第一篇：班主任的管理之道-班主任工作心得

班主任的管理之道

文/周潔

教育，貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即天天從小事抓起。作為班主任，要對班級負責，對家長負責，對學生負責，最需要的，是對自己的良心負責。自當見習班主任以來，對班主任的管理工作之道有了些微薄的見解。

一、提高自身素質，做一個有智慧的、讓學生崇拜的班主任

如何讓學生崇拜自己，這可能是大多數(shù)班主任都會遇到的問題。想讓學生真正的從思想上發(fā)生改變，信任你，相信你，班主任就需要在方方面面充實自己，完善自己。即要做學生們學習的引領者，心理的安慰者，還要做他們的嚴師，善友。班主任需要時刻了解社會上的動向，給學生們提供最新最有利的信息；需要時刻關注學生們的心理變化，及時準確的給他們最有效最忠實的建議。班主任本身應該是一個演講家，詼諧，幽默，有煽動力。

二、不拋棄，不放棄任何一名學生

作為班主任，不應放棄任何一名學生，也不應歧視任何一名學生。當學生有錯誤時，應從正面積極鼓勵和引導學生。教育的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。我們應堅信每個學生都是好學生，應捧著一顆心，不帶半根草，耐心、寬容的教導他們，引領他們。循循善誘，誨人不倦。

三、對待學生的問題要公平公正，尤其要更加善待學困生

教師對學生的愛應該是真誠的，無私的，廣泛的，一視同仁的。盡管孩子的情況各不相同，但要相信，每個孩子在老師的教育下都能夠成人成才。不只優(yōu)秀的學生是我們關注的對象，更多的愛應傾注在那些后進生的身上，傾注在那些需要幫助的人身上。

四、增加自身魅力，做學生的榜樣

學生就像一臺錄像機，記錄著老師的一言一行；學生也像一臺照相機，拍攝著和老師相處的每個瞬間。班主任要嚴于己，而后勤于學生。教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。班主任要注意自己的言行舉止，注意自己的形象。想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。自己的一切舉動會在無形中影響到學生，嚴格要求自己，做學生心目中的榜樣。其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好形象的注腳。用心做教育，用愛感化學生。作為班主任，我們任重道遠……

第二篇：班主任管理心得-班主任工作心得

班主任管理心得

文/顏佳

為期兩月的班主任管理，讓我收獲頗多，受益匪淺。也讓我對班主任這三個字有了全新的認識，所謂班主任不但是學生學習、生活、思想和健康的指導教師，更是這個班級的組織者、領導者和教育者，是一個班級靈魂的存在。

當了近兩個月班主任，我有以下幾點感悟：

1、樹立正確的學生觀

學生都有一顆上進、希望自己更好的心，但是他們對有些事物的認知并不對。比如有些男生覺得吸煙是男人的體現(xiàn)，他們覺得在別人眼里抽煙的男生更帥更瀟灑。只要班主任多多教育，告訴他抽煙既不帥也不瀟灑，對身體更不好，而且二手煙很招人討厭。只要沒什么煙癮的人說幾次都會改的，這就是他們的認知出現(xiàn)了問題。再例如女生交朋友，她們覺得兩個人玩得好就是干什么都在一起，一起吃飯，一起玩耍，一起上廁所。我就告訴她們，若是真正的為你的好朋友考慮，就讓她好好學習，考個好高中。其實學生都很懂事，只要告訴她們正確的是非觀，再加以引導和監(jiān)督，她們也希望自己變得更好。

2、作為班主任要有強烈的責任心

班主任是一個比較辛苦的工作，從早操到上課，從午自習到吃晚飯，從晚自習到放學都要操心。但班主任也是其樂無窮的。和學生在一起會感受到她們的天真、可愛。所以，先喜歡這群孩子，再對她們負責，對她們的安全負責、學習負責。能不能當好班主任靠的就是這份責任心。讓你的學生真正感受到你是為了她們好，她們慢慢也會理解你的心，理解你、信任你、心疼你，替你著想，這樣就是一名好班主任。

3、班主任要講究智慧，知人善用

班主任不能時時都在班里面，所以找到一個好幫手好班委是非常重要的！經(jīng)過一個多月的觀察，大體也能找到哪些比較負責，能管得住班的人。找到之后就是讓班委心服口服的替班主任管理班級。首先讓班委掌握權力的同時不能讓班委自己先犯事，要以身作則。在班里的時候要充分給班委面子，樹立班委威信，這樣才有人聽，管得住。

第三篇：班主任“經(jīng)營班級”之道-班級管理

班主任“經(jīng)營班級”之道

中小學班主任工作事務繁雜，要求細致，如何做好班主任工作具有較強的藝術性。

“粗”與“細”

在班級管理中，班主任宜提出整體要求，不宜太多、太細。這種“粗”給全體學生留有創(chuàng)造與發(fā)揮的余地，有利于學生自我管理、自我教育能力的培養(yǎng)。

正如英國斯賓賽在《教育論》中指出：“記住你的教育目的應該是培養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管的人?！钡按帧辈⒉皇侨鍪植还?、放任自流，而是抽出更多的精力，細心地觀察每一個學生，了解他們的個性特點、思想和需要，使其個性得以充分發(fā)展。

“想”與“做”

班主任不能拘泥于傳統(tǒng)的管理模式，要積極探索、大膽創(chuàng)新。例如，實行班干部輪流制、根據(jù)后進生特長大膽啟用后進生等，都可以促進良好班集體的形成。當然，做的過程中要思考原方案的利弊，隨時調整、豐富和完善。

比如關于獨生子女教育問題，對他們的嬌慣任性、意志薄弱等弱點，可以從幾個方面入手設計教育方案，培養(yǎng)學生的意志品格，進行樹立遠大理想、人生觀的教育；堅持日常生活規(guī)律化要求，培養(yǎng)自我約束力。

可是，往往在經(jīng)過一段時間的實踐后，班主任會發(fā)現(xiàn)這些活動對另外一部分學生缺乏吸引力，難以把他們完全凝聚在班集體之中。

這時就需要再補充另一種方案，創(chuàng)造磨練意志品格的機會，如開展爬山、游泳、野炊、郊游等豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生的耐挫能力和勇敢精神，讓學生在困難中堅強成長，可以收到較好效果。

“嚴”與“活”

這是加強班主任與學生溝通、增強學生向心力的有效方法。班主任對學生要嚴格要求、一絲不茍，不遷就、不放松，但并不是指教師要板起嚴厲的面孔，而是指“嚴”、“愛”相濟。（班級管理）不僅做到切實可行地貫徹到底，還要嚴在理中、嚴中有愛?！耙詯蹌悠湫?，以嚴導其行?！?/p>

同時在管理方法上要“活”，這是因為班級中的每一個學生，他們的心理、生理、個性等都存在差異，即使是同一個學生，由于環(huán)境與自身條件的變化，也不會“不變速”前進。所以班主任在工作方法上要靈活變通，做到因材施教、因人而異、因事而異。

“緩”與“急”

班主任在處理問題時要針對學生的心態(tài)和個性，做到“緩得適時、急得恰當”。

比如對個性倔強、自尊心強的學生應采取“延長教育法”，循序漸進，讓他們自我思索、自我對比、自我反省，以達到激發(fā)他們“內在驅動力”的目的。如果操之過急往往會使他們喪失學習和生活的信心。

強調“緩”的作用，并不是說時時處處以“緩”為好。在遇到特定時間和事件時，“急”的重要性同樣不可忽視。

比如當學生做了一件好事時，他迫切想得到班主任的表揚，如果班主任不能抓住時機、及時給予表揚，即使后來再補上，效果也不夠理想。

第四篇：尋找班主任的自我救贖之道-班主任工作心得

尋找班主任的自我救贖之道

一代的教育者經(jīng)常會說：教育是個良心活兒！意思是，從事教育付出和獲得不成對比，不能沉浸于追名逐利，只要對得住自己的良心就行了。是實話，也是無奈。

現(xiàn)在的教育者如果僅僅用這句話來自我安慰，恐怕是不夠了，在一個良心普遍賤賣的社會和時代，對得住良心已經(jīng)不能夠讓自己擁有道德優(yōu)勢，所以，撫慰內心的不平之效也就大打折扣了。

現(xiàn)在，我們可以是不是嘗試一下這句話：教育是為了實現(xiàn)自我肯定和自我價值。我們在努力付出的同時，也是為了自己的成長和發(fā)展，不僅僅是道德上還有能力上，從道德高地回歸于現(xiàn)實低谷，也許是真正的覺醒吧。

現(xiàn)在，我們面對的是從電視前和網(wǎng)絡中獲取大量垃圾信息成長起來的一代人，是作為獨生子女被寵愛溺愛大的一代人，是紛繁蕪雜的時代和光怪陸離的社會影響大的一代人，不管成績有多好，都是被學校教育抹殺了天性甚至人性的一代人。我們任重道遠，必須與時俱進。

面對這樣的學生主體，我們班主任一般是采取三種方法：

一、反復抓，抓反復，陷入惡性循環(huán)不可自拔，被常規(guī)性事務拖入煩惱的泥淖。

二、嚴防死守，高墻壁壘，被動式的全面防御，疲于應付的被動式應付，累且不快樂。

三、滅火的消防隊員。哪里有火就有我，處處有火處處有我。壓力大，工作累，挫折感強烈。這樣下去，身心俱疲，被班級拖垮，指日可待。

我們改變不了世界，只有無奈的改變自己，立足現(xiàn)實，謀求解脫。

要想自身得解放，還得努力去改變，脫困的途徑理論上有三條：

一、思想上要想得開。

二、理念上要想得新。

三、方法上要想得巧。

一個班級事情千萬，但歸結起來不過主要兩條：

一、問題學生如何處理和教育。

二、班級風氣如何打造。這是個性與共性，普遍和一般，互為表里，相互依存的辯證關系。

結合現(xiàn)實，我簡單談談幾點治班之道，希望能對廣大班主任有點借鑒作用，以實現(xiàn)自我救贖。

第五篇：班主任管理心得

班主任管理心得

首先非常感謝學校領導、年級組的信任，作為一名年輕的班主任，今天有幸與大家驚醒交流，談談自己當任班主任的一點心得體會，希望大家給予指點。我管理班級的總體思想就是八個字：“嚴格管理，用心交流”。

1.行為規(guī)范。按照學校和年級組的要求，進校第一天就嚴格要求學生的行為規(guī)范。狠抓遲到、行為習慣和清潔衛(wèi)生。實驗班的學生大部分能夠按時到校，針對極個別的學生做及時教育和必要的懲罰，而且對于剛開始的時候，懲罰力度一定要大（一般是遲到一次掃地一周），這樣學生才有所警惕，嚴重的與家長進行聯(lián)系。而在行為習慣上，我班主要體現(xiàn)在個別女生上，我是按照“見者沒收”的做法，凡是被我看見不符合行為習慣要求的，直接沒收，要么喊家長領取，或者高考完再歸還。再抓過幾次以后，基本上沒有太大異常情況。但是本學期由于是新學期開始，有些學生習慣又有問題，所以仍然需要提醒，必要時經(jīng)常到班上轉轉，特別是每周的星期天晚上（晚自習）和朝會期間是最好觀察的時間。而教室的清潔衛(wèi)生，主要把任務下放給勞動委員，同時在班上每兩個小組安排4個“保潔員”，隨時留意教室衛(wèi)生，誰的座位下有紙屑，就承擔當天的清潔衛(wèi)生。目的主要是要營造一個干凈的學習環(huán)境。

2.住校生管理。堅持每周至少兩次以上的晚上查寢。對于學生來說，在學校里，除了教室，寢室則成為其第二活動場所。我積極堅持每周兩次以上晚上去男生寢室和女生寢室了解情況。通過了解督促，注意回寢室利用時間，不用隨意串寢室，并在每棟樓安排一個責任心較強的同學留意有沒有沒有違紀的學生，把每周的情況都上報給我，及時處理發(fā)現(xiàn)的問題。剛開始都總會出現(xiàn)一些問題，只要在最初階段處理好了，并讓他們養(yǎng)成一種習慣，就不會太辛苦。提醒保持寢室衛(wèi)生，我班有舊公寓的男生寢室地板用洗衣服洗刷，進寢室要拖鞋（并非我要求）。對于住校生，除了嚴格管理，我覺得還要用心感受。我班好多住校生都是第一次住校，加上高中與初中完全不同的學習，各種壓力加在一起，在最初的時候會不適應。多從生活上關心，留心他們在生活中遇到的問題，多傾聽他們的想法，進行心與心的交流溝通。比如班上有位男生的衣服壞了，不知道該怎么辦，我主動幫他縫好。讓他也能感覺到家的溫暖。再比如班上有一位市外學生剛來的時候，不適應這邊高中生活，曾幾度要轉學。在經(jīng)過細心的勸導和心與心的交流，最后這名學生留了下來，性格也比以前好了很多。另外，要求每次要回家的住校生一定要事前一定要讓家長親自打電話確認，回家后須打電話報平安，盡量杜絕一切安全隱患。同時，培養(yǎng)他們做事的責任感。3.培養(yǎng)一批得力的班干部。作為一個班集體，首先應該有一個良好的班干部隊伍。良好的班干部隊伍對于整個班集體的運轉有著至關重要的作用。班干部“各守其位，各司其職，各盡其責”。從班干部哪里，隨時了解班級情況，比如哪些同學上課控制不住自己，愛講話，睡覺，晚自習有抄作業(yè)，中午要求請假在教室看書的同學是不是在教室看書，這個主要是從紀律委員了解，并要求她們每個周末要向我匯報班上是否有異常情況。把權利交給他們的同時，也要信任班干部，這樣，自己也可以省心很多。同時，隨時從其他科任老師收集情況，支持科任教師的工作，了解上課學生的狀態(tài)，凡是遇到問題及時處理并備案，以便以后查看。

4.加強與學生家長的溝通，進一步了解學生的行為習慣。主動與家長聯(lián)系，特別是住校生的家長，由于住校的學生更少得到家人的關懷，因此，我在和家長溝通交流的時候，都要叫家長經(jīng)常打電話關心自己的孩子，讓他們不要感覺孤單。通過和學生家長的溝通，可以更好的掌握每一個學生的特點和性格，可以了解學生一些不為他人所知的事情，也有利于在以后的學生工作中更好的處理學生問題。比如，我了解到我們班有兩個學生有談戀愛的傾向。我先與雙方家長聯(lián)系，了解近期狀況，再進一步引導，讓他們認識到高中生談戀愛不利于自身的學習和以后的發(fā)展，同學之間要文明交往。

作為一名年輕的班主任，也經(jīng)常遇到一些不能順利解決的問題，特別感謝校領導、年級組的支持，還有辦公室兩位班主任的寶貴建議。以上僅是自己這一學期的感受，請大家多指教。