第一篇：塔里木的胡楊閱讀答案

【原文】

塔里木的胡楊

路小路 郝貴平

①每次去塔里木，必看胡楊林。站在大漠邊緣放眼望去，那千萬株粗大蒼茫的胡楊接地連天，不知生長了多少年。茫茫的沙丘之上，綿延的蒼涼之間，那粗壯的身軀上還竟然頂著淡淡的一抹綠色。面對這神奇的生命，你不能不被它頑強(qiáng)的生命力所折服。更讓人震撼的是，那些已經(jīng)倒下的胡楊，軀體干裂，形若蒼龍，樹皮早已脫盡，無枝無杈半掩在黃沙中，卻不肯低頭，挺挺地矗立著！難怪說胡楊生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽！

②【對胡楊的這種虔誠的敬仰】，是因為我們由衷地感受到，長年累月奮戰(zhàn)在塔里木的一群群石油人，就是一棵棵參天的胡楊！為在大漠里尋找石油，幾代石油人付出了無數(shù)的艱辛，無數(shù)的努力，終于將塔里木油田建設(shè)成我國最大的天然氣產(chǎn)區(qū)。如今，綿延幾千公里的“西氣東輸”長途管線，把塔里木的天然氣源源不斷地輸向了上海、南京、北京?！拔鳉鈻|輸”二線南段的開工，標(biāo)志著不久的將來，塔里木的天然氣還要輸送到廣州，給更多的人們帶來溫暖和清潔。

③昔日“死亡之?！弊兂闪恕跋Ｍ！?，一個輝煌的油田在塔克拉瑪干橫空出世。為了這一天，多少石油人像胡楊一樣頑強(qiáng)地堅守著這片大漠，多少石油人像胡楊一樣默默倒下?？死K荒漠與庫魯克達(dá)山毗連的“健人溝”，就是以當(dāng)年年輕的女地質(zhì)隊長戴健和隊員李越人的名字命名的。那是1958年盛夏的一天，戴健等人在山地進(jìn)行地質(zhì)勘探時，突然山洪暴發(fā)，剎那間，戴健和李越人被洪水卷走，不幸遇難。從此，這里就有了一個“健人溝”的新地名了。半個世紀(jì)后，有人在“健人溝”的山上用石頭擺出“緬懷英靈，繼承遺志”的巨型方字。在一個鉆井隊年輕隊員的床頭，我們發(fā)現(xiàn)掛著一張他在這八個巨型方字前的彩色留影。談起這張照片，這位石油后生深情地拿出一本《塔里木石油志》激動地說：“每次目睹兩位英靈的遺像，心里就有一種深重的滄桑感和作為塔里木石油人的神圣感?！彼锬居吞?015鉆井隊泥漿工、鐵人式優(yōu)秀共產(chǎn)黨員王光榮，18年如一日，在鉆井泥漿池邊，默默奉獻(xiàn)著人生。在病魔嚴(yán)重威脅生命的之際，仍一直堅守在工作崗位，每天至少干12個小時。1989年底病逝后，塔里木指揮部臨時黨委追認(rèn)他為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。1991年，王光榮同志的事跡在中國革命歷史博物館展覽……英雄們像胡楊一樣倒下去了，英雄的品格和風(fēng)骨卻千年不朽！塔里木人的這種精神和使命感，召喚著一批又一批年輕的石油人從繁華的都市到發(fā)達(dá)的沿海、從白山黑水的東北到青山綠水的江南，意氣風(fēng)發(fā)地奔赴塔里木油田，尋找像胡楊一樣美好的人生。

④啊，胡楊，生長在荒漠地域卻有著頑強(qiáng)的生命力，生長得悲壯熱烈卻甘愿寂寞，遠(yuǎn)離繁華卻給荒涼帶來勃勃生機(jī)，樸實無華卻敢于和命運抗?fàn)?。默默奮戰(zhàn)在塔里木的石油人呵，就是活著的胡楊，就是永駐我們心中的胡楊?。ㄓ袆h改）

【問題】

14.本文由塔里木的胡楊寫到塔里木的石油人。閱讀第③段，填寫表格。（3分）

人物

事跡

精神

戴健和李越人

①

英勇獻(xiàn)身

王光榮

帶病工作，獻(xiàn)出生命

②

③

繼承遺志

前赴后繼

15．閱讀畫線句子，結(jié)合文章內(nèi)容，揣摩作者對胡楊“敬仰”的原因和內(nèi)容。（3分）

“敬仰”的原因：①

“敬仰”的內(nèi)容：②

16.簡要分析作者是怎樣把像胡楊一樣的石油人寫得如此感人的。（不超過150字）（5分）

答：

【參考答案】

14．①因公遇難

②默默奉獻(xiàn)

③年輕的石油人（3分）

15．①每當(dāng)看到胡楊，就會自然而然地想到塔里木的石油人。（1分）

②頑強(qiáng)的生命力；奉獻(xiàn)精神；前赴后繼。（答出兩點即可）（2分）

16．答案示例（5分）：作者選取了典型事例，比如寫五十年代兩位年輕地質(zhì)隊員因公遇難的事例，表現(xiàn)了石油人為事業(yè)英勇獻(xiàn)身的精神，以及這種精神對后代石油人的巨大影響。作者還選取了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員王光榮默默奉獻(xiàn)十八年的事例。這些典型事例充分展現(xiàn)了石油工人無私的奉獻(xiàn)精神，從而打動讀者，具有感人的力量。

或答：作者記敘事例沒有過多的渲染與描寫，只是通過白描的手法，用看似平淡的語言講出了一個個感人至深的事件，平淡的語言背后卻蘊(yùn)含著作者的激情。

第二篇：巴州輪臺塔里木胡楊旅游節(jié)講話稿

在2008 “金色巴州，胡楊盛會”攝影大賽

及輪臺縣第四屆塔里木胡楊節(jié)上的講話

作者：巴州旅游局段海民 1399900516

3各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、同志們、朋友們：

十月的巴州瓜果飄香，賓客云集。今天，我們歡聚一堂，隆重舉行 2008“金色巴州，胡楊盛會”攝影大賽暨輪臺縣第四屆塔里木胡楊節(jié)開幕式及系列活動，在此，我代表巴州黨委、人民政府及全州各族人民，向此次活動的舉辦表示熱烈的祝賀，向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、旅游界、新聞界的朋友們表示熱烈的歡迎！

巴音郭楞蒙古自治州是一塊歷史悠久、美麗富饒的寶地，曾是絲綢之路上的重鎮(zhèn)和東西方文化薈萃之地。巴州地域遼闊，旅游資源豐富多元，神奇的自然景觀、濃郁的民族風(fēng)情、悠久的絲路文化，使巴州成為新疆旅游業(yè)發(fā)展最具潛力的地區(qū)之一，特別是巴州的胡楊文化、羅布人文化形成了獨具特色的巴州旅游產(chǎn)品。據(jù)統(tǒng)計，世界上有61%的胡楊生長在中國，而中國90%以上的胡楊又生長在新疆的塔里木河流域。目前被譽(yù)為世界最古老、面積最大、保存最完整、最原始的胡楊林保護(hù)區(qū)就在我州境內(nèi)。

近年來，我州依托豐富的胡楊資源和獨特的地域文化先后成功舉辦了三屆“輪臺胡楊節(jié)”和一屆“羅布淖爾旅游文

1化藝術(shù)節(jié)”。我州無可比擬的胡楊資源加上不可復(fù)制的文化傳承給區(qū)內(nèi)外來賓留下了深刻難忘的印象。

此次由巴州人民政府、自治區(qū)旅游局共同主辦的旅游攝影大賽及輪臺縣塔里木胡楊節(jié)活動，旨在依托優(yōu)勢的胡楊旅游資源，以胡楊文化、羅布淖爾文化為主題支撐，打造最具原生態(tài)的胡楊旅游觀光風(fēng)景線。塔河兩岸的風(fēng)沙衛(wèi)士-胡楊林，與已從塔河盡頭遷居到中游的神秘部落羅布人共同奏響的 “水、樹、人”生命交響曲，將巴州最壯美的胡楊畫卷與穿越時空的羅布人民俗、故事與歌舞融合呈現(xiàn)，一定會使您游而不倦、賞心怡神，必將使“金色巴州、胡楊盛會”成為“金色新疆、胡楊盛會”這一活動的亮點和焦點！

朋友們，只有到了巴州才能體會到祖國之遼闊，才能體驗到大自然的神奇造化。我們熱忱歡迎朋友們光臨巴州、體驗巴州、發(fā)現(xiàn)巴州！我們相信，在社會各界的大力支持下，巴州旅游業(yè)必將步入新的發(fā)展快車道！

我們熱誠希望在座的各位旅游業(yè)界、新聞界的朋友多宣傳巴州，多為巴州的旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展出謀獻(xiàn)策。我們也愿意借助這個活動，擴(kuò)大巴州旅游的整體影響力和知名度，著力推進(jìn)區(qū)域旅游合作交流，使巴州旅游走出新疆，走向全國。

最后，?！敖鹕椭?，胡楊盛會”攝影大賽及輪臺縣第四屆塔里木胡楊節(jié)活動圓滿成功！

謝謝大家！

第三篇：胡楊贊

《胡楊贊》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者鐘情于胡楊的原因，感受胡楊頑強(qiáng)的生命力和不畏艱險、無私奉獻(xiàn)的精神，對胡楊產(chǎn)生崇敬、贊美之情，陶冶情操，背誦喜歡段落。

2、體會反復(fù)運用“千年??千年??千年”的排比句式在表情達(dá)意上的作用。

3、體會本文象征手法等寫作技巧的運用和好處。

教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生體會作者對胡楊的深情，感受胡楊頑強(qiáng)的生命力和默默奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)方法：“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法” 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時：第二課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，在茫茫的大沙漠，當(dāng)黃沙襲來的時候，所有的生命都屈服于沙漠的肆虐之中，河流退卻了，人群退卻了，就連那雄偉的城郭也被狂沙掩埋了??然而，有一個個綠色的精靈，它們以不屈的精神與狂沙抗衡，與風(fēng)暴搏斗，生生不息。那就是其貌不揚卻感天動地的（師生齊：胡楊）。

2、維吾爾族人民都說：“胡楊三千年：長著千年不死，死后千年不倒，倒地千年不腐?！彪y怪人們留下了那么多贊美胡楊的文字。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)課文（生齊讀：《胡楊贊》）。

二、直奔重點，自學(xué)探究

1、作者是怎樣贊美胡楊樹的？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找找文中哪一個自然段在總的集中贊美胡楊樹？（6自然段）

2、出示第6自然段，能讀給大家聽聽嗎？

（一個無人關(guān)照的胡楊，一個弓腰駝背的胡楊，一個“粗茶淡飯”的胡楊，卻有著千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。這樣的胡楊，怎不叫人動心？）

這句話中贊美了胡楊的哪些特點？（板書：無人關(guān)照 彎腰駝背 粗茶淡飯）

3、過渡：作者（板書：鐘情）鐘情于無人關(guān)照的胡楊、作者鐘情于弓腰駝背的胡楊、作者鐘情于粗茶淡飯的胡楊，他為什么會對這樣的胡楊情有獨鐘？讓我們再次走進(jìn)課文，去探究這些詞語背后隱藏的深意。

（出示）作者為什么對胡楊情有獨鐘？你對怎樣的胡楊動了情？（請同學(xué)們自學(xué)3、4、5自然段，把觸動你心弦的地方畫下來，批注自己的體會，最后我們?nèi)嘟涣鳌＂僮x②畫③批④議）

我們都期待你精彩的發(fā)言，趕快行動吧！

三、交流展示，深入體會

1.學(xué)習(xí)第3段，跳講第7段

作者鐘情于胡楊是因為什么呢？（胡楊的“眼淚”）

出示句子：有人傷害了它，它就從“傷口”流出“眼淚”；有人要把它鋸斷，它就從被鋸斷的地方噴射出一米多高的黃水，據(jù)說這黃水同樣是“眼淚”。

a、“胡楊堿”，你怎么知道的？（第7段）能聯(lián)系上下文，真好！其實，第7自然段中，也藏著作者對胡楊情有獨鐘的一個原因，不信，你們自己讀讀第7自然段。

這一段主要寫了胡楊對人類的（板書：貢獻(xiàn)），作者還說，胡楊對人類的貢獻(xiàn)是（板書：徹底）的。你們剛才關(guān)注到“徹底”這個詞語了嗎？這里的“徹底”說明了什么？(體會胡楊對人類的奉獻(xiàn)是毫無保留的。從樹干、枝葉、到它流出的眼淚，它把自己所有的一切都徹底的貢獻(xiàn)給了人類，多么無私！)

這分明就是一個怎樣的胡楊？對，一個無私奉獻(xiàn)的胡楊。（板書：無私奉獻(xiàn)）

b、說完了無私奉獻(xiàn)，我們再次回到胡楊的“眼淚”。

（1）孩子們，你們流過眼淚嗎？（流過）你曾經(jīng)因為什么原因而流淚？（2）一般我們認(rèn)為，一個人流淚都是懦弱的表現(xiàn)，可胡楊在受了傷以后，流出“眼淚”是他怕疼，是他懦弱嗎？（不是）那胡楊“流淚”是為了什么？（是為了給自己包扎傷口，是為了繼續(xù)生長，表現(xiàn)出很強(qiáng)的生命力。）

（3）師：小胡楊，我想采訪你一下：請問，你為什么自己在包扎傷口？（因為我無人關(guān)照）

師：一個沒有爸爸媽媽關(guān)照的孩子受傷了，還得自己包扎傷口，真叫人心疼，老師想讀讀這句話，來安慰我孤單、可憐的孩子，你們同意嗎？ 把它改成你，去掉“據(jù)說”后讀，你們剛才發(fā)現(xiàn)了什么？

師：小胡楊們，向老師還想問問大家：你們?yōu)槭裁匆鞒觥把蹨I”來包扎傷口？（不包扎，會死去??）

師：原來你們流淚，不是怕疼，更不是懦弱，你們是想用眼淚向人們展示自己頑強(qiáng)的生命力，你們是堅強(qiáng)的。能學(xué)著老師剛才的方法，用朗讀給大家展示你的堅強(qiáng)嗎？先試試吧！

師：準(zhǔn)備好了嗎？（指名）先告訴大家，你打算怎么讀？（把你改成我）讀讀吧，堅強(qiáng)的小胡楊。（生讀）

師：堅強(qiáng)的小胡楊們，你們也試試吧?。ㄉR讀）

師：雖然我們都無人關(guān)照，可我們能自己用眼淚來包扎傷口，所以我們能千年不死，所以作者對我們情有獨鐘。

2、學(xué)習(xí)4、5段：除了胡楊的眼淚，還有什么能讓作者鐘情于胡楊？（獨特的長相）

（1）學(xué)生匯報第4段的內(nèi)容，“慘不忍睹”什么意思？（可看圖片）你們看，這就是胡楊的長相。

（2）孩子們，你們知道嗎，長著這么一副丑樣子的胡楊，卻被維吾爾族人稱為 “托克拉克”，意思是“最美麗的樹”（板書）。為什么呢？這得從它長成這種樣子的原因，也就是胡楊獨特的生存環(huán)境說起。誰能用書中的句子告訴大家，胡楊在怎樣的環(huán)境中生存？（第5自然段）。

(3)“錦衣玉食”什么意思？大家想想，植物生長都需要什么？（陽光、溫度、水分），那么，對于植物來說，“錦衣玉食”的生活是什么樣的？（就是水分充足、養(yǎng)分充足）

而胡楊卻只有“粗茶淡飯”，那么胡楊“粗茶淡飯”的生長環(huán)境卻是怎樣的？（可插入資料介紹：胡楊經(jīng)常要面對零上40攝氏度的酷熱和零下40攝氏度的嚴(yán)寒，據(jù)資料記載，沙漠的最高溫度曾經(jīng)達(dá)到過零上80攝氏度。）（4）小結(jié)，導(dǎo)讀一：同學(xué)們，胡楊生來就沒有青山綠水般的“錦衣玉食”，有的只是酷熱和嚴(yán)寒，有的只是干旱、鹽堿和風(fēng)沙組成的“粗茶淡飯”，為了抵御呼呼怒號的風(fēng)沙，胡楊只能把根扎得深之又深，胡楊只能彎下腰身，所以，（課件）（導(dǎo)讀：它雖然有高大的身軀，但它的脊梁始終是彎曲的，就像一位弓 腰駝背的老人嶙峋地站立在漠漠黃沙之上；）

導(dǎo)讀二：為了節(jié)約那極其有限的水，它只能適應(yīng)環(huán)境，盡最大努力減少水分的蒸發(fā)，所以，（導(dǎo)讀：它的葉形隨環(huán)境的改變而改變，邊緣常呈現(xiàn)鋸齒狀，它的葉色常常是晦暗的灰色，至多是個淡綠色，沒有銀杏的挺拔和柏樹的優(yōu)雅?。?/p>

小結(jié)，導(dǎo)讀三：胡楊每一根扭曲的枝杈都顯露著它成長的艱辛，胡楊每一片晦暗的葉子都是它無聲的、不屈的吶喊，所以，人們稱它為“最美麗的樹”，并不是指它的外表，而是在贊美它頑強(qiáng)的生命力。所以作者情不自禁地發(fā)出這樣的感嘆：

3、回歸第6段

（1）生齊讀：一個無人關(guān)照的胡楊，一個弓腰駝背的胡楊，一個“粗茶淡飯”的胡楊，卻有著千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。這樣的胡楊，怎不叫人動心？”（多媒體）

（2）反問句：“這樣的胡楊，怎不叫人動心？”還可以怎么說？ 陳述句：“這樣的胡楊，叫人動心?！?/p>

感嘆句：“這樣的胡楊，真叫人動心！”

雙重否定句：“這樣的胡楊，不得不叫人動心?！保ㄕn件）細(xì)細(xì)品讀這幾個句子，作者為什么要選擇反問句的表達(dá)方式呢？（因為反問句更能表達(dá)作者當(dāng)時對胡楊喜愛和贊美的感情）是啊，同一個意思，有這么多種表達(dá)方式，但表達(dá)出來的情感卻各不相同，為了準(zhǔn)確表達(dá)自己當(dāng)時的感情，請同學(xué)們在寫作時，一定要選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

（3）小結(jié)：（回板書）此時此刻，那個無人關(guān)照的胡楊，那個弓腰駝背的胡楊，那個粗茶淡飯的胡楊，那個貢獻(xiàn)徹底的胡楊，已經(jīng)牢牢地記在了我們心中，它的生命（板書：生命）是那樣的(頑強(qiáng))，無論自然條件如何惡劣，它總是積蓄著力量，努力地生長。（生齊：這就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命。）

4、請同學(xué)們回顧全文，作者為了表達(dá)自己的愛，幾次用到了“千年??千年??千年??”？

（課件：三次的句子）這樣寫有什么好處？（更能突出胡楊頑強(qiáng)的適應(yīng)能力和旺盛的生命力。同時也更加深刻的表現(xiàn)作者對胡楊的贊美。）

小結(jié)：不錯，作者第一次是為了引出贊胡楊，第二次是為了贊胡楊的品格，第三次已經(jīng)上升到了贊生命。讓我們用朗讀再次感受這“千年”的神奇與奧秘吧?。?）請同學(xué)們先贊胡楊（2）請同學(xué)們再贊品格（3）最后，請同學(xué)們高贊生命。

四、回顧總結(jié)，升華主題

1、課文學(xué)到這里，透過那一段段飽含深情的文字，我相信同學(xué)們不僅僅記住了胡楊，一定還走進(jìn)了胡楊的內(nèi)心，看到了胡楊的品格，能告訴大家：此時此刻，你看到了一個個怎樣的胡楊嗎？板書：不畏艱險（不畏艱險、無私奉獻(xiàn)、默默無聞、??）

2、作者僅僅是在贊美胡楊樹嗎？還贊美什么？ 你想到了哪些具有胡楊品格的人？

（邊疆建設(shè)者、清潔工、戍邊戰(zhàn)士、身殘志堅的人??）

小結(jié)：本文借胡楊這種具體的事物來象征不畏艱險、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。這種用具體的事物表現(xiàn)某種特殊含義的表達(dá)方法叫做象征。日常生活中，我們經(jīng)常用五星紅旗象征祖國，用小草象征（生命），用蠟燭象征（教師），用梅花象征（堅強(qiáng)），用白鴿象征（和平），??（板書：象征）象征可是習(xí)作中的一大妙招，更是一大高招，聰明的你們一定要學(xué)會運用，我期待你們的美文中經(jīng)常會有象征手法的出現(xiàn)。

3、文中除象征手法外，你還發(fā)現(xiàn)了作者寫作的哪些秘密？（排比、反問、設(shè)問、比喻、擬人等）（可靈活安排）

4、結(jié)束語：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起進(jìn)行了美妙的心靈之旅。胡楊生生不死上千年，它用不朽的精神譜寫了生命的贊歌，它用不屈的品質(zhì)詮釋了生命的意義，它用徹底的貢獻(xiàn)闡述了生命的價值，愿胡楊精神像甘霖一樣滋潤著我們思想的原野，讓這原野成長為生命的綠洲！

五、課堂延伸

雖然課文已經(jīng)學(xué)完了，我相信同學(xué)們一定還意猶未盡，不如這樣吧，利用休息時間，背誦你喜歡的段落，然后把你心中想說的話寫在日記本上，好嗎？ 對了，我還想把這兩篇文章推薦給大家，那里一定會有一番新天地展現(xiàn)在你們眼前，千萬不要錯過?？靹庸P記下文章的題目吧！《白楊禮贊》、《古井》

板書設(shè)計：

托克拉克

最美麗的樹胡楊贊

（生命的贊歌）

無人關(guān)照

鐘情

弓腰駝背

“粗茶淡飯” 無私奉獻(xiàn)

千年??千年??千年??

象征

第四篇：《胡楊贊》

《胡楊贊》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．精讀課文，探究作者鐘情于胡楊的原因，感受胡楊頑強(qiáng)的生命力和默默奉獻(xiàn)的精神。

2．發(fā)現(xiàn)課文在表達(dá)上的特點，并體會這樣寫的好處。3．用自己的話贊美胡楊，激發(fā)學(xué)生對胡楊的崇敬之情。教學(xué)重、難點：

引導(dǎo)學(xué)生體會作者鐘情于胡楊的原因，感悟作者對像胡楊一樣不畏艱險、無私奉獻(xiàn)的人的贊頌之情。教學(xué)過程：

一、整體感知

1、師：今天，我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)胡楊贊這篇課文。請你們輕輕的讀讀題目，再深情地讀讀題目。

2、引入：胡楊贊，贊胡楊，自然界長壽的名貴的樹種很多,比如銀杏、柏樹?作者為什么獨鐘情于胡楊呢？讓我們帶著這個問題快速瀏覽一遍課文，找找答案吧。找到的請舉手。

3、交流答案。

4、你們能用這樣的句式來回答這個問題嗎？（出示句型：“我”獨鐘情于胡楊是因為?是因為?是因為?）

二、精讀感悟、交流體會

1、作者是怎樣具體描寫胡楊這幾個方面的，請你們仔細(xì)讀讀課文3、4、5自然段，勾畫出相關(guān)詞句，并寫下你的感受和思索。等會兒我們一起 1 來交流。

2、匯報交流，朗讀感悟（1）交流第3自然段 A、胡楊的眼淚指什么？ B、胡楊為什么會流淚呢？

C、作者為什么會鐘情于它的眼淚呢？

D、千百年來，它都是無人關(guān)照、自生自滅的，所以胡楊受了傷就流出“淚”來為自己包扎傷口，然后繼續(xù)生長。

E、此時此刻，你看到了一個什么樣的胡楊？帶著自己的感受讀讀這段話。

（2）交流第4自然段

A.胡楊到底長什么樣子，以至于有人說它的長相“慘不忍睹”？我們一起來看看(出示圖片)。

B.它的長相有什么特點呢？

C.這樣的胡楊作者是怎樣描寫的呢？（生交流句子）

D.這句話中，哪些詞語準(zhǔn)確地寫出了它長相的特點。（抽生回答，并朗讀）

（3）交流第5自然段

A.胡楊樹究竟是生長在什么地方的？理解“鹽堿地帶”。B.那兒的環(huán)境怎么樣呢？

C.哪個詞語很形象的說明了胡楊的生長環(huán)境很差。

D.這樣一個在粗茶淡飯的環(huán)境中長起來而弓腰駝背的胡楊卻被維吾爾族人稱為 “托乎拉克”，意思是“美麗的樹”。人們稱它為“美麗的樹”，肯定不是指它的外表，而是在贊美什么？（不畏艱難、頑強(qiáng)的生命力）

E.是的，無人關(guān)照的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡飯的胡楊，這些詞都在給我們傳遞一個信息：胡楊的生命是那樣的(頑強(qiáng))，所以，民間才流傳著這樣一句話：長著千年不死，死了千年不倒，倒下千年不腐！(板演：千年??千年??千年)(4)總結(jié)形象，反復(fù)誦讀。

A.面對這樣一個無論自然條件如何惡劣，卻總是積蓄著力量，努力生長的胡楊，作者發(fā)出了這樣的贊嘆：讀：“一個無人關(guān)照的胡楊??怎不叫人動心？”（出示）

B.千年不死、千年不倒、千年不腐，生命如此偉岸，生命如此倔強(qiáng)，生命如此超然，我們更會發(fā)出這樣的贊嘆：讀—！“一個無人關(guān)照的胡楊?? 怎不叫人動心？”

C.這樣的胡楊，怎不叫人動心是什么句？還可以怎么說而不改變句子的意思？

D.出示句子，請你們把這幾個句子放到這段話里去讀讀，比較一下哪個句子更能表達(dá)出作者對胡楊的贊美之情？（自由練讀）

E.生交流并朗讀。3.第7自然段（默默奉獻(xiàn)）

3（1）其實作者對胡楊情有獨鐘還有一個重要的原因，請用你喜歡的方式讀一讀第七自然段，找找作者獨鐘情于胡楊的另一個重要原因是什么？（板書：默默奉獻(xiàn)）

（2）從哪些地方可以看出胡楊對人類的貢獻(xiàn)是徹底的?（3）請女生一起讀讀這段話，讀出胡楊毫無保留的奉獻(xiàn)精神.4.過渡: 同學(xué)們，這樣一個無人關(guān)照、弓腰駝背、粗茶淡飯卻能默默奉獻(xiàn)的胡楊怎不叫人動心？所以，作者在文章的最后由衷地贊頌道：（出示句子）這就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命。

（1）.作者在這兒僅僅是在贊頌胡楊嗎？還贊頌了什么？（贊揚了具有胡楊精神品格的人）

（2）對，《胡楊贊》不僅是在贊頌胡楊，更是一首生命的贊歌。（板書：生命贊）

三、升華情感，書寫敬意

1.同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你們記住胡楊了吧？大聲地告訴我——對，我們應(yīng)該記住胡楊，記住那（導(dǎo)讀：“長著千年不死，死后千年不倒，倒地千年不腐”的胡楊）；讓我們記住那“無人關(guān)照 弓腰駝背 粗茶淡飯”卻有著（導(dǎo)讀：“千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志”的胡楊）；讓我們記住因為不畏艱難、無私奉獻(xiàn)，在我們心目中像胡楊一樣（導(dǎo)讀：“千年不死，千年不倒，千年不腐”的生命）。

2.此時此刻，你心中一定也有許多話想對胡楊樹說吧，那就讓我們面對著胡楊大聲地說出來?。ǔ鍪颈尘耙魳?，胡楊組圖，學(xué)生說出對胡楊的贊美。）3.同學(xué)們，咱們千言萬語匯成一句話：這就是生命，千年不死，千年不倒、千年不腐的生命。（出示句子）

4.同學(xué)們，讓我們?nèi)w起立，用敬畏的的心情再次大聲贊頌——這就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命。板書設(shè)計：

胡楊贊 千年不死

千年不倒 千年不腐

默默奉獻(xiàn)

生命贊

第五篇：胡楊贊

《胡楊贊》教學(xué)設(shè)計

教材分析

本文通過作者由“獨鐘情”到“動心”，寫胡楊在惡劣的環(huán)境中具有的頑強(qiáng)生命力，抒發(fā)了作者對胡楊頑強(qiáng)生命力的贊美，表達(dá)了作者對具有無私奉獻(xiàn)精神的人的敬佩之情。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本課8個生字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2．有感情地朗讀課文，了解作者鐘情于胡楊的原因，感受胡楊頑強(qiáng)的生命力和默默奉獻(xiàn)的精神。

3．能用簡短的語言寫出四、五、七段的意思，背誦喜歡的段落。

4．體會作者反復(fù)運用“千年??千年??千年”的排比句式在文章中表情達(dá)意的作用。

教學(xué)重、難點

理解課文內(nèi)容，感受胡楊頑強(qiáng)的生命力和默默奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生對胡楊的崇敬之情。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入文眼

1．師：在茫茫的大沙漠，當(dāng)黃沙襲來的時候，所有的生命都折服于沙漠的肆虐的時候，河流退卻了，人群退卻了，就連那雄偉的城郭也被掩埋了??有一個綠色的精靈，以不屈的精神與沙漠抗衡，與風(fēng)暴搏斗，生生不息。它就是——胡楊。(出示胡楊組圖)

2．師：人們崇敬胡楊，留下了許多贊美的文字。(揭示課題，齊讀)

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，感知文章內(nèi)容，了解作者鐘情于胡楊的幾個方面。

2．用簡短的話概括4、5、7自然段的意思。

三、緊扣文眼，整體感知

1．出示自學(xué)指導(dǎo)一

讀讀這篇贊美的文字，看看作者鐘情于胡楊的哪些地方？

2．生自主讀文三遍(出示閱讀要求)。

(1)大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀連貫、流利。

(2)同桌讀(齊讀，分段讀)，糾正字音，聯(lián)系上下文交流新詞的意思，說說每段的意思。

(3)自主默讀，思考：作者鐘情于胡楊的哪些地方？

3．匯報初讀情況。

(1)指名分段朗讀，糾正字音，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用簡短的話說出4、5、7段的意思。

(2)問：作者鐘情于胡楊的哪些地方？(師相機(jī)板演：無人關(guān)照弓腰駝背粗茶淡飯默默奉獻(xiàn))

四、自主品讀，披文入情

1．過渡：作者鐘情于無人關(guān)照的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡飯的胡楊，默默奉獻(xiàn)的胡楊，讀了課文，你對怎樣的胡楊動情了，請找到相關(guān)的段落讀一讀，把你動情的原因?qū)懴聛恚賱忧榈刈x一讀。

2．生自主閱讀，勾畫、作批注，有感情地朗讀。

3．同桌交流感受體會，有感情地朗讀。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．精讀課文，探究作者鐘情于胡楊的原因，感受胡楊頑強(qiáng)的生命力和默默奉獻(xiàn)的精神。

2．背誦喜歡的段落，用自己的話贊美胡楊，激發(fā)學(xué)生對胡楊的崇敬之情。

3．體會作者反復(fù)運用“千年??千年??千年”的排比句式在文章中表情達(dá)意的作用。

教學(xué)流程

一、詞語引入，回顧內(nèi)容

1．抄寫詞語：鐘情、無人關(guān)照、弓腰駝背、粗茶淡飯、默默奉獻(xiàn)。

2．師：作者鐘情于無人關(guān)照的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡飯的胡楊，默默奉獻(xiàn)的胡楊，才寫下這贊美的文字——胡楊贊。

二、交流體會，精讀感悟

1．過渡：作者為何對這樣的胡楊情有獨鐘？讓我們再一次走進(jìn)課文，去探尋這些詞語背后的意思。

2．匯報交流，朗讀感悟

(1)無人關(guān)照的胡楊(第3段)。

抓住“眼淚”一詞，引導(dǎo)“胡楊的眼淚是什么”“它為何要流淚”，體會胡楊受了傷就流出“淚”來為自己包扎傷口，是為了繼續(xù)生長，表現(xiàn)出很強(qiáng)的生命力。

(2)弓腰駝背的胡楊(第4段)。

可從“慘不忍睹”一詞入手，引導(dǎo)說說“什么叫慘不忍睹”“胡楊長相為何如此慘不忍睹”，體會胡楊弓腰駝背的長相是為了適應(yīng)惡劣的自然環(huán)境，它有著較強(qiáng)的適應(yīng)能力和極強(qiáng)的生命力。

(3)粗茶淡飯的胡楊(第5段)。

①抓住“粗茶淡飯”一詞，“粗茶淡飯在生活中是用來形容什么的？這里呢？”(生長條件極其惡劣)“胡楊粗茶淡飯的生長環(huán)境是怎樣的？”

②“它是在夏季酷熱??只有粗茶淡飯”，引導(dǎo)：讀這個句子，你想說什么？(板演：頑強(qiáng)的生命力)

③能把這種頑強(qiáng)的生命力讀出來嗎？(指名讀，齊讀)

(4)默默奉獻(xiàn)的胡楊(第7段)。

①“它的樹干木質(zhì)堅硬??從來沒有索取。”引導(dǎo)：你讀懂了什么？

②“徹底”說明什么？(體會胡楊對人類的奉獻(xiàn)是毫無保留的。)

③讓我們把胡楊毫無保留的奉獻(xiàn)精神讀出來。(齊讀)

3．小結(jié)：無人關(guān)照的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡飯的胡楊，這些詞都在給我們傳遞一個信息：它的生命是那樣的(頑強(qiáng))，所以，它才會千年不死，死了千年不倒，倒下千年不腐！(板演：千年??千年??千年)這樣的胡楊，怎不叫人動心，不叫人愛呢？

4．問：作者為了表達(dá)自己的愛，幾次用到了“千年??千年??千年”？這樣寫有怎樣的好處？

三、升華情感，書寫敬意

1．過渡：多么頑強(qiáng)的生命力，它感動了作者，作者又用雋永的文字感動著我們。你對哪段文字感觸最深，請你盡情讀一讀，贊一贊。

2．生自主朗讀，背誦。

3．出示背景音樂，胡楊組圖，指名背誦。

4．師：我們感動于胡楊，感動于它頑強(qiáng)的生命，感動于它毫無保留的奉獻(xiàn)精神。此時此刻，你心中一定也有話想說，想贊一贊這西域的美麗風(fēng)景——胡楊。趕快寫一寫，贊美贊美胡楊吧！

5．生自主寫話。

6．出示背景音樂，胡楊組圖，指名讀出學(xué)生的贊美。