第一篇：小學(xué)班主任教學(xué)管理藝術(shù)-班主任工作藝術(shù)

小學(xué)班主任教學(xué)管理藝術(shù)

文/程艷芳

班主任是實(shí)施學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃的骨干力量。對(duì)學(xué)校全面貫徹國(guó)家的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)。全面執(zhí)行學(xué)校教育工作計(jì)劃。推進(jìn)素質(zhì)教育起著保證作用；是班級(jí)集體的組織者、管理者、是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。是兒童知識(shí)的啟蒙者、兒童智力的開拓者、兒童心靈的陶冶者。良好的班級(jí)集體的形成，是班主任創(chuàng)造性的、辛勤培育的結(jié)果。班主任也是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育力量的協(xié)調(diào)者，是聯(lián)系任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，在培育影響學(xué)生健康成民的小環(huán)境上起主要作用。

“孩子是祖國(guó)的未來，是祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的接班人”、“教育興則中國(guó)興”，偉人們都在不停地提醒大家對(duì)孩子教育的重要性。我們也都知道孩子在一個(gè)國(guó)家中的重要地位，沒有對(duì)孩子的優(yōu)良教育就沒有國(guó)家未來的強(qiáng)盛。所以，教學(xué)，尤其是小學(xué)教學(xué)，要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們的基本素質(zhì)，在傳授知識(shí)的同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理以及各方面的素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)生是一個(gè)相對(duì)特殊的團(tuán)體，他們剛剛踏入學(xué)校，正在經(jīng)歷著人生的第一次重要的洗禮，所以對(duì)于小學(xué)生的管理、教育、培養(yǎng)要格外的耐心。而班主任就會(huì)起著最為關(guān)鍵的作用。他（她）不僅要在學(xué)習(xí)上還要在生活上、心理上全方位地進(jìn)行立體式教學(xué)。所以說，小學(xué)班主任教學(xué)是最具有藝術(shù)性的。

1、班級(jí)常規(guī)管理的藝術(shù)性

加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育和道德品質(zhì)教育，切實(shí)有效地貫徹小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生逐步達(dá)到行為規(guī)范的要求。加強(qiáng)安全教育，防止學(xué)生發(fā)生交通、溺水、火電、食物中毒等方面的意外事故，一旦發(fā)生，及時(shí)上報(bào)有關(guān)部門，并做好有關(guān)善后工作。嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，教學(xué)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)都

有明確具體的自我要求，有檢查、督促、指導(dǎo)執(zhí)行學(xué)生學(xué)習(xí)的措施，要特別重視建立課堂學(xué)習(xí)規(guī)范。努力提高學(xué)習(xí)效率。根據(jù)小學(xué)生自身的特點(diǎn)，自身加強(qiáng)人格魅力。具有獨(dú)特人格魅力的班主任，其語言讓學(xué)生感到無比親切，有無窮的感染力，讓學(xué)生感到有家長(zhǎng)般的關(guān)懷和溫暖，使班主任的管理工作變得容易。這種人格魅力，并非與生俱來，而是在長(zhǎng)期的班主任工作中，在與學(xué)生的交往中逐漸形成的。所以，與學(xué)生接觸和管理的過程也是班主任們自我成長(zhǎng)的一個(gè)過程。

2、培養(yǎng)學(xué)生干部的藝術(shù)性

小學(xué)生是一個(gè)剛開始接觸新鮮事物的群體，所以對(duì)他們的任何一方面都不能馬虎，培養(yǎng)干部時(shí)也不能草率行事。筆者認(rèn)為，在小學(xué)生干部委任時(shí)也要進(jìn)行民主的選舉制度，讓他們從小就有民主思想，也給他們一個(gè)獨(dú)立思考、獨(dú)立辨別事情的機(jī)會(huì)。我覺得在選舉時(shí)也要適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓所有同學(xué)都有被選舉的機(jī)會(huì)，而不是傳統(tǒng)的依照成績(jī)的好壞來任命或變相任命班干部的做法。這樣的好處就是讓學(xué)生也深深體會(huì)到學(xué)生除了學(xué)習(xí)還有很多方面要學(xué)習(xí)的。其實(shí)所謂引入的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也不宜過于復(fù)雜，我們可以通過簡(jiǎn)單的“評(píng)分系統(tǒng)”、“競(jìng)爭(zhēng)上崗”等方法來實(shí)現(xiàn)，在教育的同時(shí)也增加了班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。

3、學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育的藝術(shù)性

傳統(tǒng)的教育方法在教育學(xué)生養(yǎng)生良好的行為習(xí)慣時(shí)都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“炮轟式教育”，不停地他們耳邊重復(fù)著古老而傳統(tǒng)地話，學(xué)生不僅無法體會(huì)班主任的良苦用心還會(huì)造成他們地反感，小學(xué)是最敏感地時(shí)期，所以教育時(shí)要注意手段的藝術(shù)性。筆者認(rèn)為可以通過一系列活動(dòng)讓學(xué)生親身感受一下良好行為養(yǎng)成的重要性和必要性。比如北京小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)開展了“學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征精神，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的主題教育。配合大隊(duì)活動(dòng)北小四年級(jí)聯(lián)合中隊(duì)召開了“好好學(xué)習(xí)，天天向上——與毛爺爺面對(duì)面的活動(dòng)”。這樣的活動(dòng)我們可以借鑒。

4、學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)的藝術(shù)性

不可否認(rèn)，學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，所以如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才是班主任的最嚴(yán)峻問題。小學(xué)生天生好動(dòng)，對(duì)所有新鮮事物都非常有興趣，但是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)也會(huì)使很多學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。調(diào)動(dòng)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性就是使學(xué)生想學(xué)，愛學(xué)，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。而自主學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，我們教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是否被激發(fā)。只有充滿熱情，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)才更有效。在教學(xué)過程中，筆者認(rèn)為對(duì)小學(xué)生應(yīng)以多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這是和小學(xué)生的思維方式相吻合的。

綜上所述，小學(xué)班主任在教學(xué)過程中對(duì)小學(xué)生在日常行為規(guī)范、學(xué)習(xí)積極性、心理健康、以及在道德等人格培訓(xùn)方面進(jìn)行全方位教育，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，小學(xué)教育的目的和方法也在不停的變化中，班主任教學(xué)藝術(shù)性會(huì)使班級(jí)管理和學(xué)生教育顯得更加有效。

第二篇：班主任教學(xué)管理藝術(shù)-班主任工作藝術(shù)

班主任教學(xué)管理藝術(shù)

班主任是實(shí)施學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃的骨干力量。對(duì)學(xué)校全面貫徹國(guó)家的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)。全面執(zhí)行學(xué)校教育工作計(jì)劃。推進(jìn)素質(zhì)教育起著保證作用；是班級(jí)集體的組織者、管理者、是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。是兒童知識(shí)的啟蒙者、兒童智力的開拓者、兒童心靈的陶冶者。良好的班級(jí)集體的形成，是班主任創(chuàng)造性的、辛勤培育的結(jié)果。班主任也是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育力量的協(xié)調(diào)者，是聯(lián)系任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，在培育影響學(xué)生健康成民的小環(huán)境上起主要作用。

“孩子是祖國(guó)的未來，是祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的接班人”、“教育興則中國(guó)興”，偉人們都在不停地提醒大家對(duì)孩子教育的重要性。我們也都知道孩子在一個(gè)國(guó)家中的重要地位，沒有對(duì)孩子的優(yōu)良教育就沒有國(guó)家未來的強(qiáng)盛。所以，教學(xué)，尤其是小學(xué)教學(xué)，要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們的基本素質(zhì)，在傳授知識(shí)的同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理以及各方面的素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)生是一個(gè)相對(duì)特殊的團(tuán)體，他們剛剛踏入學(xué)校，正在經(jīng)歷著人生的第一次重要的洗禮，所以對(duì)于小學(xué)生的管理、教育、培養(yǎng)要格外的耐心。而班主任就會(huì)起著最為關(guān)鍵的作用。他（她）不僅要在學(xué)習(xí)上還要在生活上、心理上全方位地進(jìn)行立體式教學(xué)。所以說，小學(xué)班主任教學(xué)是最具有藝術(shù)性的。

1、班級(jí)常規(guī)管理的藝術(shù)性

加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育和道德品質(zhì)教育，切實(shí)有效地貫徹小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生逐步達(dá)到行為規(guī)范的要求。加強(qiáng)安全教育，防止學(xué)生發(fā)生交通、溺水、火電、食物中毒等方面的意外事故，一旦發(fā)生，及時(shí)上報(bào)有關(guān)部門，并做好有關(guān)善后工作。嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，教學(xué)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)都

有明確具體的自我要求，有檢查、督促、指導(dǎo)執(zhí)行學(xué)生學(xué)習(xí)的措施，要特別重視建立課堂學(xué)習(xí)規(guī)范。努力提高學(xué)習(xí)效率。根據(jù)小學(xué)生自身的特點(diǎn)，自身加強(qiáng)人格魅力。具有獨(dú)特人格魅力的班主任，其語言讓學(xué)生感到無比親切，有無窮的感染力，讓學(xué)生感到有家長(zhǎng)般的關(guān)懷和溫暖，使班主任的管理工作變得容易。這種人格魅力，并非與生俱來，而是在長(zhǎng)期的班主任工作中，在與學(xué)生的交往中逐漸形成的。所以，與學(xué)生接觸和管理的過程也是班主任們自我成長(zhǎng)的一個(gè)過程。

2、培養(yǎng)學(xué)生干部的藝術(shù)性

小學(xué)生是一個(gè)剛開始接觸新鮮事物的群體，所以對(duì)他們的任何一方面都不能馬虎，培養(yǎng)干部時(shí)也不能草率行事。筆者認(rèn)為，在小學(xué)生干部委任時(shí)也要進(jìn)行民主的選舉制度，讓他們從小就有民主思想，也給他們一個(gè)獨(dú)立思考、獨(dú)立辨別事情的機(jī)會(huì)。我覺得在選舉時(shí)也要適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓所有同學(xué)都有被選舉的機(jī)會(huì)，而不是傳統(tǒng)的依照成績(jī)的好壞來任命或變相任命班干部的做法。這樣的好處就是讓學(xué)生也深深體會(huì)到學(xué)生除了學(xué)習(xí)還有很多方面要學(xué)習(xí)的。其實(shí)所謂引入的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也不宜過于復(fù)雜，我們可以通過簡(jiǎn)單的“ 評(píng)分系統(tǒng)”、“ 競(jìng)爭(zhēng)上崗” 等方法來實(shí)現(xiàn)，在教育的同時(shí)也增加了班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。

3、學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育的藝術(shù)性

傳統(tǒng)的教育方法在教育學(xué)生養(yǎng)生良好的行為習(xí)慣時(shí)都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“ 炮轟式教育”，不停地他們耳邊重復(fù)著古老而傳統(tǒng)地話，學(xué)生不僅無法體會(huì)班主任的良苦用心還會(huì)造成他們地反感，小學(xué)是最敏感地時(shí)期，所以教育時(shí)要注意手段的藝術(shù)性。筆者認(rèn)為可以通過一系列活動(dòng)讓學(xué)生親身感受一下良好行為養(yǎng)成的重要性和必要性。比如北京小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)開展了“學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征精神，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的主題教育。配合大隊(duì)活動(dòng)北小四年級(jí)聯(lián)合中隊(duì)召開了“好好學(xué)習(xí)，天天向上——與毛爺爺面對(duì)面的活動(dòng)”。這樣的活動(dòng)我們可以借鑒。

4、學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)的藝術(shù)性

不可否認(rèn)，學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，所以如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才是班主任的最嚴(yán)峻問題。小學(xué)生天生好動(dòng)，對(duì)所有新鮮事物都非常有興趣，但是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)也會(huì)使很多學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。調(diào)動(dòng)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性就是使學(xué)生想學(xué)，愛學(xué)，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。而自主學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，我們教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是否被激發(fā)。只有充滿熱情，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)才更有效。在教學(xué)過程中，筆者認(rèn)為對(duì)小學(xué)生應(yīng)以多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這是和小學(xué)生的思維方式相吻合的。

綜上所述，小學(xué)班主任在教學(xué)過程中對(duì)小學(xué)生在日常行為規(guī)范、學(xué)習(xí)積極性、心理健康、以及在道德等人格培訓(xùn)方面進(jìn)行全方位教育，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，小學(xué)教育的目的和方法也在不停的變化中，班主任教學(xué)藝術(shù)性會(huì)使班級(jí)管理和學(xué)生教育顯得更加有效。

第三篇：班主任教學(xué)管理的藝術(shù)性-班主任工作藝術(shù)

班主任教學(xué)管理的藝術(shù)性

班主任是實(shí)施學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃的骨干力量。對(duì)學(xué)校全面貫徹國(guó)家的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)。全面執(zhí)行學(xué)校教育工作計(jì)劃。推進(jìn)素質(zhì)教育起著保證作用；是班級(jí)集體的組織者、管理者、是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。是兒童知識(shí)的啟蒙者、兒童智力的開拓者、兒童心靈的陶冶者。

小學(xué)生是一個(gè)相對(duì)特殊的團(tuán)體，他們剛剛踏入學(xué)校，正在經(jīng)歷著人生的第一次重要的洗禮，所以對(duì)于小學(xué)生的管理、教育、培養(yǎng)要格外的耐心。而班主任就會(huì)起著最為關(guān)鍵的作用。他（她）不僅要在學(xué)習(xí)上還要在生活上、心理上全方位地進(jìn)行立體式教學(xué)。所以說，小學(xué)班主任教學(xué)是最具有藝術(shù)性的。

1、班級(jí)常規(guī)管理的藝術(shù)性

加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育和道德品質(zhì)教育，切實(shí)有效地貫徹小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生逐步達(dá)到行為規(guī)范的要求。加強(qiáng)安全教育，防止學(xué)生發(fā)生交通、溺水、火電、食物中毒等方面的意外事故，一旦發(fā)生，及時(shí)上報(bào)有關(guān)部門，并做好有關(guān)善后工作。努力提高學(xué)習(xí)效率。根據(jù)小學(xué)生自身的特點(diǎn)，自身加強(qiáng)人格魅力。具有獨(dú)特人格魅力的班主任，其語言讓學(xué)生感到無比親切，有無窮的感染力，讓學(xué)生感到有家長(zhǎng)般的關(guān)懷和溫暖，使班主任的管理工作變得容易。這種人格魅力，并非與生俱來，而是在長(zhǎng)期的班主任工作中，在與學(xué)生的交往中逐漸形成的。所以，與學(xué)生接觸和管理的過程也是班主任們自我成長(zhǎng)的一個(gè)過程。

2、培養(yǎng)學(xué)生干部的藝術(shù)性

小學(xué)生是一個(gè)剛開始接觸新鮮事物的群體，所以對(duì)他們的任何一方面都不能馬虎，培養(yǎng)干部時(shí)也不能草率行事。筆者認(rèn)為，在小學(xué)生干部委任時(shí)也要進(jìn)行民主的選舉制度，讓他們從小就有民主思想，也給他們一個(gè)獨(dú)立思考、獨(dú)立辨別事情的機(jī)會(huì)。我覺得在選舉時(shí)也要適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓所有同學(xué)都有被選舉的機(jī)會(huì)，而不是傳統(tǒng)的依照成績(jī)的好壞來任命或變相任命班干部的做法。

3、學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育的藝術(shù)性

傳統(tǒng)的教育方法在教育學(xué)生養(yǎng)生良好的行為習(xí)慣時(shí)都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“炮轟式教育”，不停地他們耳邊重復(fù)著古老而傳統(tǒng)地話，學(xué)生不僅無法體會(huì)班主任的良苦用心還會(huì)造成他們地反感，小學(xué)是最敏感地時(shí)期，所以教育時(shí)要注意手段的藝術(shù)性。筆者認(rèn)為可以通過一系列活動(dòng)讓學(xué)生親身感受一下良好行為養(yǎng)成的重要性和必要性。

4、學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)的藝術(shù)性

不可否認(rèn)，學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，所以如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才是班主任的最嚴(yán)峻問題。小學(xué)生天生好動(dòng)，對(duì)所有新鮮事物都非常有興趣，但是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)也會(huì)使很多學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。調(diào)動(dòng)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性就是使學(xué)生想學(xué)，愛學(xué)，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。而自主學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，我們教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是否被激發(fā)。只有充滿熱情，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)才更有效。

綜上所述，小學(xué)班主任在教學(xué)過程中對(duì)小學(xué)生在日常行為規(guī)范、學(xué)習(xí)積極性、心理健康、以及在道德等人格培訓(xùn)方面進(jìn)行全方位教育，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，小學(xué)教育的目的和方法也在不停的變化中，班主任教學(xué)藝術(shù)性會(huì)使班級(jí)管理和學(xué)生教育顯得更加有效。

第四篇：小學(xué)班主任工作藝術(shù)-班主任工作藝術(shù)

小學(xué)班主任工作藝術(shù)

“孩子是祖國(guó)的未來，是祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的接班人”、“教育興則中國(guó)興”，偉人們都在不停地提醒大家對(duì)孩子教育的重要性。我們也都知道孩子在一個(gè)國(guó)家中的重要地位，沒有對(duì)孩子的優(yōu)良教育就沒有國(guó)家未來的強(qiáng)盛。所以，教學(xué)，尤其是小學(xué)教學(xué)，要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們的基本素質(zhì)，在傳授知識(shí)的同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理以及各方面的素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)生是一個(gè)相對(duì)特殊的團(tuán)體，他們剛剛踏入學(xué)校，正在經(jīng)歷著人生的第一次重要的洗禮，所以對(duì)于小學(xué)生的管理、教育、培養(yǎng)要格外的耐心。而班主任就會(huì)起著最為關(guān)鍵的作用。他（她）不僅要在學(xué)習(xí)上還要在生活上、心理上全方位地進(jìn)行立體式教學(xué)。所以說，小學(xué)班主任教學(xué)是最具有藝術(shù)性的。

1、班級(jí)常規(guī)管理的藝術(shù)性

加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育和道德品質(zhì)教育，切實(shí)有效地貫徹小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生逐步達(dá)到行為規(guī)范的要求。加強(qiáng)安全教育，防止學(xué)生發(fā)生交通、溺水、火電、食物中毒等方面的意外事故，一旦發(fā)生，及時(shí)上報(bào)有關(guān)部門，并做好有關(guān)善后工作。嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，教學(xué)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確具體的自我要求，有檢查、督促、指導(dǎo)執(zhí)行學(xué)生學(xué)習(xí)的措施，要特別重視建立課堂學(xué)習(xí)規(guī)范。努力提高學(xué)習(xí)效率。根據(jù)小學(xué)生自身的特點(diǎn)，自身加強(qiáng)人格魅力。具有獨(dú)特人格魅力的班主任，其語言讓學(xué)生感到無比親切，有無窮的感染力，讓學(xué)生感到有家長(zhǎng)般的關(guān)懷和溫暖，使班主任的管理工作變得容易。這種人格魅力，并非與生俱來，而是在長(zhǎng)期的班主任工作中，在與學(xué)生的交往中逐漸形成的。所以，與學(xué)生接觸和管理的過程也是班主任們自我成長(zhǎng)的一個(gè)過程。

2、培養(yǎng)學(xué)生干部的藝術(shù)性

小學(xué)生是一個(gè)剛開始接觸新鮮事物的群體，所以對(duì)他們的任何一方面都不能馬虎，培養(yǎng)干部時(shí)也不能草率行事。筆者認(rèn)為，在小學(xué)生干部委任時(shí)也要進(jìn)行民主的選舉制度，讓他們從小就有民主思想，也給他們一個(gè)獨(dú)立思考、獨(dú)立辨別事情的機(jī)會(huì)。我覺得在選舉時(shí)也要適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓所有同學(xué)都有被選舉的機(jī)會(huì)，而不是傳統(tǒng)的依照成績(jī)的好壞來任命或變相任命班干部的做法。這樣的好處就是讓學(xué)生也深深體會(huì)到學(xué)生除了學(xué)習(xí)還有很多方面要學(xué)習(xí)的。其實(shí)所謂引入的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也不宜過于復(fù)雜，我們可以通過簡(jiǎn)單的“評(píng)分系統(tǒng)”、“競(jìng)爭(zhēng)上崗”等方法來實(shí)現(xiàn)，在教育的同時(shí)也增加了班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。

3、學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育的藝術(shù)性

傳統(tǒng)的教育方法在教育學(xué)生養(yǎng)生良好的行為習(xí)慣時(shí)都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“炮轟式教育”，不停地他們耳邊重復(fù)著古老而傳統(tǒng)地話，學(xué)生不僅無法體會(huì)班主任的良苦用心還會(huì)造成他們地反感，小學(xué)是最敏感地時(shí)期，所以教育時(shí)要注意手段的藝術(shù)性。筆者認(rèn)為可以通過一系列活動(dòng)讓學(xué)生親身感受一下良好行為養(yǎng)成的重要性和必要性。比如北京小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)開展了“學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征精神，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的主題教育。配合大隊(duì)活動(dòng)北小四年級(jí)聯(lián)合中隊(duì)召開了“好好學(xué)習(xí)，天天向上——與毛爺爺面對(duì)面的活動(dòng)”。這樣的活動(dòng)我們可以借鑒。

第五篇：班主任工作藝術(shù)

教師工作藝術(shù)

我曾在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)關(guān)于教師打油詩：起得比雞還早/睡得比小姐還晚/責(zé)任比主席還大/吃得比豬還糟/催作業(yè)比黃世仁還狠/對(duì)學(xué)生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜/見了領(lǐng)導(dǎo)比孫子還乖/賺得錢比民工還少/這首打油詩雖然有些夸大之嫌，但也不泛對(duì)我們老師的一些真實(shí)的寫照。

一、工作藝術(shù)

1、第一塊基石是：愛。

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。弗洛姆說：愛是一門需要用知識(shí)和努力才能學(xué)會(huì)的藝術(shù)。

2、第二塊基石是：品格。

品格是一個(gè)人的社會(huì)層次定位。品格低下的人行為不可能高大，品格卑鄙的人行為不可能磊落。品格是決定工作成敗的關(guān)鍵。

（大學(xué)校長(zhǎng)看包：季羨林與白巖松）白巖松感嘆：人格，才是最高的學(xué)府。

3、第三塊基石是：學(xué)識(shí)（博大、精深）。

學(xué)識(shí)指精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的文化修養(yǎng)。對(duì)現(xiàn)代人學(xué)識(shí)的要求是“T”型結(jié)構(gòu)，上面代表博大，下面代表精深，而且還要不斷更新。終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的標(biāo)志，是現(xiàn)代教育思想的主要內(nèi)容。

二、工作方法：

1、一則：教育原則：教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。以愛動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行。

2、二感：就是教育的責(zé)任感和使命感。所謂責(zé)任感就是你的良心。我們教師的這份活是良心活。你做了好事沒人看見沒人表揚(yáng)你自己就覺得高興；你做了壞事沒人批評(píng)沒人看見你自己就覺得不舒服。所謂使命感就是站得高看得遠(yuǎn)。教育是超前性的，你必須想到你今天的學(xué)生在未來能否用他的雙手撐起中國(guó)頭頂上這片藍(lán)天。在你今天的教育當(dāng)中就注入一點(diǎn)未來。這樣他才能真正成為未來的人才。

3、三通：第一，通曉學(xué)科教學(xué)，學(xué)生不會(huì)因?yàn)槟惆鄮У暮枚n教的差而原諒你；也不會(huì)因?yàn)槟阏n教的好班帶的差而遷就你。教書育人兩者缺一不可。第二通，通曉相關(guān)學(xué)科。除了教育教學(xué)以外與做人相關(guān)的，你都要有所了解。你這樣站在講臺(tái)上，才會(huì)觸類旁通，你的語言才會(huì)永遠(yuǎn)富有魅力，吸引著學(xué)生，感召他的心靈。第三通，通曉教育科研。

5、五心：第一心：愛心。沒有愛就沒有教育。教師要有愛心。第二心：信心。我有一個(gè)公式：信心＋實(shí)干＝成功。我把這個(gè)公式告訴每一個(gè)學(xué)生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上腳踏實(shí)地的實(shí)干你就成功了。第三心，專心。專心致志地做一件事。一個(gè)人如果在一個(gè)崗位上專心致志地做上幾十年一定會(huì)取得成功。第四心就是恒心。教師必須持之以恒的做你的工作，不能夠半途而廢。這個(gè)世界上沒有人能夠打敗你，能打敗你的只有你自己。第五心：虛心。在什么情況下都要保持一個(gè)向別人學(xué)習(xí)的心態(tài)。那么你就能夠永遠(yuǎn)的不落伍。

今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福。

最后祝大家生活快樂、幸福平安、闔家歡樂。

通知：建立“家長(zhǎng)開放日制度”，每一月的第一個(gè)星期一舉行家長(zhǎng)開放日，將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園，通過聽（聽課）、看（主題班會(huì)等活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)）、議（評(píng)議學(xué)校的工作）、談（意見和建議）等方式促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。

并將圖片收集上傳學(xué)校