第一篇：《格子墻》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用方形盒子排列組合，感受創(chuàng)意或規(guī)律組合帶來(lái)的視覺(jué)美。

2、能大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)客觀(guān)評(píng)價(jià)同伴的作品。

3、在變廢為寶的活動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、幼兒制作工具：大、中、小廢舊紙盒、海綿膠、kt板、小籮筐

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示課件，啟發(fā)幼兒想象，引起興趣。

師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？老師想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法？可以放些什么物品呢？

2、演示課件，初步感受格子墻特點(diǎn)。

師：格子墻的格子們，你們發(fā)現(xiàn)有多少呢？幼兒討論回答。師：有很多的格子。大大小小的排列很漂亮。大大小小的廢舊盒子組合在一起，并沒(méi)有布置滿(mǎn)全部的畫(huà)面。

3、欣賞思考，引導(dǎo)幼兒大膽想象，將抽象的圖形與現(xiàn)實(shí)生活中相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。

（1）提問(wèn)：你們從這面格子墻里想到了什么？

（2）演示課件，展示從格子墻中聯(lián)想到的事物。

4、隱性示范，幫助幼兒掌握布置格子墻的要點(diǎn)，進(jìn)一步展現(xiàn)延續(xù)想象格子墻的特點(diǎn)。

（1）出現(xiàn)小部分作品，啟發(fā)幼兒思考，這幅格子墻像什么？格子是按規(guī)律大大小小排列。

（2）教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：從不同角度放盒子的位置，進(jìn)行大小盒子組合（3）你們從這幅畫(huà)里看到了什么？我看到了飛馬，我就給飛馬涂上

5、幼兒創(chuàng)作

（1）教師提出要求。選擇大小不一的盒子，幼兒共同合作，在kt板上進(jìn)行造型組合，邀請(qǐng)老師欣賞，或許會(huì)提供一些好的意見(jiàn)，再確定，撕海綿膠，固定在板上。

（2）鼓勵(lì)能力較弱的幼兒大膽發(fā)揮想象，引導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼兒從不同角度進(jìn)行想象，豐富畫(huà)面。

6、展示作品，分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

（1）幼兒介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)小組合作完成的作品。

（2）師進(jìn)行小結(jié)，請(qǐng)幼兒將格子墻帶回教室，繼續(xù)完善軟裝飾。

第二篇：《跳格子》教案

《跳格子》教案

教學(xué)內(nèi)容

任意選擇路徑，邊跳邊唱穿過(guò)格子。

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)跳格子的形式學(xué)習(xí)音樂(lè)，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，增加對(duì)音樂(lè)的了解。

教學(xué)工具

鋼琴、音響資料、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好。

二、組織教學(xué)。

師導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡音樂(lè)嗎？ 生答。

師：“跳格子”這個(gè)游戲你們會(huì)嗎？

三、介紹

介紹“跳格子”的游戲規(guī)則。

四、歌曲學(xué)習(xí)

1、引入。

師：下面我們來(lái)看看音符。老師先來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師對(duì)音符的理解。師：同學(xué)們，那么接下來(lái)你們就說(shuō)一說(shuō)你們對(duì)音符的理解吧。生答。

師：好，咱們開(kāi)始跳格子吧。

2、音樂(lè)游戲開(kāi)始。（1）選音符。

師：咱們一起把音符來(lái)讀一讀。每個(gè)人記住每個(gè)人的音符位子開(kāi)始跳。（2）單人跳。（3）小組跳。

五、總結(jié)

歡樂(lè)的音樂(lè)課很快就結(jié)束了，今天老師帶著大家玩了“跳格子”這個(gè)音樂(lè)游戲，希望大家都能喜歡它，下課。

第三篇：有趣的格子教案

大班：有趣的格子（重點(diǎn)領(lǐng)域：數(shù)學(xué)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．體驗(yàn)玩格子的樂(lè)趣。

2．初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。3．促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課件、多媒體設(shè)備。

2．人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，3．12格的格子四份。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）觀(guān)察格子，了解格子形狀及組成。1．看課件，說(shuō)說(shuō)格子。

教師：今天老師帶來(lái)了格子，看看這個(gè)格子有幾條線(xiàn)組成的？有幾條橫線(xiàn)，幾條豎線(xiàn)。教師：原來(lái)這是由三條橫線(xiàn)和五條豎線(xiàn)組成的8個(gè)格子。2．找一找格子上的點(diǎn)。

教師：那我們?cè)賮?lái)找一找格子上有幾個(gè)點(diǎn)？（請(qǐng)小朋友指一指）還有別的點(diǎn)嗎？ 教師：這個(gè)格子上有這么多的點(diǎn)，原來(lái)格子上橫線(xiàn)和豎線(xiàn)相交的地方就形成了一個(gè)點(diǎn)。

二、游戲激趣，感知格子的特征。1．看課件中的一個(gè)棋子，說(shuō)出位子。

教師：看一下，有一個(gè)棋子要跳出來(lái)了，哎，停住了，它停在了第幾條橫線(xiàn)和第幾條豎線(xiàn)相交的點(diǎn)上？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在第幾條橫線(xiàn)、第幾條豎線(xiàn)上）。

三、追逐游戲，感知方位及空間

教師：又跳到哪啦？哎，不用著急，棋子說(shuō)了，他要和所有小朋友一起玩游戲，看著他跳到哪我們就追過(guò)去，看著他的位置把棋子放下去，（示范）如果你放對(duì)了就算他被你抓住了，放好的就趕快舉手，看誰(shuí)放的又準(zhǔn)又快，好嗎？

（兩顆棋子）教師：幾顆棋子出來(lái)了？（四顆棋子）教師：這么多的朋友來(lái)了！（六顆棋子）教師：越來(lái)越多的朋友來(lái)啦？

（九格）教師：小朋友們太厲害了，還有一種格子也要和你們玩游戲，看看它又有幾條橫線(xiàn)和幾條豎線(xiàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：原來(lái)是有4條橫線(xiàn)和4條豎線(xiàn)組成的九個(gè)格子。

（一顆棋子）教師：準(zhǔn)備好，預(yù)備起！

（二顆棋子）教師：棋子變多咯，看看這回有幾個(gè)。（四顆棋子）教師：棋子越來(lái)越多了，而且動(dòng)作越來(lái)越快，又跳到哪了（六顆棋子）教師：這么多的朋友又來(lái)了。（真厲害，又找到了）

（轉(zhuǎn)動(dòng)格子）教師：棋子說(shuō)你們太厲害了，他都不想跳了，他想玩一個(gè)新的游戲叫你轉(zhuǎn)我跳。當(dāng)格子轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候你們要說(shuō)格子停一停，他聽(tīng)到了就會(huì)停下來(lái)，來(lái)，你們說(shuō)說(shuō)看。（真的停住了，趕快擺一擺）

教師：他又要轉(zhuǎn)咯?。ê门笥鸦ハ嗫匆豢磳?duì)不對(duì)）

四、捉迷藏游戲——找一個(gè)的棋子位置 教師：哎，棋子要回家了。

教師：他的棋子哪去了？（回家了）其實(shí)他躲起來(lái)了，你們知道她躲在哪里嗎？就躲在里面，我們把他叫出來(lái)好不好？他躲的那個(gè)地方呀我會(huì)告訴你們，如果你們找對(duì)了，只要用魔法棒輕輕一點(diǎn)，并說(shuō)一句咒語(yǔ)（我找到你啦）他就會(huì)出來(lái)，如果找錯(cuò)了他是不會(huì)出來(lái)的。

（第一次）現(xiàn)在棋子躲在第2條橫線(xiàn)第3條豎線(xiàn)上，誰(shuí)來(lái)找一找？

（第二次）這次他躲在第3條橫線(xiàn)第3條豎線(xiàn)上（先請(qǐng)你來(lái)告訴我他躲在哪里）（第三次）這次他躲到了很難找的地方，他躲在第3條橫線(xiàn)第4條豎線(xiàn)上。

（第四次）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)猜猜棋子會(huì)躲在什么地方？（用第幾條橫線(xiàn)第幾條豎線(xiàn)來(lái)說(shuō)）你來(lái)說(shuō)。誰(shuí)來(lái)把他找出來(lái)？你也來(lái)說(shuō)一個(gè)地方吧。你去請(qǐng)一位好朋友把他找出來(lái)。

教師：這個(gè)游戲說(shuō)明我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候一定要怎樣？（仔細(xì)，非常專(zhuān)心）（第五次）最后一次好不好？請(qǐng)你們一定要聽(tīng)仔細(xì)。

五、競(jìng)賽合作游戲——12格格子游戲

教師：你們真厲害，8個(gè)格子的游戲你們贏了，9個(gè)格子你們又闖關(guān)成功了，這回要請(qǐng)你們自己來(lái)當(dāng)棋子，看看是幾個(gè)格子？12個(gè)格子我們有嗎？（沒(méi)有）有?。≡谶@里。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)棋子玩一玩？（6人）

教師：請(qǐng)你們當(dāng)棋子好嗎？調(diào)皮的棋子跳出來(lái)，你們也要趕緊找到位置站好。（示范）教師：預(yù)備起?。ㄚs快找。哎，發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)游戲需要怎么樣？仔細(xì)觀(guān)察、互相幫助、合作）

（第一次比賽）教師：你們想玩嗎？6個(gè)一組站好。你們紅格子就算你們是紅隊(duì)，那你們就藍(lán)隊(duì)，你們是黃隊(duì)?，F(xiàn)在我們?nèi)齻€(gè)隊(duì)伍要比賽了，那我們請(qǐng)一位客人老師來(lái)幫我們當(dāng)裁判。準(zhǔn)備好啦，預(yù)備起！（這次*隊(duì)的速度最快，*隊(duì)得一分）

（第二次比賽）教師：這回跳到哪了？

（第三次比賽）教師：第三局，變變變

（第四次比賽）教師：調(diào)皮的棋子跳跳跳（雖然他們是第三名，但是他們合作的很好，你們也能得1分）

（第五次比賽）教師：我們最后一次看看，預(yù)備起！

六、活動(dòng)延伸

1．生活中的格子游戲。

教師：今天我們玩了跳格子的游戲，你們還可以玩織網(wǎng)，下棋等等好多好多關(guān)于格子的游戲。

第四篇：幼兒園大班教案《跳格子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試按照方位語(yǔ)言的指令行動(dòng)。

2、體驗(yàn)跳格子游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個(gè)禮物（每個(gè)禮物盒上貼一個(gè)數(shù)字）、數(shù)字1—8三套、障礙物若干（可以是飛碟，飛碟上有數(shù)字）、小旗。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、有趣的跳格子（價(jià)值分析：了解幼兒已有的方位經(jīng)驗(yàn)。）

這些格子有什么不一樣，玩過(guò)跳格子嗎，怎么玩的？

小結(jié)：跳格子有很多的玩法，有的單腳跳，有的雙腳跳，有的是向前跳，有的是向左跳，向左前格跳。

二、玩玩跳格子

（價(jià)值分析：嘗試按照方位語(yǔ)言的指令行動(dòng)）

1、幼兒第一次游戲

過(guò)渡：那我們來(lái)試試跳格子，這回我來(lái)我發(fā)指令，你們來(lái)跳格子。

要求：每個(gè)人站一個(gè)白格，聽(tīng)清楚指令哦，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確。

2、幼兒第二次游戲

-----小紅旗表示終點(diǎn)，箭頭表示起點(diǎn)，從起點(diǎn)出發(fā)你有什么辦法，走什么路線(xiàn)能到達(dá)終點(diǎn)，每次只能走一格？

小結(jié)：從起點(diǎn)出發(fā)先是往??跳??格，再往??跳??格，然后往??跳??格。終于到達(dá)了終點(diǎn)。

三、跳格子尋寶

（價(jià)值分析：能按照方位語(yǔ)言的指令行動(dòng)并嘗試用方位語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的路徑）

接下來(lái)游戲更有趣嘍，這里有許多裝有禮物的的盒子，每個(gè)禮物盒上都有數(shù)字，等會(huì)我們就來(lái)玩一個(gè)“跳格子尋寶”的比賽。

游戲玩法：小朋友分成兩隊(duì)玩游戲。兩隊(duì)輪流玩，玩這個(gè)游戲的時(shí)候需要一個(gè)發(fā)指令的人也需要一個(gè)尋寶的人。發(fā)指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物，指路前先抽一張任務(wù)卡，（任務(wù)卡上會(huì)告訴你，你們隊(duì)要到達(dá)哪里找的是幾號(hào)禮物盒，但是不能告訴你的同伴哦），另一個(gè)孩子聽(tīng)指令去尋寶。

游戲規(guī)則

——每隊(duì)游戲時(shí)需要一個(gè)孩子發(fā)指令，一個(gè)孩子尋寶；發(fā)指令的孩子先抽任務(wù)卡，不能告訴同伴，說(shuō)出來(lái)犯規(guī)，取消一次尋寶的機(jī)會(huì)。尋寶的孩子聽(tīng)清楚指令，這次可以走2格也可以走1格。

——白隊(duì)從白格出發(fā)只能走白格，紅隊(duì)從咖啡格出發(fā)只能走咖啡的格子；

——兩隊(duì)輪流進(jìn)行，碰到椅子要繞道走，不能從椅子上走。

——哪隊(duì)得到的禮物多，哪隊(duì)就獲勝。

小結(jié)：發(fā)指令的孩子要說(shuō)的清楚，尋寶的孩子要走的路線(xiàn)正確，才能找到寶物！

空間方位相對(duì)而言是比較抽象的一個(gè)概念，為了讓孩子能夠更加直觀(guān)的去感受，我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式，讓孩子來(lái)積累相關(guān)的一些經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：《分?jǐn)?shù)墻》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、應(yīng)用分?jǐn)?shù)墻直觀(guān)地復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小比較和加減計(jì)算，并發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)墻中相等的分?jǐn)?shù)、相加等于1的分?jǐn)?shù)。

2、通過(guò)觀(guān)察、討論，交流，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

3、滲透觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、轉(zhuǎn)化等思想方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用分?jǐn)?shù)墻復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)觀(guān)察分?jǐn)?shù)墻，分析、討論，發(fā)現(xiàn)新知。

課前準(zhǔn)備：

分?jǐn)?shù)墻、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)課。

（課件出示一面墻）同學(xué)們這是什么？（墻）

（課件出示分?jǐn)?shù)）這是一面分?jǐn)?shù)墻。（板書(shū)課題）

這節(jié)課我們要應(yīng)用分?jǐn)?shù)墻來(lái)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。

二、民主導(dǎo)學(xué)

（一）復(fù)習(xí)舊知識(shí)

這個(gè)單元我們學(xué)了哪些知識(shí)？這節(jié)課我們就先利用分?jǐn)?shù)墻來(lái)復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

1、找分?jǐn)?shù)，比大小

（1）仔細(xì)觀(guān)察分?jǐn)?shù)墻，你能找到了哪些分?jǐn)?shù)？能用幾種方法比較它們的大小？

（如 & & & & &&）

（2）、給下面的分?jǐn)?shù)分類(lèi)，怎樣比較它們的大??？

學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察分類(lèi)，并比較出分?jǐn)?shù)的大小。

課件出示： 1

（3）小組內(nèi)交流方法，并選其中一道題在分?jǐn)?shù)墻上驗(yàn)證。

2、同分母分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算

學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，指名訂正。

看來(lái)大家的舊知識(shí)掌握得非常好，通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)墻有什么特點(diǎn)？（直觀(guān)）所以許多剛剛學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的人都用它來(lái)比較分?jǐn)?shù)的大小，進(jìn)行分?jǐn)?shù)的計(jì)算?？墒?，你知不知道許多數(shù)學(xué)家也用它發(fā)現(xiàn)了許多分?jǐn)?shù)的秘密，你想不想探究一下？接下來(lái)我們就走進(jìn)分?jǐn)?shù)墻去發(fā)現(xiàn)和探究。

（二）、發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)墻中的秘密

1、任務(wù)呈現(xiàn)

（1）認(rèn)真觀(guān)察分?jǐn)?shù)墻，你能發(fā)現(xiàn)哪些秘密？

（2）獨(dú)立觀(guān)察思考，然后小組交流。

2、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察思考，然后小組交流。

3、展示交流

（1）我發(fā)現(xiàn)，2個(gè) 就是1,3個(gè) 就是1.......幾個(gè)幾分之一就是幾分之幾，就是1.（師板書(shū)）

（2）我們用劃直線(xiàn)的方法發(fā)現(xiàn)相等的分?jǐn)?shù)。

師：像這樣相等的分?jǐn)?shù)你還能找到哪些？

獨(dú)立觀(guān)察，在分?jǐn)?shù)墻上驗(yàn)證

小組交流，看哪個(gè)組收集得多

全班展示交流

（以上教學(xué)的順序可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)來(lái)調(diào)整。）

4、你還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？

小結(jié)：分?jǐn)?shù)墻的作用可真大呀！它不僅幫助我們復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還讓我們發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題?？上覀兇蛴〉姆?jǐn)?shù)墻太小了，你想自己制作一個(gè)分?jǐn)?shù)墻嗎？（想?。?/p>

三、制作分?jǐn)?shù)墻

你能接著這個(gè)分?jǐn)?shù)墻往下做嗎？你計(jì)劃怎樣做？

學(xué)生舉例怎么做 的分?jǐn)?shù)墻。

學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手制作

展示交流

四、反思總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？