第一篇：中學生使用手機的危害及對策-班級管理

中學生使用手機的危害及對策

21世紀是人類全面進入信息化社會的世紀。伴隨網絡技術的發(fā)展和作為通訊工具手機的普及，手機已逐漸成為中學生的新寵。近幾年來，只要你稍加留意，隨處可以看到一些中學生拿著手機侃侃而談。老師在課堂上聽見學生的手機聲已經不是新鮮事。筆者所教的班級共56人，在2002年新生入校時只有兩個學生有手機，到2003年增加10人，到2004年有手機的同學已經達23人。這與發(fā)達地區(qū)學生使用手機情況（廣州，北京等地學生擁有手機已經超過了76%,重點中學超過90%.）相比比例相對較小，但發(fā)展速度已經相當快了。那么，中學生用手機一般都做什么調查統(tǒng)計：與家聯(lián)系占38.55%,發(fā)短信占52.17%,玩游戲19.13%,上網8.99%,閑聊44.1%.從這些數據可以看出，手機的使用一方面給學生與家人，老師，同學的聯(lián)系提供了方便，但手機短信，玩游戲和閑聊等給學生帶來的危害卻是巨大的，已經引起全社會的觀注。

一、使用手機對學生的危害

1.影響學生良好品質的形成近年來各類考試學生用手機作弊已經不是什么新鮮事。2004年6月我校期末考試發(fā)現個別學生用手機作弊；2004年高考在湖北潛江，石首，南漳都發(fā)生了利用手機舞弊的事，再如電白高考舞弊案等。隨著手機的普及與功能的增強，利用手機作弊現象日益增多。而且做得越來越巧妙，如將耳機綁在袖子里，考試時將手靠近耳機佯裝思考，實質在聽通過手機傳來的答案。女生則更方便了，有的干脆將耳機戴在耳朵上再用長發(fā)遮住，監(jiān)考老師很難發(fā)現。此外，學生打手機說謊也是司空見慣的事。特別是部分厭學的學生，明明在網吧玩游戲，他卻謊稱在學校復習功課。有的學生還以短信方式捉弄老師同學等。無論是作弊，說謊還是發(fā)虛假短信都是不誠信的表現，如不及時制止和加以正確引導，會對學生良好品質的形成帶來嚴重危害。

2.手機短信的不良信息危害學生心理健康

繼網絡之后，近兩年在中學生中又出現一個新寵――手機短信。手機短信，是通訊領域的科技創(chuàng)新，為人們相互交流信息，傳遞情感提供了快捷而簡便的現代手段。然而，這又是一個缺乏行為規(guī)范且隱秘性很高的“灰色地帶”，人們在享受自由交流的同時，私欲放縱和道德失范等人性的弱點也由此顯露。其中危害最大的是黃色信息滿天飛，以往多在成年人中流傳的“色情笑話”和“葷段子”，通過手機短信蔓延到了未成年人中間。眼看著眾多稚嫩的心靈受此污染，已有媒體驚呼“誰來殺短信黃毒”，卻又都苦于缺乏有力的對策。據調查約有79%的學生說他們用來進行“文字調情”。有74%的學生每周發(fā)送10多條信息，44%的學生發(fā)送20多條信息。北京海淀區(qū)法院法官尚秀云指出，由于手機短信隱蔽性強，不易被察覺，青少年學生長期接觸黃色的不良信息，很容易形成一種心理上不健康的閱讀快感。短信過多，會使人心理紊亂，如果手機交流取代了直接交流，會使他們不能接受人與人之間的差異，不懂得尊重別人。英國倫敦大學皇家學院的心理學家格倫？威爾森稱，在80例臨床實驗中，在工作中經常發(fā)短信的人IQ（智商）會降低10%,相當于一整天沒有睡覺，而抽大麻后也只會下降4%左右。而且，短信內容一般都未經過濾，正處在“似懂非懂”階段的中學生很容易被不健康內容吸引誤入歧途。此外，青少年使用手機還容易產生攀比心理，影響了青少年心理健康。

3.擾亂課堂紀律

課堂上經常會有手機鈴聲響起，學生發(fā)短信，交頭接耳地交流各自收到的有趣信息，打亂課堂秩序的現象已不偶然。

4.手機輻射影響學生身體健康

手機長期的輻射對學生的身體發(fā)育也不利。倫敦大學研究人類腦神經及細胞的蓋爾教授撰文指出，讓正常的白鼠連續(xù)接受4小時頻率范圍與手機輻射近似的無線電波輻射后，白鼠的腦細胞，DNA結構均有被破壞的跡象。有研究表明，孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%.蘭州中西醫(yī)結合醫(yī)院的梁宣梅說，現在有很多青少年都在使用手機，以為這對身體沒多大影響。其實，青少年的免疫系統(tǒng)比成人要脆弱，所以更容易受輻射影響。事實證明，手機輻射會對青少年腦部神經造成損害，引起頭痛，記憶力減退和睡眠失調。而頻繁玩手機游戲也有可能使孩子耳聾，達到85分貝就有可能損害聽力。

5.引發(fā)安全問題，由于手機品牌眾多，質量良莠不齊，消費者難以辯別，再加上使用不當（雷雨天使用，長時間玩電游等），手機爆炸傷人的事時有發(fā)生。在一些地方，不法分子利用學生防范意識弱，反抗能力較小，專搶學生的手機。2005年4月22日下午，湘潭縣一中高二學生朱磊在校園內行走時，被突如其來的雷電擊中后當場身亡。事后，經法醫(yī)鑒定，雷擊竟然是由朱磊隨身攜帶的小靈通引來的。2004年7月，一位16歲的加利福尼亞少女因手機突然在衣服口袋中爆炸導致二度燒傷的嚴重后果。（《中國經濟時報》2004/07/29）

6.手機費用增加家庭經濟負擔。具有關統(tǒng)計表明，學生使用手機的費用每年最低也在500元以上。

二、學生佩帶手機的原因

學生佩帶手機究其根本原因無外乎有以下幾種：一是某種程度上為了方便家長和學生之間的聯(lián)系；二是部分學生追求時尚，攀比成風；三是個別學生對學習沒有興趣，把興趣轉移到利用手機來玩游戲，發(fā)短信等。

三、對策

手機漸入校園和課堂，嚴重影響學生學習生活和身心健康的現象，已經引起社會和學校的高度重視。如何對學生佩帶手機行為進行正確引導呢我認為只堵不疏是不行的，只靠學校老師的教育而沒有家長的配合與支持也是不行的。

1.充分發(fā)揮教師的示范作用?！罢讼燃骸?，教育要先從教師做起，首先要加強師德修養(yǎng)。例如，在上課期間教師不開手機或不帶手機進教室，不輕信虛假短信，不發(fā)內容不健康的短信等。

2.學校要制訂相應規(guī)章制度，加強管理，為“校園手機族”戴上“金箍咒”。例如禁止在上課期間或圖書館使用手機，一經發(fā)現進行批評教育，屢教不改的要采取一些處罰措施，對用手機作弊的行為要嚴厲制止等。上海市建平中學是國內最早針對學生使用手機問題采取管理措施的學校。北京的人大附中，四中，首師大附中等京城名校紛紛作出口頭和書面要求，不提倡中學生進校帶手機。2003年12月1日，湖南師大附中推行“校園文明規(guī)約”，提倡學生不要把手機帶入學校。2004年以來我校也對學生使用手機的時間和地點作了明確規(guī)定。在我所帶的班還寫進班級公約并納入學生的德育考核。

3.學校應該豐富學生的文化生活，注意對學生的思想教育和引導，使學生思想上真正實現轉變，把全部精力用在學習上。作為學校可通過一系列行之有效的思想教育活動讓學生充分認識到學生佩帶手機的危害，使學生從自身提高認識，從根本上解決同題。本人曾以“中學生使用手機的利弊”在班上展開討論，正反雙方都從網上，報刊和現實生活中搜集了大量資料和素材，討論非常激烈?；顒咏Y束時同學的口號是：別讓手機影響我們的生活和學習！拒絕不良信息，做文明公民！

4.教會學生正確使用手機。師生共同收集和查閱有關資料，了解手機的性能和對人體的危害，教學生盡量讓手機遠離腰，腹部，不要將手機掛在腰上或放在衣服口袋里。雷雨天盡量不使用。外出時可以把手機放在書包里，這樣離身體較遠。使用耳機來接聽手機也減少手機輻射的影響。至于手機引起的犯罪問題，要教學生別給陌生人回信，不公開自己的手機號碼。不輕信虛假短信，不發(fā)內容不健康的短信等。

5.學校要與家長配合。通過調查發(fā)現，許多家長對手機輻射危害人體健康知知甚少，對學生用手機多數時間是發(fā)短信和玩游戲，他們也是半信半疑，而對打手機說謊更顯幾分無奈。因此，作為學校和老師要通過一些活動讓家長充分認識學生佩帶手機的危害，主動配合學校做好學生的思想工作。如限制話費，必要時調取通話記錄及時發(fā)現問題，老師與家長經常保持聯(lián)系等。

6.教育行政部門應該出臺一些措施，明確對用手機考試作弊這種行為的處罰手段，徹底杜絕利用手機考試作弊現象的發(fā)生，做到“防患于未然；同時也讓學校和教師”有法可依“。

7.社會輿論也要加強對學生思想的引導。只要社會各界達成共識，共同努力，形成合力，學生佩帶手機所帶來消極因素就會漫漫改變。

8.政府應盡快制訂相應的法律法規(guī)。中國青少年研究會副會長，中國青少年研究中心黃志堅教授說”目前，影響我國未成年人思想道德建設的障礙因素主要表現為四個方面：一為教育功能上的德智失衡，二為“望子成龍”中的重心失誤，三為文化市場上的審美錯位，四是網絡，短信的監(jiān)管乏力“?，F有法律對不良電子信息危害的行為，并沒有作出相應的規(guī)定，目前僅能根據治安管理條例，對發(fā)送淫穢黃色手機短信的行為進行處罰，這樣的打擊力度遠遠不夠。因此，建議政府應盡快完善立法，各有關部門要依法治理利用電子郵件，手機短信等遠程通信工具和群發(fā)通信傳播有害信息，保護青少年身心健康。

第二篇：中學生使用手機的危害及對策

中學生使用手機的危害及對策

一.使用手機對學生的危害

1.影響學生良好品質的形成

近年來各類考試學生用手機作弊已經不是什么新鮮事.2004年6月我校期末考試發(fā)現個別學生用手機作弊;2004年高考在湖北潛江,石首,南漳都發(fā)生了利用手機舞弊的事,再如電白高考舞弊案等.隨著手機的普及與功能的增強,利用手機作弊現象日益增多.而且做得越來越巧妙,如將耳機綁在袖子里,考試時將手靠近耳機佯裝思考,實質在聽通過手機傳來的答案.女生則更方便了,有的干脆將耳機戴在耳朵上再用長發(fā)遮住,監(jiān)考老師很難發(fā)現.此外,學生打手機說謊也是司空見慣的事.特別是部分厭學的學生,明明在網吧玩游戲,他卻謊稱在學校復習功課.有的學生還以短信方式捉弄老師同學等.無論是作弊,說謊還是發(fā)虛假短信都是不誠信的表現,如不及時制止和加以正確引導,會對學生良好品質的形成帶來嚴重危害.2.手機短信的不良信息危害學生心理健康

繼網絡之后,近兩年在中學生中又出現一個新寵――手機短信.手機短信,是通訊領域的科技創(chuàng)新,為人們相互交流信息,傳遞情感提供了快捷而簡便的現代手段.然而,這又是一個缺乏行為規(guī)范且隱秘性很高的“灰色地帶”,人們在享受自由交流的同時,私欲放縱和道德失范等人性的弱點也由此顯露.其中危害最大的是黃色信息滿天飛,以往多在成年人中流傳的“色情笑話”和“葷段子”,通過手機短信蔓延到了未成年人中間.眼看著眾多稚嫩的心靈受此污染,已有媒體驚呼“誰來殺短信黃毒”,卻又都苦于缺乏有力的對策.據調查約有79%的學生說他們用來進行“文字調情”.有74%的學生每周發(fā)送10多條信息,44%的學生發(fā)送20多條信息.北京海淀區(qū)法院法官尚秀云指出,由于手機短信隱蔽性強,不易被察覺,青少年學生長期接觸黃色的不良信息,很容易形成一種心理上不健康的閱讀快感.短信過多,會使人心理紊亂,如果手機交流取代了直接交流,會使他們不能接受人與人之間的差異,不懂得尊重別人.英國倫敦大學皇家學院的心理學家格倫?威爾森稱,在80例臨床實驗中,在工作中經常發(fā)短信的人IQ(智商)會降低10%,相當于一整天沒有睡覺,而抽大麻后也只會下降4%左右.而且,短信內容一般都未經過濾,正處在“似懂非懂”階段的中學生很容易被不健康內容吸引誤入歧途.此外,青少年使用手機還容易產生攀比心理,影響了青少年心理健康.3.擾亂課堂紀律

課堂上經常會有手機鈴聲響起,學生發(fā)短信,交頭接耳地交流各自收到的有趣信息,打亂課堂秩序的現象已不偶然.4,手機輻射影響學生身體健康

手機長期的輻射對學生的身體發(fā)育也不利.倫敦大學研究人類腦神經及細胞的蓋爾教授撰文指出,讓正常的白鼠連續(xù)接受4小時頻率范圍與手機輻射近似的無線電波輻射后,白鼠的腦細胞,DNA結構均有被破壞的跡象.有研究表明,孩子在使用手機時,大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%.蘭州中西醫(yī)結合醫(yī)院的梁宣梅說,現在有很多青少年都在使用手機,以為這對身體沒多大影響.其實,青少年的免疫系統(tǒng)比成人要脆弱,所以更容易受輻射影響.事實證明,手機輻射會對青少年腦部神經造成損害,引起頭痛,記憶力減退和睡眠失調.而頻繁玩手機游戲也有可能使孩子耳聾,達到85分貝就有可能損害聽力.5,引發(fā)安全問題,由于手機品牌眾多,質量良莠不齊,消費者難以辯別,再加上使用不當(雷雨天使用,長時間玩電游等),手機爆炸傷人的事時有發(fā)生.在一些地方,不法分子利用學生防范意識弱,反抗能力較小,專搶學生的手機.2005年4月22日下午,湘潭縣一中高二學生朱磊在校園內行走時,被突如其來的雷電擊中后當場身亡.事后,經法醫(yī)鑒定,雷擊竟然是由朱磊隨身攜帶的小靈通引來的.2004年7月,一位16歲的加利福尼亞少女因手機突然在衣服口袋中爆炸導致二度燒傷的嚴重后果.(《中國經濟時報》2004/07/29)

6,手機費用增加家庭經濟負擔.具有關統(tǒng)計表明,學生使用手機的費用每年最低也在500元以上.二,學生佩帶手機的原因

學生佩帶手機究其根本原因無外乎有以下幾種:一是某種程度上為了方便家長和學生之間的聯(lián)系;二是部分學生追求時尚,攀比成風;三是個別學生對學習沒有興趣,把興趣轉移到利用手機來玩游戲,發(fā)短信等.三,對策

手機漸入校園和課堂,嚴重影響學生學習生活和身心健康的現象,已經引起社會和學校的高度重視.如何對學生佩帶手機行為進行正確引導呢 我認為只堵不疏是不行的,只靠學校老師的教育而沒有家長的配合與支持也是不行的.1,充分發(fā)揮教師的示范作用.“正人先己”,教育要先從教師做起,首先要加強師德修養(yǎng).例如,在上課期間教師不開手機或不帶手機進教室,不輕信虛假短信,不發(fā)內容不健康的短信等.2,學校要制訂相應規(guī)章制度,加強管理,為“校園手機族”戴上“金箍咒”.例如禁止在上課期間或圖書館使用手機,一經發(fā)現進行批評教育,屢教不改的要采取一些處罰措施,對用手機作弊的行為要嚴厲制止等.上海市建平中學是國內最早針對學生使用手機問題采取管理措施的學校.北京的人大附中,四中,首師大附中等京城名校紛紛作出口頭和書面要求,不提倡中學生進校帶手機.2003年12月1日,湖南師大附中推行“校園文明規(guī)約”,提倡學生不要把手機帶入學校.2004年以來我校也對學生使用手機的時間和地點作了明確規(guī)定.在我所帶的班還寫進班級公約并納入學生的德育考核.3,學校應該豐富學生的文化生活,注意對學生的思想教育和引導,使學生思想上真正實現轉變,把全部精力用在學習上.作為學?？赏ㄟ^一系列行之有效的思想教育活動讓學生充分認識到學生佩帶手機的危害,使學生從自身提高認識,從根本上解決同題.本人曾以“中學生使用手機的利弊”在班上展開討論,正反雙方都從網上,報刊和現實生活中搜集了大量資料和素材,討論非常激烈.活動結束時同學的口號是:別讓手機影響我們的生活和學習!拒絕不良信息,做文明公民!

4,教會學生正確使用手機.師生共同收集和查閱有關資料,了解手機的性能和對人體的危害,教學生盡量讓手機遠離腰,腹部,不要將手機掛在腰上或放在衣服口袋里.雷雨天盡量不使用.外出時可以把手機放在書包里,這樣離身體較遠.使用耳機來接聽手機也減少手機輻射的影響.至于手機引起的犯罪問題,要教學生別給陌生人回信,不公開自己的手機號碼.不輕信虛假短信,不發(fā)內容不健康的短信等.5,學校要與家長配合.通過調查發(fā)現,許多家長對手機輻射危害人體健康知知甚少,對學生用手機多數時間是發(fā)短信和玩游戲,他們也是半信半疑,而對打手機說謊更顯幾分無奈.因此,作為學校和老師要通過一些活動讓家長充分認識學生佩帶手機的危害,主動配合學校做好學生的思想工作.如限制話費,必要時調取通話記錄及時發(fā)現問題,老師與家長經常保持聯(lián)系等.6,教育行政部門應該出臺一些措施,明確對用手機考試作弊這種行為的處罰手段,徹底杜絕利用手機考試作弊現象的發(fā)生,做到“防患于未然;同時也讓學校和教師”有法可依“.7,社會輿論也要加強對學生思想的引導.只要社會各界達成共識,共同努力,形成合力,學生佩帶手機所帶來消極因素就會漫漫改變.8,政府應盡快制訂相應的法律法規(guī).中國青少年研究會副會長,中國青少年研究中心黃志堅教授說”目前,影響我國未成年人思想道德建設的障礙因素主要表現為四個方面:一為教育功能上的德智失衡,二為“望子成龍”中的重心失誤,三為文化市場上的審美錯位,四是網絡,短信的監(jiān)管乏力".現有法律對不良電子信息危害的行為,并沒有作出相應的規(guī)定,目前僅能根據治安管理條例,對發(fā)送淫穢黃色手機短信的行為進行處罰,這樣的打擊力度遠遠不夠.因此,建議政府應盡快完善立法,各有關部門要依法治理利用電子郵件,手機短信等遠程通信工具和群發(fā)通信傳播有害信息,保護青少年身心健康.學生早戀的危害及預防

有人說，早戀是一朵不結果實的花，不僅如此，早戀還對中學生的學習和生活造成了很大影響，認清早戀的危害，時刻敲響警鐘，對于青少年防微杜漸，避免產生不當的戀情是很有幫助的。

一般認為，早戀從以下幾個方面危害青少年學習、生活和身心發(fā)展：

1．影響學習和生活 有的中學生錯誤地認為：“只要兩個人志同道合，談戀愛不會影響學習”，或者認為：“相愛產生動力，促進兩人學習”，這些都是極不客觀的。實際上，早戀者往往以戀愛為中心，以對方為航向，感情為對方所牽制，學習沒有不分心，成績沒有不下降的，許多早戀者兩人交往雖然很隱蔽，之所以最終還是被家長、老師發(fā)現，主要的原因就是學習成績下滑引起家長的注意，追問之下，道出實情。

2．早戀更容易使人受到傷害 青少年態(tài)度還不穩(wěn)定，戀愛中容易產生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到傷害。有的青少年因早戀受挫懷疑人生，懷疑是否有真正的愛情，給自己的感情生活投下陰影，影響成年后的婚姻生活。3.早戀者容易出現性過失 青少年性意識萌發(fā)，對異性欲望強烈，容易激動，感情難以自控，行為容易沖動，容易憑一時興致而不計行為后果，從而出現一些越軌行為，如未婚性行為、未婚先孕。這些行為一旦出現，會讓當事者羞于見人，擔驚受怕，即使當時不覺得怎樣，但日后給她們造成的挫折感、自卑感是無法用語言來形容的，對成年后感情生活的影響，往往也是難以彌補的。在一個對性犯罪罪犯進行的調查中發(fā)現，他們首次出現性罪錯的年齡在15—19歲之間者男性占50。1％，女性占71．9％。反過來講，青少年時的性罪錯與他們日后走向犯罪道路有著不容否定的關系。

4.“早戀”極難成功 由于早戀的盲目性和不成熟性使早戀者極少走向婚姻的殿堂。父母、學校的干預，兩人感情的裂痕，升學、轉學、工作等太多的因素都使早戀這個不健康的嬰孩中途夭折。據王友平對大中學生的調查，有戀愛史的學生中，有42．9％的人調查時已中斷戀愛關系，有30．2％的人表面上雖然保持戀愛關系，但心中明白分手是遲早的事，仍然保持戀愛關系的僅占26．9％。即使早戀走向婚姻，這種婚姻的牢靠性也值得懷疑，據美國社會心理學家研究，在離婚案件中，男子在23歲之前結婚的占的比例最高，而其中又以19歲結婚者為最，他山之石，可以攻玉，從別人的現狀想到自己的結局，早戀者快懸崖勒馬，亡羊補牢。

早戀是青春期或青春期之前的少男少女所產生的過早戀愛的現象，一般發(fā)生于20歲之前。這個時期，由于年令局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟著感覺走。有位作家說過，早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷。

處理好自身的早戀問題，可以從如下幾個方面入手去處理： 第一、要認識到早戀的危害，用理智戰(zhàn)勝感情

早戀最直接的危害是嚴重干擾學習。由于整日整夜?jié)M腦子想著自己喜歡的那個異性，因此，會使你沒心思去學習，也覺得學習沒多大意思，上課注意力就難以集中。由于沒有認真聽講，因此，學習成績就會越來越差。

有人說：事業(yè)的引力，愛情的驅力，歧視與壓迫的反作用力，是人生的三大動力。因此，早戀處理得好，可以產生“合動力”。有關統(tǒng)計材料表明，那些在中學時代就耳鬢廝磨、如膠似漆地戀著的，大都是學業(yè)荒廢，愛情失敗，甚至有的由“愛得深”變?yōu)椤昂薜蒙睢?。相反，那些把愛深深埋在心底一心向學的青少年，多數不僅事業(yè)有成，而且能夠贏得愛神的青睞。因此，青少年要把眼光放得遠一點，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。毅力的真諦是戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己，便會擺脫早戀。

第二，要注意心理衛(wèi)生

不看不適宜的報刊雜志、影視節(jié)目，把精力投入到學習中去，多看一些偉人的傳記，培養(yǎng)自己的意志力樹立遠大的奮斗目標。有些青少年早戀或者單戀，喜歡夸大自己在對方心目中的地位，認為對方的一言一行都與自己有關，甚至是受自己影響的。對方成績下降，挨了老師批評，以為這是因為自己的緣故，因此，替對方難過；對方近日精神不振或者瘦了，認為這是因為對方想念自己的緣故，因此，自己很感動。青少年的這種心理，其實是一種“自作多情”。青少年在這種對異性的想念和思念中，除了使學習下降外，還能得到什么呢！

第三，要正確處理早戀和男女生正常交往的關系

每一個步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟，會開始關注異性同學，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現象。青少年對異性的依戀并不是有些家長和老師所認為的那樣，是一件丟人和見不得人的事。這與道德品質無多大關系。絕大多數青少年都“早戀” 或“單戀”過一個自己很喜歡的異性。關鍵是青少年如何正確處理早戀和男女生正常交往的關系。不要過分地敏感，不要以為異性對你好一點就是愛上了，也不要動不動就向人家表達愛。

第四，要多參加集體活動，不要與異性單獨交往

通過參加有意義的集體活動，可以陶冶自己的情操，樹立遠大的理想，并能獲得同學們的幫助和友誼。同時，這樣做，能分散你早戀的注意力，減輕你的煩惱。也能使你頭腦冷靜下來思考，淡化你對你喜歡的異性的強烈情感。現在沒有早戀，也許不久就會早戀，因此，應盡量避免同異性同學單獨交往，因為受生理、心理因素的影響，青少年“愛”的火焰，隨時都會被異性點燃，到那時，你就是想讓它熄滅，也都難以做到。

第五，要設法擺脫早戀

當有人向你表示愛意或求愛時，當你對異性萌生愛意時，可采取如下方法 ①轉移法：把精力轉移到學習上去，用探求知識的樂趣來取代不成熟的感情； ②冷處理法：逐步疏遠彼此的關系，以冷卻灼熱的戀情；

③擱置法：即中止戀情，使雙方的心扉不向對方開啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。談戀愛的年齡早晚，并沒有一個統(tǒng)一的標準，就現在我國的實際情況來說，是否早戀要以下面兩個特點來劃定。其一是生活上的自立程度。一些少年，稚氣十足，生活和經濟尚在父母督促和庇蔭下，還處在學習文化技能的緊張階段，對社會了解的還甚少，就迫不及待地談戀愛，可謂為時過早。似乎十八、九歲的工人談戀愛，人們容易接受，如果十八、九歲的學生談戀愛就不同了。這就是從他們的經濟狀況和社會職業(yè)方面來考慮的。其二是談戀愛的年齡和法定最低年齡之間的差距，如果已經達到或接近法定最低婚齡，就可不算早戀；如果和法定最低婚齡還差很遠，就應視為早戀。因為法定最低婚齡是根據青少年 的身體、心理發(fā)育而規(guī)定的。有以上兩個標準來衡量，那么高中及高中以下的學生談戀愛，應該算是早戀。因為他們在經濟上尚示獨立，他們的生活還不能完全自立；他們的年齡還離法定的最低婚齡相差很遠；當然他們的心理上也很不成熟。這樣一個身心都正在成長中的女孩子，如果談戀愛將出現很多問題。

（1）影響學習，磨滅理想。每個青年都有自己的理想，宏偉的抱負，都渴望成為社會的有用人材，甚至是棟梁之材；任何理想、抱負的實現都離不開勤奮努力，學習知識。

十七、八歲的青春少女，正是為各方面的成長、發(fā)展奠定基礎的最佳時期，可謂黃金時代。這個時期的少女，充滿了青春活力，精力旺盛，思想活躍，記憶力強，對于新生事物極為敏 感，是學習科學知識、提高各種能力的最好時期。因此，每個青少年都應該全力以赴，專心致志的刻苦學習，為將來建設祖國、攀登科學高峰，打下堅實的基礎；應該樹立遠大的人生理想，努力培養(yǎng)和磨煉自己的意志，塑造美好的心靈，為造福人類，為最大限度地實現自己的人生價值，做好一切準備。如果這個時期被戀愛問題糾纏，必定分散學習精力，浪費大好時光，這無異于置一生遠大前途而不顧。這種所謂的愛情，極可能葬送了青少年的才能、事業(yè)和前途，待到以后追悔莫及。

（2）對青少年的心理成熟極為不利。青少年早戀，自知會受家長和社會上其他人的責備和議論，因而就要躲躲藏藏，遠離人群，長此下去，影響了與同學、家人的關系。同時，她們的思想上會產生很多負擔，影響了青少年心理的正常發(fā)展。有的甚至會改變性格，本來活潑、天真的女孩，就會變得孤僻、冷淡，在心理上出現超年齡的現象，對健康成長極為不利。

（3）草率地對待戀愛，會釀成終生苦果。愛情之所以被稱為人的終身大事，意味著它在人生中的重要地位?？墒乔嗌倌暧捎谏媸啦簧睢㈤啔v不足，生活經驗欠缺，對社會缺乏足夠的了解，感情勝過理智。因此，在辨別人和事、在處理人際關系時，往往草率行事，一時感情沖動，壓過理智，與異性確立了愛情關系，以后伴隨著心理上的變化、發(fā)展、成熟，可能會對對方產生不滿，進而冷卻或是中斷彼此間的感情。這種情況，會引起青少年失望的情緒，使之消沉、甚至形成心理障礙，從而影響青少年的精神生活的健康發(fā)展。

（4）出現過火行為，引發(fā)犯罪。青少年早戀，大多是由于感情的沖動或是出于異性的神秘感和好奇心。這種神秘感、好奇心使他們盲目地效仿成人。當青少年強烈的好奇心和感情上的沖動構成合力時，十分脆弱的理智防線就會被沖垮。在這種情況下，往往會出現過火行為，甚至造成不可彌補的損失，造成青少年心靈上的創(chuàng)傷。如果同時受到黃色書刊或教唆犯的的引誘，就極可能走向道德敗壞或違法犯罪。據調查，青少年犯罪里，有三分之一的人有過早戀。某省調查表明，在犯罪原因一項里，與追求性刺激有關的占被調查人數的22%。愛情之花是圣潔的，只有到了一定年齡，正確理解她，懂得珍稀她的人，才能栽培并以真誠之水使之永遠盛開。對于青少年來說，在愛情生長的土壤還不具備的時候，最明智的辦法是筑好防線，集中精力學習科學文化知識，拒絕接受和傳播愛情的種子。

談中學生上網的心理原因、危害及解決措施

一、中學生上網的心理原因

1、好奇心理。青少年思維活躍，對新奇事物接受較快，隨著網絡技術在各個領域的應用，中學生也對網絡產生了濃厚的興趣。有位從農村到城里上學的同學這樣談到：“電腦到底都能干什么，有什么好處，聽許多同學說看過什么《共和國之輝》、《反恐精英》、《大話西游記》、《第一次親密接觸》，他們談的津津樂道，我也有去玩一玩的想法，這樣不自覺就加入到網民的行列，而且越陷越深?！鼻嗄耆藧凵暇W，上網的最大誘惑在于能在虛擬時空中探索未知領域、展現自我，在好奇心的驅使下他們熱衷于探索一切挑戰(zhàn)性的問題，甚至行走在道德和法律的邊緣。

2、攀比心理。據從部分上網的學生調查了解，絕大部分學生具備上網件的條件和能力，城區(qū)學生比農村學生多，男生比女生熟練程度高，這主要是因為城區(qū)學校初中開過信息技術課，而且距街道近，玩的機會多。上高中后，上網成為一種“面子”，沒摸過電腦，不會上網被認為是“老土”。這樣以來，更多的農村學為了爭“面子”而上網，以致最后竟越陷越深。

3、尋求心理。因學生負擔過重，課業(yè)壓力太大，部分控制能力的同學飯后課余，星期天去網吧消遣、聊天、聽音樂、玩網絡游戲，只是為了娛樂、調節(jié)生活。有一位接受調查的男同學說，網絡給了他放松心境的機會，進行娛樂的更大空間，每每同聊友一敘天地，同游戲仇敵殺上一場，真是一種莫大的享受。但大多數經常上網的同學，因學習基礎太差，每次考試、分班，自尊心受到傷害，尤其在英語、數學科目差距太大，對自已的學業(yè)失去了信心，經常請病假、逃學，甚至通宵達旦的上網，尋求心理上的滿足。

4、自閉心理。部分上網的中學生認為自已與父母缺乏了解、信任，父母管得太嚴、干涉過多。即使家中有電腦也不愿意在家中上網。還有部分學生家長因子女在中考時成績太差，到社會上又年齡太小，硬把子女送到學校，只是為了長身體、混日子，對子女的學習不聞不問。這些學生除成績差外，又不參與班集體、學校組織的文體活動，和同學難以溝通，認為交友太難，產生孤獨感，他們在現實生活中表現得平凡且無奈，而在網絡的虛擬時空中，能表達自己最真實的心態(tài)，可以瀟灑無羈，沒有人逼迫，那是一種歡快的感覺。他們任意地裝扮、美化自已，以滿足實現自我價值的心理需要。他們的人格表現出二重性：一方面是現實自我，另一方面是虛擬自我?，F實和網絡之間矛盾又進一步使他們依戀上網，逃避現實，這樣就形成了現實生活中的自閉癥。

基于以上種種心理原因，網絡在中學生中，有很大的市場，很強的吸引力。

二、中學生上網造成的危害

1、視力下降?，F在的中學生，從小就在父母望子成龍的迫切心理安排下，除正常的學習外，星期天還要學習琴棋書畫，參加補課班，負擔更重，已經有許多同學視力達不到正常水平?，F在又長時間上網，面對一個極小而又色彩多變的屏幕，強光對眼睛長時間的刺激，導致視力下降。一位學生在他的上網感受中這樣寫道：“上幾小時網后，眼睛極度疲勞，看東西也恍忽不清，長此下去，眼睛就像被安上了一層厚厚的窗戶”。

2、成績下降。有人說，青少年只要上網就會上癮——上網就是落網。信息網絡內容包羅萬象，它以翔實的文字材料，悅耳的音樂旋律，精美的圖畫，對青少年具有極大的吸引力，而魅力無窮的網絡游戲，青少年就更難以抗拒其誘惑，青少年好奇心強，自我控制力不強，長時間與網絡相處，極易在情感上形成對信息網絡的依戀，他們可以不看書，但一定要看碟，因為看書要思考，看碟上網是休閑?？梢詴簳r擺脫學習的壓力，放松自己緊張的情結。

3、產生各種疾病。一方面是長期上網，有時達十幾個小時，網吧里煙霧繚繞，空氣不暢。另一方面，靠平時省吃儉用節(jié)約的生活費去上網，身體需用的營養(yǎng)得不到及時補充，造成各種疾病，王某同學談到他上網感受時這們說：“長時間上網，造成腰痛腿酸，頭暈眼花，身體一天比一天消瘦，網吧就像毒品一樣，摧殘我們的生命。”

4、人際關系緊張?，F在的中學生大部分是獨生子女，責任感不強，親情關系較冷漠，部分上網的學生，由于長時間上網，學習受到影響。在教室里如坐針氈，課聽不懂，作業(yè)不會做，脾氣開始暴燥，逃避人際交往，對他人、班里的事漠不關心，個人主義壓過集體主義，自由勝過紀律。

5、造成不良行為。網吧大都有“一條龍”服務，在那里的食品、有飲料，甚至還提供通霄上網的服務，這導致了部分中學生把網吧當成了自己的“家”，整天都泡在網吧里。每次上網少則幾元，多則10-20元，時間一長，省吃儉用的錢根本不夠。這些經常上網的學生就以各種借口向家長要錢，而家長望子成龍心切，有求必應。有的向同學、親朋借錢，有的向網吧老板賒帳，有的干脆偷父母或別人的錢。借錢不還，于是就產生打架、鬧事，更有甚者走向違法犯罪的道路。某同學連續(xù)三次偷一個加油站，后被判刑七年，還有2002年“五一”節(jié)，還有某同學偷取母親銀行存款兩萬元去北京會網友，使家長、學校領導、班主任手忙腳亂，到處找人。

心理專家指出：青少年的心理和生理正處在發(fā)育高峰期，他們敏感而脆弱，往往用幻想代替現實，而網絡的虛擬性便迎合了孩子們的這種心理。

醫(yī)學專家認為：青少年網蟲常出現交際能力困難、情緒低落、思維遲緩、孤獨焦慮、食欲不振、植物神經功能紊亂、睡眠障礙等不良反應，沉溺于網吧不能自拔者甚至會厭惡現實生活，走上不歸路。

專家的話道出了青少年網蟲迅速增多的原因和沉溺于網吧的危害。教育和挽救那些沉迷于網吧中的青少年刻不容緩。

三、學生、家庭、學校、社會三管齊下

青少年上網問題的解決，需要學生、家庭、學校、社會多方面共同努力。

1、對學生的建議 許多學生抱怨上網的時間不足或家長不同意自己上網，其實是沒能看到自己或家庭的某些原因：或是成績不理想，或是有其它的原因。

學習畢竟是我們目前最重要的對象，在這個現代知識經濟社會，沒有實實在在的知識，是難以有出頭之日的，不，因該說是難以生存的。除非你以后的專業(yè)是網絡，但那畢竟是以后的事，再說絕大部分同學的網絡水平都很低，而且沒有太多的網絡潛力。雖然說上網是現代學生的標志，但過分沉迷于網絡則是對自己生命的浪費，在學習與上網之間，我們應該學會平衡二者的關系，不走極端，視自己的情況合理安排上網時間，不應上網而影響學習、生活，同時也不要抱緊書本知識，要懂得使用網絡去放眼世界，獲取信息。

遨游網絡世界，要學會正確分辨是非真假，不被虛假信息所迷惑，更不要被不健康思想入侵自己的頭腦；網絡畢竟是一種工具，不要過分崇拜，不要太寄希望于網絡，要實在過自己的現實生活。而對于沒有條件上網的學生，不要過分要求，畢竟網絡不是生活必需品。

2、對家長的建議

學生上網本是一件好事，望家長們能以平常心態(tài)看待這種新型科技的事物。網絡其實就像是十幾二十年前的電視機，不能以其會影響小孩學習而加以否定，更不要談“網”色變，說什么報紙上說有孩子死在網吧之類的話，給孩子一個輕松而有節(jié)制的環(huán)境，讓孩子更好的成長，放眼未來?？赡艿脑挘议L應該鼓勵孩子上網，給孩子一個合適的空間，給孩子一個可以在家里上網的機會，這樣可以給孩子一個方便的上網空間，同時更是可以監(jiān)督小孩上網，畢竟這是時代的要求。但是，也不能任由孩子為所欲為，要指導孩子，適度限制孩子，教導孩子，讓孩子自覺安排學習同上網的時間。

對于無法購臵電腦或無法在家中上網的家庭，父母應該理解孩子外出上網的原因，適當給予幫助，當然條件是孩子必須遵守學生上網的規(guī)則。對于自己孩子因為上網而導致同父母關系愈加疏遠者，我們建議父母應該自身去融入孩子的網絡生活，告訴孩子自己也是網絡的一分子，一起在家上網或到網吧上網，這樣讓孩子同父母的關系愈加深厚。

3、對學校的建議

互聯(lián)網的發(fā)展使對中學生的教育工作呈現新的特點，學校教育應該是網上育人與網下育人相結合，以促進中學生整體素質的提高。然而在我們的這里，學校方面并不注重學生的上網條件，因為每個學校都以本校的升學率為重，其實這是很不該的。上網已成為衡量中學生是否是現代中學生的一個重要因素，隨著社會的發(fā)展，掌握網絡知識對于中學生來說是很重要的，到了大學，上網已不是一種時尚，而是一種學習生活，總不能等到那時才去學習掌握吧。因此，學校應該是新科技的傳播者。應引導學生上網，認識新世界，告訴學生這是很重要的課程，是以后踏進現代社會的通行證之一。

實行完善“校校通”的網絡建設。現在全國大部分地區(qū)的學校都在實行這種網絡建設，這是一個非常明智的決定，同時這也是社會發(fā)展的要求，每個學校都應該有可以讓學生上網的設施，特別是對于內宿的學生，這點顯得尤其重要。

4、對社會的建議

在網吧方面，我們希望經營者不要為了自己的利益而損害學生的利益，經營者應該按照政府的規(guī)定，合法經營，適當限制中學生上網，堅決不為中學生提供不利于中學生身心健康發(fā)展的服務。另外拒絕為逃課的學生提供服務，同時應該勸阻學生不要通宵上網。

而對于埋沒良心的經營者，我們則寄希望于政府，愿政府方面能盡快合理完善關于網吧的經營準則，鼓勵合法網吧的開設，取締非法網吧的經營。

同時，政府方面也應該加強對互聯(lián)網的監(jiān)督，制定周密的網絡服務的法則，采取有效措施，最大可能地防止中學生利用網絡犯罪或進行獲取不良內容的行為的發(fā)生；大力培養(yǎng)適應網絡時代要求的中學生工作者；盡可能多的開展各類社會活動，如舉行制作愛國網站等的活動形式，促使中學生提高自己的網絡水平，更重要的是，在這樣的過程中，中學生會潛移默化地培育自己的愛國思想，讓更多的中學生參與到網絡中來吧。

第三篇：中學生使用手機的危害

帶手機影響學習用手機上課發(fā)短信，下課打電話，用電話來胡扯影響學習，學生群體的手機利用率很高。通過家中電話，還要受到家人限制與盤問，甚至是偷聽，而手機則完全避免了這些，手機短信則更是使用便捷、價格低廉，在學生人群中相當風靡，不少同學都是“鍵壇高手”。

對于中學生擁有并帶手機上學，我是持反對意見的。青少年對新鮮事物的好奇心極強，這就造成了一部分同學盲目追求時尚。而一部分家長溺愛孩子，對孩子的要求一味地加以滿足。有的同學上午丟了手機，下午就又買了一個，這樣的“經濟實力”令人瞠目結舌。一些同學跟父母說帶手機是為了通訊方便，乍一聽很有道理，可事實并不是這樣。

據北京日報報道，北京人大附中、4中、首師大附中等京城名校紛紛作出口頭和書面要求，不提倡中學生進校帶手機。

北京名校不提倡中學生帶手機的理由主要有三：一是不安全。首師大校長石彥倫認為，手機是貴重物品，孩子帶手機上學很惹事。上體育課或搞其他活動時容易丟失，給老師增加不必要的麻煩。一些不法分子見手機起意，專搶中學生手機，有的還傷了孩子。孩子之間因打手機和發(fā)短信息不當，也引起了不少糾紛。

二是影響學習。人大附中在給家長的通知中明確寫上上學不許帶手機的字樣。許多學校的任課老師反映，有的學生上課接手機，影響自己也影響老師和同學。有的學生偷偷發(fā)短信，壓根兒不注意聽講。已經發(fā)現多名學生因迷戀發(fā)手機短信成績下降。

三是引發(fā)攀比心理。剛剛考上某名校的高一新生，非讓媽媽掏4000多元買了一個彩屏手機，這已是他上中學以來換的第五個手機了。只要手機新款一出來，總有許多中學生纏著父母買。給孩子買吧，增加了家庭經濟負擔，不給孩子買吧，怕同學瞧不起孩子，難為了家長，助長了孩子的攀比心理。

京城名校校長和教師普遍認為，校園可用IC卡電話，同學有急事告訴家人還是很方便的。目前中學生應該對手機說“不”，希望家長配合。等手機像筆那樣普遍用起來時，再讓手機進中學校園不遲。

中學生不應該帶手機，理由主要有三方面：

一、短信閑聊，貽誤學業(yè)；

二、不良信息，污染心靈；

三、助長奢侈浪費和盲目攀比之風。

首先我們看一下短信閑聊。家長為什么給我們配手機？目的無非是便于我們與家里聯(lián)系，但大多數同學卻用它閑聊，特別是個別同學竟異想天開用于考試作弊。

其次，我在這兒向同學們疾呼：不良信息當嚴防。這是個很嚴重的問題，部分同學相互轉發(fā)那些黃段子，一些露骨的字句，讓人看了臉紅，怎么能不影響青少年的身心成長呢？特別是中學生好奇心、求知欲強，有的人經常上網訂閱類似“激情男女”等內容，只要在網頁上輸入手機號和密碼，選擇訂閱，24小時后手機將每周接到兩條有關兩性內容的信息。精力的遷移，使有的同學的學習成績直線下降。

最后，對于沒有獨立經濟能力的中學生，用手機絕對是一種高消費，而且它又屬貴重物品，上體育課或搞其他活動時很容易丟失，再買新的又加重家長的負擔。況且有的人好勝心理嚴重，看到別人有新手機，心里就會有一種不平衡感，就想買更好的手機，長此以往，奢靡攀比之風愈加難絕。

近來很多同學把手機帶進教室，不是為了與家人聯(lián)系方便，而是為了聽歌曲、上網，并且在上課前還大聲播放歌曲，甚至個別同學在課堂上還玩手機。

這嚴重違反了父母的初衷 影響了自己的學習，也影響其他同學。個別同學玩手機帶有很大的攀比心理 應該好好管管！

手機本來是個好東西，但是學生時代正是學習的時間段，尤其是中學階段，自制力很弱，容易受到誘惑，而網絡上的許多內容是這個階段不易看的十個手機，九個聽歌曲玩游戲，而且還有很多都是在課堂上玩。

這可是貴重物品，極易被竊。管理起來也有難度。

l 覺得還是不要佩帶比較好，好多同學佩帶后，上課就老是玩,他不煩我還煩呢!

l 我認為中學生可以帶手機。手機之所以出現，不就是為了人們通訊和聯(lián)系的方便、快捷的嗎？學生帶手機和在校園里設公用電話亭、IC電話并沒有多大的區(qū)別。當然，我們不否認，有的學生上課玩手機，也有的同學因為玩手機而影響學習，這就是同學們的個人自制能力和約束力的問題了，其實，這些自制能力和約束力差的同學，就是不玩手機，他也會玩別的東西的，而且大部分的同學，上課期間都是自覺的關了手機的。也許同學剛拿到手機時，會覺的新鮮而整天擺弄手機，事實證明，很大的一部分同學，在手機的新鮮感消失后，就讓手機真正的恢復了通訊功能。其實這在一些發(fā)達的國家和地區(qū)，學生帶不帶手機根本就不能算上是一個問題，手機只是通訊工具而已。就象前幾年，學生擁有IC電話卡一樣。

l 中學生還是不帶手機好，這與我們實際上的應試教育國情有關。中學生在學校學習是很辛苦的，容不得分散注意力。且不說現代手機的多功能，只說通訊功能：上課關手機是否都做到？如果打在振動位置，收到一個短信總會看一下吧？也許還影響到旁邊人。再說了學生要手機通訊有什么大作用？如果真有事情，可以用公用電話跟家長聯(lián)系的。如果上了大學，配手機配電腦我就贊成了。畢竟大學學習沒有中學緊張，再說小孩自制力也應該提高了。l 這個應該是不能限制的,只要經濟條件允許,需要信息交流就是可以的,少年兒童,大人小孩子應該一律平等呀,但是要看他用手機干什么.和什么人交流,或者根本是就是裝面子,或者沒錢就送當鋪了,或者是抱著電話談戀愛,那就不好了,主要是和家長監(jiān)管和教育有關,和手機無關,難道便泌就要怪馬桶或者賣馬桶的或者生產者么?(本人和手機行業(yè)電信行業(yè)無任何聯(lián)系)l 任何事情和現象,首先要審示其積極有益的一面,不能只盯其弊害,再說,事物都有其利害的兩面性.l 關于中學生用手機問題,我以為10分可以.認為弊大于利的,往往是成人定向思維造成的認識,如果站在中學生的角度,特別是站在中學生成長和發(fā)展的角度,是完全有益的.l 不要總是臆想如果怎么怎么樣,就會怎么怎么樣,譬如:家長最擔心的是,如果荒了學業(yè)怎么辦?如果用手機談戀愛怎么辦?等等,那要都這么想,人們的心里永無安寧.有人用刀殺了人,于是把所有的刀全部沒收,如果有人用繩子上了吊,國家規(guī)定不允許生產和編織繩束.....我們不要上街了,如果廣告牌掉下來怎么辦? 現在的未成年人真可憐,真悲苦,社會惡性競爭罪難逃,害了孩子也苦了父母.l 視家庭經濟條件而定，條件允許配個也無妨（有時老師拖堂，天黑了孩子還沒回家。家長心急如焚：孩子有個手機該多好?。。?。把它用在學習上的自然不會用它來聊天，用它來聊天的你不給他（她）手機他（她）也照樣聊。沒見過有的男同學，上課扔紙條給女同學約會的嗎？手機只是通訊工具而已，本身沒有節(jié)制什么人能用、什么人不可用，只要需要誰都可以用。

l 對于自制能力和約束力差的同學，就是不玩手機，他也會玩別的東西的。任何新事物的產生都有爭議，不能因為它不利的一面而來禁止它。學校本來就是教育的園地，教師的職責就是傳道、授業(yè)、解惑也，不僅僅是教學生書本知識，更要教學生怎樣做人，注重學生各方面能力的培養(yǎng)（當然家長也起著言傳身教的作用），如果整個社會都承擔起培養(yǎng)孩子的責任，那么這個話題就不用在此討論了，學生佩帶手機如同穿件漂亮的衣服一樣正常！

l 16。呵呵~做為學生來講~最好是不要佩帶好~。但有條件的家庭給子女配置~！l 也未嘗不可。根據家庭的的需要和經濟情況吧！

l 不應該，肯定總是想發(fā)短信。你想想我們成年人無聊的時候都會發(fā)發(fā)短信，玩玩俄羅斯方塊。學生一天到晚那么累，那么壓抑，肯定會玩。除非--------沒有應試教育

l 我不贊成中學生帶手機．

l 孩子上學的主要的事是學習，手機不是上課的鉛筆盒非要不可的．

l 大人的自覺性都不是那么好，何況孩子！有了手機能安心只用于同父母聯(lián)系嗎？

l 孩子到了學校能有多在事好聯(lián)系呢？真的有什么事，學校電話也是很方便，老師不都有手機嗎？

一位老師的意見：手機本無害，關鍵如何使用。孩子之所以有手機，情況不外乎有二：有條件的家庭，父母給買的；另一情況是親戚送的。家長給孩子佩帶手機，原因主要是便與孩子與家里聯(lián)系，家長的出發(fā)點是好的。但是孩子用手機干什么呢？有手機的孩子哪一個又沒發(fā)過短信呢？有手機的孩子又有多少自制力較強的呢？他們已不局限于和家里聯(lián)系；更多的是利用手機做些無聊的事。最新研究顯示：手機輻射危害超過預計 日前，一項最新研究顯示，手機釋放的電磁輻射對腦細胞的影響比以往估計高出兩成。此項研究由西班牙馬德里孔普盧滕塞大學應用物理學系進行。其負責人塞巴斯蒂安教授指出，現有方法得出的數據低估了輻射對人體組織的影響。據估計，電磁輻射的遺害會不斷累積，在10至15年后，很可能出現更多因手機普及而導致的癌癥案件。日前，在瑞士結束的至今為止歐洲最大型的手機輻射測試中，根據測試者———瑞士科技學院公布的結果，目前在歐洲銷售的28種品牌的手機中釋放出輻射量最高的手機為愛立信T28s，最低為諾基亞8850，最高輻射量為最低者6倍。這次瑞士所做的測試被眾多專家認為較以往的調查準確。香港科技大學生物化學系教授曹宏威表示，這次瑞士對手機的輻射研究，比過去各國進行的同類型測試準確度高，比較有參考價值。但曹宏威又表示，國際間對于手機釋放出輻射是否會危害人體，以及輻射影響程度仍未有定論，所有的測試研究成果只能作為消費者的參考。據專家透露，為手機用戶提供一個“絕對安全”的持手機方式是不可能的，而且，手機天線頂端與耳機之間的距離過長或是過短都會增加輻射量。手機用戶惟一的應付辦法就是盡量少用手機或縮短打手機的時間，在打電話時盡可能地將手機遠離身體。如何降低手機輻射危害 如今手機已經很普遍，而關于手機輻射的危害也被人們所重視。我市有關專家認為，手機的確能產生較強的電磁輻射，提醒市民在享受手機帶來的方便快捷時，也應該學些小技巧降低手機輻射所帶來的危害。專家建議市民在手機接通的最初幾秒鐘里，最好不要馬上貼耳接聽，因為在手機呼出時與網絡最初取得聯(lián)系的幾秒鐘內電磁輻射最強；在信號不好的地方，如果能拉出手機天線，這樣不僅可以改善通話質量，使手機在比較低的功率水平上工作，因為功率越低，電磁輻射強度越低；盡量長話短說，減少每一次的通話時間，如果一次通話時間較長，建議中間停一下，分成兩次以上交談；使用手機耳機更好，因為使用耳機可有效降低輻射危害，如身邊有其他電話可用還是少用手機為妙。當你常持手機的一側頭部或面部感到有些發(fā)熱、發(fā)燙時，建議立即停止通話，并用熱水擦洗這一部位，再用手掌來回按摩幾次，以增加受傷害部位的血液流量，促使受傷害組織愈合。別放枕頭邊據中國室內裝飾協(xié)會室內環(huán)境監(jiān)測工作委員會的趙玉峰教授介紹，手機輻射對人的頭部危害較大，它會對人的中樞神經系統(tǒng)造成機能性障礙，引起頭痛、頭昏、失眠、多夢和脫發(fā)等癥狀，有的人面部還會有刺激感。莫掛在胸前 許多女孩子喜歡把手機掛在胸前，但是研究表明，手機掛在胸前，會對心臟和內分泌系統(tǒng)產生一定影響。即使在輻射較小的待機狀態(tài)下，手機周圍的電磁波輻射也會對人體造成傷害。放在褲袋會殺精 據英國《泰晤士報》報道，匈牙利科學家發(fā)現，經常攜帶和使用手機的男性的精子數目可減少多達30％。有醫(yī)學專家指出，手機若常掛在人體的腰部或腹部旁，其收發(fā)信號時產生的電磁波將輻射到人體內的精子或卵子，這可能會影響使用者的生育機能。當使用者在辦公室、家中或車上時，最好把手機擺在一邊。外出時可以把手機放在皮包里，這樣離身體較遠。使用耳機來接聽手機也能有效減少手機輻射的影響。

危害源與中學生內心。從手機本身而言沒有危害，現在手機功能的增多目的是為了方便人類的生活。不要總說什么電腦，手機，等等對中學生的危害。就拿手機來說，能發(fā)短，能上QQ，支持的功能太多了，如果它可以防礙中學生正常學習，成為中學生游戲，娛樂。和通訊的工具的話那根源在與他們自己，手機只是方便他們通訊的一個道具而已，即使沒有手機就不會有別的嗎？他們不會用別的方法嗎？ 我想在學校尤其是中學生，教育以學做人為本，學校就應該是先學做人后學知識，本來就是養(yǎng)成良好習慣，培養(yǎng)正確的價值觀，人生觀的最好地方。現在學校都不允許中學生帶手機，這是強制性的辦法，治標不治本，長久以來我看到的是更多中學生的逆反心理，效果并不好。我想教師和學校的引導才識最重要的。如果要說危害那么我想真正對中學生產生危害的是學校，是教師的不負責任。如果正確引導中學生，在加一定的強制管理的話那么手機也可以成為中學生正常時常生活中的工具。中學生使用手機的危害及對策

21世紀是人類全面進入信息化社會的世紀.伴隨網絡技術的發(fā)展和作為通訊工具手機的普及,手機已逐漸成為中學生的新寵.近幾年來,只要你稍加留意,隨處可以看到一些中學生拿著手機侃侃而談.老師在課堂上聽見學生的手機聲已經不是新鮮事.筆者所教的班級共56人,在2002年新生入校時只有兩個學生有手機,到2003年增加10人,到2004年有手機的同學已經達23人.這與發(fā)達地區(qū)學生使用手機情況(廣州,北京等地學生擁有手機已經超過了76%,重點中學超過90%.)相比比例相對較小,但發(fā)展速度已經相當快了.那么, 中學生用手機一般都做什么 調查統(tǒng)計:與家 聯(lián)系占38.55%,發(fā)短信占52.17%,玩游戲19.13%,上網8.99%,閑聊44.1%.從這些數據可以看出,手機的使用一方面給學生與家人,老師,同學的聯(lián)系提供了方便,但手機短信,玩游戲和閑聊等給學生帶來的危害卻是巨大的,已經引起全社會的觀注.一,使用手機對學生的危害

1.影響學生良好品質的形成近年來各類考試學生用手機作弊已經不是什么新鮮事.2004年6月我校期末考試發(fā)現個別學生用手機作弊;2004年高考在湖北潛江,石首,南漳都發(fā)生了利用手機舞弊的事,再如電白高考舞弊案等.隨著手機的普及與功能的增強,利用手機作弊現象日益增多.而且做得越來越巧妙,如將耳機綁在袖子里,考試時將手靠近耳機佯裝思考,實質在聽通過手機傳來的答案.女生則更方便了,有的干脆將耳機戴在耳朵上再用長發(fā)遮住,監(jiān)考老師很難發(fā)現.此外,學生打手機說謊也是司空見慣的事.特別是部分厭學的學生,明明在網吧玩游戲,他卻謊稱在學校復習功課.有的學生還以短信方式捉弄老師同學等.無論是作弊,說謊還是發(fā)虛假短信都是不誠信的表現,如不及時制止和加以正確引導,會對學生良好品質的形成帶來嚴重危害.2,手機短信的不良信息危害學生心理健康

繼網絡之后,近兩年在中學生中又出現一個新寵――手機短信.手機短信,是通訊領域的科技創(chuàng)新,為人們相互交流信息,傳遞情感提供了快捷而簡便的現代手段.然而,這又是一個缺乏行為規(guī)范且隱秘性很高的“灰色地帶”,人們在享受自由交流的同時,私欲放縱和道德失范等人性的弱點也由此顯露.其中危害最大的是黃色信息滿天飛,以往多在成年人中流傳的“色情笑話”和“葷段子”,通過手機短信蔓延到了未成年人中間.眼看著眾多稚嫩的心靈受此污染,已有媒體驚呼“誰來殺短信黃毒”,卻又都苦于缺乏有力的對策.據調查約有79%的學生說他們用來進行“文字調情”.有74%的學生每周發(fā)送10多條信息,44%的學生發(fā)送20多條信息.北京海淀區(qū)法院法官尚秀云指出,由于手機短信隱蔽性強,不易被察覺,青少年學生長期接觸黃色的不良信息,很容易形成一種心理上不健康的閱讀快感.短信過多,會使人心理紊亂,如果手機交流取代了直接交流,會使他們不能接受人與人之間的差異,不懂得尊重別人.英國倫敦大學皇家學院的心理學家格倫?威爾森稱,在80例臨床實驗中,在工作中經常發(fā)短信的人IQ(智商)會降低10%,相當于一整天沒有睡覺,而抽大麻后也只會下降4%左右.而且,短信內容一般都未經過濾,正處在“似懂非懂”階段的中學生很容易被不健康內容吸引誤入歧途.此外,青少年使用手機還容易產生攀比心理,影響了青少年心理健康.3.擾亂課堂紀律

課堂上經常會有手機鈴聲響起,學生發(fā)短信,交頭接耳地交流各自收到的有趣信息,打亂課堂秩序的現象已不偶然.4,手機輻射影響學生身體健康

手機長期的輻射對學生的身體發(fā)育也不利.倫敦大學研究人類腦神經及細胞的蓋爾教授撰文指出,讓正常的白鼠連續(xù)接受4小時頻率范圍與手機輻射近似的無線電波輻射后,白鼠的腦細胞,DNA結構均有被破壞的跡象.有研究表明,孩子在使用手機時,大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%.蘭州中西醫(yī)結合醫(yī)院的梁宣梅說,現在有很多青少年都在使用手機,以為這對身體沒多大影響.其實,青少年的免疫系統(tǒng)比成人要脆弱,所以更容易受輻射影響.事實證明,手機輻射會對青少年腦部神經造成損害,引起頭痛,記憶力減退和睡眠失調.而頻繁玩手機游戲也有可能使孩子耳聾,達到85分貝就有可能損害聽力.5,引發(fā)安全問題,由于手機品牌眾多,質量良莠不齊,消費者難以辯別,再加上使用不當(雷雨天使用,長時間玩電游等),手機爆炸傷人的事時有發(fā)生.在一些地方,不法分子利用學生防范意識弱,反抗能力較小,專搶學生的手機.2005年4月22日下午,湘潭縣一中高二學生朱磊在校園內行走時,被突如其來的雷電擊中后當場身亡.事后,經法醫(yī)鑒定,雷擊竟然是由朱磊隨身攜帶的小靈通引來的.2004年7月,一位16歲的加利福尼亞少女因手機突然在衣服口袋中爆炸導致二度燒傷的嚴重后果.(《中國經濟時報》2004/07/29)

6,手機費用增加家庭經濟負擔.具有關統(tǒng)計表明,學生使用手機的費用每年最低也在500元以上.二,學生佩帶手機的原因

學生佩帶手機究其根本原因無外乎有以下幾種:一是某種程度上為了方便家長和學生之間的聯(lián)系;二是部分學生追求時尚,攀比成風;三是個別學生對學習沒有興趣,把興趣轉移到利用手機來玩游戲,發(fā)短信等.三,對策

手機漸入校園和課堂,嚴重影響學生學習生活和身心健康的現象,已經引起社會和學校的高度重視.如何對學生佩帶手機行為進行正確引導呢 我認為只堵不疏是不行的,只靠學校老師的教育而沒有家長的配合與支持也是不行的.1,充分發(fā)揮教師的示范作用.“正人先己”,教育要先從教師做起,首先要加強師德修養(yǎng).例如,在上課期間教師不開手機或不帶手機進教室,不輕信虛假短信,不發(fā)內容不健康的短信等.2,學校要制訂相應規(guī)章制度,加強管理,為“校園手機族”戴上“金箍咒”.例如禁止在上課期間或圖書館使用手機,一經發(fā)現進行批評教育,屢教不改的要采取一些處罰措施,對用手機作弊的行為要嚴厲制止等.上海市建平中學是國內最早針對學生使用手機問題采取管理措施的學校.北京的人大附中,四中,首師大附中等京城名校紛紛作出口頭和書面要求,不提倡中學生進校帶手機.2003年12月1日,湖南師大附中推行“校園文明規(guī)約”,提倡學生不要把手機帶入學校.2004年以來我校也對學生使用手機的時間和地點作了明確規(guī)定.在我所帶的班還寫進班級公約并納入學生的德育考核.3,學校應該豐富學生的文化生活,注意對學生的思想教育和引導,使學生思想上真正實現轉變,把全部精力用在學習上.作為學?？赏ㄟ^一系列行之有效的思想教育活動讓學生充分認識到學生佩帶手機的危害,使學生從自身提高認識,從根本上解決同題.本人曾以“中學生使用手機的利弊”在班上展開討論,正反雙方都從網上,報刊和現實生活中搜集了大量資料和素材,討論非常激烈.活動結束時同學的口號是:別讓手機影響我們的生活和學習!拒絕不良信息,做文明公民!

4,教會學生正確使用手機.師生共同收集和查閱有關資料,了解手機的性能和對人體的危害,教學生盡量讓手機遠離腰,腹部,不要將手機掛在腰上或放在衣服口袋里.雷雨天盡量不使用.外出時可以把手機放在書包里,這樣離身體較遠.使用耳機來接聽手機也減少手機輻射的影

響.至于手機引起的犯罪問題,要教學生別給陌生人回信,不公開自己的手機號碼.不輕信虛假短信,不發(fā)內容不健康的短信等.5,學校要與家長配合.通過調查發(fā)現,許多家長對手機輻射危害人體健康知知甚少,對學生用手機多數時間是發(fā)短信和玩游戲,他們也是半信半疑,而對打手機說謊更顯幾分無奈.因此,作為學校和老師要通過一些活動讓家長充分認識學生佩帶手機的危害,主動配合學校做好學生的思想工作.如限制話費,必要時調取通話記錄及時發(fā)現問題,老師與家長經常保持聯(lián)系等.6,教育行政部門應該出臺一些措施,明確對用手機考試作弊這種行為的處罰手段,徹底杜絕利用手機考試作弊現象的發(fā)生,做到“防患于未然;同時也讓學校和教師”有法可依“.7,社會輿論也要加強對學生思想的引導.只要社會各界達成共識,共同努力,形成合力,學生佩帶手機所帶來消極因素就會漫漫改變.8,政府應盡快制訂相應的法律法規(guī).中國青少年研究會副會長,中國青少年研究中心黃志堅教授說”目前,影響我國未成年人思想道德建設的障礙因素主要表現為四個方面:一為教育功能上的德智失衡,二為“望子成龍”中的重心失誤,三為文化市場上的審美錯位,四是網絡,短信的監(jiān)管乏力“.現有法律對不良電子信息危害的行為,并沒有作出相應的規(guī)定,目前僅能根據治安管理條例,對發(fā)送淫穢黃色手機短信的行為進行處罰,這樣的打擊力度遠遠不夠.因此,建議政府應盡快完善立法,各有關部門要依法治理利用電子郵件,手機短信等遠程通信工具和群發(fā)通信傳播有害信息,保護青少年身心健康 ,引發(fā)安全問題,由于手機品牌眾多,質量良莠不齊,消費者難以辯別,再加上使用不當(雷雨天使用,長時間玩電游等),手機爆炸傷人的事時有發(fā)生.在一些地方,不法分子利用學生防范意識弱,反抗能力較小,專搶學生的手機.2005年4月22日下午,湘潭縣一中高二學生朱磊在校園內行走時,被突如其來的雷電擊中后當場身亡.事后,經法醫(yī)鑒定,雷擊竟然是由朱磊隨身攜帶的小靈通引來的.2004年7月,一位16歲的加利福尼亞少女因手機突然在衣服口袋中爆炸導致二度燒傷的嚴重后果.(《中國經濟時報》2004/07/29)

6,手機費用增加家庭經濟負擔.具有關統(tǒng)計表明,學生使用手機的費用每年最低也在500元以上.二,學生佩帶手機的原因

學生佩帶手機究其根本原因無外乎有以下幾種:一是某種程度上為了方便家長和學生之間的聯(lián)系;二是部分學生追求時尚,攀比成風;三是個別學生對學習沒有興趣,把興趣轉移到利用手機來玩游戲,發(fā)短信等.三,對策

手機漸入校園和課堂,嚴重影響學生學習生活和身心健康的現象,已經引起社會和學校的高度重視.如何對學生佩帶手機行為進行正確引導呢 我認為只堵不疏是不行的,只靠學校老師的教育而沒有家長的配合與支持也是不行的.1,充分發(fā)揮教師的示范作用.”正人先己“,教育要先從教師做起,首先要加強師德修養(yǎng).例如,在上課期間教師不開手機或不帶手機進教室,不輕信虛假短信,不發(fā)內容不健康的短信等.2,學校要制訂相應規(guī)章制度,加強管理,為”校園手機族“戴上”金箍咒“.例如禁止在上課期間或圖書館使用手機,一經發(fā)現進行批評教育,屢教不改的要采取一些處罰措施,對用手機作弊的行為要嚴厲制止等.上海市建平中學是國內最早針對學生使用手機問題采取管理措施的學校.北京的人大附中,四中,首師大附中等京城名校紛紛作出口頭和書面要求,不提倡中學生進校帶手機.2003年12月1日,湖南師大附中推行”校園文明規(guī)約",提倡學生不要把手機帶入學校.2004年以來我校也對學生使用手機的時間和地點作了明確規(guī)定.在我所帶的班還寫進班級公約并納入學生的德育考核.

第四篇：中學生使用手機的危害

中學生使用手機的危害

同學們，我今天想說的是關于手機的問題，手機是一個好東西，是21世紀是人類進入信息化社會的一項重大發(fā)明，隨著網絡技術的發(fā)展和作為通訊工具的普及，手機已成為中學生的新寵。有一些同學，為了得到一部自己心愛的手機，通常采用三種方法：1，讓父母買給一部，美其名曰，好和父母聯(lián)系。2，家長不買，就騙父母說學校要交什么錢。3，自己小心經營，舍不得吃，舍不得喝，餓的黃皮寡瘦，把自己的伙食費一元一元的積攢起來。

同學們，手機買來了，殊不知，危險也就尾隨在你身邊了。為什么這樣說呢，因為我們不知道如何使用手機。有同學就會問了，我用的很好呀：可以打電話，可以發(fā)短信，可以聽歌，看電影，可以聊QQ，種菜，收菜，上網查資料，玩游戲，不是我說，寸老師，我們會玩的你可能聽都沒聽過。是呀，有些同學每天機不離手，爬在桌上，床上，脊椎變彎了，每天盯著這小小的屏幕，眼睛近視了，鏡片的厚度在一寸一寸的增加。自己的身體搞垮了，自己的學業(yè)荒廢了，自己的光陰虛度了，自己的前途耽誤了。而這些都還不是最嚴重的，我查了一些資料，和同學們分享一下：

1、引發(fā)安全問題： 2009年4月22日下午,湘潭縣一中高二學生朱磊在校園內行走時，被突如其來的雷電擊中后當場身亡。事后，經法醫(yī)鑒定，雷擊竟然是朱磊同學正在用手 機發(fā)短信造成的。

2、了解手機的性能和對人體的危害，盡量讓手機遠離腰、腹部，不要將手機掛在腰上或放在衣服口袋里。雷雨天盡量不使用。外出時可以把手機放在書包里，減少手機輻射的影響。

3，手機輻射影響學生身體健康，英國倫敦大學皇家學院的心理學家威爾森報道：經常發(fā)短信的人IQ(智商)會降低10%。倫敦大學研究人類腦神經及細胞的蓋爾教授指出：讓正常的白鼠連續(xù)接受1小時的手機輻射后，白鼠的腦細胞，DNA都遭到了嚴重的破壞。蘭州中西醫(yī)院的梁宣梅教授說：青少年的免疫系統(tǒng)比成人要脆弱，所以更容易受輻射傷害。孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。事實也證明：手機輻射會對青少年腦部神經造成損害，引起頭痛，記憶力減退，睡眠失調，內分泌失調等癥狀。

4、不使用的手機基本沒有輻射，但正在使用的手機的輻射就比較強并且輻射范圍在4---5米。也就是說，你在宿舍玩手機，整個宿舍的舍友你都傷害了，你在教室玩，半個教室的同學都跟著你倒霉。

北京的人大附中，四中，首都師大附中等紛紛做出口頭和書面要求，提倡中學生進校不帶手機。如何才能杜絕中學生的手機嗎？靠家長的要求，靠老師的嚴厲批評嗎？不是，問題的關鍵是自己，這顆毒瘤的根源在于同學們。終上所述：中學生用手機，百害而無一利。所以，為了我們自己，為了我們的下一代，提倡學生不要把手機帶入學校。我希望以前玩手機的同學馬上意識到問題的嚴重性，不要影響你，更不要傷害你的同學和摯友。我也希望同學們做好監(jiān)督員，讓手機在教學區(qū)處于休眠狀態(tài)，讓這種損人不利己的事不在我們周圍發(fā)生。

第五篇：中學生使用手機的十大危害

中學生使用手機的十大危害

在人們進入信息化社會時，手機逐漸成為中學生的新寵，現在學校內使用手機有越演越烈之勢。要想管理好學生帶手機的問題，學校與家長要形成合力，要了解使用手機的利與弊，并共同管理好學生的使用手機情況。學生帶手機，我們歸納起來是“一利十弊”。一利是方便了家長與學生的聯(lián)系，但弊更加明顯，可概括為十弊：

1、頻繁用機，損身又害心。手機主要是通過無線電波實現其功能的。手科學家明確指出，頻繁而長時間地使用手機，對人體的健康帶來一定的影響。這種影響主要表現在使人的記憶力喪失，睡眠紊亂，心理煩躁，頭痛等。中學生正處在生長發(fā)育期，很多身體機能還不健全，手機輻射危害學生發(fā)育，影響身體健康，造成理解力、反應力、記憶力的明顯下降，聽覺受損，免疫功能失調。

2、考試作弊，沖擊考風學風。在學業(yè)成績檢測時，有的學生通過手機舞弊，弄虛作假，欺騙家長，欺騙老師。造成課上精力分散，學習不用功，課堂受到干擾，教學秩序受到嚴重的影響。

3、黃色泛濫，不利成人成才。手機上網、QQ聊天、網絡游戲、電子書等功能，以及不良短信，手機黃、賭、毒，毒害青少年。黃色信息、黃色網站等對涉世不深的青年學生來講，懷有十分強的好奇之心，危害極大，嚴重影響青年學生健康地成長與發(fā)展。

4、破壞校紀，影響教與學。學生使用手機晚上躲在被窩里收發(fā)短信，看小說，玩游戲，深夜不睡，手機成為娛樂品，干擾他人休息，降低學習效率，擾亂教學秩序，影響自己聽課效率，蔑視教師勞動。

5、親情疏遠，教育虛無飄渺。家長由于工作繁忙，依靠手機對學生進行管理，這樣減少了對學生直接地面對面地教育機會，減少了家長與老師直接地交流與溝通。家庭教育實際上由實變虛，由直接到間接，由親近到疏遠。家庭教育不到位，出現了漏洞。

6、亂交朋友，情感糾紛不斷。手機是學生交往、聯(lián)系的重要工具。學生配備手機后，交際范圍迅速擴大。有些學生不僅在校內交往頻繁，而且與社會上很多人也有關聯(lián)。有時校外的朋友一聲呼喚，學生便謊稱有病請假。有的學生之間交往不規(guī)范、不注意，往往引起一些是非，制造一些事端。給學生的健康成長帶來了很大的麻煩和障礙。

7、配帶手機，學生安全無保障。一些學生在回家路上玩手機，不注意路上的行人和車輛，容易造成交通事故。有的學生在路上玩手機，給一些不法分子造成了可乘之機，他們見機起意，專門針對學生，學生往往被騙、被打、被搶。寄宿生的手機有時放在寢室內，稍不注意，就可能被他人拿走。不管怎樣，配帶手機都會直接影響學生正常的學習、生活，安全得不到保障。個別學生還利用手機糾集同學和社會閑散人員打架，嚴重違法違紀。

8、手機消費，加重家庭負擔。中學生使用手機是一種新的消費，也是一種不健康的消費，大大增加了家庭經濟負擔，不利于學生良好行為習慣的形成與培養(yǎng)。許多不符合中學生身份的思潮通過手機蜂擁而入，手機黃、賭、毒，也增加學生家長心理負擔。

9、炫耀攀比，助長享樂思想。課余時間比手機好壞，助長學生的攀比之風，出現享樂思想。在中學生中，配帶手機已司空見慣。有手機的學生到處炫耀，相互攀比，看誰的手機檔次高。部分學生便產生了怨恨和報復心理，輕則厭學、違紀，重則違法犯罪

10、分散注意力，學業(yè)成績直線下降。調查發(fā)現，配有手機的學生，大多數在上課有玩手機的習慣對手機十分牽掛與著迷。有很多學生上課經常收到短信。短信內容帶有挑逗性，有的是黃色的，學生看后心里難以平靜，情緒波動很大。在這種情況之下，學生很難集中精力聽講、學習。手機的使用加速中學生社會化，不利于中學生成長，手機成為中學生男女生交往過密的幫兇，嚴重影響學業(yè)。