第一篇：《學寫日記》教學設計

《學寫日記》教學設計

教學目標

1、通過例文的學習，掌握日記的一般格式，明白日記就是記下一天中發(fā)生在自己周圍的事或記下自己在某一方面的收獲體會。

2、回憶自己一天中的所見所聞、所做所想，仿照例文選擇一件最有意思的事情，寫一篇日記。

3、逐步養(yǎng)成寫日記的好習慣，提高習作能力，享受習作的快樂。

教學重難點

1、明確日記的格式和“真實、明白、通順”的基本要求。

2、學會選擇當天有意思的事情作為日記素材。

教學過程

一、導入，明日記格式

1、調(diào)查方法，引出日記。

2、觀察例文格式，小試牛刀。

要點：

（1）開頭第一行中間寫日期、星期、天氣

（2）無標題

3、借鑒《小屁孩日記》樣式，仿說天氣。

二、分析，知日記內(nèi)容

1、參考教材，了解內(nèi)容。

出示：日記，就是記下一天中發(fā)生在自己周圍的事，也可以記下自己在某一方面的收獲、體會。

2、借助思維導圖，細化內(nèi)容。

3、引出流水賬日記，啟發(fā)對“有意思”的思考。

三、賞析，曉日記方法

1、品讀例文開頭，學習有意思第一招。

2、引入《米小圈上學記》日記，關注不一樣的開頭，學生練說。

3、繼續(xù)品讀例文，學習有意思第二招。

4、延伸生活中的平常事，關注沒想到的意外，學生練說。

5、補充結尾，質(zhì)疑真實性，點出日記的根本。

四、練習，寫日記嘗試

1、教師小結，提出要求。

2、學生習作。

3、分享點評。

4、教師總結。

沈曉新

無錫市惠山區(qū)玉祁中心小學

中國共產(chǎn)黨黨員，本科學歷，一級教師，無錫市惠山區(qū)玉祁中心小學教導處副主任。1999年參加工作，從教以來，多篇教學設計和論文在區(qū)級、市級發(fā)表或得獎。參加惠山區(qū)、無錫市青年教師語文賽課均獲一等獎，2015年被評為無錫市教學能手。

第二篇：學寫日記教學設計

學寫日記教學設計

【教學要求】

1、能讀懂例文《日記一則》知道例文的主要內(nèi)容和層次結構。

2、能借助《習作要點提示》，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。

3、能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。【教學重、難點】

重點：選擇生活中一件使自己印象深刻的事。難點：注意表達真情實感。【課前準備】 教師日記本?！窘虒W過程】

一、激發(fā)興趣，導入新課。

1、出示日記本四本：猜猜這是什么？

2、知道它有什么作用嗎？

3、學生傳看。

4、交流中你看到了什么，有什么收獲？

（第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。）

清楚日記的內(nèi)容包括哪些？

（看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。）是不是生活中大大小小的事情都應該記下來？（不，應該選擇有意義的材料）

5、小結所寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。

6、今天，我們就來學寫日記。

二、閱讀例文，感知寫法。

1、這次學寫日記，請同學們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。

2、怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。

3、學生閱讀思考。

①這則日記主要記敘了一件什么事？ ②作者是按怎樣的順序寫的？ ③表達了作者怎樣的心情呢？

4、檢查閱讀思考情況。

5、巧作點拔后，師生共同小結。

三、分組討論，明確寫法。

1、學生閱讀《習作要點提示》，思考它告訴我們什么。

2、四人一小組討論。

3、檢查學生討論情況。

4、明確寫好日記的方法。

①生活中大大小小的事情都可以記錄。②真實細膩地表達自己的真情實感。

5、學生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。

四、組織欣賞，引導選材。

1、引導學生閱讀作業(yè)，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。

（內(nèi)容：寫一篇日記。要求：①選擇生活中一件使自己動情的事。②注意表達真情實感。③注意日記格式。）

2、展示日記實例。

3、幻燈打出其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達了怎樣的心情。（這些日記選材的范圍很廣，有寫人的、記事的，也有寫景物的、狀物的，不但內(nèi)容具體，而且較好地表達了自己的感情。）

知道他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@樣的日記嗎？ ①能夠善于觀察。

②已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習慣。

③多觀察、善思考、勤動筆，文章當然越寫越好啦！養(yǎng)成勤寫日記的好習慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學到了什么？又準備選擇怎樣的材料呢？請同學們小組討論。

4、學生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。

5、教師抽查學生選材情況，并作點拔。①寫什么事？

②表達怎樣的心情？ ③按什么順序寫？

6、學生作文，教師巡回指導。

第三篇：學寫日記教學實錄

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第四篇：學寫日記教學反思

“學寫日記” 教學反思

宜賓市中山街小學 劉 洋

2010年10月13日，在二年級語文教材培訓上，我上了一節(jié)寫話教學研究課，內(nèi)容是“學寫日記”。在此次教學，我從日記格式和日記內(nèi)容兩個方面上指導學生學寫日記。

通過引入兩則日記案例和一首兒歌，學生對日記格式掌握較好，都能做到占格正確，排列也正確。但是在日記內(nèi)容中卻出現(xiàn)了這樣的情況：時間和內(nèi)容不相符。暑假發(fā)生的事情，學生寫成了“今天”，一個月以前發(fā)生的事情學生也寫成“今天”。學生為什么會出現(xiàn)這些問題？教學到底在哪兒出了問題？課后我對自己的教學進行了反思：在內(nèi)容上我對學生有這樣的提示，“如果大家覺得今天沒什么內(nèi)容可寫，還可以通過回憶，把你記憶中印象最深刻的人和事寫下來，只要是真實的就行”。就是我這樣的提示給了學生誤區(qū)，讓他們把以前發(fā)生的事情當作今天的事情記錄，這對于日記的真實性是很不符合的。在教學中如何指導才能做到真實呢？首先應該鼓勵學生盡量寫今天的內(nèi)容，把今天的所見所聞所感寫出來，如果學生實在覺得沒內(nèi)容可寫，那就寫以前發(fā)生的事情，但內(nèi)容必須真實，而且必須寫上當時的日期，這樣才算是真實的日記，真正的日記，也才起到了日記的作用。寫日記不一定要精彩紛呈，只要他不斷地把自己的所見所聞，所知所感，所思所想都傾注于紙上，那么練筆的目的也就達到了。他們將不斷地積累，不斷地豐富，最終達到“我手寫我口，我口述我心，我心存我思”。

第五篇：《學寫日記》教學實錄

《學寫日記》教學實錄

師：同學們，咱們在學語文的過程中經(jīng)常會遇到寫日記的問題，同學們，誰能說一下寫日記的作用。

生：寫日記能幫助我們回憶過去的事情。經(jīng)常寫日記，可以培養(yǎng)我們的觀察能力，提高我們的表達能力

師：這位同學說的很棒。今天咱們不講課了，咱們看黑板微課視頻。生：（認真觀看）

師：今天咱們通過一個微視頻來學習一下如何《學寫日記》。（出示微課，學生看）

同學們，首先要知道什么是日記，日記 就是把當天所見，所感，所想記錄下來。下面先看一首兒歌：寫日記，并不難。開頭寫清年月日，星期、天氣排后邊。日記內(nèi)容很豐富，所見，所感，所想。

（一）了解什么是日記，為什么寫日記。

1.向同學們展示準備好的日記。

2.請幾位學生介紹一下為什么寫日記。寫日記有什么好處。

（二）了解日記的內(nèi)容與格式。

1.借助微課出示一篇日記，講清寫日記的格式，日記要在開頭寫清年、月、日和天氣情況。

2.小組討論：日記可以記點什么內(nèi)容。

教師總結：日記里可以記任何內(nèi)容，可以是自己看到的、聽到的或是想到的等等。

（三）教師指導學生寫一篇日記。

1.學生寫日記，遇到不會寫的字可以查字典，用拼音或者用小圖畫代替。

2.日記展示，講評。