第一篇：鎮(zhèn)中心小學(xué)助學(xué)調(diào)研報(bào)告

霍邱縣馬店鎮(zhèn)中心小學(xué)助學(xué)調(diào)研報(bào)告

原創(chuàng)： 小徽

徽益眾志愿服務(wù)中心公益助學(xué)項(xiàng)目“愛(ài)心助學(xué)，為夢(mèng)想護(hù)航”之霍邱縣馬店鎮(zhèn)中心小學(xué)助學(xué)活動(dòng)于2018年12月1日正式啟動(dòng)。

進(jìn)入冬季，連續(xù)的霧霾天氣，使得各高速公路經(jīng)常處于全線封閉狀態(tài)。2018年12月1日清晨，大霧籠罩合肥，徽益眾志愿服務(wù)中心七名志愿者，冒著霧霾天氣路況極差的危險(xiǎn)，于早上7:30分，準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，經(jīng)國(guó)道顛簸了四個(gè)小時(shí)車(chē)程，來(lái)到霍邱縣馬店鎮(zhèn)中心小學(xué)，開(kāi)啟了徽益眾志愿服務(wù)中心愛(ài)心助學(xué)項(xiàng)目“愛(ài)心助學(xué)，為夢(mèng)想護(hù)航”之霍邱助學(xué)項(xiàng)目。本次活動(dòng)，是對(duì)學(xué)校提供的貧困生家庭進(jìn)行走訪調(diào)研，最終確定符合徽益眾志愿服務(wù)中心資助標(biāo)準(zhǔn)的貧困生，進(jìn)行發(fā)布，為這些孩子尋求資助對(duì)接人.當(dāng)天，調(diào)研小組志愿者分成兩組，共走訪了17個(gè)貧困學(xué)生家庭。十幾個(gè)村民組，志愿者一家一家跑，只為了那些求學(xué)路上真正需要助力的孩子能夠得到幫助！天氣寒冷，路途崎嶇，我們的志愿者走進(jìn)每一個(gè)貧困孩子的家庭，了解他們的真正需求。那一間間簡(jiǎn)陋的房屋、一個(gè)個(gè)雖然貧困但是充滿熱情的笑臉，都讓參與調(diào)研活動(dòng)的志愿者深有感觸，為了祖國(guó)明天的希望，我們?cè)敢庠谪毨W(xué)生和愛(ài)心人士之間搭起一座愛(ài)的橋梁！

感謝參與今天活動(dòng)的志愿者:梁艷杰（車(chē)輛提供）、張安靜（車(chē)輛提供）、沈潔、丁麗麗、王茜茜、徐大星、馮軍;感謝愛(ài)心志愿者為貧困學(xué)生帶去文具、食物等;感謝三位小朋友全程參與活動(dòng);感謝馬店鎮(zhèn)中心小學(xué)李老師、祝老師全程陪同調(diào)研！助學(xué)路上有你有我，徽益眾志愿者服務(wù)中心的志愿者們一直都在努力。

通過(guò)實(shí)地走訪，我們了解了孩子們的真實(shí)情況，經(jīng)參與此次助學(xué)調(diào)研活動(dòng)全體成員討論決定，最終確定有8個(gè)學(xué)生符合徽益眾志愿服務(wù)中心助學(xué)捐助有關(guān)條款規(guī)定。在征得被調(diào)研家庭同意的前提下，現(xiàn)將詳細(xì)調(diào)研報(bào)告發(fā)布，敬請(qǐng)各位愛(ài)心人士關(guān)注，讓真正需要幫助的孩子得到關(guān)愛(ài)與資助對(duì)接！

霍邱縣馬店鎮(zhèn)中心小學(xué)

1.梁某某（孤兒）女 10歲 霍邱縣馬店鎮(zhèn)中心小學(xué)4年級(jí)學(xué)生，成績(jī)中等。住安徽省霍邱縣馬店鎮(zhèn)安東村安東組29號(hào)，家中3人生活。父母雙亡，跟隨姥姥姥爺生活，兩位老人身體情況較差，無(wú)經(jīng)濟(jì)收入。姥爺腦梗死、糖尿病、心臟病，姥姥糖尿病。經(jīng)徽益眾志愿服務(wù)中心調(diào)研小組討論，建議對(duì)該生進(jìn)行資助對(duì)接。

2.張某涵 女 8歲 霍邱縣馬店鎮(zhèn)中心小學(xué)3年級(jí)學(xué)生，成績(jī)優(yōu)異。住安徽省六安市霍邱縣馬店鎮(zhèn)溜山村屠郢組。家中4人生活。父親因腿患?xì)埣?，喪失勞?dòng)力，家中老人年邁無(wú)勞動(dòng)能力。只有母親一人外出打工，供一家人衣食住行，母親身體也不好。經(jīng)徽益眾志愿服務(wù)中心調(diào)研小組討論，建議對(duì)該生進(jìn)行資助對(duì)接。

3.蔣某某 男 7歲 霍邱縣馬店鎮(zhèn)中心小學(xué)1年級(jí)學(xué)生，成績(jī)中等。住安徽省六安市霍邱縣馬店鎮(zhèn)黃橋村上樓隊(duì)。家中5人生活。爺爺奶奶常年生病，需要服藥治療，爸爸媽媽外出打工無(wú)技術(shù)，只能干些收入低的活，生活入不敷出。經(jīng)徽益眾志愿服務(wù)中心調(diào)研小組討論，建議對(duì)該生進(jìn)行資助對(duì)接。

4.張某科 男 9歲 霍邱縣馬店鎮(zhèn)中心小學(xué)4年級(jí)學(xué)生，成績(jī)中等。住安徽省六安市霍邱縣馬店鎮(zhèn)安東村伊樓組16號(hào)。家中6人生活。父親聾啞人+輕微智障，伯父智障，母親精神病，哥哥和該生讀書(shū)，奶奶無(wú)勞動(dòng)能力。生活極為貧困。經(jīng)徽益眾志愿服務(wù)中心調(diào)研小組討論，建議對(duì)該生進(jìn)行資助對(duì)接。

5.張某杰 男 11歲 霍邱縣馬店鎮(zhèn)中心小學(xué)6年級(jí)學(xué)生，成績(jī)優(yōu)異。住安徽省六安市霍邱縣馬店鎮(zhèn)安東村伊樓組16號(hào)。家中6人生活。父親聾啞人+輕微智障，伯父智障，母親精神病，弟弟和該生讀書(shū)，奶奶無(wú)勞動(dòng)能力。生活極為貧困。經(jīng)徽益眾志愿服務(wù)中心調(diào)研小組討論，建議對(duì)該生進(jìn)行資助對(duì)接。

6.李某某 女 8歲 霍邱縣馬店鎮(zhèn)中心小學(xué)2年級(jí)學(xué)生，成績(jī)優(yōu)異。住安徽省六安市霍邱縣馬店鎮(zhèn)四平山村上臺(tái)隊(duì)。家中人生活。父母離異后準(zhǔn)備復(fù)婚，奶奶殘疾，父親打工腰部受傷，不能做重體力活。生活較為貧困。經(jīng)徽益眾志愿服務(wù)中心調(diào)研小組討論，建議對(duì)該生進(jìn)行資助對(duì)接。

7.張某盈 女 7歲 霍邱縣馬店鎮(zhèn)中心小學(xué)2年級(jí)學(xué)生，成績(jī)中上等。住安徽省六安市霍邱縣馬店鎮(zhèn)西圩村雙塘組。家中6人生活。奶奶患高血壓、腦梗死，需長(zhǎng)期用藥。媽媽、哥哥均為智障，喪失勞動(dòng)力，家里只有年邁的爺爺和父親靠干零活供一家人吃喝。生活極為貧困。經(jīng)徽益眾志愿服務(wù)中心調(diào)研小組討論，建議對(duì)該生進(jìn)行資助對(duì)接。

8.徐某某 女 6歲 霍邱縣馬店鎮(zhèn)中心小學(xué)1年級(jí)學(xué)生，成績(jī)中上等。住安徽省六安市霍邱縣馬店鎮(zhèn)李西圩村大圩組。家中5人生活，有扶貧手冊(cè)。父母離異，只有父親在外打工撫養(yǎng)兄妹兩人。奶奶身體肝臟不好，需長(zhǎng)期服藥治療。爺爺年邁在外做工。生活較為貧困。經(jīng)徽益眾志愿服務(wù)中心調(diào)研小組討論，建議對(duì)該生進(jìn)行資助對(duì)接。

上述報(bào)告均真實(shí)可靠，敬請(qǐng)社會(huì)各界愛(ài)心人士和團(tuán)隊(duì)志愿者能夠伸出有愛(ài)之手，讓需要幫助的孩子在未來(lái)求學(xué)之路上能夠走得更遠(yuǎn)，飛得更高！若你有意向資助對(duì)接上面的孩子，請(qǐng)與：馮軍（***）聯(lián)系相關(guān)事宜。

你的支持與關(guān)注，會(huì)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最大的動(dòng)力！

公益路上，徽益眾志愿服務(wù)中心愿與你一起前行！

第二篇：洲泉鎮(zhèn)中心小學(xué)德育工作調(diào)研報(bào)告

洲泉鎮(zhèn)中心小學(xué)德育工作調(diào)研報(bào)告

學(xué)校的德育工作是“以德治國(guó)”的基礎(chǔ)工程，是一個(gè)不容忽視的課題，如何改進(jìn)和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作是擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。德育又是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中，對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)和造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。它是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會(huì)打好基礎(chǔ)。

本學(xué)期，我校德育以省規(guī)劃課題《“三位一體”德育活動(dòng)課程的研究》為總領(lǐng)，以學(xué)生的文明禮儀和加強(qiáng)教師師德建設(shè)為主線，以課堂教學(xué)為德育實(shí)施主陣地，以豐富多彩的教育活動(dòng)為途徑，以家庭、社區(qū)、學(xué)校三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)為保證，開(kāi)創(chuàng)了我校德育工作紅紅火火的良好局面。

一、當(dāng)前我校德育工作的基本做法和成效

在德育工作中堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，始終把德育工作放在學(xué)校工作首位，全面落實(shí)《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合課題《“三位一體”德育課程的研究》的實(shí)施，針對(duì)小學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，積極探索新形勢(shì)下學(xué)生思想道德建設(shè)規(guī)律。通過(guò)多種教育途徑和方式，教育和引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、高尚的思想品質(zhì)和道德情操，形成積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。廣大小學(xué)生形成了熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌的良好道德風(fēng)尚，促進(jìn)了我校小學(xué)生思想道德素養(yǎng)的不斷提高，確保了素質(zhì)教育的全面推行。

1、學(xué)校德育工作制度健全。我校充分發(fā)揮黨組織和大隊(duì)部在德育工作中的核心作用，在探索德育工作有效途徑過(guò)程中，制定了一系列用以規(guī)范班主任工作和學(xué)生行為的考核評(píng)價(jià)制度，并且日趨科學(xué)和完善。對(duì)學(xué)生德育行為量化評(píng)價(jià)，有《學(xué)生德育行為考核表》、《品德評(píng)價(jià)表》等；對(duì)班級(jí)管理評(píng)價(jià)，有《班級(jí)管理考核細(xì)則》，《文明班級(jí)條件》等；對(duì)班主任工作考評(píng)，有《班主任考核細(xì)則》等，使學(xué)校德育工作在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都有章可循。

2、加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)。我校把加強(qiáng)德育工作放在事關(guān)學(xué)校興衰的重要地位，納入學(xué)校中長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃并列入重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成了完善的德育工作網(wǎng)絡(luò)。在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理職責(zé)，由校長(zhǎng)、德育主任，大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到基層，形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系。所有工作都強(qiáng)調(diào)突出全員育人、管理育人、服務(wù)育人的意識(shí)。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)多年的努力，我校已擁有一支政治合格、作風(fēng)過(guò)硬、為人師表的德育工作者隊(duì)伍。

3、重視并強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)。教師職業(yè)道德素養(yǎng)的高低直接決定學(xué)校德育工作成效的優(yōu)劣，因此我校始終將師德建設(shè)放在學(xué)校工作的中心位置。在認(rèn)真貫徹《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，簽訂市教育局對(duì)師德建設(shè)要求的“師德協(xié)議”。把熱愛(ài)學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書(shū)育人作為教師的基本道德規(guī)范，要求教師以高尚的情操和良好的素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。我校采取多種措施，充分調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性和責(zé)任感，發(fā)揮廣大教師在學(xué)校德育工作中的主力軍作用。本學(xué)期我校先后組織了三次“學(xué)陶師陶”活動(dòng)，陶行知先生“愛(ài)滿天下”的博大胸襟和“甘與牛羊作伴”努力踐行平民教育，３０年如一日矢志不移的偉大精神深深地激勵(lì)著全體老師。同時(shí)，通過(guò)德育論文研討、班主任工作交流，研究新時(shí)期學(xué)生思想變化的特點(diǎn)，切實(shí)提高德育的實(shí)效性，從而為學(xué)校德育工作奠定了良好的師資基礎(chǔ)。

4、加強(qiáng)小學(xué)生的日常行為規(guī)范教育。在很大程度上，學(xué)校的德育工作就是要落實(shí)到學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育上。我校的養(yǎng)成教育也是從規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為。為此，我校就“規(guī)范”向?qū)W生進(jìn)行了廣泛的宣傳，深入的學(xué)習(xí)。根據(jù)上半年下發(fā)的文明禮儀讀本，組織教師和學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的學(xué)習(xí)，利用雛鷹電視臺(tái)、紅領(lǐng)巾廣播站、校宣傳櫥窗，對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳文明禮儀的重要性；利用板報(bào)這個(gè)主陣地，讓學(xué)生進(jìn)行是非判斷。利用“國(guó)旗下講話”，有計(jì)劃地進(jìn)行“學(xué)習(xí)規(guī)范”的系列演講，讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)和待人接物的原則，使“規(guī)范”深入人心。

5、積極開(kāi)展各種豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)各種德育實(shí)踐活動(dòng)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康、積極、向上的人生觀，樹(shù)立熱愛(ài)、關(guān)心集體的集體觀念，使學(xué)生了解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本學(xué)期我校在這方面主要進(jìn)行了“行規(guī)之花處處開(kāi)，文明禮儀伴我行”的活動(dòng)；“三個(gè)輕輕”活動(dòng)；“彎彎腰”活動(dòng)；“我為集體做小事”活動(dòng)；“用小行動(dòng)尊師”活動(dòng)??在活動(dòng)中，學(xué)生們整體參與，積極熱情，用自己的親身體驗(yàn)來(lái)感受“愛(ài)”的教育，收到了喜人的效果。

6、積極探索心理咨詢活動(dòng)的有效途徑。進(jìn)入新世紀(jì)，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)實(shí)

社會(huì)中諸多的干擾誘惑和存在的某些不公正、不平等現(xiàn)象，使獨(dú)生子女教育中的困惑和越來(lái)越多單親家庭子女教育的問(wèn)題日漸突出，學(xué)生的心理世界充滿著矛盾、焦慮和困惑，既存在封閉排他的傾向，又在某種程度上被塞得滿滿當(dāng)當(dāng)。對(duì)此，我校繼續(xù)設(shè)立好心理咨詢室，配備專兼職心理輔導(dǎo)教師，充分尊重學(xué)生個(gè)人隱私，采取個(gè)別輔導(dǎo)和心理講座相結(jié)合等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)選擇和適應(yīng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)穩(wěn)定情緒。消除家庭生活中不和諧因素的影響和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的緊張、焦慮、自卑情緒，保持平和積極、健康向上的心態(tài)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整目標(biāo)，學(xué)會(huì)解除煩惱與壓力，輕松面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。且取得了一定成效。

7、積極探索課程改革新形勢(shì)下學(xué)校德育工作的有效途徑。我校堅(jiān)持以“科研興?！保?002年完成了省規(guī)劃課題《學(xué)校、家庭、社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合的再研究》的基礎(chǔ)上，本學(xué)期又向省教科院申報(bào)了《“三位一體”德育活動(dòng)課程的研究》的課題，并順利立項(xiàng)。根據(jù)課題的精神，我校德育將以此展開(kāi)，全面開(kāi)發(fā)分別面向校園、家庭、社區(qū)的德育活動(dòng)課程，并利用家校聯(lián)系制度、校外輔導(dǎo)員制度、德育實(shí)踐基地將三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到三向互動(dòng)，提高德育工作的整體實(shí)效。

二、下階段我校加強(qiáng)學(xué)校德育工作的重點(diǎn)及建議

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，全力營(yíng)造學(xué)校德育工作的輿論氛圍。

2、注重建立德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、交流學(xué)習(xí)、不斷提高的教研機(jī)制，開(kāi)展德育研究活動(dòng)，以省規(guī)劃課題《“三位一體”德育活動(dòng)課程的研究》為重點(diǎn)實(shí)施德育活動(dòng)新途徑。

3、堅(jiān)持全員、全方位、全進(jìn)程育人，提高學(xué)校德育服務(wù)質(zhì)量。

4、學(xué)校的各種德育活動(dòng)制度化、正規(guī)化和系列化，德育工作堅(jiān)持做好課堂內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合。

5、組建家庭教育中心，力求學(xué)校的教育功能向社區(qū)幅射延伸。

6、經(jīng)常開(kāi)展“典型人物事例”引路活動(dòng)。

7、加強(qiáng)師德教育，重視教師的榜樣帶動(dòng)作用。

百年大計(jì)，在于樹(shù)人，樹(shù)人的關(guān)鍵在德育，德育的主陣地在學(xué)校。我校將一如既往高度重視學(xué)校德育工作，使學(xué)校德育工作和教學(xué)工作并重，均衡發(fā)展；同時(shí)，在全社區(qū)營(yíng)造重視青少年思想道德教育的濃重氛圍，促使我校的教育事業(yè)更興旺發(fā)達(dá)。

第三篇：漩渦鎮(zhèn)中心小學(xué)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告

漩渦鎮(zhèn)中心小學(xué)

專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告

為掌握我鎮(zhèn)小學(xué)專業(yè)技術(shù)人才資源的現(xiàn)實(shí)狀況，了解我我鎮(zhèn)小學(xué)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題，進(jìn)一步促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，合理調(diào)配教育資源，根據(jù)市人社局《關(guān)于開(kāi)展事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)問(wèn)題調(diào)研的通知》精神，結(jié)合縣教體局的工作安排，我們開(kāi)展了以座談會(huì)、走訪調(diào)查、問(wèn)卷等方式的調(diào)研活動(dòng)，現(xiàn)將我鎮(zhèn)小學(xué)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)情況匯報(bào)如下。

一、辦學(xué)規(guī)模

漩渦鎮(zhèn)中心小學(xué)下轄6所完全小學(xué)，分別是鳳江小學(xué)、堰坪小學(xué)、紅旗小學(xué)、杜家埡小學(xué)、塔嶺小學(xué)、梓中小學(xué)；六所初小分別是田堰小學(xué)、幺店小學(xué)、柏家小學(xué)、朝陽(yáng)小學(xué)、桃園小學(xué)、渭河小學(xué)；2所民辦幼兒園，分別是漩渦鎮(zhèn)中心幼兒園、發(fā)揚(yáng)幼兒園。在校小學(xué)階段學(xué)生1874人，共開(kāi)設(shè)一至六年級(jí)67個(gè)教學(xué)班；學(xué)前教育階段幼兒846人，共開(kāi)設(shè)25個(gè)幼兒班。各校均開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。全鎮(zhèn)所有義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)施營(yíng)養(yǎng)午餐，就餐人數(shù)1874人。寄宿生960人，其中校內(nèi)住宿307人。

二、專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍現(xiàn)狀

編制部門(mén)核定編制數(shù)156人，截止2014年底擁有在編

專業(yè)技術(shù)人員121人，其中具有大專以上學(xué)歷的有109人，中專學(xué)歷12人。具有高級(jí)職稱的2人，占專業(yè)技術(shù)人才總量的1.7%;中級(jí)職稱的35人，占總量的28.9%;初級(jí)職稱的84人，占總量的69.4%。30歲以下32人，31至40歲61人，41至50歲12人，51及以上16人。

三、專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）教師流動(dòng)機(jī)制不夠規(guī)范，已經(jīng)制定的輪崗支教方案未真正落實(shí)。由于南部山區(qū)工作環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件、交通等因素的影響，很多年輕教師或者優(yōu)秀教師無(wú)法安心本職工作，都希望調(diào)到縣區(qū)學(xué)校，甚至調(diào)離教學(xué)崗位，對(duì)教師的管理和教學(xué)質(zhì)量的提升影響較大。

（二）從教師專業(yè)角度看，新分配教師大多屬于中文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)專業(yè)，具備音、體、美特長(zhǎng)的教師少，這種狀況不利于教師隊(duì)伍在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)上形成合理的梯次，不利于農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施，不利于人才隊(duì)伍培養(yǎng)，更不利于學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展。

（三）編制核定標(biāo)準(zhǔn)不完善，不適應(yīng)教育事業(yè)新形勢(shì) 一是自從實(shí)行新課改以來(lái)，小學(xué)增設(shè)了計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、綜合實(shí)踐等專業(yè)課程，導(dǎo)致教師需求增加，但是編制卻沒(méi)有增加，影響了教學(xué)水平；二是學(xué)校寄宿生數(shù)量逐年增加，營(yíng)養(yǎng)午餐的實(shí)行，但并沒(méi)有相應(yīng)的專職寄宿生管理人員、營(yíng)養(yǎng)餐管理人員編制，極大地增加了現(xiàn)有教師的工作量，建議每

100人（不足100人按100人計(jì)算）增加一名專職寄宿生管理人員；三是設(shè)臵綜合管理人員編制。目前，學(xué)校教職工與學(xué)生比標(biāo)準(zhǔn)為1:23，由于現(xiàn)行的定編標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有考慮到新增加的教學(xué)內(nèi)容和工作量等因素，不利于學(xué)校的長(zhǎng)期健康發(fā)展。四是幼兒園編制及教師不足，嚴(yán)重影響教育均衡發(fā)展。漩渦鎮(zhèn)中心幼兒園現(xiàn)有幼兒489名，只核定編制12人，僅2013年招聘幼兒教師5人，難以正常開(kāi)園。各村級(jí)學(xué)校都有附設(shè)幼兒班，均無(wú)編制和幼兒教師。

（四）專業(yè)技術(shù)職稱職稱評(píng)聘政策、管理體制、運(yùn)作機(jī)制等方面的不健全，致使農(nóng)村教師職稱評(píng)定工作中出現(xiàn)了許多問(wèn)題。晉級(jí)指標(biāo)都是按照學(xué)校實(shí)有專業(yè)技術(shù)人員人數(shù)的百分比下達(dá)到學(xué)校，這樣駐城學(xué)校、駐鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校指標(biāo)往往高于其他農(nóng)村學(xué)校；中心學(xué)校高于村小學(xué)校。這樣一來(lái)學(xué)，水平相當(dāng)?shù)慕處熌芊駮x級(jí)以及提早晉級(jí)，就決定于本人是在城鎮(zhèn)學(xué)校、中心學(xué)校，還是在農(nóng)村學(xué)校、村小學(xué)校。農(nóng)村小學(xué)教師成年累月在教育第一線上默默耕耘，為農(nóng)村教育做出了巨大貢獻(xiàn)；他們別無(wú)他求，僅僅是希望能夠按時(shí)參評(píng)相應(yīng)的職稱，得到國(guó)家的認(rèn)可。但是由于種種原因，農(nóng)村中小學(xué)教師很難按時(shí)參評(píng)。這不僅傷害了廣大農(nóng)村教育工作者的工作熱情，而且對(duì)推動(dòng)農(nóng)村教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展有著嚴(yán)重影響。合理制定專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘政策、管理體制、運(yùn)作機(jī)制，一方面可以激勵(lì)廣大農(nóng)村中小學(xué)教師忠于職守、敬業(yè)樂(lè)教、努力

進(jìn)取、獻(xiàn)身教育，充分調(diào)動(dòng)他們工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；另一方面可以極大地推動(dòng)農(nóng)村教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

四、教育專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)存在問(wèn)題的原因

（一）農(nóng)村小學(xué)教師流失嚴(yán)重?？h城及川道每年選調(diào)教師，流向縣城及川道的教師大部分是農(nóng)村小學(xué)的骨干教師。像漩渦鎮(zhèn)這樣的偏遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，本身缺編嚴(yán)重，再流失幾個(gè)骨干教師，無(wú)疑是雪上加霜。近兩年雖然分配了一些年輕的教師，但如果缺乏骨干教師的傳幫帶，年輕教師的培訓(xùn)提高困難很大。

（二）、城鄉(xiāng)差距導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍“軍心不穩(wěn)”。一是新招聘教師籍貫大多為外鄉(xiāng)、外縣甚至外省，我鎮(zhèn)小學(xué)地處偏遠(yuǎn)，距離縣城遠(yuǎn)，交通不便，條件相對(duì)艱苦，年輕教師為成家、買(mǎi)房或子女就讀計(jì)，人心思變是很正常的現(xiàn)象；二是農(nóng)村小學(xué)教師教學(xué)壓力大，負(fù)擔(dān)重，這也是導(dǎo)致教師外流的一個(gè)重要原因。

（三）近年來(lái)為了補(bǔ)充教學(xué)人員不足，招聘了部分特崗教師，他們沒(méi)有編制，工資待遇低，人心不穩(wěn)，隨時(shí)都有可能“跳槽”，即使三年服務(wù)期滿能給他們定崗落編，還得通過(guò)各項(xiàng)考核來(lái)確定服務(wù)單位，這樣加大了學(xué)校管理的難度。

五、進(jìn)一步加強(qiáng)教育專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)和建議

（一）加強(qiáng)機(jī)構(gòu)編制調(diào)研，科學(xué)調(diào)整定編標(biāo)準(zhǔn)

目前，學(xué)校教職工與學(xué)生比標(biāo)準(zhǔn)為1:23，由于現(xiàn)行的定編標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有考慮到新增加的教學(xué)內(nèi)容和工作量等因素，不能適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展新形勢(shì)。建議本著總量不變、科學(xué)調(diào)控、因地制宜核定編制的原則，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，科學(xué)調(diào)整核編標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)農(nóng)村學(xué)校實(shí)行政策傾斜，并核定足夠的幼兒園教師編制，促進(jìn)農(nóng)村教育教學(xué)水平邁上新臺(tái)階。

（二）科學(xué)合理的制定專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘政策、管理體制、運(yùn)作機(jī)制。職稱的數(shù)量和層級(jí)應(yīng)向農(nóng)村尤其是偏遠(yuǎn)農(nóng)村、山區(qū)和貧困地區(qū)的小學(xué)一線教師傾斜。建議偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位聯(lián)合設(shè)崗，并適當(dāng)提高高級(jí)職稱評(píng)聘指標(biāo)數(shù)量，讓偏遠(yuǎn)農(nóng)村、山區(qū)和貧困地區(qū)的小學(xué)一線教師也能晉升高級(jí)職稱。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平建立師德考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)制度。要把師德建設(shè)作為職教教師專業(yè)化的重要內(nèi)容，把師德表現(xiàn)作為教師工作考核、職務(wù)聘任、選派進(jìn)修和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。緊密?chē)@全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的目標(biāo)要求，密切結(jié)合社會(huì)主義榮辱觀教育，把愛(ài)崗敬業(yè)、創(chuàng)新進(jìn)取、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表作為師德建設(shè)的重要內(nèi)容，廣泛開(kāi)展形式多樣、富有時(shí)代感的師德教育活動(dòng)，激勵(lì)廣大教師樹(shù)立正確的職業(yè)理想，熱愛(ài)職業(yè)教育事業(yè)，不斷提高思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

（四）加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才分配的合理化

教師招聘力度應(yīng)加強(qiáng)，招聘教師要向師范類畢業(yè)生傾斜，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的人員總量達(dá)到要求。增加定向招錄師范生和幼兒教師名額，以便逐步解決偏遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)點(diǎn)及幼兒園人事安排的困局。加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師的機(jī)構(gòu)編制調(diào)控力度，實(shí)現(xiàn)教師資源的有序流動(dòng)、優(yōu)化配臵，將輪崗支教和末位淘汰相結(jié)合，使優(yōu)秀教師進(jìn)得來(lái)，不稱職的教師出的去。

1、根據(jù)工作需要，按編制余缺情況和學(xué)科配套的原則調(diào)配；

2、教職工必須在同一個(gè)單位工作滿3學(xué)年才可申請(qǐng)調(diào)動(dòng)（新教師需服務(wù)期滿）；

3、跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)配每學(xué)年控制在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師總數(shù)的3%，4、家庭有特殊或?qū)嶋H困難要求回原籍工作或離家較近學(xué)校工作，可優(yōu)先考慮，予以適當(dāng)照顧；

5、在邊遠(yuǎn)山區(qū)工作20周年或年齡50周歲以上的教職工，本人提出申請(qǐng)，要求調(diào)到離家較近的學(xué)校工作，可優(yōu)先考慮調(diào)動(dòng)；

6、夫妻兩地分居，要求調(diào)入同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的，可優(yōu)先考慮調(diào)動(dòng)；

7、教師跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)配，除特殊情況外，一律在每年暑期進(jìn)行。

8、學(xué)校缺編或者缺員，在補(bǔ)充新教師時(shí)首先補(bǔ)充音、體、美、信息技術(shù)、英語(yǔ)、品德等學(xué)科的專任教師，并配齊學(xué)前教育階段教師。

（五）加大培訓(xùn)力度，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì) 要積極創(chuàng)造條件，有計(jì)劃、有組織地選派教師進(jìn)修、培訓(xùn)、參加教研活動(dòng)。造就一批在教育教學(xué)工作中起骨干和示

范作用的優(yōu)秀教師，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。要積極開(kāi)展校本培訓(xùn)，廣泛開(kāi)展老教師對(duì)新教師進(jìn)行“傳幫帶”活動(dòng)，讓老教師的高尚品德和精湛教藝在新教師身上發(fā)揚(yáng)光大。廣泛開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)成果展示交流活動(dòng)，不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)能力水平。充分利用社會(huì)資源，邀請(qǐng)有關(guān)專家和專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校舉辦培訓(xùn)講座，開(kāi)闊教師視野，跟進(jìn)教學(xué)技術(shù)發(fā)展，密切與社會(huì)的聯(lián)系。

漢陰縣漩渦鎮(zhèn)中心小學(xué) 2015年5月25日

第四篇：江寧鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)工作調(diào)研報(bào)告(修改篇)

江寧鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)工作調(diào)研報(bào)告

江寧鎮(zhèn)教學(xué)工作調(diào)研組

為了配合博白縣教育局落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)管理工作制度化、規(guī)范化，提高我鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，查找和解決影響我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，根據(jù)縣教育局要求，鎮(zhèn)中心小學(xué)安排，10月12日至13日，我們到了江寧中心校、長(zhǎng)江小學(xué)、芳屋小學(xué)進(jìn)行調(diào)研。在調(diào)研中我們以教育局在2011年春期下發(fā)的《博白縣小學(xué)教學(xué)工作基本要求（試行）》為主要指標(biāo)進(jìn)行檢查評(píng)估，對(duì)各學(xué)校執(zhí)行小學(xué)教學(xué)工作基本要求的情況，在執(zhí)行過(guò)程中有什么問(wèn)題等等進(jìn)行了調(diào)研。通過(guò)聽(tīng)匯報(bào)（三位校長(zhǎng)的匯報(bào)）、聽(tīng)課(共聽(tīng)了 24位教師的功課，涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程）、座談（召開(kāi)了教師座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、訪談了學(xué)校部分中層領(lǐng)導(dǎo)）、查閱資料（計(jì)劃總結(jié)、備課情況、作業(yè)情況、質(zhì)量監(jiān)控情況、校本教研情況等資料）等形式。我們調(diào)研組的同志認(rèn)為，各學(xué)校均能切實(shí)執(zhí)行《博白縣小學(xué)教學(xué)工作基本要求》，教育教學(xué)管理扎實(shí)有效。

一、主要經(jīng)驗(yàn)與做法：

<一>重視領(lǐng)導(dǎo)班子素質(zhì)的提高。

各校堅(jiān)持以“辦人民滿意的教育”為目的，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，重視領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍的建設(shè)。對(duì)分管教學(xué)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處成員及各科科組長(zhǎng)，均能明確要求，要在教學(xué)工作上起到導(dǎo)航和引領(lǐng)作用，并作了明確的分工，各司其職，各盡所能，做到分工不分家。尤其是中心校，要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員堅(jiān)持做到：確立“為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)，為教師發(fā)展服務(wù)”的思想；樹(shù)立“責(zé)任意識(shí)”和“質(zhì)量意識(shí)”；講究“奉獻(xiàn)精神”“表率精神”“學(xué)習(xí)精神”。

<二>努力提高教師業(yè)務(wù)水平。

1、加強(qiáng)理論培訓(xùn)

為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，各校都能堅(jiān)持每周一次以上校內(nèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、科組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)等形式，促使教師不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷提高，不斷進(jìn)步。實(shí)施“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的策略，根據(jù)上級(jí)的安排，多方面創(chuàng)造條件，組織各學(xué)科的任課教師參與各級(jí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓青年骨干教師走出校門(mén)，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如：中心校多次邀請(qǐng)教研室教研員及中心小學(xué)輔導(dǎo)員等到學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)工作，為學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展及教師執(zhí)教能力的提高注入了新的血液。又如芳屋村小學(xué)，本期就邀請(qǐng)了中心小學(xué)的骨干教師到學(xué)校上示范課，大大加強(qiáng)了學(xué)校教師與外界的交流，提高了教師的課堂駕馭能力。

2、開(kāi)展集體備課

備課是上好課的前提和保證，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，從檢查教師的教案、教師用書(shū)、教師的教本，字里行間表明學(xué)校很注重備課工作。教師能深入鉆研教材和《教師用書(shū)》，認(rèn)真擬寫(xiě)教案。中心校實(shí)行以年級(jí)段為單位的集體備課，加強(qiáng)集體備課與教學(xué)研討。要求教師以新理念指導(dǎo)教學(xué)，采用每位教師負(fù)責(zé)一個(gè)單元的備課方式，活動(dòng)時(shí)，中心發(fā)言人從“教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、設(shè)計(jì)意圖”等方面介紹教學(xué)設(shè)想，然后，全體成員再針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際及自身的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行參與式討論。寫(xiě)出個(gè)案，交流討論，達(dá)成共識(shí)，形成教案(學(xué)案)，然后由一人主教，備課組集體聽(tīng)課，聽(tīng)完課之后針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足再次進(jìn)行修改，反復(fù)磨合，直至滿意為止。

3、認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課

同一學(xué)科教師之間能互相聽(tīng)課，同時(shí)，不同學(xué)科教師之間也能相

互聽(tīng)課，為教師之間的學(xué)習(xí)與交流搭建平臺(tái)。學(xué)校定期就教育教學(xué)中疑難問(wèn)題開(kāi)展集體教研活動(dòng)，要求教師將本人在教學(xué)中遇到的疑難、困惑問(wèn)題，隨時(shí)記錄下來(lái)，通過(guò)教研組、年級(jí)組評(píng)課活動(dòng)中進(jìn)行集體“會(huì)診”，找出解決的辦法。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課能不斷查找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。如：房屋村小學(xué)，教師們每上完一節(jié)課都要進(jìn)行自我反思，作為邊遠(yuǎn)山區(qū)的教師，他們能從最簡(jiǎn)單的教學(xué)問(wèn)題如：提問(wèn)的次數(shù)和質(zhì)量、提問(wèn)的難度、學(xué)生的思考、課堂作業(yè)的完成等方面進(jìn)行反問(wèn)。

4、抓好校本教研

各校都能堅(jiān)持開(kāi)展“每人每期一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，各教研組能以“研究課及優(yōu)質(zhì)課”為載體，加強(qiáng)共同協(xié)作與探討，認(rèn)真落實(shí)好每一次的教研活動(dòng)。尤其是中心校，在每一次教研活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都深入其中，充分利用晚上教師集體辦公時(shí)間進(jìn)行集體備課、評(píng)課，通過(guò)“個(gè)人自備——集體共備——課堂實(shí)踐——集體反思——回歸課堂”的沙龍式教研模式，保證每位教師都能深入?yún)⑴c教研活動(dòng)，全面提高教師課堂教學(xué)水平。每次教研活動(dòng)，分管領(lǐng)導(dǎo)都能深入其中，為教師的教學(xué)工作作了解和指導(dǎo)。

5、開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)子”

中心校及長(zhǎng)江小學(xué)能一直堅(jiān)持開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)”。兩校都能有重點(diǎn)地培養(yǎng)潛力較大的年輕教師，要求重點(diǎn)培養(yǎng)教師每人每期上一節(jié)匯報(bào)課以上，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師從備課到聽(tīng)課、評(píng)課、輔導(dǎo)學(xué)生、示范課等手把手跟蹤指導(dǎo)，使年輕教師的業(yè)務(wù)水平得到了快速提高，使之能更好為教育教學(xué)服務(wù)。

6、注重榜樣效應(yīng)

中心校在平時(shí)的教學(xué)工作中，能充分利用好骨干教師的效應(yīng)作用。據(jù)該校校長(zhǎng)介紹，該校時(shí)刻注意挖掘每一位教師的點(diǎn)滴閃光點(diǎn)，并充分利用每一次集會(huì)時(shí)間表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使其他教師在潛移默化之中向這類榜樣行為看齊、仿效，達(dá)到以點(diǎn)帶面，全面開(kāi)花的效果。同時(shí)，每個(gè)班級(jí)都樹(shù)立有學(xué)習(xí)典型，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有樣可鑒。

<三>常規(guī)管理求精細(xì)，為提高教學(xué)質(zhì)量作保障。

1．落實(shí)課程管理

各校都能經(jīng)常對(duì)照“課程表”進(jìn)行課堂巡查，發(fā)現(xiàn)有不按課程表上課的情況及時(shí)指正，此舉有效地保障學(xué)校能夠嚴(yán)格按照自治區(qū)課程設(shè)置要求，開(kāi)齊學(xué)科門(mén)類并上足學(xué)科課程。此外，中心校實(shí)施的“校長(zhǎng)室請(qǐng)假—教導(dǎo)處調(diào)課—代課人簽字—調(diào)課人補(bǔ)上”制度有效地保障了在有教師請(qǐng)假的情況下班級(jí)課程的落實(shí)。

2、加強(qiáng)課堂督導(dǎo)

教學(xué)質(zhì)量要得到提高，課堂40分鐘是關(guān)鍵，而教師的課堂教學(xué)是否有效、高效更是重中之重。為此，各校都能要求教師精心備課，維持好課堂紀(jì)律，面向全體，精講多練。還通過(guò)實(shí)行推門(mén)課、走廊課的方式，不定時(shí)地檢查每位教師的課堂教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予指正，幫助教師在課堂40分鐘內(nèi)力求達(dá)到最大教學(xué)效益。本次調(diào)研，我們共聽(tīng)了24位教師的課，從聽(tīng)課的情況來(lái)看，各校都重視抓課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量，教師們的課堂教學(xué)水平較高。如中心校黃蘭英老師能以自身的優(yōu)勢(shì)，巧妙運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，輕松駕馭課堂，教給學(xué)生終身受益的東西，既注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成，又把該掌握的文化知識(shí)不折不扣地落到實(shí)處。整節(jié)課以學(xué)生為主體，課堂氣氛輕松活潑，4

鼓勵(lì)方式多樣、得體、高效，并注重滲透思想教育，教學(xué)效果非常好。長(zhǎng)江小學(xué)黃伊華老師教學(xué)《分?jǐn)?shù)再認(rèn)識(shí)》，整節(jié)課充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)習(xí)效果好。

3、抓好質(zhì)量監(jiān)控

我們?cè)谡{(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，每所學(xué)校對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的檢查方式都注重日常的常規(guī)檢查與指導(dǎo)，具體由教導(dǎo)處組織實(shí)施。在對(duì)學(xué)生評(píng)估檢測(cè)的過(guò)程管理上，學(xué)校要求教師認(rèn)真抓好教學(xué)同步測(cè)評(píng)、單元教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與質(zhì)量分析；每個(gè)學(xué)期學(xué)校都堅(jiān)持抓好期中或期末檢測(cè)工作。做到公平公正，嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，不同年級(jí)之間穿插安排座位，同年級(jí)互調(diào)監(jiān)考員，每個(gè)考場(chǎng)安排兩位監(jiān)考員，并做好領(lǐng)導(dǎo)巡視、監(jiān)督，評(píng)卷工作嚴(yán)格把關(guān)，創(chuàng)設(shè)了公平競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍。中心校能堅(jiān)持每月進(jìn)行一次常規(guī)抽查、期中期末各一次普查與不定時(shí)抽查相結(jié)合，并能做到及時(shí)反饋，形成書(shū)面材料（如本學(xué)期中心校已經(jīng)進(jìn)行了4次以上常規(guī)工作的抽查與指導(dǎo)）。該校一直都按照“檢查—反饋—改進(jìn)—復(fù)查”四步走的方式，使得教師的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作在平時(shí)就落到實(shí)處，步步為營(yíng)，不走形式，不走過(guò)場(chǎng)，求實(shí)創(chuàng)新，為教學(xué)服務(wù)。

4、規(guī)范常規(guī)管理

調(diào)研時(shí)我們發(fā)現(xiàn)各學(xué)校都對(duì)教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。各校都能按照《博白縣小學(xué)教學(xué)工作基本要求》的內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督與檢查。尤其是中心校還制定出了本校的《教學(xué)工作基本要求》，對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進(jìn)生的輔導(dǎo)、學(xué)生成績(jī)的檢測(cè)等都提出了更為細(xì)致的要求。針對(duì)教學(xué)常規(guī)最薄弱的幾個(gè)環(huán)節(jié)：如教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)情分析、優(yōu)差生輔導(dǎo)措施、校本教研、試卷分析、教學(xué)反思等，該校都分別作出明確細(xì)致的指導(dǎo)與規(guī)定。全體教師都能按照要求認(rèn)真細(xì)致

地做好教學(xué)常規(guī)工作，向課堂40分鐘要質(zhì)量，向課外輔導(dǎo)與作業(yè)批改要效益。此外，每期期末，該校都要求每位教師針對(duì)教育教學(xué)中的得與失，寫(xiě)一篇論文或心得，從而讓教師在總結(jié)中得到提高。

<四>科學(xué)安排作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生知識(shí)掌握的情況

作業(yè)是學(xué)生鞏固掌握所學(xué)知識(shí)并形成技能的必要手段，是教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋矯正，改進(jìn)教學(xué)的必要措施。在調(diào)研時(shí)，從檢查了各科各類作業(yè)情況來(lái)看，在布置和批改作業(yè)上學(xué)校能基本按照縣的要求，課內(nèi)作業(yè)做到全批全改，課外作業(yè)做到有布置有檢查。

<五>早抓學(xué)生輔導(dǎo)，贏得時(shí)間保證

聽(tīng)取校長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)三所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都深深認(rèn)識(shí)到無(wú)論是什么工作，必須盡早落實(shí)才能贏得時(shí)間，不至于臨陣手忙腳亂。教學(xué)工作中的每項(xiàng)內(nèi)容也都做到早抓、早落實(shí)才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。比如這個(gè)學(xué)期的六年級(jí)學(xué)生語(yǔ)數(shù)綜合知識(shí)競(jìng)賽，中心校9月中旬就召開(kāi)了兩次畢業(yè)班教師動(dòng)員會(huì)，在會(huì)上已經(jīng)確定如何開(kāi)展這次工作?，F(xiàn)在，畢業(yè)班的老師們正緊鑼密鼓編寫(xiě)復(fù)習(xí)資料及輔導(dǎo)學(xué)生。

二、今后工作的建議：

1、完善獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)機(jī)制，提高教師的工作積極性，在教師中形成你追我趕提質(zhì)量的風(fēng)氣。

2、切實(shí)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，要對(duì)后進(jìn)生的知識(shí)面進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，讓他們迅速跟上學(xué)習(xí)的步伐。

3、加強(qiáng)學(xué)校的校本教研，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有針對(duì)性、實(shí)效性，切實(shí)為提升教師業(yè)務(wù)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

4、注重教師專業(yè)化發(fā)展，關(guān)注教師個(gè)體的最優(yōu)發(fā)展，實(shí)行教師任課專業(yè)化的安排。村校體育、英語(yǔ)、科技、探究等專業(yè)教師缺乏，中心小學(xué)要加強(qiáng)指導(dǎo)、培訓(xùn)，進(jìn)一步規(guī)范語(yǔ)文、數(shù)學(xué)外的其他科目的課堂教學(xué)行為。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校、班級(jí)、科目的幫扶，縮小學(xué)校之間、班級(jí)之間、科目之間的差距。

第五篇：鎮(zhèn)中心小學(xué)排查報(bào)告

鎮(zhèn)中心小學(xué)排查報(bào)告

根據(jù)區(qū)教體局、鎮(zhèn)中心學(xué)校要求，我校對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行了一次認(rèn)真的排查，并作出了整改的措施。我們組織專班，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了自查。

一、學(xué)校后勤服務(wù)

本學(xué)期，我們加強(qiáng)管理，開(kāi)源節(jié)流，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教師工作環(huán)境，提高了后勤工作的服務(wù)意識(shí)和精品意識(shí)，得到了廣大教職工的認(rèn)可和贊同。、1、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)財(cái)務(wù)制度，有計(jì)劃、有秩序、有組織地正常運(yùn)行，嚴(yán)格遵守“一費(fèi)制”規(guī)定，增加學(xué)校校務(wù)財(cái)務(wù)的透明度，并定時(shí)向教師通報(bào)資金使用情況，真正做到財(cái)務(wù)公開(kāi)。

2、注意提前做好了平日的教育教學(xué)后勤保障（教學(xué)用書(shū)、用具、復(fù)印、印刷）、設(shè)備修繕工作，為教育教學(xué)的順利進(jìn)行服務(wù)好。

3、嚴(yán)格商店安全衛(wèi)生管理，服務(wù)好師生飲食安全。嚴(yán)把進(jìn)貨渠道關(guān)，購(gòu)買(mǎi)有出廠日期，有衛(wèi)生許可證的食品。

二、學(xué)校及周邊治安隱患

1．根據(jù)我校開(kāi)學(xué)，人員出入復(fù)雜頻繁的實(shí)際，重點(diǎn)落實(shí)門(mén)衛(wèi)保安工作。我校明確門(mén)衛(wèi)保安人員的崗位職責(zé)，對(duì)外來(lái)人員、車(chē)輛嚴(yán)格把關(guān)，凡攜帶物品出入的人員均需登記檢查，避免了閑雜人士對(duì)學(xué)校正常工作的干擾及帶來(lái)的不安全因素。

2．學(xué)校周?chē)?00米內(nèi)，有一網(wǎng)吧，但我校沒(méi)有學(xué)生去上網(wǎng)。

三、校車(chē)管理

我校學(xué)生都是周?chē)?千米以內(nèi)，我校無(wú)校車(chē)。

四、管制刀具、槍支

經(jīng)過(guò)排查，我校無(wú)一名學(xué)生攜帶管制刀具，無(wú)槍支流入我校。

五、其他方面

1．我校實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，做到帳目一月一審計(jì)、一公示，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督，重大開(kāi)支經(jīng)教代會(huì)研究同意后才能實(shí)施，由于管理民主，全校無(wú)越級(jí)上訪現(xiàn)象、無(wú)計(jì)劃外生育現(xiàn)象，無(wú)孕檢制度現(xiàn)象。

2．我校的教學(xué)樓、辦公樓都有多個(gè)上下樓梯口，通道寬敞，出入暢通。通道、樓梯、等都配有路燈，照明及暢通情況理想。

3．實(shí)驗(yàn)室器械由實(shí)驗(yàn)員專門(mén)管理，負(fù)責(zé)登記使用。對(duì)于部分有危險(xiǎn)性的物品器械設(shè)專柜放置。消防設(shè)施器材配置符合標(biāo)準(zhǔn)，功能室及樓道都配備消防栓或消防筒，并派人定期檢查，及時(shí)維護(hù)，以保安全。

4．所有課室的線路規(guī)范，布局合理。并利用各種活動(dòng)開(kāi)展多種形式的安全用電知識(shí)宣傳，在易觸電的危險(xiǎn)地方用醒目的標(biāo)志提醒，做到安全用電

六、存在問(wèn)題及解決措施

我校門(mén)前有公路，車(chē)輛較多，計(jì)劃近期設(shè)立減速板，此工作正在審報(bào)中。