第一篇：新時(shí)期的班主任須有“三張牌”-班主任工作藝術(shù)

新時(shí)期的班主任須有“三張牌”

文/神龍跨三江

班主任是學(xué)校班級(jí)管理的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。班主任工作的好與否，直接關(guān)系到班級(jí)管理的成敗。我們都知道，好的班級(jí)不是那么簡(jiǎn)單就可以“束拴”出來(lái)的。要真正成為一名優(yōu)秀的班主任，他必須有“三張牌”。

第一張牌：良好的自身素質(zhì)。一是專業(yè)素質(zhì)。要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須是一位好老師，而一位好老師又必須具有較高的專業(yè)水平。也就是說(shuō)，要有淵博的學(xué)識(shí)、高水平的授課藝術(shù)；知識(shí)面寬，能正確、及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，使學(xué)生不僅能學(xué)到必須的書(shū)本知識(shí)，而且還能學(xué)到書(shū)本以外的更多知識(shí)。使學(xué)生課前盼上課、課堂樂(lè)上課、課后回味無(wú)窮。這樣的任課老師豈不令學(xué)生欽佩和敬重？二是高尚的師德。班主任有著與一般任課老師不同的特殊性，教書(shū)的同時(shí)，還是塑造學(xué)生心靈的主工程師，應(yīng)當(dāng)“為人師表，率先垂范”成為學(xué)生的良師、益友和楷模。要有健美的風(fēng)度、儀表。高尚的人格更為重要，“身教重于言教”，時(shí)時(shí)處處要以身教塑造學(xué)生美好、健康的心靈，以高尚的人格魅力去影響和感染學(xué)生；三是較強(qiáng)的管理能力。作為一名班主任要懂管理、會(huì)管理，善于運(yùn)用管理藝術(shù)消除師生之間的情感障礙，融化學(xué)生之間的思想隔膜?？紤]、處理問(wèn)題要從學(xué)生利益出發(fā)，使學(xué)生真切地感受到老師在關(guān)心他們，同時(shí)，還須有較強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。遇到偶發(fā)事件，感情用事、憑一時(shí)氣憤大發(fā)雷霆、妄加指責(zé)乃至“土辦法治病”等是不行的。要以巧妙的方法達(dá)到圓滿的結(jié)局，使學(xué)生心悅誠(chéng)服，從而贏得學(xué)生的信任和敬畏。

第二張牌：善于奉獻(xiàn)誠(chéng)摯的愛(ài)心。有一年，班上有位學(xué)生，因父母雙雙重病，家中缺錢(qián)又缺勞動(dòng)力，父母決定讓她輟學(xué)。筆者幾次到她家去做家長(zhǎng)的工作，抽出星期天帶領(lǐng)班上的同學(xué)去她家做家務(wù)、干農(nóng)活，干農(nóng)活的間隙和學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生一起給她補(bǔ)課。家長(zhǎng)被感動(dòng)了，又重新把她送到了學(xué)校，她本人更是感激。（班主任工作藝術(shù))當(dāng)時(shí)就淚流滿面的說(shuō)：“老師，請(qǐng)放心，我一定以最好的表現(xiàn)、最優(yōu)的成績(jī)回報(bào)您！”此后的每個(gè)學(xué)期她都是縣“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”，學(xué)習(xí)成績(jī)也在原來(lái)的基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，始終名列前茅，并以優(yōu)異成績(jī)考入了高一級(jí)學(xué)校。她多次在信心中提到：感謝班上的同學(xué)、感謝班主任，并尊筆者為“最敬重的嚴(yán)父、最崇拜的良師”。

由此可見(jiàn)，學(xué)生一旦感受到老師誠(chéng)摯的關(guān)心和愛(ài)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，他們就會(huì)加倍敬師、愛(ài)師、愛(ài)班集體……奮發(fā)進(jìn)取，感恩不盡。筆者深深地感到：“愛(ài)”是教書(shū)育人的萬(wàn)能鑰匙，可以打開(kāi)學(xué)生沉睡的心靈。在他們需要的時(shí)候，一個(gè)鼓勵(lì)、慰勉的眼神；在他們迷惘的時(shí)候，一句開(kāi)導(dǎo)的話語(yǔ)；在他們困惑的時(shí)候，簡(jiǎn)短的解說(shuō)；在他們處于坡沿時(shí)，拉一把；在犯錯(cuò)誤的時(shí)候，一次和風(fēng)細(xì)雨的批評(píng)……如春雨般“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的師愛(ài)，定會(huì)產(chǎn)生意想不到的教育效果。

第三張牌：公正地對(duì)待學(xué)生。尤其是班主任凡事要一分為二，管理、看待學(xué)生要把眼光放水平，不可只看優(yōu)點(diǎn)，更不能只記缺點(diǎn)。憑主觀印象和道聽(tīng)途說(shuō)看待、評(píng)價(jià)學(xué)生定會(huì)越搞越糊涂、越評(píng)越亂套。要公平對(duì)待學(xué)生、公正評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，一視同仁。不憑個(gè)人印象處理事情，不依成績(jī)優(yōu)劣定遠(yuǎn)近，不以智商高低定“眼珠”、“眼眶”，更不要只看幾個(gè)“尖子”、戴“變色鏡”看學(xué)生。“人無(wú)完人”。“好”與“差”是相對(duì)而言的，并且是可以相互轉(zhuǎn)化的。能否用一片愛(ài)心去雕鑿一個(gè)稍有“污點(diǎn)”的心靈，給后進(jìn)生一片藍(lán)天，是一位班主任是否真誠(chéng)的體現(xiàn)，是班級(jí)管理是否完美之所在，也是班主任樹(shù)立威信和自我形象的關(guān)鍵，這顯得尤為重要。

為此，學(xué)校在選拔班主任時(shí)，要注重教師是否具有上述“三張牌”，要把選拔班主任的工作納入學(xué)校工作的議事日程。在教育教學(xué)工作中，我們要讓學(xué)生在日記或作文中發(fā)自內(nèi)心地去表白：“您不僅是一位好老師，更是一位優(yōu)秀的班主任。因?yàn)槟恼n堂是那樣令我向往，您的關(guān)心、愛(ài)護(hù)是那樣的真誠(chéng)，您的公正是那樣的令我欽佩！”這樣，我們的教育效果才能明顯增強(qiáng)，教育質(zhì)量才能不斷提升，“辦人民滿意的教育”才能落到實(shí)處。

第二篇：班主任，打好手中三張牌

班主任，打好手中三張牌

社會(huì)的多元化與復(fù)雜性使現(xiàn)代化的中學(xué)生思想變化越來(lái)越復(fù)雜，學(xué)校的管理難度也也越來(lái)越大，身為管理第一線的班主任，手中這制約學(xué)生的東西也越來(lái)越少。學(xué)生是需要教育的，如何教育，如何有效的教育，這是擺在班主任及學(xué)校管理者面前的一個(gè)新的課題。多年以來(lái)，我一直在思考：現(xiàn)在班主任手中能制約學(xué)生的到底有幾張牌，如何打好這幾張牌才能既符合不斷更新的教育理念和不斷發(fā)展的教育形式，又能符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)和青少年的成長(zhǎng)規(guī)律。

一、樹(shù)好自身這張品牌

個(gè)人品牌就是個(gè)人在公眾心理中綜合的肯定的感受和評(píng)價(jià)。一種產(chǎn)品有形象品牌，一個(gè)企業(yè)有形象品牌，一個(gè)學(xué)校也有學(xué)校的品牌。一個(gè)人也應(yīng)該有個(gè)人的品牌。作為班主任，樹(shù)好自身這張品牌對(duì)班級(jí)管理及學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。

班主任作為一個(gè)特殊的管理群體，在個(gè)人形象上有其獨(dú)特的要求。所以在班主任工作中我除了既體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人氣質(zhì)，又不失親和力的形象魅力外，還注重語(yǔ)言魅力和人格魅力的鑄造。

班主任的人格魅力是班主任與學(xué)生相處中所表現(xiàn)出來(lái)的品格、道德、學(xué)識(shí)、能力、情趣等綜合因素對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、行為、志向等方面產(chǎn)生的積極影響。甚至班主任的外表、生活習(xí)慣、生活作風(fēng)等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響．班主任的人格魅力一旦形成，在學(xué)生心中的威望就一定很高，學(xué)生會(huì)在感情上、心理上接納老師，這樣友好和諧的師生關(guān)系就容易形成。在班主任工作中我覺(jué)得我最大的特點(diǎn)就是“腦勤”，即勤于思考、勤于總結(jié)和反思、勤于創(chuàng)新；不斷學(xué)習(xí)、不斷探索與研究、與時(shí)俱進(jìn)。我自費(fèi)訂閱好多種教學(xué)、班主任刊物好多種，關(guān)于教學(xué)教育的摘抄本七八本。在教學(xué)中，我學(xué)習(xí)特級(jí)教師魏書(shū)生、趙謙祥、李鎮(zhèn)西的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合奧班學(xué)生的特點(diǎn)，在班級(jí)管理中實(shí)施了綠色班級(jí)管理。創(chuàng)造一個(gè)安全、愉快與和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，保持一個(gè)充滿贊揚(yáng)和肯定的環(huán)境。給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供充分的機(jī)會(huì)和良好的氛圍。使學(xué)生情商智商均衡發(fā)展。一是重視班級(jí)這個(gè)主陣地。這三年來(lái)我們開(kāi)展了無(wú)數(shù)的活動(dòng)，如辯論賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、英語(yǔ)派隊(duì)、“活力杯”歌手大賽、“運(yùn)動(dòng)、人生”體育活動(dòng)課、“同一首歌”走進(jìn)初二.二班、“拂堤楊柳醉春煙”校園之春展示會(huì)、表演課本劇等等。二是關(guān)注學(xué)生假期生活。爭(zhēng)取每一個(gè)假期都有一個(gè)主題，如初一暑假是“個(gè)性化的作業(yè)，個(gè)性化的你”；初二暑假是“走進(jìn)名著，走進(jìn)經(jīng)典”。三是大力發(fā)展班級(jí)文化建設(shè)。如初一的“走進(jìn)名人”，目的是希望學(xué)生能“昨天我羨慕你，今天我學(xué)習(xí)你，明天我成為你”；初二的“挑戰(zhàn)班主任”，把我寫(xiě)的鋼楷和在05年《語(yǔ)文教學(xué)通訊》上發(fā)表的文章展示出來(lái)，讓學(xué)生去超越；初三的“我的地盤(pán)”，選定主管，自畫(huà)海報(bào)，自定規(guī)則，自選主題，自由創(chuàng)作，給學(xué)生提供一個(gè)個(gè)性展示的空間。三年來(lái)，我和學(xué)生共同留下了《精彩回放》、《成長(zhǎng)集》、《傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音》三本作品集，記錄了我們共同成長(zhǎng)的快樂(lè)、感傷、沉思、奮進(jìn)。教育是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作，以前成功的經(jīng)驗(yàn)并不說(shuō)明你就可以生搬硬套。時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生也在不斷變化，只有不斷地探索和反思，不斷地充實(shí)自己，才能應(yīng)對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。要想做一個(gè)成功的班主任，就要努力樹(shù)好自身這張品牌，用美好的形象影響學(xué)生，用優(yōu)美的語(yǔ)言感染學(xué)生，用完美的人格熏陶學(xué)生．

二．握好德育這張盾牌

道德是一個(gè)人的靈魂，也是一個(gè)民族的靈魂，漠視靈魂的塑造，這個(gè)民族肯定沒(méi)有希望。我們學(xué)校德育最終目標(biāo)是要塑造青少年的人格，青少年人格素質(zhì)的高低直接關(guān)系到新世紀(jì)中國(guó)的走向。因此，作為教育工作者，我們有著不可推卸的責(zé)任。所以在工作中我盡量對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)行全面的關(guān)注。即不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，要注重對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)教育和心理健康等方面的教育。

在剛?cè)雽W(xué)時(shí)競(jìng)選班干，我鼓勵(lì)孩子們“試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏”；在初一由學(xué)生自己設(shè)計(jì)并主持的團(tuán)會(huì)開(kāi)成功后，我盛贊“信任創(chuàng)造奇跡”；在初三秋季接力賽獲得團(tuán)體總分第一名和最佳精神文明獎(jiǎng)時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)的驕傲狂妄，我引導(dǎo)他們“在有對(duì)手的時(shí)候，你的目標(biāo)就是你的對(duì)手；沒(méi)有對(duì)手的時(shí)候，你的目標(biāo)就是自己”：在榮獲藝術(shù)節(jié)特等獎(jiǎng)和最佳組織獎(jiǎng)的時(shí)候，我引導(dǎo)他們“山外有山，人外有人”；在他們發(fā)生矛盾的時(shí)候，我引導(dǎo)他們“海納百川，有容乃大”；在他們失敗跌倒的時(shí)候，我激勵(lì)他們“知恥而后勇”，奮力趕超；在班團(tuán)會(huì)上他們銳意的創(chuàng)新，我告訴他們“注重形式的同時(shí)，還應(yīng)注重內(nèi)容”等等。在活動(dòng)中滲透，在實(shí)踐中體驗(yàn)，將道德、情感、創(chuàng)新滲透于方方面面，沁入學(xué)生心靈，塑造學(xué)生健康人格。

學(xué)生品德的教育既來(lái)自于學(xué)校的管理規(guī)定，同時(shí)還來(lái)自于各項(xiàng)活動(dòng)。如學(xué)校的間操活動(dòng)。初三上學(xué)期期末，個(gè)很多學(xué)生對(duì)學(xué)校在期末期間嚴(yán)抓間操管理有很大意見(jiàn)，其中有一個(gè)學(xué)生給我寫(xiě)了滿滿四頁(yè)信紙，說(shuō)實(shí)話，看完之后，我是怒發(fā)沖冠，恨不得沖上去狠狠罵她一頓，但冷靜下來(lái)后，我寫(xiě)了滿滿七頁(yè)的回信，同時(shí)又召開(kāi)一個(gè)小辯論會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)自己的探討、反思，從而認(rèn)識(shí)到間操對(duì)于我們行為習(xí)慣的養(yǎng)成、培養(yǎng)非智力因素、培養(yǎng)團(tuán)對(duì)精神的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到學(xué)校中時(shí)時(shí)是教育，處處是教育；只有外在言行的規(guī)范約束，才會(huì)有內(nèi)在思維的自由放飛，抓實(shí)了小事，才會(huì)養(yǎng)成“大德”。

三．翻好家長(zhǎng)這張底牌

沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)．良好的家庭教育是學(xué)校教育取得良好效果的前提和基礎(chǔ)，教師與家長(zhǎng)建立良好關(guān)系是提高學(xué)校教育質(zhì)量的重要途徑。不少教師特別是有些班主任還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在與家長(zhǎng)的關(guān)系中還存在一些亟待解決的問(wèn)題：教師只埋頭于學(xué)校教育，忽視與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通：教師獨(dú)占教育信息，家長(zhǎng)缺乏知情權(quán)；教師獨(dú)自控制課堂，家長(zhǎng)缺乏對(duì)教育教學(xué)過(guò)程的參與和監(jiān)督權(quán)等等。

所以在我工作中，很重視每一次和家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，尤其是家長(zhǎng)會(huì)，使學(xué)校教育和家庭教育的距離拉近。同時(shí)我也對(duì)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行大膽改革，讓學(xué)生設(shè)計(jì)主持，而我則在一旁起指導(dǎo)、補(bǔ)充的作用。如初二下學(xué)期我制作了多媒體課件在六樓召開(kāi)以“快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的家長(zhǎng)會(huì)，分成兩大版塊“初二我們快樂(lè)的成長(zhǎng)，初三我們勤奮的度過(guò)”。在介紹初二生活的時(shí)候，我們分成六部分全面介紹學(xué)生在班級(jí)的表現(xiàn)，我又分別配以言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言概括——①學(xué)習(xí)篇，“我們學(xué)習(xí)，我們成長(zhǎng)，我們付出我們收獲”，介紹學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況；②生活篇，“有老師辛勤的汗水，有同學(xué)全力的配合，有新兵有力的促進(jìn)”，總結(jié)本學(xué)期在紀(jì)律衛(wèi)生等方面的情況；③活動(dòng)篇，“我們積極參與，我們調(diào)整心態(tài)，我們快樂(lè)成長(zhǎng)，我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，我們提高能力”，結(jié)合平時(shí)對(duì)所舉行的活動(dòng)的錄像對(duì)本學(xué)期活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)；④教師篇，“對(duì)工作有熱心，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題細(xì)心，處理問(wèn)題精心，思想工作耐心，做每件事用心”，全面總結(jié)各科教師所付出的心血；⑤反省篇，“查找自身陋習(xí)，看到自身差距，克制自己反復(fù)，鼓勵(lì)自己進(jìn)步”，深刻進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，發(fā)現(xiàn)癥結(jié)，努力改正；⑥借鑒篇，“聆聽(tīng)他人經(jīng)驗(yàn)，吸取自己教訓(xùn)，選定有效信息，確定發(fā)展目標(biāo)”，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)代表就孩子教育談一談自己的做法。最后和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，即“學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三者是乘法關(guān)系，一方為零，滿盤(pán)皆輸”。從反饋情況來(lái)看，達(dá)到了非常好的效果。

還有一些好的做法也是我聽(tīng)取了一些家長(zhǎng)的建議后開(kāi)始操作的，如在初一時(shí)，我曾召開(kāi)一次學(xué)校前所未有的“圖書(shū)大展銷”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生把家中的舊書(shū)拿來(lái)，互相進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)。在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生展現(xiàn)了極大的熱情，有為宣傳貼出海報(bào)的，有為促銷使用獎(jiǎng)勵(lì)的；有積極推銷產(chǎn)品的，有狂熱拉攏顧客的：有為營(yíng)業(yè)額使出渾身解數(shù)的，也有“小記者團(tuán)”采訪抓拍的?；顒?dòng)之后好多同學(xué)把錢(qián)捐給班級(jí)做班費(fèi)，之后又出版了四期板報(bào)專欄，我還讓學(xué)生寫(xiě)了作文并展出評(píng)比。這樣，一系列活動(dòng)下來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的“財(cái)商”的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生各種能力。這項(xiàng)活動(dòng)，受到領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

在學(xué)校教育中，不僅在整體活動(dòng)中調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)這張底牌的積極性，同時(shí)在研究個(gè)體差異時(shí)也應(yīng)注重這張底牌的運(yùn)用，但我每次運(yùn)用時(shí)都慎之又慎，從不濫用。如果用得好，將有助于對(duì)學(xué)生的管理，有助于學(xué)生的轉(zhuǎn)化：如果用得不好，小則有損于班主任的威嚴(yán)，大則造成學(xué)生的對(duì)立，甚至失去學(xué)生的信任。

總之，以上三張牌要綜合運(yùn)用，“樹(shù)好自身這張品牌”是做好班主任的關(guān)鍵；“翻好家長(zhǎng)這張底牌”是教好學(xué)生的前提和基礎(chǔ)：“握好德育這張盾牌”是管好班級(jí)的保障。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，而學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是每個(gè)班主任自我完善的過(guò)程。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班級(jí)管理工作做好，干得出色，富有成效。

第三篇：做個(gè)新時(shí)期的班主任-班主任工作藝術(shù)

做個(gè)新時(shí)期的班主任

作為教書(shū)育人的老師，尤其是學(xué)生思想教育的排頭兵，班主任的地位和作用是任何人都無(wú)法替代的，因?yàn)榘嗉?jí)這個(gè)集體，猶如一個(gè)社會(huì)，而班主任就是一個(gè)“社會(huì)工作者”，是傳授知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、塑造個(gè)性的“靈魂工程師”，也是學(xué)生取得成功的欣賞者，作為班主任老師就要注重工作方法，講求工作藝術(shù)，從而適應(yīng)這個(gè)多元化的角色。

把“權(quán)”給學(xué)生，樂(lè)為班級(jí)管理的指導(dǎo)員

一個(gè)良好的班集體就是一種教育力量，作為組成班集體的細(xì)胞——學(xué)生，要把他們放在應(yīng)有的位置上尊重他們，理解他們，熱愛(ài)他們，讓他們成為班級(jí)真正的主人。

我們班的大事小情都是經(jīng)過(guò)全班同學(xué)提議、班委收集整理、公示、修改才實(shí)施的。我自己則從瑣碎事情中解脫出來(lái)了，只是在學(xué)生遇到困難和難以解決的問(wèn)題時(shí)擔(dān)當(dāng)起“消防隊(duì)員”的角色。抄作業(yè)恐怕是絕大多數(shù)班主任頭疼的問(wèn)題，層出不窮，屢禁不止。我們班學(xué)習(xí)委員發(fā)現(xiàn)了一個(gè)契機(jī)：某天早晨我班一同學(xué)一時(shí)興起，把早晨抄作業(yè)的情景進(jìn)行了錄像并伴有精彩照片。于是，她在周一班會(huì)上組織了對(duì)抄作業(yè)這一陋習(xí)的討論。先放了錄像，再由抄作業(yè)的同學(xué)談感受，繼而展開(kāi)全班性的大討論，當(dāng)然我是其中不可或缺的一份子，扮演了了重要的輿論導(dǎo)向角色。各抒己見(jiàn)之后，同學(xué)的想法趨于一致，并歸納出幾條解決辦法。自此之后，我們班抄作業(yè)的現(xiàn)象幾乎消失滅跡了。學(xué)生們感覺(jué)自己得到了“重用”，自尊心得到很大的滿足，把班級(jí)當(dāng)成自己的“責(zé)任田”，用心耕耘，同時(shí)進(jìn)行自我約束，我的工作也輕松了很多。

把“地”給學(xué)生，喜為發(fā)現(xiàn)學(xué)生的探星者

魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：?jiǎn)栴}不在于學(xué)生有沒(méi)有長(zhǎng)處，而在于老師和學(xué)生有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處的能力。有了這個(gè)能力，就能從短處很多的學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)許多長(zhǎng)處，沒(méi)有這個(gè)能力，明明有很多長(zhǎng)處也會(huì)被埋沒(méi)掉。

建班之初，我都會(huì)給學(xué)生介紹他們的地盤(pán)，那就是班級(jí)里的四周雪白的墻壁，告訴他們：“這是你們的自留地，你們可以在上面書(shū)寫(xiě)、展示，張揚(yáng)你們的自信和個(gè)性，同時(shí)把你們的才華在這里盡情的發(fā)揮?！币环賱庞辛Φ拿P字、一張張色彩鮮艷的水粉畫(huà)，這既讓我們班彌漫著文化氣息，也讓我們審視每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然，每次更換我都和學(xué)生一起商討主題，引導(dǎo)他們利用班級(jí)文化對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、價(jià)值觀、行為方式、精神風(fēng)貌等方面的感染。這樣，既解放了學(xué)生的手，也讓學(xué)生在付出中愛(ài)自己的班級(jí)自己的家。而我，也在學(xué)生的每一次的精心策劃中獲得了不少的知識(shí)，精神上得到了洗禮。

把“法”給家長(zhǎng)，甘為家庭教育的助力器

家庭是學(xué)生與社會(huì)的橋梁，是個(gè)人成長(zhǎng)的重要起始場(chǎng)所。父母與子女之間有著密切和深厚的感情。所以家庭教育非常重要。它的影響是潛移默化的，也是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充和延伸

每每提及孩子的教育問(wèn)題，家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)：“老師，您多費(fèi)心說(shuō)說(shuō)孩子，他就聽(tīng)您的?！蔽乙步?jīng)常抱怨“現(xiàn)在的家長(zhǎng)太不給力了”，等到自己的孩子上了學(xué)，才體會(huì)家長(zhǎng)難當(dāng)啊。于是，我開(kāi)始借助家長(zhǎng)會(huì)給家長(zhǎng)介紹一些與孩子如何進(jìn)行有效溝通的方法，特別是針對(duì)我班男生大多沒(méi)有目標(biāo)、缺乏上進(jìn)心的情況，召開(kāi)了男生家長(zhǎng)會(huì)，而且要求一定要父親參加，從測(cè)試“親子溝通中你是啥風(fēng)格的父親”到調(diào)查孩子心中父親形象的結(jié)果公布。在不斷的對(duì)號(hào)入座的過(guò)程中，我看到了父親們的緊張。趁熱打鐵，我提出了現(xiàn)在男孩危機(jī)問(wèn)題，尤其是社會(huì)上的“偽娘”層出不窮。男生需要一個(gè)榜樣，作為父親是責(zé)無(wú)旁貸的。父親們意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，但都說(shuō)不知該怎么做，于是，我把整理好的如何教育男孩的資料發(fā)給了父親們，他們?nèi)绔@至寶，紛紛表示回家一定會(huì)多關(guān)心孩子，做好表率。而對(duì)于個(gè)別生，我會(huì)抽時(shí)間去家訪，跟他們的父母進(jìn)行交流，針對(duì)孩子的問(wèn)題，給予力所能及的幫助，幾乎每次我都是帶著愛(ài)心去的，載著感動(dòng)而歸的。

新時(shí)期班主任工作不再是單一的教學(xué)工作，而是要求講方法，講藝術(shù)的“多面手”——不僅是“教書(shū)”，更重要的是“育人”愿我們每位老師都提高自身的素養(yǎng)，做一個(gè)受孩子崇拜、家長(zhǎng)喜歡和學(xué)校放心的好班主任。

第四篇：論新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)班主任工作藝術(shù)

論新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)班主任工作藝術(shù)

摘要：農(nóng)村小學(xué)教學(xué)是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)，要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重班級(jí)管理。但是，農(nóng)村小學(xué)由于地理?xiàng)l件的限制，資源的短缺，家長(zhǎng)素質(zhì)低，且多外出打工，孩子一般由目不識(shí)丁的爺爺奶奶帶管，難免疏于管理，使得孩子在校問(wèn)題嚴(yán)重。可見(jiàn)，要管理好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，構(gòu)建和諧文明的班集體，班主任工作是關(guān)鍵。因?yàn)?，班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的“橋梁”和“紐帶”。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；新時(shí)期；班主任；工作藝術(shù)

自從參加工作以來(lái)，我一直耕耘在農(nóng)村小學(xué)教育的田園里，也一直擔(dān)任農(nóng)村小學(xué)班主任工作。在工作中，我深深的感觸到：農(nóng)村小學(xué)教學(xué)是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)，要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重班級(jí)管理。但是，農(nóng)村小學(xué)由于地理?xiàng)l件的限制，資源的短缺，家長(zhǎng)素質(zhì)低，且多外出打工，孩子一般由目不識(shí)丁的爺爺奶奶帶管，難免疏于管理，使得孩子在校問(wèn)題嚴(yán)重?？梢?jiàn)，要管理好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，構(gòu)建和諧文明的班集體，班主任工作是關(guān)鍵。因?yàn)?，班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是確保學(xué)生能健康成長(zhǎng)的指路人與第一責(zé)任人。是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的“橋梁”和“紐帶”。由此可見(jiàn)，班主任和班主任工作在教學(xué)中和學(xué)校的工作中是十分重要的，我們千萬(wàn)不可忽視。

那么，在新課程改革的大背景下，面對(duì)新形式，我們應(yīng)該怎樣藝術(shù)性的開(kāi)展工作，才能勝任新時(shí)期的農(nóng)村班主任呢？

一、農(nóng)村小學(xué)班主任工作狀況分析。

《孫子兵法》有言云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！彼?，農(nóng)村小學(xué)教師要出色的勝任班主任工作，首先要分析農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)措施，農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。然而，當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理狀況依然不容樂(lè)觀。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是受到新一輪讀書(shū)無(wú)用論思潮的侵蝕，許多家長(zhǎng)都認(rèn)為，孩子的書(shū)讀多讀少都無(wú)所謂，因?yàn)?，大學(xué)畢業(yè)生照樣找不到稱心的工作，還不如早日外出打工，掙錢(qián)發(fā)財(cái)，或者回到家里，取妻生子，傳宗接代，成家立業(yè)。二是在農(nóng)村小學(xué)里，有的班主任年齡偏大，失卻了工作的熱情和努力，不能“與時(shí)俱進(jìn)”；而有的中青年教師面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題過(guò)于敏感，教育方式簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)輒大加訓(xùn)斥，甚至濫用懲罰，學(xué)生抵制班主任導(dǎo)致行為失范。甚至有的放棄管教的責(zé)任，不聞不問(wèn)。三是隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快和我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，有越來(lái)越多的農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工，實(shí)現(xiàn)他們的淘金夢(mèng)。這便產(chǎn)生了我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期特殊的社會(huì)群體——農(nóng)村留守兒童。這些孩子大多托付給文化程度偏低且對(duì)孫輩較為溺愛(ài)祖輩撫養(yǎng)和照顧。由于留守兒童年齡小，自理能力差，缺少父母的關(guān)愛(ài)，從而引發(fā)了生活、教育、情感、心理等一系列問(wèn)題，影響農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量的提高。四是農(nóng)村小學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)備落后，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境不良，造成許多學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固，失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至出現(xiàn)輟學(xué)現(xiàn)象。

二、農(nóng)村小學(xué)班主任工作藝術(shù)技巧。

㈠、身正為范，樹(shù)立形象是做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作的前提。

俗話說(shuō)：有什么樣的班主任，就帶出怎樣的班級(jí)。這句話的意思是——班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思

想和行為產(chǎn)生積極影響，不良形象對(duì)學(xué)生的思想有消極影響。所以，作為班主任（尤其是青年教師），必須處處做到以身作則，為人師表，以班主任的“美好形象”來(lái)陶冶學(xué)生的情操。首先，班主任的儀表要端莊，儀表是人的心靈的外在表現(xiàn)，是人的情感的外露。其次，育人一靠言傳，二靠身教，身教重于言傳。班主任要做好班級(jí)工作，就必須時(shí)時(shí)注重自身的表現(xiàn)。例如，班里組織一次義務(wù)勞動(dòng)，班主任不僅要當(dāng)好指揮員，更要當(dāng)好戰(zhàn)斗員，要說(shuō)在前，干在先，用自己的行動(dòng)影響帶動(dòng)學(xué)生，以身作則，他就就會(huì)贏得學(xué)生的信任。再次，語(yǔ)言是人與人之間進(jìn)行交際活動(dòng)的工具。教師要多用兒童化的語(yǔ)言，來(lái)感引學(xué)生，這關(guān)系到交際活動(dòng)的成功與否。此外，班主任還應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。常言說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水?！倍F(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新的速度更快，教師只有一桶水，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)該有一股源源不斷的活水，知識(shí)面廣了，知識(shí)量多了，才能使自己的教學(xué)內(nèi)容更豐富，更有說(shuō)服力，講起課來(lái)才能左右逢源，有足夠的回旋余地。

㈡、親近學(xué)生，傾注愛(ài)心是做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作的關(guān)鍵。

班主任工作說(shuō)到底是做人的思想工作，是育人的工作，是服務(wù)的工作，所以，面對(duì)活潑可愛(ài)的小學(xué)生，班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。正所謂“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。例如，我在擔(dān)任二年級(jí)班主任時(shí)，班上有一位8歲的同學(xué)，名叫利開(kāi)珍，在他四歲那年，父親因病去逝，從此他與母親相依為命。后來(lái)，利開(kāi)珍的母親為了生活只身到外地打工，把他托付給了七十多歲體弱多病的奶奶。小小年紀(jì)的利開(kāi)珍在這樣的特殊環(huán)境中生活，不免有一些孤僻。更糟糕的是他的壞毛病——愛(ài)拿別人的東西和不肯寫(xiě)作業(yè)。我知道后，立即將一些兒童書(shū)籍送給他看，鼓勵(lì)他要好好學(xué)習(xí)，從小就要做一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有用的人。還買(mǎi)好吃的東西和學(xué)習(xí)用品送給他。不僅如此，我還把他當(dāng)作自己的孩子一樣看待，生活上盡心關(guān)心，學(xué)習(xí)上重點(diǎn)幫助。每逢利開(kāi)珍生日之際，我都給他送上本本子，并寫(xiě)上簡(jiǎn)短的寄語(yǔ)：“happy birthday!”“你真棒，你的壞毛病終于改掉了！”“你的作業(yè)最近有進(jìn)步了，老師真高興！”??正是由于我的的無(wú)微不至的關(guān)懷，利開(kāi)珍感受到一份深深的師愛(ài)的溫暖，漸漸地改掉了自己不良的行為。而且，孩子的臉上綻放了笑容，就像花朵一樣美麗，成績(jī)不斷提高。

㈢、轉(zhuǎn)變差生，增強(qiáng)信心是做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作的良策。

今天的教育提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的基本要求是教育要面向全體學(xué)生，因此，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也是素質(zhì)教育的重要一環(huán)，它直接影響素質(zhì)教育的效果。在這項(xiàng)特殊而又艱巨的工作中，我以為對(duì)他們堅(jiān)持正面教育，采取啟發(fā)引導(dǎo)的方法，避免空洞的說(shuō)教和繁瑣的批評(píng)。透過(guò)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤看到優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。批評(píng)是必要的，但要有分寸，公正、誠(chéng)懇，絕不傷害他們的自尊心。陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”就啟示我們努力愛(ài)學(xué)生，特別是厚愛(ài)后進(jìn)生。為了整體提高班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，我都制訂了一整套轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的工作計(jì)劃和實(shí)施方案，取得了明顯效果。我在平?jīng)r小學(xué)任教的六年級(jí)⑵班有15個(gè)“學(xué)困生”。其中有4位同學(xué)連最基本的整數(shù)四則運(yùn)算方法也不會(huì)。我看在眼里，痛在心里。在1年的時(shí)間里，我?guī)缀鯖](méi)有雙休日和午休時(shí)間，把全部心血花在“學(xué)困生”身上。經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的努力，我的汗水終于沒(méi)有白流，這15位“學(xué)困生”中有12人變成了優(yōu)等生，有2人摘掉了“學(xué)困生”的帽子。真正實(shí)現(xiàn)“讓‘學(xué)困生’變成了優(yōu)等生”之目的。總之，我們要懷著“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”的信念，對(duì)那些學(xué)困生做到動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，持之以恒，就一定能把他們轉(zhuǎn)變成為社會(huì)的有用之才。

㈣、積極家訪，家校結(jié)合是做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作的必要。

家訪工作是班主任工作一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容之一。因?yàn)椋绊憣W(xué)生成長(zhǎng)和班級(jí)管理的因素，除了學(xué)校

教育外，還有家庭和社會(huì)的因素。學(xué)生是生活在一定的家庭中，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、思想行為會(huì)產(chǎn)生極大的影響，社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響也是不可忽視的。所以，班主任注重家訪工作并且以適時(shí)、成功的家訪融洽師生的感情，使學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密，使家長(zhǎng)更加佩服老師，使學(xué)生更加親近老師、信任老師，從而扎扎實(shí)實(shí)的踐行校園建設(shè)的和諧性。當(dāng)然，在家訪中，班主任要注意以下幾點(diǎn)：一是做好充分的準(zhǔn)備才能成功家訪。二是講究美好的形象面對(duì)家長(zhǎng)的任何饋贈(zèng)，教師要婉言謝絕，要做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。三是與家長(zhǎng)要時(shí)刻保持藝術(shù)的交談，因?yàn)?，家訪不是談判，更不是告狀。四是尊重學(xué)生的隱私，尤其是對(duì)“學(xué)困生”的家訪，我們更要謹(jǐn)慎行事，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，幫助孩子滿足心靈的需要?？傊?，只要我們熱愛(ài)教育事業(yè)，善待每一個(gè)孩子，學(xué)生會(huì)喜歡我們，家長(zhǎng)也會(huì)歡迎我們。

㈤、開(kāi)展活動(dòng)，寓教于樂(lè)是做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作的輔助。

活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的最好方法，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。然而，農(nóng)村由于地理?xiàng)l件的限制，資源的短缺，開(kāi)展的集體活動(dòng)相對(duì)較少，學(xué)生集體觀念淡薄。這就要求我們教師創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展豐富多彩的班集體活動(dòng)。使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展，形成懂得尊愛(ài)他人，團(tuán)結(jié)互助等優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)集體觀念和凝聚力。在班級(jí)管理中，我組織學(xué)生開(kāi)展了各類活動(dòng)。有圍繞學(xué)校大隊(duì)部要求開(kāi)展的，如：圍繞“美麗欽州，清潔鄉(xiāng)村”活動(dòng)開(kāi)展了“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士，爭(zhēng)做文明小公民”中隊(duì)主題活動(dòng)；圍繞“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)開(kāi)展了“雛鷹的翅膀不再沉重”中隊(duì)主題活動(dòng)。每逢“父親節(jié)”“母親節(jié)”，我都開(kāi)展以“感恩教育”為主題的班會(huì)活動(dòng)，把愛(ài)注入學(xué)生的心田，用愛(ài)澆灌稚嫩的幼苗，使學(xué)生懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。此外，由于外出活動(dòng)受到條件限制，我還利用學(xué)校里背投、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常給學(xué)生播放展示新聞資料，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情?？傊谝淮未位顒?dòng)中，學(xué)生逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，逐漸有了自我辨析的能力。班級(jí)也在活動(dòng)中逐步凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)的，有思維能力的集體。

時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，在教育觀念日益更新的今天，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)有用的新的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要你真誠(chéng)的捧著一顆“愛(ài)心”，在工作中，面對(duì)學(xué)生舍得蹲一下身，彎一下腰，以強(qiáng)烈的責(zé)任心去對(duì)待自己的工作，以求達(dá)到育人的目的，不管是哪位再普通不過(guò)的老師都能成為一名出色班主任。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，愿與每一位農(nóng)村小學(xué)班主任共同探討，為當(dāng)好一名優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)班主任而共同努力。我們農(nóng)村的教育將會(huì)是一片艷陽(yáng)天！

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：班主任工作藝術(shù)

教師工作藝術(shù)

我曾在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)關(guān)于教師打油詩(shī)：起得比雞還早/睡得比小姐還晚/責(zé)任比主席還大/吃得比豬還糟/催作業(yè)比黃世仁還狠/對(duì)學(xué)生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜/見(jiàn)了領(lǐng)導(dǎo)比孫子還乖/賺得錢(qián)比民工還少/這首打油詩(shī)雖然有些夸大之嫌，但也不泛對(duì)我們老師的一些真實(shí)的寫(xiě)照。

一、工作藝術(shù)

1、第一塊基石是：愛(ài)。

愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。弗洛姆說(shuō)：愛(ài)是一門(mén)需要用知識(shí)和努力才能學(xué)會(huì)的藝術(shù)。

2、第二塊基石是：品格。

品格是一個(gè)人的社會(huì)層次定位。品格低下的人行為不可能高大，品格卑鄙的人行為不可能磊落。品格是決定工作成敗的關(guān)鍵。

（大學(xué)校長(zhǎng)看包：季羨林與白巖松）白巖松感嘆：人格，才是最高的學(xué)府。

3、第三塊基石是：學(xué)識(shí)（博大、精深）。

學(xué)識(shí)指精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的文化修養(yǎng)。對(duì)現(xiàn)代人學(xué)識(shí)的要求是“T”型結(jié)構(gòu)，上面代表博大，下面代表精深，而且還要不斷更新。終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的標(biāo)志，是現(xiàn)代教育思想的主要內(nèi)容。

二、工作方法：

1、一則：教育原則：教育家愛(ài)默森說(shuō)過(guò)：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。誰(shuí)掌握了這把鑰匙，誰(shuí)將獲得教育上巨大的成功。以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行。

2、二感：就是教育的責(zé)任感和使命感。所謂責(zé)任感就是你的良心。我們教師的這份活是良心活。你做了好事沒(méi)人看見(jiàn)沒(méi)人表?yè)P(yáng)你自己就覺(jué)得高興；你做了壞事沒(méi)人批評(píng)沒(méi)人看見(jiàn)你自己就覺(jué)得不舒服。所謂使命感就是站得高看得遠(yuǎn)。教育是超前性的，你必須想到你今天的學(xué)生在未來(lái)能否用他的雙手撐起中國(guó)頭頂上這片藍(lán)天。在你今天的教育當(dāng)中就注入一點(diǎn)未來(lái)。這樣他才能真正成為未來(lái)的人才。

3、三通：第一，通曉學(xué)科教學(xué)，學(xué)生不會(huì)因?yàn)槟惆鄮У暮枚n教的差而原諒你；也不會(huì)因?yàn)槟阏n教的好班帶的差而遷就你。教書(shū)育人兩者缺一不可。第二通，通曉相關(guān)學(xué)科。除了教育教學(xué)以外與做人相關(guān)的，你都要有所了解。你這樣站在講臺(tái)上，才會(huì)觸類旁通，你的語(yǔ)言才會(huì)永遠(yuǎn)富有魅力，吸引著學(xué)生，感召他的心靈。第三通，通曉教育科研。

5、五心：第一心：愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師要有愛(ài)心。第二心：信心。我有一個(gè)公式：信心＋實(shí)干＝成功。我把這個(gè)公式告訴每一個(gè)學(xué)生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上腳踏實(shí)地的實(shí)干你就成功了。第三心，專心。專心致志地做一件事。一個(gè)人如果在一個(gè)崗位上專心致志地做上幾十年一定會(huì)取得成功。第四心就是恒心。教師必須持之以恒的做你的工作，不能夠半途而廢。這個(gè)世界上沒(méi)有人能夠打敗你，能打敗你的只有你自己。第五心：虛心。在什么情況下都要保持一個(gè)向別人學(xué)習(xí)的心態(tài)。那么你就能夠永遠(yuǎn)的不落伍。

今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂(lè)心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂(lè)幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的工作中，創(chuàng)造出快樂(lè)和諧的教育，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福。

最后祝大家生活快樂(lè)、幸福平安、闔家歡樂(lè)。

通知：建立“家長(zhǎng)開(kāi)放日制度”，每一月的第一個(gè)星期一舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日，將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園，通過(guò)聽(tīng)（聽(tīng)課）、看（主題班會(huì)等活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)）、議（評(píng)議學(xué)校的工作）、談（意見(jiàn)和建議）等方式促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。

并將圖片收集上傳學(xué)校