墻大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。

2、在游戲不同的節(jié)拍中，體驗(yàn)韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本ppt。

2、跳格子用的格子圖一幅。

活動(dòng)過程：

一、欣賞繪本聽故事：

1、教師操作ppt講故事。

2、提問：你們……

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。

2、在游戲不同的節(jié)拍中，體驗(yàn)韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本ppt。

2、跳格子用的'格子圖一幅。

活動(dòng)過程：

一、欣賞繪本聽故事：

1、教師操作ppt講故事。

2、提問：你們家人有沒有吵架？吵架到很生氣？

幼兒的回答（及教師的回應(yīng)）——幼：我爸爸媽媽經(jīng)常吵（師：越吵越會(huì)愛）幼：爺爺奶奶吵。（老人也吵）幼：爸爸和奶奶吵（師：就是兒子和媽媽吵）幼：外公和媽媽吵（師：爸爸和女兒吵）……

總結(jié)：家人之間就會(huì)像老虎那樣吵架，總會(huì)又吵架的時(shí)候，吵架總是會(huì)生氣，不快樂的。小老虎看見虎爸爸虎媽媽吵得越來越厲害，它心里很難過，怎么辦呢？有什么辦法讓他們快樂起來呢？

師：當(dāng)家人吵架時(shí)，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？幼兒的回答1：勸他們不要吵了；

幼兒的回答2：安慰安慰說說好話；

幼兒的回答3：我?guī)蛶蛬寢尅蛶湍棠蹋ㄕl有道理就幫誰）……

師：我們來看看小老虎有什么好方法呢。有什么辦法讓爸爸媽媽快樂起來呢？

3,、教師繼續(xù)操作ppt講故事。

方格子老虎在學(xué)校給同學(xué)們帶來很多快樂，與眾不同的方格子老虎讓伙伴們在他身上玩五子棋，玩跳房子的游戲，伙伴們覺得快樂起來。你們會(huì)玩這些游戲嗎？（引出游戲）

二、做跳格子游戲：

1、老師念童謠：跳格子，造房子，造好房子生兒子。問：什么是童謠？

幼兒的回答：好聽的兒歌。

2、念童謠自主跳格子：

師：看這里有造房子用的格子圖一幅，請你們一邊跳格子，一邊念童謠，童謠念完了，看看造了幾間房子。

念完兒歌，問：告訴我你造了幾間房子？

幼兒的回答：13間、11間、8間……邀請部分幼兒點(diǎn)著格子圖念童謠。

3、念童謠按規(guī)定跳格子：

師：現(xiàn)在請你們念完童謠只造4間房子。

幼兒嘗試。

師：還能造得更少嗎？

4、增加難度跳格子：

師：不出聲數(shù)數(shù)，一共有幾格？（16格）讓幼兒嘗試，念完童謠造16間房子。、我的思考：能力線——放在游戲中，給幼兒能力的挑戰(zhàn)，教師先退后，讓幼兒自主游戲，隨后慢慢推進(jìn)。

5、教師念改編過的童謠：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子。

我的思考：應(yīng)老師巧妙整合滬語童謠，改編成趣味十足的游戲，別出心裁，成為活動(dòng)亮點(diǎn)。

三、故事的結(jié)尾：

1、師：“……只留下橫條紋……這是怎么回事？”幼兒的回答：被雨淋掉了。

問：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂？

2、屏幕上出現(xiàn)一只豎條紋的老虎。

問：為什么這只老虎是豎條紋的？

幼兒的回答：老虎本來就是豎條紋的，故事里的老虎站起來了，所以是橫條紋。

教師回應(yīng)：有時(shí)，與眾不同很簡單，只要一個(gè)動(dòng)作。我的思考：認(rèn)知線抓住了核心點(diǎn)——最后結(jié)束部分恰到好處地點(diǎn)題。

墻大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1。嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用方形盒子排列組合，感受創(chuàng)意或規(guī)律組合帶來的視覺美。

2。能大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)客觀評價(jià)同伴的作品。

3。在變廢為寶的活動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。多媒體課件

2。幼兒制作工具：大、中、小廢舊紙盒、海綿膠、kt板、小籮筐。

活動(dòng)過程：

1。出示課件，啟發(fā)幼兒想象，引起興趣。

師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？老師想聽聽你們的想法？可以放些什么物品呢？

2。演示課件，初步感受格子墻特點(diǎn)。

師：格子墻的格子們，你們發(fā)現(xiàn)有多少呢？幼兒討論回答。師：有很多的格子。大大小小的排列很漂亮。大大小小的廢舊盒子組合在一起，并沒有布置滿全部的畫面。

3。欣賞思考，引導(dǎo)幼兒大膽想象，將抽象的圖形與現(xiàn)實(shí)生活中相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

（1）提問：你們從這面格子墻里想到了什么？

（2）演示課件，展示從格子墻中聯(lián)想到的'事物。

4。隱性示范，幫助幼兒掌握布置格子墻的要點(diǎn)，進(jìn)一步展現(xiàn)延續(xù)想象格子墻的特點(diǎn)。

（1）出現(xiàn)小部分作品，啟發(fā)幼兒思考，這幅格子墻像什么？格子是按規(guī)律大大小小排列。

（2）教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：從不同角度放盒子的位置，進(jìn)行大小盒子組合

（3）你們從這幅畫里看到了什么？我看到了飛馬，我就給飛馬涂上

5。幼兒創(chuàng)作

（1）教師提出要求。選擇大小不一的盒子，幼兒共同合作，在kt板上進(jìn)行造型組合，邀請老師欣賞，或許會(huì)提供一些好的意見，再確定，撕海綿膠，固定在板上。

（2）鼓勵(lì)能力較弱的幼兒大膽發(fā)揮想象，引導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼兒從不同角度進(jìn)行想象，豐富畫面。

6。展示作品，分享創(chuàng)作的快樂。

（1）幼兒介紹自己的作品，說一說小組合作完成的作品。

（2）師進(jìn)行小結(jié)，請幼兒將格子墻帶回教室，繼續(xù)完善軟裝飾。

墻大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

2、感知兩聲部合唱的形式，體驗(yàn)合作演唱的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、歌曲錄音

2、圖譜

3、幼兒經(jīng)驗(yàn)：

（1）熟練演唱第一聲部

（2）合作朗誦兩聲部兒歌

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》

1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎？

2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。

二、兩聲部兒歌朗誦。

1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的.、整齊的聲音念出兒歌嗎？

2、教師指揮幼兒朗誦。

三、嘗試兩聲部合唱

1、小朋友們的本領(lǐng)真大，不但會(huì)唱歌曲，還會(huì)念兩聲部的兒歌，聽到你們的好聽的聲音，我也忍不住想唱歌了。

2、教師范唱：要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽，聽好舉手回答問題。

關(guān)鍵提問：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣？

錄音機(jī)唱的是什么？我唱的是什么？

3、師小結(jié)：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。

4、出示圖譜

請你們看著圖譜告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開始的嗎？兩個(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎？

5、跟著鋼琴演唱第二聲部：

我們看著第二聲部，跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。（彈琴）

6、跟著錄音機(jī)配第二聲部

（1）我們來給錄音機(jī)配合第二聲部好不好？（教師指圖給予一定的提示）

（2）我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來合作，演唱第二聲部。

7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

（1）我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部？

（2）幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

（3）交換聲部演唱。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動(dòng)解決了難點(diǎn)，但是從活動(dòng)過程看，難點(diǎn)解決之后，孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整，請幼兒進(jìn)行指揮，但是孩子們對指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節(jié)奏與手勢都存在問題，沒有開始和結(jié)尾。

小百科：鐘，是指金屬制成的響器，中空，敲時(shí)發(fā)聲，例如“警鐘”。也指某個(gè)一定的時(shí)間，例如“一刻鐘”。同時(shí)，鐘也是姓氏。

墻大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 根據(jù)生日的年月日比較年齡的大小，按出生日期排序。

2. 愿意與同伴交流自己的生日，了解自己與同伴的年齡差異。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 幼兒人手一張自制生日卡，上面貼著幼兒的照片，記錄著生日的年月日。

2. 幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第一頁《生日卡》

活動(dòng)過程：

一、大一歲了

1.過新年，大家都大一歲了。請大家介紹一下自己今年幾歲了。

2.為什么有的小朋友是七歲，有的是六歲呢？

3.要想知道班里哪位小朋友的年齡最大，哪位最小，有什么辦法？

4.幼兒交流自己出生的年月日。

二、給生日卡分類

1.請不同年齡的兩位幼兒介紹自己的生日卡：我是何年何月何日生的。

2.幫助幼兒了解前一年出生的'就大一歲。

三、為生日卡排序

1.根據(jù)出生月份的分類結(jié)果，數(shù)一數(shù)哪個(gè)月過生日的人最多，哪個(gè)月過生日的人最少。

2.請幼兒說說，自己是按什么依據(jù)排列的，為什么這樣排。

【拓展延伸】

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：四季生日會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用統(tǒng)計(jì)的方法了解每個(gè)月、每個(gè)季節(jié)過生日的人數(shù)。

2、通過觀察能看懂和理解統(tǒng)計(jì)表。

3、能與同伴交流、討論慶祝生日的方式，體驗(yàn)過生日的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解本月內(nèi)哪些小朋友過生日。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)表一張，四季圖片各一張。并請家長配合為幼兒帶一張過生日的照片，以及讓幼兒明確自己的生日是哪一天。

活動(dòng)過程：

一、祝你生日快樂。

請本月內(nèi)過生日的幼兒手持生日蠟燭，站在教室中央，教師彈奏《生日歌》，師幼齊唱生日歌，祝福他們生日快樂，祝賀他們又大一歲了。

二、我們的生日統(tǒng)計(jì)。

1、請幼兒說說自己是在哪個(gè)季節(jié)出生的，是幾月份的生日。

2、教師出示一張大統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表上面有哪些數(shù)字，了解這些數(shù)字表示12個(gè)月。

3、請每組幼兒根據(jù)自己的生日分別將自己的生日寫在統(tǒng)計(jì)表的數(shù)字下面。

4、師幼共同數(shù)一數(shù)，每個(gè)月過生日的人數(shù)，并用數(shù)字表示。

5、請幼兒說說：班級幼兒中，哪個(gè)月過生日的人最多？哪個(gè)月過生日的人最少？

三、四季生日會(huì)。

1、請幼兒根據(jù)每個(gè)季節(jié)有哪幾個(gè)月份，來說說春季過生日的人、夏季過生日的人、以及秋季和冬季過生日的人。

2、教師分別出示某個(gè)季節(jié)的圖片，該季節(jié)過生日的小朋友就站起來，大家一起為他們唱生日歌。

墻大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒懂得環(huán)境的整潔美觀要靠大家的努力，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

2、引導(dǎo)幼兒做環(huán)保方面力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒自覺保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片：墻畫

2、勞動(dòng)工具抹布等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入觀察圖片：各種墻壁提問：這些墻壁漂亮嗎？你最喜歡哪一種？說說為什么？

小結(jié)：在我們生活的環(huán)境中，有各種墻壁。平整、鏤空的、造形的等等，整潔美觀的墻壁可以裝飾美化我們的環(huán)境，我們應(yīng)該保護(hù)好。

二、展開

1、觀察講述《雪白的墻壁》

（1）街道的一角，工人叔叔正在粉刷外墻。

提問：圖中的叔叔在做什么》為什么要這樣做？

教師：在街道一角，為了讓我們生活的環(huán)境整潔、美觀，工人叔叔正在粉刷街邊的'墻壁，瞧！叔叔臉上都流汗了。

（2）一群小孩在白墻邊踢球，蹭的白墻上很多痕跡。

提問：這些小哥哥在做什么？他們這樣對不對？

教師：小朋友在路邊踢球是不對的，既不安全又破壞衛(wèi)生，看！雪白的墻壁上多了幾道臟臟的痕跡。

（3）夜晚，有人在墻壁上粘帖“小廣告”。

提問：夜晚發(fā)生了什么事？這樣做對嗎？

教師：在墻壁上亂帖亂畫是不對的，要堅(jiān)決制止。

（4）經(jīng)過清理、擦洗，墻壁又變干凈了，人們還在上面畫上了公益宣傳畫。

提問：墻壁怎么變干凈了？變成了什么樣？

教師：美麗的環(huán)境要靠我們大家一起努力，讓我們用雙手把環(huán)境變得更美吧。

2、體驗(yàn)活動(dòng)《我把墻壁變干凈》。

教師引導(dǎo)幼兒用抹布擦拭、清潔活動(dòng)室的墻壁。

三、結(jié)束活動(dòng)

講評，以表揚(yáng)、肯定的語氣，從回答問題、勞動(dòng)積極性等方面對幼兒進(jìn)行評價(jià)。

墻大班教案6

設(shè)計(jì)思路：

在一次影視欣賞的課余活動(dòng)中，《超人》的形象令孩子們印象深刻并產(chǎn)生了濃厚的興趣。全班自發(fā)開展了“超人”的模仿秀活動(dòng)，有的“穿”得像個(gè)超人，有的“走”的像個(gè)超人，更有孩子看上了一米多高的玩具柜，想要“飛”得像個(gè)超人。由此我想，何不模擬一個(gè)“翻墻”場景，讓孩子們體驗(yàn)翻越高墻的感覺呢？《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，5—6歲幼兒應(yīng)“能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等”。于是活動(dòng)《“墻”去哪兒了》便應(yīng)運(yùn)而生，我將向來“躺著”的墊子“站”了起來，讓孩子在幼兒園里體驗(yàn)超人般飛檐走壁的英雄角色，鍛煉孩子助跑跨跳動(dòng)作技能，及手臂、腿部大肌肉的協(xié)同發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過助跑縱跳、上肢撐墊子等連續(xù)動(dòng)作順利翻越“墊子墻”。

2、敢于自我挑戰(zhàn)，體驗(yàn)逐步獲得成功的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

會(huì)助跑縱跳、上肢撐墊子等連續(xù)動(dòng)作順利翻越“墊子墻”。

活動(dòng)難點(diǎn)：

掌握助跑縱跳、上肢撐墊子等連續(xù)動(dòng)作要領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

五塊海綿墊子（規(guī)格為1、0m*1、9m*0、1）、哨子、起跑線、終點(diǎn)線。

活動(dòng)過程：

一、身體總動(dòng)員——通過熱身運(yùn)動(dòng)，舒展上、下肢及腳腕等部位。

1、渲染情景，幼兒自主抬墊入場。

2、根據(jù)哨音節(jié)奏鍛煉身體各部位。

（1）上肢訓(xùn)練（墊子上俯臥撐，臂撐）

（2）下肢訓(xùn)練（俯臥繃腳上踢腿）

（3）腳腕訓(xùn)練（仰臥轉(zhuǎn)動(dòng)腳腕）

二、飛越墊子墻——通過連續(xù)動(dòng)作的`練習(xí)，體驗(yàn)挑戰(zhàn)的成功感。

1、出示墊子墻，引發(fā)幼兒探索翻越“墊子墻”的方法。

（1）幼兒分組嘗試翻越“墊子墻”的方法。

（2）幼兒分享及討論各自的方法。

2、分組嘗試，幫助幼兒逐步掌握助跑縱跳、上肢撐等連續(xù)動(dòng)作的要領(lǐng)。

（1）教師完整示范，引導(dǎo)幼兒觀察。

（2）個(gè)別幼兒嘗試借助連續(xù)動(dòng)作翻越墊子墻。

（3）集體練習(xí)，教師鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試通過連續(xù)動(dòng)作翻越墊子墻，輔助、調(diào)整個(gè)別動(dòng)作不正確的幼兒。

墻大班教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒懂得環(huán)境的整潔美觀要靠大家的努力，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

2、引導(dǎo)幼兒做環(huán)保方面力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒自覺保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片：墻畫

2、勞動(dòng)工具抹布等。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

觀察圖片：各種墻壁

提問：這些墻壁漂亮嗎?你最喜歡哪一種?說說為什么?

小結(jié)：在我們生活的環(huán)境中，有各種墻壁。平整、鏤空的、造形的等等，

整潔美觀的墻壁可以裝飾美化我們的環(huán)境，我們應(yīng)該保護(hù)好。

二、展開

1.觀察講述《雪白的墻壁》

(1)街道的一角，工人叔叔正在粉刷外墻。

提問：圖中的叔叔在做什么》為什么要這樣做?

教師：在街道一角，為了讓我們生活的'環(huán)境整潔、美觀，工人叔叔正在粉刷街邊的墻壁。

瞧!叔叔臉上都流汗了。

(2)一群小孩在白墻邊踢球，蹭的白墻上很多痕跡。

提問：這些小哥哥在做什么?他們這樣對不對?

教師：小朋友在路邊踢球是不對的，既不安全又破壞衛(wèi)生。

看!雪白的墻壁上多了幾道臟臟的痕跡。

(3)夜晚，有人在墻壁上粘帖“小廣告”。

提問：夜晚發(fā)生了什么事?這樣做對嗎?

教師：在墻壁上亂帖亂畫是不對的，要堅(jiān)決制止。

(4)經(jīng)過清理、擦洗，墻壁又變干凈了，人們還在上面畫上了公益宣傳畫。

提問：墻壁怎么變干凈了?變成了什么樣?

教師：美麗的環(huán)境要靠我們大家一起努力，讓我們用雙手把環(huán)境變得更美吧。

2.體驗(yàn)活動(dòng)《我把墻壁變干凈》。

教師引導(dǎo)幼兒用抹布擦拭、清潔活動(dòng)室的墻壁。

三、結(jié)束

活動(dòng)講評，以表揚(yáng)、肯定的語氣，從回答問題、勞動(dòng)積極性等方面對幼兒進(jìn)行評價(jià)。

墻大班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫面，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。

2、引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容，知道足球的形狀特征和用途。

3、了解兒歌的含義。

4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

足球一個(gè)、踢足球畫面和《足球》用書畫面視頻。

活動(dòng)過程：

一、引起幼兒興趣。

出示足球，小朋友你們知道這是什么球嗎？你玩過足球嗎？足球是怎么玩的`？

2、觀看一段踢足球畫面視頻。提問：你看到足球是怎樣玩的？

二、欣賞畫面

1、播放《足球》用書畫面視頻，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

2、提問：圖上畫了什么？你從什么地方看出來的？為什么？還有誰看到了不一樣的東西？足球是什么樣子的？這些小朋友為什么有的站著、有的躺著呢？老師用兒歌里的語言小結(jié)。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：搶、踢，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作去表現(xiàn)。

4、教育幼兒要和朋友好好玩游戲，遵守游戲規(guī)則。

三、欣賞兒歌

1、有一首好聽的兒歌說的就是足球，它是怎么說的呢？我們一起來聽聽。

2、教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。

提問：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了什么呢？

3、放兒歌dv，幼兒邊觀察畫面，再次欣賞兒歌一遍。

四、評價(jià)幼兒活動(dòng)情況，結(jié)束活動(dòng)。

復(fù)習(xí)兒歌《小畫報(bào)》。要求幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。

墻大班教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過聽賞、看圖以及游戲等方式嘗試學(xué)習(xí)用長沙方言演唱歌曲第二段。

2．感受整首歌曲的風(fēng)格，能嘗試限隨整首音樂一起接唱歌曲第二段。

3．感受方言文化，體驗(yàn)學(xué)習(xí)用長沙方言進(jìn)行歌唱的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．歌曲中不同地名的圖片（大圖一份，小圖四份）。

2．已截好的歌曲（整首、分段）。

3．幼兒椅16張、桌子4張。

4．長沙景點(diǎn)ppta

5．景點(diǎn)明信片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1．了解歌曲第一段的意思，感受歌曲的味，并初步學(xué)唱歌曲第一段。

2．嘗試用長沙話說出歌曲中的景點(diǎn)知道什么是長沙話說唱

活動(dòng)過程

1．入場，隨音樂演唱第一段

指導(dǎo)語：昨天我們學(xué)了一首長沙話的歌曲，一起來唱給客人老師聽吧?。ㄓ變弘S音樂上臺(tái)，面對臺(tái)下老師演唱）

指導(dǎo)語：臺(tái)下很多客人老師不是長沙的。我們一起來教她們一句長沙話吧！

2．學(xué)唱歌曲第二段（五個(gè)地名）

（1）完整播放歌曲，幼兒欣賞

指導(dǎo)語：歌曲中用長沙方言介紹了岳山的.五個(gè)景點(diǎn)，請你們仔細(xì)地聽。

（2）找地名

指導(dǎo)語：你聽到了什么？（孩子找到一句教師就用歌曲旋律唱出那一句）

（3）地名排序

指導(dǎo)語：你們都很厲害！那有誰聽出這五個(gè)地名是按什么順序介紹的？先唱的什么？再唱的什么

（4）驗(yàn)證排序

指導(dǎo)語：是不是這樣排的呢？我們一起來聽一下！

（5）學(xué)唱

指導(dǎo)語：那我們一起來唱一唱吧?。S背景音樂一起唱，最34。過程中及時(shí)調(diào)整和評價(jià)）。

3．游戲（完整接唱）

游戲玩法：播放完整版（長沙有個(gè)岳山），幼兒隨音樂游覽各個(gè)景點(diǎn)，當(dāng)歌曲放到“克噠哪里玩咯？”時(shí)，幼兒快速選擇自己喜歡的景點(diǎn)并站好，并觀察桌子上“明信片”是什么地點(diǎn)（即自

己要接唱的那一句歌詞），根據(jù)明信片提示地點(diǎn)接唱?dú)W曲。

（1）嘗試游戲，熟悉規(guī)則

指導(dǎo)語：我們先跟音樂來試一遍，看看有什么不明白的地方。

（2）正式游戲，接唱歌曲

指導(dǎo)語：請注意要認(rèn)真聽音樂，唱完哪一句開始結(jié)景點(diǎn)？站好后請注意觀察并思考自己要接唱

哪一句！（游戲反復(fù)幾次，根據(jù)幼兒現(xiàn)場情況進(jìn)行評價(jià)小結(jié)）。

4．活動(dòng)結(jié)束，小結(jié)

播放長沙其它景點(diǎn)的pt（以長沙活說為背景音樂）。幼兒了解長沙的更多點(diǎn)。

小結(jié)：其實(shí)長沙除了數(shù)曲中所唱的地方以外現(xiàn)還有根多亮又有名的景點(diǎn)。歡理你們都去長沙做客欣賞長沙美景、感受長沙文化！

墻大班教案10

活動(dòng)目的：

1.學(xué)習(xí)看線路圖、手勢和聽口令協(xié)調(diào)的行進(jìn)快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑，并堅(jiān)持一定的時(shí)間。

2.體驗(yàn)共同游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

線路示意圖、序號?？颗?、跑步音樂、喜洋洋圖片

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)前的準(zhǔn)備

二、練習(xí)快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑的`動(dòng)作

師：小司機(jī)，站六排，好象汽車就要開，誰來開?

幼兒：我來開。

師：別著急，聽我說，照我做。我們一起學(xué)本領(lǐng)。

幼兒在教師的帶領(lǐng)下，結(jié)合兒歌練習(xí)快跑、下蹲跑、起踵跑、慢跑。沿著場地的路線練習(xí)。

三、玩游戲“移動(dòng)的墻”，并感受共同游戲樂趣

師：小司機(jī)們都學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，我們準(zhǔn)備出發(fā)了?？尚∷緳C(jī)在路上要懂得遵守交通規(guī)則，所以，要看指揮員的指揮、聽口令、并學(xué)會(huì)看路線圖。

玩法：

1.快跑--汽車啟動(dòng)、加油門，加速開得快(移動(dòng)第一次);

慢跑--汽車減速開得慢(移動(dòng)地第兩次);

下蹲跑--汽車下坡(移動(dòng)第三次);

起踵跑--汽車上坡(移動(dòng)第四次)幼兒行進(jìn)跑的過程配上相應(yīng)的音樂，增強(qiáng)游戲的氣氛;

2.移動(dòng)第一次后，將隱藏在每個(gè)?？空镜南惭笱髨D片，以游戲的口吻坐上每輛公共汽車，圖片貼在每一隊(duì)排頭小朋友的身上。

隊(duì)伍前后移動(dòng)

四、隨著《交通安全歌》的音樂節(jié)奏做放松動(dòng)作

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)讓我收獲頗豐，我認(rèn)識到了自己更多的不足，也學(xué)到了不少的好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對自己是一種很好的提高，在以后教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我也不再排斥和害怕，相信通過這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的“亮劍”，成長為一名優(yōu)秀的幼兒教師.

墻大班教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)生日的年月日比較年齡的大小，按出生日期排序。

2.愿意與同伴交流自己的生日，了解自己與同伴的年齡差異。

3.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒人手一張自制生日卡，上面貼著幼兒的照片，記錄著生日的'年月日。

2.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第一頁《生日卡》

活動(dòng)過程：

一、大一歲了

1.過新年，大家都大一歲了。請大家介紹一下自己今年幾歲了。

2.為什么有的小朋友是七歲，有的是六歲呢？

3.要想知道班里哪位小朋友的年齡最大，哪位最小，有什么辦法？

4.幼兒交流自己出生的年月日。

二、給生日卡分類

1.請不同年齡的兩位幼兒介紹自己的生日卡：我是何年何月何日生的。

2.幫助幼兒了解前一年出生的就大一歲。

三、為生日卡排序

1.根據(jù)出生月份的分類結(jié)果，數(shù)一數(shù)哪個(gè)月過生日的人最多，哪個(gè)月過生日的人最少。

2.請幼兒說說，自己是按什么依據(jù)排列的，為什么這樣排。

活動(dòng)反思：

了解生日的意義，學(xué)會(huì)感恩，感恩父母給了我們生命。幼兒年齡特征，教學(xué)中由淺入深，一步一步進(jìn)行，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，接受新知識。

墻大班教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：想想做做，感知門框?qū)捳c門洞大小的關(guān)系。

2、技能目標(biāo)：能仔細(xì)觀察，自主看圖示操作，并大膽表述探究發(fā)現(xiàn)。

3、情感目標(biāo)：勇于嘗試，樂于分享，體驗(yàn)探究的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒自主探索如何用A4紙剪出大小不同的門洞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具：二個(gè)不同大小的玩偶（喬治玩偶小于A4紙，佩奇玩偶大于A4紙），大門洞范例，操作圖示PPT。

2、學(xué)具：小的操作圖示每組一份，A4紙若干，剪刀人手一把，小框每組一個(gè)。

活動(dòng)過程

一、剪剪玩玩，感知門洞邊框?qū)捳?/p>

1、引出話題。師：今天小豬佩奇和它的弟們班和大家一起玩，可是它們通往咱們的時(shí)空門是一面紙墻，它們過不了怎么辦？（幼兒討論）

2、提出要求。師：佩奇說了請你們在紙墻上為它們剪一個(gè)門洞，它們就能過來了，剪的門洞有兩個(gè)要求，一是能讓它和弟弟穿過來，二是門洞的四個(gè)邊框都不能斷，如果斷了它們的時(shí)光大門就再也開啟不了了。操作時(shí)有三個(gè)要求，一是不搬椅子，二是安全使用剪刀，三是聽到音樂迅速拿著你的門洞回到自己的座位上。

3、檢驗(yàn)、展示。教師逐一用佩奇和喬治對剪好的門洞進(jìn)行檢驗(yàn)，并讓幼兒把大、小門洞掛到黑板上。感知邊框的寬窄與門洞大小的關(guān)系。

二、觀察操作，探索門洞變大的秘密

1、提出任務(wù)。師：喬治可以從門洞過來，可佩奇比喬治大，它過不了，我們能不能想個(gè)辦法讓佩奇也能穿過來，你們能行嗎？佩奇的身體大大超過了這張紙，咱們能剪出它穿得過去的門洞嗎？讓我們先剪剪試試。

2、幼兒嘗試操作，教師觀察。

3、范例引導(dǎo)。師：你們有沒有剪成功？小羊蘇西剛開始也和你們一樣，沒有成功。它堅(jiān)持不放棄，天天想辦法，不斷嘗試剪門洞。終于有一天，它剪出了一個(gè)能讓佩奇也順利穿越的.門洞。

出示大門洞范例，師幼合作讓佩奇穿過門洞。師：為什么門洞比原來的紙大？

4、尋找秘訣。師：小羊蘇西是怎么剪成超大門洞的呢？他把這個(gè)剪超大門洞的秘訣拍了下來（出示操作圖示PPT），請大家仔細(xì)看一看，找一找剪超大門洞的秘訣。

把小的操作圖示分發(fā)到每組，幼兒自主觀察。

師：如果你已經(jīng)有了發(fā)現(xiàn)，可以拿一張紙?jiān)囈辉嚒Ｎ覀冇形宸昼姇r(shí)間，看你能不能變出這樣神奇的大門洞。（為每組提供足夠多的A4紙）

5、交流難點(diǎn)。師：有些小朋友成功了，但有的小朋友遇到了困難，誰來說一說你遇到的問題？或許其他小朋友可以幫你解決哦。

幼兒逐一提出自己的困惑，師幼共同探究解決辦法。如果沒有幼兒主動(dòng)提問，教師可以向幼兒提問。

小結(jié)：按圖示剪，能讓門框紙條不斷變長，這樣就會(huì)變出一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于原來紙張的超大門洞。

三、再次嘗試，挑戰(zhàn)剪出超大門洞

1、提出新的挑戰(zhàn)。

師：佩奇邀請我們大一班小朋友去它家玩，可是我們?nèi)ニ彝瑯右┻^這面紙墻，讓我們?yōu)樽约杭粢粋€(gè)能穿越的大門洞吧。

師：你準(zhǔn)備怎樣剪能穿過的大門洞呢？（鼓勵(lì)幼兒把準(zhǔn)備操作的過程用語言表達(dá)出來）

師追問：剪特別大的門洞，要注意什么呢？（邊框盡量剪窄一點(diǎn)）

2、幼兒自主操作，教師巡回觀察

3、檢驗(yàn)

第一個(gè)剪成的門洞，由一位幼兒試著穿越。后面剪好的門洞，請小朋友自己穿越檢驗(yàn)。檢驗(yàn)好的門洞按由小到大的順序掛在“超大門洞”展板上。

師：為什么門洞會(huì)越來越大？（引導(dǎo)幼兒回答：因?yàn)檫吙蛟絹碓秸?/p>

4、集體穿越門洞

師：你們想不想知道今天你們剪的最大的門洞能讓我穿過媽？哪個(gè)門洞最大？讓我試一試。

四、延伸活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的成就感

大家都能去佩奇家玩了，讓我們邀請客人老師和我們一起穿越紙墻去佩奇家轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！請大家排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)穿越紙墻。

活動(dòng)總結(jié)

此次科學(xué)活動(dòng)“穿越紙墻”的教學(xué)嘗試，讓我深深地體會(huì)到幼兒的興趣性體驗(yàn)與自主性體驗(yàn)在教學(xué)活動(dòng)中的重要性。教學(xué)過程中游戲情境的設(shè)計(jì)，一要考慮幼兒以具體形象思維為主的年齡特點(diǎn)，盡可能地賦予教學(xué)活動(dòng)一定的角色性情境；二要考慮幼兒自身游戲的需求，盡可能地把幼兒的參與設(shè)計(jì)到游戲情境之中。從為喬治、佩奇剪門洞到為以及小朋友自己、老師剪門洞，孩子們的游戲興趣被調(diào)動(dòng)起來，這是為孩子們自主探究“剪線長短、相間距離與門洞大小關(guān)系”所提供的最重要的學(xué)習(xí)支撐，由此激發(fā)起幼兒的自主學(xué)習(xí)意愿，使之充滿愉悅地投入到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

墻大班教案13

設(shè)計(jì)思路

新學(xué)期開學(xué)了，孩子們過了一個(gè)寒假又回到幼兒園，和好朋友小別重逢，顯得十分開心。今年是牛年，“牛”就成了大家談?wù)撟疃嗟脑掝}，也成了新學(xué)期第一個(gè)活動(dòng)主題“快樂新年”中的一個(gè)小主題。孩子們在假期里已經(jīng)了解到了不少關(guān)于牛年的趣事，于是，結(jié)合我園的教學(xué)特色，用國畫的形式滿足孩子畫牛的愿望自然順理成章。

根據(jù)目前孩子們對牛年了解的程度、所積累的經(jīng)驗(yàn)以及興趣，我希望能改變以往單純讓孩子畫牛的教法，從話牛引發(fā)，然后通過玩牛和賞牛，最后畫牛，這樣，可以讓孩子們將內(nèi)心積累的經(jīng)驗(yàn)以及對牛年的真切感受盡情地表達(dá)出來。整個(gè)活動(dòng)將更注重孩子們的創(chuàng)造和想象以及情感的激發(fā)，讓他們在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)國畫的神奇和樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過交流，聯(lián)想和想象，大膽運(yùn)用簡練、夸張的線條和色塊表現(xiàn)“牛”的不同動(dòng)作和形態(tài)特征。

2．體驗(yàn)與同伴合作繪畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《新年好》音樂磁帶、古箏音樂；有“?！弊值某烧Z卡片；四肢會(huì)活動(dòng)的牛的圖板；畫家畫牛的作品(ppt)；宣紙、毛筆、顏料等國畫材料。

活動(dòng)過程

一、牛年話牛

1．幼兒跟隨《新年好》的音樂旋律自由地說唱和舞蹈，盡情表達(dá)過新年的快樂心情。

2．《新年好》的音樂又把我們帶回到快樂的新年里。你們在新年中碰到過哪些開心的事?

3．今年是牛年，你能說說帶有牛字的成語嗎?

(出示有關(guān)的成語卡片，讓幼兒根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)和同伴一起說說講講玩玩，認(rèn)讀簡單的成語，如牛氣沖天、泥牛過海、對牛彈琴、牛頭不對馬嘴、初生牛犢不怕虎……)

二、玩牛

1．(出示四肢會(huì)活動(dòng)的牛的圖板)你們知道牛會(huì)做哪些動(dòng)作嗎?可以和好朋友一起模仿一下。

(幼兒自由結(jié)伴，與同伴交流并扮演牛的各種姿態(tài)，或用圖板演示牛頭、四肢、身體和尾巴的活動(dòng)變化。)

2．(集體交流)誰愿意把剛才和好朋友一起模仿的“?！钡牟煌膭?dòng)作表演給大家看?

三、賞牛和畫牛

1．賞牛

(播放ppt，欣賞畫家畫牛的作品。幼兒邊看邊交流自己的觀感。)

(教師提示：畫家在畫牛的各個(gè)部位時(shí)用的筆法和用色：側(cè)鋒、中鋒；深墨、淡墨。)

2．(交流)畫牛時(shí)你感覺哪里最難畫?為什么?

(教師可以先讓個(gè)別幼兒回答同伴的問題，嘗試讓幼兒自己先思考；教師總結(jié)國畫畫“?！钡姆椒?。)

3．幼兒與同伴交流自己想要畫的牛。

4．幼兒兩人或三人一組合作繪畫；教師邊巡視邊適時(shí)指導(dǎo)。

四、活動(dòng)延伸

1．幼兒結(jié)伴欣賞同伴的作品。

2．用有“?！弊值囊痪湓捇蛞粋€(gè)成語給你或同伴的畫命名。

3．師生共同布置“牛年畫?！闭故緢@地。

活動(dòng)反思

如何將我園的特色課程“國畫”更好地融入主題活動(dòng)，如何處理繪畫技能與幼兒學(xué)習(xí)興趣和情感表達(dá)表現(xiàn)的關(guān)系，一直是新課程實(shí)施至今大家感到困惑并始終在積極探索的話題。我們在實(shí)踐中曾進(jìn)行過多次嘗試，我們認(rèn)為作為幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不管屬于哪個(gè)領(lǐng)域還是哪種形式，首先要考慮幼兒的學(xué)習(xí)興趣，善于從幼兒的需要和情感出發(fā)。尤其是繪畫，更應(yīng)該從幼兒的生活出發(fā)，注重創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍，以發(fā)揮幼兒的藝術(shù)天性和創(chuàng)造力。對幼兒而言，幼兒熱愛繪畫、愿意繪畫和繪畫的過程比繪畫的結(jié)果更為重要，這是培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的極好機(jī)會(huì)。此外，我們還認(rèn)為，幼兒是否大膽想象和敢于創(chuàng)造也對幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的積累和后續(xù)經(jīng)驗(yàn)的豐富和梳理具有重要的意義。

本次活動(dòng)改變了我們在以往國畫活動(dòng)中普遍使用的方法――臨摹，我們嘗試讓幼兒擺脫范例的束縛而大膽畫出自己想畫的'東西，讓幼兒在國畫活動(dòng)中真正體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)而增進(jìn)對中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)魅力的感受和認(rèn)知。

本次活動(dòng)在以下幾方面值得總結(jié)：

(一)本次活動(dòng)關(guān)注了幼兒情感的激發(fā)和體驗(yàn)。幼兒繪畫的過程，是其情感和思想表現(xiàn)的過程?；顒?dòng)以歡快的、富有喜慶色彩的音樂《新年好》引出，充分地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)熱情；幼兒在音樂中再次回憶過新年時(shí)的快樂場景，使同伴間的交流和講述有了共同的話題，也自然而然地引發(fā)了幼兒話“?！钡脑掝}。

(二)本次活動(dòng)注重創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展?；顒?dòng)中有幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)都提出了讓幼兒自由結(jié)伴、合作活動(dòng)的要求，弱化了集體活動(dòng)的結(jié)構(gòu)性，強(qiáng)化了幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)的游戲性，其實(shí)質(zhì)是為每個(gè)幼兒的交流、想象和創(chuàng)造提供了機(jī)會(huì)和空間，避免了以往在集體活動(dòng)中能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)和受益明顯突出的情形。從活動(dòng)結(jié)束后幼兒所畫出的精彩作品中，我們看到了幼兒的普遍進(jìn)步，也說明這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)思路和活動(dòng)效果對幼兒發(fā)展是具有促進(jìn)作用的。

(三)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師針對大班幼兒喜歡探索，獨(dú)立能力強(qiáng)和已具有一定的合作和交往能力等特點(diǎn)，用有分有合的策略放手讓幼兒自由結(jié)伴交流。合作點(diǎn)評畫家作品后，教師沒有把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給幼兒，而是讓幼兒用自己的觀察和感受去詮釋(講述)和發(fā)現(xiàn)(欣賞)。教師還注意鼓勵(lì)幼兒用贊賞的目光和語言去發(fā)現(xiàn)并肯定同伴的長處，體現(xiàn)了對幼兒的尊重和對培養(yǎng)良好個(gè)性的重視。

(四)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)有序有效。教師一直把幼兒放在活動(dòng)的主體地位，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中唱唱跳跳、說說講講、看看畫畫，有交流、有想象、有嘗試，教師僅作為組織者發(fā)揮著推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的作用，如鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并首先自己來嘗試解決問題，而不是急于解答；當(dāng)幼兒充分發(fā)表意見后，教師注意點(diǎn)撥、提升和總結(jié)。

(五)教師提問具有開放性，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。整個(gè)活動(dòng)中教師的提問避免了無意義的循環(huán)問答，提問注重從幼兒的角度出發(fā)，讓幼兒有話可講。尤其是“畫牛時(shí)你感覺哪里最難畫?為什么”的問題，既激發(fā)幼兒思考，同時(shí)又給了幼兒充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然也有遺憾，如讓幼兒話“?！钡沫h(huán)節(jié)，對大班幼兒而言可能較有難度，教師在掌握時(shí)要適可而止，否則用時(shí)冗長而幼兒受益不多。此外，當(dāng)幼兒在繪畫中遇到困難時(shí)，教師如何及時(shí)介入并給予有針對性的個(gè)別化指導(dǎo)；如何在保護(hù)幼兒作畫熱情的前提下，提高幼兒的繪畫技能；如何引導(dǎo)幼兒提高賞畫水平等，還需要明確思路，進(jìn)行不斷的探索和實(shí)踐。

墻大班教案14

活動(dòng)目的：

1.學(xué)習(xí)看線路圖、手勢和聽口令協(xié)調(diào)的行進(jìn)快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑，并堅(jiān)持一定的時(shí)間。

2. 體驗(yàn)共同游戲的樂趣。

3. 了解多運(yùn)動(dòng)對身體有好處。

4 初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

線路示意圖、序號停靠牌、跑步音樂、喜洋洋圖片活動(dòng)過程：

一 、活動(dòng)前的準(zhǔn)備二、練習(xí)快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑的動(dòng)作師：小司機(jī)，站六排，好象汽車就要開，誰來開？

幼兒：我來開。

師：別著急，聽我說，照我做。我們一起學(xué)本領(lǐng)。

幼兒在教師的帶領(lǐng)下，結(jié)合兒歌練習(xí)快跑、下蹲跑、起踵跑、慢跑。沿著場地的路線練習(xí)。

三、玩游戲“移動(dòng)的墻”，并感受共同游戲樂趣師：小司機(jī)們都學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，我們準(zhǔn)備出發(fā)了。可小司機(jī)在路上要懂得遵守交通規(guī)則，所以，要看指揮員的指揮、聽口令、并學(xué)會(huì)看路線圖。

玩法：

1.快跑--汽車啟動(dòng)、加油門，加速開得快（移動(dòng)第一次）；慢跑--汽車減速開得慢（移動(dòng)地第兩次）；下蹲跑--汽車下坡（移動(dòng)第三次）；起踵跑--汽車上坡（移動(dòng)第四次）幼兒行進(jìn)跑的過程配上相應(yīng)的音樂，增強(qiáng)游戲的氣氛；2.移動(dòng)第一次后，將隱藏在每個(gè)?？空镜南惭笱髨D片，以游戲的口吻坐上每輛公共汽車，圖片貼在每一隊(duì)排頭小朋友的身上。

（2）隊(duì)伍前后移動(dòng)四、隨著《交通安全歌》的.音樂節(jié)奏做放松動(dòng)作

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)讓我收獲頗豐，我認(rèn)識到了自己更多的不足，也學(xué)到了不少的好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對自己是一種很好的提高，在以后教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我也不再排斥和害怕，相信通過這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的“亮劍”，成長為一名優(yōu)秀的幼兒教師.

墻大班教案15

活動(dòng)目標(biāo)

練習(xí)不同形式的繞跑，提高身體的`控制能力和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大而平整的場地。

活動(dòng)過程

1.跟隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。

教師指導(dǎo)重點(diǎn)活動(dòng)腿、腳，防止受傷。

2.教師交代玩法。

玩法：

1.請幼兒排列成四列縱隊(duì)(即四堵人墻)，前后左右間隔一定距離。幼兒或教師引領(lǐng)第一堵人墻在第二、三、四排人墻之間繞跑，直至跑到第四堵人墻旁，成為一堵新墻。

2.繞跑過程中動(dòng)作可變化(快跑，慢跑，下蹲跑，起鍾跑)。第二、三、四堵人墻照樣依次移動(dòng)。反向游戲，從第四堵人墻起依次移回至原位。

3.教師指導(dǎo)，幼兒游戲。

可以請幼兒自行決定移動(dòng)人墻的方法。教師可以根據(jù)場地大小決定游戲人數(shù)，盡量減少碰撞。

4.跟隨音樂，做放松運(yùn)動(dòng)。

墻大班教案

墻大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情景中，對不同的“墻”進(jìn)行觀察、想象和創(chuàng)作。

2、嘗試從不同角度、不同方向靈活地思考問題，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、幼兒繪制用的“墻”背景，水彩筆

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

1、森林里有一座動(dòng)物王國，因?yàn)樗沫h(huán)境優(yōu)美，所以吸引了很多動(dòng)物朋友來住，漸漸地住的動(dòng)物越來越多了，為了安全起見國王決定要造一座高高的圍墻。（結(jié)合ppt課件引出故事）

2、圍墻建好后，動(dòng)物們都覺得很安全，但是對于愛美的動(dòng)物們來說，白白的圍墻不怎么好看，誒，聰明的小朋友，你們肯定有辦法，想一想，怎么樣讓圍墻變得好看起來呢？（師幼互動(dòng)）

二、交流創(chuàng)作

1、圍墻一

——大家看看，這面墻是用什么材料造的？磚塊是什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒找出磚墻形狀的特征，并用ppt課件展示添畫）

——小朋友們想了很多長方形的東西，那我們一起來欣賞一下，小動(dòng)物們是怎么樣美化白白的圍墻的，是不是和你們想的一樣。（欣賞ppt課件）

——漂亮的圍墻引來了不少動(dòng)物朋友，你推、我擠，一不小心大象的長鼻子把一邊的油漆桶給打翻了，顏料撒得墻上到處都是。（出示圍墻二）

2、圍墻二

——這真是件麻煩的事，但是一定難不倒你們?，F(xiàn)在請你和你的好朋友先商量一下，想想看，怎么樣把這亂七八糟的墻變的漂亮一點(diǎn)。（生生互動(dòng)）

——引導(dǎo)幼兒用記號筆描出各種圖形并進(jìn)行添畫。

3、圍墻三

——小動(dòng)物們在這么美麗的環(huán)境下生活的可高興了。但是，時(shí)間一長就又出問題了。圍墻經(jīng)過了風(fēng)吹日曬，居然有了裂縫，這可怎么辦呀？（師生互動(dòng)）

——引導(dǎo)幼兒根據(jù)裂紋的.形狀進(jìn)行想象添畫。

三、幼兒操作

1、小朋友們的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在啊動(dòng)物國王也想邀請你們?yōu)樗麄內(nèi)ピO(shè)計(jì)“創(chuàng)意墻”了。（提問：什么叫創(chuàng)意？創(chuàng)意就是與眾不同，和別人的不一樣，很特別）請你們自己選擇好朋友，兩個(gè)人合作設(shè)計(jì)一面大墻，設(shè)計(jì)之前可以先商量一下，怎么畫，畫什么才漂亮。

2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展示

1、將幼兒作品覆蓋在原來空白的圍墻上，形成一整面“創(chuàng)意墻”。

——你們畫的都是些什么呀，誰愿意為大家來介紹一下？（交流、分享）

2、大家把這么糟糕的事情變成了有趣的事情，把亂七八糟的墻面變的這么漂亮，這就和我們平時(shí)的生活一樣，如果遇到糟糕的、麻煩的事情，千萬不要放棄，換種思考的方法，動(dòng)動(dòng)腦筋，事情也許就能變的很美好。

3、現(xiàn)在，我們一起去把設(shè)計(jì)好的創(chuàng)意墻送給小動(dòng)物們吧，他們一定會(huì)喜歡的。（結(jié)束）

墻大班教案2

設(shè)計(jì)思路：

在一次影視欣賞的課余活動(dòng)中，《超人》的形象令孩子們印象深刻并產(chǎn)生了濃厚的興趣。全班自發(fā)開展了“超人”的模仿秀活動(dòng)，有的“穿”得像個(gè)超人，有的“走”的像個(gè)超人，更有孩子看上了一米多高的玩具柜，想要“飛”得像個(gè)超人。由此我想，何不模擬一個(gè)“翻墻”場景，讓孩子們體驗(yàn)翻越高墻的感覺呢？《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，5—6歲幼兒應(yīng)“能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等”。于是活動(dòng)《“墻”去哪兒了》便應(yīng)運(yùn)而生，我將向來“躺著”的墊子“站”了起來，讓孩子在幼兒園里體驗(yàn)超人般飛檐走壁的英雄角色，鍛煉孩子助跑跨跳動(dòng)作技能，及手臂、腿部大肌肉的協(xié)同發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。能通過助跑縱跳、上肢撐墊子等連續(xù)動(dòng)作順利翻越“墊子墻”。

2。敢于自我挑戰(zhàn)，體驗(yàn)逐步獲得成功的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

會(huì)助跑縱跳、上肢撐墊子等連續(xù)動(dòng)作順利翻越“墊子墻”。

活動(dòng)難點(diǎn)：

掌握助跑縱跳、上肢撐墊子等連續(xù)動(dòng)作要領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

五塊海綿墊子（規(guī)格為1。0m*1。9m*0。1）、哨子、起跑線、終點(diǎn)線。

活動(dòng)過程：

一、身體總動(dòng)員——通過熱身運(yùn)動(dòng)，舒展上、下肢及腳腕等部位。

1。渲染情景，幼兒自主抬墊入場。

2。根據(jù)哨音節(jié)奏鍛煉身體各部位。

（1）上肢訓(xùn)練（墊子上俯臥撐，臂撐）

（2）下肢訓(xùn)練（俯臥繃腳上踢腿）

（3）腳腕訓(xùn)練（仰臥轉(zhuǎn)動(dòng)腳腕）

二、飛越墊子墻——通過連續(xù)動(dòng)作的練習(xí)，體驗(yàn)挑戰(zhàn)的成功感。

1。出示墊子墻，引發(fā)幼兒探索翻越“墊子墻”的方法。

（1）幼兒分組嘗試翻越“墊子墻”的方法。

（2）幼兒分享及討論各自的方法。

2。分組嘗試，幫助幼兒逐步掌握助跑縱跳、上肢撐等連續(xù)動(dòng)作的要領(lǐng)。

（1）教師完整示范，引導(dǎo)幼兒觀察。

（2）個(gè)別幼兒嘗試借助連續(xù)動(dòng)作翻越墊子墻。

（3）集體練習(xí)，教師鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試通過連續(xù)動(dòng)作翻越墊子墻，輔助、調(diào)整個(gè)別動(dòng)作不正確的幼兒。

（4）男女生分組練習(xí)，提高幼兒動(dòng)作練習(xí)的密度。（教師及時(shí)糾正幼兒動(dòng)作技能，鼓勵(lì)膽怯的幼兒完成翻越。）

3。小組競技，提高幼兒運(yùn)動(dòng)的趣味性。

（1）幼兒分藍(lán)隊(duì)、紅隊(duì)進(jìn)行小組對抗賽。

（2）教師小結(jié)兩隊(duì)比賽的情況。

三、墊上放松行——通過同伴互助放松身體各部位。

1。幼兒自由坐在墊子上，握拳拍擊小腿手臂等部位，放松肌肉。

師：好了我們小朋友都很勇敢也都很努力，現(xiàn)在我們排好隊(duì)，趴在墊子上，跟著老師用手拍拍自己的肩膀和腿，放松放松。

2。同伴間相互拍擊放松。

3。幼兒抬舉墊子下場。

活動(dòng)反思：

作為一名年輕的男教師，我尋找到了我的領(lǐng)域教學(xué)興趣點(diǎn)——體育活動(dòng)。信任孩子、充分調(diào)動(dòng)孩子嘗試的愿望、完整把握課的流程、對于活動(dòng)的重難點(diǎn)的挖掘以及及時(shí)的抓住幼兒的個(gè)別情況給予針對性的指導(dǎo)……都是我在體育教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注的要點(diǎn)。

成功之處：

一、普通材料大效應(yīng)。

墊子是我們健康運(yùn)動(dòng)中常見的運(yùn)動(dòng)器械。本次體育活動(dòng)中，我能充分挖掘墊子的功能，讓普通的墊子不再普通。在活動(dòng)中，讓墊子在不同的環(huán)節(jié)里“躺下來”、“站起來”、“舉起來”，與墊子充分互動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)對孩子們來說是一次全新的挑戰(zhàn)。

二、多元策略促發(fā)展。

●自主探究，激發(fā)興趣。

在出示“墊子墻”以后，我提供機(jī)會(huì)讓幼兒資助探究如何翻越墊子墻的方法技巧，通過幼兒的自主探索，激發(fā)他們戰(zhàn)勝墊子墻的欲望。

●同伴互學(xué)，分享經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)中，動(dòng)作要領(lǐng)的滲透不是通過我直白的語言進(jìn)行提示與講解的，而是通過孩子的動(dòng)作演示，引發(fā)其他幼兒發(fā)現(xiàn)問題——尋求方法——解決問題這樣的思路來逐步領(lǐng)悟連續(xù)動(dòng)作的要領(lǐng)的?；顒?dòng)中間環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是通過同伴的影響力來間接幫助幼兒掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在經(jīng)驗(yàn)的分享中引發(fā)幼兒自然而然地習(xí)得。

●疏密得當(dāng)，技能提升。

體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)密度、強(qiáng)度等是需要我們執(zhí)教者密切關(guān)注的問題，因此根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)中均衡幼兒運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度、密度，并關(guān)注動(dòng)靜交替，

通過集體——分組——再分組的方式完成動(dòng)作練習(xí)。

現(xiàn)場情況記錄：當(dāng)18名幼兒在第一次助跑縱跳翻越墊子時(shí)，能按動(dòng)作要求成功完成翻越“墻”的.幼兒僅為4名。6名幼兒無縱跳，僅靠手臂的撐力或腿勾住“墻沿”才勉強(qiáng)爬過“墻”。還有8名幼兒未能完成體驗(yàn)任務(wù)，其中有3名女生直接跑到“墻”邊因膽怯而放棄了。小朋友們在彼此分享了成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了分解動(dòng)作的練習(xí)，并在老師帶動(dòng)下進(jìn)行了第二次嘗試。這一次，按動(dòng)作要求完成翻越“墻”的有為12人，4位幼兒“爬”過“墻”，2名幼兒嘗試后，未能成功。多形式的練習(xí)后，老師及時(shí)對未能“助跑縱跳”翻越的幼兒及未能成功翻越“墻”幼兒進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)。最后一次競賽中，孩子們其中按“助跑縱跳”、“手臂撐力”、“單腿翻越”動(dòng)作要求完成體驗(yàn)任務(wù)的幼兒達(dá)到了13位。

三、積極挑戰(zhàn)形品質(zhì)。

本次教學(xué)活動(dòng)中，面對1米高度的“墻”，幼兒在執(zhí)教老師地引導(dǎo)下，大膽練習(xí)和敢于嘗試的勇氣，讓人刮目相看！這中間，有我及時(shí)給予小朋友的鼓勵(lì)和肯定，更有孩子們之間的相互激勵(lì)、相互影響。在多次的練習(xí)體驗(yàn)中，孩子們對“墻”不再感到陌生與膽怯，在彼此的加油聲中全部完成了翻越。孩子們的膽量和勇氣不僅把聽課老師震撼了，同時(shí)也讓他們自己興奮不已。這是一次真正的挑戰(zhàn)！

不足之處：

1。體育活動(dòng)中幼兒的安全性滲透。翻越墊子墻對孩子來說是有挑戰(zhàn)的，同時(shí)也需要我密切關(guān)注孩子翻越過程中的安全問題，身為男教師，在這方面可能需要更多地關(guān)注。

2。體育器械的架構(gòu)限制。墊子每個(gè)幼兒園都有，但是要將墊子豎起來，并讓幼兒能支撐著翻越，無形中“讓墊子豎起來”就成為活動(dòng)中我考慮得最多的一個(gè)問題。最后還是請了兩位老師進(jìn)行輔助，既承擔(dān)了配班的角色，也多了兩雙眼睛來關(guān)注幼兒的安全。但在此之余，引發(fā)我更深地思考關(guān)于體育器械的架構(gòu)問題，后期，我也將嘗試創(chuàng)新設(shè)計(jì)架構(gòu)方式，是活動(dòng)更為開放與適宜。

墻大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步學(xué)習(xí)跳繩的基本方法，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)下肢彈跳力。

2．通過觀察以及模仿練習(xí)，感知上肢有節(jié)奏地?fù)u繩、下肢有節(jié)奏地跳繩動(dòng)作。

3．能樹立信心，克服困難、堅(jiān)持練習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．每人1根跳繩。

2．教師有多種跳繩技能或請一教師準(zhǔn)備表演。

3．模仿操音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1．準(zhǔn)備活動(dòng)。

聽音樂，“做運(yùn)動(dòng)模仿操”：拍球、跳繩、投籃、滑冰、游泳、鉆山洞等?；顒?dòng)全身各部位，重點(diǎn)活動(dòng)手腕、腳腕等部位。

自由玩繩：可進(jìn)行單人玩繩、多人合作玩繩，加強(qiáng)對跳繩的認(rèn)知、體驗(yàn)。

2．學(xué)跳繩。

師：今天我們來學(xué)跳繩，請小朋友自己先試一試，跳跳看。

幼兒人手1根繩，找空地方跳，教師觀察指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在呀！我想請一個(gè)小朋友來試一試，，其他小朋友注意看看，一會(huì)告訴我他是怎樣來跳的。

教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)：上肢——雙臂有節(jié)奏的`、連續(xù)的、一下一下?lián)u繩；下肢——雙腳有節(jié)奏的、連續(xù)的、一下一下跳過；全身——手腳協(xié)調(diào)地先甩繩、后跳過。

徒手練習(xí)跳繩

師：現(xiàn)在我請小朋友聽好了，我們先用手來練習(xí)一下跳繩的動(dòng)作，雙手叉腰，聽口令，雙腳有節(jié)奏地做連續(xù)的動(dòng)作。

聽口令，有節(jié)奏地做模仿跳繩動(dòng)作。

聽口令，單手握繩﹙對折﹚有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)，做跳繩模仿動(dòng)作，體驗(yàn)手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

拿繩練習(xí)。

師：現(xiàn)在我們開始拿繩練習(xí)，請小朋友們雙手分別抓穩(wěn)兩側(cè)繩頭，調(diào)整繩子長度，雙手垂放于雙腿后側(cè)，自然站立，進(jìn)行甩繩、跳過的練習(xí)。

教師引導(dǎo)幼兒用心體會(huì)，感受如何才能有節(jié)奏、連續(xù)地跳繩。觀察幼兒動(dòng)作，對還未掌握的幼兒予以幫助，表揚(yáng)堅(jiān)持練習(xí)的幼兒。

3．調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)，展示學(xué)習(xí)。

讓能連續(xù)跳五個(gè)的幼兒進(jìn)行展示。

教師展示多種跳繩的方法：花樣跳繩、跳快繩、雙人跳等，幼兒觀看，進(jìn)一步激發(fā)對跳繩的興趣。

幼兒再次練習(xí)跳繩。

4．放松活動(dòng)。

幼兒聽音樂拍打腿部，并找同伴捏捏捶捶。

活動(dòng)反思：

墻大班教案4

游戲目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識,體驗(yàn)成功的喜悅。

2、發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

3、通過游戲引導(dǎo)幼兒走過平衡木、渡過攀巖墻,發(fā)展幼兒平衡、攀爬、協(xié)調(diào)等基本動(dòng)作。

4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

游戲準(zhǔn)備：

攀巖墻一面、平衡木一條、蕩木一條、跳繩兩根、大皮球若干。

游戲玩法：

1、小班：“過小橋”。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過平衡木,到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)拍球20下,即可獲得獎(jiǎng)品。

2、中班：“過蕩橋”。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過“蕩橋”,到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)跳繩10下,即可獲得獎(jiǎng)品。

3、大班：“過攀巖”。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過“攀巖”,到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)跳繩20下,即可獲得獎(jiǎng)品。

游戲規(guī)則：

1、幼兒必須按規(guī)定數(shù)量完成游戲。

2、一切活動(dòng)都要幼兒自己獨(dú)立完成,家長可以提醒,不可以幫助。

教學(xué)反思：

活動(dòng)始終以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，給予孩子充分的探索、嘗試機(jī)會(huì)，讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中尋找答案，真正體現(xiàn)了幼兒的主體地位。通過此次活動(dòng)的開展，幼兒學(xué)習(xí)了跳躍動(dòng)作的技巧。此次活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及合作意識。

小百科：健康是一種動(dòng)態(tài)平衡。這是一種平衡的狀態(tài)：均衡地輸入和輸出能量和物質(zhì)（甚至允許生長）。健康也意味著有繼續(xù)生存的.期望。對有情感的動(dòng)物，例如人類，他是萬物之靈，生來就有追求精神面與物質(zhì)面兩種更好的生活方式，所以對健康認(rèn)知與要求會(huì)有更廣的概念。

墻大班教案5

活動(dòng)目的：

1.學(xué)習(xí)看線路圖、手勢和聽口令協(xié)調(diào)的行進(jìn)快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑，并堅(jiān)持一定的時(shí)間。

2. 體驗(yàn)共同游戲的樂趣。

3. 了解多運(yùn)動(dòng)對身體有好處。

4 初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

線路示意圖、序號?？颗?、跑步音樂、喜洋洋圖片活動(dòng)過程：

一 、活動(dòng)前的準(zhǔn)備二、練習(xí)快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑的動(dòng)作師：小司機(jī)，站六排，好象汽車就要開，誰來開？

幼兒：我來開。

師：別著急，聽我說，照我做。我們一起學(xué)本領(lǐng)。

幼兒在教師的帶領(lǐng)下，結(jié)合兒歌練習(xí)快跑、下蹲跑、起踵跑、慢跑。沿著場地的路線練習(xí)。

三、玩游戲“移動(dòng)的墻”，并感受共同游戲樂趣師：小司機(jī)們都學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，我們準(zhǔn)備出發(fā)了?？尚∷緳C(jī)在路上要懂得遵守交通規(guī)則，所以，要看指揮員的指揮、聽口令、并學(xué)會(huì)看路線圖。

玩法：

1.快跑--汽車啟動(dòng)、加油門，加速開得快（移動(dòng)第一次）；慢跑--汽車減速開得慢（移動(dòng)地第兩次）；下蹲跑--汽車下坡（移動(dòng)第三次）；起踵跑--汽車上坡（移動(dòng)第四次）幼兒行進(jìn)跑的過程配上相應(yīng)的音樂，增強(qiáng)游戲的氣氛；2.移動(dòng)第一次后，將隱藏在每個(gè)?？空镜?喜洋洋圖片，以游戲的口吻坐上每輛公共汽車，圖片貼在每一隊(duì)排頭小朋友的身上。

（2）隊(duì)伍前后移動(dòng)四、隨著《交通安全歌》的音樂節(jié)奏做放松動(dòng)作

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)讓我收獲頗豐，我認(rèn)識到了自己更多的不足，也學(xué)到了不少的好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對自己是一種很好的提高，在以后教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我也不再排斥和害怕，相信通過這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的“亮劍”，成長為一名優(yōu)秀的幼兒教師.

墻大班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒懂得環(huán)境的整潔美觀要靠大家的努力，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

2、引導(dǎo)幼兒做環(huán)保方面力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒自覺保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片：墻畫

2、勞動(dòng)工具抹布等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入觀察圖片：各種墻壁提問：這些墻壁漂亮嗎？你最喜歡哪一種？說說為什么？

小結(jié)：在我們生活的環(huán)境中，有各種墻壁。平整、鏤空的、造形的等等，整潔美觀的墻壁可以裝飾美化我們的環(huán)境，我們應(yīng)該保護(hù)好。

二、展開

1、觀察講述《雪白的墻壁》

（1）街道的一角，工人叔叔正在粉刷外墻。

提問：圖中的.叔叔在做什么》為什么要這樣做？

教師：在街道一角，為了讓我們生活的環(huán)境整潔、美觀，工人叔叔正在粉刷街邊的墻壁，瞧！叔叔臉上都流汗了。

（2）一群小孩在白墻邊踢球，蹭的白墻上很多痕跡。

提問：這些小哥哥在做什么？他們這樣對不對？

教師：小朋友在路邊踢球是不對的，既不安全又破壞衛(wèi)生，看！雪白的墻壁上多了幾道臟臟的痕跡。

（3）夜晚，有人在墻壁上粘帖“小廣告”。

提問：夜晚發(fā)生了什么事？這樣做對嗎？

教師：在墻壁上亂帖亂畫是不對的，要堅(jiān)決制止。

（4）經(jīng)過清理、擦洗，墻壁又變干凈了，人們還在上面畫上了公益宣傳畫。

提問：墻壁怎么變干凈了？變成了什么樣？

教師：美麗的環(huán)境要靠我們大家一起努力，讓我們用雙手把環(huán)境變得更美吧。

2、體驗(yàn)活動(dòng)《我把墻壁變干凈》。

教師引導(dǎo)幼兒用抹布擦拭、清潔活動(dòng)室的墻壁。

三、結(jié)束活動(dòng)

講評，以表揚(yáng)、肯定的語氣，從回答問題、勞動(dòng)積極性等方面對幼兒進(jìn)行評價(jià)。

墻大班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能將自己的大膽想像用繪畫形式表現(xiàn)出來。

2、產(chǎn)生向往太空，向往月球的愿望。

3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、深色星空背景圖，準(zhǔn)備粘貼用的大月亮一個(gè)。

2、油畫棒、畫紙幼兒人手一份。

活動(dòng)過程：

一、說說月亮像什么。

二、教師將大月亮粘貼到背景圖上，引出故事。晚上，月亮爬過樹梢，出現(xiàn)在天空上，小動(dòng)物們看到了月亮，大家議論起來。

講述小貓、小狗、小豬等動(dòng)物對月亮的想像，講述時(shí)盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時(shí)間。

說完小羊的'想法后，教師停止講述，請幼兒來想像：你希望月亮是什么做的呢？

在幼兒各抒己見后，教師告訴幼兒小兔的想法：小兔的想法和其他動(dòng)物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟！

二、畫畫奇特的月亮。

如果我們坐著飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么？

請先在白紙上畫一個(gè)大大的月亮，月亮里會(huì)有些什么呢？大膽地把它畫出來吧！

幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫下來。

三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展示：請把自己畫的講給小朋友和爸爸媽媽聽。

附故事：

月亮

小貓希望月亮是玻璃做的。她要照照月亮鏡子，看嘴唇涂得紅不紅。

小狗希望月亮是面粉做的。圓圓的月亮烙餅，吃起來一定很香很香。

小豬希望月亮是金子做的。這么大一塊月亮金幣，可以買好多東西！

小鴨希望月亮是清水做的。清清的月亮池塘，在里面游泳是多么快樂自由呀！

小熊希望月亮是白紙做的。漂亮的月亮風(fēng)箏，沒有誰能比它飛得高。

小猴希望月亮是銅片做的。敲響月亮銅鑼，伙伴們跳起歡快的舞蹈。

小鹿希望月亮是橡皮做的。牽著月亮氣球，在月光下的草地上跳來跳去。

小羊希望月亮是木頭做的。他最心愛的手推車，正好缺了一個(gè)輪子。

只有小兔希望月亮還是月亮。他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟。

墻大班教案8

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)看線路圖、手勢和聽口令協(xié)調(diào)的行進(jìn)快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑，并堅(jiān)持一定的時(shí)間。

2、體驗(yàn)共同游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

線路示意圖、序號?？颗?、跑步音樂、喜洋洋圖片

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)前的準(zhǔn)備

以“喜羊羊”在公交?？空镜取肮财嚒睖?zhǔn)備回家為引題，教師與幼兒在場地做活動(dòng)前的準(zhǔn)備動(dòng)作，伴隨《大家來做運(yùn)動(dòng)》的音樂節(jié)奏做準(zhǔn)備動(dòng)作。

師：你們現(xiàn)在是6輛公共汽車，小朋友都來當(dāng)小司機(jī)，我是你們的交警指揮員。這有六個(gè)?？空?，如第一輛公共汽車停在第一?？空?，第六輛公共汽車停在第六停靠站。在下一個(gè)?？空居行?dòng)物們在等車，準(zhǔn)備乘坐你們的車回家?，F(xiàn)在我們?nèi)ソ铀鼈儼桑?/p>

但是，小司機(jī)開車要注意安全，所以在出發(fā)前，要先養(yǎng)足精神，我們先來一起做個(gè)鍛煉吧。

二、練習(xí)快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑的動(dòng)作

幼兒在教師的帶領(lǐng)下，結(jié)合兒歌練習(xí)快跑、下蹲跑、起踵跑、慢跑。沿著場地的路線練習(xí)。

師以兒歌形式過度：小司機(jī)，站六排，好象汽車就好開，誰來開？幼兒：我來開。

師：別著急，聽我說，照我做。我們一起學(xué)本領(lǐng)。

三、玩游戲“移動(dòng)的墻”，并感受共同游戲樂趣。

過度語：小司機(jī)們都學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，我們準(zhǔn)備出發(fā)吧。可小司機(jī)在路上要懂得遵守交通規(guī)則，所以，要看指揮員的指揮、聽口令、并學(xué)會(huì)看路線圖。

（1）隊(duì)伍左右移動(dòng)

A、6列縱隊(duì)當(dāng)成6輛公交車，每列縱隊(duì)所站立的位置以及變化后需要的新位置，均以站牌和序號為標(biāo)志（如：第一?？空?；第二停靠站；第三?？空尽⒌谒耐？空?；第五?？空?；第六?？空荆?/p>

B、看圖譜移動(dòng)隊(duì)形玩游戲，分別用快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑來完成

游戲口吻：快跑——汽車啟動(dòng)、加油門，加速開得快（移動(dòng)第一次）；慢跑——汽車減速開得慢（移動(dòng)地第兩次）；下蹲跑——汽車下坡（移動(dòng)第三次）；起踵跑——汽車上坡（移動(dòng)第四次）幼兒行進(jìn)跑的過程配上相應(yīng)的音樂，增強(qiáng)游戲的氣氛）

（移動(dòng)第一次后，將隱藏在每個(gè)?？空镜南惭笱髨D片，以游戲的口吻坐上每輛公共汽車，圖片貼在每一隊(duì)排頭小朋友的身上。）

（2）隊(duì)伍前后移動(dòng)

以汽車調(diào)頭、汽車拐彎的游戲口吻引導(dǎo)排頭幼兒依次繞著本隊(duì)幼兒成曲線倒跑，直至隊(duì)尾。隊(duì)員輪完為止。

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己能力的強(qiáng)弱選擇有把握的動(dòng)作完成行進(jìn)跑）

規(guī)則：幼兒需要按路線圖移動(dòng)，并學(xué)會(huì)看手勢和聽口令。

（最后，同樣隱藏在每個(gè)?？空旧系膭?dòng)物房子展現(xiàn)出來，請小朋友送動(dòng)物回家，將喜洋洋等圖片分別貼在相應(yīng)標(biāo)致的房子上。）

四、隨著《交通安全歌》的音樂節(jié)奏做放松動(dòng)作。

過度語：小朋友在路上都能遵守交通規(guī)則，（或?qū)τ螒蛑谐霈F(xiàn)的問題提出來），安全的把小動(dòng)物們送回家。除了開車要注意安全，我們乘車時(shí)也要注意安全，讓我們一起來唱唱《交通安全歌》。

教學(xué)反思：

《移動(dòng)的墻》在領(lǐng)域教材里是一個(gè)以徒手游戲?yàn)橹鞯慕】祷顒?dòng)內(nèi)容，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、特點(diǎn)：

1、目標(biāo)定位富有挑戰(zhàn)性：跑是孩子們感興趣的活動(dòng)方式。大班孩子已經(jīng)有了一定跑的生活經(jīng)驗(yàn)，但怎么樣讓孩子跑得有趣且有挑戰(zhàn)性呢？本次活動(dòng)將目標(biāo)定位在學(xué)習(xí)看線路圖、手勢和口令的方式變換跑的動(dòng)作，把幼兒跑的基本動(dòng)作和技能練習(xí)結(jié)合在一起，并且還要根據(jù)規(guī)則堅(jiān)持一定的時(shí)間。這個(gè)對于進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的大班孩子來說是必要的練習(xí)且具有的挑戰(zhàn)性。

2、情景設(shè)置的游戲性：根據(jù)小朋友對喜洋洋、美洋洋等小動(dòng)物角色的喜愛情況，創(chuàng)設(shè)富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲環(huán)境。讓幼兒在想象情境中愉快地游戲，使戶外體育活動(dòng)更富有特色。由于孩子投入到喜愛的情景中去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂，因此孩子們始終保持著濃厚的興趣。

3、材料簡單有效性：材料的投放省時(shí)省力，很簡單，只有幾塊常見的積塑和一份路線示意圖，活動(dòng)不受幼兒人數(shù)的限制。雖簡單但合適有效，能夠?yàn)榻處熡行еv解提供了保障。所配的背景音樂非常符合動(dòng)作的節(jié)奏，既增加了趣味性又為正確的練習(xí)動(dòng)作提供幫助。

4、整個(gè)活動(dòng)遵循低強(qiáng)度高密度的原則。我將富有挑戰(zhàn)性的`目標(biāo)要求隱含在游戲情境中，將運(yùn)動(dòng)量的調(diào)控、幼兒對基本動(dòng)作的體驗(yàn)融合在游戲過程中，做到難易遞進(jìn)、疏密有序、動(dòng)靜交替。有效的解決了學(xué)聽口令看手勢變化動(dòng)作這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，突破堅(jiān)持一定時(shí)間的這個(gè)難點(diǎn)。

二、存在困惑：

此活動(dòng)游戲的規(guī)則是每次只能一輛公共汽車出發(fā)，其余的當(dāng)作一堵一堵的墻不能動(dòng)。游戲的目的是讓孩子看線路圖、手勢和聽口令的方式變換動(dòng)作時(shí)學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)牡却⒛軋?jiān)持一定的時(shí)間，可是我們的教育要求孩子在游戲過程中盡量減少等待時(shí)間，到底多少時(shí)間是合適的度？在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中等待的時(shí)間是否合適？各位同行們不知道有沒有更好的解決方法？

墻大班教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1．運(yùn)用模式排序的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)并嘗試自編木偶舞。

2．用動(dòng)作來表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn)，感受人身體的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

造型木偶12個(gè)，可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入

師：這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具，有的還在學(xué)小木偶的動(dòng)作，真有趣。你們知道嗎，小木偶還會(huì)跳舞呢!我先來跳跳看，等會(huì)兒你們也可以來學(xué)一學(xué)。

二、欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn)

1．教師表演木偶舞，幼兒欣賞。

2．感受木偶舞的特點(diǎn)。

師：小木偶的動(dòng)作和我們?nèi)说膭?dòng)作有什么不一樣?

幼：小木偶的動(dòng)作是動(dòng)一下，停一下，很硬的，速度很慢的；我們?nèi)说膭?dòng)作是靈活的，一個(gè)一個(gè)動(dòng)作連貫著做，比較柔軟；還可以有快有慢……

三、學(xué)跳木偶舞，發(fā)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作排列次序的規(guī)律

1．再次欣賞木偶舞，要求看清木偶舞中有幾個(gè)動(dòng)作，先后的排列次序是怎樣的。

2．幼兒邊說看到的小木偶動(dòng)作，邊展示相應(yīng)的造型木偶，并把幾個(gè)造型木偶按動(dòng)作先后順序進(jìn)行排列。

3．幼兒看著小木偶排列的造型動(dòng)作，跟著音樂學(xué)跳木偶舞2～3遍。(教師提示幼兒動(dòng)作要停頓、不連貫。)

4．交流木偶舞整個(gè)過程的動(dòng)作：揮手、走路、揮手、鞠躬，四個(gè)動(dòng)作做完后又重復(fù)這個(gè)順序再做，直到音樂結(jié)束。

師：每一遍木偶舞的四個(gè)動(dòng)作中，哪一個(gè)動(dòng)作是相同的?

5．跟音樂再學(xué)跳一遍，并用造型木偶將木偶舞中的動(dòng)作再一次排列出來：揮手、走路、揮手、鞠躬，揮手、走路、揮手、鞠躬……

6．根據(jù)排列的造型木偶，說說它們的動(dòng)作，回憶舞蹈中動(dòng)作的排列次序。

師：看看這些動(dòng)作的排列次序，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?我們在區(qū)角活動(dòng)中排的花片和圖形片，與這些動(dòng)作的排列規(guī)律有什么相同之處嗎?

幼：我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片，四個(gè)一組，可排成紅、黃、紅、綠，紅色重復(fù)；我們排的圓、方、三角形的圖形片，四個(gè)一組，可排成圓、方、圓、三角，圓形重復(fù)。(此處，可視幼兒對已有經(jīng)驗(yàn)的回憶情況，決定是否需要出示如下的模式卡，進(jìn)行對照。)

四、嘗試自編木偶舞

1．變化木偶舞的動(dòng)作次序。

師：剛才我表演的木偶舞的動(dòng)作次序是我編的，現(xiàn)在要把這三個(gè)動(dòng)作排列的次序和方法變一變，編一個(gè)與剛才不一樣的木偶舞。

2．幼兒可自由結(jié)合，3～4人一組，嘗試自編木偶舞。

●提供每組四個(gè)木偶，可商量著擺出不同的動(dòng)作造型，將這些動(dòng)作造型排一排次序，或增加一個(gè)需要重復(fù)的動(dòng)作。

●嘗試表演自編木偶舞，比較與教師編的木偶舞有何不同。

3．交流自編的木偶舞，引導(dǎo)幼兒注意如何才能通過不同的動(dòng)作排序，編出與別人不同的舞蹈。

4．邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學(xué)跳，同時(shí)提醒幼兒跳舞時(shí)動(dòng)作要像小木偶。

五、延伸活動(dòng)

師：今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個(gè)動(dòng)作編出了不同的木偶舞，以后可換別的動(dòng)作再來變一變，編出不同的木偶舞。

點(diǎn)評

看了楊雯老師的“木偶之舞”活動(dòng)設(shè)計(jì)以及她的教師實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)想法：

第一，同一種教材由于教師的價(jià)值取向不同就會(huì)出現(xiàn)不同的活動(dòng)設(shè)計(jì)。楊雯老師除了考慮主題目標(biāo)以外，她還將活動(dòng)定位在拓展、應(yīng)用數(shù)學(xué)中的模式排序經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變旱娜魏我环N學(xué)習(xí)都是從運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開始，所以要取得良好的教學(xué)效益，必須喚起幼兒對已有經(jīng)驗(yàn)的回憶和運(yùn)用。為了體現(xiàn)她的這一定位，通過學(xué)跳木偶舞及自編木偶舞這一內(nèi)容和途徑實(shí)施，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識木偶舞中動(dòng)作的.排列次序與模式排序之間的關(guān)系，為幼兒順利地學(xué)習(xí)和自編木偶舞創(chuàng)設(shè)了良好的條件，使幼兒運(yùn)用已有的序列知識，在理解的基礎(chǔ)上通過改變序列的多種思路來自編舞蹈，解決了過去只會(huì)單純模仿學(xué)習(xí)，無從著手在原有的基礎(chǔ)上嘗試變化的問題，提高了幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)效，同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的整合性，反映了執(zhí)教者在課程實(shí)施過程中的一種整合教育思想。

第二，在設(shè)計(jì)和執(zhí)行活動(dòng)中，教師如何“導(dǎo)”是決定全體幼兒發(fā)展的關(guān)鍵。強(qiáng)調(diào)幼兒是學(xué)習(xí)的主體，這與強(qiáng)調(diào)教師的“導(dǎo)”并不矛盾。楊雯老師在“導(dǎo)”的方面，運(yùn)用了木質(zhì)的、有關(guān)節(jié)的、能呈現(xiàn)各種造型的木偶教具，因?yàn)榻處熡^察到這種木偶是幼兒在區(qū)角活動(dòng)中已經(jīng)玩過、比較感興趣、已經(jīng)積累了一定經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)成材料，結(jié)合幼兒直觀及形象思維的特點(diǎn)，讓幼兒根據(jù)木偶的造型動(dòng)作排列舞蹈中的動(dòng)作次序，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，提高了學(xué)習(xí)的積極性。更為重要的是，為了幫助幼兒記憶舞蹈動(dòng)作及排列次序，楊雯老師還讓幼兒回憶區(qū)角活動(dòng)中用三種顏色的花片、三種形狀的圖形片進(jìn)行模式排序的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒在“學(xué)”和“編”之間搭建了平臺(tái)，使幼兒較好地完成了這兩項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的拓展和應(yīng)用。

第三，在自編木偶舞的過程中，楊雯老師的這一活動(dòng)設(shè)計(jì)突破了過去“音樂是形象思維的一種創(chuàng)造”，大膽嘗試了在音樂活動(dòng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯思維的經(jīng)驗(yàn)和方法，讓我們在實(shí)施新課程的整合性方面也得到了很大的啟示。

墻大班教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌

2、會(huì)用簡潔的語言，形象生動(dòng)的仿編詩歌

3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的.快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動(dòng)物狂想曲》

2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

二、談話導(dǎo)入主題提問：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？

三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？” 2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

四、欣賞詩歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。 2、提問：1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？3）為什么要送給荷花姐姐？

五、學(xué)習(xí)詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六、編詩歌

1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰？

2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”

七、延伸活動(dòng)

鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說一說，演一演。

編輯：boluo

詩歌：借傘

作者：張慧

放學(xué)了，雨仍然下著，

嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

小朋友的傘借給了老師，

老師喜得含著淚花忙說：“謝謝，謝謝”

小雨點(diǎn)敲著花傘來唱歌：老師，用吧，用吧

墻大班教案11

活動(dòng)目的：

1.學(xué)習(xí)看線路圖、手勢和聽口令協(xié)調(diào)的行進(jìn)快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑，并堅(jiān)持一定的時(shí)間。

2.體驗(yàn)共同游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

線路示意圖、序號?？颗啤⑴懿揭魳?、喜洋洋圖片

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)前的準(zhǔn)備

二、練習(xí)快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑的動(dòng)作

師：小司機(jī)，站六排，好象汽車就要開，誰來開?

幼兒：我來開。

師：別著急，聽我說，照我做。我們一起學(xué)本領(lǐng)。

幼兒在教師的帶領(lǐng)下，結(jié)合兒歌練習(xí)快跑、下蹲跑、起踵跑、慢跑。沿著場地的路線練習(xí)。

三、玩游戲“移動(dòng)的墻”，并感受共同游戲樂趣

師：小司機(jī)們都學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，我們準(zhǔn)備出發(fā)了?？尚∷緳C(jī)在路上要懂得遵守交通規(guī)則，所以，要看指揮員的`指揮、聽口令、并學(xué)會(huì)看路線圖。

玩法：

1.快跑--汽車啟動(dòng)、加油門，加速開得快(移動(dòng)第一次);

慢跑--汽車減速開得慢(移動(dòng)地第兩次);

下蹲跑--汽車下坡(移動(dòng)第三次);

起踵跑--汽車上坡(移動(dòng)第四次)幼兒行進(jìn)跑的過程配上相應(yīng)的音樂，增強(qiáng)游戲的氣氛;

2.移動(dòng)第一次后，將隱藏在每個(gè)?？空镜南惭笱髨D片，以游戲的口吻坐上每輛公共汽車，圖片貼在每一隊(duì)排頭小朋友的身上。

隊(duì)伍前后移動(dòng)

四、隨著《交通安全歌》的音樂節(jié)奏做放松動(dòng)作

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)讓我收獲頗豐，我認(rèn)識到了自己更多的不足，也學(xué)到了不少的好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對自己是一種很好的提高，在以后教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我也不再排斥和害怕，相信通過這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的“亮劍”，成長為一名優(yōu)秀的幼兒教師.

墻大班教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：想想做做，感知門框?qū)捳c門洞大小的關(guān)系。

2、技能目標(biāo)：能仔細(xì)觀察，自主看圖示操作，并大膽表述探究發(fā)現(xiàn)。

3、情感目標(biāo)：勇于嘗試，樂于分享，體驗(yàn)探究的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒自主探索如何用A4紙剪出大小不同的門洞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具：二個(gè)不同大小的玩偶（喬治玩偶小于A4紙，佩奇玩偶大于A4紙），大門洞范例，操作圖示PPT。

2、學(xué)具：小的操作圖示每組一份，A4紙若干，剪刀人手一把，小框每組一個(gè)。

活動(dòng)過程

一、剪剪玩玩，感知門洞邊框?qū)捳?/p>

1、引出話題。師：今天小豬佩奇和它的弟們班和大家一起玩，可是它們通往咱們的時(shí)空門是一面紙墻，它們過不了怎么辦？（幼兒討論）

2、提出要求。師：佩奇說了請你們在紙墻上為它們剪一個(gè)門洞，它們就能過來了，剪的門洞有兩個(gè)要求，一是能讓它和弟弟穿過來，二是門洞的四個(gè)邊框都不能斷，如果斷了它們的時(shí)光大門就再也開啟不了了。操作時(shí)有三個(gè)要求，一是不搬椅子，二是安全使用剪刀，三是聽到音樂迅速拿著你的門洞回到自己的座位上。

3、檢驗(yàn)、展示。教師逐一用佩奇和喬治對剪好的門洞進(jìn)行檢驗(yàn)，并讓幼兒把大、小門洞掛到黑板上。感知邊框的寬窄與門洞大小的關(guān)系。

二、觀察操作，探索門洞變大的秘密

1、提出任務(wù)。師：喬治可以從門洞過來，可佩奇比喬治大，它過不了，我們能不能想個(gè)辦法讓佩奇也能穿過來，你們能行嗎？佩奇的身體大大超過了這張紙，咱們能剪出它穿得過去的門洞嗎？讓我們先剪剪試試。

2、幼兒嘗試操作，教師觀察。

3、范例引導(dǎo)。師：你們有沒有剪成功？小羊蘇西剛開始也和你們一樣，沒有成功。它堅(jiān)持不放棄，天天想辦法，不斷嘗試剪門洞。終于有一天，它剪出了一個(gè)能讓佩奇也順利穿越的門洞。

出示大門洞范例，師幼合作讓佩奇穿過門洞。師：為什么門洞比原來的紙大？

4、尋找秘訣。師：小羊蘇西是怎么剪成超大門洞的呢？他把這個(gè)剪超大門洞的秘訣拍了下來（出示操作圖示PPT），請大家仔細(xì)看一看，找一找剪超大門洞的秘訣。

把小的操作圖示分發(fā)到每組，幼兒自主觀察。

師：如果你已經(jīng)有了發(fā)現(xiàn)，可以拿一張紙?jiān)囈辉?。我們有五分鐘時(shí)間，看你能不能變出這樣神奇的大門洞。（為每組提供足夠多的A4紙）

5、交流難點(diǎn)。師：有些小朋友成功了，但有的小朋友遇到了困難，誰來說一說你遇到的問題？或許其他小朋友可以幫你解決哦。

幼兒逐一提出自己的困惑，師幼共同探究解決辦法。如果沒有幼兒主動(dòng)提問，教師可以向幼兒提問。

小結(jié)：按圖示剪，能讓門框紙條不斷變長，這樣就會(huì)變出一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于原來紙張的超大門洞。

三、再次嘗試，挑戰(zhàn)剪出超大門洞

1、提出新的挑戰(zhàn)。

師：佩奇邀請我們大一班小朋友去它家玩，可是我們?nèi)ニ彝瑯右┻^這面紙墻，讓我們?yōu)樽约杭粢粋€(gè)能穿越的大門洞吧。

師：你準(zhǔn)備怎樣剪能穿過的大門洞呢？（鼓勵(lì)幼兒把準(zhǔn)備操作的過程用語言表達(dá)出來）

師追問：剪特別大的門洞，要注意什么呢？（邊框盡量剪窄一點(diǎn)）

2、幼兒自主操作，教師巡回觀察

3、檢驗(yàn)

第一個(gè)剪成的門洞，由一位幼兒試著穿越。后面剪好的門洞，請小朋友自己穿越檢驗(yàn)。檢驗(yàn)好的門洞按由小到大的順序掛在“超大門洞”展板上。

師：為什么門洞會(huì)越來越大？（引導(dǎo)幼兒回答：因?yàn)檫吙蛟絹碓秸?/p>

4、集體穿越門洞

師：你們想不想知道今天你們剪的`最大的門洞能讓我穿過媽？哪個(gè)門洞最大？讓我試一試。

四、延伸活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的成就感

大家都能去佩奇家玩了，讓我們邀請客人老師和我們一起穿越紙墻去佩奇家轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！請大家排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)穿越紙墻。

活動(dòng)總結(jié)

此次科學(xué)活動(dòng)“穿越紙墻”的教學(xué)嘗試，讓我深深地體會(huì)到幼兒的興趣性體驗(yàn)與自主性體驗(yàn)在教學(xué)活動(dòng)中的重要性。教學(xué)過程中游戲情境的設(shè)計(jì)，一要考慮幼兒以具體形象思維為主的年齡特點(diǎn)，盡可能地賦予教學(xué)活動(dòng)一定的角色性情境；二要考慮幼兒自身游戲的需求，盡可能地把幼兒的參與設(shè)計(jì)到游戲情境之中。從為喬治、佩奇剪門洞到為以及小朋友自己、老師剪門洞，孩子們的游戲興趣被調(diào)動(dòng)起來，這是為孩子們自主探究“剪線長短、相間距離與門洞大小關(guān)系”所提供的最重要的學(xué)習(xí)支撐，由此激發(fā)起幼兒的自主學(xué)習(xí)意愿，使之充滿愉悅地投入到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

墻大班教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1。嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用方形盒子排列組合，感受創(chuàng)意或規(guī)律組合帶來的視覺美。

2。能大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)客觀評價(jià)同伴的作品。

3。在變廢為寶的活動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。多媒體課件

2。幼兒制作工具：大、中、小廢舊紙盒、海綿膠、kt板、小籮筐。

活動(dòng)過程：

1。出示課件，啟發(fā)幼兒想象，引起興趣。

師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？老師想聽聽你們的想法？可以放些什么物品呢？

2。演示課件，初步感受格子墻特點(diǎn)。

師：格子墻的格子們，你們發(fā)現(xiàn)有多少呢？幼兒討論回答。師：有很多的格子。大大小小的排列很漂亮。大大小小的廢舊盒子組合在一起，并沒有布置滿全部的畫面。

3。欣賞思考，引導(dǎo)幼兒大膽想象，將抽象的圖形與現(xiàn)實(shí)生活中相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

（1）提問：你們從這面格子墻里想到了什么？

（2）演示課件，展示從格子墻中聯(lián)想到的事物。

4。隱性示范，幫助幼兒掌握布置格子墻的'要點(diǎn)，進(jìn)一步展現(xiàn)延續(xù)想象格子墻的特點(diǎn)。

（1）出現(xiàn)小部分作品，啟發(fā)幼兒思考，這幅格子墻像什么？格子是按規(guī)律大大小小排列。

（2）教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：從不同角度放盒子的位置，進(jìn)行大小盒子組合

（3）你們從這幅畫里看到了什么？我看到了飛馬，我就給飛馬涂上

5。幼兒創(chuàng)作

（1）教師提出要求。選擇大小不一的盒子，幼兒共同合作，在kt板上進(jìn)行造型組合，邀請老師欣賞，或許會(huì)提供一些好的意見，再確定，撕海綿膠，固定在板上。

（2）鼓勵(lì)能力較弱的幼兒大膽發(fā)揮想象，引導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼兒從不同角度進(jìn)行想象，豐富畫面。

6。展示作品，分享創(chuàng)作的快樂。

（1）幼兒介紹自己的作品，說一說小組合作完成的作品。

（2）師進(jìn)行小結(jié)，請幼兒將格子墻帶回教室，繼續(xù)完善軟裝飾。

墻大班教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)生日的年月日比較年齡的大小，按出生日期排序。

2.愿意與同伴交流自己的生日，了解自己與同伴的年齡差異。

3.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒人手一張自制生日卡，上面貼著幼兒的照片，記錄著生日的年月日。

2.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第一頁《生日卡》

活動(dòng)過程：

一、大一歲了

1.過新年，大家都大一歲了。請大家介紹一下自己今年幾歲了。

2.為什么有的`小朋友是七歲，有的是六歲呢？

3.要想知道班里哪位小朋友的年齡最大，哪位最小，有什么辦法？

4.幼兒交流自己出生的年月日。

二、給生日卡分類

1.請不同年齡的兩位幼兒介紹自己的生日卡：我是何年何月何日生的。

2.幫助幼兒了解前一年出生的就大一歲。

三、為生日卡排序

1.根據(jù)出生月份的分類結(jié)果，數(shù)一數(shù)哪個(gè)月過生日的人最多，哪個(gè)月過生日的人最少。

2.請幼兒說說，自己是按什么依據(jù)排列的，為什么這樣排。

活動(dòng)反思：

了解生日的意義，學(xué)會(huì)感恩，感恩父母給了我們生命。幼兒年齡特征，教學(xué)中由淺入深，一步一步進(jìn)行，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，接受新知識。

墻大班教案15

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒懂得環(huán)境的整潔美觀要靠大家的努力，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

2、引導(dǎo)幼兒做環(huán)保方面力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒自覺保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片：墻畫

2、勞動(dòng)工具抹布等。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

觀察圖片：各種墻壁

提問：這些墻壁漂亮嗎?你最喜歡哪一種?說說為什么?

小結(jié)：在我們生活的環(huán)境中，有各種墻壁。平整、鏤空的、造形的等等，

整潔美觀的.墻壁可以裝飾美化我們的環(huán)境，我們應(yīng)該保護(hù)好。

二、展開

1.觀察講述《雪白的墻壁》

(1)街道的一角，工人叔叔正在粉刷外墻。

提問：圖中的叔叔在做什么》為什么要這樣做?

教師：在街道一角，為了讓我們生活的環(huán)境整潔、美觀，工人叔叔正在粉刷街邊的墻壁。

瞧!叔叔臉上都流汗了。

(2)一群小孩在白墻邊踢球，蹭的白墻上很多痕跡。

提問：這些小哥哥在做什么?他們這樣對不對?

教師：小朋友在路邊踢球是不對的，既不安全又破壞衛(wèi)生。

看!雪白的墻壁上多了幾道臟臟的痕跡。

(3)夜晚，有人在墻壁上粘帖“小廣告”。

提問：夜晚發(fā)生了什么事?這樣做對嗎?

教師：在墻壁上亂帖亂畫是不對的，要堅(jiān)決制止。

(4)經(jīng)過清理、擦洗，墻壁又變干凈了，人們還在上面畫上了公益宣傳畫。

提問：墻壁怎么變干凈了?變成了什么樣?

教師：美麗的環(huán)境要靠我們大家一起努力，讓我們用雙手把環(huán)境變得更美吧。

2.體驗(yàn)活動(dòng)《我把墻壁變干凈》。

教師引導(dǎo)幼兒用抹布擦拭、清潔活動(dòng)室的墻壁。

三、結(jié)束

活動(dòng)講評，以表揚(yáng)、肯定的語氣，從回答問題、勞動(dòng)積極性等方面對幼兒進(jìn)行評價(jià)。