第一篇：《小樹(shù)和小精靈》教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調(diào)》，通過(guò)小樹(shù)生長(zhǎng)及小精靈跳舞的情節(jié)、動(dòng)作，感受舞曲的ABA曲式結(jié)構(gòu)。

2、創(chuàng)編小樹(shù)生長(zhǎng)和小精靈愛(ài)護(hù)小樹(shù)的動(dòng)作。

3、體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

樹(shù)和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂(lè)碟片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

（一）講故事，讓幼兒初步了解音樂(lè)內(nèi)容。

“春天來(lái)了，魔法森林里的小樹(shù)開(kāi)始生長(zhǎng)了，聽(tīng)！”（音樂(lè)A）

“聽(tīng)到剛才的音樂(lè)，你覺(jué)得小樹(shù)它是一下子長(zhǎng)大的？還是慢慢慢慢長(zhǎng)得？”

那一開(kāi)始的小樹(shù)苗是什么樣子的呢（哦~是小小的）

你能做一下小樹(shù)苗的動(dòng)作嗎？

那小樹(shù)要開(kāi)始長(zhǎng)嘍！“慢慢長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)，慢慢慢慢往上長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)出小枝椏，慢慢開(kāi)出樹(shù)杈來(lái)，慢慢長(zhǎng)成大樹(shù)啦，迎著風(fēng)兒搖搖搖?。ū尘皹?lè)輕A，歌謠按音樂(lè)節(jié)奏來(lái)）”

魔法森林里的小樹(shù)長(zhǎng)得都不一樣，想一想你的小樹(shù)會(huì)往那邊長(zhǎng)？（···）

那現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)做一做（音樂(lè)A）小朋友們找空位蹲好~

魔法森林里還住著一群喜歡小樹(shù)的小精靈，他們經(jīng)常會(huì)來(lái)照顧在生長(zhǎng)的小樹(shù)，聽(tīng)！他們來(lái)了~（音樂(lè)B）

你們覺(jué)得這是一群怎樣的小精靈？（··）小精靈和小樹(shù)是好朋友，他會(huì)怎樣照顧小樹(shù)，和它玩呢？（···）

你們覺(jué)得小精靈是怎么出現(xiàn)的？再聽(tīng)一遍音樂(lè)（B）（····）

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，做一做小精靈出現(xiàn)和愛(ài)護(hù)小樹(shù)的動(dòng)作吧?。ㄒ魳?lè)B）

故事還沒(méi)結(jié)束呢···天黑了，小精靈回家了，小樹(shù)又開(kāi)始生長(zhǎng)了···（音樂(lè)A，教師動(dòng)作）我們一起跟音樂(lè)來(lái)做吧！

故事結(jié)束了，你們知道一開(kāi)始小樹(shù)要怎么樣嗎？小精靈是什么時(shí)候才出來(lái)的嗎？

（出示精靈圖示），我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，按照音樂(lè)貼順序，到什么時(shí)候小樹(shù)出現(xiàn)，什么時(shí)候小精靈出現(xiàn)。（音樂(lè)ABA）

老師現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小樹(shù)，一個(gè)小朋友當(dāng)小精靈，上來(lái)表演（精靈小樹(shù)的胸飾）

他們演的真棒，我們也一起來(lái)試一試吧?。ㄒ巫酉旅嬉逊趾镁`小樹(shù)的胸飾）音樂(lè)ABA（小樹(shù)找好空的位置，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們開(kāi)始嘍?。?/p>

A時(shí)教師跟小樹(shù)做B時(shí)跟小精靈做

再來(lái)一遍音樂(lè)，小朋友自己做！然后再交換角色玩一次！結(jié)束！

第二篇：小樹(shù)和小精靈教學(xué)反思

音樂(lè)欣賞是人根據(jù)樂(lè)曲旋律的發(fā)展，進(jìn)行形象思維的一種心理過(guò)程，是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要組成部分，由于我班幼兒尚不具備獨(dú)立欣賞的能力，他們必須有賴于教師講述的啟迪或肢體動(dòng)作語(yǔ)言的配合，動(dòng)作的表達(dá)才能完成整個(gè)欣賞過(guò)程。因此在這個(gè)活動(dòng)的教學(xué)中，我認(rèn)為我所設(shè)計(jì)的過(guò)程和運(yùn)用的方法上有兩個(gè)亮點(diǎn)：

1、講述故事

考慮到我班幼兒的特殊性，他們來(lái)自各個(gè)不同的幼兒園，所接觸的音樂(lè)欣賞教學(xué)很少，平時(shí)對(duì)于音樂(lè)作品的理解也是很難掌握，要怎樣才能讓孩子在感興趣的基礎(chǔ)上來(lái)欣賞這段挪威舞曲呢？我考慮再三，決定根據(jù)本班幼兒的興趣愛(ài)好，在導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，從而引起孩子的興趣。小樹(shù)、精靈、小仙女，這些充滿童話色彩的人物形象馬上引起了幼兒的注意，在初步欣賞音樂(lè)時(shí)，幼兒都仔細(xì)傾聽(tīng)樂(lè)曲中旋律，試圖尋找小樹(shù)、精靈和小仙女。

2、肢體動(dòng)作語(yǔ)言的輔助

對(duì)于初步接觸外國(guó)作品的我班幼兒來(lái)說(shuō)，要通過(guò)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏來(lái)分辨小樹(shù)和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢，只能意會(huì)不能用語(yǔ)言表達(dá)，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過(guò)程中體會(huì)不同的節(jié)奏呢？在和孩子一起欣賞音樂(lè)時(shí)，我用點(diǎn)頭，晃動(dòng)身體來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，孩子們通過(guò)我的提示，馬上也用自己的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)，有的用小手做波浪動(dòng)作來(lái)表示慢的節(jié)奏，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏，在幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)的過(guò)程中，孩子意會(huì)了樂(lè)曲中的快慢不同，分辨出了A段音樂(lè)小樹(shù)生長(zhǎng)和B段音樂(lè)精靈游戲的不同意境。總之，對(duì)于孩子來(lái)講，教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

第三篇：爺爺和小樹(shù)教案

爺爺和小樹(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“開(kāi)、傘、冬、爺、朵”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折折和刂、人、纟、冫、灬5個(gè)偏旁。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。教學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板、字卡、多媒體課件 課時(shí)安排：

兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

“今天，我給小朋友帶來(lái)了一位神秘的朋友。想認(rèn)識(shí)嗎，睜大眼睛看好了，（貼小樹(shù)）嗨，大家好，我是小樹(shù)，想和我做朋友嗎，開(kāi)始介始自己吧！”學(xué)生與小樹(shù)快樂(lè)地問(wèn)候之后，教師過(guò)渡引導(dǎo)：“聰明的小朋友，我可是人類的好朋友，你知道我能給人類帶來(lái)哪些好處嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，樹(shù)木可以為人們遮陰、凈化空氣、美化環(huán)境、防止沙塵暴等）”學(xué)生回答后教師提問(wèn)引導(dǎo):“小樹(shù)能給人類帶來(lái)很多很多的好處，那我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對(duì)待小樹(shù)呢？有一位爺爺做得特別好，讓我們一起向他問(wèn)聲好吧！”（貼爺爺）（板書(shū)課題）（學(xué)生書(shū)空），注意讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁，那就是父子頭，（用紅色板書(shū)父子頭）你還知道那些父子頭的字呢？爸，斧等。

二、初步理解課文，1、那就讓我們快點(diǎn)進(jìn)入課文吧，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，打開(kāi)課本60頁(yè)，大聲的朗讀課文，并用自己喜歡的符號(hào)劃出本課的生字。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，特別是自己剛才劃出來(lái)的生字，一定要要多讀幾遍。

請(qǐng)同學(xué)們一齊朗讀課文。

3、同學(xué)們是不是很想記住這些生字呢，下面就讓我們一起來(lái)和這些生字交朋友吧，出示生字，先出示帶拼音的字，讓同學(xué)們先小聲的自讀，然后在指名讀。領(lǐng)讀。齊讀兩遍。

你能找出這些音節(jié)中的整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)嗎？ ye chuan nuan

4、去掉拼音之后你還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？我們來(lái)開(kāi)火車。同桌互相檢查，齊讀，男女生對(duì)讀。

現(xiàn)在老師給大家提出一個(gè)有難度的問(wèn)題，誰(shuí)能給這些生字各組一個(gè)詞語(yǔ)。

5、你是怎么記住這些字的呢？下面介紹一下你的好方法吧。（依次分析這8個(gè)字的特點(diǎn)，注意提醒學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁。以便學(xué)生掌握）。

6、同學(xué)們我們來(lái)做一個(gè)游戲，請(qǐng)9位同學(xué)到前面來(lái)，每個(gè)人手執(zhí)一個(gè)字的部分，看看能拼成什么字。

7、同學(xué)們，把這些字寶寶放在詞語(yǔ)里邊你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀詞語(yǔ)： 暖和的衣裳、綠色的小傘、8、下面我們讓這些字寶寶回家吧，我們一起和他們回家看看吧。

三、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1、請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀課文，一會(huì)老師指名讀，看那位同學(xué)讀的最準(zhǔn)確。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，同學(xué)們，看咱們這一篇課文，一共有幾段啊？你知道嗎？你是怎么知道的？

另起一行，空兩格，是自然段的形式。我們可以給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

3、分組讀。

4、老師現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)大家，課文里有小樹(shù)和爺爺，你更喜歡誰(shuí)呢？為什么？

學(xué)生回答如果是爺爺，就接著問(wèn)為什么？爺爺給小樹(shù)穿上了暖和的衣裳。讓學(xué)生用課文里的語(yǔ)句回答，讀課文，齊讀，暖和的衣裳，暖和的衣裳指的是什么？（板書(shū)）并讓學(xué)生說(shuō)話，填空。

如果學(xué)生回答是小樹(shù)。也接著問(wèn)為什么？小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)了綠色的小傘。綠色的小傘指的是什么呢？用課文的話回答。齊讀，學(xué)說(shuō)話。填空。

5、其實(shí)，爺爺和小樹(shù)我們都喜歡，他們都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，你想學(xué)習(xí)他們什么呢？

那就讓我們懷著高興地心情來(lái)大聲的朗讀課文吧？看誰(shuí)讀得最開(kāi)心。齊讀，分組讀。指名讀。

6、老師很想知道小樹(shù)和爺爺他們到底是怎么說(shuō)的，怎么做的？讓我們一起來(lái)表演一下好嗎？先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的觀察圖畫(huà)，然后三人一組來(lái)自己表演，一人說(shuō)提示語(yǔ)，一人演爺爺，一人演小樹(shù)。（表演時(shí)，教師注意引導(dǎo)：是呀，寒冷的冬天來(lái)了，刺骨的北風(fēng)呼呼地刮著，鉆進(jìn)我們的領(lǐng)口，袖口，褲管里，真冷呀！冷得我們直打哆嗦呢！把你們的小臉小手小腳凍成什么樣了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。此時(shí)它會(huì)說(shuō)些什么呢？學(xué)生自由說(shuō)。爺爺是怎么做的呢？ 小樹(shù)穿上了暖和的衣裳后，心里可感激老爺爺了，睢，小樹(shù)和爺爺在說(shuō)悄悄話呢，說(shuō)些什么呢？夏天到了，爺爺熱的怎么樣了。說(shuō)什么，小樹(shù)怎么做？爺爺說(shuō)什么？）

四、課外拓展。

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看誰(shuí)能把課文背下來(lái)。

老師還想看一看你們生字學(xué)的怎么樣，讓我們一起來(lái)讀一篇文章。冬天就要到了，說(shuō)一說(shuō)你想為小樹(shù)做些什么，并回家以后試著做，好嗎？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名朗讀課文。

2、出示字卡抽讀。

二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

1、老師這里有幾封信，要送給同學(xué)們，拿到信的同學(xué)要讀出你的信的內(nèi)容。

開(kāi)，要注意第三筆是撇，傘，上面是人字頭，最后一筆豎要壓住豎中線。冬，下面的兩點(diǎn)要豎著排列。爺，注意父子頭占的是上格。

朵，這里我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫(huà)橫折折。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察每個(gè)字在田字格中的位置，并告訴大家如何才能寫(xiě)好這個(gè)字呢？

2、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)、注意坐姿和寫(xiě)字的姿勢(shì)。

三、課件出示詞語(yǔ)，暖和的衣裳 暖和的 綠色的小傘 綠色的 雪白的云朵 雪白的

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，老爺爺為小樹(shù)穿上了暖和的衣裳，使小樹(shù)能防寒，愉快地渡過(guò)寒冷的冬天，那么你想為小樹(shù)做些什么事呢，請(qǐng)大家像你們說(shuō)的這樣回去試著做做。

板書(shū)設(shè)計(jì) 爺爺和小樹(shù)

暖和的衣裳 愛(ài)護(hù)

小樹(shù) 爺爺

綠色的小傘 報(bào)答

第四篇：爺爺和小樹(shù)教案

爺爺和小樹(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“爺、棵、到、給、穿、暖、熱”7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎彎和偏旁“灬、刂、冫、人”。

2、正確，流利地朗讀課文（最好是有感情的）

3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘“，了解人和植物的關(guān)系。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字、詞語(yǔ)，看清字形，讀準(zhǔn)字音。

2、初識(shí)“自然段”

2、有感情朗讀課文

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1.同學(xué)們喜不喜歡聽(tīng)故事?。拷裉煳覀兙蛠?lái)聽(tīng)個(gè)溫馨的小故事，故事的主角就在這兒呢。（出示爺爺和小樹(shù)的圖片）故事的題目就 《爺爺和小樹(shù)》。（板書(shū)課題）2.齊讀課題。

3.讀完課題以后，你想了解什么？——爺爺和小樹(shù)什么關(guān)系?！獱敔敽托?shù)發(fā)生了什么故事······是啊，爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么呢？想知道嗎？那就趕緊自己讀課文吧！注意邊讀邊把生字劃出來(lái)，把拼音讀準(zhǔn)了。

二、學(xué)習(xí)生字詞

1.自讀課文，一句一句“認(rèn)”生字。

我家門(mén)口有一顆小樹(shù)。

看到這一句，誰(shuí)想讀？

好的，我們把生字寶寶請(qǐng)出來(lái)。誰(shuí)認(rèn)識(shí)他？ 顆（一顆）先讀生字再讀生詞，讀對(duì)了咱們就跟著讀一遍。

冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳。小樹(shù)不冷了。誰(shuí)想讀這兩句？好，老師請(qǐng)這組同學(xué)讀。嗯，我們來(lái)請(qǐng)出一組生字朋友。換另外一組讀。讀對(duì)了跟讀。

夏天到了，小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠色的小傘。爺爺不熱了

誰(shuí)想讀四五句?。啃〗M讀。咱們還請(qǐng)出一組生字朋友。請(qǐng)另外一組讀。全班齊讀。2.小組卡片檢測(cè)。

這些生字寶寶都認(rèn)識(shí)了嗎？那我要考驗(yàn)?zāi)銈兞?，有沒(méi)有信心??？這些卡片上的生字寶寶都是去掉拼音帽子的。四人一組，一人拿卡片，其他三人讀。互相檢測(cè)一下。（將卡片發(fā)下去）相機(jī)糾音“暖和”huo傘平舌音 爺 整體認(rèn)讀音節(jié) 穿 翹舌音 2.認(rèn)字游戲“摘果子”

大家都認(rèn)識(shí)了是嗎？那如果我把生字寶寶從詞里單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？那我們就來(lái)一個(gè)認(rèn)字游戲“摘果子”吧！

老師家鄉(xiāng)的蘋(píng)果長(zhǎng)熟了，看，樹(shù)上都結(jié)滿了又大又紅的果子呢！誰(shuí)想得到它？推薦一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子。

找一組同學(xué)輪流讀蘋(píng)果上的字，兩個(gè)人搶果子。誰(shuí)搶到了就歸誰(shuí)。

啊，你得到了這么多果子，老師可羨慕了，同學(xué)們也羨慕極了。你愿意和大家分享嗎？好，你想給誰(shuí)，就讓誰(shuí)讀這個(gè)果子，讀對(duì)了再送給他好嗎？

三、研讀文本

過(guò)渡：小朋友們表現(xiàn)真棒，看來(lái)生字真是都認(rèn)識(shí)了。那小朋友在讀課文的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，咱們今天學(xué)的這篇課文和前面的二三四課有什么不一樣嗎？看到前面的二三四課。

——前面的課文都是一句一句的，我們今天學(xué)的課文都是一段一段的。這篇課文里第一次出現(xiàn)了“自然段”。板書(shū)。跟讀。

那到底什么是自然段呢？我們邊讀邊學(xué)。

1． 學(xué)習(xí)自然段

誰(shuí)來(lái)讀第一段？（出示句子）他讀的這句話就是課文的第一自然段，像老師這樣，在這段前面寫(xiě)上一個(gè)“1”字。

誰(shuí)接著讀課文?。?請(qǐng)一大組讀。他們讀的就是第二自然段。寫(xiě)上一個(gè)“2”字。

你們看，這篇課文一共有幾個(gè)自然段??？3個(gè)，在第三段前面寫(xiě)上一個(gè)3.那咱們讀的時(shí)候怎么發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)自然段的呢？你怎么發(fā)現(xiàn)的？

開(kāi)頭的時(shí)候空了兩個(gè)格。每個(gè)自然段都是另起了一行。（再找例子，說(shuō)明另起一行）3.學(xué)習(xí)第一自然段

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們手指點(diǎn)讀，我們一起來(lái)讀第一自然段。

質(zhì)疑：讀了這段，你明白了什么？——在什么地方：我家門(mén)口，我家門(mén)口有什么？一顆小樹(shù)。4．學(xué)習(xí)第二自然段（1）想讀的一起讀

那誰(shuí)來(lái)讀第二自然段??？那想讀的同學(xué)一起讀第二自然段。（2）指名讀第一句

誰(shuí)想讀這里面的第一句？（3）暖和的衣裳。出示圖片。

小樹(shù)的衣裳是什么樣子的？誰(shuí)上來(lái)指一指。

小樹(shù)的衣裳是什么做的？——稻草。那在這個(gè)地方，你有沒(méi)有什么疑問(wèn)？——為什么要給小樹(shù)穿上衣裳呢？（找人解答，引出冬天到了）

（4）創(chuàng)設(shè)情境感知

是啊，冬天到了，（出示下雪刮風(fēng)圖片）天空下起了鵝毛大的白雪，從北方吹來(lái)了一股股凜冽的寒風(fēng)?！拔摇焙蜖敔敹即┥狭撕窈竦拿抟\，小樹(shù)在寒風(fēng)中，在雪花里那感覺(jué)怎么樣呢？——冷。同學(xué)們，你們冷的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作??？會(huì)說(shuō)什么話?。?那小朋友能不能讀這一句話啊，讀出冬天很冷很冷，爺爺給小樹(shù)穿上衣服以后，小樹(shù)很暖和很暖和的感覺(jué)？（5）有感情朗讀 學(xué)生試讀（暖和嗎？）

師范讀，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)老師是怎么讀的？強(qiáng)調(diào)了哪些詞語(yǔ)才讀出冷、暖和的感覺(jué)。（強(qiáng)調(diào)讀 暖和 冬天）再試讀。齊讀。

（6）那穿上衣服以后，小樹(shù)不冷了，自己讀讀第二句。我們應(yīng)該重點(diǎn)讀哪個(gè)詞呢？——不冷。自己讀讀“小樹(shù)不冷了”。那小樹(shù)想對(duì)爺爺說(shuō)什么呢？——謝謝~~~······（7）再齊讀第二段 有感情。（8）板書(shū)

同學(xué)們讀得太動(dòng)聽(tīng)了，這個(gè)自然段寫(xiě)的是冬天。爺爺為小樹(shù)干了什么呢？ 愛(ài)護(hù)

爺爺————————————————→小樹(shù) 那我們可以說(shuō)爺爺什么小樹(shù)？用個(gè)什么詞兒？ 4.學(xué)習(xí)第三段（1）自讀第三段

那夏天到了，小樹(shù)又為爺爺做了什么呢？自己讀第三段。（2）交流答案

把你想到的告訴同桌。誰(shuí)想告訴大家？——夏天小樹(shù)為爺爺撐開(kāi)綠色的小傘

（3）演示撐傘，理解綠色的小傘。

老師這兒有一把傘，仔細(xì)看看老師是怎么撐傘的。和圖片上的樹(shù)對(duì)照著看看，什么像什么？

傘面像樹(shù)葉

傘柄像樹(shù)枝

傘桿像樹(shù)干。

那我們知道夏天的小樹(shù)長(zhǎng)得都綠綠的油油的，整個(gè)小樹(shù)都像一把撐開(kāi)的小傘。現(xiàn)在同學(xué)們都是一顆顆小樹(shù)，請(qǐng)你站起來(lái)?yè)伍_(kāi)你的小傘，怎么撐開(kāi)啊？ 能不能再讀這一段呢？自己讀讀。（4）想一想這一段要怎么才能讀出感情來(lái)？

讀出夏天的熱，爺爺不熱了。強(qiáng)調(diào)不熱。（5）四人自由讀。四人試讀。（6）夏天來(lái)了，小樹(shù)為爺爺做了什么事？ ——夏天到了，小樹(shù)用葉子給爺爺遮太陽(yáng)。（板書(shū)完整）那這邊是小樹(shù)對(duì)爺爺?shù)膥~~幫助。

愛(ài)護(hù)

爺爺————————————————→小樹(shù)

幫助

（6）自由讀。有感情的讀。

想不想有感情的讀整篇課文？ 大聲讀吧。（7）表演讀。（可換成背誦讀等。）

找三名同學(xué)，戴上頭飾。一名演我，一名演小樹(shù)，一名演爺爺。想想我、爺爺、小樹(shù)的表情，表演讀。

四、拓展

（1）剛剛我們講的是冬天和夏天的故事。那春天和秋天會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起仿照課文編故事好嗎？ 春天到了，爺爺給小樹(shù)施肥，小樹(shù)長(zhǎng)高了； 秋天到了，小樹(shù)給爺爺送來(lái)了果子，爺爺笑了。

（2）讀著自己編的故事，美不美?。窟@是爺爺和小樹(shù)的故事，其實(shí)啊，我們?nèi)撕蜆?shù)木，和大自然的關(guān)系十分密切呢，我們只有愛(ài)護(hù)大自然，大自然才能回報(bào)我們，是不是這樣??？那愛(ài)護(hù)大自然，就從我們身邊的小樹(shù)和花花草草做起，再也不去爬樹(shù)踩草地了，好不好?

五、作業(yè)

回去把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)吧。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固生字，鞏固生字的同時(shí)復(fù)習(xí)偏旁木字旁、日字旁、絞絲旁、穴寶蓋，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎彎和偏旁“灬、刂、冫、人”

2、會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字

3、熟讀課文爭(zhēng)取背誦

4、做讀讀說(shuō)說(shuō)。用悠悠課堂。

第五篇：《爺爺和小樹(shù)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。

2.初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹(shù)真好?！痹谡n文中的意思。

3.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小樹(shù)，從小要為綠化祖國(guó)出力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：1

1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。

2.能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，從小要為綠化祖國(guó)出力。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)法目標(biāo)

初讀課文，認(rèn)識(shí)全課生字，掌握其中3個(gè)生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。

教學(xué)過(guò)程：

(一)出示課題，談話激趣。

1.板書(shū)課題

6爺(y6)爺和小樹(shù)(sh))

2.指名讀課題，想一想：課題中寫(xiě)了誰(shuí)？(爺爺)寫(xiě)了什么？(小樹(shù))隨著

樹(shù)”的圖片。

3.教師設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的愿望。課題寫(xiě)了“爺爺”，寫(xiě)了“小樹(shù)”，中間用“和”連起來(lái)，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹(shù)，人和樹(shù)之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了。

(二)初讀課文，大致了解內(nèi)容，認(rèn)識(shí)全課生字，學(xué)會(huì)三個(gè)生字。

1.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音，最后看讀課文一遍。

2.出示生字小黑板，指名認(rèn)讀全課八個(gè)生字。

3.指導(dǎo)學(xué)“衣、裳、傘”三個(gè)生字的形和義，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)出示生字“傘”

①先指名按部分加筆畫(huà)的方法記字形，再舉起一把傘，引導(dǎo)學(xué)生利用傘

②指名說(shuō)說(shuō)傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽(yáng)光，到了夏天太陽(yáng)當(dāng)頭照時(shí)，打開(kāi)傘就涼快多了)。

③先指導(dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫(xiě)兩個(gè)“傘”，上寬下略窄；上短下長(zhǎng)，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫(xiě)。

(2)出示生詞“衣裳”

①指名讀詞，說(shuō)明“裳”要讀輕聲。再說(shuō)說(shuō)什么是“衣裳”。

②指名按筆畫(huà)記“衣”的形，然后照田字格范字寫(xiě)一個(gè)“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫(xiě)得窄。

③指導(dǎo)記和寫(xiě)“裳”字的形。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個(gè)新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點(diǎn)往右下點(diǎn)，右點(diǎn)變成撇。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形。指導(dǎo)寫(xiě)兩個(gè)“裳”字?！吧选弊秩菀讓?xiě)長(zhǎng)，讓學(xué)生觀察田字格范字時(shí)，要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部

上?！摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙?xiě)得一樣寬。

4.自己小聲讀課文，邊讀邊畫(huà)出自然段序號(hào)。先指名讀，說(shuō)全課有幾個(gè)自然段。(3個(gè))再指名3人按自然段讀，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評(píng)議，訂正讀錯(cuò)的地方。

——課中休息——

(三)指導(dǎo)理解第一自然段

1.指名讀，注意全段有幾句話？(兩句)

2.理解句子

在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳。

(1)指名讀。

(2)引導(dǎo)理解。

①這句話寫(xiě)了誰(shuí)給小樹(shù)穿上稻草衣裳？(爺爺)寫(xiě)了爺爺做什么？