第一篇：班主任如何幫助缺乏自制力的學(xué)生-班主任工作藝術(shù)

班主任如何幫助缺乏自制力的學(xué)生

很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自制力，雖然自己心里清楚學(xué)習(xí)的重要性，但是卻難以控制自己的行動，那么，對于這樣的學(xué)生，老師應(yīng)如何幫助他們呢？

明確了目標，意識到學(xué)習(xí)的重要性并不等于萬事大吉。“知易行難”，對于多數(shù)高中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)還是一件繁重的工作，或者至少1——2門功課對于他們來說是繁重的、甚至是痛苦的。

確立目標并開始不懈努力，從心理品質(zhì)而言堅韌、自律、十分重要，從學(xué)習(xí)技能來說計劃和監(jiān)控十分重要。學(xué)好一門功課絕不是可以一蹴而就的事情。遇到困難、問題是正常的，沒有困難反而不正常。

針對高中生而言，這種學(xué)習(xí)的困難解決的不好就會變成培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)成績的攔路虎。解決得好就可能成為提高意志品質(zhì)和自我管理能力的磨刀石。

換而言之，我們是否能從另一個角度來看待這些困難是解決問題的起點。所以幫助學(xué)生改變錯誤觀念、端正態(tài)度是第一步。

第二步，教師要做的工作是利用這些困難幫助他們培養(yǎng)自制能力。這也是幫助他們走向成熟的一步。

要幫助他們，老師需要做比較細致的工作，一是要了解學(xué)生。有些學(xué)生出現(xiàn)這樣的問題，是氣質(zhì)類型的傾向問題，這一點老師可以通過閱讀方正測評報告得出一些結(jié)論；有些可能是個人生活環(huán)境、經(jīng)歷所致；有些學(xué)生可能是遇到了暫時性的問題，得不到解決。老師只有具體了解了每個學(xué)生的情況之后，才能幫助他們找到問題的癥結(jié)所在。

二是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生確定切實可行的學(xué)習(xí)目標，可以從方正測評報告中，確定長遠目標，再根據(jù)這個長遠目標，一步步確定小的階段性目標。

三是要時時檢查學(xué)生實現(xiàn)小目標的情況，并不斷提醒學(xué)生，培養(yǎng)自我監(jiān)控的能力，即隨時意識到自己的學(xué)業(yè)進步情況與原計劃是否產(chǎn)生了偏離，如果產(chǎn)生了偏離將如何調(diào)整。

其中面對困難的堅韌、有意識培養(yǎng)自我管理能力、制定可行的學(xué)習(xí)計劃、隨時監(jiān)控自己的計劃完成情況是核心的內(nèi)容。

總的來說，對這樣的學(xué)生要“目標導(dǎo)向”，而不要“高考導(dǎo)向”，也就是，不要向這些學(xué)生總是簡單地強調(diào)高考的重要性，而要注意挖掘他們內(nèi)心的愿望，使他們從根本上，理解為什么要學(xué)習(xí)？為什么要高考？

第二篇：班主任應(yīng)幫助學(xué)生管理好手機-班主任工作藝術(shù)

班主任應(yīng)幫助學(xué)生管理好手機

中職學(xué)生學(xué)習(xí)壓力小，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強，大部分學(xué)生覺得成天無事可做；電腦和手機的普及使大多數(shù)學(xué)生喜歡上網(wǎng)，上網(wǎng)成了他們生活中必不可少的活動，有的甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔。電腦、手機對一部分中小學(xué)生產(chǎn)生的是不良的影響，有的甚至是危害，這已經(jīng)是不爭的事實。但是我們不能阻止科技發(fā)展的步伐，不能讓社會倒退，強制學(xué)生不玩電腦或者手機。說實話我們往往對學(xué)生沉湎于游戲和成天玩手機也無可奈何。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，家長這一代人因為時代問題，吃苦較多，他們一般會盡量滿足孩子的要求，對孩子玩游戲、玩手機先是無所謂，后來就無法管了。但是老師不管不行，它不僅會影響我們正常的教育教學(xué)秩序，還會嚴重的影響學(xué)生的身心健康。那么，如何幫助學(xué)生管好手機呢？

我們班接近60個人，個個是男生，人人有手機。很多學(xué)生整天整夜的玩手機，上網(wǎng)，玩游戲。怎么辦呢？我采用集中管理的辦法。在沒有集中管理手機之前，我們班每天上課時至少有三分之一的同學(xué)上課會打瞌睡，要么就是偷偷玩手機。有些同學(xué)會整夜整夜玩手機，上課就睡覺。最典型的是向某、周某某等同學(xué)，早自習(xí)就開始打瞌睡，喊起來了馬上又睡了，眼睛始終是紅彤彤的，而且是不由自主的睡覺，肯定經(jīng)常整夜的玩手機。他們每天會被不同的老師和領(lǐng)導(dǎo)收去好幾個，不僅嚴重影響了班級管理，也損害了學(xué)生的身心健康。后來我只好采用強制性措施，對手機進行集中管理。現(xiàn)在我們班已經(jīng)形成了一個習(xí)慣，每周六晚自習(xí)第一節(jié)課第一件事就是以寢室為單位由室長收繳手機，然后交給班主任保管至下周六課間操時發(fā)給他們，周六下午放假允許他們玩手機，給家長打電話?？墒乾F(xiàn)在的學(xué)生似乎不缺錢，加上買一個舊手機很便宜，有的同學(xué)會準備幾個手機，老師收了一個人又一個，不容易收絕。班主任發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時收繳上來，周六時允許拿一個手機去玩，慢慢習(xí)慣了就好了。剛開始壓力很大，一半以上學(xué)生有意見，吵吵鬧鬧、軟磨硬泡不交手機；少數(shù)學(xué)生會耍賴，天天找理由向你要手機，不給就不走。貴在堅持，堅持幾周下來，形成習(xí)慣后還是管下來了。平時他們要給家里打個電話什么的，也可以拿去打，但是必須即打即交。只是他們覺得麻煩，現(xiàn)在很少平時來找我要手機打電話了。手機的有效管理保證了基本的教育教學(xué)秩序，維護了學(xué)生的身心健康，家長們聽說后也都很支持。

教師與學(xué)生傳統(tǒng)的交流方式是進行面對面的交流，針對學(xué)生喜歡上網(wǎng)這一特點，還可以利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生交流。首先創(chuàng)立一個班級QQ群，邀請全班學(xué)生加入。周末或?qū)W校放長假時，可以在網(wǎng)上與學(xué)生交流，在群里討論大家關(guān)心的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力和判斷能力。班主任還可以利用QQ，對學(xué)生進行個別教育。那個學(xué)生談戀愛了，在QQ上幾時提醒他（她）一下；誰誰誰手腳有點不干凈，在QQ上委婉的警示他（她）迅速收手；某某某心理上有疙瘩，迅速和他（她）溝通……同時班主任通過自身的網(wǎng)上言行，教育并指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德。身教和言教有機結(jié)合，有時會受到意想不到的效果。

學(xué)生自我控制能力不強，如果我們不幫助他們管理好手機，我們的教育往往會起不到作用，因此我們應(yīng)該充分認識到幫助學(xué)生管好手機的意義，采取合理合法的方式引導(dǎo)學(xué)生，轉(zhuǎn)移他們的注意力，循序漸進，堅持持久的抓，就會有效果。當然，班主任幫助學(xué)生管手機需要一個大氣候、大環(huán)境，學(xué)校要不開手機店，不給學(xué)生賣手機，不提供給手機充電、繳費的場所，在學(xué)生管理規(guī)定方面特別強調(diào)合理使用手機等，有了學(xué)校的支持，學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、沉迷手機的現(xiàn)象會逐漸改變。

第三篇：班主任工作藝術(shù)

教師工作藝術(shù)

我曾在網(wǎng)上看到這樣一個關(guān)于教師打油詩：起得比雞還早/睡得比小姐還晚/責(zé)任比主席還大/吃得比豬還糟/催作業(yè)比黃世仁還狠/對學(xué)生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜/見了領(lǐng)導(dǎo)比孫子還乖/賺得錢比民工還少/這首打油詩雖然有些夸大之嫌，但也不泛對我們老師的一些真實的寫照。

一、工作藝術(shù)

1、第一塊基石是：愛。

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。弗洛姆說：愛是一門需要用知識和努力才能學(xué)會的藝術(shù)。

2、第二塊基石是：品格。

品格是一個人的社會層次定位。品格低下的人行為不可能高大，品格卑鄙的人行為不可能磊落。品格是決定工作成敗的關(guān)鍵。

（大學(xué)校長看包：季羨林與白巖松）白巖松感嘆：人格，才是最高的學(xué)府。

3、第三塊基石是：學(xué)識（博大、精深）。

學(xué)識指精深的專業(yè)知識和淵博的文化修養(yǎng)。對現(xiàn)代人學(xué)識的要求是“T”型結(jié)構(gòu)，上面代表博大，下面代表精深，而且還要不斷更新。終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的標志，是現(xiàn)代教育思想的主要內(nèi)容。

二、工作方法：

1、一則：教育原則：教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。以愛動其心，以言導(dǎo)其行。

2、二感：就是教育的責(zé)任感和使命感。所謂責(zé)任感就是你的良心。我們教師的這份活是良心活。你做了好事沒人看見沒人表揚你自己就覺得高興；你做了壞事沒人批評沒人看見你自己就覺得不舒服。所謂使命感就是站得高看得遠。教育是超前性的，你必須想到你今天的學(xué)生在未來能否用他的雙手撐起中國頭頂上這片藍天。在你今天的教育當中就注入一點未來。這樣他才能真正成為未來的人才。

3、三通：第一，通曉學(xué)科教學(xué)，學(xué)生不會因為你班帶的好而課教的差而原諒你；也不會因為你課教的好班帶的差而遷就你。教書育人兩者缺一不可。第二通，通曉相關(guān)學(xué)科。除了教育教學(xué)以外與做人相關(guān)的，你都要有所了解。你這樣站在講臺上，才會觸類旁通，你的語言才會永遠富有魅力，吸引著學(xué)生，感召他的心靈。第三通，通曉教育科研。

5、五心：第一心：愛心。沒有愛就沒有教育。教師要有愛心。第二心：信心。我有一個公式：信心＋實干＝成功。我把這個公式告訴每一個學(xué)生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上腳踏實地的實干你就成功了。第三心，專心。專心致志地做一件事。一個人如果在一個崗位上專心致志地做上幾十年一定會取得成功。第四心就是恒心。教師必須持之以恒的做你的工作，不能夠半途而廢。這個世界上沒有人能夠打敗你，能打敗你的只有你自己。第五心：虛心。在什么情況下都要保持一個向別人學(xué)習(xí)的心態(tài)。那么你就能夠永遠的不落伍。

今天這個社會和這個時代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能夠在今后的工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育，讓我們每一個學(xué)生真正在他的學(xué)生時代感受到人生最大的幸福。

最后祝大家生活快樂、幸福平安、闔家歡樂。

通知：建立“家長開放日制度”，每一月的第一個星期一舉行家長開放日，將家長請進校園，通過聽（聽課）、看（主題班會等活動中孩子的表現(xiàn)）、議（評議學(xué)校的工作）、談（意見和建議）等方式促進學(xué)校教育教學(xué)工作。

并將圖片收集上傳學(xué)校

第四篇：班主任工作藝術(shù)

班主任工作藝術(shù)

當個班主任不容易，我們要面對學(xué)生帶來的知識壓力，學(xué)校管理帶來的壓力，家庭生活帶來的壓力，身體狀況帶來的壓力，同事競爭帶來的壓力。所以，班主任教育是一門藝術(shù)，是愛的藝術(shù)，更是嚴的藝術(shù)，需要誠心、愛心、耐心與匠心的結(jié)合，才能開啟成功的大門。

班主任工作藝術(shù)1——教育轉(zhuǎn)化

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”

1、對后進生充滿愛心

陶行知：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。”

2、尊重后進生的人格

教育家陶行知提醒教師的一句話：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生?！?/p>

3、賞識后進生的優(yōu)點

美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”

4、激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！?/p>

5、樹立后進生轉(zhuǎn)化的信心

歌德有這樣一句名言：“你失去了財富，你只失去了一點點，你失去了名譽，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了?！?/p>

6、學(xué)校，家庭，社會要形成合力

俗話說“浪子回頭金不換”

7、耐心期待后進生的轉(zhuǎn)化

“反復(fù)抓，抓反復(fù)”?；蛟S另一個偉大的人物就在您的手中誕生。

班主任工作藝術(shù)2——和學(xué)生一起成長

做個好朋友——把自己的事情告訴學(xué)生

做個好學(xué)生——其實每個學(xué)生都不簡單

做個好老師——精心引導(dǎo)、潛移默化

班主任工作藝術(shù)3——排除心理障礙

一、排除自卑心理，發(fā)揚其閃光點。

二、排除戒備心理，彌合其融洽點。

三、排除逆反心理，建立其相容點。

四、排除厭學(xué)心理，激活其樂學(xué)點。

五、排除惰性心理，強化其勤奮點。

班主任工作藝術(shù)4——批評學(xué)生的學(xué)問

緩一緩:批評學(xué)生要選擇適當?shù)臅r間、地點。

避一避:批評學(xué)生要注意保護其自尊心。

繞一繞:盡可能從側(cè)面間接批評學(xué)生。

冷一冷:“對不聽話”的學(xué)生，外表上故意冷淡。

對待學(xué)生，我們應(yīng)多一份愛心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌棄。愛是教育學(xué)生的重要源泉，愛心是成功的基礎(chǔ)，耐心是成功的保證。

教育是科學(xué)同時又是藝術(shù)。教育的內(nèi)容是科學(xué)的，態(tài)度是嚴謹?shù)?。所謂教育是藝術(shù)，說的是教育的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術(shù)一樣變幻無窮。

“三尺”講臺，育桃李芬芳，譜寫平凡人生。

第五篇：班主任工作藝術(shù)

班主任工作藝術(shù)

一、班主任的談話藝術(shù)（P217）

班主任談話藝術(shù)，是指班主任通過口頭語言藝術(shù)，直接與學(xué)生交談，交流思想信息，擺事實，講道理，情理交融，疏通思想，提高學(xué)生思想認識、培養(yǎng)他們良好品德和個性以促進班級工作開展的一種教育方法。

1、談話的原則（P217）

第一、平等原則；第二、真誠原則；第三、尊重原則第四、差異原則

班主任談話的藝術(shù)與技巧

（1）、與學(xué)生談話應(yīng)注意的問題

第一、同理心是班主任與學(xué)生談話的心理基礎(chǔ)第二、善于借題發(fā)揮第三、要有熱情，善于傾聽。第四、要有重點，把握分寸。

2、幾種具體對象的談話技巧（P221）

二、班主任的家訪藝術(shù)

1、家訪概述

所謂家訪，是指為了協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育步調(diào)，統(tǒng)一學(xué)校教育與家庭教育對學(xué)生的要求，促進學(xué)生全面發(fā)展，班主任代表學(xué)校對學(xué)生家庭進行的具有教育性質(zhì)的訪問。

二、班主任的家訪藝術(shù)（P223）

三、班主任的評價藝術(shù)（P233）

（一）、班主任評價的基本原則

班主任評價是指班主任對學(xué)生的思想道德狀況和行為規(guī)范作出評價。

1、客觀性原則

2、公正性原則

3、全面性原則

4、內(nèi)容的具體性和形式的多樣性原則

（二）、班主任評價的藝術(shù)（P235）

1、正確的評價首先要全面地了解學(xué)生。

2、正確的評價要有正確認知。

3、正確的評價還取決于掌握正確的評價標準。

4、正確的評價還要活用激勵性評價。

5、對學(xué)生進行正確的評價還需要重視學(xué)生的自我教育。

(三)、班主任表揚技巧（P244）

（1）、把表揚作為引導(dǎo)、教育的手段（2）、不要吝惜表揚，也不能濫用表揚。（3）、表揚語言要隨機應(yīng)變（4）、表揚不要隨便把學(xué)生互相比較。（5）、表揚要指出具體表揚的行為，解釋表揚的原因（6）、表揚應(yīng)及時（7）、表揚不妨與獎勵結(jié)合起來有時。

2、班主任批評的技巧

（1）、批評不忘鼓勵（2）、批評講求語言的委婉（3）、適當運用激將法（4）、批評巧用幽默（5）、不妨正話反說

四、班主任的人格藝術(shù)

（一）、班主任人格的內(nèi)涵及作用：（253）

班主任人格，是指班主任作為教育職業(yè)活動的主體，在其職業(yè)勞動過程中形成優(yōu)良的情感意志、合理的智能結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定的道德意識和個體內(nèi)在的行為傾向性。

（三）、班主任的人格藝術(shù)

1、注重提高班主任人格素質(zhì)

（1）、熱愛教育工作，獻身教育事業(yè)。（259）（2）、有淵博的知識、精湛的教學(xué)技能和良好的教學(xué)態(tài)度。（3）、熱愛學(xué)生，關(guān)心集體，以身作則。

2、注重運用班主任的人格藝術(shù)

（1）、重視首次交往（2）、尊重學(xué)生，理解學(xué)生（3）、信任學(xué)生，民主決策（4）、用好評價手段