第一篇：班主任談：學(xué)生怎樣與老師交往-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班主任談：學(xué)生怎樣與老師交往

文/西江中學(xué)

多數(shù)同學(xué)都有這樣的體會(huì)：與哪個(gè)老師關(guān)系比較融洽，就喜歡上哪門課，哪門成績(jī)就好；如果與哪個(gè)老師關(guān)系不和諧也會(huì)殃及那門課，這大概也是愛(ài)屋及烏的表現(xiàn)吧。

學(xué)生的大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的，而與老師的關(guān)系又是學(xué)習(xí)生活中非常重要的內(nèi)容之一，于是，學(xué)會(huì)同老師保持友好的相處就顯得尤為重要。那么，該怎樣與老師交往呢？

一、把老師的勞動(dòng)看做是對(duì)自己的付出。老師一心想把所有知識(shí)無(wú)私地、毫無(wú)保留地交給學(xué)生，他們只希望學(xué)生能夠按照自己期望的方向發(fā)展，看到學(xué)生成才、成熟，在知識(shí)的高峰上越攀越遠(yuǎn)。學(xué)生明白了這一點(diǎn)，當(dāng)然就應(yīng)該尊重老師，愛(ài)戴老師，這是師生和諧相處的基本前提。

二、少給老師添麻煩。上課認(rèn)真聽(tīng)講，不破壞紀(jì)律，把老師留的作業(yè)保質(zhì)保量地完成是贏得老師好感的關(guān)鍵因素。相反，你作業(yè)寫(xiě)得馬虎、潦草，但是讓老師辨認(rèn)字跡都要費(fèi)很多功夫，給老師增添了很多額外的工作量，老師怎么會(huì)高興，怎么會(huì)喜歡你呢？

三、好問(wèn)的學(xué)生最受寵。有不少學(xué)生認(rèn)為，我問(wèn)的多了，不是給老師添負(fù)擔(dān)了嗎？這是很錯(cuò)誤的。老師喜歡好問(wèn)的學(xué)生有兩個(gè)理由：首先，好問(wèn)的學(xué)生說(shuō)明好學(xué)，而好學(xué)的學(xué)生往往成績(jī)比較好，這也正是老師所期望的；其次，好問(wèn)說(shuō)明你對(duì)老師講述的只是感興趣，老師又一種被承認(rèn)的成就感。其實(shí)，老師與學(xué)生的感情和友誼就是在問(wèn)與答的過(guò)程中得到健康發(fā)展的。

四、正確對(duì)待老師的過(guò)失，向老師提意見(jiàn)要委婉而又含蓄。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，人們會(huì)對(duì)沒(méi)有缺點(diǎn)的人敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)，根本不可能存在沒(méi)有缺點(diǎn)的人。老師不是完美的，如果他有的觀點(diǎn)不正確，或誤解了某個(gè)同學(xué)，甚至有的老師“架子”比較大，或是太嚴(yán)厲，這都是可能的。發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向老師提意見(jiàn)語(yǔ)氣要委婉含蓄，時(shí)機(jī)要適當(dāng)。比如，老師冤枉了你，就當(dāng)面和老師爭(zhēng)吵，這樣不但無(wú)助于問(wèn)題的解決，還會(huì)惡化師生的關(guān)系。暫且忍一忍，等大家都心平氣和了再找老師單獨(dú)談一談，這樣一來(lái)，老師不僅不會(huì)怪罪你，還會(huì)感謝你的寬容和理解。

五、做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。有的同學(xué)明知自己錯(cuò)了，就是死活不認(rèn)賬，不敢對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，結(jié)果搞得大家都不愉快。在班級(jí)的生活中，能夠勇敢地坦蕩地站出來(lái)維護(hù)真理，也常常會(huì)受到老師的特別青睞。

老師天性是喜歡學(xué)生的，只要學(xué)生做到以上幾點(diǎn)，相信與老師的關(guān)系都是可以相處得很好的。

第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談

班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談

黑河市四嘉子滿族鄉(xiāng)中學(xué)王艷霞

班主任應(yīng)該是學(xué)生在學(xué)校中最信任的人，有如學(xué)生在學(xué)校中的家長(zhǎng)，可是，如果做不好班主任，不但不會(huì)取得學(xué)生的信任，反而會(huì)招致學(xué)生的反感，這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)也就失去了她的價(jià)值，嚴(yán)重的時(shí)候?qū)W生還可能和這個(gè)班主任對(duì)著干。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？

俗語(yǔ)說(shuō)，尊其師，信其道，要讓學(xué)生尊重老師，班主任首先就要注重教師的自我形象。

一、樹(shù)立良好的班主任形象

1、用精湛的教學(xué)水平讓學(xué)生欽佩。

班主任必須要善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)。善于上好第一節(jié)課，善于備好每一節(jié)課。同時(shí)還要具備靈活應(yīng)變的思維能力，善于處理課堂教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題。

2、用一兩樣特長(zhǎng)讓學(xué)生刮目相看。

如某班主任教學(xué)之余在報(bào)刊雜志上發(fā)表了文章；某班主任不但教課風(fēng)趣，還寫(xiě)得一手好字；某班主任不但教學(xué)有方，還是乒壇高手……這樣的老師學(xué)生喜歡，這樣的班主任學(xué)生更會(huì)感到驕傲和自豪。

二、維護(hù)好科任教師的形象，取得科任教師的幫助。

1、在學(xué)生面前要說(shuō)科任教師的長(zhǎng)處，讓學(xué)生喜愛(ài)科任教師。

盡量多展示科任教師的魅力，多宣傳科任教師的長(zhǎng)處，讓學(xué)生和科任教師處好關(guān)系，這樣學(xué)生才能喜歡科任教師，從而喜歡科任教師的課。

2、當(dāng)學(xué)生與科任教師發(fā)生矛盾時(shí)，首先要讓學(xué)生在態(tài)度上尊重

科任教師。但不要越俎代庖去解決這個(gè)問(wèn)題，盡量讓科任老師自己解決，如果科任老師解決不好，班主任再協(xié)助科任教師解決。

3、協(xié)助科任教師的工作。盡量協(xié)助科任教師做好教學(xué)工作，其

次做好科代表的思想工作，讓科代表成為科任教師最得力的助手。

學(xué)生喜歡科任教師，信任科任教師，班主任的工作就會(huì)輕松很多，同時(shí)，班主任在協(xié)助科任教師工作時(shí)，科任教師也會(huì)幫助班主任管理課堂和班級(jí)工作。

三、尊重每一位學(xué)生。

1、弄清事實(shí)再處理事情。

學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)教師很容易失去理智，忍不住發(fā)火，但是事情的表象背后可能還另有原因，所以作為班主任一定要壓制住自己的怒火，待弄清事實(shí)后再做處理。不然，冤枉了學(xué)生就會(huì)失去了學(xué)生對(duì)你的信任，而失去了學(xué)生的信任，學(xué)生就再也不會(huì)聽(tīng)信于你了。

2、平等對(duì)待每一位學(xué)生。

每個(gè)班主任多少都會(huì)偏愛(ài)學(xué)習(xí)好的孩子，這是很正常的事

情。但是，有時(shí)候?qū)W習(xí)好的孩子和學(xué)習(xí)不好的孩子發(fā)生矛盾時(shí)，不一定都是學(xué)習(xí)好的孩子對(duì)，對(duì)待同樣的問(wèn)題，學(xué)習(xí)不好的孩子可能比學(xué)習(xí)好的孩子處理得更好，更寬容，更大度一些。所以，作為班主任，無(wú)論是在平時(shí)還是在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，都不要戴著有色眼鏡看待學(xué)生，要盡量平等對(duì)待每一位學(xué)生。

3、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，為學(xué)生樹(shù)立自信。課上課下及時(shí)表?yè)P(yáng) 學(xué)生。

四、創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體。

1、組建一個(gè)得力的班干隊(duì)伍。挑選有組織管理能力的人當(dāng)班級(jí)干部，利用短期時(shí)間幫助班級(jí)干部樹(shù)立威信，讓學(xué)生信服班級(jí)干部的管理

2、學(xué)會(huì)下放權(quán)力，讓學(xué)生做班級(jí)的主人。

讓學(xué)生自己選好本小組學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，管理小組紀(jì)律、檢查作

業(yè)等。各小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，科任老師每節(jié)課后給小組評(píng)分。小組成績(jī)每月一評(píng)選，期末評(píng)選模范和各小組長(zhǎng)的管理能力掛鉤。

值日生表由衛(wèi)生委員制定，組長(zhǎng)合理分配勞動(dòng)任務(wù)，組員對(duì)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組長(zhǎng)對(duì)衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)，衛(wèi)生委員對(duì)班主任負(fù)責(zé)。通過(guò)一級(jí)一級(jí)下放任務(wù)，每個(gè)人的工作都減輕了，遇到事情就可以直接找責(zé)任人。

2、分擔(dān)承包任務(wù)。

將班級(jí)內(nèi)的所有物品都承包給個(gè)人，由責(zé)任人負(fù)責(zé)看護(hù)，出

了問(wèn)題由責(zé)任人上報(bào)老師，如果找不到損壞的人則由責(zé)任人包賠。這樣，每個(gè)人都有事可做了，同學(xué)之間也有了制約，不會(huì)隨便毀壞物品了。

2、記班級(jí)日志，值日班長(zhǎng)輪流制。

每人當(dāng)一天值日班長(zhǎng)，將班級(jí)內(nèi)每天的衛(wèi)生、課堂紀(jì)律、班級(jí)大事、好人好事、扣分違紀(jì)等現(xiàn)象詳細(xì)地記錄下來(lái)。利用班會(huì)時(shí)間每周一次小總結(jié)，每月一次大總結(jié)。做到獎(jiǎng)懲分明。

五、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1、每日一句名人名言，每周一首詩(shī)。值日班長(zhǎng)每天早上將名人

名言寫(xiě)到黑板一角上，學(xué)生早自習(xí)背下來(lái)。每周一值日班長(zhǎng)將課內(nèi)的一首古詩(shī)寫(xiě)到小黑板上，每周五小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查背誦和默寫(xiě)。

2、創(chuàng)建班級(jí)圖書(shū)角。讓學(xué)生每人從家里帶雜志、書(shū)籍，同學(xué)之

間互相傳閱，班主任帶頭多帶幾本。還可以同其他班級(jí)互換閱讀。

3、張貼紅花榜，作業(yè)和小測(cè)試中如果學(xué)生有進(jìn)步或成績(jī)優(yōu)秀可

以獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。每周進(jìn)步最大的小組可每人額外獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

4、合理利用早自習(xí)時(shí)間背外語(yǔ)單詞和語(yǔ)文課文。小組長(zhǎng)檢查，科

代表抽查。

六、取得家長(zhǎng)的信任和幫助。

農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)文化水平雖然不高，但是樸實(shí)厚道。

通過(guò)家訪和電話聯(lián)系多和家長(zhǎng)溝通，反應(yīng)學(xué)生的在校表現(xiàn)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，謙虛一些，相信多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)很講理的。漸漸的就會(huì)大力支持學(xué)校工作，聽(tīng)取老師的建議了。

由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)和班主任管理工作，我的經(jīng)驗(yàn)還很微不足道，敬請(qǐng)各位同行和老師批評(píng)指正。

2009.8

班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談

黑河市四嘉子滿族鄉(xiāng)中學(xué)王艷霞

第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談

班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談

班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分。班主任是全班學(xué)生的直接領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教學(xué)者，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)肩負(fù)著極其重要的責(zé)任，對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生思想、形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)起著極其重要的作用。因此，積極探索促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的有效方法和途徑，是班主任工作中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地把它滲透到日常班務(wù)管理工作之中，這樣才有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的、健康的心理品質(zhì)，使學(xué)生真正的茁壯成長(zhǎng)，為今后的學(xué)習(xí)、生活、工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)筆者多年來(lái)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，班主任工作應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、班主任要善于改革，樹(shù)立威信

教書(shū)育人是教師的天職。班主任是班級(jí)工作的直接組織者和實(shí)施者，必須在“德”、“才”、“智”、“能”、“技”等方面給學(xué)生樹(shù)立良好的形象。教師是學(xué)生的榜樣，而榜樣的力量是無(wú)窮的。良好的師德形象才能讓班主任在學(xué)生中有威信，有威信的班主任才能讓學(xué)生信任。這樣，不但要求班主任有過(guò)硬的業(yè)務(wù)知識(shí)和開(kāi)拓創(chuàng)新精神，還要有較為淵博的知識(shí)。因此，作為班主任，平時(shí)就要注意改革創(chuàng)新，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，博覽群書(shū)，不斷充實(shí)自己，認(rèn)真改革課堂教學(xué)，著力創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，不斷改革教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)自己所上的學(xué)科愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。另外，作為一名班主任，還要給學(xué)生一個(gè)好的印象，要做到儀表端莊，樸素大方得體，使學(xué)生覺(jué)得老師平易近人。這樣才能給學(xué)生榜樣和信心，才能樹(shù)立班主任在學(xué)生中的威信，從而使學(xué)生尊其師，慕其能，信其道。

二、班主任要愛(ài)生如子，奉獻(xiàn)愛(ài)心

奉獻(xiàn)愛(ài)心是中華民族的一種傳統(tǒng)美德，是人類一種美好的情感。在班主任工作中，應(yīng)當(dāng)把愛(ài)心作為培養(yǎng)學(xué)生健康心理的主要內(nèi)容，并把言傳身教作為重要的培養(yǎng)手段。在教育教學(xué)過(guò)程中。班主任一定要嚴(yán)格要求要求自己，使自己的言行保持一致。對(duì)學(xué)生一視同仁，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，并用公正，公平、平等的眼光善待每一位學(xué)生，主動(dòng)親近學(xué)生，并時(shí)時(shí)、處處關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、思想，給學(xué)生以愛(ài)的感受。教師的行為決定著學(xué)生的行為，給學(xué)生潛移默化的影響。堅(jiān)持以德育人，以理服人，以情感人，給學(xué)生奉獻(xiàn)的關(guān)愛(ài)越多，師生間的感情就越深，使學(xué)生更加愿意親近，并樂(lè)意接受教師的教育。當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步時(shí)，教師就要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，與他們同享歡樂(lè)；當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，教師要及時(shí)給他們鼓勵(lì)，并幫助他們盡快克服困難，戰(zhàn)勝困難。因此，作文班主任，必須以滿腔的熱情關(guān)心學(xué)生，像愛(ài)護(hù)自己的孩子一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生。因?yàn)閻?ài)就是一種奉獻(xiàn)，只有愛(ài)在學(xué)生中升華，才能化為積極進(jìn)取，好學(xué)上進(jìn)，克服困難，頑強(qiáng)拼搏的動(dòng)力。

三、班主任要轉(zhuǎn)變觀念，善待學(xué)困生

老師們都知道，學(xué)困生存在的原因是多方面的，既有內(nèi)在因素，也有外在因素，就其外在因素來(lái)看，主要來(lái)自于家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的影響；而從內(nèi)在因素來(lái)看，有的學(xué)生先天不足，智力低下，個(gè)性孤僻，怯懦，懶惰，貪玩，害怕困難等等。因此，作為班主任，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，善待學(xué)困生。他們的心理特點(diǎn)是思想活躍，積極向上，他們總希望自己在平時(shí)的工作中，認(rèn)真去調(diào)查了解學(xué)困生的實(shí)際情況，采取積極的、科學(xué)的方法幫助他們，轉(zhuǎn)化他們，避免傷害他們的自尊心，隨時(shí)注意關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用辯證的眼光看待他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)耐心地進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)避短的教育和引導(dǎo)。比如：我班的王大平同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，紀(jì)律散漫。但組織能力較強(qiáng)，在班上有一定的號(hào)召力。原因是父母長(zhǎng)期外出打工，家中無(wú)人管教。針對(duì)這種情況，我不但沒(méi)有放棄他，而且處處關(guān)心他，并讓他擔(dān)任紀(jì)律委員，每次都得到老師的信任，他更加大膽負(fù)責(zé)班上紀(jì)律。每當(dāng)他取得一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)表?yè)P(yáng)他。沒(méi)過(guò)多久，班上的紀(jì)律變得更加好了，班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)也好了，他在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上也明顯好了，學(xué)習(xí)和工作的勁頭更足了。在這個(gè)時(shí)候，我就在班上實(shí)施機(jī)會(huì)均等教育的方法，擴(kuò)大表彰范圍，采取“人人有獎(jiǎng)”的激勵(lì)措施，提供學(xué)困生進(jìn)步的機(jī)會(huì)，樹(shù)立他們奮發(fā)向上的信心，找理由給他們發(fā)獎(jiǎng)，及時(shí)指出他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，指出不足，要求他們努力改正。這樣他們會(huì)愉快、誠(chéng)懇地接受自己的建議，奮力向前。

總之，培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美幾方面全面發(fā)展，使他們身心健康成長(zhǎng)，是時(shí)代賦予每個(gè)教育工作者的使命。作為班主任，除了要把教學(xué)工作做好，更要把班級(jí)日常管理工作抓好，使師生之間建立在平等、民主、理解、信任、尊重、和諧的關(guān)系中，更有利于實(shí)施素質(zhì)教育。這樣，才不愧為人類靈魂的塑造者，才能使民主化班級(jí)管理效果顯著，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，才不愧于現(xiàn)代班主任這一光榮稱號(hào)。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)之我談

班主任工作經(jīng)驗(yàn)之我談

什字中學(xué)馬進(jìn)發(fā)

參加工作兩年來(lái)，我勤快跟班，勤快管班，使所帶班級(jí)形成良好的班風(fēng)，學(xué)生成績(jī)名列前茅，表現(xiàn)積極，在學(xué)校獨(dú)樹(shù)一幟，得到全體師生的好評(píng)。

做班主任難，做一名優(yōu)秀班主任更難。借此機(jī)會(huì)，我談?wù)勛约涸谠摲矫娴狞c(diǎn)滴體會(huì)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

一、提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)是班主任的必修課。

常言道：“親其師信其道”，班主任只有以其高尚的品德，淵博的知識(shí)，和藹的長(zhǎng)者風(fēng)范，博大的智者胸懷和先進(jìn)的教育理念去感染，教育和影響學(xué)生，才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。班主任是一個(gè)班的精神領(lǐng)袖，他的個(gè)人素質(zhì)直接影響著整個(gè)班級(jí)每個(gè)學(xué)生的情緒。尤其是剛帶班的老師，在學(xué)生面前，時(shí)刻牢記：自己是一位老師，不做與教師身份不符合的事！

二、“愛(ài)”生如子，給學(xué)生家的感覺(jué)。

一個(gè)好的班主任，首先必須用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。只有對(duì)學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。愛(ài)，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。我們要把真誠(chéng)的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自信和自強(qiáng)。對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，班主任要給以實(shí)事求是的評(píng)價(jià)：

1對(duì)其缺點(diǎn)，要恰如其分地指出；對(duì)其積極因素，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵(lì)。雖然你是老師，是班主任，但在學(xué)生面前，切不可自以為是，言過(guò)其實(shí)，以勢(shì)壓人，小題大做，傷害他們的自尊心。

愛(ài)就是一種情感教育，因此，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通過(guò)師生的正確交往，傾心交談，逐漸讓學(xué)生體會(huì)到情感，達(dá)到潛移默化的目的。把握時(shí)機(jī)，使教師的情感能錦上添花。“危難之時(shí)顯身手，患難之時(shí)顯真情。”教師的愛(ài)是一種特殊工具，借重它是為了一個(gè)更深層的目的——激發(fā)學(xué)生在思想感情上產(chǎn)生共鳴, 激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。作為一名教師，尤其是我們班主任，有責(zé)任有義務(wù)加強(qiáng)自己的情感修養(yǎng)，力求使情感教育技巧化、藝術(shù)化，為教學(xué)、育人創(chuàng)造一種良好的氛圍。

三、班主任要抓好細(xì)節(jié)，做到勤、早、細(xì)。

1、班主任要做到“勤”——腿勤、嘴勤、筆勤，在班級(jí)管理中，這三勤必須持之以恒。

腿勤，即班主任經(jīng)常到班級(jí)看、聽(tīng)，特別是對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生，早晨、課間、中午，多到班上看一看、坐一坐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，把問(wèn)題消滅在萌芽中。記得我剛來(lái)什字中學(xué)的時(shí)候，也是我剛步入工作崗位，當(dāng)時(shí)我說(shuō)實(shí)話我真的不會(huì)干班主任工作，我記得很清楚當(dāng)時(shí)我的校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“勤跟”。就這兩個(gè)字，一年下來(lái)我班的成績(jī)可以說(shuō)是大的飛躍！記得當(dāng)時(shí)我有時(shí)感覺(jué)學(xué)生是不是感覺(jué)我像個(gè)幽靈一樣纏著他們不放，可以說(shuō)是早中晚，但我一直堅(jiān)持著，因?yàn)槲夷荏w會(huì)到農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的不自覺(jué)性。事實(shí)上我很累，但取得的效果是有目共睹的，我從心底上知足了。

嘴勤，即每周班會(huì)或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)必講，哪怕課先放一放都可以。講做人道理；講學(xué)習(xí)的意義；特別是講班級(jí)的規(guī)矩和安全。對(duì)上一周學(xué)習(xí)情況和學(xué)生表現(xiàn)情況，做一次詳細(xì)的分析，并確定今后同學(xué)們努力的方向。有一次我班的一個(gè)學(xué)生犯了一個(gè)小錯(cuò)，也就是把家里拿的干糧不珍惜，我記得當(dāng)時(shí)上完早操后，我把全班的學(xué)生說(shuō)啊說(shuō)，結(jié)合我們農(nóng)村的實(shí)際情況，說(shuō)的有些學(xué)生都流淚了，事實(shí)上取得了一定得效果。

筆勤，即班主任要好好利用班干部會(huì)議記錄本，把同學(xué)們存在的問(wèn)題及時(shí)記錄好，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。如果有必要，可以提前寫(xiě)好班會(huì)課內(nèi)容，使班會(huì)課這40分鐘更加有效。除了班主任要筆勤，我還另外設(shè)置了一本“紀(jì)律情況登記本”，每日的值日干部負(fù)責(zé)記錄好當(dāng)天的紀(jì)律情況，并對(duì)違反了紀(jì)律的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行教育。

2、班主任要來(lái)得早。我每天早早地來(lái)到教室，組織學(xué)生進(jìn)行早讀。長(zhǎng)期堅(jiān)持，直到同學(xué)們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、班主任要做到細(xì)心。有一首歌唱的好：世界是個(gè)小天地，小小的人間也擁擠，你有你的倔性格，我有我的小脾氣，勺子哪不碰鍋沿，腳板哪不擦地皮，在這小小的天地里，互相謙讓在一起。一個(gè)班集體就是一個(gè)小天地。這里有獨(dú)生子女、留守兒童等不同心里狀態(tài)的學(xué)生，班主任之友十分熟知孩子們的具體情況，從一點(diǎn)一滴去引導(dǎo)、排解，盡心盡力幫助他們健康成長(zhǎng)。班主任的“細(xì)心”是做好班級(jí)工作、化解矛盾的法寶。

四、重視對(duì)班干部的培養(yǎng)。

本學(xué)年我接手了一個(gè)新班級(jí)。這個(gè)班女生居多，人心渙散，對(duì)于各種集體活動(dòng)都不感興趣，課間休息時(shí)熱熱鬧鬧，但課堂氣氛卻很沉悶。所以，我一開(kāi)始就細(xì)心觀察，尋找班干部，組建一支團(tuán)結(jié)、富有號(hào)召力的班干部隊(duì)伍。

我覺(jué)得作為班主任，必須學(xué)會(huì)做伯樂(lè)，平時(shí)認(rèn)真觀察學(xué)生能力的高低、品德的優(yōu)劣、態(tài)度的真?zhèn)?，以慧眼識(shí)才。真正把那些德才兼?zhèn)?、在同學(xué)中具有一定威信的同學(xué)選出來(lái)，讓他們擔(dān)當(dāng)起管理班級(jí)的重任。我班有個(gè)男生寇某，成績(jī)較差，以前時(shí)常不穿校服，作業(yè)拖拉抄襲，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但他體育成績(jī)突出，為人熱心，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。我就推薦他擔(dān)任體育委員，通過(guò)一些小事加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，現(xiàn)在他干勁很足。

精心挑選出來(lái)的班干部雖然工作熱情相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，但真正要使他們變“要我管”為“我要管”，把管好班級(jí)變成他們自身的需要，做到愿管、樂(lè)管，還需進(jìn)一步激發(fā)他們的工作熱情。我經(jīng)常引導(dǎo)班干部意識(shí)到以下三點(diǎn)：

１、當(dāng)干部是鍛煉自己的好機(jī)會(huì)。

實(shí)踐出真知，工作長(zhǎng)才干。管理班級(jí)需要膽量、勇氣、信心、毅力和各種能力，這些素質(zhì)為當(dāng)代青年走向社會(huì)所必須具備的素質(zhì)。當(dāng)干部，雖然花了不少時(shí)間和精力，卻能使自己受到鍛煉，所以應(yīng)當(dāng)自覺(jué)去做，樂(lè)意去做。

２、當(dāng)干部是促進(jìn)自己努力學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。

干部不僅是執(zhí)行紀(jì)律的標(biāo)兵，也應(yīng)成為勤奮學(xué)習(xí)的模范。當(dāng)選干部的同學(xué)總會(huì)受到一種無(wú)形力量的鞭策，激勵(lì)自己千方百計(jì)地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，成為同學(xué)們的表率，上面提到的鄭某擔(dān)任體育委員后，認(rèn)識(shí)到自己與他人的差距，也認(rèn)識(shí)到自己與一個(gè)班干部的差距，他的學(xué)習(xí)態(tài)度大為改觀。

在培養(yǎng)班干部隊(duì)伍的過(guò)程中首先培養(yǎng)了班干部的自治自理能力，使他們終生受益。同時(shí)，在班干部的表率作用帶動(dòng)下，班集體的建設(shè)也隨之水到渠成。學(xué)生們不再覺(jué)得是班主任把許多事情強(qiáng)加于他們，而完全是他們自己的事。

總而言之，榜樣的力量是無(wú)窮的。讓全班學(xué)生時(shí)刻身處于班干部有序的管理之下，以及良好的言行和學(xué)習(xí)習(xí)慣的感染之中，那么，形成積極向上的班級(jí)氛圍，這一班集體的建設(shè)目標(biāo)也就不難實(shí)現(xiàn)了。

有位公司老總講過(guò)一席頗值得令人尋味的話：“讓想干事的人有機(jī)會(huì)，能干事的人有平臺(tái)，干成事的人有地位。”我想我們作為班主任，是學(xué)校的主力軍，學(xué)校給我們提供了發(fā)揮才能的平臺(tái)，我們應(yīng)盡量去挖掘自己的潛力，去展示自己的才能，去愛(ài)崗，去敬業(yè)。

電視劇《士兵突擊》中的主人公許三多的一句臺(tái)詞說(shuō)的好：“不拋棄，不放棄，好好活，做有意義的事。不怕吃虧，不怕吃苦，愛(ài)崗敬業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值?！比裟茉诎嘀魅喂ぷ髦校源藶闇?zhǔn)繩，班主任崗位定會(huì)熠熠生輝。

第五篇：主題班會(huì)：怎樣與老師交往

《怎樣與老師交往》主題班會(huì)教案

班會(huì)主題：怎樣與老師交往

活動(dòng)目的：使學(xué)生掌握與老師交往的方法，能用良好的心態(tài)與老師交往。活動(dòng)過(guò)程：

一、主持人：

同學(xué)們，今天我們來(lái)一次特別的班會(huì)。（出示標(biāo)題）怎樣與老師交往。

首先請(qǐng)大家看以下內(nèi)容：并把你的回答寫(xiě)在紙上。

問(wèn)卷調(diào)查：

1、你跟平常跟哪個(gè)老師交往較多？

2、你喜歡這個(gè)老師嗎？你覺(jué)得他（她）哪一方面比較討人喜歡？

3、你覺(jué)得這個(gè)老師喜歡你嗎？你從哪些地方可以看出來(lái)？為什么？

4、你有去注意怎么與老師交往的問(wèn)題嗎？

5、你覺(jué)得跟老師交往應(yīng)注意哪些問(wèn)題？你能談?wù)剢幔?二．學(xué)生回答

三．下面我們請(qǐng)我們的老師來(lái)談?wù)勎覀兺瑢W(xué)在和老師交往時(shí)存在哪些問(wèn)題。

（一）老師提出兩點(diǎn)建議

1、一定把老師當(dāng)老師

2、一定別把老師當(dāng)老師

（二）理解建議的含義

1、“一定把老師當(dāng)老師”這句話是什么意思呢？

就是要給予老師應(yīng)有的尊重。尊師是與老師建立良好關(guān)系的基本前提。下面我想問(wèn)大家，你覺(jué)得你尊重老師嗎？覺(jué)得尊重的請(qǐng)舉手。

請(qǐng)大家對(duì)照一下。你是否尊重老師：

1、上課認(rèn)真聽(tīng)講，不破壞紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)。這是對(duì)老師的起碼尊重，也是對(duì)知識(shí)、對(duì)勞動(dòng)的尊重。這里有幾個(gè)小細(xì)節(jié)請(qǐng)你不妨對(duì)照一下：

A、你是否經(jīng)常換座位、搞小動(dòng)作、傳紙條等； B、老師講課時(shí)吃東西；

C、喜歡接話、出風(fēng)頭，讓人覺(jué)得你有個(gè)性，會(huì)引起異性注目；

D、發(fā)現(xiàn)老師講課或板書(shū)有疏漏之處，馬上跳起來(lái)指出，自覺(jué)比老師高明； E、從不主動(dòng)發(fā)言，認(rèn)為太幼稚，或者因?yàn)槌煽?jī)差怕人嘲笑而不敢發(fā)言； F、內(nèi)心里看不起所謂的“好學(xué)生”，認(rèn)為他們是“馬屁精”，所以總要與他們反著做。

如果你有兩點(diǎn)或兩點(diǎn)以上，就應(yīng)該思考一下了。

2、見(jiàn)到老師主動(dòng)打招呼，與老師說(shuō)話要有禮貌。(我講學(xué)生躲我的事)

有的同學(xué)因?yàn)槌煽?jī)不理想，不是老師喜歡的好學(xué)生，見(jiàn)到老師常躲著走，甚至迎面撞上了不是低頭就是扭頭。不要以為老師不在意這些，久而久之，換來(lái)的可能就是老師的漠視。

3、正確對(duì)待老師的批評(píng)

教師是一個(gè)很辛苦的工作，除非有“虐待癖”，否則不會(huì)專門找哪個(gè)人的別扭。剛被老師說(shuō)幾句心里就冒火，時(shí)刻準(zhǔn)備著與老師一爭(zhēng)勝負(fù)，老師當(dāng)然不會(huì)感到舒服。

4、正確對(duì)待老師的缺點(diǎn)和不足

老師也是人，是人總會(huì)有缺點(diǎn)和過(guò)失。要多看好的一面，多看有利于自己學(xué)習(xí)的一面。如果因?yàn)榉锤?、瞧不起老師的某一方面，或是因?yàn)樵艿竭^(guò)冤枉而偏和老師擰著來(lái)，偏不給“他”好好學(xué)，實(shí)在是太不明智了。這是在因別人的過(guò)錯(cuò)而懲罰自己。

5、一定別把老師當(dāng)老師

師生對(duì)對(duì)碰：

（1）、老師和學(xué)生能成朋友 嗎？

（2）、學(xué)生：我喜歡跟什么樣的老師交朋友。

老師：我喜歡跟什么樣的的學(xué)生交朋友。

別以為老師的地位高高在上，也別把老師和自己的關(guān)系看成“貓和老鼠”，他們一樣會(huì)有煩惱和快樂(lè)，所以要多與老師作朋友式的溝通交流。事實(shí)上沒(méi)有一個(gè)老師不想走入學(xué)生中，在平時(shí)的交往中，他們更喜歡你把他當(dāng)成同齡人中的一分子。

一般來(lái)說(shuō)老師都喜歡跟誠(chéng)懇的學(xué)生交流，像學(xué)習(xí)成績(jī)等敏感話題更不必逃避，老師也許不能解決你所有的問(wèn)題，但因?yàn)槟愕男湃嗡麜?huì)感到高興，與你的心理距離也會(huì)拉近。

四、學(xué)生談體會(huì)(用一句話概括)

五、班會(huì)結(jié)束