第一篇：對初中班主任班級管理藝術(shù)的認(rèn)識-班級管理

對初中班主任班級管理藝術(shù)的認(rèn)識

有人說，一個沒當(dāng)過班主任的教師是不完整的教師。這句話是有道理的。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在形成促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的班集體建設(shè)中具有特殊重要性，在學(xué)生全面健康成長的過程中起著導(dǎo)師的作用。從小學(xué)升入初中，由于年齡因素和生理特征，大多數(shù)學(xué)生在性格上都具有一定的反叛性。作為初中班主任，在管理班級工作過程中要引導(dǎo)學(xué)生以健康發(fā)展為目標(biāo)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神、確立遠(yuǎn)大志向抱負(fù)為中心，不斷探索班級管理的新思路，才能收到較好的教學(xué)效果。因此，班主任在班級管理中更要注重藝術(shù)性。

一、要用心做好學(xué)生德育工作

學(xué)生的道德觀念是在實踐中形成的，因此班主任要培養(yǎng)學(xué)生注重實踐，使道德在實踐中深化，讓優(yōu)良道德銘刻在心，并化為自覺的行動。不論是教育學(xué)生在學(xué)校做好學(xué)生，在家庭做好孩子，還是在社會上做好公民，都應(yīng)注重實踐。初中生興趣廣泛，可塑性強(qiáng)，開辟第二課堂加強(qiáng)思想道德教育是必不可少的。班主任可通過組織或指導(dǎo)學(xué)生觀看愛國主義影片，并進(jìn)行討論、寫觀后感等形式來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自尊心。還可利用班會對學(xué)生進(jìn)行“中學(xué)生守則”、“日常行為規(guī)范”教育，舉行“放飛夢想”、“理想伴我成長”等主題活動，在學(xué)生中開展“一告別”、“五遠(yuǎn)離”和“三個一”活動。

二、要用心做好環(huán)境育人工作

優(yōu)美的校園環(huán)境，濃厚的文化氛圍，能陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈。因此，班主任要結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建文明校園、文明班級的活動，精心布置教室，在教室內(nèi)張貼醒目的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)標(biāo)語和名言、警句、名人畫像及行為規(guī)范圖解，在黑板報上開辟引人注目的“班級光榮榜”專欄，使助人為樂、勤奮學(xué)習(xí)、熱愛勞動、尊敬師長、誠實守信、文明禮貌、熱愛集體、堅持鍛煉等各方面取得成績的同學(xué)榜上有名，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。

三、要用心平等對待學(xué)生

用心對待學(xué)生，必須平等民主地對待學(xué)生，對全班所有同學(xué)都要一視同仁，公平對待，不能有優(yōu)差之別、貧富之別、親疏之別；不能歧視任何一個學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。面對千差萬別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，全面地、辨證地認(rèn)識學(xué)生，不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論。

四、用心管理規(guī)范學(xué)生

班主任不要擔(dān)心學(xué)生違紀(jì)、犯錯誤、鬧矛盾，應(yīng)以積極的心態(tài)捕捉這些時機(jī)，想辦法設(shè)計適當(dāng)?shù)幕顒樱瑢θ嗤瑢W(xué)進(jìn)行教育，將壞事變好事。另外，班主任是學(xué)校各項校規(guī)校紀(jì)的貫徹者、落實者，但班主任在執(zhí)行時要結(jié)合本班學(xué)生的實際，將學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行合理的補(bǔ)充與調(diào)整。

五、用心溝通和激勵學(xué)生

班主任與學(xué)生相互理解、信任，形成共識，才能形成心靈上的溝通。因此，班主任要用一顆真誠的心去關(guān)愛每位學(xué)生，以自己言行為表率，從而得到學(xué)生的認(rèn)可，建立良好的師生關(guān)系。班主任應(yīng)時時留心，處處用心，捕捉時機(jī)，選準(zhǔn)火候地對學(xué)生進(jìn)行信心教育，要將宣誓活動與實際生活緊密聯(lián)系。一是激勵學(xué)生的愛國熱情，并將這種熱情引導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，掀起班級的學(xué)習(xí)熱潮。二是學(xué)校開展的各項活動，如借外出踏青、社區(qū)活動等適時開展教育活動。三是借助于學(xué)生身邊發(fā)生的事，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行教育。四是以班主任自身的一些交往及經(jīng)歷對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要想辦法設(shè)計活動，想點(diǎn)子激勵學(xué)生，讓學(xué)生在艱苦的學(xué)習(xí)生活中真正燃燒激情。

總之，班級日常管理工作是一項瑣碎的工作，同時又是一門藝術(shù)。班級日常管理有自己的客觀規(guī)律，同時又千變?nèi)f化。班主任不應(yīng)滿足于按常規(guī)辦事，而應(yīng)發(fā)揮工作中的獨(dú)創(chuàng)性，以順應(yīng)新形勢的發(fā)展，創(chuàng)造出更多班級日常管理的新辦法，新經(jīng)驗。

第二篇：淺談初中班主任班級管理藝術(shù)

淺談初中班主任班級管理藝術(shù)

有人說，一個沒當(dāng)過班主任的教師是不完整的教師。這句話是有道理的。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在形成促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的班集體建設(shè)中具有特殊重要性，在學(xué)生全面健康成長的過程中起著導(dǎo)師的作用。從小學(xué)升入初中，由于年齡因素和生理特征，大多數(shù)學(xué)生在性格上都具有一定的反叛性。作為初中班主任，在管理班級工作過程中要引導(dǎo)學(xué)生以健康發(fā)展為目標(biāo)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神、確立遠(yuǎn)大志向抱負(fù)為中心，不斷探索班級管理的新思路，才能收到較好的教學(xué)效果。因此，班主任在班級管理中更要注重藝術(shù)性。

一、要用心做好學(xué)生德育工作

學(xué)生的道德觀念是在實踐中形成的，因此班主任要培養(yǎng)學(xué)生注重實踐，使道德在實踐中深化，讓優(yōu)良道德銘刻在心，并化為自覺的行動。不論是教育學(xué)生在學(xué)校做好學(xué)生，在家庭做好孩子，還是在社會上做好公民，都應(yīng)注重實踐。初中生興趣廣泛，可塑性強(qiáng)，開辟第二課堂加強(qiáng)思想道德教育是必不可少的。班主任可通過組織或指導(dǎo)學(xué)生觀看愛國主義影片，并進(jìn)行討論、寫觀后感等形式來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自尊心。還可利用班會對學(xué)生進(jìn)行“中學(xué)生守則”、“日常行為規(guī)范”教育，舉行“放飛夢想”、“理想伴我成長”等主題活動，在學(xué)生中開展“一告別”、“五遠(yuǎn)離”和“三個一”活動，即：告別不良衛(wèi)生習(xí)慣，遠(yuǎn)離毒品、邪教、暴力、網(wǎng)吧、游戲廳，提倡學(xué)生每月看一部愛國主義影片，讀一部優(yōu)秀圖書，學(xué)唱一首優(yōu)秀歌曲，并利用家長會架起學(xué)校和家庭教育溝通的橋梁，充分發(fā)揮家庭教育的作用。班主任每學(xué)期都要精心組織家長會，開辦“家長課程”，開展“家庭中如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力”等專題講座，專題討論“家校聯(lián)合，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)”等問題，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，普及家庭教育知識。這樣不僅提高了家庭教育水平，也使家長對學(xué)校的教育方式、教育目的、教育過程心中有數(shù)，最大限度地推進(jìn)了家庭教育中的德育工作。班主任還要在學(xué)生中開展“給父母寫一封信”的活動，通過開展“孩子眼中的家長”活動的調(diào)查，評選“優(yōu)秀家長”，促進(jìn)良好德育氛圍的形成。

二、要用心做好環(huán)境育人工作

優(yōu)美的校園環(huán)境，濃厚的文化氛圍，能陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈。因此，班主任要結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建文明校園、文明班級的活動，精心布置教室，在教室內(nèi)張貼醒目的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)標(biāo)語和名言、警句、名人畫像及行為規(guī)范圖解，在黑板報上開辟引人注目的“班級光榮榜”專欄，使助人為樂、勤奮學(xué)習(xí)、熱愛勞動、尊敬師長、誠實守信、文明禮貌、熱愛集體、堅持鍛煉等各方面取得成績的同學(xué)榜上有名，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。教育學(xué)生爭做“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)員”，形成人人為班級作貢獻(xiàn)、個個奮發(fā)爭先進(jìn)的熱潮。首先，班主任要對教室、宿舍的衛(wèi)生及物品的擺放有明確的要求，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個整潔衛(wèi)生的環(huán)境。其次，班主任要營造一個催人奮進(jìn)的文化氛圍。教室、宿舍的文化布置要美觀、大方、高雅，力避凌亂、品位底下。班級文化是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的，布置時應(yīng)盡量注意不要分散學(xué)生的聽課注意力。

三、要用心平等對待學(xué)生

用心對待學(xué)生，必須平等民主地對待學(xué)生，對全班所有同學(xué)都要一視同仁，公平對待，不能有優(yōu)差之別、貧富之別、親疏之別;不能歧視任何一個學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。面對千差萬別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，全面地、辨證地認(rèn)識學(xué)生，不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論。

平等地對待學(xué)生就是要為學(xué)生提供公平的競爭，尊重每個學(xué)生的個性，尊重每個學(xué)生的進(jìn)步。班主任時刻要以學(xué)生的事跡感動自己，并將這種心態(tài)傳染給學(xué)生，讓學(xué)生覺得班主任是何等地重視他們的進(jìn)步。

平等地對待學(xué)生不僅是班主任要平等地對待所有的學(xué)生，也是班主任和學(xué)生要保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也只有在這樣的前提下，教育者才會主動創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。班主任要真正走到學(xué)生中，與學(xué)生平等交流，營造一種平等的氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。

平等對待學(xué)生，班主任不能有家長的專制作風(fēng)，要倡導(dǎo)班級的民主氣氛。在制定班級各種規(guī)章制度時，多傾聽學(xué)生的建議，多征求他們的意見，必須讓絕大多數(shù)學(xué)生同意，才能順利實施。努力倡導(dǎo)人人參與班級管理的風(fēng)尚，形成班級中事事有人管、人人有事管的局面。

四、用心管理規(guī)范學(xué)生

班主任不要擔(dān)心學(xué)生違紀(jì)、犯錯誤、鬧矛盾，應(yīng)以積極的心態(tài)捕捉這些時機(jī)，想辦法設(shè)計適當(dāng)?shù)幕顒?，對全班同學(xué)進(jìn)行教育，將壞事變好事。另外，班主任是學(xué)校各項校規(guī)校紀(jì)的貫徹者、落實者，但班主任在執(zhí)行時要結(jié)合本班學(xué)生的實際，將學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行合理的補(bǔ)充與調(diào)整。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣是班主任工作的重中之重。班主任應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高成績作為班級管理的中心工作。為此，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計劃，如何從預(yù)習(xí)到復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣要與提高學(xué)生的成績緊密結(jié)合，向?qū)W生講明良好的生活習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績的前提和保證。

五、用心溝通和激勵學(xué)生

班主任與學(xué)生相互理解、信任，形成共識，才能形成心靈上的溝通。因此，班主任要用一顆真誠的心去關(guān)愛每位學(xué)生，以自己言行為表率，從而得到學(xué)生的認(rèn)可，建立良好的師生關(guān)系。班主任應(yīng)時時留心，處處用心，捕捉時機(jī)，選準(zhǔn)火候地對學(xué)生進(jìn)行信心教育，要將宣誓活動與實際生活緊密聯(lián)系。一是激勵學(xué)生的愛國熱情，并將這種熱情引導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，掀起班級的學(xué)習(xí)熱潮。二是學(xué)校開展的各項活動，如借外出踏青、社區(qū)活動等適時開展教育活動。三是借助于學(xué)生身邊發(fā)生的事，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行教育。四是以班主任自身的一些交往及經(jīng)歷對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要想辦法設(shè)計活動，想點(diǎn)子激勵學(xué)生，讓學(xué)生在艱苦的學(xué)習(xí)生活中真正燃燒激情。

總之，班級日常管理工作是一項瑣碎的工作，同時又是一門藝術(shù)。班級日常管理有自己的客觀規(guī)律，同時又千變?nèi)f化。班主任不應(yīng)滿足于按常規(guī)辦事，而應(yīng)發(fā)揮工作中的獨(dú)創(chuàng)性，以順應(yīng)新形勢的發(fā)展，創(chuàng)造出更多班級日常管理的新辦法，新經(jīng)驗。

第三篇：初中班級管理藝術(shù)

在傳統(tǒng)的班級管理中，不少班主任總是板著臉孔說教，或批判式地訓(xùn)話。這種說教與訓(xùn)話，既喪失了教師的威信，又降低了教育效果。新時期素質(zhì)教育是愉快教育，它呼喚幽默教育。本文結(jié)合教育實踐，粗淺地談?wù)劙嗉壍挠哪芾硭囆g(shù)。

一、班級幽默管理藝術(shù)的含義

幽默是一個美學(xué)名詞，它的美學(xué)特征在于通過影射、諷喻、雙關(guān)語、漫畫、動作、表情等形式，詼諧、委婉、含蓄地批評生活中的不健康因素，歌頌生活中的真善美，使人們在愉快的歡笑聲中得到美的啟迪，受到美的陶冶，獲得美的享受，同時，在社會認(rèn)知、知識積累等方面有所提高。班級幽默管理就是將幽默藝術(shù)運(yùn)用于班級管理并以此啟迪和教育學(xué)生，提高教育管理效果。

在班級管理中，運(yùn)用幽默藝術(shù)可以提高管理效果，這是有其心理依據(jù)的：現(xiàn)代神經(jīng)生物學(xué)研究表明，只有大腦左右兩半球協(xié)同活動時，活動效率才能大大提高。把幽默藝術(shù)引進(jìn)班級管理，可以使學(xué)生在良好的心理基礎(chǔ)上，在融洽和諧的氣氛中接受語言信息，得到一個生動逼真的形象，使學(xué)生的大腦左右半球協(xié)同活動，抽象思維和形象思維得到和諧的發(fā)展；從而對教師的思想教育也就能理解得更深刻、更全面。毫無疑問，班級幽默管理是文明的啟發(fā)，是友善的教育，可以使學(xué)生愉快地接受，有效地思考，促進(jìn)師生真正意義上的互動，增強(qiáng)吸引力與感染力，大大提高教育效率和效果。

二、班級幽默管理藝術(shù)的功能

1．營造和諧氛圍，淡化教育痕跡。

教師對學(xué)生的管理，首先是思想的管理，其次才是行為的管理。而最有效的思想管理形式就是創(chuàng)造和諧的心理氛圍，進(jìn)行民主管理。心理學(xué)研究表明：人們在良好的情緒狀態(tài)下，思路開闊、思維敏捷、解決問題迅速；而情緒低沉和郁悶時，思路阻塞、動作遲鈍。“幽默代表了知罪而又寬諒的心，一種嚴(yán)于責(zé)己、輕于責(zé)人的寬容。”(林語堂語)而這種“寬容引起的道德震憾比懲罰更強(qiáng)烈?！保ㄌK霍姆林斯基語）在班級管理中運(yùn)用幽默藝術(shù)，可以營造出和諧、寬松、歡樂的教育氛圍，既避免了教育過程中正面交鋒的唇槍舌劍，也消除了由此可能引起的對抗和反感，從而使一些嚴(yán)肅的思想教育變成令人愉悅的精神享受。

“管理”二字的真正含義，從現(xiàn)代管理思想來看，除了必要的“管”之外，還有十分重要的“理”——理順管理者與被管理者之間的關(guān)系。幽默管理淡化了約束性的“管”，著眼于“理”，有助于創(chuàng)造融洽和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系融洽，學(xué)生才能“親其師”而“信其道”，教育管理才有效。

2．撫慰學(xué)生心靈，促成師生心靈相容。

幽默管理不僅能激勵教師博學(xué)多識、加強(qiáng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)，而且可以鼓起學(xué)生參與管理的勇氣。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題或?qū)W習(xí)失敗時，班主任運(yùn)用幽默管理藝術(shù)，就可以撫慰學(xué)生的心靈，以詼諧而不嘲弄、善意而不譏諷的語言和表情減輕學(xué)生心靈的負(fù)荷，除去他前進(jìn)的障礙，使他在沮喪中重拾自尊、自信和勇氣。同時，教師在教育學(xué)生的同時，自己也在受著教育。幽默管理可以使師生的心靈相容，互幫互助，共同推進(jìn)班級管理。

3．陶冶學(xué)生情操，提升管理意境。

蘇霍姆林斯基曾談到：“美是人的道德財富的源泉?！瓕W(xué)校的任務(wù)就是要在孩提時期，在神經(jīng)系統(tǒng)幼年期，使美成為德育的有力手段，成為真正人性的源泉?！庇哪芾硭囆g(shù)不僅要求教師按照教育規(guī)律育人，按照管理規(guī)律管人，更要借助于美的規(guī)律塑造人，給人以美的享受。幽默管理的真正價值在于它的思想性和教育

性，是寓教于樂、寓莊于諧的教育，它體現(xiàn)了中國古典的含蓄美。幽默管理藝術(shù)是思想性、教育性、藝術(shù)性的統(tǒng)一，是真善美的統(tǒng)一。把幽默藝術(shù)運(yùn)用于班級管理，可以陶冶學(xué)生美的情操，讓學(xué)生真正感受到巧智奇思的智慧之美、情操高尚的品格之美、含蓄高雅的藝術(shù)之美。在教師良好的幽默品質(zhì)的耳濡目染下，也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的幽默品質(zhì)。幽默管理藝術(shù)以審美的形式提升班級管理的意境，把班級管理變成一項輕松風(fēng)趣、生動活潑的智力活動，讓學(xué)生在不知不覺中受到感染與教育。

三、班級幽默管理的技巧與方法

1．樹立幽默意識，掌握幽默藝術(shù)。

海特說：“幽默是一個好教師最優(yōu)秀的品質(zhì)之一?！鼻疤K聯(lián)教育家斯維特洛夫也說過：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。”幽默感是教師必備的素質(zhì)之一。教師只有樹立幽默意識，才能自覺地追求和創(chuàng)造幽默，才能實現(xiàn)班級幽默管理。幽默是一種智慧、是一種修養(yǎng)、是一種素質(zhì)、是一種創(chuàng)造、是一種能力，需要我們在實踐中不斷學(xué)習(xí)、積累和提高。這就要求教師：（1）培養(yǎng)自己樂觀開朗的性格，改善和提高自身心理素質(zhì)。（2）向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們是如何把握、運(yùn)用幽默的時機(jī)、場合的。（3）平時注意積累、搜集富有幽默感的格言、警句、故事、笑話等材料。（4）培養(yǎng)自己敏銳的觀察力、豐富的想象力和語言駕馭能力，學(xué)會靈活運(yùn)用夸張、借喻、影射、雙關(guān)等修辭手法去實踐幽默。

2．善于觀察，捕捉并把握幽默因素。

教師要善于觀察，抓住時機(jī)，捕捉并把握班級管理中的幽默因素，并恰到好處地表達(dá)出來，讓學(xué)生更深地理解其中的教育意義，內(nèi)化為自覺行動。例如，開學(xué)初學(xué)校組織大掃除，班干部事先沒安排好，我就說，這次勞動為志愿者活動，說完后就走出教室，躲在拐角處，觀察誰先走出教室，準(zhǔn)備逃避勞動。很快有三人從后門溜了出來，我迎上去說：“你們?nèi)吮憩F(xiàn)真不錯?！辈⒄埶麄兓氐浇淌?，對大家說：“這三位同學(xué)剛才率先向我報名，要求參加今天的勞動。我高興地宣布他們?yōu)榈谝慌驹刚摺！闭嬲闹驹刚吖笮?，這三位同學(xué)不好意思地從他們手中接過打掃工具。

3．隨機(jī)應(yīng)變，巧用幽默藝術(shù)。

教師在教學(xué)中常會碰到一些未能預(yù)料的問題，這時教師要隨機(jī)應(yīng)變，巧用幽默藝術(shù)，這是一種高超的班級管理手段，能有效維持課堂秩序。有一次快下課了，有些同學(xué)開始習(xí)慣性地收拾課桌上的文具。文具盒發(fā)出碰撞聲，此起彼伏，擾亂了課堂，這時老師微笑著說：“請同學(xué)們再堅持幾分鐘，安慰安慰你們的文具，就說老師的講課馬上要結(jié)束了?！蓖瑢W(xué)們會心一笑，教室馬上恢復(fù)了平靜。正如法國雷曼麥所說：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈鬃屓私邮??！庇哪茏寣W(xué)生在愉悅的情境中感悟，在看似不經(jīng)意的教育中深思頓悟，在笑聲中反省不足。

4．情景交融，善用無聲幽默。

幽默藝術(shù)可分為有聲幽默（口頭語言）和無聲幽默（書面語言和體態(tài)語言）。在班級管理中，教師在運(yùn)用有聲幽默的同時，還可以用無聲幽默。國外社會學(xué)家曾指出：在人們的日常交往中，無聲語言起55％的作用，而有聲語言只起45％的作用。由此可見，無聲幽默有時會起到更好的效果。最常用的是書面語，如，批語、評語等。比如：“你的文章寫得真好，又一個余秋雨，這只需時間驗證?！薄叭绻腥苏f：?請你去珠峰山頂為我取一杯溫泉來好嗎？?全世界大概只有你會回答：?好的，我馬上去。?你真是個熱心的老實人?！钡扔哪臅嬲Z，給學(xué)生的教育是長效的。

幽默的體態(tài)語言若運(yùn)用得好，會讓學(xué)生受到更深刻的教育。比如，有一次，一位小學(xué)低年級的班主任把班上學(xué)生叫到小樹前，耳朵貼在樹上，對學(xué)生說：“小樹對我說，有些同學(xué)老欺負(fù)它，用石頭砸，用小刀刻，讓它怎么長大？”老師的這個動作，學(xué)生開始感到好笑，然后立即收起了笑容，領(lǐng)悟到老師的意圖。

四、運(yùn)用幽默管理藝術(shù)的原則

1．適度性原則。

要有效地發(fā)揮幽默管理的作用，在運(yùn)用幽默藝術(shù)時，要把握適度性原則。所謂“適度”就是要適時、適境、適量。幽默管理藝術(shù)的運(yùn)用必須適應(yīng)特定的交際環(huán)境，從對象的實際出發(fā)，適合學(xué)生的年齡認(rèn)知水平，以共同的認(rèn)知背景為基礎(chǔ)，否則就會沖淡主題甚至刺傷學(xué)生。幽默藝術(shù)的運(yùn)用必須以激趣、啟思、促悟為本，趣味性指向教育性。

2．創(chuàng)新性原則。

創(chuàng)新是幽默管理藝術(shù)的生命力所在，幽默管理本身就是一種創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有合乎時代的幽默管理。管理的幽默不同于生活的幽默、文學(xué)藝術(shù)的幽默，它是教師在教育管理中依據(jù)教育內(nèi)容和教育情境的需要，為達(dá)到一定教育目的而隨機(jī)應(yīng)變創(chuàng)造的幽默，具有創(chuàng)新性。點(diǎn)到為止的幽默管理必能拋磚引玉，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新的幽默管理當(dāng)然需要有創(chuàng)新能力的教師，我們每位教師都要努力成為具有創(chuàng)新能力的人。

3．莊諧統(tǒng)一原則。

幽默管理是以詼諧、形象的管理方式來進(jìn)行科學(xué)的教育管理的，是亦莊亦諧的管理。沒有莊重，幽默就會失去健康、積極、進(jìn)取的品質(zhì)；而沒有詼諧，莊重就會成為呆板枯燥的說教，幽默也就消失了。當(dāng)然這個“莊”要體現(xiàn)管理的科學(xué)性，給人以教育，使人受益，這個“諧”要給人以娛樂的感受，加強(qiáng)“莊”的效果。真正的幽默管理藝術(shù)就在于把深刻的教育內(nèi)容以生動而淺顯的幽默形式表達(dá)出來，達(dá)到教書育人的目的。畢竟班級幽默管理是一種創(chuàng)新，是一種新式的民主管理。如何才能把幽默管理的科學(xué)性、思想性和藝術(shù)性融為一體，產(chǎn)生真正高效高質(zhì)的教育，還是一條漫漫求索之路。

第四篇：班主任班級管理藝術(shù)

班主任班級管理藝術(shù)

班級管理是一項瑣碎，復(fù)雜的工作。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。

一、寬容地對待每一個學(xué)生，是快樂工作的一劑良藥。

蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈?！币虼俗鹘處煹卦趯Υ龑W(xué)生時要多一份寬容，少一些批評；多一些微笑，少一些嚴(yán)厲；多一些理解，少一些責(zé)罵，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會了寬容，在面對學(xué)生犯錯誤時，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來就更得心應(yīng)手了。我國著名教育家葉圣陶先生說："什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。習(xí)慣是在不斷重復(fù)和練習(xí)中逐步形成的，要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣不能貪多求全，而應(yīng)有計劃地一步一步地實施，一個習(xí)慣一個習(xí)慣的形成。例：剛?cè)雽W(xué)時就要求學(xué)生書寫認(rèn)真，讓學(xué)生形成一個良好的書寫的習(xí)慣。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的升級與年齡的增長，要求學(xué)生做作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)，形成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣。要看到學(xué)生身上一天一天的進(jìn)步。進(jìn)行鼓勵。不要稍有不慎，先劈頭蓋臉一頓批評。逐漸又培養(yǎng)學(xué)生的良好思考習(xí)慣。不要一遇難題就溜之大吉。這些良好的習(xí)慣都是在循序漸進(jìn)中形成的。當(dāng)然，學(xué)生良好的習(xí)慣，不僅僅是包括學(xué)習(xí)習(xí)慣，還包括很多其他方面的習(xí)慣，都是這樣，慢慢培養(yǎng)。我們的教育最終是對學(xué)生的行為發(fā)生影響，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣對促進(jìn)兒童健康成長有著重要的意義。它是對兒童進(jìn)行德育的有力手段，同時在具體的培養(yǎng)中滲透著政治思想品德教育。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)合格的社會主義新人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有抓好這一環(huán)節(jié)，從實際出發(fā)，靈活機(jī)動地培養(yǎng)學(xué)生各種良好行為習(xí)慣，才能使他們健康、快樂地成長起來。

二、班主任應(yīng)該有高尚的品格。人的品格是人自我社會層次定位。一個人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應(yīng)看他的出身門第，更不看他的財富多少，最終看這個人的品格。教師作為人類知識的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格——大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財富。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應(yīng)該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。我們認(rèn)為，有些班主任工作沒有得到學(xué)生的認(rèn)可，沒有得到學(xué)生家長的認(rèn)可，在教育教育工作中失敗了。（班主任 004km.cn【xiexiebang.com范文網(wǎng)】

第五篇：初中班主任對班級的管理-班級管理

初中班主任對班級的管理

我當(dāng)初中的班主任有2年的時間了，每一年當(dāng)班主任，我都對學(xué)生都有新的認(rèn)識和感觸，當(dāng)我看到學(xué)生的那一張張充滿渴望面孔時，我就感到有個艱巨的任務(wù)在等待著我去完成。就是將面臨著如何將這些莘莘的學(xué)子們塑造成或引導(dǎo)教育成一名優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們都有一個屬于自己的美好的未來。所以我要盡我所能的用知識和心血去澆灌這些可愛的孩子們，讓他們在我的引導(dǎo)教育之下快速的成長，趕快成為我們國家的棟梁之才。通過這幾年我和其他的班主任老師交流管理經(jīng)驗，自己也在通過多次的實踐和摸索之中總結(jié)出了幾條可以算是成功的經(jīng)驗吧，下面就與大家共同分享：

第一點(diǎn)：班主任要與學(xué)生心心相印

我記不得在哪個刊物上看見這樣的一篇文章說是，有人去惠普的一家工廠參觀，看見一位工人在作業(yè)時，熱的滿頭大汗，便上前去問他：“師傅，為什么不把電風(fēng)扇朝你吹而是朝著機(jī)械吹？”這位工人說道：“我熱可以用毛巾來擦擦就可以了，而機(jī)械要保持清潔，避免蒙上灰塵和在低溫的環(huán)境之中才能正常的工作，我所以要風(fēng)扇朝著機(jī)械吹以保證機(jī)械的正常的工作運(yùn)轉(zhuǎn)?！蓖ㄟ^這樣的一件小事，我感到了這位員工對公司的敬業(yè)的精神和對公司的心心相印、處處為公司著想的思想境界，徹底的做到了人企一體。想想如果我們當(dāng)班主任的時時處處為學(xué)生著想，為班級著想的話。那么學(xué)生怎么不會好好的學(xué)習(xí)、學(xué)生怎么不會有什么事情及時的告訴班主任那、怎么不會緊緊地?fù)碜o(hù)班主任的工作。所以我們班主任要深入到學(xué)生中去，及時處理學(xué)生中所存在的問題，多和學(xué)生們交流觀點(diǎn)、看法。那么班級就一定是和諧、穩(wěn)定、健康發(fā)展的優(yōu)秀的班集體。

例如，在今年新七年級的學(xué)生剛?cè)胄r，在我的班里有一位叫張杰的女同學(xué)，在入校的第一天的下午四五點(diǎn)鐘就哭著、鬧著想回家，我問她也不說原因，她自己在我不知道的情況下就往家里打了電話，讓她的媽媽來接她。并且她的媽媽也不見我就把她接走了。她的媽媽一連接了四五天之后。我想這樣不行呀，其他的同學(xué)都在學(xué)校了適應(yīng)了，只有張杰一人不適應(yīng)，她是住校生又不是走讀生，所以我給她的媽媽打通電話，了解了有關(guān)張杰的情況。她的媽媽說：“張杰讓她住校不行，她還小現(xiàn)在還跟她的姥姥睡覺那，等等再說吧。”我說：“張杰同學(xué)上初中了，已經(jīng)成為了初中生，她長大了，其他的同學(xué)都在學(xué)校里都適應(yīng)了住校，這些孩子的父母也是在開始的時候擔(dān)心不適應(yīng)學(xué)校的生活，但是見到我每天都著陪他們吃飯、晚上我上宿舍去看看他們，再有這些學(xué)生能在一起玩、一起學(xué)習(xí)。所以張杰的同學(xué)們現(xiàn)在都不再想家了，你的孩子學(xué)習(xí)一般情況，如果再不趕快適應(yīng)學(xué)校的生活的話，那么學(xué)習(xí)上就很難提高上去了；第二點(diǎn)，她上學(xué)早晚是要離開父母的，再者天氣會變得越來越冷了，天天接送你的孩子也不是辦法呀，有什么事情可以及時與老師聯(lián)系不就行了。只要你按照我說的去做，保證讓你的孩子不出一星期就適應(yīng)學(xué)校里了新生活了?！币幌捵審埥艿哪赣H感到老師很重視、關(guān)心她的孩子。當(dāng)時就說到：“老師你是我見到的第一位這么關(guān)心我孩子的老師，老師你說怎么辦，我就怎么辦，全聽你的了?！庇谑俏揖妥屗芤凰蛯W(xué)生到學(xué)校來之后就不要再接走孩子了，除了老師給你打電話讓你接走的時候，你才學(xué)校里來接走她。然后我在辦公室里安排與張杰同學(xué)經(jīng)常在一起的幾位同學(xué)，這兩天要和張杰同學(xué)在一起玩，吃飯等。這樣做的目的就是讓張杰同學(xué)充分感到班級的溫暖，同時我給任課老師們說在課上要多表揚(yáng)張杰同學(xué)，讓學(xué)生們注意她，使他增強(qiáng)自信心，讓他感到在學(xué)校里和同學(xué)們、老師們在一起比家里更快樂。然后我把張杰叫到辦公室里給她說：“你的媽媽給我打了電話說，這兩天有事不能來接你了，讓你在學(xué)校住兩天。我相信你能做到，對嗎？張杰。”張杰同學(xué)勉強(qiáng)答應(yīng)了?？墒俏野l(fā)現(xiàn)張杰同學(xué)到了下午還是有點(diǎn)想回家，看樣子她答應(yīng)了老師又不能反悔自己的決定，所以她就在教室里老是逛來逛去的。這時我就上班內(nèi)讓學(xué)生們做個游戲，讓學(xué)生們談?wù)剬γ课煌瑢W(xué)的認(rèn)識，我特意叮囑幾位學(xué)生多談?wù)剬埥芡瑢W(xué)的認(rèn)識，說說她的優(yōu)點(diǎn)。在活動之中張杰同學(xué)積極地參與進(jìn)活動中來，她很快就忘記回家的念頭了，非常高興的參與進(jìn)班級組織的活動之中。到了晚上，我又讓其他同學(xué)注意她的表現(xiàn)，一有什么情況就及時的告訴我，安排其他的同學(xué)給她提水，在宿舍里讓其他的同學(xué)跟她一起休息。就這樣張杰同學(xué)度過了住在學(xué)校的第一天，在第二天的時間里，我也是讓其他同學(xué)多注意他的表現(xiàn)，第三天、第四天、到了第五天的下午張杰同學(xué)快樂的跟其他的同學(xué)回家了。到了下周，張杰同學(xué)在學(xué)校里再也不提回家的事情了。她完全適應(yīng)了學(xué)校里的生活，她的媽媽高興地都不知怎樣感謝老師了。我的付出終于有了很大的收獲。通過這件事使我的感觸很深，老師只要真心的為學(xué)生著想，為班級著想，腳踏實地的去做實事、好事的話，家長、尤其是學(xué)生就會被你的真心和行動所打動。所以班主任老師要與學(xué)生心心相印，那么學(xué)生也就會時時處處為班級著想的。

第二點(diǎn)；讓學(xué)生快樂的樹立自己的目標(biāo)

作為班主任老師要把學(xué)生的快樂樹在第一位，讓學(xué)生快樂的在學(xué)校里生活、學(xué)習(xí)，學(xué)生才能很有興趣以學(xué)校為“家”，才能有一個健康的體魄，才能更加努力的學(xué)習(xí)，才能為將來有一個大的作為和成就做好鋪墊。讓學(xué)生樹立目標(biāo)就是讓學(xué)生為實現(xiàn)自己的理想做好鋪墊和做好準(zhǔn)備，但是不讓目標(biāo)樹得太大、太空。讓學(xué)生樹立一個自己能夠?qū)崿F(xiàn)小目標(biāo)，比如讓學(xué)生樹立要在期中考試、期末考試中的多少分；在比賽中拿到第幾名等。讓學(xué)生時刻有一個危機(jī)感，緊迫感，那么當(dāng)達(dá)到目標(biāo)的時候，學(xué)生就會有一個成就感，會更加的激發(fā)起學(xué)生下一步的興趣，鼓足學(xué)生的勇氣和信心。學(xué)生就會有能力去面對更大的挑戰(zhàn)。這一點(diǎn)對班級內(nèi)的學(xué)困生的幫助更大，學(xué)困生他們一般的認(rèn)為老師會不理他們，拋棄他們，是他們?yōu)槭恰氨康啊?，是班級?nèi)的“渣滓”。如果老師真心的讓他們樹立一個自己能在比賽中能拿到的目標(biāo)的話，他們會感到老師在重視他們，給他們一個機(jī)會來表現(xiàn)自我。你想想如果老師能讓他們表現(xiàn)的話，他們能不努力可勁的表現(xiàn)自己嗎？也可以讓學(xué)困生來為班級做一些小小貢獻(xiàn)為目標(biāo)，比如讓他們當(dāng)班長，當(dāng)衛(wèi)生委員，紀(jì)律委員等，這樣充分調(diào)動他們的積極性參與進(jìn)班級的大集體中來。只有讓學(xué)困生在班級管理中或?qū)W習(xí)上動起來，他們才不會在破壞紀(jì)律方面、在打架的方面給班級抹黑。同時通過這幾年我總結(jié)出那些學(xué)困生比學(xué)習(xí)好的學(xué)生的組織和領(lǐng)導(dǎo)的能力更強(qiáng)。

例如，我在每學(xué)期初的時候，我都讓學(xué)生寫一份保證書，在上面主要寫出自己在本學(xué)期要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣做好一名初中學(xué)生，怎樣來助人為樂，怎樣讓老師相信自己的保證書是真實有效的。這樣學(xué)生就會對自己有一個十分清楚的認(rèn)識，就會在平時的生活中約束自己，實現(xiàn)自己定下的目標(biāo)。班主任老師在學(xué)生表現(xiàn)不好的時候，拿出學(xué)生當(dāng)時寫的保證書來讓學(xué)生看看自己是如何寫的，再引導(dǎo)學(xué)生該怎樣做，這樣教育學(xué)生的效果會更好些。學(xué)生就會自覺不自覺的改正過來，那么班級就會變得很好管理，班主任老師的管理工作就會更加的輕松、順利起來。也可以讓小組長同學(xué)在周一到周五的時候或者周末的時候，根據(jù)各小組同學(xué)們的學(xué)習(xí)任務(wù)的多少，適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┳鳂I(yè)讓學(xué)生們來做，然后在下周一的時候集體來訂正答案，也可以。讓每個小組都有目標(biāo)，這樣學(xué)生們就會各有目標(biāo)，各有努力的方向，學(xué)生就會團(tuán)結(jié)起來，整個班集體就會快速的發(fā)展。

第三點(diǎn)；在班級內(nèi)開展自我表揚(yáng)、超越自我的活動

現(xiàn)在的學(xué)生年齡還小，好奇心，表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，并且還喜歡受到表人的表揚(yáng)。如果學(xué)生受到老師的表揚(yáng)，他們會高興好幾天，并且很快的去告訴他的同伴、好朋友。相反如果受到老師或別人的批評，他們就會感到灰心喪氣的，不高興好幾天，這樣既影響的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也對師生的下一步的交流起到阻礙的作用，要想讓他們再從新提起興趣來就會有很大的難度，所以我們的班主任老師要注意這一點(diǎn)，就得及時表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對缺點(diǎn)要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)才能行，在班級內(nèi)經(jīng)常的開展自我表揚(yáng)超越自我的活動，以提高學(xué)生的對自己的認(rèn)識和認(rèn)識到別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生無形之中就會有攀比的心理，這樣來促進(jìn)學(xué)生的快速的成長。在班級內(nèi)讓學(xué)生相互指出對方的優(yōu)點(diǎn)、好的方面，那么差的方面不用說就會很明顯得先露出來，班主任老師再適時的樹立一兩個表現(xiàn)好的學(xué)生為班級的榜樣，那么學(xué)生會進(jìn)步就更快了。

例如我們班的徐元志同學(xué)，班內(nèi)其他的學(xué)生反映他在上課的時候好說話，吃零食。我就在班級內(nèi)讓其他的學(xué)生說說徐元志的同學(xué)優(yōu)點(diǎn)都有哪些。再讓徐元志同學(xué)先說說班級的規(guī)定，怎樣做才是好的學(xué)生，怎樣做才是不好的學(xué)生。這時不用我說徐遠(yuǎn)志同學(xué)，他自己就表示要改掉一些毛病，并且他讓其他的同學(xué)來監(jiān)督他的改進(jìn)，很快他就改掉了這一缺點(diǎn)。

初中的學(xué)生都有攀比的心理，我們班主任老師要注意引導(dǎo)好學(xué)生的這一心理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上，班級的表現(xiàn)上多來攀比，但是不要讓學(xué)生在生活上，會花錢上攀比。在班內(nèi)及時的開展這一活動學(xué)生就會適時的糾正自己的方向，就會在班級內(nèi)形成你追我趕的良好的班級風(fēng)氣。

第四點(diǎn)；要讓學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作

現(xiàn)在的家庭之中大部分都是一個孩子，所以家長有時過于疼愛自己的孩子，對孩子提出的要求百依百順，這樣就養(yǎng)成孩子的獨(dú)斷專行，霸道的毛病，在學(xué)校里往往這些孩子也是我行我素，不管其他的同學(xué)怎樣想，怎樣說，他們覺得反正有他們得大人在撐腰，怕什么。所以在學(xué)校里班主任老師要及時的把學(xué)生的這一缺點(diǎn)改正過來，就得要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的意識，那么怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的意識那，我經(jīng)常采用的一種方法就是讓學(xué)生去完成一兩個人不能完成的事情，這樣學(xué)生就會遇到困難的時候父母又不能在身邊來幫助，他們就會想到別的同學(xué)來幫助他們完成任務(wù)。無形之中就培養(yǎng)了學(xué)生的互幫互助的意識，效果挺好的。

例如：讓學(xué)生在課堂之上老師不先講授本節(jié)課的知識，讓學(xué)生自學(xué)三四分鐘之后，讓學(xué)生們在一起討論來解決每個人所存在的問題，學(xué)生就會不問老師而問同學(xué)了，然后讓各小組的學(xué)生推薦一名優(yōu)秀的學(xué)生來給同學(xué)們講解知識，學(xué)生就會相互的推薦。這樣即鍛煉了學(xué)生的膽量又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)的能力，更重要的是在學(xué)生的相互的推薦的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體精神，還有在班級內(nèi)多舉行拔河比賽，這是個團(tuán)體的比賽的項目，讓各小組同學(xué)們在拔河的比賽之中勇于表現(xiàn)自我，為小的集體去爭榮譽(yù)，這樣在活動之中只有學(xué)生團(tuán)結(jié)一致齊心協(xié)力才能取得優(yōu)異的成績，學(xué)生久而久之，就會養(yǎng)成互幫互助的好的習(xí)慣。

第五點(diǎn)；常召開家長會或者常與家長聯(lián)系

班主任老師要教育和引導(dǎo)好學(xué)生，除了直接的教育引導(dǎo)學(xué)生之外還要與家長經(jīng)常保持聯(lián)系或者經(jīng)常的召開家長會，這樣一方面及時了解學(xué)生的在家表現(xiàn)的情況。另一方面是讓家長配合好學(xué)校來共同的引導(dǎo)教育好學(xué)生。這樣就會建立起老師、學(xué)生、家長三個方面的有機(jī)的整體就如同食物鏈一樣。學(xué)生在學(xué)校有老師教育、引導(dǎo)、在家里有家長關(guān)心和說服，學(xué)生有什么想法會把它們告訴家長、家長又把這些信息及時的傳遞給老師，老師根據(jù)家長的反饋的情況來教育學(xué)生。學(xué)生就有了一個良好的環(huán)境，健康快樂的成長，這樣對學(xué)生的發(fā)展是很有利的。

例如我班的徐福紅同學(xué)每到周一的時候就晚來一節(jié)課，我問他什么情況他也不說，我就訓(xùn)斥了他一頓。訓(xùn)完之后，我一想得了解了解他的家庭情況。了解他的同莊的同學(xué)，他們也不了解，那咋辦那，于是我打通了他的家里的電話，接電話的是一個男孩子，語言也表達(dá)不清，好像是說他的家長出去了，于是我又撥通了他的鄰居的電話，才知道徐福紅的爸爸上市場上賣魚去了，我讓他的鄰居跟他的爸爸捎信，“等他的爸爸回來后，一定給我打個電話?！币粋€鐘頭左右，他的爸爸跟我打了過來。我問他怎么回事，原來徐福紅的媽媽、哥哥都有病，他的爸爸是每天都得打魚，好賣點(diǎn)錢來養(yǎng)家糊口。在周末的時候，徐福紅就得幫助他的爸爸運(yùn)魚，到周一的時候徐福紅同學(xué)就只幫助爸爸把魚運(yùn)到市場上去，就立即上學(xué)來。所以到學(xué)校晚些。聽完這些之后我真被徐福紅感動了，在這樣的環(huán)境之中學(xué)習(xí)成績每回都拿第一，課下的作業(yè)從沒有不完成過，在家里還幫助父親來干活來養(yǎng)家。我把徐福紅同學(xué)叫到了辦公室里，問他為什么不給老師早點(diǎn)說明家中的情況那，他說怕給老師說了，“老師和同學(xué)們看不起他、笑話他?！蔽液芎蠡诋?dāng)時的一時沖動訓(xùn)斥他的那一舉動。所以打那天開始，我每到周一她來晚的時候，我都在課余的時間就幫助她補(bǔ)補(bǔ)課。班級內(nèi)再有一些特殊的情況，我就先了解情況之后，再做決定。通過這件事讓我感受到班主任老師要及時通過家長來了解學(xué)生在家的情況，同時也了解學(xué)生的家庭情況，好做到對學(xué)生對癥下藥，更關(guān)鍵是我們要與家長及時的通過溝通交流讓家長及時了解學(xué)生的在學(xué)校的表現(xiàn)，也讓家長教育引導(dǎo)好自己的孩子，這樣更加的方便學(xué)生的管理了。

通過以上的幾件事情使我懂得了班級的管理是通過我們班主任老師的不斷實踐、不斷反思中總結(jié)提高的、是用心來引導(dǎo)教育學(xué)生的。只有讓學(xué)生深刻感觸到老師的關(guān)心照顧，讓家長體會到學(xué)校的老師的那份熱情，讓學(xué)生心服老師的管理，家長積極配合老師的管理。那么班級就會形成一個團(tuán)結(jié)的班級、一個有凝聚力的班級、一個有戰(zhàn)斗力的班級、一個能永不放棄，永不拋棄的班級、那就是一個優(yōu)秀的、成功的班集體。