第一篇：媽媽的愛(ài)教案

第五課 媽媽的愛(ài)

一、弟子規(guī)（分句較音，分句朗讀，分句解釋，給兩分鐘時(shí)間背，開(kāi)火車，123，總體背）

萬(wàn)一我們的身體受到傷害，一定會(huì)給父母親帶來(lái)憂愁，我們的品格有了缺失，會(huì)讓父母親感到羞辱、沒(méi)有面子。父母親愛(ài)護(hù)子女，子女能孝順父母親，那是極其天然的事，這樣的孝順又有什么困難呢？如果父母親討厭我們，卻還能夠用心盡孝，那才算得是難能可貴。一般人 總認(rèn)為，父母要對(duì)子女有所付出后，子女才要有行孝的義務(wù)，這和菜市場(chǎng)的討價(jià)還價(jià)有什么兩樣呢？ 父母親有了過(guò)失，當(dāng)子女的一定要?jiǎng)裰G改正，而勸諫的時(shí)候，絕對(duì)不可板著面孔，聲色俱厲，臉色要溫和愉悅，話語(yǔ)要柔順平和。假如父母親不接受我們的勸諫，那要等到父母高興的時(shí)候再勸諫。若父母親仍固執(zhí)不聽(tīng)，有孝心的人不忍父母親 陷于不義，甚至放聲哭泣，來(lái)懇求父母改過(guò)，即使招父母親責(zé)打也毫無(wú)怨言。

二、古詩(shī)（天氣→引作者→引古詩(shī)→分句校音→分句朗讀→看視頻→分句解釋→給兩分鐘時(shí)間背→玩游戲）

老師問(wèn)大家，中秋節(jié)是在哪一天??？長(zhǎng)春的八月冷風(fēng)陣陣，可是邊疆地區(qū)的八月卻一開(kāi)始飄雪了，他會(huì)是怎樣一幅美景呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，看看他筆下的八月冬景。作者名字的讀音，解釋題目，分句較音，分句朗讀，、分句解釋，給兩分鐘時(shí)間背，玩游戲，最后讀一遍。

白雪歌送武判官歸京（唐）岑參（cén shēn）

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

“白雪歌”即“白雪之歌”，“ 送武判官歸京”點(diǎn)明本詩(shī)是一首雪中送炭的詩(shī)。北風(fēng)席卷大地把百草吹折，胡地天氣八月就紛揚(yáng)落雪。忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來(lái)，好象是千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花盛開(kāi)。

三、歇后語(yǔ)

（大家都知道喜洋洋很聰明，但是，現(xiàn)在他有五個(gè)小問(wèn)題，不知道該怎么解決，咱們來(lái)幫幫他吧！看書的第26頁(yè)）試著背誦并記積累本

四、讀兒歌 大家來(lái)看，懶洋洋多開(kāi)心啊，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小兒歌。我們來(lái)一起看看這個(gè)小兒歌吧！教字音，一準(zhǔn)，二比賽，三齊讀。

五、詞語(yǔ)超市

我們生活在一個(gè)愛(ài)的世界里，每天，我們都接受著來(lái)自家人的愛(ài)，當(dāng)別人問(wèn)起我們時(shí)，我們要把它說(shuō)出來(lái)，可怎么形容呢？今天啊，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)詞語(yǔ)。用他來(lái)說(shuō)出家人給我們的愛(ài)。

無(wú)微不至：微：微細(xì)；至：到。沒(méi)有一處細(xì)微的地方不照顧到。形容關(guān)懷、照顧得非常細(xì)心周到。諄諄教導(dǎo)：釋 義 關(guān)心得無(wú)微不至。備，表示完全。

細(xì)致入微：指描寫，表演非常細(xì)膩，細(xì)小之處也充分表現(xiàn)出來(lái)。也指對(duì)人體貼關(guān)心無(wú)微不至。諄諄教導(dǎo)：諄諄：懇切教誨、耐心引導(dǎo)的樣子。懇切、耐心地教導(dǎo)。

六、寓言故事（以前我們看過(guò)小螞蟻報(bào)恩的故事，今天我們?cè)賮?lái)看一段關(guān)于動(dòng)物的視頻，播放動(dòng)畫片，說(shuō)說(shuō)老馬識(shí)途的意思。）

七、作文

媽媽的愛(ài)

（一）總體介紹媽媽

上節(jié)課，我們介紹了我們的一家，我們的家人很多，所以，老師了解的不是很清楚。今天我們就來(lái)具體說(shuō)說(shuō)我們的媽媽。上節(jié)課，老師知道媽媽的工作，那媽媽長(zhǎng)的什么樣子啊？媽媽的外貌（人物的容貌、衣著、神情、姿態(tài)等），要抓住特征，按一定順序。

外貌：身高、膚色、臉型、五官按照一定的順序介紹，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些修辭手法。

衣著：媽媽穿衣服的特點(diǎn)，最喜歡什么款式、什么顏色的衣服。

神態(tài)：媽媽在家里擔(dān)當(dāng)什么樣的角色？性格怎么樣？ 根據(jù)對(duì)媽媽的了解，可以擴(kuò)寬孩子的思路。

（二）體會(huì)媽媽的愛(ài)

媽媽對(duì)你的關(guān)懷是否會(huì)讓你感覺(jué)到溫暖？回憶一下，媽媽每天都為你做了哪些事情？

比如早晨為你準(zhǔn)備好早飯送你上學(xué)、晚上拖著疲憊的身體給你輔導(dǎo)功課、在你生病的時(shí)候媽媽無(wú)微不至的照顧等等。

引導(dǎo)孩子把這樣細(xì)微的小事記錄下來(lái)。

情境：師生表演生活中媽媽關(guān)心孩子的事，老師表演媽媽。（事情讓孩子自己定）

（三）贊美媽媽的愛(ài)

你對(duì)媽媽這種偉大的愛(ài)有什么體會(huì)？把你的媽媽的感謝和對(duì)媽媽的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

課件：《跪羊圖》《母親》 板書： 媽媽的愛(ài)

一、介紹媽媽的樣子。

二、用排比句式簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)我的關(guān)心。

三、具體一件事證明媽媽的對(duì)我的愛(ài)。

四、表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)。

第二篇：愛(ài)媽媽教案

活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

2、通過(guò)說(shuō)兒歌，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音帶、教學(xué)圖片、幼兒與媽媽的合照一張

活動(dòng)流程：

一、演演唱唱

聽(tīng)音帶進(jìn)行歌表演《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒情感興趣。

二、學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)

1、教師有感情的朗誦兒歌:小鳥(niǎo)愛(ài)綠色的樹(shù)，蜜蜂愛(ài)美麗的花，魚兒愛(ài)清清的水，我愛(ài)我的好媽媽。

2、出示圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

3、強(qiáng)化字詞教學(xué)，如：綠色的、美麗的、清清的4、逐句教說(shuō)兒歌。

5、完整教說(shuō)兒歌。

三、聽(tīng)聽(tīng)變變

1、教師再一次有感情的朗誦兒歌，感受說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。

2、教師組織幼兒多種形式的說(shuō)兒歌。

四、游戲玩玩

請(qǐng)幼兒在操作區(qū)自由玩娃娃家的游戲。

第三篇：媽媽的愛(ài) 教案

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、根據(jù)生活體驗(yàn)，導(dǎo)入課題

1、課前談話：小朋友們，你們喜歡自己的媽媽嗎？那你們有沒(méi)有數(shù)過(guò)我們一天中會(huì)喊多少次媽媽？其實(shí)細(xì)想一下，我們每一次在喊媽媽的時(shí)候的感情都是不一樣的。

比如說(shuō)：今天我考試考到了一百分，回到家，你會(huì)怎么喊媽媽？

媽媽生病了，走進(jìn)病房，你又會(huì)怎么喊媽媽呢？

今天下大雨了，別的小朋友都回家了，教室里只留下你一人，這時(shí)你突然發(fā)現(xiàn)，媽媽拿著雨傘從遠(yuǎn)處走來(lái)，你又會(huì)怎么喊媽媽？（你很興奮，媽媽終于來(lái)了，她已經(jīng)走到你跟前了，你再仔細(xì)看看，媽媽從頭到腳都已經(jīng)淋濕了，這時(shí)你會(huì)怎么喊媽媽？）

2、是呀，我們每個(gè)人喊媽媽時(shí)都有自己的感受，那就帶著自己不同的感受一起來(lái)喊一聲媽媽吧！出示：媽媽

3、為什么“媽媽”這普普通通的兩個(gè)字，會(huì)包含了我們小朋友這么多的感情呢？

今天我們就來(lái)深深地體會(huì)體會(huì)我們的媽媽對(duì)我們的愛(ài)。出示：媽媽的愛(ài)。來(lái)，我們?cè)僮x一遍！

二、識(shí)字教學(xué)

1、請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀這首小詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，把詩(shī)讀流利了。

2、劃出生字、標(biāo)出詩(shī)節(jié)。

3、出示帶拼音的生字詞語(yǔ)。

4、去掉拼音讀生字。

三、初讀課文

1、這些詞語(yǔ)回到詩(shī)歌中了，你還能讀嗎？這一次老師建議你們輕輕的讀，用心來(lái)感受媽媽的愛(ài)。想一想詩(shī)歌中講了哪幾件事。交流

2、請(qǐng)四個(gè)小朋友讀課文。哪件事最讓你感動(dòng)。交流

（一）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、出示兩個(gè)句子。一個(gè)很熱的夜晚。一個(gè)很熱很熱的夜晚。

請(qǐng)小朋友讀讀有什么不一樣？你能讀出來(lái)嗎/

2、出示本節(jié)文字

很熱很熱的夜晚，你最想得到的是什么？

3、難道媽媽不困嗎？她工作了一天，比我們累呀。她不熱嗎？她自己不扇，卻為我扇。媽媽為什么要這樣做呢？

4、正因?yàn)閶寢尩摹屛以谝雇硐硎艿角鍥觯愕男睦锔杏X(jué)怎樣？ 第二節(jié)詩(shī)使學(xué)生感動(dòng)的匯報(bào)。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)：“一個(gè)很涼很涼的雨天”給你什么樣的感覺(jué)？并通過(guò)朗誦表現(xiàn)出來(lái)。

2、“雨水打在 媽媽的身上”這句話進(jìn)行采訪，如果是你心理會(huì)怎么想？想象一下媽媽當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想？之后結(jié)合學(xué)生感受，再來(lái)讀讀詩(shī)歌。）第三節(jié)詩(shī)

師：剛才我們已經(jīng)知道夏天媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘，那么當(dāng)你生病的時(shí)候，媽媽有時(shí)怎樣做的呢？

1、2、想想媽媽的愛(ài)是什么？

孩子病了，媽媽看著高燒的孩子，心情怎樣？

師：你能帶著自己的感受讀一讀嗎?（該生試讀后，其他同學(xué)評(píng)議；小組內(nèi)練讀。）

師：（再指名一生讀，他讀得很有感情。）你讀得太感人了，介紹一下經(jīng)驗(yàn)吧！

生：讀著讀著，我想到了自己的媽媽。有一回：我高燒不退，媽媽趕緊送我去醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)很危險(xiǎn)，媽媽緊緊地?fù)ё∥铱蘖?，邊哭邊說(shuō)：“這該怎么辦，這該怎么辦?”

師：我聽(tīng)出來(lái)了，原來(lái)他把自己當(dāng)成了文中的角色，才讀得這么好。同學(xué)們想不想像他一樣也讀得那么好？

（學(xué)生個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。）

師：小作者通過(guò)三件具體的小事讓我們深深地感受到媽媽那濃濃的愛(ài)意。孩子們，你們的媽媽愛(ài)你們嗎?舉例說(shuō)說(shuō)（仿編：“啊，媽媽的愛(ài)是__________?！保?/p>

生：我媽媽很愛(ài)我。記得一次下午放學(xué)，我很晚才回家媽媽跑遍了許多地方，還是沒(méi)找到我，后來(lái)媽媽都著急得快要哭啦！

師：多好的一首小詩(shī)，你可以在結(jié)尾也加上一句：“啊，媽媽的愛(ài)是__________。”

生：滴落的淚。

生：尋找的足跡。

師：真是太棒了，你們 “也來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人”，生：一個(gè)很靜很靜的夜晚，一道難題攔住了我，怎么也想不出來(lái)，在媽媽的指點(diǎn)下，我終于弄明白了。??！媽媽的愛(ài)是我解決難題的計(jì)算器。（學(xué)生極富感情地起他作的小詩(shī)，全班響起一陣陣掌聲。其他學(xué)生躍躍欲試，爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人。）

（此時(shí)學(xué)生文思如涌，教室沉浸在濃濃的愛(ài)意中。）

：媽媽的愛(ài)很多很多，媽媽的愛(ài)也很濃很濃。詩(shī)歌中的小朋友是怎樣來(lái)報(bào)答媽媽的愛(ài)呢？

第四節(jié)詩(shī)

1、齊讀詩(shī)歌

2、你給媽媽獻(xiàn)花了媽媽的是怎么做的？心里會(huì)怎么想？

3、媽媽的吻讓你感受到了什么？

4、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，重點(diǎn)抓住“甜甜的吻啟發(fā)學(xué)生媽媽平時(shí)吻你的感覺(jué)？從而讀出”甜甜的 幸福的感覺(jué)）

5、教師渲染：媽媽對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)微不至的。讓我們回想從前第一句話是媽媽教的，第一個(gè)故事是媽媽幫講的，媽媽的愛(ài)是我們成長(zhǎng)中許多次的第一。讓我們?cè)倩叵朐S多次電閃雷鳴的雨夜，有了她溫暖的懷抱，我們不再害怕。生活的道路上有了她辛勤的培育，使我們充滿勇氣，媽媽的愛(ài)是我們成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。最后一句的朗讀指導(dǎo)。

6、就是在這種幸福的甜甜的愛(ài)意里我們?cè)谝惶焯斓拈L(zhǎng)大。

三、用深情地背誦，積累詩(shī)句中優(yōu)美的語(yǔ)句。

1、喜歡哪節(jié)詩(shī)就背誦那節(jié)詩(shī)？

2、找四名同學(xué)背誦詩(shī)歌（配樂(lè)）。

五、用適當(dāng)?shù)那榫埃瑺I(yíng)造氛圍。

1、媽媽的愛(ài)是無(wú)私的。媽媽又有多少愛(ài)是不求回報(bào)的，對(duì)我們無(wú)私奉獻(xiàn)，就在你們之中一位同學(xué)的媽媽曾經(jīng)給女兒說(shuō)過(guò)這樣一段話，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。播放媽媽內(nèi)心深處的心靈獨(dú)白。內(nèi)容如下：

我可愛(ài)的女兒，親愛(ài)的寶貝：

握著你柔嫩、濕熱的小手，讓媽媽好好端詳你睡熟中的小臉。多少次，你唯一在媽媽的懷里，聽(tīng)我講故事，聽(tīng)著聽(tīng)著你便睡著了，媽媽就是這樣攥著你的小手，把你端詳，好久好久看不夠。多少回，媽媽忙著給你洗洗涮涮，一切收拾妥當(dāng)了，才來(lái)到你的床邊，此時(shí)的你摟著洋娃娃已經(jīng)睡著了，嘴角還帶著一絲小意，一定是做著甜美的夢(mèng)。媽媽被你的甜美所感染，一顆心浸在了蜜糖里。而今夜，媽媽端詳著你酣睡的小臉兒，看到的卻是你鰓邊還沒(méi)有來(lái)得及拭去的淚痕。你是帶著委屈哭著入睡的，同樣攥著你的小手，望著床頭已近午夜的指針，媽媽卻無(wú)法入眠。就在今晚，媽媽暴怒般地訓(xùn)斥了你，狠很地懲罰了你！這一切起因于你臨睡前方想起還有一項(xiàng)“智慧樹(shù)”的練習(xí)沒(méi)有完成。頓時(shí)媽媽氣惱了，不顧一切，劈頭蓋臉地斥責(zé)你，罰你把練習(xí)寫上一邊又一邊。。。。你抽泣著、寫著。直到寫完，媽媽也沒(méi)有搭理你，你蜷縮在小床上，獨(dú)自躺著，掛著淚睡著了。我可愛(ài)的女兒，此時(shí)媽媽望著你熟睡的面龐，不禁落淚了。你在媽媽的眼中是那么優(yōu)秀，媽媽怎能容許你的錯(cuò)，你在抽泣時(shí)一定是委屈極了，我的女兒，不是媽媽對(duì)你太苛刻，實(shí)在是媽媽不想看到你的錯(cuò)！明天一早，媽媽還會(huì)用吻印在你的額頭，叫你起床，告訴你媽媽愛(ài)你!

1、聽(tīng)完這段錄音，此時(shí)此刻你有什么心理話想對(duì)自己的媽媽說(shuō)？（可以說(shuō)一句話，也可以說(shuō)一段話，內(nèi)容可以是祝福的、感謝的，也可以是報(bào)答的話）、2、（交流搜集的照片）課前我們小朋友還帶來(lái)了很多和媽媽拍的照片，請(qǐng)小朋友在照片的背后寫上……、3、小朋友們說(shuō)得真好，那就讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受這首詩(shī)吧。把你對(duì)媽媽所有的感悟都融進(jìn)去。齊讀詩(shī)歌

小結(jié)：小朋友們，我們確實(shí)每天、每時(shí)、每刻都生活在媽媽那溫暖的愛(ài)里，我們第一句話是媽媽教的，第一步路是媽媽幫扶的，第一個(gè)故事是媽媽給講的。媽媽的愛(ài)是我們成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。交流

其實(shí)，千言萬(wàn)語(yǔ)就匯成了一個(gè)字 :愛(ài)。愛(ài)就一個(gè)字……播放歌曲《愛(ài)就一個(gè)字》 3 總結(jié)：縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不完媽媽和我們之間的情誼！媽媽 的愛(ài)還有很多很多，隨著你生命的成長(zhǎng)和偉大人生的體驗(yàn)，我相信你對(duì)母愛(ài)的體會(huì)會(huì)更深刻，愿這份人間最圣潔、最偉大、最無(wú)私的親情，永遠(yuǎn)印在你的心靈深處。

第四篇：媽媽的愛(ài) 教案

第二單元：媽媽

媽媽的愛(ài)

教材分析：

《媽媽的愛(ài)》是一首兒童詩(shī)。這首詩(shī)選擇了五個(gè)生活片段，前三節(jié)分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院幾個(gè)生活細(xì)節(jié)上給孩子無(wú)私的愛(ài)，后兩節(jié)，媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)“我”思想成長(zhǎng)的關(guān)懷和幫助上，同時(shí)也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。全詩(shī)充滿親情愛(ài)意，樸實(shí)無(wú)華、文質(zhì)兼美，以通俗易懂的詩(shī)歌語(yǔ)言，密切地聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，致力于引導(dǎo)學(xué)生理解母親，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，感受親情。

教材安排了認(rèn)字10個(gè)：扇、裳、遮、燙、哭、瓶、謊、批、責(zé)。寫字9個(gè)：扇、校、傘、瓶、批、評(píng)、責(zé)、親。

課后思考題：你覺(jué)得媽媽的愛(ài)還像什么？意在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上繼續(xù)回味母愛(ài)感受親情。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們?cè)谧约旱纳钪小鞍l(fā)現(xiàn)母愛(ài)”。

2、培養(yǎng)孩子“平中見(jiàn)奇”在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。

3、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。

4、會(huì)認(rèn)生字9個(gè)，會(huì)寫生字10個(gè)。

5、嘗試用《媽媽的愛(ài)》的格式寫一段。教學(xué)建議：

1、這首詩(shī)選取了五個(gè)生活片段，表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的無(wú)私的愛(ài)，也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。媽媽在酷暑為還字扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院這些生活細(xì)節(jié)，幾乎發(fā)生在每個(gè)家庭，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，正因?yàn)樗究找?jiàn)慣，所以孩子容易忽略。因此閱讀時(shí)要引導(dǎo)孩子想想，媽媽做這些“小”事容易嗎？

2、后兩節(jié)，媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)“我”思想成長(zhǎng)的關(guān)懷和幫助上，可以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，媽媽教導(dǎo)你時(shí)，你有什么想法？是怎樣做的？最好怎么做？不要唱高調(diào)，避免這種愛(ài)變得枯燥乏味。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待爸爸媽媽的教育方法有時(shí)不夠適當(dāng)?shù)淖龇?。關(guān)于這一點(diǎn)可以組織一次學(xué)生和媽媽談心的活動(dòng)，或者把孩子的討論錄音、寫下來(lái)的話交給家長(zhǎng)，組織家長(zhǎng)討論。

4、對(duì)于個(gè)別失去媽媽缺少母愛(ài)的同學(xué)，老要特別給以關(guān)注，與他們單獨(dú)交談，談閱讀的體會(huì)，讓孩子體會(huì)老師的愛(ài)和文中媽媽的愛(ài)是一樣的。

拓展練習(xí)：

一、比一比，再組詞。

清（）校（）傘（）切（）睛（）較（）平（）地（）

二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

一（）夜晚 一（）扇子 一（）衣服 一（）雨傘 一（）往事 一（）批評(píng)

三、學(xué)著課文的樣子，再編一小節(jié)。相信你能行。精品教案：

第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡、錄音帶、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)母愛(ài)

1、播放錄音《媽媽的驕傲》 同學(xué)們，你們熟悉媽媽的聲音嗎？這兒有幾位媽媽正在夸自己的孩子呢！注意聽(tīng)，猜一猜是誰(shuí)的媽媽在夸他？

２、你能夸夸自己的媽媽嗎？ 說(shuō)到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。

二、初讀課文，感受母愛(ài)。

1、正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血。這就是媽媽的愛(ài)，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)愛(ài)的故事，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第8頁(yè)，板書課題：媽媽的愛(ài)

2、師配樂(lè)讀課文。

3、同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。

4、指名讀課文，隨機(jī)評(píng)價(jià)。

三、自主合作，愉快識(shí)字。

1、生字娃娃想知道你們用什么辦法認(rèn)識(shí)它們的？ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己識(shí)字的方法，師適當(dāng)點(diǎn)播，補(bǔ)充。

2、游戲識(shí)字。

（1）老師說(shuō)一個(gè)字，學(xué)生找到字卡就舉起來(lái)。（2）分組練習(xí)找生字娃娃。

四、感情朗讀，體味母愛(ài)。

1、同學(xué)們自己推選出自己最喜歡的5名同學(xué)開(kāi)火車讀課文。

2、自由讀文與小組內(nèi)讀文相結(jié)合。

（1）選擇你最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌來(lái)讀，通過(guò)這一小節(jié)，你明白了什么？（2）小組內(nèi)讀文，同學(xué)之間要互相幫助。（教師巡視，了解情況，指導(dǎo)。）

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

誰(shuí)愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一小節(jié)？

（１）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第一小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“媽媽正給我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳”體會(huì)媽媽不顧勞累，忍著酷暑為“我”扇扇子的愛(ài)，明白為什么“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”？然后指導(dǎo)學(xué)生帶著媽媽的愛(ài)去讀讀這節(jié)詩(shī)歌。

（２）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第二小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上?！斌w會(huì)媽媽無(wú)私的愛(ài)，即使雨水打在身上也全然不顧。

（３）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第三小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)媽媽“摸著我很燙很燙的額頭”時(shí)那著急的心情，從而理解為什么“媽媽的愛(ài)是滴落的淚”？然后有感情地朗讀，再次體會(huì)媽媽偉大的愛(ài)。

（４）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第四小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，體會(huì)媽媽“責(zé)備的目光”也是愛(ài)。

（５）學(xué)生匯報(bào)到第五小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)?、理解為什么“媽媽的?ài)是親切的教誨”？然后感情朗讀。

4、配樂(lè)通讀全文。

五、聯(lián)系生活，贊美母愛(ài)。

同學(xué)們，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的目光，親切的教誨。媽媽的愛(ài)還是什么？是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)閶寢屆刻於技?xì)心地照顧我們，所以我們都生活得很幸福。誰(shuí)能像書上那樣舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)你的關(guān)心與愛(ài)護(hù)？

1、學(xué)生從生活中舉例說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)自己的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生把夸媽媽的話，整理成小詩(shī)的樣子說(shuō)出來(lái)。

3、小組內(nèi)互相討論、幫助，老師及時(shí)指導(dǎo)，然后指名叫幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

4、把自己說(shuō)的小詩(shī)寫下來(lái)，然后小組內(nèi)評(píng)評(píng)。

5、把小詩(shī)讀給爸爸媽媽聽(tīng)，也可以請(qǐng)他們指導(dǎo)。

六、指導(dǎo)書寫，鞏固識(shí)字。

1、觀察生字在田格中的位置。

2、同桌交流識(shí)記方法。

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“扇”“暖”“瓶”。

4、學(xué)生自主書寫，師巡視指導(dǎo)。

5、小組評(píng)價(jià)，反饋。

七、拓展作業(yè)，表達(dá)母愛(ài)。“三.八”婦女節(jié)就要到了，請(qǐng)自己制作一張賀卡，把自己編寫的小詩(shī)------《媽媽的愛(ài)》認(rèn)認(rèn)真真地抄寫在賀卡上，作為禮物送給媽媽，好嗎？

第二課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

1、字、詞卡片。

2、錄音帶。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、錄音播放《世上只有媽媽好》，學(xué)生可邊聽(tīng)邊跟唱。

2、是啊同學(xué)們，世上只有媽媽好，想想我們的媽媽，她有哪些值得你夸獎(jiǎng)的呢？你能說(shuō)句最貼心的話送給媽媽嗎？

(讓學(xué)生盡情表達(dá)，體會(huì)媽媽的愛(ài)。)今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)歌，看看小作者是怎樣表達(dá)媽媽對(duì)自己的愛(ài)的？

板書課題：媽媽的愛(ài)

二、初讀感知，自主識(shí)字。

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。

2、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的？

3、教師檢查字、詞掌握情況。

4、指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌。

要求學(xué)生：(1)聽(tīng)準(zhǔn)字音。(2)聽(tīng)后評(píng)價(jià)。

三、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟表達(dá)。

1、選擇你喜歡的一小節(jié)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它(你讀懂了什么)？

2、分節(jié)朗讀詩(shī)歌，交流體驗(yàn)，指導(dǎo)朗讀。

(如：第一小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生抓住三、四行，體會(huì)媽媽不顧勞累，忍著暑熱為“我”扇扇子的愛(ài)。第二小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從“一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上”這句話來(lái)體會(huì)媽媽那無(wú)私的愛(ài)。第三小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)著急的心情。第四小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從“我”打破暖瓶這件事中體會(huì)媽媽責(zé)備的目光也是媽媽 的愛(ài)。第四五小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己說(shuō)一說(shuō)，媽媽教導(dǎo)你時(shí)，你有什么想法，你是怎么做的，最好怎么做。)

3、小組內(nèi)讀讀你喜歡的小節(jié)，互相評(píng)價(jià)。

4、指名配樂(lè)朗讀詩(shī)歌。

5、全班配樂(lè)朗讀詩(shī)歌。

四、熟讀詩(shī)歌，練習(xí)背誦。

五、拓展練習(xí)。

1、聯(lián)系生活實(shí)際，講述自己親身經(jīng)歷的媽媽愛(ài)我的故事。

2、學(xué)編兒歌，抒發(fā)媽媽的愛(ài)。

3、播放《燭光里的媽媽》，全體同學(xué)共同欣賞，再一次感媽媽的愛(ài)。

板書設(shè)計(jì)：

清涼的風(fēng)

遮雨的傘

媽媽的愛(ài) 滴落的淚 愛(ài)媽媽

責(zé)備的目光

親切的教誨

第五篇：教案 媽媽的愛(ài)

※豐樂(lè)中心小學(xué)

二年級(jí)

語(yǔ)文

下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

【課

題】：《媽媽的愛(ài)》本課共兩課時(shí)，本節(jié)第二課時(shí) 【課

型】：新授 【課標(biāo)定位】：

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

3.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。【教學(xué)目標(biāo)】：

1.正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌。2.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大。3.結(jié)合實(shí)際，談出感受。【教學(xué)重點(diǎn)】：

1.正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌。2.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大?！咀詫W(xué)指南】：

【自學(xué)測(cè)評(píng)】：檢查學(xué)生朗讀課文、圈畫生字情況。【情景引入】：

1.同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了第二單元的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們知道了第二單元的單元標(biāo)題是“媽媽”，世界上有一種最無(wú)私、最偉大的愛(ài)，同學(xué)們知道是什么嗎？

引入課題：《媽媽的愛(ài)》。齊讀課題兩遍。

2.上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文里的生字，現(xiàn)在老師就來(lái)檢查一下同學(xué)們對(duì)上節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

開(kāi)火車領(lǐng)讀詞語(yǔ)

3.看來(lái)同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的知識(shí)掌握的非常好，這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。

教學(xué)目標(biāo)的展示?！竞诵幕顒?dòng)】：

＆做足常規(guī)就是最好的高效?！S樂(lè)中心小學(xué)

二年級(jí)

語(yǔ)文

下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、精讀課文、領(lǐng)悟感情。1.全班齊讀課文。

過(guò)渡：這首詩(shī)歌共五小節(jié)，通過(guò)記敘生活中平凡的事情體現(xiàn)出媽媽的愛(ài)，現(xiàn)在我們就分小節(jié)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。

2.分小節(jié)學(xué)習(xí)課文 學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

（1）先看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（2）教師范讀課文。

學(xué)生思考：第一小節(jié)發(fā)生了什么事？通過(guò)這件事小作者感受到媽媽的愛(ài)是什么？

（3）試著有感情朗讀。（4）女生有感情的朗讀 學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

（1）先看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（2）男生齊讀課文。

女生思考：第二小節(jié)發(fā)生了什么事？通過(guò)這件事小作者感受到媽媽的愛(ài)是什么？

（3）試著有感情朗讀。（4）個(gè)別學(xué)生有感情的朗讀 學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

（1）先看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（2）找學(xué)生讀課文。

其他同學(xué)思考：第三小節(jié)發(fā)生了什么事？通過(guò)這件事小作者感受到媽媽的愛(ài)是什么？

（3）試著有感情朗讀。（4）男生有感情的朗讀 學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)： 以小組為單位，討論學(xué)習(xí)。

＆做足常規(guī)就是最好的高效。※豐樂(lè)中心小學(xué)

二年級(jí)

語(yǔ)文

下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

二、我也要當(dāng)小作家。

1.小作者通過(guò)生活中平凡的小事情真真實(shí)實(shí)的感受的了媽媽的愛(ài)，我們每個(gè)人都有媽媽，你能通過(guò)生活中的小事情說(shuō)說(shuō)你感受到媽媽的愛(ài)是什么嗎？

以小組為單位，討論。

自由發(fā)言。想說(shuō)的同學(xué)非常多，但是時(shí)間不允許了。我們就先說(shuō)到這里，練習(xí)冊(cè)上有一道題，模仿媽媽的愛(ài)仿寫一小節(jié)，同學(xué)們下去做上，老師看看。如果有地方不合適，我們?cè)賮?lái)討論修改。

2.老師也仿寫了兩小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們看一看、讀一讀。

三、引導(dǎo)背誦。

根據(jù)板書的提示背誦課文。【課堂小結(jié)】：

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《媽媽的愛(ài)》，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)是母愛(ài)，我們要學(xué)會(huì)感恩，要感謝我們的媽媽。同時(shí)我們也知道，我們生活在祖國(guó)這個(gè)大家庭中，我們有一個(gè)共同的媽媽——祖國(guó)媽媽，我們要愛(ài)我們的祖國(guó)媽媽?！井?dāng)堂測(cè)評(píng)或作業(yè)】：書寫識(shí)記本課生字?！緶y(cè)評(píng)或作業(yè)反饋】： 【板書設(shè)計(jì)】：

扇扇子

清涼的風(fēng)

雨天送傘

遮雨的傘

媽媽的愛(ài)

生病住院

滴落的淚

說(shuō)謊

責(zé)備的目光

用“最”造句

親切的教誨

＆做足常規(guī)就是最好的高效?！S樂(lè)中心小學(xué)

二年級(jí)

語(yǔ)文

下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

＆做足常規(guī)就是最好的高效。