第一篇：扎扎實(shí)實(shí)做好班主任工作-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

扎扎實(shí)實(shí)做好班主任工作

一、班主任工作的重要性

學(xué)校的任務(wù)是教育和教學(xué)，而這項(xiàng)任務(wù)的最終完成要通過每一個(gè)班級(jí)正常的運(yùn)轉(zhuǎn)才能達(dá)到，班主任就是這每一個(gè)班級(jí)的負(fù)責(zé)人，是保證班級(jí)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的舵手。可以說，班主任工作做好了，學(xué)校的工作就做好了。

班主任工作的重要性主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、教育教學(xué)工作的落實(shí)者。班主任首先是個(gè)優(yōu)秀的教師，他要模范的承擔(dān)起社會(huì)和學(xué)校賦予的教育教學(xué)任務(wù)。在老師們中間，班主任老師是教育教學(xué)的骨干，是學(xué)校的中堅(jiān)力量，是能夠獨(dú)當(dāng)一面的教育教學(xué)能手；在學(xué)生們中間，班主任老師是一個(gè)班級(jí)的核心，是學(xué)生心目中的教育教學(xué)權(quán)威，不僅有憑著深厚寬廣的專業(yè)知識(shí)而自然形成的學(xué)者風(fēng)范，更有憑著熱愛學(xué)生、勤于工作、以身作則、精于管理而展現(xiàn)的人格魅力。

2、學(xué)校管理工作的執(zhí)行者。學(xué)校中關(guān)于學(xué)生管理的所有工作都要在班主任這里得以落實(shí)。班主任要傳達(dá)、布置、安排學(xué)校的工作，要督促學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行學(xué)校在教育教學(xué)方面的要求，要靈活機(jī)動(dòng)、具有創(chuàng)造性的落實(shí)和執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)工作，以達(dá)到提高學(xué)生知識(shí)水平、能力水平和道德水平的最終目的。

3、家長和學(xué)校之間的紐帶，學(xué)校形象的窗口。班主任作為一個(gè)班級(jí)的管理者，他不僅要面對學(xué)校的教育教學(xué)工作和班級(jí)管理工作，還要跟學(xué)生的家長和社會(huì)溝通，以期形成教育合力，增強(qiáng)教育教學(xué)的有效性。在與學(xué)生家長和社會(huì)溝通的時(shí)候，不免要把學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)以至于學(xué)生的學(xué)風(fēng)展示出來，所以從一定意義上說，班主任是學(xué)校形象的代言人，是展示學(xué)校風(fēng)采的窗口。

二、如何做好班主任工作

1、班主任老師要為自己定好“位”。

班主任首先是一個(gè)優(yōu)秀的教師，其專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都是值得信賴的，是作業(yè)組中的當(dāng)之無愧的領(lǐng)頭人。班主任要認(rèn)識(shí)到自己的重要作用，發(fā)揮出自己應(yīng)有的作用。

一是要在班級(jí)中承擔(dān)起班級(jí)管理的任務(wù)，處理班級(jí)的日常事務(wù)，保證班級(jí)有條不紊的運(yùn)行于正常的軌道。要成為全班學(xué)生的精神依托和主心骨，一個(gè)班級(jí)往往帶有一個(gè)班主任的人格特點(diǎn)，一個(gè)好班主任就能帶出一個(gè)好班。

二是要在作業(yè)組中起到核心作用，以自己的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、管理水平和人格魅力讓任課老師圍繞在自己的周圍，齊心協(xié)力，群策群力，共同把班級(jí)的教學(xué)工作做好。

三是要在任課老師中做好協(xié)調(diào)工作，要在充分了解學(xué)生生活學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，通過協(xié)商交流、提供信息、反饋學(xué)情等方式，對任課老師進(jìn)行調(diào)控，對學(xué)生自由自習(xí)的安排拿出主導(dǎo)性的意見，以達(dá)到班級(jí)整體上協(xié)調(diào)發(fā)展的目的，及時(shí)糾偏補(bǔ)弱，避免單科冒進(jìn)拖累其他學(xué)科和弱科拉后腿等現(xiàn)象，使各學(xué)科齊頭并進(jìn)，均衡發(fā)展，力促總分上線。

2、班主任老師要管好班級(jí)的“事”。

班主任一項(xiàng)重要的工作就是搞好班級(jí)管理，班級(jí)管理要從培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)開始。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是一個(gè)能量巨大的“場”，它就像物理學(xué)中的電場磁場一樣，就像人們所說的生物場一樣，使融入其中的人都帶上“場”的特征。班風(fēng)和學(xué)風(fēng)也像一個(gè)巨大的洪流，使進(jìn)入其中的人能順著潮流不斷地前行，以達(dá)到勝利的彼岸?？梢?，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)抓好了，可以起到事半功倍的效果。

第一，要抓好學(xué)生一日常規(guī)的落實(shí)。一日常規(guī)是對學(xué)生一天之中學(xué)習(xí)生活行為的一個(gè)模式化的要求，也是一項(xiàng)基本的要求，是一個(gè)學(xué)生之所以為學(xué)生的最基本的特征的體現(xiàn)。從根本上講，一日常規(guī)是屬于良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育，而良好的習(xí)慣對于學(xué)生的成長的重要是不言而喻的。

常規(guī)教育要從抓紀(jì)律入手，以學(xué)生違紀(jì)的處理為抓手，通過不斷的負(fù)向強(qiáng)化使學(xué)生改正不當(dāng)?shù)男袨榱?xí)慣。這些紀(jì)律主要包括：課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、晚休午休紀(jì)律、考試紀(jì)律、出勤紀(jì)律、校園行為紀(jì)律等。

第二，要管到學(xué)生的每一個(gè)方面。學(xué)生是我們的教育對象，為了使他們更好的適應(yīng)將來的社會(huì)要求，我們就要根據(jù)社會(huì)的總體要求培養(yǎng)學(xué)生，不僅要教育他們學(xué)習(xí)好，而且要教育他們做一個(gè)好人，一個(gè)好的公民。所以在學(xué)校中，對于學(xué)生的管理要全面，要全方位的入手，讓學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展。

第三，對學(xué)生的管理持久。管理是一項(xiàng)持之以恒的工作，三天打魚兩天曬網(wǎng)不行，班風(fēng)學(xué)風(fēng)地形成、一日常規(guī)的定型都不是一日之功，需要長時(shí)間的工作，就是基本定型以后，也不能認(rèn)為一勞永逸，可以省心了，要注意學(xué)生錯(cuò)誤行為的反彈，及時(shí)處理，該表揚(yáng)的要表揚(yáng)，該批評(píng)的絕不姑息遷就。況且，我們的教育對象正處于成長時(shí)期，其生理和心理都處于不穩(wěn)定的階段，各種各樣的問題會(huì)層出不窮，時(shí)時(shí)都要面對新的問題，接受新的挑戰(zhàn)?？梢哉f，這是一項(xiàng)需要不斷矯正不斷督促、常抓常新的工作，應(yīng)該常抓不懈。

第四，就學(xué)習(xí)抓學(xué)習(xí)是短視的和錯(cuò)誤的。學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)人，抓學(xué)習(xí)的確是重中之重的事，無論何時(shí)都不能放松。這是正確的。但問題是如何抓，就學(xué)習(xí)抓學(xué)習(xí)是不行的，整天的喊著學(xué)習(xí)不一定能把學(xué)習(xí)抓上去，抓學(xué)習(xí)得有一個(gè)抓手，得有一個(gè)突破口。抓紀(jì)律是突破口，抓習(xí)慣的養(yǎng)成是突破口，抓課堂管理是突破口，抓日常行為是突破口，解決學(xué)生的發(fā)展中心理問題也應(yīng)該突破口。沒有這些工作，抓學(xué)習(xí)失落不到實(shí)處的。所以，我們要在學(xué)生的學(xué)習(xí)之外抓學(xué)習(xí)，在學(xué)生的周邊抓學(xué)習(xí)，這才是著眼于學(xué)生發(fā)展的長遠(yuǎn)的工作。

3、班主任工作要強(qiáng)化一個(gè)“靠”。

班主任工作要“靠”得上，班主任老師在時(shí)間上要到位，有學(xué)生在的時(shí)候就要見到班主任的影子；在空間上要到位，有學(xué)生在的地方就要見到班主任在。我們?nèi)狈ξ簳蠋煹墓芾聿呗?，也沒有李希貴局長的光環(huán)效應(yīng)，老老實(shí)實(shí)的“靠”班，“靠”學(xué)生，是抓好班級(jí)管理的必由之路和不變策略。一個(gè)班主任水平再高，如果沒有到位的“靠”班，就難以做到了解學(xué)生的情況，教育教學(xué)必然也就難以有針對性。

4、班主任工作要做到一個(gè)“勤”。

就是要做到腿勤、嘴勤，教室要常去，宿舍要常查，要求要常說，事情要常提醒，學(xué)習(xí)要常督促，優(yōu)秀生要常談話，后進(jìn)生要常鼓勵(lì)，任課老師要常聯(lián)系，學(xué)生家長要常溝通。另外更重要的還要做到腦勤，要勤于思考，勤于分析，要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，要學(xué)會(huì)窺一斑而知全豹。班主任班主任是做人的工作，人是復(fù)雜的動(dòng)物，高中學(xué)生已經(jīng)具備了良好的邏輯思維和相應(yīng)的辯證思維，其智力水平已發(fā)展到相當(dāng)高的程度。所以，一個(gè)沒有腦子的班主任，一個(gè)不善于動(dòng)腦子的班主任是不合格的，注定是做不好工作的。勤于思考，才能想處好點(diǎn)子好辦法，勤于思考，才能搞好班級(jí)的管理。

4、班主任工作要抓好一個(gè)“實(shí)”。

“實(shí)”就是注重落實(shí)，我們的教學(xué)工作常說要將落實(shí)進(jìn)行到底，班主任工作也要講求將落實(shí)進(jìn)行到底。

第一，布置要仔細(xì)，安排要到位。安排工作要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生是未成年人，沒有經(jīng)驗(yàn)，在理解問題和方法方面都有欠缺，因此要細(xì)之再細(xì)，不厭其詳，安排到位。

第二，過程要檢查。安排到位只是一個(gè)前提，還要緊跟上檢查，檢查就是反饋，是對任務(wù)的督促。沒有檢查的工作是不負(fù)責(zé)任的，缺乏反饋的工作只會(huì)養(yǎng)成學(xué)生的懶散。

第三，落實(shí)不好的要整改。做與不做不一樣，做好與做壞也不一樣，對于落實(shí)不到位的工作要給以負(fù)強(qiáng)化，通過評(píng)比、批評(píng)等手段，督促學(xué)生必須按要求完成，不能打折扣，以此養(yǎng)成學(xué)生做任何工作都積極負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。

5、班主任工作要講究一個(gè)“活”。

每個(gè)學(xué)生都來自于不同的生活環(huán)境，有著不同的遺傳稟賦和家庭教育背景，形成了不同的個(gè)性特點(diǎn)，因此班主任工作要特別注意因材施教，不同的學(xué)生應(yīng)該用不同的方法，不同的場合應(yīng)該用不同的方法。一句話，就是要區(qū)分學(xué)生，掌握方法。

（1）尊重關(guān)愛學(xué)生，要善于表揚(yáng)。心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為愛和尊重是人的基本需要，每個(gè)學(xué)生都需要得到老師的尊重和關(guān)愛，從尊重和關(guān)愛的角度出發(fā)，許多皮鞭下打皮了的學(xué)生會(huì)有讓人驚奇的出色表現(xiàn)。而對于表揚(yáng)，班主任老師不要太吝嗇，高揚(yáng)起表揚(yáng)的大旗，皮革馬力翁效應(yīng)會(huì)展示它強(qiáng)大的作用。對于大多數(shù)學(xué)生而言，表揚(yáng)會(huì)起到良好的作用。

（2）批評(píng)學(xué)生要注意方法。對于批評(píng)的要求，就是要注意分寸，過瘟過火都會(huì)起不到應(yīng)有的作用，相反，會(huì)弄巧成拙。我們常說，有的學(xué)生吃軟，有的學(xué)生吃硬，但不管多么能吃硬的學(xué)生總歸有一個(gè)限度，超出了這個(gè)限度，會(huì)造成師生矛盾的激化，其結(jié)果是不能達(dá)到我們需要的教育目的。

（3）要高度關(guān)注后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生工作的好壞，是班級(jí)好壞的關(guān)鍵，要注意關(guān)注后進(jìn)生的動(dòng)向。學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，往往有著學(xué)習(xí)上的種種問題，如習(xí)慣不良、不刻苦、聽課不好、方法不當(dāng)、沒有目標(biāo)缺乏動(dòng)力等等，找準(zhǔn)問題會(huì)有良好的改善。（班主任工作經(jīng)驗(yàn)）對于智力上的問題，要謹(jǐn)慎，不能隨便的從先天遺傳的方面否定一個(gè)學(xué)生，只要方法對頭，誰也能夠把教材上的基本內(nèi)容掌握好。思想品德上的后進(jìn)生，應(yīng)該是少之又少的，不能隨便的在這方面下定論，因?yàn)閷W(xué)生的好多問題，往往不是品德上的問題，而是心理上的問題，把心理上的問題簡單的歸結(jié)到品德上是極不負(fù)責(zé)任做法。

第一，要掌握后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，積極引導(dǎo)。后進(jìn)生往往表現(xiàn)出粗暴、蠻橫的特點(diǎn)，其實(shí)完全不要被他表面的東西所迷惑，外表的強(qiáng)橫正是他內(nèi)心強(qiáng)烈的自卑的反向表現(xiàn)，內(nèi)心是虛弱和不堪一擊的。因此要認(rèn)識(shí)到他們的心理特點(diǎn)，進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

他們的這種滿不在乎或出格的行為往往是因?yàn)槲覀儧]有給以應(yīng)有的關(guān)注，他們想通過這種過激的方式引起老師的注意，這正是他們期待關(guān)注的心理表現(xiàn)。

第二，對后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，不厭其煩。我們的老師不要把后進(jìn)生當(dāng)作包袱，教育好每一孩子是社會(huì)賦予我們的責(zé)任，是每一個(gè)有愛心的老師良心上的自我要求。

第三，發(fā)揮集體的力量。對于后進(jìn)生的教育不光是班主任的事，全體教師都要積極參與，全方位促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和進(jìn)步。另外，還要發(fā)揮班級(jí)體的作用，采用學(xué)生之間結(jié)對子的方式，讓同學(xué)之間互幫互助，相互監(jiān)督，共同進(jìn)步，以促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

6、班主任工作要注意一個(gè)“早”。

對學(xué)生進(jìn)行各方面的教育或班級(jí)工作的安排要早入手，早準(zhǔn)備，早規(guī)劃，讓學(xué)生有一個(gè)心理上的準(zhǔn)備和緩沖時(shí)間；班主任老師尤其要有一雙慧眼，及早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)苗頭性的問題，以做到早發(fā)現(xiàn)，早解決，防微杜漸。

7、班主任工作要瞄準(zhǔn)一個(gè)“學(xué)”。

班主任的各項(xiàng)工作都是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的“重中之重”，無論何時(shí)都不能把這個(gè)中心任務(wù)丟了。所以，要時(shí)刻瞄準(zhǔn)一個(gè)“學(xué)”字，要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的重任，要跟其他任課老師共同研究目標(biāo)學(xué)生的培養(yǎng)、尖子生的拔高、邊緣生的上線問題，解決學(xué)生弱科偏科的問題，維持學(xué)習(xí)的紀(jì)律，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

8、班主任老師要研究一個(gè)“談”。

很多情況下，班主任老師是通過談話法去解決學(xué)生的問題，如何使談話更有效，更有針對性，是一門學(xué)問，所以班主任老師要注意探索一些關(guān)于與學(xué)生談話的理論和技術(shù)，在心與心之間架起溝通的彩虹。

三、前段班主任工作中存在的問題

1、靠班情況不平衡，個(gè)別班主任缺乏工作責(zé)任心。我們有些班主任明明知道班級(jí)不正常，但靠不上做工作。我們有的班主任老師一個(gè)月到崗24次以上，而有的只有幾次，這是個(gè)態(tài)度問題。一個(gè)整天不見班主任影子的班級(jí)，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都有著很大的問題，致使一個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)整體上落后的局面，嚴(yán)重地拖了整個(gè)級(jí)部和學(xué)校工作的后退。我們這部分班主任要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，更是對自己負(fù)責(zé)的精神，端正工作態(tài)度，把班級(jí)工作搞好。

2、個(gè)別班主任與包班領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系不夠。班主任要主動(dòng)跟包班領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，及時(shí)匯報(bào)班級(jí)的工作，接受包班領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。

3、工作方法簡單。教育教學(xué)面對的是活生生的學(xué)生，是有血有肉的獨(dú)立的個(gè)體，他們有思想，有智慧，有能力，有頭腦；教育是科學(xué)，又是一門藝術(shù)。我們做教師的是在同一顆顆的心靈在打交道，是在學(xué)生的靈魂上做工作，就像有人說的，我們是人類靈魂的工程師，我們應(yīng)無愧于這個(gè)說法。這一些都決定了我們搞教育教學(xué)要講求科學(xué)的方法，要講求一點(diǎn)藝術(shù)性，避免簡單甚至粗暴的方式方法。

第二篇：學(xué)習(xí)、反思,扎扎實(shí)實(shí)做好班主任工作

學(xué)習(xí)、反思，扎扎實(shí)實(shí)做好班主任工作

上海市大眾工業(yè)學(xué)校沈琳

內(nèi)容摘要

班主任是班的教育者和組織者，對一個(gè)班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，組織學(xué)生的活動(dòng)，協(xié)調(diào)各方面對學(xué)生的教育要求，對一個(gè)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。班主任只有不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高自身德育業(yè)務(wù)水平，在學(xué)生前率先垂范，抓好班團(tuán)建設(shè)，利用好師生關(guān)系在教育教學(xué)中的調(diào)節(jié)功能，在不斷的實(shí)踐中，邊學(xué)習(xí)，邊反思才能扎扎實(shí)實(shí)地做好班主任工作。

關(guān)鍵詞

德育業(yè)務(wù)水平身教班干部的培養(yǎng)師生關(guān)系

學(xué)校以德育為首，教學(xué)為主，育人為本。班主任是班的教育者和組織者，對一個(gè)班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，組織學(xué)生的活動(dòng)，協(xié)調(diào)各方面對學(xué)生的教育要求，對一個(gè)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。班級(jí)的組織管理只有在班主任與班集體成員的積極活動(dòng)中才能體現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，與班主任的教育思想和教育行為有直接的關(guān)系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的在學(xué)生中的威信直接有關(guān)。本學(xué)期我擔(dān)任了07高復(fù)3班的班主任，工作過程中我不斷反思、學(xué)習(xí)，力求扎扎實(shí)實(shí)做好班主任工作。

一、班主任要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高自身德育業(yè)務(wù)水平。

班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)教育方針、教育政策、教育法規(guī)、教育心理學(xué)，用充實(shí)的理論武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。平時(shí)要擠出時(shí)間訂閱、借閱有關(guān)班主任工作方面的刊物、書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)揣摩，努力借鑒他人班主任工作的成功經(jīng)驗(yàn)，這樣工作時(shí)才能成竹在胸，游刃有余，才能掌握“度”。班主任要有平等意識(shí)，要尊重學(xué)生人格，不歧視任何學(xué)生，特別是不能鄙視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。高復(fù)班的學(xué)生在我校范圍內(nèi)是學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確，學(xué)習(xí)態(tài)度相對端正的。但因?yàn)槊咳说膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法不同，高復(fù)的效果也不盡相同。對于學(xué)困生一定要積極鼓勵(lì)和幫助，更要遠(yuǎn)離“心靈施暴”。所謂“心靈施暴”，就是對學(xué)生的諷刺、挖苦，歧視，對學(xué)生心靈的懲罰。對學(xué)生“心靈施暴”，會(huì)使學(xué)生自尊心受到傷害，使他們抬不起頭，直不起腰，自信心受到損傷，自卑、自暴自棄，產(chǎn)生逆反心理，不與班主任合作，抬扛，嚴(yán)重影響班主任的威信，無形中增加了班級(jí)管理工作的難度。試想一個(gè)本身文化基礎(chǔ)課就薄弱的學(xué)生來參加高復(fù)，其自身的水平與三校生高考要求間的差距可想而知，如果此時(shí)再打擊他那本就不多的自信心，那就等于扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。因此班主任要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，不講臟話、粗話，即使批評(píng)，用語也要得體，態(tài)度也要誠懇，讓學(xué)生體會(huì)到愛心和關(guān)切，體會(huì)到批評(píng)他（她）也是為了他（她）的進(jìn)步。

二、班主任要言行一致，身教重于言教。

班主任說話要作數(shù)，一諾千金，為人師表，言傳身教，特別要重身教。要求學(xué)生怎么做，自己首先要做到，給學(xué)生樹立榜樣，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”是很有道理的。班主任要身體力行，讓學(xué)生耳濡之，目染之，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”（陶行知），在學(xué)生中樹立威信。比如升國旗時(shí)要

求學(xué)生肅立，自己絕不能聊天、說笑；要求學(xué)生不吸煙、不喝酒、不賭博，自己絕不能做煙鬼、酒鬼、賭博鬼；要求學(xué)生講衛(wèi)生，自己絕不能亂扔廢紙，隨地吐痰。

三、班主任要努力做好班團(tuán)干部的培養(yǎng)工作，使之成為班級(jí)管理的中流砥柱。管好班級(jí)光靠班主任一個(gè)人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且班主任也不可能事必躬親。班主任要發(fā)揚(yáng)民主，多聽取班團(tuán)干部的意見和呼聲；班主任要謙虛，要聽得進(jìn)別人的批評(píng)；班主任要信任班團(tuán)干部，放手讓他們做好本職工作，對他們的失誤要引導(dǎo)、寬容，給他們改正的機(jī)會(huì)。對班團(tuán)干部要多鼓勵(lì)少批評(píng)，尊重他們的勞動(dòng)成果。要讓班團(tuán)干部樹立種四種意識(shí)：

1、平等意識(shí)：班團(tuán)干部不能以官自居。

2、自律意識(shí)：班團(tuán)干部必須以身作則，身先士卒，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，因?yàn)樗麄儾粌H是號(hào)令的發(fā)布者，更是行動(dòng)的帶頭者。

3、服務(wù)意識(shí)：班團(tuán)干部是學(xué)生的公仆，要全心全意為全班同學(xué)服務(wù)。

4、互助意識(shí)：所有班團(tuán)干部都要同心協(xié)力、互幫互助，形成凝聚力，共同為搞好班集體而努力。本學(xué)期我班的數(shù)位班干部在辦學(xué)部和班主任的指導(dǎo)下在上述幾個(gè)方面不斷鍛煉，正逐漸成為我得力的左膀右臂。

四、班主任要把握好師生之間的距離

良好的師生關(guān)系是德育和教學(xué)工作的潤滑劑。班主任更要把握好師生之間的三種距離：

1、師生感情距離要近：

當(dāng)一位班主任和學(xué)生打成一片時(shí)，他就會(huì)在第一時(shí)間 掌握班級(jí)的各種動(dòng)態(tài)，從容應(yīng)對班級(jí)的各種不穩(wěn)定因素。如果師生感情距離較遠(yuǎn)，就會(huì)產(chǎn)生隔膜，學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理，不利于班主任做思想工作。如對于中專年齡層次的學(xué)生，當(dāng)班主任聽到自己本班的學(xué)生發(fā)生早戀時(shí)，不必大驚小怪，而必須首先表示理解學(xué)生的感情，再指出他們在這種年齡會(huì)產(chǎn)生早戀的原因，最后提出解決方法以幫助學(xué)生擺脫這種感情糾葛。

2、師生認(rèn)識(shí)距離要遠(yuǎn)：

現(xiàn)在我校的班主任絕大多數(shù)由中青年教師擔(dān)任，其中許多是剛從大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生。與學(xué)生的年齡差距小是他們做班主任工作的優(yōu)勢，但有時(shí)認(rèn)識(shí)問題、解決問題的能力又制約了他們從容駕馭班級(jí)。因此班主任要認(rèn)識(shí)上要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生，這樣學(xué)生對班主任才會(huì)更佩服、更尊敬。班主任不能和學(xué)生一般見識(shí)，不能與學(xué)生鬧僵，否則下不了臺(tái)，難以收拾，就會(huì)影響威信。如果一種方法行不通，應(yīng)換用其他先進(jìn)方法對學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，做到使學(xué)生心服口服。

3、師生關(guān)系距離要變：

師生關(guān)系對學(xué)生心理有著較大的影響，有時(shí)甚至因?yàn)椴涣嫉膸熒P(guān)系導(dǎo)致一個(gè)學(xué)生對某一門學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的喪失，因此，班主任要特別利用好師生關(guān)系讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)自己的所作所為。如與老師親近的學(xué)生如果犯了錯(cuò)誤就要拉大和他的距離；關(guān)系疏遠(yuǎn)的，特別是一些差生有了進(jìn)步，做了好事，要縮短距離，鼓勵(lì)其繼續(xù)朝著學(xué)校的教育目標(biāo)前進(jìn)。

日月如梭，光陰似箭。對于只有7個(gè)月時(shí)間備戰(zhàn)三校生高考的學(xué)生們，我有責(zé)任、有義務(wù)幫助他們順利度過這人生的一段重要時(shí)期。班主任工作是一門藝術(shù)，我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，希望與各位同行共同學(xué)習(xí)、共同探索、共同進(jìn)步，共同開創(chuàng)我校班主任工作新局面。

第三篇：如何做好初中班主任工作-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

如何做好初中班主任工作

我從一走上工作崗位有十幾年時(shí)間，一直都擔(dān)任班主任工作，對于班級(jí)管理自認(rèn)為有著自己的一套管理方法，我也經(jīng)常利用晨會(huì)、班會(huì)等向我的學(xué)生講述他們的父母在外面任何艱難的打拼，他們?nèi)穗m然在外卻心系家里，無時(shí)不在思念著家人和自己的孩子，但為了孩子能夠都好書，將來出人頭地，他們就是再苦、再累，也沒有任何怨言。我認(rèn)為做好班主任工作以下幾點(diǎn)：

一、做一個(gè)有愛心的班主任

愛心是架起教師和學(xué)生之間溝通的橋梁。老師要對學(xué)生有愛心，能把學(xué)生與老師很好地聯(lián)系在一起，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那疤?，是教育力量之所在。對于學(xué)生來說，教師愛和理解不僅能讓學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，還能溝通師生之間的感情。特別是在農(nóng)村的留守學(xué)生，他們更加需要老師的愛和理解。所以老師要對他們的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面多關(guān)心。學(xué)生就會(huì)把你當(dāng)作她（他）的知心朋友，不管大事小事，遇到了坎兒就會(huì)主動(dòng)找你解決。其次，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生也是一種愛，嚴(yán)格要求學(xué)生也是一種愛，一種深沉的愛。對學(xué)生的嚴(yán)格要求指要求應(yīng)嚴(yán)格，并做到切實(shí)可行，堅(jiān)持不渝地貫徹到底，而且要嚴(yán)在理中，嚴(yán)中有愛，而不是指教師提出要求時(shí)要有嚴(yán)厲的面孔。

二、班主任要要較強(qiáng)的責(zé)任心

班主任工作需要責(zé)任心，沒有高度的責(zé)任心是不行的。班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象，就在于他們言傳身教，身體力行，時(shí)時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心幫助每一位學(xué)生。

細(xì)節(jié)體現(xiàn)一個(gè)人。作為班主任，把大部分的精力放在是班級(jí)里好與壞的同學(xué)，而對于處于中等的學(xué)生常常少了一分關(guān)心，多了一分“放心”。但事實(shí)上，中等學(xué)生也需要老師的關(guān)注，中等學(xué)生也存在著問題，也需要老師的注意。作為班主任，一定要抱著一顆責(zé)任心，經(jīng)常深入學(xué)生，做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作，了解關(guān)心每一位學(xué)生，把握每一位學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在思想上進(jìn)行針對性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念。對于新出現(xiàn)的問題能當(dāng)天處理的要及時(shí)處理，否則夜長夢多，學(xué)生也會(huì)對你有成見，可以說班主任的責(zé)任心要時(shí)時(shí)有，事事有，處處有。班主任應(yīng)該愛崗敬業(yè)、熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人，注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品質(zhì)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、認(rèn)真批改作業(yè)。班主任要關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的人格，平等公正對待每一個(gè)學(xué)生。

二、用心制定大家班規(guī)班法

班主任工作里有一項(xiàng)常見的工作，那就是制定班規(guī)。能體現(xiàn)班主任的管理思想的就是我們所謂的班規(guī)，所以我們能從班規(guī)的形式和內(nèi)容確實(shí)能看出一些或傳統(tǒng)或現(xiàn)代的管理思想來。管理學(xué)生就要用班規(guī)，所以教師首先就會(huì)在心里對學(xué)生有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，即把學(xué)生看成什么樣的人，這是管理的基礎(chǔ)。

那么在制定班規(guī)前，應(yīng)該讓學(xué)生拿出自己意見然后把學(xué)生的意見進(jìn)行匯總，做深入的研究，了解學(xué)生制定的規(guī)則價(jià)值趨向。再來發(fā)揮其作用，形成一個(gè)大家能達(dá)成共識(shí)的班規(guī)，這樣他們在守班規(guī)的時(shí)候，就會(huì)更自主，更自覺一些。這樣班規(guī)才能起到它的作用，通過班規(guī)的制定，通過班規(guī)的遵守，最終能提升我們所有學(xué)生的自管自育的能力。由于班規(guī)是同學(xué)們自己制定的班規(guī)，所以他們就能自覺地遵守。

三、不體罰學(xué)生

對于這一點(diǎn)，我有很深的體會(huì)。關(guān)于一些個(gè)別老師體罰學(xué)生而造成的嚴(yán)重后果，給一些年輕氣盛的教師敲響了警鐘。新進(jìn)教師年輕氣盛，難免會(huì)發(fā)生一些體罰學(xué)生的事情，如何控制好自己的情緒，不通過體罰卻能有效抓好上課紀(jì)律是一門深?yuàn)W的學(xué)問?，F(xiàn)在體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生早已為教育部明文禁止，公眾輿論對于體罰學(xué)生事件一向持嚴(yán)厲批評(píng)態(tài)度，認(rèn)為體罰是一種不科學(xué)、不人道的教育手段，是學(xué)校管理不力和教師素質(zhì)不高的表現(xiàn)，體罰不僅與現(xiàn)代教育理念和教育精神背道而馳，而且不會(huì)取得令人滿意的成效甚至還會(huì)適得其反。我們對待每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該包含著寬容的心，用愛心感化學(xué)生，而不是斥諸于暴力。

四、要尊重、欣賞和贊美學(xué)生

人有個(gè)“弱點(diǎn)”，就是經(jīng)不起尊重。你尊重他，他就會(huì)失去抵抗能力，以更飽滿的熱情來作為回報(bào)，即使是再難接近的學(xué)生也會(huì)被你的真誠和尊重打動(dòng)。以前碰到一件事，我們班轉(zhuǎn)來一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生原來是個(gè)令人頭疼的“小霸王”，我見了他后的第一件事就是讓他說出自己的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生抓耳撓腮，想了半天，回答：“老師，我沒有優(yōu)點(diǎn)?！蔽艺f：“怎么可能？每個(gè)人都是有優(yōu)點(diǎn)的。明天要是還想不起自己的優(yōu)點(diǎn)，就別來了?！钡诙?，這個(gè)學(xué)生來了，小聲地告訴我，自己想了一夜，就找到一條優(yōu)點(diǎn)，就是自己的心眼不壞。我大大表揚(yáng)了他一番，說：“心眼好是大優(yōu)點(diǎn)，這說明你是個(gè)好人！”這個(gè)也許從沒聽過表揚(yáng)的學(xué)生被我夸得滿臉通紅、渾身冒汗，一個(gè)勁地說：“老師，我沒有這么好，我沒有這么好。”，一個(gè)回合這個(gè)學(xué)生就徹底失去抵抗能力，后來特別聽話、懂事，再也不搗蛋了，學(xué)習(xí)成績也大大提高。

老師的欣賞和贊美是尊重的結(jié)果，是發(fā)自內(nèi)心的，不是裝出來的，是用心發(fā)現(xiàn)的，不是敷衍了事的。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一束期待的目光、一句真心的贊美、一個(gè)贊許的微笑，都有可能贏得學(xué)生的信任和愛戴。教師要多尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，多激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

在平時(shí)的工作中，盡管對有些事項(xiàng)我都進(jìn)行過多次強(qiáng)調(diào)，但仍有些同學(xué)我行我素，置若罔聞。我應(yīng)該相信與信任學(xué)生，培養(yǎng)和大膽使用班級(jí)干部，讓學(xué)生自己管自己，培養(yǎng)其自我約束、自我教育、自我治理能力，是做好班主任工作的重要一環(huán)。

五、要有無數(shù)雙眼睛作為班主任，對于班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生的情況都要有所了解

他們的心理有什么變化；和哪個(gè)同學(xué)人際關(guān)系不好；哪個(gè)同學(xué)最近學(xué)習(xí)不在狀態(tài)。這些都是班主任應(yīng)該知道的。所以說，班主任應(yīng)該有無數(shù)雙眼睛，有看同學(xué)心理的眼睛，有看學(xué)生關(guān)系的眼睛。同時(shí)，在安全方面，還應(yīng)有一雙看班級(jí)隱患的眼睛。只有具備了這樣的本領(lǐng)，你的學(xué)生才會(huì)體會(huì)到你的關(guān)懷，才會(huì)和你一起健康、安全地邁入更加美好的明天。

六、做好家長工作

我們現(xiàn)在不少學(xué)生家長都在外面打工，無暇顧及子女，但他們對子女又寄托了很高的希望，因而把教育子女的重任推給了學(xué)校，推給了班主任，并對班主任提出了很高的要求。而他們一般只能夠滿足學(xué)生物質(zhì)生活上的需求，非常注意孩子的學(xué)習(xí)成績的好壞，但他們往往忽視了學(xué)生的實(shí)際情況。這樣一來對學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。這時(shí)候，作為班主任，應(yīng)在分別了解家長和學(xué)生的心理需求的情況下，做好家長和學(xué)生之間的溝通工作，使家庭教育和學(xué)校教育能夠和諧統(tǒng)一，使學(xué)生得到較好地發(fā)展。

七、總結(jié)

總之，要做好班主任工作并非一件容易的事情，也不是一朝一夕就能做好的工作，我們要在平時(shí)多積累經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)，做好本職工作，多看一些相關(guān)的書籍，提高理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從而摸索出一套有效的辦法。要成為一名優(yōu)秀的班主任僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是不能成功的，還應(yīng)該具有完善的、高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。班主任一定要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，與時(shí)代發(fā)展同步，改進(jìn)和完善自己的工作，在照亮別人之前，必須先點(diǎn)亮自己。

第四篇：如何做好高中班主任工作-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

如何做好高中班主任工作

班級(jí)是學(xué)校的教育單位，也是學(xué)?？傮w構(gòu)成的基本組織。班主任是在學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、健康、生活等工作的老師，是班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)班級(jí)管理的好壞與班主任工作的態(tài)度及能力息息相關(guān)。通過多年帶高中各年級(jí)學(xué)生，我覺得做好高中班主任工作必須注重：

一、班主任工作的態(tài)度

高中階段的學(xué)生，正是思想、心理等各方面走向成熟的關(guān)鍵階段，這時(shí)的班主任，扮演的是個(gè)聆聽者、傳遞者與溝通橋梁的角色。他既是學(xué)生內(nèi)心世界的聆聽者，也是學(xué)校信息的傳遞者，更是學(xué)生與家長溝通的橋梁。因此，班主任工作時(shí)的態(tài)度起到重要的作用。我在與班主任老師交流的過程中老師們都提到作為一名班主任，對待學(xué)生，要具有“四心”?！八男摹本褪侵笎坌摹⒑阈?、凡心、熱心。

（一）愛心

古人講的“博愛”是以仁愛之心施予他人。作為一名班主任應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生。一視同仁是班主任贏得尊敬和信任的前提與基礎(chǔ)，更是師生溝通的堅(jiān)實(shí)紐帶。作為一名班主任，應(yīng)該公平地對待每一名同學(xué)，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。同時(shí)，班主任要善于接近學(xué)生，發(fā)掘出學(xué)生的潛力，并體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，有時(shí)也要親臨宿舍去關(guān)心他們的飲食起居，讓他們真正感受到老師對他們的關(guān)愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

（二）恒心

班務(wù)工作繁雜瑣碎，學(xué)生教育路途漫漫。在學(xué)生教育過程中，學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)等方面容易出現(xiàn)反復(fù)性，這就要求我們的班主任要有恒心，要有任重道遠(yuǎn)的心理準(zhǔn)備。特別是面對差生的轉(zhuǎn)化工作，班主任更應(yīng)有持之以恒之心。轉(zhuǎn)化差生，表面上是改變其學(xué)業(yè)成績和思想行為，實(shí)質(zhì)上是改變其心理意識(shí)。差生在轉(zhuǎn)變過程中時(shí)好時(shí)壞的表現(xiàn)以及漫長曲折的轉(zhuǎn)化過程，又時(shí)常會(huì)動(dòng)搖師生雙方的信心。這時(shí)最需要我們班主任老師要有恒心，能夠堅(jiān)持不懈地進(jìn)行糾正和引導(dǎo)。同時(shí)，也要號(hào)召班內(nèi)其他同學(xué)積極幫助這些差生，使他們能夠感受到班級(jí)的溫暖。

（三）凡心

凡心，就是指平凡之心，平常心，作為一名班主任老師，首先要能客觀真實(shí)的面對學(xué)生，看待學(xué)生。但又因?yàn)楣逃械穆殬I(yè)特點(diǎn)的作用，對自己的學(xué)生往往存在一種美好的期望，希望他們學(xué)業(yè)有成，品行端正。因?yàn)檫@樣，老師往往很容易將自己的理想情境投射到學(xué)生身上，并以高、大、全的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。但是，作為班主任老師必須清醒的明白，學(xué)生年齡的限制以及人生經(jīng)驗(yàn)的缺乏，使他們在學(xué)習(xí)生活中必然要時(shí)時(shí)表現(xiàn)出一些“出格”的言行舉止，例如像宿舍違紀(jì)、上課講話、偷溜出校門等等，這時(shí)班主任只能以平凡心待之、導(dǎo)之，不能有“恨鐵不成鋼”的心態(tài)出現(xiàn)。

（四）熱心

作為一名班主任老師，更應(yīng)該比其他任課老師熱心，要用自己的“熱心”去搭建師生融洽關(guān)系的橋梁。在學(xué)生的眼里，班主任應(yīng)該成為他們的良師益友，他們心目中的班主任是要能夠跟他們一起活動(dòng)，一起聊天，能夠傾聽同學(xué)們心聲的朋友，這就需要老師展現(xiàn)他們的“熱心”，要適當(dāng)?shù)貐⑴c學(xué)生活動(dòng)，融入學(xué)生集體當(dāng)中，有時(shí)也要讓自己的心態(tài)變得跟他們一樣，充滿青春活力。但是，在這過程中，班主任老師也要把握一個(gè)度，不能太過熱心，久而久之會(huì)造成學(xué)生的一種依賴心理，對今后班級(jí)管理工作會(huì)產(chǎn)生不利的影響。

二、采用恰當(dāng)?shù)姆椒ü芾戆嗉?jí)

作為一個(gè)新的班級(jí)，老師與學(xué)生或者是學(xué)生與學(xué)生之間并不熟悉，在班級(jí)管理上容易出現(xiàn)問題，這時(shí)，就需要班主任采用恰當(dāng)?shù)姆椒ü芾戆嗉?jí)。

（一）采用“粗”的管理方法

所謂“粗”，指的是在班級(jí)管理上，班主任在提出整體要求時(shí)，不宜太多、太細(xì)，過多的要求會(huì)使學(xué)生對班主任產(chǎn)生一種反感的心理，給今后開展班級(jí)工作帶來不利的影響。這種“粗”一方面指的是班級(jí)中的每一個(gè)同學(xué)都能夠做到學(xué)校的基本要求，它有益于形成一個(gè)良好的班集體；另一方面也給學(xué)生在形成班集體的過程中留有自我創(chuàng)造與發(fā)揮的余地，有利于學(xué)生自我管理、自我教育能力的培養(yǎng)。

（二）運(yùn)用正面的疏導(dǎo)方法

作為一名班主任，要隨時(shí)記住多表揚(yáng)學(xué)生，盡量少在公開場合點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生。一旦學(xué)生取得了進(jìn)步，班主任要給他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊美，應(yīng)把握時(shí)機(jī)對他們說：“你做得很好，相信你下次一定會(huì)做得更好”。學(xué)生經(jīng)過老師的一番鼓舞，會(huì)對自己的行為充滿成就感，以期望下次的進(jìn)步。如此一來，班主任不僅達(dá)到了教育學(xué)生的目的，而且也讓學(xué)生有個(gè)更大的進(jìn)步空間。同時(shí)，班主任還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長處，看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是差生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，老師都應(yīng)該及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。

（三）注意運(yùn)用靈活的工作方法

班級(jí)中的學(xué)生都是來自不同的地方，他們的心理、生理都存在個(gè)性差異，即使是同一個(gè)學(xué)生，由于所處環(huán)境和自身?xiàng)l件的變化，容易產(chǎn)生一些不正常的心理。這就要求我們的班主任老師在工作方法上要靈活變通，做到因材施教，因人而異，因事而異。

三、注重發(fā)揮班干部的主觀能動(dòng)性

班干部是班集體的火車頭，班主任要帶好一個(gè)班，離不開班干部的參與與幫助。因此，物色培養(yǎng)和管理好班干部并使之稱為得力助手是班主任的一項(xiàng)重要工作，更是管理好整個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵。

（一）加強(qiáng)班級(jí)的組織紀(jì)律教育

在選舉班干部之前，班主任應(yīng)該加強(qiáng)班級(jí)的組織紀(jì)律教育，讓同學(xué)們明確集體利益高于個(gè)人利益，個(gè)人必須服從組織安排。這樣做的目的是給即將成為班干部的同學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。同時(shí)，也要鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加班干部競選活動(dòng)，讓他們認(rèn)識(shí)到不一定是成績好的或者是能力突出的人才能擔(dān)任班干部，沒有任何特長的同學(xué)也可以。

（二）明確職責(zé)與分工

選好班干部后，班主任應(yīng)該及時(shí)明確其職責(zé)與分工。一般的班級(jí)是這樣分工的：班長協(xié)助班主任老師搞好班里的全部工作，包括抓好班級(jí)紀(jì)律，做好上傳下達(dá)工作，協(xié)調(diào)班里同學(xué)和任課老師之間、班干部與其他同學(xué)之間的聯(lián)系，他的角色相當(dāng)于“班主任助理”；學(xué)習(xí)委員主要是督促各組長收好各科作業(yè)，及時(shí)反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題；生活委員主要是負(fù)責(zé)收發(fā)班里的信件，協(xié)助班主任做好班級(jí)開支；勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排教室值日，抓好班級(jí)和宿舍的清潔衛(wèi)生；宣傳委員負(fù)責(zé)班級(jí)宣傳任務(wù)；文藝委員負(fù)責(zé)班級(jí)文藝活動(dòng)的組織與策劃；而體育委員則負(fù)責(zé)抓好兩操的出操情況，協(xié)助體育老師上好體育課。

（三）加強(qiáng)指導(dǎo)作用

明確職責(zé)后，班主任既要大膽放手讓班干部開展活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，平時(shí)還要加強(qiáng)指導(dǎo)，盡可能使他們避免工作的盲目性，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)各自的工作方式及方法。

作為高中班主任要想管好高中班級(jí)，收到良好的管理育人效果，首先要從自身出發(fā)，注意自己的工作態(tài)度及采用的管理方法，以情感教育入手，注意嚴(yán)為先，愛相隨，在嚴(yán)厲中讓學(xué)生體會(huì)老師的愛和用心良苦。班級(jí)管理應(yīng)以學(xué)生的自我管理為主，班主任的職責(zé)主要是協(xié)調(diào)、引導(dǎo)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，明確職責(zé)與分工，引導(dǎo)學(xué)生大膽參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理的能力。

第五篇：做好優(yōu)秀班主任工作十忌-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

做好優(yōu)秀班主任工作十忌

文/歡顏歡語

一、忌無法組織細(xì)節(jié)：班主任工作說到底就是與細(xì)節(jié)打交道，這就需要班主任有組織和控制細(xì)節(jié)的能力，班主任絕不會(huì)因?yàn)樘Χ鵁o法履行其分內(nèi)的工作，班主任若承認(rèn)自己太忙，就無異于承認(rèn)自己無能，班主任必須掌握班級(jí)管理中的每一點(diǎn)細(xì)節(jié)，并將這些細(xì)節(jié)合理的交給學(xué)生干部的習(xí)慣。

二、忌不愿從事卑微的工作。當(dāng)你能彎下要來拾起教師內(nèi)的一片紙屑，還需要花大量的時(shí)間給學(xué)生講衛(wèi)生的重要性嗎？

三、忌傷害學(xué)生自尊心。作為班主任首先要把學(xué)生當(dāng)人看，既然是人，就應(yīng)獲得理解與尊重，所以我們在日常工作中，不要隨意去傷害學(xué)生，而應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻想到尊重每一個(gè)學(xué)生。

四、忌過于看重班主任權(quán)威：帶人帶心，有能力的班主任會(huì)以鼓勵(lì)而非恐懼感來引導(dǎo)學(xué)生，企圖在學(xué)生心中鞏固權(quán)威的班主任屬于霸道的班主任，有能力的班主任不刻意標(biāo)榜自己的權(quán)威，只需以行為表現(xiàn)即可，如同情，體諒，公正以及對學(xué)生的愛戴等。

五、忌對工作敷衍塞責(zé)，班主任的一言一行都被學(xué)生監(jiān)視著，對工作一絲不茍的班主任自然受到同學(xué)們的喜愛。

六、忌心胸狹窄。作為一名班主任，要愛自己的每一個(gè)學(xué)生，一個(gè)班級(jí)，成績好的，壞的，家里富的，窮的，學(xué)生聽話的，喜歡頂撞老師的等等，各種情況都有，作為一個(gè)班主任，在班級(jí)管理中要游刃有余，就必須寬宏大量，不要容不得學(xué)生一點(diǎn)錯(cuò)誤，動(dòng)輒對學(xué)生打擊報(bào)復(fù)，或者批評(píng)指責(zé)，應(yīng)時(shí)刻保持一刻良好的心態(tài)，耐心的教育每一個(gè)學(xué)生。

七、忌把生活中的不滿情緒帶到班級(jí)管理之中，老師生活在社會(huì)之中，一樣會(huì)遇到苦甜酸辣，一樣會(huì)遇到不順心的事，或者對社會(huì)，對生活不滿的事，但我們進(jìn)入班級(jí)，就是學(xué)生的引路人，我們的職業(yè)道德決定了我們不能把社會(huì)中的消極思想帶給學(xué)生，始終要培養(yǎng)學(xué)生一顆積極的心態(tài)。

八、忌不會(huì)傾聽，學(xué)生有學(xué)生的觀念和思想，無論正確與否，我們不可能一廂情愿的要求學(xué)生傾聽老師的思想和看法，我們每天都要抽出一定的時(shí)間傾聽學(xué)生的聲音，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，思想狀況，并幫助他們解決疑難，困惑。

九、忌不能做到以身示范，學(xué)高為師，行為世范，既然當(dāng)了老師，不管你愿不愿意，你的一舉一行都會(huì)深刻的影響學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生都能記住從小學(xué)到大學(xué)教過他的老師，并喜歡對他們加以評(píng)價(jià)，一個(gè)好賭的班主任教的學(xué)生中好賭的一定比其他班級(jí)多，一個(gè)書寫漂亮的老師他教的學(xué)生書寫整體水平遠(yuǎn)高于書寫潦草的老師所帶的學(xué)生。

十、忌自私自利，過于注重名利，班主任的工作屬于那種無私奉獻(xiàn)，默默無聞的工作，對于所取得成績，首先是課任老師配合的結(jié)果，再就是對同學(xué)們努力的回報(bào)，不要把取得成績的光環(huán)歸為自己，否則，必然招致特別是課任老師的怨憤。