽林燁老師的其他優(yōu)秀作品：《報喜鳥》、《雨后的鼓浪嶼》

四、課堂小結(jié)

要演奏好這首經(jīng)典名曲，除了要有扎實的氣、指、唇、舌功底以外，還得充分表達(dá)作者借音符表現(xiàn)出來的濃濃思念之情。最后也希望今后能同學(xué)們能學(xué)習(xí)更多此般優(yōu)秀的曲目！

第五篇：媽媽的愛 教案

《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計

一、根據(jù)生活體驗，導(dǎo)入課題

1、課前談話：小朋友們，你們喜歡自己的媽媽嗎？那你們有沒有數(shù)過我們一天中會喊多少次媽媽？其實細(xì)想一下，我們每一次在喊媽媽的時候的感情都是不一樣的。

比如說：今天我考試考到了一百分，回到家，你會怎么喊媽媽？

媽媽生病了，走進(jìn)病房，你又會怎么喊媽媽呢？

今天下大雨了，別的小朋友都回家了，教室里只留下你一人，這時你突然發(fā)現(xiàn)，媽媽拿著雨傘從遠(yuǎn)處走來，你又會怎么喊媽媽？（你很興奮，媽媽終于來了，她已經(jīng)走到你跟前了，你再仔細(xì)看看，媽媽從頭到腳都已經(jīng)淋濕了，這時你會怎么喊媽媽？）

2、是呀，我們每個人喊媽媽時都有自己的感受，那就帶著自己不同的感受一起來喊一聲媽媽吧！出示：媽媽

3、為什么“媽媽”這普普通通的兩個字，會包含了我們小朋友這么多的感情呢？

今天我們就來深深地體會體會我們的媽媽對我們的愛。出示：媽媽的愛。來，我們再讀一遍！

二、識字教學(xué)

1、請小朋友用自己喜歡的方式讀這首小詩，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，把詩讀流利了。

2、劃出生字、標(biāo)出詩節(jié)。

3、出示帶拼音的生字詞語。

4、去掉拼音讀生字。

三、初讀課文

1、這些詞語回到詩歌中了，你還能讀嗎？這一次老師建議你們輕輕的讀，用心來感受媽媽的愛。想一想詩歌中講了哪幾件事。交流

2、請四個小朋友讀課文。哪件事最讓你感動。交流

（一）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、出示兩個句子。一個很熱的夜晚。一個很熱很熱的夜晚。

請小朋友讀讀有什么不一樣？你能讀出來嗎/

2、出示本節(jié)文字

很熱很熱的夜晚，你最想得到的是什么？

3、難道媽媽不困嗎？她工作了一天，比我們累呀。她不熱嗎？她自己不扇，卻為我扇。媽媽為什么要這樣做呢？

4、正因為媽媽的……讓我在夜晚享受到清涼，你的心里感覺怎樣？ 第二節(jié)詩使學(xué)生感動的匯報。

1、重點指導(dǎo)：“一個很涼很涼的雨天”給你什么樣的感覺？并通過朗誦表現(xiàn)出來。

2、“雨水打在 媽媽的身上”這句話進(jìn)行采訪，如果是你心理會怎么想？想象一下媽媽當(dāng)時會怎么想？之后結(jié)合學(xué)生感受，再來讀讀詩歌。）第三節(jié)詩

師：剛才我們已經(jīng)知道夏天媽媽的愛是清涼的風(fēng)，雨天，媽媽的愛是遮雨的傘，那么當(dāng)你生病的時候，媽媽有時怎樣做的呢？

1、2、想想媽媽的愛是什么？

孩子病了，媽媽看著高燒的孩子，心情怎樣？

師：你能帶著自己的感受讀一讀嗎?（該生試讀后，其他同學(xué)評議；小組內(nèi)練讀。）

師：（再指名一生讀，他讀得很有感情。）你讀得太感人了，介紹一下經(jīng)驗吧！

生：讀著讀著，我想到了自己的媽媽。有一回：我高燒不退，媽媽趕緊送我去醫(yī)院。醫(yī)生說很危險，媽媽緊緊地?fù)ё∥铱蘖?，邊哭邊說：“這該怎么辦，這該怎么辦?”

師：我聽出來了，原來他把自己當(dāng)成了文中的角色，才讀得這么好。同學(xué)們想不想像他一樣也讀得那么好？

（學(xué)生個個興趣盎然，躍躍欲試。）

師：小作者通過三件具體的小事讓我們深深地感受到媽媽那濃濃的愛意。孩子們，你們的媽媽愛你們嗎?舉例說說（仿編：“啊，媽媽的愛是__________?！保?/p>

生：我媽媽很愛我。記得一次下午放學(xué)，我很晚才回家媽媽跑遍了許多地方，還是沒找到我，后來媽媽都著急得快要哭啦！

師：多好的一首小詩，你可以在結(jié)尾也加上一句：“啊，媽媽的愛是__________。”

生：滴落的淚。

生：尋找的足跡。

師：真是太棒了，你們 “也來當(dāng)回小詩人”，生：一個很靜很靜的夜晚，一道難題攔住了我，怎么也想不出來，在媽媽的指點下，我終于弄明白了。啊！媽媽的愛是我解決難題的計算器。（學(xué)生極富感情地起他作的小詩，全班響起一陣陣掌聲。其他學(xué)生躍躍欲試，爭當(dāng)小詩人。）

（此時學(xué)生文思如涌，教室沉浸在濃濃的愛意中。）

：媽媽的愛很多很多，媽媽的愛也很濃很濃。詩歌中的小朋友是怎樣來報答媽媽的愛呢？

第四節(jié)詩

1、齊讀詩歌

2、你給媽媽獻(xiàn)花了媽媽的是怎么做的？心里會怎么想？

3、媽媽的吻讓你感受到了什么？

4、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，重點抓住“甜甜的吻啟發(fā)學(xué)生媽媽平時吻你的感覺？從而讀出”甜甜的 幸福的感覺）

5、教師渲染：媽媽對我們的愛是無微不至的。讓我們回想從前第一句話是媽媽教的，第一個故事是媽媽幫講的，媽媽的愛是我們成長中許多次的第一。讓我們再回想許多次電閃雷鳴的雨夜，有了她溫暖的懷抱，我們不再害怕。生活的道路上有了她辛勤的培育，使我們充滿勇氣，媽媽的愛是我們成長中的點點滴滴。最后一句的朗讀指導(dǎo)。

6、就是在這種幸福的甜甜的愛意里我們在一天天的長大。

三、用深情地背誦，積累詩句中優(yōu)美的語句。

1、喜歡哪節(jié)詩就背誦那節(jié)詩？

2、找四名同學(xué)背誦詩歌（配樂）。

五、用適當(dāng)?shù)那榫?，營造氛圍。

1、媽媽的愛是無私的。媽媽又有多少愛是不求回報的，對我們無私奉獻(xiàn)，就在你們之中一位同學(xué)的媽媽曾經(jīng)給女兒說過這樣一段話，我們一起聽聽。播放媽媽內(nèi)心深處的心靈獨白。內(nèi)容如下：

我可愛的女兒，親愛的寶貝：

握著你柔嫩、濕熱的小手，讓媽媽好好端詳你睡熟中的小臉。多少次，你唯一在媽媽的懷里，聽我講故事，聽著聽著你便睡著了，媽媽就是這樣攥著你的小手，把你端詳，好久好久看不夠。多少回，媽媽忙著給你洗洗涮涮，一切收拾妥當(dāng)了，才來到你的床邊，此時的你摟著洋娃娃已經(jīng)睡著了，嘴角還帶著一絲小意，一定是做著甜美的夢。媽媽被你的甜美所感染，一顆心浸在了蜜糖里。而今夜，媽媽端詳著你酣睡的小臉兒，看到的卻是你鰓邊還沒有來得及拭去的淚痕。你是帶著委屈哭著入睡的，同樣攥著你的小手，望著床頭已近午夜的指針，媽媽卻無法入眠。就在今晚，媽媽暴怒般地訓(xùn)斥了你，狠很地懲罰了你！這一切起因于你臨睡前方想起還有一項“智慧樹”的練習(xí)沒有完成。頓時媽媽氣惱了，不顧一切，劈頭蓋臉地斥責(zé)你，罰你把練習(xí)寫上一邊又一邊。。。。你抽泣著、寫著。直到寫完，媽媽也沒有搭理你，你蜷縮在小床上，獨自躺著，掛著淚睡著了。我可愛的女兒，此時媽媽望著你熟睡的面龐，不禁落淚了。你在媽媽的眼中是那么優(yōu)秀，媽媽怎能容許你的錯，你在抽泣時一定是委屈極了，我的女兒，不是媽媽對你太苛刻，實在是媽媽不想看到你的錯！明天一早，媽媽還會用吻印在你的額頭，叫你起床，告訴你媽媽愛你!

1、聽完這段錄音，此時此刻你有什么心理話想對自己的媽媽說？（可以說一句話，也可以說一段話，內(nèi)容可以是祝福的、感謝的，也可以是報答的話）、2、（交流搜集的照片）課前我們小朋友還帶來了很多和媽媽拍的照片，請小朋友在照片的背后寫上……、3、小朋友們說得真好，那就讓我們再一次來感受這首詩吧。把你對媽媽所有的感悟都融進(jìn)去。齊讀詩歌

小結(jié)：小朋友們，我們確實每天、每時、每刻都生活在媽媽那溫暖的愛里，我們第一句話是媽媽教的，第一步路是媽媽幫扶的，第一個故事是媽媽給講的。媽媽的愛是我們成長中的點點滴滴。交流

其實，千言萬語就匯成了一個字 :愛。愛就一個字……播放歌曲《愛就一個字》 3 總結(jié)：縱有千言萬語也表達(dá)不完媽媽和我們之間的情誼！媽媽 的愛還有很多很多，隨著你生命的成長和偉大人生的體驗，我相信你對母愛的體會會更深刻，愿這份人間最圣潔、最偉大、最無私的親情，永遠(yuǎn)印在你的心靈深處。