第一篇：七彩光和果娃娃優(yōu)秀教案

音樂：《七彩光和果娃娃》

活動目標：

學唱歌曲，嘗試唱準符點、休止符。

理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲中友好、快樂的情緒。

有感情的演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編念白部分。

活動準備：

相關(guān)圖譜、歌曲音樂、歌曲視頻。

活動過程：

談話導入

剛才我們講了一個什么故事？（調(diào)皮的七彩光）光寶寶是怎樣到地上來的（出示圖譜：溜）。

小結(jié)：它溜到地上讓很多東西都有了漂亮的顏色。

光寶寶覺得月亮的小朋友很聰明，它又來到了我們班。（出示圖譜：光寶寶）還給我們帶來了一首好聽的歌曲。（七彩光和果娃娃）

聽一聽歌曲中它找到了哪些好朋友？它們變成了什么顏色？

引導有二理解歌詞，記憶歌詞。

觀看《七彩光和果娃娃》視頻，提問：光寶寶找到了哪些好朋友？它們分別是誰？

出示沒有顏色的果娃娃圖譜，這些果娃娃沒有顏色怎么辦？引導幼兒產(chǎn)生幫助果娃娃的愿望。

歌曲中的光寶寶是怎樣做的？（出示圖譜：親親果娃娃）

果娃娃穿上好看的衣服可開心了，我們一起把漂亮的果娃娃叫出來吧?。ㄅ渖瞎?jié)奏卡，邊說邊拍手打節(jié)奏）

果娃娃為什么樂的笑哈哈？（出示圖譜：果娃娃染上七彩色呀）

聽《七彩光和果娃娃》音樂，提示幼兒看圖譜打節(jié)奏。

學唱歌曲

這首歌有幾部分？（有唱的有念白的）小結(jié)：這首歌的演唱形式是說唱結(jié)合。

師幼共同演唱歌曲，引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的符點部分，提示幼兒歌曲中個別字要唱的長一些。

集體演唱，分角色演唱。師扮演光寶寶，幼扮演果娃娃。（交換）

創(chuàng)編歌曲念白部分

除了這些果娃娃，光寶寶還可以找哪些果娃娃做游戲呢？

我們試著把它們唱到歌曲里吧！

活動延伸

光寶寶和果娃娃們玩得可真開心。它還想和菜娃娃做游戲，想象它會和哪些菜娃娃做游戲，下次我們把它們也倡導歌曲里好嗎？

第二篇：大班音樂教案：七彩光和果娃娃

大班音樂教案：七彩光和果娃娃

活動目標：

1.學唱歌曲，在反復傾聽中感受歌曲徐律，通過觀察圖片記住歌詞順序。

2.感受和同伴演唱歌曲帶來的樂趣。

活動準備：

ppt，音樂碟片。

活動過程：

一、活動導入，激發(fā)幼兒興趣。（課件一：展示果園畫面）

老師：快來看，我們到哪了？看到這么多桔子，你們想干什么？那我們一起來摘果子吧。

幼兒進行律動表演：摘果子。

除了橘子，還有哪些好吃的水果，我們一起來看看。(課件二：好吃的水果)

二、利用多媒體課件引導幼兒理解記憶歌詞。

1.引入沒有顏色的果娃娃。（課件三：沒有顏色的果娃娃）

老師：還有一些果子不能吃，它們怎么了？為什么？

2.請出光寶寶。（課件四：光寶寶出來啦）

提問：誰有神奇的力量可以幫助它們，讓它們穿上漂亮的衣服呢？

3.激發(fā)幼兒想像，猜猜光寶寶是用什么方法幫助果娃娃的。

4.引導幼兒理解歌詞內(nèi)容。（課件五：光寶寶幫助果娃娃的過程）

5.（當孩子不能較準確地說出節(jié)奏，將出現(xiàn)課件六：已學的節(jié)奏圖譜，幫助孩子較快記憶掌握。）

6.引導幼兒看圖譜記歌詞。（課件六：歌詞圖譜）

1）利用圖譜，引導幼兒回憶歌詞；

2）引導幼兒以集體、個別等跟念形式熟悉并記憶歌詞。

三、初步學唱歌曲

1.完整傾聽歌曲，知道這是一種說唱結(jié)合的演唱形式（課件七：《七彩光和果娃娃》歌曲音樂）

提問：這首歌和原來學過的歌有什么不一樣的地方？

2.老師清唱歌曲，要求幼兒聽聽念白是接在哪句后面的。

3.師生共同演唱歌曲兩到三遍。

活動延伸：

跟所有的水果寶寶說再見，然后把這首歌唱給爸爸媽媽或自己的好朋友聽。

第三篇：《秋媽媽和果娃娃》幼兒園小班教案

【活動目標】

1.理解兒歌內(nèi)容并學念兒歌；

2.認識蘋果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色；

3.通過替換水果名稱作簡單地仿編。

【活動準備】

蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物；水果圖片；籃子；布；白紙；畫筆。

【活動過程】

一、導入

提問：讓我來考考你們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？

（因為正在進行關(guān)于秋天的主題，這個問題一般都能回答。若不能，則追問：是春天、夏天、冬天，還是秋天呢？）

提問：對呀，現(xiàn)在是秋天了。秋天很特別，它是豐收的季節(jié)，是成熟的季節(jié)，許多的果樹媽媽都結(jié)出了漂亮的水果寶寶，所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果，那最近你們吃的最多的水果是什么呢？

過渡：哦，原來秋天我們可以吃這么多水果啊，其實呢，秋天是一個媽媽，她有許許多多可愛的水果娃娃，讓我們來看看他們都是誰。

二、學兒歌

（準備一個大籃子，裝有詩歌所涉及的所有水果，那塊布將其遮住并將布綁在自己身上，扮演秋媽媽）

師：我現(xiàn)在是秋媽媽了，小朋友們要仔細聽、仔細看哦。

秋媽媽和果娃娃

秋媽媽，肚皮大（摸摸被布遮蓋的籃子，表現(xiàn)出肚皮大的樣子）

生下許多果娃娃（雙手從上向兩側(cè)張開，表現(xiàn)出許多的感覺）

蘋果，梨子和香蕉（按念到的順序?qū)⑺来文贸鰜碚故荆?/p>

還有石榴和葡萄

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下（念“哎呀呀”時攤攤手，念“裝呀裝不下”搖手同時搖頭）

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下（同上）

（念完兒歌后再用披風將水果蓋住放在一邊）

提問：兒歌聽完了，我要問問小朋友，秋媽媽生了哪些水果娃娃呀？（如果答到了兒歌中的水果，比如香蕉，就將相應(yīng)的圖片貼出，然后追問：香蕉是什么顏色的呢？兒歌中顏色一樣的水果可以適當作比較。如果記不住水果，可以重復兒歌）

（整理好黑板上的圖片后，指著圖片念第二遍兒歌，邊做動作）

師：現(xiàn)在我要請小朋友來做秋媽媽，跟著老師一起念兒歌，伸出你們的小手來，小眼睛看著黑板上的圖片。

（如果學得快，可以請個別小朋友單獨念）

三、仿編

提問：我們已經(jīng)學會念兒歌了，下面我請小朋友動動腦筋，把兒歌里的水果換掉，你想換成什么水果呢？

（事先準備一些水果圖片，如果孩子提到了就出示，若沒有則畫在白紙上，若不會則直接念兒歌）

哇，又有了這么多新的水果娃娃，我們再來做一回秋媽媽，把這首新兒歌念出來。

（念兒歌時還是要伴隨動作）

四、游戲環(huán)節(jié)

師：我們剛才已經(jīng)做過秋媽媽了，下面我們再來做一做水果娃娃。我們要做一個好玩的游戲，游戲的名稱叫做叫水果蹲，下面請看老師示范一下。

（由我和我的同學示范，在示范過程中適當講解，這樣比直接講述更清楚一些）

我要請五個水果娃娃，誰要做蘋果/梨子/香蕉/石榴/葡萄？

五、結(jié)語

師：好了，請過娃娃們回去吧。今天我們認識了這么多秋天的水果，有蘋果、梨、香蕉、石榴、葡萄，回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽，他們一定會覺得你們很能干。

附：兒歌《秋媽媽和果娃娃》

秋媽媽，肚皮大

生下許多果娃娃

蘋果、梨子和香蕉

還有石榴和葡萄

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下

第四篇：襪子娃娃教案優(yōu)秀

襪子娃娃教案優(yōu)秀

襪子娃娃教案優(yōu)秀1

活動目標：

1、通過觀察、比較感知襪子的不同特征。

2、知道襪子的用途，懂得要天天換襪子。

3、體驗游戲的快樂，并能按襪子的大小進行配對、分類歸放。

活動準備：

錄音機及磁帶、大小襪子若干雙，大小標記各一個，籮筐兩只活動過程：

一、讓幼兒觀察、比較，感知襪子的特征。

（1）師：“新年到了，真熱鬧！誰來我們班聚會了？（襪子）和它們打招呼！襪子娃娃長得漂亮嗎？請小朋友來看一看，說一說，襪子娃娃哪里很漂亮？”

（幼兒自由觀察和討論）

（2）襪子娃娃真漂亮！想不想和它們做游戲？請小朋友選一只喜歡的.襪子套在手上，跟著音樂動一動?。ㄈ纾阂m子、襪子點點頭、碰一碰等）

（3）襪子娃娃玩得可高興了！你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些襪子娃娃都是一樣的嗎？哪里不一樣？請小朋友來摸一摸、比一比、看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

教師小結(jié)：襪子娃娃是各種各樣的，它們的顏色、大小、厚薄都是不同的。

二、游戲：襪子找朋友

（1）師：“小朋友，你喜歡襪子嗎？為什么？

（引導幼兒說出襪子可以保護小腳，教育幼兒天天換襪子）

（2）師：“你的腳上有幾只襪子娃娃？它們是一對好朋友！”

（3）師：“小朋友的手上都有一只襪子娃娃，它的朋友在哪里呢？讓我們來幫它找一找吧！”

三、游戲：送襪子娃娃回家

師：“襪子娃娃要謝謝小朋友，幫它找到了好朋友，你們真棒！現(xiàn)在襪子娃娃要回家了，大襪子娃娃要回大標記的家，小襪子娃娃要回小標記的家，讓我們把它們送回家吧！”

襪子娃娃教案優(yōu)秀2

活動目標：

1．了解襪子的特征，由一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只襪子。

2．初步學習穿襪子的方法，由襪口套進去，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟），提高自理能力。

3．懂得養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣（天天換襪子），并懂得自己的事情自己做。

活動準備：

每人一雙襪子。

活動過程：

（一）觀察和簡單的自我介紹，了解襪子的特征。

腳寶寶有個好朋友，它在和我們玩捉迷藏的腳，就藏在我們背后，快把它找出來。小朋友拿出襪子）你的襪子娃娃是怎么樣的？（請小朋友說說自己手里的。襪子的特征，并區(qū)分襪口、襪跟、襪頭）

（二）嘗試恬動。自己找襪子配對，積累經(jīng)驗。

我們的腳寶寶有兩個，可襪子娃娃只有一個，請你幫你的襪子娃娃找到它的好朋友，讓它們變成一雙襪子。自由尋找、配對）

（三）交流討論，知道一雙襪子是一模—樣的。

1．討論：你找到的是不是一雙襪子？為什么？（從顏色錯的—顏色相同圖案不同的—大小圖案相同顏色有差異的，逐步評價取得正確認識）

2．如果顏色、圖案都一樣，還要比比大小。比大小的方法：兩個娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭，放在一起比一比。解決難點。）

（四）自我糾正，鞏固知識和經(jīng)驗。

一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的。請你自己比一比，如果找錯，重新去找一找。咱己糾正）

（五）學穿襪子，提高自理能力。

1．現(xiàn)在襪子娃娃要和我們的小腳做朋友了。（示范穿襪子的正確方法：襪跟朝下張開口，小腳匝匝往里伸，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了）

2．小朋友練習自己穿襪子，老師指導。

（六）簡短談話，結(jié)束。

懂得要天天洗腳換襪子，自己穿襪子。

活動反思：

本次活動讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，對襪子有了新的認識。并在活動中學習怎樣來穿襪子，懂得養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣（天天換襪子），并懂得自己的事情自己做?；顒拥哪繕朔衔覀冃“嘤變旱陌l(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上又適當?shù)脑黾恿穗y度。活動內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學，玩中教，玩中求進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的'互動情況，支持、推動幼兒主動學，本活動的設(shè)計以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗，獲得學會學習的能力，當幼兒在生活中遇到困難，于是我生成了這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把“數(shù)學”的概念滲透于生活，促進幼兒的發(fā)展。

襪子娃娃教案優(yōu)秀3

活動目標：

1．了解襪子的特征，觀察一只襪子的色彩、圖案、大小，找到相應(yīng)的另一只襪子。

2．初步學習穿襪子的方法，（把襪口套進去，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟），提高幼兒自理能力。

3．懂得養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣（天天換襪子），并懂得自己的事情自己做。

4．教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

5．培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動準備：

每人一雙襪子。

活動過程：

一、通過觀察和簡單的自我介紹，了解襪子的特征。

腳寶寶有個好朋友，它在和我們玩捉迷藏的腳，就藏在我們背后，快把它找出來。小朋友拿出襪子）你的襪子娃娃是怎么樣的？（請小朋友說說自己手里的襪子的特征，并區(qū)分襪口、襪跟、襪頭）

二、嘗試活動。自己找襪子配對，積累經(jīng)驗。

我們的腳寶寶有兩個襪子娃娃，可襪子娃娃只有一個，原來另一個迷路了，請你幫你的襪子娃娃找到它的好朋友，讓它們變成一雙襪子。自由尋找、配對）

三、交流討論，知道一雙襪子是一?！獦拥?。

1．討論：你找到的是不是一雙襪子？為什么？（從顏色錯的—顏色相同圖案不同的—顏色圖案相同有大小差異的，逐步評價取得正確認識）

2．如果顏色、圖案都一樣，還要比比大小。比大小的。方法：兩個娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭，放在一起比一比。解決難點。

四、自我糾正，鞏固知識和經(jīng)驗。

一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的。請你自己比一比，如果錯了，重新去找一找。自己糾正五、學穿襪子，提高自理能力。

1．現(xiàn)在襪子娃娃要和我們的小腳做朋友了。（示范穿襪子的`正確方法：襪跟朝下張開口，小腳匝匝往里伸，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了）2．小朋友練習自己穿襪子，老師指導。

六、簡短談話，結(jié)束活動。

懂得要天天洗腳換襪子，自己穿襪子。

活動反思：

襪子找朋友是一節(jié)讓幼兒通過觀察襪子的大小、顏色、花紋來對襪子進行配對分類的數(shù)學活動?；顒拥拈_始是以神秘盒的形式呈現(xiàn)的，這樣很適合小班幼兒的年齡特點。我是先通過兩只顏色大小一樣但是花紋不一樣的襪子引導孩子們觀察發(fā)現(xiàn)：一雙襪子是要顏色大小花紋都一樣的。

襪子娃娃教案優(yōu)秀4

目標：

1．了解襪子的特征，觀察一只襪子的色彩、圖案、大小，找到相應(yīng)的另一只襪子。

2．初步學習穿襪子的方法，（把襪口套進去，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟），提高自理能力。

3．懂得養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣（天天換襪子），并懂得自己的事情自己做。

重點：能根據(jù)一只襪子的圖案、色彩、大小，找到對應(yīng)的另一只襪子。

難點：能找到圖案、顏色相同，而大小有細微差異的襪子。

準備：

每人一雙襪子

過程：

（一）通過觀察和簡單的自我介紹，了解襪子的特征。

腳寶寶有個好朋友，它在和我們玩捉迷藏的腳，就藏在我們背后，快把它找出來。小朋友拿出襪子）你的襪子娃娃是怎么樣的？（請小朋友說說自己手里的襪子的`特征，并區(qū)分襪口、襪跟、襪頭）

（二）嘗試活動。自己找襪子配對，積累經(jīng)驗。

我們的腳寶寶有兩個襪子娃娃，可襪子娃娃只有一個，原來另一個迷路了，請你幫你的襪子娃娃找到它的好朋友，讓它們變成一雙襪子。自由尋找、配對）

（三）交流討論，知道一雙襪子是一模―樣的。

1．討論：你找到的。是不是一雙襪子？為什么？（從顏色錯的―顏色相同圖案不同的―顏色圖案相同有大小差異的，逐步評價取得正確認識）

2．如果顏色、圖案都一樣，還要比比大小。比大小的方法：兩個娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭，放在一起比一比。解決難點。）

（四）自我糾正，鞏固知識和經(jīng)驗。

一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的。請你自己比一比，如果錯了，重新去找一找。自己糾正）

（五）學穿襪子，提高自理能力。

1．現(xiàn)在襪子娃娃要和我們的小腳做朋友了。（示范穿襪子的正確方法：襪跟朝下張開口，小腳匝匝往里伸，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了）

2．小朋友練習自己穿襪子，老師指導。

（六）簡短談話，結(jié)束。

懂得要天天洗腳換襪子，自己穿襪子。

襪子娃娃教案優(yōu)秀5

活動目標：

1、體驗為襪子找朋友的樂趣。

2、了解襪子的特征，能根據(jù)一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只襪子。

3、學習整理襪子。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

大小不同的襪子

活動過程：

一、引起幼兒興趣

1、教師取出裝有各種質(zhì)地，大小不等襪子的盒子并做晃動狀

2、教師：我這個藏著寶貝呢！誰來猜猜里面是什么寶貝？（幼兒自由猜測）

3、教師：我們一起來看看里面到底是什么吧？（教師取出盒子里的襪子）

幼兒：是襪子

二、了解襪子

1、教師：你們穿襪子了嗎？我們比比誰的襪子好看?。ㄓ變鹤杂杀容^）

2、教師：原來我們的襪子上都有花紋，圖案，還有美麗的花

3、為什么我們要穿襪子呢？（幼兒回答：穿了襪子就不冷了，腳會很干凈，不會臟；我穿的襪子很漂亮）

4、教師：原來穿上襪子可以飽暖，把小腳保護好，穿上襪子還很衛(wèi)生，很漂亮

5、那你們有沒有不穿襪子的`時候??？（游泳的時候，洗澡的時候，洗腳的時候，夏天天熱的時候不穿鞋子

6、教師：原來穿襪子有那么多的好處啊，我也穿了漂亮的襪子，給你們看看好嗎？（教師脫掉鞋子，一只腳穿了襪子，一只腳未穿）

7、教師：老師的襪子漂亮嗎？（幼兒發(fā)現(xiàn)老師只穿了一只襪子）

8、教師：哦，原來襪子要兩只一起穿，那我得穿上另一只襪子（教師從箱子里取出一只小襪子套在腳上）幼兒發(fā)現(xiàn)（不對，太小了）

9、教師：原來襪子大小也要一樣啊，那再換一只（教師換上了一只不同花色的襪子）幼兒發(fā)現(xiàn)（不對，要一樣的）

10、教師：哦，這襪子要兩雙一起穿，還要圖案顏色都一樣啊

三、給襪子找朋友

1、有一些襪子在哭呢，他們找不到自己的另一個好朋友，你們愿意幫助他們嗎？

2、教師出示一些襪子。讓幼兒自由選擇，然后去找他們的朋友：教師指導幫助個別幼兒

3、襪子寶寶找到了自己的好朋友可真高興啊4、交流討論，知道一雙襪子是一?！獦拥摹?/p>

1）討論：你找到的是不是一雙襪子？為什么？（從顏色錯的—顏色相同圖案不同的—顏色圖案相同有大小差異的。，逐步評價取得正確認識）

2）如果顏色、圖案都一樣，還要比比大?。海ū却笮〉姆椒ǎ簝蓚€娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭，放在一起比一比。解決難點。）

3）自我糾正，鞏固知識和經(jīng)驗。一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的。請你自己比一比，如果錯了，重新去找一找，自己糾正）

四、整理襪子

1、教師：你會整理襪子嗎？我們一起把襪子整理好，好嗎？

2、我們可以怎么整理襪子！

3、教師請個別幼兒示范！

4、指導幼兒整理襪子！

5、請你把大的襪子放在這個箱子里，小的襪子放在那個箱子里

五、結(jié)束

襪子寶寶真高興，表揚我們班的小朋友真能干，他們下次還想和我們做游戲呢

活動反思：

襪子找朋友是一節(jié)讓幼兒通過觀察襪子的大小、顏色、花紋來對襪子進行配對分類的數(shù)學活動?；顒拥拈_始是以神秘盒的形式呈現(xiàn)的，這樣很適合小班幼兒的年齡特點。我是先通過兩只顏色大小一樣但是花紋不一樣的襪子引導孩子們觀察發(fā)現(xiàn)：一雙襪子是要顏色大小花紋都一樣的。

襪子娃娃教案優(yōu)秀6

目標：

1、體驗為襪子找朋友的樂趣

2．了解襪子的特征，能根據(jù)一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只襪子。

3.學習整理襪子 準備： 大小不同的襪子

過程：

一、引起幼兒興趣

1、教師取出裝有各種質(zhì)地，大小不等襪子的盒子并做晃動狀

2、教師：我這個藏著寶貝呢！誰來猜猜里面是什么寶貝？（幼兒自由猜測）

3、教師：我們一起來看看里面到底是什么吧？（教師取出盒子里的襪子） 幼兒：是襪子

二、了解襪子

1、教師：你們穿襪子了嗎？我們比比誰的襪子好看?。ㄓ變鹤杂杀容^）

2、教師：原來我們的襪子上都有花紋，圖案，還有美麗的花

3為什么我們要穿襪子呢？（幼兒回答：穿了襪子就不冷了，腳會很干凈，不會臟；我穿的襪子很漂亮）

4、教師：原來穿上襪子可以飽暖，把小腳保護好，穿上襪子還很衛(wèi)生，很漂亮

5、那你們有沒有不穿襪子的時候啊？（游泳的時候，洗澡的時候，洗腳的時候，夏天天熱的時候不穿鞋子 3、教師：原來穿襪子有那么多的`好處啊，我也穿了漂亮的襪子，給你們看看好嗎？（教師脫掉鞋子，一只腳穿了襪子，一只腳未穿）

4、教師：老師的襪子漂亮嗎？（幼兒發(fā)現(xiàn)老師只穿了一只襪子）

5、教師：哦，原來襪子要兩只一起穿，那我得穿上另一只襪子（教師從箱子里取出一只小襪子套在腳上）幼兒發(fā)現(xiàn)（不對，太小了）

6、教師：原來襪子大小也要一樣啊，那再換一只（教師換上了一只不同花色的襪子）幼兒發(fā)現(xiàn)（不對，要一樣的）

7、教師：哦，這襪子要兩雙一起穿，還要圖案顏色都一樣啊

三、給襪子找朋友

1、有一些襪子在哭呢，他們找不到自己的另一個好朋友，你們愿意幫助他們嗎？

2、教師出示一些襪子。讓幼兒自由選擇，然后去找他們的朋友：教師指導幫助個別幼兒

3、襪子寶寶找到了自己的好朋友可真高興啊

4、交流討論，知道一雙襪子是一模-樣的。 1）討論：你找到的是不是一雙襪子？為什么？（從顏色錯的-顏色相同圖案不同的-顏色圖案相同有大小差異的，逐步評價取得正確認識） 2）如果顏色、圖案都一樣，還要比比大?。海ū却笮〉姆椒ǎ簝蓚€娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭，放在一起比一比。解決難點。） 3）自我糾正，鞏固知識和經(jīng)驗。 一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的。請你自己比一比，如果錯了，重新去找一找，自己糾正）

四、整理襪子

1、教師：你會整理襪子嗎？我們一起把襪子整理好，好嗎？

2、我們可以怎么整理襪子！

3、教師請個別幼兒示范！

4、指導幼兒整理襪子！

5、請你把大的襪子放在這個箱子里，小的襪子放在那個箱子里

五：結(jié)束

襪子寶寶真高興，表揚我們班的小朋友真能干，他們下次還想和我們做游戲呢

襪子娃娃教案優(yōu)秀7

活動目標：

1．掌握襪子的特征，給襪子配對。

2．學習穿襪子的方法，提高幼兒的生活自理能力。

3．培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。

活動準備：

1。每人一雙襪子

2。錄音機，磁帶

3?？曜右浑p、手套一雙

活動過程：

（一）觀察襪子的。特征。

1、兒歌游戲，引出活動。

2、老師出示襪子請幼兒觀察（顏色、圖案）。

3、小朋友拿出襪子，說說自己手里的襪子的特征。（與同伴交流）

4、區(qū)分襪口、襪跟、襪頭。

（二）嘗試活動。自己找襪子配對，積累經(jīng)驗。

我們的腳寶寶有兩個，可襪子娃娃只有一個，原來另一個藏起來了，請你幫你的襪子娃娃找到它的`好朋友。（自由尋找、配對）

（三）交流討論，了解一雙的概念。

1、討論：你找到的兩只襪子一樣嗎？

2、如果顏色、圖案都一樣，還要比比大小、。介紹比大小的方法：兩個娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭，放在一起比一比。

（四）自我糾正，鞏固知識和經(jīng)驗。

1、兩只襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的，這樣才是一雙襪子。請你自己比一比，如果錯了，重新去找一找。（自己糾正）

2、討論：生活中還有什么也是一雙的。

（五）學穿襪子，提高自理能力。

1．現(xiàn)在襪子娃娃要和我們的小腳做朋友了。（示范穿襪子的正確方法：襪跟朝下張開口，小腳匝匝往里伸，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了）

2．小朋友練習自己穿襪子，老師指導。

（六）簡短談話。懂得要天天洗腳換襪子，自己穿襪子。

活動結(jié)束：

小朋友一起聽兒歌。

第五篇：風娃娃優(yōu)秀教案

風娃娃優(yōu)秀教案

風娃娃優(yōu)秀教案1

教材分析：

“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛?？傊?，娃娃都惹人愛。課文中的風娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會看到風娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會發(fā)現(xiàn)，風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責怪他，他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。

學生分析：

孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風，吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

設(shè)計意圖：

針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學生大膽想像，續(xù)編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。

教學目標：

1、認識11個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。

重點難點：

讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？［理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。］

教學設(shè)計及意圖：

一、課前交流。

1、課件播放風聲，誰聽出來了這是什么聲音？

2、風是什么？你見過嗎？你知道它的樣子嗎？你感受過風的存在嗎？今天我們一起走進風娃娃童話般的世界，和它做一次面對面的交流。

二、創(chuàng)景導入。

師述：今天，老師把這位神奇的魔術(shù)師請來了。（課件出示風娃娃形象和畫外音：小朋友們，你們好！我叫風娃娃。最近我遇到了一個難題，聽說你們是最聰明的娃娃，我想請你們幫我解答，好嗎？事情是這樣的：媽媽讓我去幫人們做事，我很努力、很認真的去做了，有時候得到了稱贊，有時候卻挨了批評。我不明白人們?yōu)槭裁匆煿治?？你們能告訴我嗎？）

三、初讀感知。

1）質(zhì)疑：風娃娃遇到什么煩心事了呀？

2）是呀，看到風娃娃這么傷心，你一定想幫助它?？墒牵L娃娃到底做了哪些事，求助信上可沒告訴我們，怎么辦？那就趕緊請出手中的“小博士”（晃動書）吧！讓我們一起到書里弄個明白。提示：第一次讀課文，你想個小伙伴提點什么要求呢？（學法滲透）

1、相信有了大家的溫馨提示，我們一定會把課文讀好，開始吧。（學生自由讀）

2、趣味識字過渡：風娃娃看到你們讀書這么認真就吹來了許多智慧蘋果，吃了它們我們就會變得更加聰明了。多種形式指導學生讀生字詞?，F(xiàn)在，淘氣的生字寶寶跟著風娃娃去野外玩了，你還能認出他們嗎？（課件出示去拼音生字）

開火車讀。交流識字方法。玩生字詞語魔方，鞏固生字詞。

3、過渡：剛才我們玩得很開心，現(xiàn)在生字朋友跟著風娃娃回到課文里去了，我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧！

四、學習“高興的風娃娃”。

（1）風娃娃(笑)。風娃娃他在表揚咱們的小朋友字寫得真棒！風娃娃還因為什么事高興的笑了？你們知道嗎？讓我們用喜歡的方式讀讀課文，去找一找吧！

（2） 你在哪個自然段找到的，能讀讀課文嗎？

（3）出示風車慢轉(zhuǎn)圖。看，風娃娃來到田野上，發(fā)現(xiàn)了什么？書上是怎么寫的？咱們一塊兒來讀讀課文中是怎么描寫的吧!風車轉(zhuǎn)得真慢啊，你們感受到了嗎？從哪個詞語感受到的？誰能把你的感受讀出來？風車轉(zhuǎn)得這么慢，水一會兒有，一會兒沒有，如果你是秧苗，你會說什么？

（4）瞧，風娃娃來了，他是怎樣做的？誰來讀一讀。出示話（二）。多可愛的風娃娃啊，讓我們來學學吧！

（5）你們這些風娃娃吹得真賣力，秧苗喝足了水，正點頭向你們表示感謝呢！風娃娃心里會是什么心情呢？讓我們一起與風娃娃享受做好事的快樂吧，一起來讀讀這段話。

（6）還有什么事也讓風娃娃高興地笑了？指名說，咱們一塊兒來讀讀吧！

（7）看到你們讀得這么棒，連風娃娃也笑了，老師也想加入你們，和你們一塊兒來讀讀好嗎？

（8）讓我們再去感受風娃娃的快樂，把課文讀一讀吧！做了兩件好事，風娃娃是怎么想的`？出示話（三）你能讀一讀嗎？誰能挑戰(zhàn)他？師：風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。（教師范讀）

（9）師：誰能像老師這樣子讀?。ㄉ娂娕e手）

（10）師：是不是只要有力氣就行呢？

（11）生：（迫不及待）不是。

（12）師：風娃娃的想法是多么天真??！

五、學習“傷心的風娃娃”。

(教師邊播放課件“風吹翻小朋友的風箏，吹跑人們曬的衣服，吹折路邊的小樹”)，請3位同學聲情并茂地朗讀課文5—8自然段.

師：同學們想想生活中，風娃娃還可能做什么壞事？生說。

師：那同學們說風娃娃做了這么多壞事藏在課文中的什么地方？ （6 個小圓點中：……）

想一想，人們會怎樣責怪他呢？

師：風娃娃傷心極了（貼上大頭貼：一個傷心的風娃娃）。

六、幫幫“風娃娃”。

它不明白自己到底錯在哪里，誰能來告訴他呢？

生：風娃娃，你吹翻小朋友的風箏，吹跑人們曬的衣服，吹折路邊新栽的小樹，怪不得人們會責怪你，趕快去向人們道個歉吧！

師：知錯就改還是個好娃娃，對吧？

生：風娃娃，你想，風箏的線細細的，你太用力，風箏的線就會斷了，小朋友該多傷心啊！光靠出大力氣是不行的，還要動動腦筋。

生：孩子，別傷心，做錯了事改正了就行！我們風呀，對人類有好處，也會給人類帶來災(zāi)難。當人們需要我們，我們就幫上一把；當人們不需要我們，我們可不能幫倒忙呀！

生：傻孩子，你應(yīng)該明白是非，要做對人們有益的事情，人們才會歡迎我們呀！媽媽希望你能成為受人歡迎的好娃娃。

師：風娃娃謝謝大家，現(xiàn)在他終于明白：做事情的時候要先想一想是不是對人們有好處，否則就會好心辦壞事。

師：小朋友想一想：風娃娃聽了“風媽媽”的話后，還會去哪里，做些什么事呢？

生：風娃娃來到了20xx年的北京，它使勁一吹，想讓奧林匹克的旗幟在中國北京高高飄揚。 ……

風娃娃優(yōu)秀教案2

【片段一】

自選板塊，自主研讀

一、通讀全文，理清線索

1、通讀全文，想想風娃娃做了哪幾件事情。學生匯報，老師板書：

⑴ 吹大風車

⑵ 吹帆船

⑶ 吹風箏

⑷ 吹衣服、吹小樹

2、以上幾件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的壞事。

二、提問設(shè)疑，小組研讀

1、風娃娃為什么想到幫人們做事?

2、風娃娃為什么好心辦了壞事?

3、選擇你最感興趣的問題，在自學的基礎(chǔ)上討論。

三、分塊研讀，反饋交流

1、研讀“做好事”板塊：

⑴ 風娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?

⑵ 風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么?

2、研讀“做壞事”板塊：

⑴ 風娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?

⑵ 風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。

⑶ 讀讀學習伙伴的'話，說說你想對風娃娃說什么。

【片段二】

四會字教學(自主識字、寫字)

一、游戲識字

1、課前把要寫的生字貼在蘋果紙上，并藏在學生的桌子里面。

2、告訴學生，在你們的桌子里有幾個可愛的“紅蘋果”，請找一找。

3、找到“蘋果”的同學上臺告訴大家，這個“蘋果”的名字叫什么。

4、學生仔細觀察，說說這些字有什么特點。

二、選容易的字先寫

1、選擇自己認為能寫好的字描紅、臨寫。

2、同桌欣賞、評議所寫的字。

三、請教難寫的字

1、在小組內(nèi)向同學請教難寫的字。

2、向老師請教最難寫的字，老師范寫指導。

3、自己練寫。

四、聽寫生字

同桌互相聽寫，再檢查是否正確。

風娃娃優(yōu)秀教案3

教學目標：

1、認識11個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。

重點難點：

讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？

教學過程

第一課時

一、談話導入。

同學們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學生的話，激發(fā)學生學習興趣。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認識一個新娃娃：（板書風娃娃，讓學生齊讀課題）。

二、學習課文。

1、感知課文，了解課文大意。

（1）聽課文錄音，學生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。

（2）自由讀課文，反復讀帶有生字的句子。

2、自選板塊，自主研讀。

3、通讀全文，理清線索。

讀全文，看設(shè)影，想想風娃娃做了哪幾件事情。學生匯報，老師板書：吹大風車，吹帆船，吹風箏，吹衣服、小樹。

以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？

4、提問設(shè)疑，小組研讀。

（1）風娃娃為什么想到幫人們做事？

（2）風娃娃為什么好心辦了壞事？

（3）選擇你最感興趣的問題，在自學的基礎(chǔ)上討論。

5、分塊研讀，反饋交流。

（1）研讀：“做好事”板塊。

（選擇重點句子讀一讀，想一想。）

風娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？

風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的`，你體會到了什么？感受怎么樣？（注重學生的情感體驗和自身感受。）

（2）研讀“做壞事”板塊。

（選擇重點句子讀一讀，想一想。）

風娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？

風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。

讀讀學習伙伴話，說說你想對風娃娃說什么？

請你評價一下，風娃娃是一個怎樣的娃娃？（通過讓學生體會、感受、評價、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。）

三、教師小結(jié)

四、布置作業(yè)。

風娃娃優(yōu)秀教案4

【教材分析】

風娃娃是小學語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風娃娃既乖得可愛，又傻得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了風為人們帶來的好處和壞處，讓學生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。

【學生分析】

我班學生大多數(shù)活潑大膽且獨立，他們對童話故事特別感興趣，愛讀《十萬個為什么》《格林童話》《一夜一個好故事》他們的知識面寬，對自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法絕大多數(shù)的學生識字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時間還比較短。

【設(shè)計理念】

1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者，語文教學應(yīng)以學生自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要二年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的'情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段，讓學生在自主、民主的氛圍中學習自主地讀、說;在自讀自悟、自動探究中認識生字，讀懂故事，對風這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。

【教學目標】

1、認識12個生字、會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。

【教學過程】

第一課時

一、激趣導入

1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎?(風)

2、板書：風娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。

興趣是最好的老師，孩子們年紀小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切入點，板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。

二、閱讀、識字、探究、感悟

1、提出自讀要求：

讀準字音，讀通句子，標出自然段。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。

明確讀的要求，對低年級的學生來說十分必要，使他們有事可做。這樣可提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習慣。

2、認讀沒有拼音的字：

抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責，先自學在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星。

比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。

3、小組合作：

想想風娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢?

4、匯報小組討論結(jié)果。

5、通過這個故事，你明白了什么?

用小組合作的辦法探究問題，從小培養(yǎng)學生的合作學習意識和習慣。

三、寫字指導

1、讀左邊的四個字。

2、重點指導吸。

3、配練習書寫。

4、同桌欣賞、評價。

四、搜集資料，說說風有什么好處和壞處?

第二課時

一、復習

1、放音樂：朗讀課文。

2、誰能把這個故事講給大家聽?

二、游戲識字

1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學生的桌子里面。

2、告訴學生，在你們的桌子里有幾個可愛的紅蘋果，請找一找。

3、找到紅蘋果的同學上臺告訴大家，這個蘋果的名字叫什么。

4、仔細觀察，說說這些字有什么特點。

通過游戲，鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍。

三、寫字指導

1、選擇自己認為能寫好的字描紅。

2、同桌欣賞評價。

3、在小組內(nèi)向同學請教難寫的字。

4、范寫表字。

5、練習書寫。

展示自己的字，讓學生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、有感情地朗讀課文

總結(jié)：學完這篇課文，你想對風娃娃說些什么?

【板書設(shè)計】

16 風娃娃

吹大風車 吹風箏

吹帆船 吹衣服、小樹

風娃娃優(yōu)秀教案5

目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要求是不是對別人有用”的道理。

3、通過學生的自主學習，自主地理解課文，解決不明白的疑問。

教學過程

一、接上段內(nèi)容的引入

1、師：風娃娃幫助人們做了兩件令人高興的事，他認為，幫助人們做好事（真容易）只要有（力氣）就行。

2、師：于是風娃娃繼續(xù)為人們做事了，可是，這回他卻遇到不明白的問題。我們聽聽他遇到什么問題？（師出示手木偶扮演風娃娃說：“小朋友，我現(xiàn)在很傷心，剛才我去幫助人們做事，可是他們不但沒有感謝我，反而責怪我，這是怎么回事？”）

二、學習5—8段

1、師：你們想幫助風娃娃找出原因嗎？（想）

現(xiàn)在請大家自由地讀風娃娃的故事5—8自然段，看誰能幫助風娃娃找出人們責怪他的原因。（生自由讀5—8段）

2、師：在四人小組內(nèi)交流你找到的原因，如果你有什么不明白的問題，也可在小組內(nèi)先共同解決。

3、生匯報、師小結(jié)、貼圖。

問：要是你遇到這些事情，會有什么感受？

4、練讀5—7段（讀出人們傷心、責怪、討厭的語氣）

讀第8段（讀出傷心、不解的.語氣）

5、師：你們在幫助風娃娃找原因時，有沒有遇到不明白的問題？

疑問：剛才風娃娃不是認為“希望人們做好事真容易，只要有力氣就行，他用同樣的方法去做事，為什么變成令人傷心的事呢？

（小結(jié)：幫助人們做好事，光有力氣是不夠的，像風娃娃那樣不看情況，到處使力氣，有的使得好，幫助人令人高興，有的使得不好，幫了倒忙，給人添麻煩，變成好的辦不好事，做事要先開動腦筋，根據(jù)不同的情況，使用不同的方法去做。）

三、拓展

你打算教風娃娃怎樣做，才能把這些令人傷心的事情變成令人開心的事呢？（先在同桌內(nèi)互相扮演，再請個別同桌表演）

板書：

田野

河邊 吹

廣場

四處

風娃娃優(yōu)秀教案6

課題：風娃娃

教學目標：

1、認識12個生字、會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

教學重點、難點：

1、認識生字詞。

2、朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

教學準備：

1、生字卡片、掛圖

2、搜集資料，說說風有什么好處和壞處。

教學方法：引導學生自主學習、探究學習。結(jié)合生活實際理解課文。

課型：新授課

教學過程：

第一課時

一、導入新課：

1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風）

2、板書：風娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。

二、認識生字，初讀課文

1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。

2、認讀沒有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責，先自學在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對的小組能得星。

3、小組合作：想想風娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的壞事呢？

4、匯報小組討論結(jié)果。

三、精讀課文，讀中感悟

預設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的`問題：風娃娃為什么好心辦了壞事？

文中關(guān)鍵的詞：斷斷續(xù)續(xù)使勁奔跑感謝搖搖擺擺

預設(shè)師生雙邊活動：

1、自讀課文，說一說：文中的風娃娃是個怎樣的娃娃？你猜對了嗎？通讀全文，想想風娃娃做了哪幾件事情。學生匯報，老師板書：

(1)吹大風車(2)吹帆船(3)吹風箏(4)吹衣服、吹小樹

2、小組合作找出能說明風娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀

3、提問設(shè)疑，小組研讀

（1）風娃娃為什么想到幫人們做事？

（2）風娃娃為什么好心辦了壞事？

（3）選擇你最感興趣的問題，在自學的基礎(chǔ)上討論。

4、分塊研讀，反饋交流

（1）研讀“做好事”板塊。

（2）風娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？

（3）風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么？

5、研讀“做壞事”板塊。

(1)風娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？

(2)風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。

(3)讀讀學習伙伴的話，說說你想對風娃娃說什么。

板書設(shè)計：16、風娃娃

好事：吹大風車壞事：吹風箏

吹帆船吹衣服、小樹

教學反思：

第二課時

一、閱讀欣賞

1、學生自主選擇感興趣的段練習感情朗讀?？煞中〗M展開讀、評。

2、進行朗讀比賽，師生共同指導、評議。

3、教師小結(jié)學生的朗讀效果、技巧及方法等。

4、配樂齊讀全文。

二、寫字練習

1、教師出示要寫的生字：夫表示號汗傷吸極。學生認讀。

2、觀察字形，說說書寫時要注意什么。

3、教師示范，重點對難寫的字進行指導。如：

吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點指導右邊“及”字的寫法。筆順：及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好，要作示范。

4、學生練習。教師巡視。

三、拓展

1.課件：人們利用風力進行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺風的錄像片斷，說說風娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強化學生的認識，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對人們有好處。

2.把自己搜集到的關(guān)于風的資料展示給大家，說說風還做了哪些好事和壞事。

四、課堂小結(jié)：

從風娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對，以后我們不管做什么事，都要動腦筋。只有動手又動腦，事情才能做得好。

板書設(shè)計：

16風娃娃

夫表示號汗傷吸極