第一篇：班主任學(xué)習(xí)體會(huì)
遇到教育，遇到最美的自己
——《全國(guó)名班主任工作室建設(shè)與學(xué)校德育創(chuàng)新高峰論壇》學(xué)習(xí)體會(huì)
楊倩倩
2017年11月25日-26日在泰安岱岳實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦了“全國(guó)名班主任工作室建設(shè)與學(xué)校德育創(chuàng)新高峰論壇”，能夠參加這樣的學(xué)習(xí)，真的是倍感榮幸。
這次的學(xué)習(xí)，讓我見到了幾位教育界的大咖，臺(tái)灣教育專家陳榕兒老師，全國(guó)知名特級(jí)教師桂賢娣，齊魯名師鄭立平，哈爾濱市教育研究院德育研究工作室主持人郭德鳳教授，山東優(yōu)秀班主任王懷勇老師，《教育報(bào)》社長(zhǎng)、著名德育專家張國(guó)宏，以及來自全國(guó)各地的“班主任工作室”的老師們進(jìn)行成果展示。這兩天的學(xué)習(xí)，對(duì)我來說真是一次精神大餐，讓我見識(shí)到了很多的教育理念，教學(xué)方法。專家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。先進(jìn)理念不僅讓我們大開眼界，也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現(xiàn)記錄下自己的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。一．潛心教書，靜心與人
桂賢娣老師，全國(guó)著名特級(jí)教師，全國(guó)模范教師、全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任、全國(guó)教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵、全國(guó)中小學(xué)十杰教師提名獎(jiǎng)、湖北省人大代表、黨代表，湖北名師方陣的領(lǐng)軍人物，被譽(yù)為“情感育人、智慧育人的教育專家”，被武漢市人民政府授予“敬業(yè)愛生的模范班主任”。
一系列的榮譽(yù)稱號(hào)讓我對(duì)桂老師肅然起敬，見到她的真人，熱情似火，激情奔放，活潑可愛，真實(shí)自然……好多的詞都不足以形容她的直率。
桂老師是電影《班主任》的原型人物，是2011年教師節(jié)cctv1專題晚會(huì)的特邀嘉賓，是我們心中的偶像。她每周問自己三個(gè)問題：你愛你的學(xué)生嗎？你會(huì)愛你的學(xué)生嗎？你的學(xué)生感受到你的愛了嗎？桂老師，我想對(duì)您說，聽君一席話，勝讀十年書，到此時(shí)我才真正地理解了這三句話！謝謝您，是您給我指引了方向！
二.預(yù)約孩子的未來
陳榕兒老師，臺(tái)灣教育專家，她的很多頭銜與稱謂我都記不清楚了，但是我深深記得她說過自己的祖籍是山東泰安，自己是出生在臺(tái)灣的山東人，頓時(shí)感覺陳老師特別的親切。陳老師今年64了，可是站在講臺(tái)上依舊是那么的有激情，有活力，有自信，甚至超過我們年輕人。
未來，我們想要一個(gè)什么樣的孩子：“1.溝通的能力 2.領(lǐng)導(dǎo)的能力 3.主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力 4.創(chuàng)意力 5.人際能力 6.孝順 7.接受挫折的能力 8.價(jià)值觀正確”如果只能選一個(gè)，你會(huì)怎么選擇，老師們陷入沉思，似乎難以取舍。這些非學(xué)歷條件真的都非常的重要。在未來的社會(huì)中，就業(yè)力=學(xué)歷條件+非學(xué)歷條件。陳老師的《未來最具競(jìng)爭(zhēng)力的能力---品格力》，讓我們明確的方向。世界上第一個(gè)被賦予公民身份的機(jī)器人索菲亞，也值得我們深思。未來挑戰(zhàn)無限，時(shí)代不斷的發(fā)展，不進(jìn)步便是退步。
三．情灑在教育，執(zhí)著于幸福
王懷勇老師是一直工作在教育一線的初中教師，從他的報(bào)告中，我們真真切切的看到了一個(gè)老教師對(duì)于教育事業(yè)的熱愛，對(duì)于學(xué)生的熱愛。他的班級(jí)管理的五個(gè)原則：愛為基石，嚴(yán)是關(guān)鍵，勤作保證，細(xì)處突破，創(chuàng)是靈魂。讓我這個(gè)一直在迷茫中的班主任，對(duì)班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí)?！敖?jīng)常邂逅的暖心幸?！薄比蕖薄比巍薄比_”，一個(gè)個(gè)的教育實(shí)例，讓我們見證了王老師的教育幸福，知道了王老師對(duì)教育的執(zhí)著與堅(jiān)持。向王老師學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地，放飛夢(mèng)想，把班級(jí)建成一個(gè)“家”，讓孩子們?cè)趷鄣沫h(huán)境中學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。四．班主任工作的道與術(shù)
郭德鳳，哈爾濱市教育研究院德育研究工作室主持人、研究員（正教授），長(zhǎng)期致力于教師專業(yè)發(fā)展、德育與班主任工作研究。什么是班主任工作的“道”？1.樹立正確的三觀。2.掌握相關(guān)的理論。3.理解教育的真諦。郭教授的報(bào)告沒有那么多的條條框框，他講了很多的小故事，小實(shí)驗(yàn)，讓我們從中獲得教育真諦，獲得啟發(fā)，讓我受益匪淺。也知道了很多的教育藝術(shù)。
印象最深的是郭教授講的“打火機(jī)與菜刀”的故事。講的是一個(gè)高中的男生上課玩打火機(jī)被班主任發(fā)現(xiàn)，班主任沒收后，學(xué)生卻不服氣，與班主任發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。事情沒有處理完，另一位老師來上課了，班主任只好說再到晚上自習(xí)課時(shí)處理。晚自習(xí)到了，班主任拿了一把菜刀來上課，同學(xué)們都屏氣凝神，不敢說話，不知道班主任會(huì)怎么處理這件事。班主任問同學(xué)們，菜刀是用來干什么的，它應(yīng)該放到哪？同學(xué)們瞬間明白了老師的用意。班主任是想用菜刀告訴同學(xué)們，任何事情都有它存在的價(jià)值和應(yīng)該存在的地方。打火機(jī)本來就不該出現(xiàn)在教室里。一個(gè)教育故事，卻讓我們知道了，教學(xué)需要智慧，更需要教育藝術(shù)。多思考，用心去教育學(xué)生。
五.面朝大海，春暖花開
張國(guó)宏，《教育報(bào)》社長(zhǎng)、主編，著名德育專家，特別和藹可親的一位學(xué)者。從張社長(zhǎng)的談吐中就知道他特別的有才氣，有靈氣。他的每一句話，都讓觸動(dòng)我的心靈，讓我想到高中時(shí)代喜歡寫作，喜歡優(yōu)美文字的日子。當(dāng)我們與教育相遇，請(qǐng)讓相遇成為美麗。改變不了別人，就先改變自己，讓自己變優(yōu)秀，你若盛開，蝴蝶自來。世界上最美麗的風(fēng)景是人的思想。
張社長(zhǎng)還提出了關(guān)于“重構(gòu)師生關(guān)系”，讓大家發(fā)表自己的見解。親子關(guān)系，共生關(guān)系，伙伴關(guān)系，教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系……十多種言論，大家盡情的在會(huì)堂中討論，發(fā)表自己的見解與認(rèn)識(shí)。張社長(zhǎng)最后表示，關(guān)于“師生關(guān)系”，本就沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，每個(gè)人都有自己認(rèn)識(shí)。就像我們出來聽報(bào)告，思想有很多，只有內(nèi)化為我們自己的東西，合適的才是最好的。
六．我們需要這樣一個(gè)家——心語工作室
鄭立平老師，我們都耳熟能詳了，他創(chuàng)建了全國(guó)班主任成長(zhǎng)研究會(huì)。團(tuán)隊(duì)以網(wǎng)絡(luò)媒體為依托，通過研討交流、專題講座、團(tuán)隊(duì)共讀、沙龍對(duì)話、視頻講座等豐富多彩的形式，開展教師和班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這次，鄭老師就名班主任工作室的建設(shè)路徑與價(jià)值追求，給我們進(jìn)行了強(qiáng)有力的指導(dǎo)。鄭老師的心語團(tuán)隊(duì)在全國(guó)都特別的有影響力，在他的帶領(lǐng)與指導(dǎo)下多個(gè)班主任工作室進(jìn)行了成果展示，給老師們帶來了一個(gè)又一個(gè)的精神盛宴。
這次全國(guó)名班主任工作室建設(shè)與學(xué)校德育創(chuàng)新高峰論壇雖然已經(jīng)結(jié)束，帶給我們的影響卻是深遠(yuǎn)的。在今后的教育教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷積累，不斷寫作，記錄自己的教育故事，教學(xué)方法，教學(xué)案例，讓自己在教育之路上成長(zhǎng)起來。遇到教育，遇到最美的自己。
第二篇：班主任學(xué)習(xí)體會(huì)
第三篇：班主任學(xué)習(xí)體會(huì)
班主任學(xué)習(xí)體會(huì)
壽光市孫集一中張春利
今年暑假我有幸參加了濰坊市中小學(xué)班主任培修班，雖然培訓(xùn)只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。期間我們有幸聆聽了遲希新博士的學(xué)術(shù)報(bào)告，觀看了昌樂二中潘明娟老師的班會(huì)課，他們從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度介紹了該如何去上一堂合格的班會(huì)課。聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！
感受最深的當(dāng)然是遲教授的精彩演講，遲教授旁征博引，用生動(dòng)的例子，明確的思想相結(jié)合，使我懂得了班主任包含了多少智慧，一節(jié)班會(huì)課又能傳遞多少的人文關(guān)懷。
首先，遲教授給我們講解了德育的具體含義，讓我們從概念上理解。一個(gè)好的學(xué)校必須依靠班主任的作用。一個(gè)學(xué)校能否達(dá)成目標(biāo)，主要依靠高素質(zhì)的班主任。而班會(huì)設(shè)計(jì)也是很重要的。教師在主題班會(huì)設(shè)計(jì)中應(yīng)具備的能力素質(zhì)有: 大量的素材搜集與積累能力;對(duì)主題的分析與綜合能力;對(duì)主題的提升技巧，創(chuàng)造能力。老師也要注意到公益廣告的德育功能以及對(duì)其的開發(fā)利用。班主任要有獲取、分析、加工、利用信息的能力。新時(shí)期的班主任需要先進(jìn)的教學(xué)理念把握時(shí)代的脈搏，與時(shí)俱進(jìn)才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育發(fā)展和要求。
遲老師給我們舉了一個(gè)班會(huì)的例子，情況是初一某個(gè)班上有兩對(duì)孩子早戀，其他的孩子也很羨慕，班主任很著急。因?yàn)榘嘀魅问且幻魳方處?，遲希新老師針對(duì)這個(gè)情況結(jié)合每周音樂欣賞課開展了一次班會(huì)。這是遲老師整個(gè)報(bào)告的高潮！《窗外》的悠揚(yáng)歌聲中，一個(gè)下午的疲倦都被趕走，這樣不拘一格的報(bào)告風(fēng)格值得我們學(xué)習(xí)。
雖然當(dāng)天很熱，空調(diào)壞了，但在遲希新教授精彩演講下，我們忘記了炎熱，整場(chǎng)報(bào)告內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)、深入淺出，既引人入勝又發(fā)人深思，使我受益匪淺。
第二天，我們欣賞了潘明娟老師的班會(huì)課——《孝敬父母》，這堂課效果好不好，通過在場(chǎng)的人的反應(yīng)就不難看出，每個(gè)與會(huì)的老師都被場(chǎng)景所感動(dòng)，眼淚止不住的往下流，我們學(xué)習(xí)的不僅是班會(huì)的設(shè)計(jì)，更重要的是心靈上的觸動(dòng)。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我又收獲了很多，教育理念又得到一次升華，又學(xué)習(xí)了一些新的教育方法。使我知道了班會(huì)的神奇效果，學(xué)會(huì)了主題班會(huì)怎么去設(shè)計(jì)；同時(shí)我也知道了要成為一名好的班主任就要有愛心，這不是掛在嘴邊的愛心，是發(fā)自內(nèi)心的，是真情的流露，如果能做到這點(diǎn)，就進(jìn)入了當(dāng)好班主任的大門。
2013.8
第四篇：j經(jīng)典班主任學(xué)習(xí)體會(huì)
聽現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)中小學(xué)班主任工作講座有感
周翠蘭李雙玲
十一月十、十一日下午，我們參加了現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì)。會(huì)議期間先后聽取高金英、李鎮(zhèn)西、錢志亮、桂賢娣、萬瑋名師的報(bào)告。他們妙語連珠，有的詮釋了職業(yè)、專業(yè)、事業(yè)的差別；有的解釋了在班級(jí)管理中民主啟蒙教育的重要；有的用可愛、率真、陽光讓在場(chǎng)的每一位老師感受到做教師獲得的實(shí)實(shí)在在的幸福。
（一）聽桂賢娣老師《用情用智、享受教育》有感
桂老師在報(bào)告中講了她的做人經(jīng)驗(yàn)。講真話，做真人，辦真事，尤其在孩子面前不能撒謊。桂老師的享受工作、享受教育的理念尤為可貴。她能從平凡的工作中發(fā)現(xiàn)快樂，創(chuàng)造快樂。那是因?yàn)樗谟眯摹⒂们?、用智慧?duì)待班主任工作。用心不僅指要做工作的有心人，還要用心反思，用情投入，巧用智慧，使自己的工作達(dá)到事半功倍的效果。她把所有人的目光深深聚焦在自己身上，全場(chǎng)聽課的老師都被她的精彩故事折服了，大家聽得如癡如醉！
桂老師告訴我們?nèi)松@樣的一個(gè)哲理：每個(gè)人一生都難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變事實(shí)，但我們可以改變自己的心情、態(tài)度。如何用平和的尺度、心態(tài)對(duì)待生活中的缺憾和苦難。心態(tài)的不同，會(huì)給我們帶來完全不同的生活質(zhì)量。同時(shí)也讓我深深感悟到：教育工作是一門藝術(shù)，它所面對(duì)的是最為獨(dú)特、復(fù)雜，是最具有魅力，富于變化、是最具有可塑性的人?？芍覀?cè)诜爆?、勞累的工作中，不僅要有著健康的身體，而且更要有著健康心態(tài)和良好的精神情緒。
（二）聽錢教授講的主題是《班主任如何指導(dǎo)家長(zhǎng)》有感
我一直覺得與家長(zhǎng)的溝通是很重要的環(huán)節(jié)，所以當(dāng)聽到錢教授講座的題目時(shí)，心中便充滿了期待。從頭至尾，兩個(gè)小時(shí)，錢教授的報(bào)告總是充滿激情。哎！真不愧為北師大學(xué)前教育研究所的博士啊，絕不是那種泛泛而談之輩。他睿智幽默，具有深厚的文化底蘊(yùn)，最主要他講的方式有些特別，與其我們是在聽報(bào)告，不如說是在聽評(píng)書，或是與一個(gè)狂放不羈的智者在對(duì)話。他詼諧逗趣，時(shí)而京腔表達(dá)，時(shí)而小品表演，講到激昂處，手勢(shì)比劃，眉飛色舞，逗得大家哈哈大笑，會(huì)場(chǎng)里笑聲不斷、掌聲不停。
錢教授一開始就講明了班主任應(yīng)該協(xié)助家長(zhǎng)澄清教育觀念，特別要讓家長(zhǎng)知
道是什么影響了孩子的發(fā)展。他認(rèn)為影響孩子的發(fā)展主要有以下四個(gè)因素，整理如下：
第一、先天因素。如遺傳基因、孕期條件、生產(chǎn)方式等。
第二、環(huán)境因素。如家庭、人際、自然、社區(qū)、社會(huì)、校園等。
第三、教育因素。如撫養(yǎng)人、撫養(yǎng)方式、早期教育的時(shí)間、方法、內(nèi)容、手
段等。
第四、主觀能動(dòng)性。如主動(dòng)性、上進(jìn)心、成就感、榮譽(yù)感、堅(jiān)持性等。
在四種影響發(fā)展的因素中，先天是基礎(chǔ)、前提，環(huán)境是條件，教育是關(guān)鍵，主觀能動(dòng)性是決定因素。四種因素的影響相輔相成，缺一不可。由此我懂得了雖然教育是關(guān)鍵，但只是眾多因素中的一個(gè)因素，教育學(xué)生不能單單從教育因素入手，應(yīng)該要結(jié)合其他各方面因素，多和家長(zhǎng)溝通，重視家庭教育。
這時(shí)，我不禁開始想：為什么有的班主任工作做得很辛苦卻收效不大呢？聽
了講座之后，我頓有所悟，班主任和家長(zhǎng)之間缺乏教育的溝通和指導(dǎo)，只是單純地從班級(jí)學(xué)生身上入手，難怪效果不好。我在想與其一味的抱怨自己花了多少精力去開導(dǎo)學(xué)生，做了多少思想工作，不如換種思路，試試從學(xué)生家庭入手，找到孩子成長(zhǎng)環(huán)境中影響他人格發(fā)展的家庭因素，也許會(huì)有意外的收獲。在今后工作中，我們要提醒班主任老師應(yīng)該在這方面多下功夫，多與家長(zhǎng)交流，通過家長(zhǎng)會(huì)或家訪，適當(dāng)引導(dǎo)家長(zhǎng)定位父母角色。當(dāng)發(fā)現(xiàn)家庭教育存在什么不足時(shí)，適當(dāng)輔導(dǎo)家長(zhǎng)反思教養(yǎng)方式，并且指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，這樣學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，同心協(xié)力，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
（三）聽高金英《靜心教書，潛心育人》有感
現(xiàn)在回想起高老師的報(bào)告會(huì)，印象最深的是掌聲不斷，笑聲迭起。一位六十歲左右的老太太，硬是深深地吸引了會(huì)場(chǎng)所有教師的眼球，那時(shí)那會(huì)，無人抱怨時(shí)間怎么過得如此慢，沒人惦念怎么還不結(jié)束？高老師以其獨(dú)特的魅力，牢牢地抓住了每一位聽眾的心。我想，高老師的幽默、風(fēng)趣、智慧，是這場(chǎng)報(bào)告成功的主要因素。一個(gè)個(gè)幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過之后，留下的是思索；一個(gè)個(gè)精辟的小故事，讓大家感動(dòng)得潸然淚下，但哭過之后，留下的是沉思。
聽完高老師的報(bào)告，我不禁反思我的課堂教學(xué)。試問：我的課堂教學(xué)，也是如此的精彩嗎？我的課堂教學(xué)，是否也能夠引起所有學(xué)生的注意？我的課堂，每位學(xué)生都覺得有趣嗎？我的教學(xué)，孩子們都認(rèn)可嗎
現(xiàn)在想想，課堂上經(jīng)常會(huì)有學(xué)生在桌洞里偷偷地?cái)[弄筆、擺弄手，當(dāng)初我還為此大聲斥責(zé)，此時(shí)真是感到慚愧，要不是老師的無能，學(xué)生豈會(huì)去擺弄那些看似毫無任何樂趣的小東西？現(xiàn)在想想，多少時(shí)候?qū)W生在課堂上透過窗子，對(duì)著天空發(fā)呆，也許此時(shí)他正在想：怎么還不下課呢？
大家都說，小孩子喜歡年輕、漂亮的老師。但聽了高老師的報(bào)告，我想我們應(yīng)該更正這一說法：學(xué)生喜歡的是幽默、風(fēng)趣、有智慧的老師。在今后的教學(xué)中，我想我勢(shì)必潛心修學(xué)、銳意進(jìn)取，以高老師為榜樣，做高老師那樣的教師，盡快提高自己的人氣指數(shù)與魅力指數(shù)！
老師們，想想我們的學(xué)生：休息日，遇到了老師，有幾個(gè)會(huì)主動(dòng)、有禮貌地與我們打招呼；多少老師在抱怨：乘座公共汽車時(shí)，學(xué)生看見老師，非但不讓座，索性將頭扭向一旁，來個(gè)眼不見，心為凈??對(duì)于這種種現(xiàn)象，我們做了些什么？是否像高老師那樣，該出手時(shí)就出手，痛痛快快地將心中的不滿與憤怒全盤脫出？何為教育，教人、育人，如果長(zhǎng)此下去，我們培養(yǎng)出來的豈不是一群白眼狼？
說起班主任，高老師她不是普通班的班主任，她的班里收留的是一個(gè)個(gè)家庭困難、有坎坷經(jīng)歷的孩子們。如今我當(dāng)班主任已快十幾年了，我也也體會(huì)到什么樣的孩子不好帶，什么樣的孩子不好管？有故事的孩子，不好帶；有經(jīng)歷的孩子，不好管。如果處理得不好，他們就會(huì)成為我們通常所說的“問題生”。但是，聽了高老師的報(bào)告，這些擔(dān)憂不復(fù)存在，我們有理由相信：高老師所帶的每一個(gè)孩子，都有著健全的人格、健康的心理，都有著樂觀的人生態(tài)度與美好的人生理想。如果生活曾讓他們傷心、流淚過，那么上天也同樣是仁慈的，讓這群孩子們認(rèn)識(shí)了高老師，同樣他們也是幸運(yùn)的！
高老師提倡“要靜下心來教書，潛下心來育人”“靜”即心無旁鶩，不為外界物欲橫流所動(dòng)；“潛”即沉下心來，全身心投入，去研究教育教學(xué)規(guī)律；萬事勤字當(dāng)頭，扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué)，實(shí)實(shí)在在提高教學(xué)育人水平?！皳碛幸活w淡泊名利之心，寧靜以致遠(yuǎn)”。她的順境中助人為樂，逆境中自得其樂，平常生活中知足常樂的“三個(gè)快樂”理念達(dá)到人生的真境界?？傊獙W(xué)會(huì)利用一切機(jī)會(huì)去尋找快樂。擺正自己的心態(tài)，正確對(duì)待自己，正確對(duì)待他人，正確對(duì)待社會(huì)，以一顆平常心處世，在這一片心靈的凈土上去播種理想，放飛希望。
總之，教師的職業(yè)是平凡的，但賦予的責(zé)任又是神圣的。既然已選擇，就無怨無悔。不渴求像大師級(jí)老師那樣有知名度，只愿默默奉獻(xiàn)，做好自己的本職工作。雖然研討會(huì)只有短短一天半時(shí)間，但濃縮了大師們幾十年班主任工作的精華，只有慢慢品味、思索，才能慢慢領(lǐng)會(huì)，我想對(duì)我以后的班主任工作一定會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第五篇：班主任講座學(xué)習(xí)體會(huì)
班主任講座學(xué)習(xí)體會(huì)
11月5日，我們一行六人，由馬校長(zhǎng)帶隊(duì)，到正定中學(xué)聆聽全國(guó)優(yōu)秀班主任報(bào)告會(huì)。
報(bào)告7點(diǎn)40分正式開始。上午報(bào)告的是陳紀(jì)英。陳老師是清華網(wǎng)校首席專家，心理高級(jí)教師，海淀區(qū)教育心理研究會(huì)常務(wù)理事，北京市教育委員會(huì)心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)委員，北京市教育心理研究會(huì)理事，中國(guó)青年報(bào)“青春熱線”義工心理咨詢員，北京大學(xué)教育發(fā)展研究中心首席專家，全國(guó)心理衛(wèi)生學(xué)會(huì)會(huì)員。
陳老師68年參見工作，至今還活躍在教育教學(xué)的第一線。我粗粗推算，她至少60歲了。但陳老師給我的印象好像剛50歲的樣子。她整個(gè)報(bào)告都沒有坐在報(bào)告席上，而是始終和聽眾們?cè)谝黄稹Ｋ膱?bào)告，不是一個(gè)人的演講而是大部分時(shí)間和老師們?cè)诨?dòng)。她在52歲時(shí)才開始上研究生，而我們周圍的很多人也包括我自己卻常常感到自己老了，記憶力衰退了，學(xué)東西不行了。對(duì)照陳老師，我自慚形穢。我感覺，現(xiàn)代人的累不是體力的累，而是心態(tài)的累，心理的累。總感覺我累了，你就真的沒精神了。人是需要一種精神的，一種信心的，你以為你還行，你就真的還行；你以為自己老了，你就真的老了。說不定還早早的老年癡呆呢。為了不早日跨入老年的行列，你還是學(xué)起來吧，動(dòng)起來吧，這或許是治療老年癥的一劑良方呢。
陳老師較多的是從心理的角度論述班主任和一線教師在教育教學(xué)方面應(yīng)注意的問題。她說，老師要善于“思考、思辨和質(zhì)疑”這樣才會(huì)提高，教學(xué)內(nèi)容需要結(jié)合本土，本校，本年級(jí)，本班，本人化。她還說道，孩子們?cè)?歲前屬養(yǎng)育階段，4歲到小學(xué)3年級(jí)屬教養(yǎng)階段，小學(xué)3年級(jí)以后屬于教育階段，尤其是初中階段，正是性格心理的形成期。這個(gè)階段的孩子問題較多，老師一定要多從心理的角度而不是品質(zhì)的角度分析孩子們的行為。老師要偏愛后進(jìn)生，厚愛特殊生，博愛中間生，言愛高材生。而我們往往是偏愛高材生，愛的陽光沒有普照所有的學(xué)生。
下午報(bào)告的是遼寧省錦州市國(guó)和小學(xué)王麗民老師。王老師是全國(guó)十佳小學(xué)班主任。在小學(xué)班主任的崗位上堅(jiān)守了30年，王老師明年3月份就到退休年齡了，但她還依然擔(dān)任小學(xué)班主任工作。她纖細(xì)的身材，一件緊身合體的小褂，更襯出了修長(zhǎng)的雙腿。要不是王老師說她明年就該退休了，我們?cè)趺匆蚕虿坏剿衲昃褪翘摎q55啦。她和我們分享了她執(zhí)教30多年的一些感悟。她講座的題目是“班主任的職業(yè)幸福感”。步入半百之年的王麗民從事教育工作已經(jīng)整整36年?；仡檲?zhí)教生涯，王麗民說，這30多年帶著沉甸甸的責(zé)任一路走下來，確實(shí)不輕松，但唯一能讓她釋懷的是，和孩子們共同成長(zhǎng)，享受著成長(zhǎng)的快樂。她一直站在教育教學(xué)工作的最前沿，不斷在實(shí)踐中探索，走出了一條“情感育人”的成功之路，以其獨(dú)特的教育方式博得了孩子們的喜愛和家長(zhǎng)的好評(píng)。王老師的身體很好，體型也很好，這跟她樂觀開朗的性格是分不開的。而且她還特別注重鍛煉。她每天6點(diǎn)40分準(zhǔn)時(shí)到校，先跑步或打球鍛煉，然后7點(diǎn)10分準(zhǔn)時(shí)第一個(gè)坐到教室里。并且?guī)资耆缫蝗铡]有刻意的要求，沒有虛偽的掩飾，她只是隨性的這樣做下來。她說，每天清晨，聽著70多名學(xué)生和你打招呼，“老師好！”，那還有不好呢，每一天都是好。她在充分享受著和孩子們的相處。尤其觸動(dòng)我的是王老師講起她肋骨受傷的一件事，她的肋骨軟骨受傷，她用鋼圈把腰部圍了兩圈，就又上課了。以前我聽說老師帶病堅(jiān)持工作總不以為然，而從王老師的嘴里說出來卻那么自然。她說，這樣她的身體很快復(fù)原了，連醫(yī)生都感到不可思議，簡(jiǎn)直太神奇了。所以她感謝她的學(xué)生們，她說，是學(xué)生的快樂治好了她的病。王老師善于引導(dǎo)孩子們閱讀寫作，她踏踏實(shí)實(shí)做事，不搞花架子。她的孩子們小小年紀(jì)竟然會(huì)填詩作詞。王老師當(dāng)堂深情地朗誦了她的學(xué)生們的作品。我們初中的孩子又有幾人可以呢？這可不是一朝一夕的功夫。她說老師的作用不只是教給學(xué)生什么，重要的是讓孩子學(xué)會(huì)什么。
從教以來，王老師快樂著學(xué)生的快樂，見證著學(xué)生的成功。從教36年，一路奔波卻一路盡是快樂。即將退休的她又接手了一個(gè)畢業(yè)班，她給自己的定位是：要詩意，個(gè)性陽光，要做一名新時(shí)代陽光智慧型的班主任。
從今天作報(bào)告的兩位老師身上，我汲取了寶貴的營(yíng)養(yǎng)。感謝學(xué)校給我提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝兩位老師精彩智慧的演講。
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