第一篇：大班奇妙的天和地 活動(dòng)反思

幼兒是天生的科學(xué)家，他們對(duì)周圍世界充滿了好奇，于是我們通過《奇妙的天氣》、《植物的世界》、《種子的傳播》、《動(dòng)物是我們的朋友》、《保護(hù)奇妙的世界》這5個(gè)小主題以及一系列的活動(dòng)，來激發(fā)幼兒從身邊小事入手、樹立珍惜自然資源的環(huán)保意識(shí)。

小主題一《奇妙的天和地》。活動(dòng)《下雨之前》，為了讓小朋友更真切地感受下雨的自然現(xiàn)象，我決定和孩子們一起到走廊里觀察“下雨”，發(fā)現(xiàn)下雨過程中的一些變化。B小朋友指著天上的黑云說：“黑云越來越多了?！薄袄蠋?，老師！下雨了！”有一個(gè)小朋友首先發(fā)現(xiàn)了雨滴?！巴?雨滴怎么這么大呀?”我告訴他們要下很大的雨了。果然雨越下越大，這時(shí)C小朋友從陽臺(tái)伸出手，接了一點(diǎn)雨興奮地說：“我接到雨了！我接到雨了！真好玩！”。雨漸漸小了，回到活動(dòng)室，孩子們似乎仍然意猶未盡的談?wù)撝鴦偛趴从陼r(shí)的發(fā)現(xiàn)。尤其是甘志鵬小朋友，一時(shí)間似乎成了中心人物，你瞧他正在滔滔不絕地解說呢!“燕子是下雨預(yù)報(bào)員，小魚也是下雨預(yù)報(bào)員，因?yàn)榭煲掠陼r(shí)，魚都會(huì)游到水的上面來，呼吸氧氣?！蔽覇柕溃骸俺诵◆~和燕子．下雨前還有什么會(huì)發(fā)生變化呢?”這個(gè)問題引來了孩子們的熱烈討論。這篇故事讀來生動(dòng)有趣，在生動(dòng)有趣的語言文字中，有機(jī)地滲透身便的自然科學(xué)知識(shí)。不僅能引導(dǎo)小朋友留心身邊事物，注重觀察，而且激發(fā)了他們探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

小主題二《植物的世界》，由于開展這個(gè)小主題的時(shí)候，碰上了運(yùn)動(dòng)會(huì)，所以我們安排的有關(guān)這主題的內(nèi)容不是很多。有關(guān)的內(nèi)容只有繪畫《小鳥的家》以及歌曲《樹葉》，我們只在這兩個(gè)活動(dòng)簡(jiǎn)單對(duì)一些植物進(jìn)行了介紹，讓小朋友有一個(gè)初步的印象以及了解。然后給我再請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，帶領(lǐng)小朋友去收集各種落葉樹葉，并跟小朋友一起認(rèn)識(shí)落葉樹。好多小朋友來到幼兒園就進(jìn)行交流，在這其中的家長(zhǎng)也起到了重要的作用。小主題三《種子的傳播》。這個(gè)小主題，小朋友非常的感興趣，所以在我給他們講故事《種子的傳播》的時(shí)候，小朋友們都聽得非常認(rèn)真，非常有很多的問題，由于生活經(jīng)驗(yàn)的緣故，所以在講述蒲公英和櫻桃種子的時(shí)候，小朋友們都能理解，但是蒼耳的時(shí)候，由于小朋友沒見過，他們就不理解蒼耳到底是怎么傳播出去的，我一時(shí)情急也不知道怎么表述，忽然靈機(jī)一動(dòng)，就讓他們看看自己的鞋子，是不是粘貼的，就把其中一只鞋子拿上來，告訴他們蒼耳就跟這個(gè)粘貼條很像，可以沾在人或者動(dòng)物的衣服皮毛上，就傳播到

別的地方去了。這下小朋友就都明白了。在我們班的角區(qū)里，有以前大一班留下來的許多種子，這也給我們提供了更多的資源，下課了我們班的小朋友都喜歡湊在那里觀察種子，還互相進(jìn)行討論。在這個(gè)主題，我們并沒有過多的講，而是做為一個(gè)指導(dǎo)者，把自主權(quán)還給了孩子，讓他們自己去觀察探討，這樣小朋友也愿意自己去學(xué)，自己去消化。

小主題四《動(dòng)物是我們的朋友》。由于是冬季了，所以我們這個(gè)小主題的重點(diǎn)是在小動(dòng)物是怎么過冬的。由于小班及中班就進(jìn)行過類似的教學(xué)活動(dòng)，所以小朋友都有了一定的經(jīng)驗(yàn)，在開展這個(gè)主題的時(shí)候，小朋友們都能踴躍的發(fā)言。

小主題五《保護(hù)奇妙的世界》。環(huán)保是永恒的主題，我們幼兒園的小朋友從一進(jìn)入幼兒園就接受環(huán)保教育了。所以在進(jìn)行音樂活動(dòng)《小河之歌》時(shí)，在我提問小朋友河水為什么會(huì)變臟，小朋友都紛紛發(fā)言，“亂丟垃圾”、“把臟水倒進(jìn)去”??通過這個(gè)歌曲，小朋友們都懂得了自然界與人類活動(dòng)對(duì)宇宙環(huán)境的影響，知道保護(hù)環(huán)境的重要性。

這個(gè)主題開展了一個(gè)月，圓滿地結(jié)束了，我們通過風(fēng)、云、雨、雪、霧、彩虹等幼兒在日常生活中能夠看到的天氣現(xiàn)象，感受這些現(xiàn)象的奇妙之處，支持幼兒探索發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象對(duì)我們生活的影響，并針對(duì)當(dāng)前生態(tài)環(huán)境遭破壞的現(xiàn)實(shí)問題，通過一系列活動(dòng)，來激發(fā)幼兒從身邊小事入手、樹立珍惜自然資源的環(huán)保意識(shí)。

第二篇：幼兒園大班奇妙的天和地主題活動(dòng)：量量影子有多長(zhǎng)

主題：奇妙的天和地

分主題：奇妙的太空

活動(dòng)名稱：量量影子有多長(zhǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使用同一種材料、首尾相接的測(cè)量方法比較影子的長(zhǎng)短。

2、幼兒對(duì)進(jìn)行影子測(cè)量有興趣。

3、在活動(dòng)中教育幼兒互相學(xué)習(xí)、協(xié)作、共同完成老師布置的操作任務(wù)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)首尾相接測(cè)量方法。

難點(diǎn)：首尾相接測(cè)量，比較影子的長(zhǎng)短。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、教師：昨天，小朋友在操場(chǎng)上相互幫助畫下了自己的影子，請(qǐng)小朋友根據(jù)昨天所看到的影子與物體的相對(duì)關(guān)系，來操作幼兒用書第7頁《找影子》，看看太陽在哪里，找出小朋友和大樹正確的影子方向，并把它們?nèi)Τ鰜恚凑l最棒，做得快又對(duì)。

2、教師：小朋友真棒，很仔細(xì)地找出小朋友和大樹正確的影子。下面，我們一起到操場(chǎng)去學(xué)習(xí)測(cè)量影子的本領(lǐng)好嗎？教師帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)嘗試測(cè)量。

二、活動(dòng)指導(dǎo)

（一）嘗試測(cè)量影子。

1、選擇測(cè)量工具。

2、測(cè)量影子。

教師：找到自己昨天畫的影子，量一量影子多長(zhǎng)？再和你的朋友量的結(jié)果比一比。

3、交流。

幼兒交流測(cè)量影子中的問題。如：在測(cè)量中幼兒不會(huì)首尾相接地進(jìn)行測(cè)量，幼兒對(duì)不同工具測(cè)量的結(jié)果比較時(shí)產(chǎn)生了問題等。

（二）學(xué)習(xí)首尾相接的測(cè)量方法。

1、教師請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)中用小棒首尾相接測(cè)量影子的幼兒重現(xiàn)測(cè)量過程。

2、教師：為什么他量了一次后要用手按住一個(gè)點(diǎn)，然后移動(dòng)小棒從這個(gè)點(diǎn)開始繼續(xù)量。

3、展示用繩子測(cè)量的方法。

（1）教師用繩子進(jìn)行測(cè)量。

（2）教師：我用繩子進(jìn)行測(cè)量和你們用小棒量，結(jié)果一樣嗎？（不一樣）

（三）比一比

1、教師：與使用同樣測(cè)量工具的朋友比一比，看看誰的影子長(zhǎng)，誰的影子短。

2、教師、小朋友在測(cè)量中發(fā)現(xiàn)了什么問題？如：發(fā)現(xiàn)自己比別人高，為什么影子量出來比別人短？

3、教師：昨天畫的影子和今天畫的一樣嗎？（不一樣）因?yàn)樽蛱旌徒裉斓臅r(shí)間不同，明天同一時(shí)間再來畫影子。與今天的影子比一比看看影子是不是一樣。

三、活動(dòng)結(jié)束

1、教師簡(jiǎn)要小結(jié)：這節(jié)課小朋友了解了首尾相接測(cè)量的方法，在活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)共同協(xié)作，做得很好，今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

2、結(jié)束課時(shí)，組織幼兒回教室。

第三篇：大班科學(xué)活動(dòng)奇妙的聲音教學(xué)反思

大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》教學(xué)反思：

我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，遵循一定的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》，通過實(shí)施教學(xué)后，有好的地方，也有許多不足之處。

好的方面；

一、激發(fā)興趣，在愉快的氣氛中體驗(yàn)成功的樂趣。

一節(jié)課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因?yàn)橹R(shí)是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識(shí)必須通過學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)才能獲得。教師教學(xué)活動(dòng)能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。于是在活動(dòng)開始，我設(shè)計(jì)了一個(gè)師幼互動(dòng)的游戲“聽聲音、學(xué)聲音”。因?yàn)橛螒蚴怯變合矏鄣幕顒?dòng)，為了使幼兒一直保持濃厚的興趣，在教學(xué)中注意穿插游戲，用激勵(lì)性的語言激發(fā)幼兒的興趣。在學(xué)習(xí)交流中用多種形式進(jìn)行互動(dòng),在教學(xué)過程中師幼之間保持一種民主、和諧、融洽的關(guān)系，有效的調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。

二、充分準(zhǔn)備活動(dòng)材料。

這節(jié)活動(dòng), 要求幼兒能自己想辦法解決問題，為了使幼兒想出的辦法能充分得以實(shí)施。我為幼兒提供了多種材料，盒子、豆子、筷子、瓶子、大米等物品。由于活動(dòng)材料準(zhǔn)備得十分充分，幼兒想出的辦法很多，從而為幼兒的探究活動(dòng)提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個(gè)性，開發(fā)了幼兒的思維。

三、開展科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，按照自己的方法從事各種探究活動(dòng)，解決相關(guān)的實(shí)際問題，經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過程，使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動(dòng)手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。

不足之處；

一、在教學(xué)過程中，讓幼兒運(yùn)用多種方法和常見材料來“制造聲音“，教師一次性提問過多，在以后的教學(xué)中，提問要有目的，層層遞進(jìn)。

二、在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達(dá)出來，幼兒學(xué)習(xí)積極性沒有很好的激發(fā)出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說不出問題的時(shí)候，沒有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，沒有及時(shí)的給出答案，沒有控制好教學(xué)尺度。

三、在整個(gè)教學(xué)過程中，我顯得很拘謹(jǐn)，沒有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力，沒有發(fā)散幼兒的思維。有點(diǎn)放不開，在平時(shí)活動(dòng)時(shí)，決不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。

四、提高駕馭課堂能力，舉一反三，這是我今后教學(xué)中需要努力的方面。

通過這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。

巨婷

二00九年五月

第四篇：大班美術(shù)活動(dòng)《奇妙的線條》教學(xué)反思

大班美術(shù)《奇妙的線條》活動(dòng)反思

教師：連文

本次活動(dòng)我選擇的是大班的美術(shù)活動(dòng)，《奇妙的線條》。本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)就是學(xué)習(xí)合理的搭配顏色；第二個(gè)目標(biāo)是能夠在不規(guī)則的線條畫里找出小魚并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋；第三個(gè)目標(biāo)是體驗(yàn)畫小魚的樂趣。我的活動(dòng)是圍繞著這三個(gè)目標(biāo)展開。一節(jié)活動(dòng)下來，我?guī)缀醵际前凑瘴以O(shè)計(jì)好的活動(dòng)步驟一步一步進(jìn)行，整個(gè)課堂氣氛活躍，幼兒都能積極參與到活動(dòng)中去，幼兒都與我的積極呼應(yīng)，和幼兒的互動(dòng)也很自然，幼兒作品的完成情況也很好。但在有些環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)的處理上，我認(rèn)為做得還不夠，我總結(jié)了以下幾個(gè)仍需要改進(jìn)的問題：

首先是在教具準(zhǔn)備上，我認(rèn)為自己準(zhǔn)備的還不夠充分。在出示教師范畫時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己有兩條魚的鰭沒有畫上，導(dǎo)致后面的活動(dòng)設(shè)計(jì)有些改動(dòng)，在請(qǐng)幼兒添畫魚鰭時(shí)耽誤了一些時(shí)間，因此在教具的準(zhǔn)備上要細(xì)心加用心，千萬不可馬虎。

其次就是在教學(xué)環(huán)節(jié)上，對(duì)于一些突發(fā)的問題過于較真兒，反而起的相反的效果。比如幼兒把魚的鰭叫魚翅，更有甚的叫雞翅，在這里其實(shí)教師可以用一句話就解決的問題，而我卻糾結(jié)在這個(gè)問題上，這里反而耽誤了幼兒作畫的時(shí)間，因此在活動(dòng)過程中幼兒出現(xiàn)的突發(fā)的與活動(dòng)關(guān)系不是很大的，不必去過多的糾結(jié)在這個(gè)問題上，要機(jī)智處理。再比如在教學(xué)過程中要充分考慮幼兒的感受。要站在幼兒的角度看待問題：在讓幼兒回憶小魚是什么樣時(shí)，有的幼兒說到了花紋，我沒有理會(huì)，還是想按照我預(yù)想的步驟來，總想著先畫魚的頭，再畫花紋，這樣做是不正確的，應(yīng)該按照幼兒的想法來，教師應(yīng)做到尊重幼兒的想法，這樣幼兒才會(huì)樂于參與。

再次就是在細(xì)節(jié)的處理上考慮的還不夠透徹。比如在讓幼兒伸出右手的食指的過程中，我沒有考慮到鏡面的問題，導(dǎo)致了幼兒都伸錯(cuò)手了，讓幼兒伸右手，而老師應(yīng)該伸左手的，這個(gè)方面沒有考慮到；再就是個(gè)人的口頭語的問題，在活動(dòng)中我會(huì)經(jīng)常不自覺的做“噓”的這個(gè)動(dòng)作，我想一個(gè)好的老師這些東西都不應(yīng)該有，以后一定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

最后就是活動(dòng)結(jié)束的總結(jié)要具體、全面。當(dāng)幼兒說完喜歡哪幅畫，并說完理由后教師要做一個(gè)全面性的總結(jié)，比如幼兒哪些小朋友創(chuàng)意很好、哪些小朋友顏色涂得很棒、哪些小朋友添畫了一些其它的東西，很好等等。這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為總結(jié)的還不夠全面。

以上的這些都是需要我今后改進(jìn)的地方。我想通過我不斷地反思、改進(jìn)、總結(jié)、改正，整個(gè)活動(dòng)會(huì)變得更加的透徹，會(huì)更加的清晰、完整。只要有一點(diǎn)改進(jìn)，我認(rèn)為那就是提高，就是我邁出的一小步，許多個(gè)小步會(huì)變成一大步，我相信通過我的努力，一定會(huì)達(dá)到我想要的好的效果！

第五篇：大班科學(xué)《奇妙的靜電》活動(dòng)反思

大班科學(xué)《奇妙的靜電》活動(dòng)反思

大班科學(xué)《奇妙的靜電》活動(dòng)反思

在干燥的秋季和冬季里，人們有時(shí)在脫毛衣中，會(huì)發(fā)出火花和噼噼啪啪的聲音出現(xiàn)。與同伴

碰撞一下，就會(huì)感到被電擊了一下。小朋友們都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生好奇心，在這節(jié)課中我?guī)ьI(lǐng)著孩子

們一起去探索、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

首先讓孩子們參與活動(dòng)中，大家一起玩“會(huì)飛的泡沫球”。孩子們用布摩擦塑料尺后去吸泡沫

球，塑料尺指到哪，泡沫就飛到哪兒，孩子們被這個(gè)小游戲吸引住了，做出了不同的猜測(cè)，有的說，尺上有膠水；有的說，尺是濕的；畢志勇說：“尺子在布上摩擦之后能引起靜電的反應(yīng)

”。于是我就順理成章地把“靜電的現(xiàn)象”總結(jié)給他們聽了。

為了使孩子們對(duì)“摩擦起電”產(chǎn)生更濃厚的興趣，提問道，“除了塑料尺，什么東西用綢布摩

擦之后也可以吸起小紙片呢？”孩子們做出了大膽的猜想：鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等

等。在操作活動(dòng)中，孩子們還有了新的發(fā)現(xiàn)，除了用塑料尺摩擦布引起這種現(xiàn)象，自己身體的一些部位摩擦之后也能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，比如用鉛筆摩擦衣服或褲子；吸管摩擦頭發(fā)，皮膚這些

都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。最后帶領(lǐng)孩子們一起討論與交流“靜電的現(xiàn)象”，讓孩子們知道哪些摩擦

之后可以起靜電現(xiàn)象，哪些摩擦之后不可以起靜電現(xiàn)象。觸電對(duì)人體的危害及如何預(yù)防靜電，讓孩子們認(rèn)識(shí)到科學(xué)現(xiàn)象。

但是下課之后，我發(fā)現(xiàn)自己還有一些不足之處，那就是沒有為孩子們準(zhǔn)備記錄紙。孩子們可以

將自己發(fā)現(xiàn)的事情記錄下來，互相可以做參考，進(jìn)行更好地交流。在交流中也能培養(yǎng)他們的語

言表達(dá)能力，愿意傾聽別人意見，訴說自己的見解。其次在材料中的投放可以多一點(diǎn)，可以事

先通知家長(zhǎng)配合我上這節(jié)課，從中讓孩子多帶一些操作物，這樣孩子們更能發(fā)現(xiàn)許多的秘密。