第一篇：給二年級(jí)班主任的建議-班主任工作反思

給二年級(jí)班主任的建議

（一）行為習(xí)慣的培養(yǎng)要常抓不懈。

二年級(jí)學(xué)生已基本適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。他們知道學(xué)校的規(guī)章制度，懂得一些行為常規(guī)，而且愿意努力遵守。在上課聽(tīng)講、完成作業(yè)、遵守公共秩序，尊敬師長(zhǎng)、簡(jiǎn)單的自我服務(wù)性勞動(dòng)等方面有了一定的基礎(chǔ)，但從總體上說(shuō)，對(duì)常規(guī)的認(rèn)識(shí)不深刻，動(dòng)作不到位，行為不規(guī)范。所以對(duì)于習(xí)慣的養(yǎng)成要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，抓反復(fù)，反復(fù)抓，使得習(xí)慣漸漸穩(wěn)定。并且尤其要注意帶領(lǐng)孩子探知為什么要這樣做，懂得道理和深層原因后孩子會(huì)更主動(dòng)。

（二）及時(shí)組建小隊(duì)，中隊(duì)，要給每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。

二年級(jí)已經(jīng)習(xí)慣過(guò)集體生活，喜歡和小伙伴一起活動(dòng)；開(kāi)始有了自我控制的能力，好表現(xiàn)自己，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和上進(jìn)心有所發(fā)展，能樹(shù)立近期的奮斗目標(biāo)，都想爭(zhēng)取成為好學(xué)生，并希望參加少先隊(duì)的一切活動(dòng)。

所以可以在上學(xué)期進(jìn)行小隊(duì)建設(shè)，下學(xué)期就進(jìn)行中隊(duì)建設(shè)。班級(jí)干部不必非要品學(xué)兼優(yōu)，留下名額給最努力，進(jìn)步大的普通同學(xué)，使得鼓勵(lì)付出、力爭(zhēng)上游成為班級(jí)的風(fēng)氣。二周輪換一次較好，下一屆不要連任。一學(xué)期八次，把它視為給每個(gè)孩子成功體驗(yàn)的舞臺(tái)，給孩子一個(gè)成為班干部的夢(mèng)想。夢(mèng)想有多大，舞臺(tái)就有多大，潛力就有多大。很多孩子會(huì)因?yàn)檫@個(gè)舞臺(tái)，煥發(fā)出讓我們意想不到的活力，迸發(fā)出驚人的能量，孩子全新的的生命可能就從這一刻開(kāi)始改變。

（三）用好弟子規(guī)，建立正確的是非觀。

二年級(jí)較一年級(jí)的懵懂無(wú)知相比，自我意識(shí)開(kāi)始萌芽。但對(duì)是非、善惡、真假的認(rèn)識(shí)判斷處于朦朧狀態(tài)。所以，要充分利用晨會(huì)及各學(xué)科中蘊(yùn)含的思想品德教育的素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，利用學(xué)生周圍發(fā)生的具體的事例，通過(guò)擺事實(shí)，講道理，以理服人，不斷引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍事物的正確認(rèn)識(shí)。學(xué)生只有對(duì)真假、善惡、美丑等有正確的認(rèn)識(shí)。才會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)判能力，從而優(yōu)化品德素質(zhì)。

《弟子規(guī)》在這個(gè)時(shí)候可以發(fā)揮很好的作用。不僅一年級(jí)要學(xué)要用，各個(gè)年級(jí)都要貫徹下去。關(guān)于其好處，在教學(xué)環(huán)節(jié)中有詳細(xì)闡述。

（四）育人要遵循知情意行的心理規(guī)律。

以博客中的引導(dǎo)孩子就餐做到三jìng為例，學(xué)生思想覺(jué)悟和道德品質(zhì)的形成，就是通過(guò)學(xué)習(xí)理論和道德知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，并將其付諸實(shí)踐，通過(guò)情感和意志的作用，最終轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的行為習(xí)慣的過(guò)程。育人工作要想取得實(shí)效，取決于四個(gè)環(huán)節(jié)的和諧統(tǒng)一的程度。班主任要成為學(xué)生“知情意行”的引路人，就應(yīng)該將自己的“知、情、意、行”和諧地整合在一起，以傳授道德知識(shí)作基礎(chǔ)，涵養(yǎng)道德情感為關(guān)鍵，培養(yǎng)道德意志作保證，以養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為歸結(jié)，取得真正意義上的育人實(shí)效。

第二篇：給三年級(jí)班主任的建議-班主任工作反思

給三年級(jí)班主任的建議

班主任是一個(gè)班集體的靈魂。班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。本學(xué)期，由于工作需要，我再一次擔(dān)任了三年級(jí)的班主任工作，在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我主要做了下面幾方面的工作：

一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。

多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你。只要心中充滿愛(ài)就一定能教育好孩子們”。跟三年二班的孩子已經(jīng)有了一年的接觸，對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況比較了解，但對(duì)每個(gè)孩子的家庭，性格還需要進(jìn)一步的了解。為了能深入了解學(xué)生，我積極深入班級(jí)，親近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心里，做學(xué)生的朋友。同時(shí)通過(guò)跟科任老師及家長(zhǎng)的不斷溝通，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題，我沒(méi)有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛(ài)。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽(tīng)我的話，接受我的批評(píng)、教育了。

二、充分利用好晨會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

學(xué)生集體榮譽(yù)感的養(yǎng)成，是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)。而集體榮譽(yù)感的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上來(lái)落實(shí)。因此，在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中，我充分利用晨會(huì)，（講故事、樹(shù)榜樣）從學(xué)生的思想教育入手，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹(shù)立集體意識(shí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并通過(guò)參與，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中，我班學(xué)生都表現(xiàn)得比較突出。

三、重視習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、目標(biāo)意識(shí)的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生定大目標(biāo)和小目標(biāo)。學(xué)期目標(biāo)、每月目標(biāo)、每周目標(biāo)。家庭教育目標(biāo)。

我教育家長(zhǎng)和孩子們，定了目標(biāo)，還要堅(jiān)持。目標(biāo)+堅(jiān)持=好習(xí)慣

無(wú)論學(xué)校還是班級(jí)活動(dòng)，老師都應(yīng)該和學(xué)生共同制定目標(biāo)，活動(dòng)前要計(jì)劃安排調(diào)動(dòng)，活動(dòng)中要指導(dǎo)，活動(dòng)后要馬上總結(jié)鼓勵(lì)，這樣才能把學(xué)生在每一次活動(dòng)中的育人價(jià)值提升到最大。

2、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。

小隊(duì)崗位建設(shè)要堅(jiān)持及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整，及時(shí)總結(jié)的原則。通過(guò)師傅帶徒弟的活動(dòng)，使學(xué)生的崗位責(zé)任感更加增強(qiáng)。

3、規(guī)則意識(shí)。

該做什么做什么，控制言行。制定各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)則，按規(guī)則做事，獎(jiǎng)懲分明。規(guī)則是必須遵守的，其實(shí)，無(wú)論是法律還是道德，其實(shí)都是規(guī)則，做什么事都要有規(guī)則。上課有規(guī)則：動(dòng)腦，專注，眼神；寫字也有規(guī)則；讀書，玩耍也有。讓規(guī)則深入學(xué)生腦中形成習(xí)慣

4、自尊心、自信心的培養(yǎng)。

利用好贊美會(huì)，保護(hù)每一個(gè)孩子的自信心，呵護(hù)他們的自尊心，繼續(xù)鼓勵(lì)、贊美他們每一點(diǎn)的進(jìn)步，特別是一些困難生，更要為他們量身定做一些事情，促使他們跟上班級(jí)孩子成長(zhǎng)的腳步。

5、關(guān)于就餐習(xí)慣的培養(yǎng)。

就餐除了“食不言”的要求以外，我們還加入了“三光”的要求。即：盤子光，桌面光，地面光。為此，我對(duì)于進(jìn)餐的要求進(jìn)行細(xì)致講解，該怎么做，為什么這樣做，讓孩子真正明白這樣的要求是對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)，然后耐心細(xì)致的全方位的去監(jiān)督、要求、規(guī)范。

6、讀寫姿式的培養(yǎng)。

三年級(jí)時(shí)，大量孩子出現(xiàn)兩指一高一，或拇指包食指，或食指摳筆現(xiàn)象，或?qū)е掠昧Σ痪中筒徽?；或?qū)е滦∈制?。因此要充分保證孩子課間休息，杜絕因訂正作業(yè)搶占休息時(shí)間。高度重視做好眼保健操，及時(shí)緩解疲勞。孩子一旦近視將終生無(wú)法扭轉(zhuǎn)。對(duì)課間愛(ài)看書的孩子要進(jìn)行引導(dǎo)。不少學(xué)生趴著寫字，拿筆姿勢(shì)不正確更造成視力急劇下降。經(jīng)觀察，有兩點(diǎn)要特別注意，其一就是雙腳踏地，與肩同寬，這樣可以長(zhǎng)久保持挺拔身姿，不易歪斜懶散。其二就是握筆姿勢(shì)。一寸遠(yuǎn)必須要做到，否則就會(huì)因小手遮擋視線而低頭扭頸導(dǎo)致脊柱彎曲，視力下降。此外，特別容易忽視的是拇指和食指的配合，要兩指對(duì)捏，保證用力均勻。

7、做好學(xué)生家長(zhǎng)工作。

（1）重視家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育責(zé)任的重大。教給家長(zhǎng)在家如何引導(dǎo)孩子，教育孩子。

（2）重視平日的溝通。經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行面談和電話的溝通很重要。凡事站在孩子的立場(chǎng)上，幫家長(zhǎng)分析自己孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，孩子大了，已經(jīng)開(kāi)始反感絮叨，此時(shí)家庭教育方法很重要，做孩子朋友，孩子更容易接受。和家長(zhǎng)之間的溝通，站在家長(zhǎng)和孩子的角度，更容易交流。家長(zhǎng)也樂(lè)于接受老師的建議。

總之，我認(rèn)為，小學(xué)階段，對(duì)孩子最重要培養(yǎng)有兩點(diǎn)：一是做人，二是習(xí)慣。

小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。

第三篇：二年級(jí)班主任工作反思

二年級(jí)班主任工作反思

關(guān)艷梨

今年我擔(dān)任了二年級(jí)的班主任。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子，如何讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢？這是我所思索的，在實(shí)踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。

一、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。

所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

二、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。

孩子們剛?cè)雽W(xué)，對(duì)他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。這樣一來(lái)，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。

不管哪一位值日生，我都嚴(yán)要求。首先，樹(shù)立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感，其次，樹(shù)立他們的威信。一方面，我告訴值日生，要同學(xué)們真正聽(tīng)你的，就要樹(shù)立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動(dòng)、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵(lì)為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。

三、做好差生轉(zhuǎn)化工作。

一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些，常此以往，定會(huì)拖班級(jí)的后腿。因此，我會(huì)利用一些課間時(shí)間來(lái)幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的，因?yàn)檫€要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求，班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重，坐立姿勢(shì)也不端正，針對(duì)這種情況，我主要將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。

四、開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)。

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)。此外利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)集體。

五、家校溝通，攜手共進(jìn)

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家校聯(lián)系本、校信通這些平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

當(dāng)然我做得很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。做好班主任工作,不是一件容易的事,這學(xué)期雖然自覺(jué)想了不少辦法,下了不少功夫,但效果卻并不明顯。我想只有在今后的實(shí)踐中再接再厲,努力把

工作做得更好。

第四篇：給班主任實(shí)習(xí)生的五大建議-班主任工作反思

給班主任實(shí)習(xí)生的五大建議

文/謝麗儀

班主任實(shí)習(xí)工作是教育實(shí)習(xí)工作中的重要組成部分，每個(gè)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間都要充當(dāng)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)班主任，工作繁多而艱巨。作為一名班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，我們必須積極地配合原班主任管理好班集體的各項(xiàng)工作，為營(yíng)造良好的班風(fēng)盡自己最大的努力。在兩個(gè)月的班主任工作實(shí)習(xí)中，我付出了很多也獲益良多。通過(guò)與老師、同學(xué)的交流和探討以及自身的摸索，我總結(jié)出以下五點(diǎn)的體會(huì)：

—、必須重視與學(xué)生之間的六個(gè)“第一”

實(shí)習(xí)生到實(shí)習(xí)學(xué)校，必然會(huì)引起學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的關(guān)注，他們時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)觀察我們的言行，注意我們的一舉一動(dòng)。因此，我們一定要嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立好第一印象。而做為一名實(shí)習(xí)班主任，相對(duì)于學(xué)生，我們必須首先樹(shù)立起自己的威信。有了威信，學(xué)生才能誠(chéng)心接受你的教育。這就需要各位實(shí)習(xí)老師務(wù)必要重視好自己與學(xué)生之間的六個(gè)“第一”:

1.第一次見(jiàn)面一定要有親和力，讓學(xué)生喜歡你；

2.第一次班級(jí)講話一定要有水平，讓學(xué)生尊敬你；

3.第一課一定要上得出色，讓學(xué)生崇拜你；

4.第一次主題班會(huì)一定要有創(chuàng)意，讓學(xué)生佩服你；

5.第—次個(gè)別談心一定要講究藝術(shù)，讓學(xué)生親近你；

6.第一次許下的承諾一定要兌現(xiàn)，讓學(xué)生信任你

第一印象樹(shù)立好了，以后的工作才能事半功倍。當(dāng)然，我們還需要在以后的工作中持續(xù)努力地維持這個(gè)“第一印象”.二、了解班級(jí)基本情況，熟悉班級(jí)常規(guī)要求，做好日常管理工作

剛來(lái)實(shí)習(xí)學(xué)校就開(kāi)始當(dāng)班主任，大家心里都很緊張，工作沒(méi)譜，不知從哪些方面開(kāi)展工作，即使大家都已經(jīng)定好了班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃，也確實(shí)有點(diǎn)難以下手。這就需要我們多跟指導(dǎo)班主任和學(xué)生溝通，了解班級(jí)的基本情況，從整體上理清實(shí)習(xí)時(shí)間我們?cè)诎嘀魅螌?shí)習(xí)工作方面的一些基本任務(wù)。實(shí)習(xí)之初我們最重要做好下面三點(diǎn)工作：

（1）初步了解班級(jí)基本情況：

A、所帶班總體情況：包括人數(shù)、男女生比例、總體學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班級(jí)氖圍（自主性、紀(jì)律性）等；

B、一般學(xué)生具體情況：包括學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性特長(zhǎng)、班級(jí)任職、知識(shí)水平和接受能力等；

C、個(gè)別學(xué)生情況：主要指后進(jìn)生（特別是問(wèn)題學(xué)生）的學(xué)習(xí)情況、平時(shí)表現(xiàn)、家庭情況和品德習(xí)性等。

（2）熟悉班級(jí)常規(guī)工作：

常規(guī)工作之所以成為常規(guī)，主要是在于我們按照它來(lái)操作后，班級(jí)工作就能很快上手。我們?cè)谠儐?wèn)原班主任該方面問(wèn)題的同時(shí)，可相應(yīng)借閱其整學(xué)期的工作計(jì)劃。雖然每間學(xué)校的具體要求不同，但一日的常規(guī)工作基本上都會(huì)包括早讀、衛(wèi)生、“兩操”（課間操和眼保健操）、自習(xí)課和晚自修等環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)老師必須認(rèn)真做好檢查和監(jiān)督工作，特別是在實(shí)習(xí)之初。同時(shí)，由于剛接手班級(jí)，與學(xué)生之間的交流比較少，我們應(yīng)該加強(qiáng)“跟班”、“留班”的次數(shù)和時(shí)間，尤其是加強(qiáng)課間、自習(xí)課等環(huán)節(jié)的巡視。常規(guī)工作要適時(shí)跟進(jìn)，以盡早熟悉班級(jí)情況，工作及早上軌；同時(shí)又能給原班主任一個(gè)好印象，得到老師的信任。

（3）記住每個(gè)學(xué)生的名字：

一個(gè)班有幾十個(gè)學(xué)生，在短期內(nèi)記住所有學(xué)生的名字是一件非常難的事情?？赡荛_(kāi)始時(shí)能記住的名字很少，而且很快就會(huì)忘記，這就需要反復(fù)記、每天記、有技巧地記。這里跟大家分享幾點(diǎn)這方面的技巧：

A、首先向原班主任要一份花名冊(cè)，采用機(jī)械記名的方式，初步記住學(xué)生的名字；

B、平時(shí)多下班，多跟學(xué)生聊天，盡可能將學(xué)生名字與本人聯(lián)系起來(lái)；

C、記住學(xué)生的外貌、個(gè)性差異，把這些差別跟學(xué)生姓名聯(lián)系起來(lái)；

D、班干部名字要重點(diǎn)記，因?yàn)橐院蟮陌嗉?jí)工作開(kāi)展都會(huì)常跟班干部打交道；

E、上課多提問(wèn)一些學(xué)生，通過(guò)師生互動(dòng)加強(qiáng)記憶；

F、常去看座位表，有可能有必要可每天點(diǎn)一次名；

G、實(shí)在記不住時(shí)，可分批分量記，每天記一小部分人名字，或把名字抄在常用的本子上；

H、還有一點(diǎn)需要注意的是，老師常常先記住一些優(yōu)生或差生的名字，對(duì)于中間狀態(tài)的學(xué)生名字總是相當(dāng)模糊。如果開(kāi)始就能夠記住這些學(xué)生的名字，會(huì)有意想不到的效果。

三、協(xié)助原班主任搞好班級(jí)建設(shè)，營(yíng)建更為良好的班風(fēng)

（一）配合原班主任搞好班干部隊(duì)伍建設(shè)工作，提高其領(lǐng)導(dǎo)和管理能力是班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的核心，是班主任的得力助手。一個(gè)班的班干隊(duì)伍是否堅(jiān)穩(wěn)，關(guān)系到一個(gè)班的整體發(fā)展。我們?nèi)?shí)習(xí)的時(shí)候，無(wú)論是帶初一還是高一，或是其他年級(jí)的班級(jí)，班干部，都是早已選舉出來(lái)，并按照原班主任的指示管理班級(jí)。我們的任務(wù)就是要配合原班主任，協(xié)助其把班干隊(duì)伍建設(shè)得更好。如果原班主任信任你，放手讓你去管理班級(jí)，你可根據(jù)班級(jí)具體情況采取相應(yīng)措施：

（1）許多同學(xué)實(shí)習(xí)期間都會(huì)帶初一或高一。因?yàn)檫@些學(xué)生剛上初中或高中，對(duì)新環(huán)境的班委工作都不熟悉，不大敢放手去干。有時(shí)由于同學(xué)之間的交流少，班干隊(duì)伍內(nèi)部可能還會(huì)存在溝通不足的現(xiàn)象。這時(shí)，實(shí)習(xí)老師就必須在原班主任的配合和幫助下，適時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，做好班干部的思想動(dòng)員工作，建立一個(gè)“精神加油站”,給每個(gè)班干加油，激發(fā)他們參與管理的熱情，提高他們的責(zé)任感。同時(shí)結(jié)合我們自身的—些管理經(jīng)驗(yàn)，教會(huì)他們—些具體的操作方法，及時(shí)幫助他們調(diào)整和解決問(wèn)題。

（2）如果帶的是較高年級(jí)的班，這些班的班干都是對(duì)班級(jí)管理比較有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。這時(shí)，我們應(yīng)該多跟他們溝通，以便了解班級(jí)情況，同時(shí)給他們較多的自主性。學(xué)生能夠做的，我們盡量不要做；學(xué)生能夠完成的，我們盡量不要插手，除非他們的能力有限或者原班主任管理較嚴(yán)。但這些高年級(jí)的班委很多時(shí)候可能會(huì)有一種自滿心態(tài)和驕傲情緒，這會(huì)直接影響到班級(jí)管理。這時(shí)我們也要適當(dāng)對(duì)其進(jìn)行思想輔導(dǎo)，并將情況及時(shí)跟原班主任反映。

如果原班任對(duì)實(shí)習(xí)老師不信任，不放手讓你插手班級(jí)事務(wù)，你也不用過(guò)分悲觀。你應(yīng)該更為認(rèn)真地去做好原班主任交代的各項(xiàng)事務(wù)，以自己的實(shí)際行動(dòng)贏得老師的信任。平時(shí)要多跟班干溝通，了解班級(jí)情況和工作進(jìn)展，或者從其他實(shí)習(xí)老師管理班級(jí)工作的情況中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)只要自己肯干肯做，原班主任最后一定會(huì)把工作交給你。

（二）讓每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到：自己對(duì)這個(gè)班很重要

班干隊(duì)伍確實(shí)是班級(jí)的核心，是班級(jí)凝聚力和向心力形成的關(guān)鍵。但我們更應(yīng)該著眼于整個(gè)集體，協(xié)助原班主任在全班范圍內(nèi)營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)的氛圍，讓大家都感受到責(zé)任的力量，讓每一個(gè)學(xué)生都意識(shí)到：自己對(duì)這個(gè)班很重要。

1.如果班級(jí)里面積缺乏有責(zé)任感的同學(xué)，那么，我們要注意抓住典型，利用典型事件去感動(dòng)和影響其他同學(xué)。例如班里有同學(xué)主動(dòng)地挑起班上的一些重任并順利完成，為班級(jí)爭(zhēng)取了榮譽(yù)。我們就應(yīng)大力地宣傳表?yè)P(yáng)，為同學(xué)們樹(shù)立榜樣，讓這種意識(shí)廣泛深入到其他學(xué)生當(dāng)中。

2.從具體事情著手，把責(zé)任落實(shí)到具體的人具體的事上去，這比其他空洞的說(shuō)教更能激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。例如舉行一次班級(jí)活動(dòng)，我們不能總是讓班干部負(fù)責(zé)，可以把工作落實(shí)到個(gè)別同學(xué)身上，做到責(zé)任到人，以便提高個(gè)人的責(zé)任心。

3.從班干做起，從老師做起。實(shí)習(xí)期間，值日衛(wèi)生工作一直是常規(guī)工作中的一個(gè)難點(diǎn)。很多實(shí)習(xí)學(xué)校一天可能會(huì)實(shí)行“兩掃”甚至“三掃”制，還會(huì)定期全校大掃除。很多學(xué)生思想意識(shí)不高，衛(wèi)生工作總是做不到位。這時(shí)，我們就需要發(fā)動(dòng)班干，讓他們起帶頭作用，甚至老師自己也親自打掃，這樣便能在學(xué)生中起到表率作用。

四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生常被人看成是特殊群體，他們常因?yàn)槌煽?jī)不好或品德不夠端正而被貼上“差生”的標(biāo)簽。但仔細(xì)想想，這當(dāng)中的許多所謂“差生”、“后進(jìn)生”,他們的變壞變差都是有著多方面原因的，可能是家庭原因，可能是自身因素，更可能是教育體制本身造成的。許多老師對(duì)待差生，不是批評(píng)就是訓(xùn)斥，既然大家都把他們當(dāng)差生，他們也就從心理上自認(rèn)為自己是“差生”了。后進(jìn)生問(wèn)題大多是發(fā)展中的問(wèn)題，這時(shí)候最需要的應(yīng)該是愛(ài)、是支持、是鼓勵(lì)。因此對(duì)待后進(jìn)生，要講究方法講究技巧。我們主要要注意以下幾點(diǎn)：

（1）忌分批處理，要一視同仁

同樣一個(gè)問(wèn)題或一件事情，在對(duì)待結(jié)果上要態(tài)度一致。不管是優(yōu)生還是后進(jìn)生，都要一視同仁，切勿分批處理，如優(yōu)生就可以“從寬”,而后進(jìn)生卻要“從嚴(yán)”.這樣做不但不能處理問(wèn)題，而反而會(huì)傷害到差生的自尊心，讓差生更加遠(yuǎn)離你。

（2）忌盲目放槍，要深入了解

后進(jìn)生如果犯了錯(cuò)誤，不要道聽(tīng)途說(shuō)就罔下判斷：也不能因?yàn)楹筮M(jìn)生參與事件當(dāng)中就認(rèn)為一定與他有關(guān)。我們必須深入了解事情發(fā)展的始末，與同學(xué)、家長(zhǎng)、老師聯(lián)系溝通，了解清楚具體情況，共同探討問(wèn)題所在，同時(shí)也要了解該后進(jìn)生自身想法，不能盲目放槍。

（3）忌一味批評(píng)，要多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)

后進(jìn)生犯了錯(cuò)誤，我們不能一味批評(píng)斥責(zé)，即使他真的是錯(cuò)了，也要寬容地善待他，給予他更多的引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。平時(shí)我們要對(duì)這些學(xué)生多鼓勵(lì)少打擊，即使一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能改變一個(gè)學(xué)生的思想，增強(qiáng)他的自信心和表現(xiàn)欲。關(guān)于表?yè)P(yáng)，我有一些想法要提供給大家：

A、在課堂上多向成績(jī)差的同學(xué)提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并及時(shí)在其他同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，讓他享受到成功：

B、平時(shí)從日常小事入手，給后進(jìn)生虛擬一些成功的機(jī)會(huì)，如幫忙搬東西、修電腦、打掃衛(wèi)生等：

C、如果要批評(píng)后進(jìn)生一個(gè)缺點(diǎn)，不防先表?yè)P(yáng)他三個(gè)優(yōu)點(diǎn)；

D、表?yè)P(yáng)時(shí)不要吝嗇你的激情，口頭表?yè)P(yáng)雖然不浪費(fèi)成本，但要充滿激情，才能讓該生感受到你的真誠(chéng)和重視；

E、平時(shí)除了口頭表?yè)P(yáng)外，可適當(dāng)利用獎(jiǎng)品表?yè)P(yáng)。獎(jiǎng)品的選擇最好能獨(dú)具匠心，讓學(xué)生覺(jué)得這獎(jiǎng)品是為他而設(shè)。

（4）忌一味寬容，要靈活運(yùn)用“孤立戰(zhàn)術(shù)”

有些后進(jìn)生心態(tài)不夠端正，一直存有僥幸心理，以為事事都能得到寬容。于是做事得寸進(jìn)尺，有時(shí)甚至越過(guò)你的容忍界限。這時(shí)你就不能一味寬容了，要適當(dāng)批評(píng)。如果批評(píng)沒(méi)效，可按具體情況使用“孤立戰(zhàn)術(shù)”.所謂“孤立戰(zhàn)術(shù)”,就是利用學(xué)生害怕被冷落被忽視的共同心態(tài)，適當(dāng)運(yùn)用一些手段冷落該生一些時(shí)間，攻破其心防，達(dá)到其自省目的。但這種方式并不是每個(gè)后進(jìn)生都適用，要看你在該生心中是否占有位置以及所占位置的大小。不過(guò)大家運(yùn)用這種方式時(shí)也要把握“度”的問(wèn)題，不能過(guò)分孤立學(xué)生，要具體問(wèn)題具體分析。

五、上好班課，積極開(kāi)展班團(tuán)活動(dòng)

（1）要認(rèn)真?zhèn)浜冒嗾n。

上班會(huì)課并不比上必修課容易，甚于還要更難些。因?yàn)樗鼪](méi)有固定的教材和現(xiàn)成的資料，一切都要靠自己去搜集整理，所以在課前一定作好精心準(zhǔn)備。備班會(huì)課與備必修課一樣，同樣需要做好四備：備內(nèi)容、備學(xué)生、備方法、備過(guò)程。只有我們像重視必修課一樣重視好班會(huì)課的備課，才能胸有成竹地上好班會(huì)課。

（2）主題的確定必須要突出重點(diǎn)，圍繞主題展開(kāi)。

在這個(gè)方面切忌面面俱到，內(nèi)容龐雜，貌似周全，但抓不住重點(diǎn)，達(dá)不到教育目的。確定班會(huì)課的主題有兩個(gè)依據(jù)：

A、來(lái)自學(xué)校的要求?；旧厦總€(gè)學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校都定好一個(gè)完整的工作計(jì)劃，在上面都會(huì)列好本學(xué)期所要舉行的主題班會(huì)的主題，基本上是每隔幾個(gè)星期一次，我們只要向原班主任借閱那份學(xué)期汁劃，應(yīng)該都可以根據(jù)主題策劃好班會(huì)；

B、根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，特別是大部分學(xué)生的思想變化動(dòng)態(tài)來(lái)確定。例如班集里缺乏責(zé)任感、凝聚力等，可以搞一次以團(tuán)結(jié)合作為主題的主題班會(huì)，通過(guò)活動(dòng)加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，以便更好地在班級(jí)里形成這份氛圍。無(wú)論是哪類主題，都必須從本班實(shí)際情況和需要出發(fā)，這樣才能使班會(huì)的主題發(fā)揮到效用。

（3）主題班會(huì)要講究形式。

主題班會(huì)要盡量搞得生動(dòng)、突出、富趣味性，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。這就需要莊活動(dòng)的形式上下功夫。主題班會(huì)常用到的一些形式有：座談、討論、辯論、知識(shí)競(jìng)賽、演講、小品、歌舞、朗誦等等。無(wú)論是哪種形式，都要配合主題和當(dāng)時(shí)班級(jí)情況來(lái)確定。例如下星期就要進(jìn)行月考或中考了，在前一個(gè)星期的班會(huì)就應(yīng)該以考試動(dòng)員為主題，這就不適合使用小品、歌舞等形式，因?yàn)闇?zhǔn)備時(shí)會(huì)花費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，最好是搞一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或動(dòng)員會(huì)。但如果是剛剛考試結(jié)束，學(xué)生情緒比較高漲，太安靜的主題班會(huì)就不能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。這時(shí)可以多以游戲、小品、演唱等形式為主，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到放松并學(xué)到東西，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。

（4）組織好主題班會(huì)的關(guān)鍵，是認(rèn)真做好活動(dòng)準(zhǔn)備。

首先可召集一些班干，將你的意圖和想法變?yōu)榘喔傻恼J(rèn)識(shí)，并與班干共同商定主題班會(huì)的內(nèi)容、形式、落實(shí)人員分配、活動(dòng)安排等事項(xiàng)，然后再交給班干，讓其將班里有特長(zhǎng)有興趣的同學(xué)發(fā)動(dòng)起來(lái)。主題班會(huì)的準(zhǔn)備過(guò)程應(yīng)該有一定的保密性，每位同學(xué)只知道與自己有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容和形式，并不知道整個(gè)主題班會(huì)的安排。這樣才能讓他們抱有期待，不僅認(rèn)真準(zhǔn)備自己的節(jié)目，還迫切希望見(jiàn)到其他同學(xué)的精彩表演。

（5）主題班會(huì)的實(shí)施要盡量交給學(xué)生去辦。

我們不能指手劃腳或一手包辦，要放手讓學(xué)生去搞，可以選擇一兩名主持人來(lái)主持班會(huì)，將活動(dòng)交給學(xué)生。但我們也不能若無(wú)其事，袖手旁觀，而應(yīng)該當(dāng)好“旁導(dǎo)”.如果主題班會(huì)過(guò)程中發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或出現(xiàn)冷場(chǎng)，我們就要因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)調(diào)節(jié)班級(jí)氣氛。班會(huì)結(jié)束后，也要做一個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)，或交給原班主任做總結(jié)。

班主任工作確實(shí)具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，這就要求我們?cè)趯?shí)習(xí)中要抓好重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，凡事都要做到“勤”:勤于了解學(xué)生情況、勤于思考班級(jí)事情、勤于尋找解決方法和措施?！耙环指乓环质斋@”,付出多少就會(huì)獲益多少。只要你肯虛心請(qǐng)教，認(rèn)真負(fù)責(zé)好每項(xiàng)工作，就一定能讓你的班主任實(shí)習(xí)工作劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

第五篇：給二年級(jí)上學(xué)期班主任老師的建議-班主任工作反思

給二年級(jí)上學(xué)期班主任老師的建議

1、學(xué)生經(jīng)歷了一年級(jí)上的生活適應(yīng)期與好奇心的適應(yīng)期，經(jīng)過(guò)了一年級(jí)下的各種豐富活動(dòng)中的成長(zhǎng)，在各種外在新鮮事物與評(píng)價(jià)激勵(lì)下開(kāi)始平穩(wěn)下來(lái)。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多，學(xué)習(xí)形式由外在的活動(dòng)更多轉(zhuǎn)向思維的深入和沉靜，外在的評(píng)價(jià)激勵(lì)轉(zhuǎn)向?qū)W生的內(nèi)在的自我約束，所以原來(lái)僅靠興趣和幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)底子的學(xué)生能力弱化的現(xiàn)象開(kāi)始日益突出，行為習(xí)慣不好、自我約束能力弱的學(xué)生逐漸有掉隊(duì)的趨勢(shì)，學(xué)生整體也有階段性浮動(dòng)狀態(tài)，所以，一年級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)要趁機(jī)嚴(yán)格紀(jì)律與規(guī)則，評(píng)價(jià)也要有階梯性的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，否則外勁突然消除，部分學(xué)生的自我力量還未形成，容易渙散下來(lái)。學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)創(chuàng)設(shè)安靜的氛圍，力求讓班集體處在靜中，同時(shí)關(guān)注到弱勢(shì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，及時(shí)輔導(dǎo)。

2、每日晨會(huì)是樹(shù)班風(fēng)正風(fēng)氣的好時(shí)機(jī)，以激勵(lì)和榜樣為主，贊美會(huì)始終是學(xué)生相互發(fā)現(xiàn)美的行為，讓關(guān)愛(ài)和溫情，友情和勤奮始終存在于班級(jí)體中，老師要每日及時(shí)敏銳發(fā)現(xiàn)需要捕捉的細(xì)節(jié)，每日有主題，尤其是每天的掌聲是給孩子一天激勵(lì)的最好力量。

3、與家長(zhǎng)要溝通細(xì)致到位。足跡本每篇必讀每篇必復(fù)。學(xué)?；顒?dòng)前各種短信必會(huì)到達(dá)每一位家長(zhǎng)那里，教學(xué)中的所有總結(jié)評(píng)價(jià)全部讓家長(zhǎng)參與，定期在每個(gè)階段讓家長(zhǎng)過(guò)目學(xué)生的所有作業(yè)，讓家長(zhǎng)細(xì)致了解學(xué)生的每一個(gè)狀態(tài)，從而一直在跟著孩子成長(zhǎng)。

4、注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和自主式評(píng)價(jià)。學(xué)生的每項(xiàng)作業(yè)和活動(dòng)都組織學(xué)生小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)過(guò)程都有評(píng)價(jià)的積累，從而真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生自己想要在每一個(gè)過(guò)程中的努力愿望，也培養(yǎng)了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。讓評(píng)價(jià)落地，生根。不僅學(xué)習(xí)活動(dòng)如此，活動(dòng)也是如此。我經(jīng)常進(jìn)行班級(jí)小調(diào)查和班級(jí)民主選舉，事實(shí)證明，學(xué)生的評(píng)價(jià)更客觀，更真實(shí)，更包容，學(xué)生更在意。對(duì)于自我約束能力弱，道理懂的一大堆行動(dòng)就是做不到的學(xué)生，用集體的輿論與正面的榜樣示范比老師講道理要有效的多。

5、老師的身正示范與影響是關(guān)鍵。每天為了能保證充足時(shí)間在晨會(huì)開(kāi)始前走進(jìn)教室，上班能打車則打車，為的是給學(xué)生一個(gè)時(shí)間的觀念和榜樣示范；吃飯完畢輕聲說(shuō)：我吃好了請(qǐng)大家慢用；隨口對(duì)阿姨叔叔說(shuō)謝謝！……老師的行為細(xì)節(jié)是給學(xué)生最有力的榜樣。嚴(yán)格與愛(ài)分明，嚴(yán)格時(shí)講求原則毫不姑息，玩耍時(shí)和學(xué)生打成一片，做個(gè)公正無(wú)私，讓學(xué)生既熱愛(ài)又崇敬的老師。

6、言行一致，說(shuō)到做到。

7、工作要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，養(yǎng)成良好的工作好習(xí)慣。隨時(shí)記錄學(xué)生的每一項(xiàng)作業(yè)成績(jī)，每一次活動(dòng)，每一次家校溝通事宜，每一次及時(shí)的總結(jié)評(píng)價(jià)。

8、隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的情緒變化與心理變化，不斷改進(jìn)方法幫助和改變孩子的各種問(wèn)題，經(jīng)常分批次的和家長(zhǎng)單獨(dú)溝通，約談，面談，隨時(shí)短信溝通等。（班主任工作反思）尋求家長(zhǎng)的支持配合，給家長(zhǎng)提出具體可操作的方法指導(dǎo)和建議。家長(zhǎng)的信任合力支持是開(kāi)展工作的重要一部分。

9、學(xué)生開(kāi)始有了自己的小群體與小意識(shí)，有些事情不愿讓老師知道，總想自己解決，家長(zhǎng)也有擔(dān)心太麻煩和辛苦老師的意識(shí)，有時(shí)會(huì)自行消化解決，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生解決不了的問(wèn)題，動(dòng)員學(xué)生和家長(zhǎng)都要有一種溝通意識(shí)，就會(huì)在管理中避免出現(xiàn)堆積問(wèn)題或解決不好的問(wèn)題。

10、一切以學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)能力出發(fā)，如責(zé)任感和自主能力的培養(yǎng)，足跡本上每一項(xiàng)要求我都會(huì)讓學(xué)生讀，讓學(xué)生自己清楚了解所有的作業(yè)項(xiàng)目和各種通知事宜。這些首先是自己的事而不是讓家長(zhǎng)代替的事，所以每逢交各種資料時(shí)都是學(xué)生自己一項(xiàng)項(xiàng)完成，目前各種自主能力基本形成。只要學(xué)生自己能做的事老師絕不包辦，例如每周粘記事通知等，指導(dǎo)做各種事的方法，重在讓學(xué)生有自我管理的意識(shí)與能力。脫離了老師也能自主做好的培養(yǎng)意識(shí)常駐心中。

總之，管理中既要細(xì)，又要放，既要嚴(yán)，又要愛(ài)！對(duì)個(gè)體差異的巨大差異就要個(gè)別對(duì)待。工作要細(xì)，要實(shí)，要真付出！總之，做一個(gè)竭盡全力，對(duì)每一個(gè)孩子成長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)的班主任老師！