第一篇：大班體育奇妙的數(shù)字園活動計劃

設(shè)計意圖：

幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛。學(xué)前班的孩子對自己的身體各部份有一定的認(rèn)識，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動作。我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際能力，設(shè)計了本次活動。活動意在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，相互合作，主動地探索出多種動作，按實(shí)際能力達(dá)到不同層次的要求。在有趣的活動中感受自己身體的靈活和作用，從而意識到要愛護(hù)自己身體的每一部位，并能協(xié)調(diào)地運(yùn)用。

活動目標(biāo)：

1、知道自己身體的不同部位的不同作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現(xiàn)力。

2、引導(dǎo)幼兒積極探索新的動作，從不同角度思考，獨(dú)立或合作設(shè)計完成動作要求，發(fā)展幼兒創(chuàng)新技能。

3、在活動中讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，培養(yǎng)合作互助的精神。

活動準(zhǔn)備：音樂磁帶、各類數(shù)字卡裝扮的數(shù)字園，固定1.4米高的繩索，以山坡（上、下）、小河、雷區(qū)，電網(wǎng)的標(biāo)志圖分放在繩索下的場地上。

活動重點(diǎn)：

想辦法運(yùn)用不同部位移動身體

活動難點(diǎn)：設(shè)

計并完成腳不沾地移動身體

活動過程：

一、準(zhǔn)備活動

1、在音樂伴奏下指導(dǎo)幼兒進(jìn)行走、跑、跳、蹲、扭動身體、鉆、爬等基本動作訓(xùn)練。

2、情景導(dǎo)入：“我們的小腳累了，讓它們休息一下吧。”幼兒自由地在教師身邊坐下。

3、提出問題：“剛才我們都用了身體哪些部位做了什么動作？”（腳走跑、腿彎、屈膝、手動、腰彎、臀扭等）

師生共同小結(jié)：身體真靈巧，腳能走，腰能彎，手能撐……

二、探索活動

1、教師：“我們的身體各部分可以做很多動作，現(xiàn)在，請你們做一個動作使身體移動?！保ㄓ變貉讣醋呋蚺埽?/p>

2、教師深入提出問題：“如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎？”

教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動身體，比比誰的辦法多?！惫膭钣變邯?dú)立嘗試或自由選擇同伴合作，教師觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法，以語言點(diǎn)撥、肢體動作、表情激發(fā)保持幼兒活動興趣。

3、組織集體練習(xí)：請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作，集體練習(xí)，享受合作學(xué)習(xí)的愉快。如手膝著地挪動、手膝爬、同伴扶助倒立走、“牛耕田”（兩人合作）、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進(jìn)、翻跟頭等。教師親切地幫助個別動作發(fā)展差的幼兒。

4、游戲：奇妙的數(shù)字園

①以神秘的口吻激發(fā)興趣：“有一個奇妙的園子里，掛滿了各種數(shù)字，水果、動物,它們上面都有可愛的數(shù)字娃娃，想去奇妙的數(shù)字園看一看嗎？用什么方法上路呢？”

②師生討論去數(shù)字園的方法：上山乘攬車（坐后撐），下山滑滑梯（橫躺滾），過河海豚游（魚躍式），經(jīng)過地雷區(qū)翻個跟頭向前走，經(jīng)過電網(wǎng)小心觸電（匍匐前進(jìn)）。教師與個別動作發(fā)展差的幼兒合作，協(xié)助其到達(dá)目的地。

③幼兒用各種方法到達(dá)數(shù)字園，歡呼勝利，并欣賞各類數(shù)字。

第二篇：幼兒園大班體育游戲活動計劃

幼兒園戶外體育游戲計劃

一、我班幼兒戶外體育活動情況分析：

經(jīng)過大班的上學(xué)期，目前我班幼兒在體育動作發(fā)展和堅持行方面已有一定的基礎(chǔ)，體能大部分能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，但班級上的幼兒動作發(fā)展水平存在著一定的差異，還有很多幼兒的動作協(xié)調(diào)性不夠，在遇到困難時候欠缺勇敢和克服困難的勇氣，對環(huán)境適應(yīng)力和疾病抵抗力較差。所以，在今后組織幼兒體育活動中應(yīng)考慮導(dǎo)游而各種動作發(fā)展，照顧幼兒的個別差異，進(jìn)行不同強(qiáng)度的體格鍛煉，讓每個幼兒都得到提高發(fā)展。

二、戶外體育游戲活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對身體鍛煉的興趣和習(xí)慣，堅持每天進(jìn)行體育活動，促進(jìn)幼兒身體形態(tài)結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)育。

2、通過體育活動，開展對幼兒的走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡、攀登等基本動作的訓(xùn)練，使幼兒體力、速度、靈敏等動作素質(zhì)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

3、利用廢舊物品制作多種多樣的體育器械，培養(yǎng)幼兒用器材進(jìn)行鍛煉的能力，發(fā)展幼兒自主性和創(chuàng)造性；學(xué)習(xí)利用各種體育器械進(jìn)行戶外鍛煉的方法，促進(jìn)幼兒知覺、情感和能力的發(fā)展。

4、利用晨間活動及游戲時間開展豐富多彩的體育游戲活動，培養(yǎng)幼兒在體育游戲中團(tuán)結(jié)合作、遵守規(guī)則、勇敢競爭、克服困難的良好品質(zhì)。

三、分月安排： 三月：本月以練習(xí)發(fā)展幼兒大肌肉項(xiàng)目——走、跑能力的戶外體育游戲?yàn)橹?，其他能力為輔。

1、練習(xí)聽老師信號改變速度方向走、跑和躲閃地走跑練習(xí)，初步發(fā)展幼兒反應(yīng)的敏捷性。

如：體育游戲《機(jī)器人》、《分清左右》、《老鷹捉小雞》等。

2、練習(xí)自如地繞過障礙物曲線走和跑，發(fā)展幼兒對動作的控制性。

如：體育游戲《請你跑》、《我最棒》等。

3、練習(xí)距離為20——25米的速跑動作，能追逐躲閃，發(fā)展幼兒的反應(yīng)能力。如：體育游戲《快跑比賽》、《冰糕化了》等。

4、每周開展戶外體育游戲8-10次； 四月：

本月以練習(xí)發(fā)展幼兒大肌肉項(xiàng)目——跳躍的能力為主，其他能力為輔。

1、練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)動作和跨跳動作，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性。如：體育游戲《青蛙捉害蟲》、《看誰跳得遠(yuǎn)》、《小馬過河》等。

2、練習(xí)從30厘米處雙腳向下跳，要求落地平穩(wěn)，繼續(xù)發(fā)展幼兒動作協(xié)調(diào)性。如：體育游戲《小傘兵》、《小老鼠頭油吃》等。

3、學(xué)習(xí)能練習(xí)縱跳觸物、雙腳向前跳和單雙腳交替跳，發(fā)展小腿踝部伸肌，培養(yǎng)幼兒的彈跳能力。如：體育游戲《摘果子》、《投籃》、《袋鼠搬家》、《狼和小兔》等。

4、每周開展體育游戲10—12次。五月：

本月以練習(xí)發(fā)展幼兒大肌肉項(xiàng)目——投擲能力（投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)等方面練習(xí)）為主，其他能力為輔。

1、練習(xí)兩人相距3米左右，熟練拋接皮球，發(fā)展幼兒上肢力量和協(xié)調(diào)能力。

如：體育游戲《看誰接得準(zhǔn)》、《叫號拋接球》等。

2、練習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)動作，發(fā)展上臂肱二頭肌、肘屈肌和伸肌，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。

如：體育游戲《小飛船上天》、《扔沙包》、《十二生肖擊球板》等。

3、練習(xí)瞄準(zhǔn)投擲，發(fā)展幼兒上肢和手腕的協(xié)調(diào)能力。

如：體育游戲《套圈》、《投球》等。

4、每周開展體育游戲10—12次。六月：

本月以練習(xí)幼兒大肌肉項(xiàng)目——鉆爬、平衡能力為主，其他能力為輔。

1、練習(xí)能十分熟練地手膝著地爬行，能順利鉆過障礙物。

如：體育游戲《小猴摘桃》、《小動物比賽》等。

2、練習(xí)在平衡木上能靈活的變換手臂動作或者持物走，發(fā)展幼兒平衡能力。如：體育游戲《體操運(yùn)動員》、《頂沙包走小橋》等。

3、練習(xí)能兩臂側(cè)平舉，單腳站立數(shù)分鐘或者閉目自轉(zhuǎn)3圈。

如：體育游戲《小飛行員》、《小蝌蚪找媽媽》、《金雞獨(dú)立》等。

4、每周開展體育游戲8—10次。七月：

本月以練習(xí)幼兒大肌肉項(xiàng)目——攀登為主，同時通過綜合能力的練習(xí)，發(fā)展幼兒對體育活動能的積極性和創(chuàng)造性。

1、練習(xí)向上攀登的動作要領(lǐng)，發(fā)展幼兒動作協(xié)調(diào)性。

如：體育游戲《攀登墻》等。

2、利用各種球、棒、圈、積木、輪胎等器械創(chuàng)造性地進(jìn)行各種體育活動，通過綜合游戲練習(xí)，提高幼兒協(xié)調(diào)、速度、靈敏、柔韌等方面的身體素質(zhì)。如：體育游戲《貓捉老鼠》、《闖關(guān)》、《創(chuàng)造性玩圈》、《奪紅旗》等。

3、每周開展體育游戲6—8次。

總之，體育活動的開展不僅能促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，而且對幼兒的心理發(fā)展也產(chǎn)生一定的影響。所以，我們要認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，認(rèn)真地、有計劃地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育鍛煉，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，提高體育活動質(zhì)量，使每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

第三篇：奇妙的數(shù)字美術(shù)

奇妙的數(shù)字美術(shù)

升小學(xué)現(xiàn)代化教育裝備滿足教學(xué)、辦公需要，網(wǎng)絡(luò)信息全覆蓋，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)外資源共享，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源與教育教學(xué)的整合、現(xiàn)代教育信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合提供了便利條件。

學(xué)校結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，堅持把美術(shù)教育融入社會實(shí)踐活動，融入校園文化建設(shè)，創(chuàng)出一條符合學(xué)校特點(diǎn)的“以美導(dǎo)德、以美載德、以美輔德、以美育德”美術(shù)教育之路。把美術(shù)教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要突破口，成為中國美術(shù)教育數(shù)字美術(shù)教育中心實(shí)驗(yàn)基地。被麗水市教育局授予藝術(shù)教育特色學(xué)校，組織全市美術(shù)教研員、學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師在我校召開素質(zhì)教育現(xiàn)場會，推廣我校美術(shù)教育的成功經(jīng)驗(yàn)。

我校對數(shù)字美術(shù)課程開發(fā)在配套的硬軟件上具有優(yōu)勢，學(xué)生擁有專用的電腦房，有專門的計算機(jī)課程，對于電腦的應(yīng)用都初步掌握。為鞏固和提高學(xué)校美術(shù)教育的成績，充分利用優(yōu)越的信息化教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的深度融合。學(xué)校把眼觀瞄準(zhǔn)當(dāng)時最為先進(jìn)的數(shù)字化美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，數(shù)字美術(shù)是跨越藝術(shù)與科學(xué)的一門新興的學(xué)科，它的出現(xiàn)為人們提供了一種新的美術(shù)表現(xiàn)方式。數(shù)字美術(shù)是美術(shù)與計算機(jī)技術(shù)的結(jié)合，它以計算機(jī)及其特定設(shè)備為基礎(chǔ)，通過利用計算機(jī)圖像處理技術(shù)及圖像處理軟件進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

“數(shù)字美術(shù)教學(xué)”將傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代科技相結(jié)合，以其巨大的實(shí)用性，真實(shí)性，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)繪畫教學(xué)的種種缺憾，如物質(zhì)的成本，繪畫的便捷，繁重的負(fù)擔(dān)，課程隨機(jī)性生成的及時保存等等，圓滿的順應(yīng)了教學(xué)時代性的需求，讓傳統(tǒng)美術(shù)有了更為廣闊的表現(xiàn)與應(yīng)用領(lǐng)域。

一、教師專業(yè)素養(yǎng)的提高

美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升與發(fā)展，是教師隊伍建設(shè)的一個重要組成部分。數(shù)字美術(shù)教學(xué)技術(shù)給美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。不僅要求教師具有傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的扎實(shí)功底，而且要熟練掌握計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更重要的是要對傳統(tǒng)繪畫技能與數(shù)字化繪畫的融合。

二、課堂教學(xué)手段的變革

運(yùn)用數(shù)字化美術(shù)繪畫技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)范畫演示，給教師 在美術(shù)課堂上有充分的靈活性與自主性，擺脫了以學(xué)校為中心、課本為中心、教師為中心的限制，增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，開闊了眼界，為學(xué)生創(chuàng)造和想象拓展了空間，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。借助教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，建立了虛擬的美術(shù)作品庫。大量的優(yōu)秀學(xué)生作品共享，通過欣賞、交流展示美術(shù)技法要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生大膽想象與創(chuàng)造，展現(xiàn)個人風(fēng)格。

三、學(xué)生創(chuàng)作能力的提升

全新的教學(xué)模式，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)思維，充分發(fā)揮了美術(shù)學(xué)科優(yōu)勢，使學(xué)生動手動腦能力以及想象力和創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)合作等綜合能力得以發(fā)展。在省市學(xué)生繪畫、書法等比賽中屢屢獲獎。

第四篇：大班科學(xué)活動《奇妙的影子》

大班科學(xué)活動

《奇妙的影子》

設(shè)計意圖：

《3---6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣、體驗(yàn)探究過程、發(fā)展初步的探究能力。千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象,是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容.影子是幼兒日常生活中常見的，通過活動《奇妙的影子》帶領(lǐng)幼兒探索光影變化的奧秘、以及與人們生活的密切關(guān)系，使幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索中了解科學(xué)現(xiàn)象、感受科學(xué)的奧秘，感受科學(xué)給人們的生活帶來的方便與快樂?；顒幽繕?biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望,培養(yǎng)幼兒的探索精神.2、通過多種探索活動,使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒初步的探究能力和團(tuán)隊協(xié)助能力。活動準(zhǔn)備：

1、PPT課件、幻燈機(jī)、圖片；

2、小手電筒、玩具、記錄紙每組一張；

3、幼兒操作卡片人手一份、水彩筆； 活動過程：

一、觀察發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

1、教師以故事PPT課件導(dǎo)入

2、引發(fā)問題（1）兔弟弟的影子怎么沒有了？

（2）兔媽媽給兔弟弟一把手電筒，怎么才能找到兔弟弟的影子朋友呢？

3、探索活動：影子的產(chǎn)生（幼兒運(yùn)用儀器進(jìn)行探索活動）（1）打開幻燈機(jī)，將光投到墻上，問幼兒：墻上有影子么？

（只有光，不會有影子）

（2）伸手或用實(shí)物盒子擋住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子么？為什么？（物體擋住了光線，所以出現(xiàn)影子）

（3）用透明盒子擋住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子么？為什么？

（透明的物體在光線下沒有影子）

（4）將幻燈機(jī)關(guān)閉，問幼兒：現(xiàn)在墻上還有影子么？為什么？

（沒有光、有物體，也不會有影子）

小結(jié)：光從光源傳播出來，照射在不透光的物體上，不透光的物體把沿直線傳播的光擋住了，在不透光的物體后面受不到光照射的地方就形成了影子。

二、實(shí)踐探索：影子的變化

1、以故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索，發(fā)現(xiàn)影子的變化

師：（1）兔姐姐和兔哥哥找到的影子都不對，這可怎么辦呀？（2）小朋友們，今天兔弟弟來到我們的教室，讓我們一起幫他找影子朋友呢！大家都來試一試吧！

2、幼兒人手一把手電筒，每桌一個玩具小兔，分組實(shí)踐探索，把結(jié)果記在記錄紙上；

討論：（1）每組請一名幼兒展示本組的記錄紙，并講一講操作的方法；

（2）小兔沒有動，為什么影子出現(xiàn)的位置會不一樣呢？

3、動手探索活動：發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系（1）玩具小兔固定位置，請3—5名幼兒手持手電筒分別從左邊、右邊、上邊照射小兔，引導(dǎo)幼兒觀察影子的變化；

（2）玩具小兔固定位置，請3—5名幼兒手持手電筒改變光線的遠(yuǎn)近距離，引導(dǎo)幼兒觀察影子的大小變化；

（3）玩具小兔固定位置，請3—5名幼兒手持手電筒將光線從物體上方垂直照射，觀察影子是否存在；

三、游戲運(yùn)用：奇妙的影子

1、圖片游戲：我當(dāng)大偵探

（1）、太陽當(dāng)空照，草地上，有一座漂亮的小房子，房子前面，小狗、小貓、小雞都在做游戲，小畫家把它們都畫了下來，可是，卻有兩處畫錯了，誰能找出來？

（2）、幾個小朋友在球場上踢足球，小畫家也把他們畫了下來，可是，也有地方畫錯了。親愛的小朋友們，你能幫他找出來么？ 師：人們利用光和影子的關(guān)系，制造了許多高科技的產(chǎn)品，為我們的生活帶來了方便和樂趣，都有哪些呢？

（展示圖片并簡單介紹：照相機(jī)、電影膠片、x光機(jī)、手影表演、皮影戲等）

2、播放視頻皮影動畫片，請幼兒欣賞。

四、活動延伸：影子的樂趣 戶外游戲：我和影子捉迷藏 附故事：

《兔弟弟找影子》

（一）： 下午，太陽曬得草地暖洋洋的，兔弟弟出去玩，它路過一幢小木屋時，發(fā)現(xiàn)了木屋墻上的影子。兔弟弟覺得很有趣，就對影子說：“我們一起玩吧！”然后，影子就一直跟著兔弟弟，還跟他學(xué)著各種各樣的動做呢！

忽然，天上出現(xiàn)一片烏云，又下去了大雨。兔弟弟飛快的跑回了家。他以為影子也跟著他回去了，可是回到家里，影子卻不見了。這下兔弟弟可急壞了，慌慌張張到處找。找了客廳、廚房、餐廳、臥室、甚至連床底下也找了一遍，可怎么也找不到他的影子朋友。兔弟弟記得哇哇大咳起來。

正在這時，兔媽媽下班回來了，兔弟弟哭哭啼啼的對媽媽說自己的影子丟了。兔媽媽安慰兔弟弟說：沒關(guān)系，乖寶寶，媽媽給你一個神秘的武器，一定能把影子朋友找回來的！”說完，兔媽媽就去臥室，給兔弟弟拿出一把手電筒來，兔弟弟接過手電筒看了半天，可還是沒找到自己的影子。這可怎么辦呢？

小朋友，誰能幫助兔弟弟找回他的影子朋友呢?

（二）、兔哥哥和兔姐姐也拿著手電筒幫助兔弟弟一起找影子了。兔哥哥找到的影子又矮又胖，還躲在兔弟弟的腳底下，兔弟弟低頭看了看說：“這不是我的影子朋友！”

兔姐姐找到的影子又細(xì)又長，還總是跟在兔弟弟的身后，兔弟弟說：“這不是我的影子朋友！我的影子朋友是站在我面前的！”

到底兔弟弟的影子朋友藏在哪里呢？

小朋友們，請大家一起幫兔弟弟找找他的影子朋友吧!

第五篇：大班科學(xué)活動《奇妙的傳聲筒》

大班科學(xué)活動：奇妙的傳聲筒

廣州警備區(qū)幼兒園 蕭綺婷

設(shè)計意圖：

在一次餐后區(qū)域活動時，兩個小女孩把紙杯當(dāng)小電話，模仿著大人聊天，只見她們你一句我一句說的可高興了。其他孩子們覺得好玩，也紛紛用紙杯當(dāng)小電話玩起了打電話的游戲，忽然一個孩子說：“要是紙杯真的可以當(dāng)小電話傳聲音那該多好玩呀！”孩子們聽這個提議可興奮了興致盎然地說著“用紙杯做電話”的不同看法，我馬上捉住孩子這一興趣點(diǎn)，根據(jù)大班孩子動手能力強(qiáng)、喜歡探索特點(diǎn)，設(shè)計了本次的科學(xué)活動“奇妙的傳聲筒”。預(yù)設(shè)以幼兒自主學(xué)習(xí)為主，旨在通過科學(xué)的探索，引導(dǎo)幼兒在做做玩玩中獲得科學(xué)知識，進(jìn)一步激發(fā)主動嘗試、積極探索科學(xué)的興趣。

一、活動目標(biāo)：

（一）了解聲音能通過棉線、銅絲、塑料繩的震動進(jìn)行傳遞。

（二）學(xué)習(xí)對比觀察，能對探索的問題進(jìn)行預(yù)測與驗(yàn)證并作出準(zhǔn)確的記錄。

（三）感受探索科學(xué)活動的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1．初步知道“傳聲筒”的玩法。

指導(dǎo)語：引導(dǎo)幼兒探索能讓傳聲筒傳聲的方法。

（二）材料準(zhǔn)備：

1．ppt多媒體課件：《奇妙的傳聲筒》《電話屋》。

2．兩人一套幼兒操作記錄材料（線繩連接的傳聲筒、細(xì)銅絲連接的傳聲筒、塑料繩連接的傳聲筒操作記錄卡）。3．場地準(zhǔn)備：園內(nèi)較開闊的活動室。

三、活動過程：

(一)出示用棉線連接的傳聲筒，激發(fā)幼兒探索的興趣 1．幼兒自由玩棉線連接的傳聲筒，探索傳聲筒玩法。

指導(dǎo)語：老師今天帶來什么？用棉線連接的傳聲筒能不能傳遞聲音呢？請兩個小朋友一組找個舒服的地方試一試！

2．分組再次探索，發(fā)現(xiàn)拉直棉線震動才能傳聲。

指導(dǎo)要點(diǎn)：兩個小朋友合作探索，發(fā)現(xiàn)要把棉線拉直、話筒貼緊耳朵才能傳遞聲音；傳遞聲音時棉線在震動。

（二）幼兒分組探索，引導(dǎo)幼兒探索聲音通過連接物的振動傳遞，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

1．出示三種不同連接物連接的傳聲筒，學(xué)習(xí)記錄。

指導(dǎo)語：瞧！老師還帶來了兩種不同的傳聲筒，一種用銅絲連接的傳聲筒，另一種是用塑料繩連接的傳聲筒，請小朋友比一比三種不同連接物連接的傳聲筒，看看哪種傳聲筒傳聲的本領(lǐng)大？請小朋友來做小小裁判員，一邊做實(shí)驗(yàn)一邊把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在表格上。

指導(dǎo)要點(diǎn)：介紹記錄表格，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的內(nèi)容與方法。

2．幼兒兩人一組合作實(shí)驗(yàn)，比較三種不同連接物連接的傳聲筒那種傳聲本領(lǐng)最大，并把探索結(jié)果記錄下來。

指導(dǎo)要點(diǎn)：請幼兒兩人一組合作探索，引導(dǎo)幼兒有目的地記錄：連接物是否拉直、是否能感受到振動、是否能傳遞聲音。

（三）分享交流，啟發(fā)幼兒把傳聲筒傳聲的探索與發(fā)現(xiàn)用語言表達(dá)出來。

1、幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

指導(dǎo)語：請小朋友說說你們的探索發(fā)現(xiàn)，那種傳聲筒傳聲的本領(lǐng)最大？ 指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己記錄的結(jié)果，大膽說出自己在探索中的發(fā)現(xiàn)。

2、播放課件，了解聲音傳遞的秘密。

指導(dǎo)語：為什么銅絲連接的傳聲筒在拉直或不拉直的情況下都能傳遞聲音呢？我們一起來看看其中的秘密。

(知道聲音通過連接物的振動進(jìn)行傳遞，銅絲硬振動快，聲音就容易傳遞到另外一只話筒，所以銅絲不管拉直或是不用拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟，松松的棉線和塑料繩會抑制、減弱并最終吸收震動，使震動無法到達(dá)另一只話筒，只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震動，讓聲音隨著拉直的棉線和塑料繩的震動順利地傳遞到話筒的另一端。)

（四）了解“傳聲筒”在生活中的應(yīng)用，初步感知電話傳聲的秘密。

1、激發(fā)幼兒尋找傳聲筒在生活中的應(yīng)用，了解電話傳聲的秘密。提問： 請小朋友想想在我們的生活中哪些東西應(yīng)用了“傳聲筒”傳聲的原理？

2、觀看課件《電話屋》，初步感知電話傳聲的秘密。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步了解電話是如何把我們說話的聲音傳遞出去以及如何接收的全過程。

四、活動延伸

（一）將幼兒制作的不同的“傳聲筒”投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)聲音傳遞的更多奧秘。

（二）在美工區(qū)提供材料，鼓勵幼兒自己動手制作不同的傳聲筒，通過嘗試和改進(jìn)更多的“傳聲筒”激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。

附資料：

1、傳聲筒的小秘密

傳聲筒利用的就是聲波引起固體振動傳播的原理。一般的固體的傳聲能力強(qiáng)于空氣和水，線在拉直后與固體相似，可以提高傳聲能力，降低聲波損耗，達(dá)到傳聲效果。聲音通過連接物的振動進(jìn)行傳遞，銅絲硬震動快，聲音就容易傳遞到另外一只話筒，所以銅絲不管拉直或是不拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟，松松的棉線和塑料繩會抑制、減弱并最終吸收震動，使震動無法到達(dá)另一只話筒，只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震動，讓聲音隨著拉直的棉線或塑料繩的震動順利地傳遞到話筒的另一端。

2、現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用：耳機(jī)、電話、