第一篇：班主任外出學(xué)習(xí)體會(huì)-班主任培訓(xùn)
班主任外出學(xué)習(xí)體會(huì)
教師的成長，離不開學(xué)習(xí)，而班主任的成長，更離不開學(xué)習(xí)。星期天，本人有幸參加了班主任培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽取了來自各地的優(yōu)秀班主任的講座。講座從班級(jí)管理、學(xué)生干部培養(yǎng)、學(xué)生心理等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具有號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。通過這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會(huì)：
一、要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，做孩子健康成長的引路人。
教師不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，也是學(xué)生健康成長的引路人。培訓(xùn)會(huì)上，張萬國老師以他風(fēng)趣幽默的談話方式，結(jié)合他新學(xué)期創(chuàng)新班級(jí)的建立過程，向我們闡述了他如何幫助引導(dǎo)學(xué)生建立自己的高中規(guī)劃目標(biāo)、每學(xué)年、每學(xué)期的規(guī)劃，并且讓學(xué)生每日反省，填寫反思卡，對(duì)當(dāng)天的事情做簡(jiǎn)單有效的記錄。
二、要善于激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
好學(xué)生都是夸出來的，一句“你真棒！”是一把開啟學(xué)生自信的金鑰匙。聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。”
每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責(zé)備和批評(píng)學(xué)生，要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。
三、班主任要討學(xué)生的喜歡，班主任工作才能順利開展，正所謂親其師信其道。在張老師的演講中，開學(xué)新生報(bào)到的獨(dú)特方式，以及每人一封信的創(chuàng)新做法，讓每個(gè)孩子都喜歡上了這個(gè)沒見面的班主任。他還設(shè)計(jì)了各種拓展訓(xùn)練，在訓(xùn)練中給與學(xué)生各種積極的暗示，與學(xué)生談心交流消除了學(xué)生心里對(duì)班主任的隔閡，贏得了學(xué)生的歡迎與信任。
培訓(xùn)雖然是短暫的，但留給我更多的是思考。今后我將不斷地完善自己的專業(yè)知識(shí)，以飽滿的熱情，積極投身到工作中去，真正把自己塑造成一個(gè)新型魅力的班主任。
第二篇：班主任外出學(xué)習(xí)體會(huì)
班主任外出學(xué)習(xí)體會(huì)
金秋季節(jié)，我們學(xué)校的全體班主任一起到水果湖二小進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短，但受益匪淺?，F(xiàn)將我的體會(huì)簡(jiǎn)單分享如下：
第一，班主任工作方面。通過水果湖二小優(yōu)秀班主任的工作報(bào)告，使我對(duì)班主任的工作有了一個(gè)全新的體會(huì)。我認(rèn)為在過去的工作中，我過多的把自己擺在高高在上的位置，對(duì)待學(xué)生總是以高壓的態(tài)度，其實(shí)這樣并不是一種好的工作方式。應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)作朋友，慢慢接近，以親和的態(tài)度去對(duì)待他們，才能讓他們接納你。水果湖二小的那位班主任談到班主任的做法，她歸納為：靜心做事，人際關(guān)系，學(xué)習(xí)目標(biāo)，抵抗誘惑，精神充沛大點(diǎn)。恰恰這些是我以前不曾關(guān)注過的，我做班主任的一個(gè)月過多關(guān)注在學(xué)生的課堂紀(jì)律，清潔衛(wèi)生，品行操守上，卻從來沒有想過，應(yīng)該從哪里下手去解決根源的問題。聽了那位班主任的報(bào)告，使我的思想豁然開朗，再結(jié)合我自己的一些新的想法，我想后期的班主任工作我做得更加出色。
第二，班級(jí)文化建設(shè)方面。水果湖二小的班級(jí)文化建設(shè)工作無疑是非常有特色的，反觀我班的班級(jí)文化建設(shè)，就遜色得多。我接手班主任以來，完全忽略了班級(jí)文化建設(shè)方面，一切都還是保持原樣沒有改變。更沒有花心思去想如何改變得更好。但看了水果湖二小的班級(jí)文化建設(shè)的圖片以后，使我有了想改變的想法。我意識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)可以營造班級(jí)學(xué)習(xí)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是不可或缺的班級(jí)建設(shè)元素。
這次的學(xué)習(xí)短短幾小時(shí)，學(xué)到的知識(shí)卻可以在未來幾年甚至十幾年沿用，希望學(xué)校多組織諸如此類的活動(dòng)，使班主任能夠開闊眼界，增長知識(shí)，完善工作。
李婧2008.11.23
第三篇：班主任外出學(xué)習(xí)體會(huì)文檔
班主任外出參觀學(xué)習(xí)體會(huì)
城陽職專
王曉勇
2009.03.2
42009年3月21日，我們城陽職專的班主任老師在袁校長帶領(lǐng)下參觀了連云港工貿(mào)學(xué)校和日照工業(yè)學(xué)校，江蘇省連云港工貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)建于1986年，原名江蘇省糧食技工學(xué)校，學(xué)校先后被授予“江蘇省德育工作先進(jìn)學(xué)?！?、“全國群眾體育先進(jìn)集體”、“江蘇省教學(xué)管理示范學(xué)校"、“省級(jí)重點(diǎn)示范專業(yè)學(xué)?！?、“國家重點(diǎn)技工學(xué)?！?、“國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校于2003年通過國家重點(diǎn)技工學(xué)校質(zhì)量管理體系認(rèn)證。學(xué)?！皺C(jī)電技術(shù)應(yīng)用”和“電子技術(shù)應(yīng)用”兩專業(yè)為省級(jí)示范專業(yè)。2005年被授予“江蘇省高技能人才培養(yǎng)示范基地”。2006年被授予“江蘇省職業(yè)教育先進(jìn)集體”稱號(hào)。日照市工業(yè)學(xué)校是1993年6月經(jīng)山東省政府批準(zhǔn)建立的一所普通中專學(xué)校。1996年被教育部認(rèn)定為首批“國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?！?。2002年經(jīng)山東省教育廳批準(zhǔn)，開始舉辦“三二連讀”大專教育，面向全省招生。2003年被教育部確定為“國家重點(diǎn)建設(shè)示范性職業(yè)學(xué)校”，2004年被教育部、財(cái)政部等國家六部委確定為“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”，列入山東省政府“全省重點(diǎn)建設(shè)十大實(shí)訓(xùn)基地”和“百所示范學(xué)校”。2005年被省教育廳確定為“山東省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)示范學(xué)?！?。
我們先后參觀了這兩所學(xué)校建設(shè)，學(xué)習(xí)了他們的的課堂教學(xué)模式，感觸頗深，現(xiàn)把自己的體會(huì)小結(jié)如下：
一、大力實(shí)施“科研興?！睉?zhàn)略，加快教育科研成果轉(zhuǎn)化和“雙師型”教師培養(yǎng)。
這兩所學(xué)有十多項(xiàng)教育科研成果獲省部級(jí)科研成果獎(jiǎng)。學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境，雄厚的師資隊(duì)伍，科學(xué)的管理機(jī)制，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，為廣大師生學(xué)習(xí)、生活提供了堅(jiān)實(shí)可靠的保證。走進(jìn)這兩所學(xué)校，一條條關(guān)于教學(xué)、求知、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的醒目標(biāo)語不時(shí)地感動(dòng)著我們。如有關(guān)教育理念方面的標(biāo)語：學(xué)習(xí)的提高在于勤勤懇懇，知識(shí)的積累在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴；提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要；上課集中精力，積極動(dòng)腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習(xí).有關(guān)衛(wèi)生方面的標(biāo)語：弄臟的是墻壁，丟掉的是美德；哪個(gè)班的墻壁最干凈，哪個(gè)班的同學(xué)最光榮.有關(guān)安全教育方面的標(biāo)語：我一定要珍愛生命，注意安全.有關(guān)班級(jí)管理方面的標(biāo)語：節(jié)節(jié)有收獲，步步有提高；以競(jìng)爭(zhēng)促發(fā)展，向效率要質(zhì)量，憑勤奮出成果。
有很多標(biāo)語都鑲到了鏡子里，正如他們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說的，這是為了全校師生走到哪里都能看見自己的形象。這一面面鏡子，一條條標(biāo)語，具體、親切、實(shí)在。它啟示著、熏陶著、激勵(lì)著他們的每一個(gè)師生，他們一進(jìn)入校園就開始接受了無聲的教育。
二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，調(diào)動(dòng)了教與學(xué)兩個(gè)方面的積極性。
針對(duì)學(xué)生思想多元、個(gè)性多樣、水平多層、發(fā)展多極，差異巨大的實(shí)際，確立了“基本素質(zhì)＋特長技能”的培養(yǎng)目標(biāo)。以試行學(xué)分制和“名師工程”為重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)管理體制進(jìn)行了重大改革。在全市率先試行教師“做菜”、學(xué)生“點(diǎn)菜”的學(xué)分制管理。建立嚴(yán)格的教學(xué)質(zhì)量保障體系，堅(jiān)持畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書并重制度和“優(yōu)生優(yōu)業(yè)（優(yōu)先就業(yè)）”制度。培養(yǎng)的學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能，畢業(yè)時(shí)都能取得2-3項(xiàng)技能等級(jí)證書。最近，被省勞動(dòng)保障廳、教育廳確認(rèn)為“雙證互通試點(diǎn)學(xué)?！?。提出并構(gòu)建：“文明校園、書香校園、藝術(shù)校園、平安校園和數(shù)字校園”，為師生創(chuàng)造愉快合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，和諧融洽的人際環(huán)境、多彩自主的生活環(huán)境和文明優(yōu)美的校園環(huán)境。
連云港工貿(mào)學(xué)校的課堂教學(xué)模式是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。這種模式也就是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程。符合新課標(biāo)的要求，是一種前瞻的教學(xué)思想。它拋棄了課堂上滿堂灌，教師講，學(xué)生聽，把“練”壓到課外的傳統(tǒng)做法，普遍靈活地運(yùn)用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，課堂上學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)言積極，大部分作業(yè)當(dāng)堂完成，老師講得很少，只是對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行點(diǎn)拔，指導(dǎo)，釋疑。凡學(xué)生通過自己學(xué)會(huì)的內(nèi)容就大膽地不教，學(xué)生的主體地位，合作精神，和探究能力得到充分的體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，“以學(xué)定教”——根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略。他們抓住了課堂教學(xué)改革這個(gè)中心環(huán)節(jié)，通過優(yōu)化課堂目標(biāo)、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂作業(yè)，做到了課堂教學(xué)的素質(zhì)化。他們的經(jīng)驗(yàn)很值得我們學(xué)習(xí)研究，聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際取他人之長補(bǔ)己之短，提高自身的教育教學(xué)水平。
說到教學(xué)模式，我覺得“兵教兵”這一模式就值得借鑒?！氨瘫保?“后教”這個(gè)環(huán)節(jié)上通過長期實(shí)踐摸索出來的一種有效的“教法”：針對(duì)學(xué)生在自學(xué)中暴露出來的問題以及練習(xí)中的錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，教師只做評(píng)定、補(bǔ)充、更正。如以四人組成的學(xué)習(xí)小組，基本上是好中差搭配好的，避免了以前編座位，好學(xué)生與好學(xué)生同桌，差生與差生同桌這一現(xiàn)象，這一搭配形式給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，較差的學(xué)生可以減輕自卑心理，而變得更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、大力推進(jìn)“聯(lián)合辦學(xué)”戰(zhàn)略，聯(lián)合辦學(xué)向集約化發(fā)展。
大力推進(jìn)“聯(lián)合辦學(xué)”戰(zhàn)略，聯(lián)合辦學(xué)向集約化發(fā)展。日照工業(yè)學(xué)校已與莒縣職教中心、沂源職教中心等4所學(xué)校聯(lián)合打造“1+2”模式。與深圳鴻準(zhǔn)精密模具公司合辦“鴻準(zhǔn)班”，在安旭集團(tuán)、五征集團(tuán)等開辟20處校外實(shí)訓(xùn)基地，與韓國威亞發(fā)動(dòng)機(jī)公司、日照鋼鐵公司等80余家大中型企業(yè)建立了人才供需關(guān)系，初步實(shí)現(xiàn)了訂單教育和定向培養(yǎng)，畢業(yè)生就業(yè)一直保持在98%以上。建校十幾年來，向社會(huì)輸送了1萬多名高素質(zhì)技能型人才，其中有許多已成為企業(yè)的技術(shù)骨干和創(chuàng)業(yè)典型。他們的教學(xué)模式值得的我們?nèi)W(xué)習(xí)研究，也為我們學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展提供了學(xué)習(xí)的范例。
“沒有教不好的學(xué)生”是他們堅(jiān)定不移的信念。他們把信念變成信心和行動(dòng)，從校長到教師、到學(xué)生，都堅(jiān)信這八個(gè)大字，在日照工業(yè)學(xué)校，教師講課的起點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，提問重點(diǎn)也是基礎(chǔ)差的學(xué)生。排座時(shí)，他們把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生與優(yōu)等生同桌，便于兵教兵。教師定時(shí)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。力求“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。這樣不但提高學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，也提高優(yōu)等生自己，同時(shí)還密切了同學(xué)之間的關(guān)系。通過本次學(xué)習(xí)我對(duì)這兩所學(xué)校經(jīng)驗(yàn)有了更深層次的認(rèn)識(shí).對(duì)自己今后的教學(xué)工作有了更明確的目標(biāo)..走出這兩所學(xué)校時(shí)，感覺心里很滿很滿。我不羨慕他們有一流的校舍，我羨慕他們有濃郁的校園文化；我不羨慕他們創(chuàng)出了成績一流的學(xué)校，我羨慕他們培養(yǎng)出了會(huì)自己學(xué)習(xí)的孩子；正是那種嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)時(shí)，愛在細(xì)微處的育人環(huán)境，使孩子們學(xué)習(xí)好、行為好，習(xí)慣好??
在學(xué)習(xí)他們經(jīng)驗(yàn)及實(shí)施新課程中，我必須不斷地反思，及時(shí)地總結(jié)，適時(shí)地改進(jìn)，充分地完善自我，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高我校的教學(xué)水平。
第四篇：班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)
第五篇：班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)
班主任工作是一項(xiàng)特殊而神圣的職業(yè)，只用用心去做才能做好班主工作。班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做
好這份工作。
一、班主任要有責(zé)任心。
教師肩負(fù)著既教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生.才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
二、班主任要以身作則，為人師表。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師，身正為范”。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造本文來源：公務(wù)員在線http://004km.cn成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈;行動(dòng)是無聲的語言，不需要任何鼓動(dòng)性的語言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來。
事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告訴學(xué)生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學(xué)生也就不可能的到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。
三、班主任對(duì)學(xué)生要一視同仁，嚴(yán)格要求
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。在社會(huì)急劇變革的今天，面對(duì)紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠的愛，用實(shí)際行動(dòng)去愛，但面對(duì)各種因素，我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。堅(jiān)決用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，而不是看學(xué)生的成績來評(píng)價(jià)。
四、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任
是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
五、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)
行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。我要爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
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