第一篇：大班活動(dòng)奇妙的光線

奇妙的光線

一、活動(dòng)題目：

奇妙的光線——光線能穿透物體嗎?

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察光通過不同物體產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。2．通過觀察不同現(xiàn)象，能分析觀察的結(jié)果。

三、適用對(duì)象：

5—6歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源：

玻璃杯、水、牛奶、手電筒、易拉罐、玻璃、花玻璃、茶色玻璃、布、塑料布、磁帶盒、飲料瓶、塑料桶、燈泡、書、紙、木板若干。

五、活動(dòng)過程

1、想一想：什么能穿透玻璃杯?

2、手電簡(jiǎn)的光可以穿過玻璃杯。

3、探究的問題：光線能穿過哪種液體(水和牛奶)?

4、說一說。

(1)盛滿清水的玻璃杯是透明的，光能穿過水。(2)光穿不過玻璃杯，只有杯子的影子。(3)牛奶不能被光穿過。

5、試一試，怎樣使盛牛奶的杯子透過yi點(diǎn)光?(1)可以把牛奶倒出來一些，再倒進(jìn)一些水，光就能透過來一些。(2)稀牛奶成了半透明的，就有光透過來了。

6、畫一畫我的實(shí)驗(yàn)過程。

7、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行記錄，并用語言表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

8、討論在我們的生活中，什么物體是透明的、半透明的、不透明的。

六、拓展思路

1.光能不能穿過裝有不同顏色液體的杯子? 2.你可以讓兩種顏色的光重疊在一起嗎?

大班繪畫教案：《獅子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學(xué)畫獅子。

2、能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動(dòng)態(tài)并添畫情節(jié)背景。

3、對(duì)繪畫活動(dòng)感興趣，能獨(dú)立完成畫作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。

2、獅子PPT

3、幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫棒。

活動(dòng)過程：

一、引題

1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇住绊樋诹铩保?qǐng)你們仔細(xì)聽：

媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)手把在上面，買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊，兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

２、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動(dòng)物呢，你們猜猜看，會(huì)是什么動(dòng)物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）

二、講解示范

１、到底是誰猜對(duì)了呢？我們一起來看（教師邊念順口溜，邊畫）

媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)手把在上面。

買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊。

兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。

三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

籃子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。

２、“你們看是什么呀?”(獅子)

３、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個(gè)大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來變一變?”

４、幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。

５、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）

獅子的身體像什么？（橢圓形）

三、看獅子的PPT

老師這里也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的？它們?cè)谑裁吹胤?？在干什么呢?/p>

四、擺放獅子不同的姿勢(shì)

（老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請(qǐng)小朋友四個(gè)人合作去放一放、擺一擺獅子會(huì)有哪些姿勢(shì)？）

1、幼兒擺放，教師巡回觀察。

2、請(qǐng)小朋友來說說剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢(shì)呢？

獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿勢(shì)。

五、幼兒作畫

1、今天我們就來畫畫大獅子。請(qǐng)你來告訴大家：你的獅子會(huì)在什么地方，會(huì)發(fā)生什么事呢？

２、教師提要求：

畫之前我們的大獅子還有幾句話想對(duì)小朋友說：

我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫出我不同的本領(lǐng)哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。

３、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

六、展示幼兒的畫

讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么？

第二篇：大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的影子》

大班科學(xué)活動(dòng)

《奇妙的影子》

設(shè)計(jì)意圖：

《3---6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣、體驗(yàn)探究過程、發(fā)展初步的探究能力。千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象,是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容.影子是幼兒日常生活中常見的，通過活動(dòng)《奇妙的影子》帶領(lǐng)幼兒探索光影變化的奧秘、以及與人們生活的密切關(guān)系，使幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索中了解科學(xué)現(xiàn)象、感受科學(xué)的奧秘，感受科學(xué)給人們的生活帶來的方便與快樂?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望,培養(yǎng)幼兒的探索精神.2、通過多種探索活動(dòng),使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒初步的探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件、幻燈機(jī)、圖片；

2、小手電筒、玩具、記錄紙每組一張；

3、幼兒操作卡片人手一份、水彩筆； 活動(dòng)過程：

一、觀察發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

1、教師以故事PPT課件導(dǎo)入

2、引發(fā)問題（1）兔弟弟的影子怎么沒有了？

（2）兔媽媽給兔弟弟一把手電筒，怎么才能找到兔弟弟的影子朋友呢？

3、探索活動(dòng)：影子的產(chǎn)生（幼兒運(yùn)用儀器進(jìn)行探索活動(dòng)）（1）打開幻燈機(jī)，將光投到墻上，問幼兒：墻上有影子么？

（只有光，不會(huì)有影子）

（2）伸手或用實(shí)物盒子擋住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子么？為什么？（物體擋住了光線，所以出現(xiàn)影子）

（3）用透明盒子擋住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子么？為什么？

（透明的物體在光線下沒有影子）

（4）將幻燈機(jī)關(guān)閉，問幼兒：現(xiàn)在墻上還有影子么？為什么？

（沒有光、有物體，也不會(huì)有影子）

小結(jié)：光從光源傳播出來，照射在不透光的物體上，不透光的物體把沿直線傳播的光擋住了，在不透光的物體后面受不到光照射的地方就形成了影子。

二、實(shí)踐探索：影子的變化

1、以故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索，發(fā)現(xiàn)影子的變化

師：（1）兔姐姐和兔哥哥找到的影子都不對(duì)，這可怎么辦呀？（2）小朋友們，今天兔弟弟來到我們的教室，讓我們一起幫他找影子朋友呢！大家都來試一試吧！

2、幼兒人手一把手電筒，每桌一個(gè)玩具小兔，分組實(shí)踐探索，把結(jié)果記在記錄紙上；

討論：（1）每組請(qǐng)一名幼兒展示本組的記錄紙，并講一講操作的方法；

（2）小兔沒有動(dòng)，為什么影子出現(xiàn)的位置會(huì)不一樣呢？

3、動(dòng)手探索活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系（1）玩具小兔固定位置，請(qǐng)3—5名幼兒手持手電筒分別從左邊、右邊、上邊照射小兔，引導(dǎo)幼兒觀察影子的變化；

（2）玩具小兔固定位置，請(qǐng)3—5名幼兒手持手電筒改變光線的遠(yuǎn)近距離，引導(dǎo)幼兒觀察影子的大小變化；

（3）玩具小兔固定位置，請(qǐng)3—5名幼兒手持手電筒將光線從物體上方垂直照射，觀察影子是否存在；

三、游戲運(yùn)用：奇妙的影子

1、圖片游戲：我當(dāng)大偵探

（1）、太陽當(dāng)空照，草地上，有一座漂亮的小房子，房子前面，小狗、小貓、小雞都在做游戲，小畫家把它們都畫了下來，可是，卻有兩處畫錯(cuò)了，誰能找出來？

（2）、幾個(gè)小朋友在球場(chǎng)上踢足球，小畫家也把他們畫了下來，可是，也有地方畫錯(cuò)了。親愛的小朋友們，你能幫他找出來么？ 師：人們利用光和影子的關(guān)系，制造了許多高科技的產(chǎn)品，為我們的生活帶來了方便和樂趣，都有哪些呢？

（展示圖片并簡(jiǎn)單介紹：照相機(jī)、電影膠片、x光機(jī)、手影表演、皮影戲等）

2、播放視頻皮影動(dòng)畫片，請(qǐng)幼兒欣賞。

四、活動(dòng)延伸：影子的樂趣 戶外游戲：我和影子捉迷藏 附故事：

《兔弟弟找影子》

（一）： 下午，太陽曬得草地暖洋洋的，兔弟弟出去玩，它路過一幢小木屋時(shí)，發(fā)現(xiàn)了木屋墻上的影子。兔弟弟覺得很有趣，就對(duì)影子說：“我們一起玩吧！”然后，影子就一直跟著兔弟弟，還跟他學(xué)著各種各樣的動(dòng)做呢！

忽然，天上出現(xiàn)一片烏云，又下去了大雨。兔弟弟飛快的跑回了家。他以為影子也跟著他回去了，可是回到家里，影子卻不見了。這下兔弟弟可急壞了，慌慌張張到處找。找了客廳、廚房、餐廳、臥室、甚至連床底下也找了一遍，可怎么也找不到他的影子朋友。兔弟弟記得哇哇大咳起來。

正在這時(shí)，兔媽媽下班回來了，兔弟弟哭哭啼啼的對(duì)媽媽說自己的影子丟了。兔媽媽安慰兔弟弟說：沒關(guān)系，乖寶寶，媽媽給你一個(gè)神秘的武器，一定能把影子朋友找回來的！”說完，兔媽媽就去臥室，給兔弟弟拿出一把手電筒來，兔弟弟接過手電筒看了半天，可還是沒找到自己的影子。這可怎么辦呢？

小朋友，誰能幫助兔弟弟找回他的影子朋友呢?

（二）、兔哥哥和兔姐姐也拿著手電筒幫助兔弟弟一起找影子了。兔哥哥找到的影子又矮又胖，還躲在兔弟弟的腳底下，兔弟弟低頭看了看說：“這不是我的影子朋友！”

兔姐姐找到的影子又細(xì)又長(zhǎng)，還總是跟在兔弟弟的身后，兔弟弟說：“這不是我的影子朋友！我的影子朋友是站在我面前的！”

到底兔弟弟的影子朋友藏在哪里呢？

小朋友們，請(qǐng)大家一起幫兔弟弟找找他的影子朋友吧!

第三篇：大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的傳聲筒》

大班科學(xué)活動(dòng)：奇妙的傳聲筒

廣州警備區(qū)幼兒園 蕭綺婷

設(shè)計(jì)意圖：

在一次餐后區(qū)域活動(dòng)時(shí)，兩個(gè)小女孩把紙杯當(dāng)小電話，模仿著大人聊天，只見她們你一句我一句說的可高興了。其他孩子們覺得好玩，也紛紛用紙杯當(dāng)小電話玩起了打電話的游戲，忽然一個(gè)孩子說：“要是紙杯真的可以當(dāng)小電話傳聲音那該多好玩呀！”孩子們聽這個(gè)提議可興奮了興致盎然地說著“用紙杯做電話”的不同看法，我馬上捉住孩子這一興趣點(diǎn)，根據(jù)大班孩子動(dòng)手能力強(qiáng)、喜歡探索特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次的科學(xué)活動(dòng)“奇妙的傳聲筒”。預(yù)設(shè)以幼兒自主學(xué)習(xí)為主，旨在通過科學(xué)的探索，引導(dǎo)幼兒在做做玩玩中獲得科學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)嘗試、積極探索科學(xué)的興趣。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）了解聲音能通過棉線、銅絲、塑料繩的震動(dòng)進(jìn)行傳遞。

（二）學(xué)習(xí)對(duì)比觀察，能對(duì)探索的問題進(jìn)行預(yù)測(cè)與驗(yàn)證并作出準(zhǔn)確的記錄。

（三）感受探索科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1．初步知道“傳聲筒”的玩法。

指導(dǎo)語：引導(dǎo)幼兒探索能讓傳聲筒傳聲的方法。

（二）材料準(zhǔn)備：

1．ppt多媒體課件：《奇妙的傳聲筒》《電話屋》。

2．兩人一套幼兒操作記錄材料（線繩連接的傳聲筒、細(xì)銅絲連接的傳聲筒、塑料繩連接的傳聲筒操作記錄卡）。3．場(chǎng)地準(zhǔn)備：園內(nèi)較開闊的活動(dòng)室。

三、活動(dòng)過程：

(一)出示用棉線連接的傳聲筒，激發(fā)幼兒探索的興趣 1．幼兒自由玩棉線連接的傳聲筒，探索傳聲筒玩法。

指導(dǎo)語：老師今天帶來什么？用棉線連接的傳聲筒能不能傳遞聲音呢？請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組找個(gè)舒服的地方試一試！

2．分組再次探索，發(fā)現(xiàn)拉直棉線震動(dòng)才能傳聲。

指導(dǎo)要點(diǎn)：兩個(gè)小朋友合作探索，發(fā)現(xiàn)要把棉線拉直、話筒貼緊耳朵才能傳遞聲音；傳遞聲音時(shí)棉線在震動(dòng)。

（二）幼兒分組探索，引導(dǎo)幼兒探索聲音通過連接物的振動(dòng)傳遞，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

1．出示三種不同連接物連接的傳聲筒，學(xué)習(xí)記錄。

指導(dǎo)語：瞧！老師還帶來了兩種不同的傳聲筒，一種用銅絲連接的傳聲筒，另一種是用塑料繩連接的傳聲筒，請(qǐng)小朋友比一比三種不同連接物連接的傳聲筒，看看哪種傳聲筒傳聲的本領(lǐng)大？請(qǐng)小朋友來做小小裁判員，一邊做實(shí)驗(yàn)一邊把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在表格上。

指導(dǎo)要點(diǎn)：介紹記錄表格，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的內(nèi)容與方法。

2．幼兒兩人一組合作實(shí)驗(yàn)，比較三種不同連接物連接的傳聲筒那種傳聲本領(lǐng)最大，并把探索結(jié)果記錄下來。

指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒兩人一組合作探索，引導(dǎo)幼兒有目的地記錄：連接物是否拉直、是否能感受到振動(dòng)、是否能傳遞聲音。

（三）分享交流，啟發(fā)幼兒把傳聲筒傳聲的探索與發(fā)現(xiàn)用語言表達(dá)出來。

1、幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友說說你們的探索發(fā)現(xiàn)，那種傳聲筒傳聲的本領(lǐng)最大？ 指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己記錄的結(jié)果，大膽說出自己在探索中的發(fā)現(xiàn)。

2、播放課件，了解聲音傳遞的秘密。

指導(dǎo)語：為什么銅絲連接的傳聲筒在拉直或不拉直的情況下都能傳遞聲音呢？我們一起來看看其中的秘密。

(知道聲音通過連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞，銅絲硬振動(dòng)快，聲音就容易傳遞到另外一只話筒，所以銅絲不管拉直或是不用拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟，松松的棉線和塑料繩會(huì)抑制、減弱并最終吸收震動(dòng)，使震動(dòng)無法到達(dá)另一只話筒，只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震動(dòng)，讓聲音隨著拉直的棉線和塑料繩的震動(dòng)順利地傳遞到話筒的另一端。)

（四）了解“傳聲筒”在生活中的應(yīng)用，初步感知電話傳聲的秘密。

1、激發(fā)幼兒尋找傳聲筒在生活中的應(yīng)用，了解電話傳聲的秘密。提問： 請(qǐng)小朋友想想在我們的生活中哪些東西應(yīng)用了“傳聲筒”傳聲的原理？

2、觀看課件《電話屋》，初步感知電話傳聲的秘密。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步了解電話是如何把我們說話的聲音傳遞出去以及如何接收的全過程。

四、活動(dòng)延伸

（一）將幼兒制作的不同的“傳聲筒”投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)聲音傳遞的更多奧秘。

（二）在美工區(qū)提供材料，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作不同的傳聲筒，通過嘗試和改進(jìn)更多的“傳聲筒”激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。

附資料：

1、傳聲筒的小秘密

傳聲筒利用的就是聲波引起固體振動(dòng)傳播的原理。一般的固體的傳聲能力強(qiáng)于空氣和水，線在拉直后與固體相似，可以提高傳聲能力，降低聲波損耗，達(dá)到傳聲效果。聲音通過連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞，銅絲硬震動(dòng)快，聲音就容易傳遞到另外一只話筒，所以銅絲不管拉直或是不拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟，松松的棉線和塑料繩會(huì)抑制、減弱并最終吸收震動(dòng)，使震動(dòng)無法到達(dá)另一只話筒，只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震動(dòng)，讓聲音隨著拉直的棉線或塑料繩的震動(dòng)順利地傳遞到話筒的另一端。

2、現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用：耳機(jī)、電話、

第四篇：幼兒園奇妙的光線 教案-師訊網(wǎng)推薦

奇妙的光線

一、活動(dòng)題目：

奇妙的光線——光線能穿透物體嗎?

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察光通過不同物體產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。2．通過觀察不同現(xiàn)象，能分析觀察的結(jié)果。

三、適用對(duì)象：

5—6歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源：

玻璃杯、水、牛奶、手電筒、易拉罐、玻璃、花玻璃、茶色玻璃、布、塑料布、磁帶盒、飲料瓶、塑料桶、燈泡、書、紙、木板若干。

五、活動(dòng)過程

1、想一想：什么能穿透玻璃杯?

2、手電簡(jiǎn)的光可以穿過玻璃杯。

3、探究的問題：光線能穿過哪種液體(水和牛奶)?

4、說一說。

(1)盛滿清水的玻璃杯是透明的，光能穿過水。(2)光穿不過玻璃杯，只有杯子的影子。(3)牛奶不能被光穿過。

5、試一試，怎樣使盛牛奶的杯子透過yi點(diǎn)光?(1)可以把牛奶倒出來一些，再倒進(jìn)一些水，光就能透過來一些。(2)稀牛奶成了半透明的，就有光透過來了。

6、畫一畫我的實(shí)驗(yàn)過程。

7、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行記錄，并用語言表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

8、討論在我們的生活中，什么物體是透明的、半透明的、不透明的。

六、拓展思路

1.光能不能穿過裝有不同顏色液體的杯子? 2.你可以讓兩種顏色的光重疊在一起嗎?

第五篇：大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的溶解》教案

大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的溶解》

教學(xué)理論依據(jù)：

《指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題?！薄坝變旱乃季S特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練?！贝蟀嘤變旱挠^察力、注意力、記憶力、思維能力和想象能力都有了顯著的提升，并能形成自己的觀點(diǎn)，他們的求知欲和好奇心逐漸增強(qiáng)，對(duì)身邊的事物有濃厚的興趣，并且樂意親自動(dòng)手去探索。

本次活動(dòng)的開展基于幼兒對(duì)溶解知識(shí)豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，比如沖果汁、喝沖劑等等，并利用豐富的材料，讓幼兒通過自己動(dòng)手操作來感知溶解現(xiàn)象，提升幼兒零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象。在此節(jié)活動(dòng)中，幼兒通過猜想、嘗試、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)的方法，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水，并總結(jié)和了解使物體加速溶解的方法。實(shí)施策略：

《指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！薄坝變旱乃季S特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練?！币虼嗽诖舜尾僮髦形抑饕\(yùn)用以下教學(xué)策略：

1、多媒體展示法：

利用ppt播放故事情節(jié)，設(shè)置懸疑，引起幼兒探索興趣，充分調(diào)到幼兒探索“糖消失的秘密”的欲望，并一直利用課件將故事貫穿整個(gè)活動(dòng)始終，形象直觀生動(dòng)符合幼兒思維發(fā)展特點(diǎn)。

2、故事情境法：

利用小兔子給小青蛙送生日禮物過程中遇到的種種困難和疑問貫穿整個(gè)活動(dòng)始終，使整個(gè)活動(dòng)饒有趣味。

3、設(shè)置懸疑法： 利用故事中的小青蛙和小兔子遇到的難題的情節(jié)對(duì)溶解現(xiàn)象設(shè)置懸疑，引發(fā)幼兒思考，層層深入感知溶解現(xiàn)象并探索加速溶解的現(xiàn)象。

4、操作—觀察—記錄法：

每個(gè)疑問的解開都需要幼兒與老師配合進(jìn)行的操作，幼兒通過操作豐富直觀的材料，驗(yàn)證自己的猜想，利用最直觀的方法感知溶解現(xiàn)象。每次的實(shí)驗(yàn)都需要幼兒進(jìn)行仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)物體是否能夠溶解在水中，并要求幼兒有方法的觀察，如從杯子的各個(gè)方位特別是底部進(jìn)行觀察。教師提前做好記錄表，讓幼兒及時(shí)記錄總結(jié)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并養(yǎng)成記錄總結(jié)的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物體有被水溶解的特性，發(fā)現(xiàn)物體的溶解速度與外力作用、水的溫度及物體的大小等有關(guān)。

2、能認(rèn)真專注的操作和觀察，并用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

3、對(duì)觀察、發(fā)現(xiàn)和探究事物的變化感興趣并樂于與同伴分享。重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)感知溶解的特性。

難點(diǎn)：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)，并能用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、方糖若干塊、方糖碎末10包。

2、鹽、花生油、果珍、彩沙各若干。

3、小勺子、記錄表、筆、攪拌棒與幼兒人數(shù)相同。

4、水壺9個(gè)、保溫杯五個(gè)、抹布四塊、一次性塑料杯80個(gè)。活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，設(shè)置懸疑，啟發(fā)幼兒思考溶解現(xiàn)象。

1、故事導(dǎo)入，提出問題，引發(fā)思考和猜想。

2、幼兒與老師共同操作材料，驗(yàn)證幼兒關(guān)于糖“化”在水里的猜想，起到示范操作和記錄的目的。

教師導(dǎo)語：今天老師給你們準(zhǔn)備了糖和水，現(xiàn)在我們來試一試，我們來觀察一下糖在水里發(fā)生了什么變化。

教師小結(jié)：當(dāng)一種物品在水中慢慢的消失了，我們就說這種物品溶解在水里了。

二、幼兒實(shí)驗(yàn)，知道有的物體可以被水溶解、有的不能被溶解的特性。

1、故事情節(jié)引發(fā)幼兒繼續(xù)思考，鞏固溶解知識(shí)。教師提問：糖能不能送給小青蛙做禮物？為什么？ 小結(jié)：原來能夠溶解的東西不能送給小青蛙做禮物。

教師提問：小兔子又想了幾種物品：鹽、彩沙、花生油、果珍。那么這些東西里哪些可以溶解哪些不可以呢？

2、幼兒猜想，并填寫記錄表。

教師講解填寫猜想記錄表的方法：你們每個(gè)人都有這樣的記錄表，第一欄是我們要實(shí)驗(yàn)的四種材料，第二欄里你們可以選擇你們喜歡的符號(hào)來表示你們的猜想。教師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)小朋友們的猜想不太一樣，那么到底誰的是對(duì)的呢？還是讓我們親自實(shí)驗(yàn)一下吧。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師結(jié)合PPT講解實(shí)驗(yàn)和記錄的要求：都有哪些材料、怎么操作、注意什么。教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)個(gè)別幼兒的實(shí)驗(yàn)、觀察和記錄。4.幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師請(qǐng)幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并鼓勵(lì)幼兒交流不同的發(fā)現(xiàn)和思考。教師小結(jié)：能夠溶解的有：果珍、鹽。

不能溶解的有：彩沙、花生油。所以能夠送給小青蛙的是：彩沙和花生油。

三、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)可以使物體加速溶解的方法。

1、情境引導(dǎo)幼兒思考加速溶解的方法。

小兔子請(qǐng)小青蛙到家里和甜水，可是糖溶解的好慢，你們想個(gè)辦法幫幫它吧。教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，思考并交流使糖溶解更快的方法。

2、幼兒實(shí)驗(yàn)，找出使糖溶解更快的方法。

教師講解實(shí)驗(yàn)方法：你們都有自己的想法，這樣吧，我們來進(jìn)行一個(gè)比賽，給你們一段時(shí)間來準(zhǔn)備你剛才想用的辦法，準(zhǔn)備好了我們倒計(jì)時(shí)三個(gè)數(shù)一起開始糖的溶解實(shí)驗(yàn)，看看你們的辦法是不是真的能加快糖的溶解。

3、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒講述自己的方法和發(fā)現(xiàn)。

教師提問：我看到你的比我的快，你用的什么方法??？還有誰用的這個(gè)方法？誰還用了不同的方法?

4、幼兒交流分享實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)。我看到這個(gè)小朋友是第一個(gè)舉手完成實(shí)驗(yàn)的小朋友，你來分享一下你的經(jīng)驗(yàn)吧。教師小結(jié)：物體溶解的更快，一般有三種方法：增加水溫、使溶解的東西變小、溶解時(shí)進(jìn)行攪拌?；蛘呤菐追N方法同時(shí)使用。

四、播放課件，引導(dǎo)幼兒了解溶解在生活中的作用。

1、幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，回憶生活中的溶解現(xiàn)象。

2、教師通過課件總結(jié)提升。

教師小結(jié)：溶解在我們的生活中無處不在，給我們的生活帶來了方便、快捷。溶解還有很多的小秘密，我們可以繼續(xù)探索。