第一篇：做一個(gè)充滿魅力的班主任-班主任工作心得

做一個(gè)充滿魅力的班主任

文/陳志薇

班主任，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育的主要干將，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者，肩負(fù)著班級(jí)全體學(xué)生的安全教育及監(jiān)管大事和德育、智育、體育等全面發(fā)展的重任。作為班主任，每天面對(duì)的是一群活潑、有個(gè)性、有思想的孩子，如何讓這一個(gè)個(gè)孩子充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理素質(zhì)。二十多年來我一直從事班主任工作，深深地體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。結(jié)合自己的工作實(shí)際，我來談一談做班主任工作的一些體會(huì)。

一、班主任要熱愛學(xué)生

熱愛學(xué)生，是建立師生感情的關(guān)鍵。相信每個(gè)學(xué)生都是天使，班主任將會(huì)生活在天堂。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，班主任才有親和力，才能使自己成為凝聚班集體的堅(jiān)強(qiáng)核心。班主任要努力做到：

第一語言美。語言是教師傳輸信息、表情達(dá)意的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，所以對(duì)學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比嚴(yán)厲的說教更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，達(dá)到聲聲入耳、潤心，句句有用、育人的效果。班主任切忌粗暴、簡單或諷刺、挖苦、打擊性的語言，以免刺傷學(xué)生的自尊心。學(xué)生之間發(fā)生矛盾，班主任要善于從孩子的視角來處理，循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。

第二儀態(tài)美。巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無聲，作用卻非常神奇。鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說，學(xué)生感到老師就像是益友，迷途時(shí)的引路人，從而大大縮短師生心靈之間的距離。比如，給熱心為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生豎起大拇指，投以贊許的眼光；給犯錯(cuò)的學(xué)生以嚴(yán)厲而批評(píng)的眼光；給學(xué)習(xí)上有創(chuàng)新思維的學(xué)生以欣賞的眼光、真誠的微笑等。學(xué)生通過對(duì)教師的察言觀色，了解到老師對(duì)他的愛、尊重和負(fù)責(zé)任，就會(huì)揚(yáng)長避短，嚴(yán)于律己，努力塑造自己完美的形象，不斷進(jìn)步，提高。

第三人格美。人格美主要指內(nèi)在的思想美、道德美、知識(shí)美等。對(duì)學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的力量，更是做班主任最難能可貴的素養(yǎng)。有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”。班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰和愛戴，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。比如，地面上有雜物，我會(huì)親手撿起來，扔到垃圾箱里，久而久之，學(xué)生也養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣；冬天我會(huì)親自給教室火爐安好煙囪、生火換煤，把火燒得旺旺的。學(xué)生見到班主任干雜活，就會(huì)不約而同來幫忙，逐漸養(yǎng)成了關(guān)心集體的意識(shí)。

二、班主任要全面了解學(xué)生

作為班主任，要善于從學(xué)生的外在表現(xiàn)中洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的個(gè)性、心理特點(diǎn)、興趣、愛好等。和學(xué)生經(jīng)常溝通，打成一片，就會(huì)掌握更豐富的第一手材料，這樣才能使班務(wù)工作順利開展。剛接手一個(gè)新班時(shí)，我能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，這對(duì)學(xué)生來說是很高興的事。因?yàn)檫@證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢?，又能說明老師在工作上，對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。在排座位時(shí)，我能結(jié)合學(xué)生的性別、性格、文化水平，個(gè)子高低等因素編排互補(bǔ)型同桌或?qū)W習(xí)小組。這樣，學(xué)生摩擦沖突事件很少發(fā)生，有利班級(jí)的和諧和穩(wěn)定，促使優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。此外，還要了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在；了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；了解個(gè)人的生活環(huán)境，特別是單親學(xué)生、留守孩子、問題學(xué)生等等，從生活上和精神上去關(guān)心他們，營造祥和溫馨的班集體。

三、班主任要尊重學(xué)生

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育學(xué)生的秘密在于尊重學(xué)生。”尊重學(xué)生是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生意味著班主任應(yīng)將學(xué)生置于平等地位，尤其是對(duì)待“問題學(xué)生”不能歧視批評(píng)指責(zé)，要善于發(fā)現(xiàn)并放大其閃光點(diǎn)，還要多談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，逐漸轉(zhuǎn)化其思想認(rèn)識(shí)，幫助其樹立自尊心、自信心，使其產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。在教學(xué)中我試用了“辦公室談心”、“寫周記評(píng)語”和“悄悄話”等一些方法，效果顯著。

另外，作為班主任，我常常以欣賞的角度去看待自己的學(xué)生，贊美學(xué)生。讓他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，從而改正不被老師欣賞的贊美的缺點(diǎn)，還教育學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞別人，會(huì)欣賞別人也就懂得欣賞自己。

教育家贊可夫說過：“沒有愛就沒有教育?！睂?duì)待生活在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境的學(xué)生，班主任缺少的不是強(qiáng)力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細(xì)心。班主任工作無止境，經(jīng)驗(yàn)需不斷的積累、豐富，沒有最好，只有更好。班主任的追求、探索、提升要靠不斷的反思，在言說和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長。

第二篇：做一個(gè)魅力班主任

做一個(gè)魅力班主任》讀后感

尹道倫

現(xiàn)在，我們班主任們?cè)絹碓嚼Щ?，越來越苦惱：現(xiàn)在的學(xué)生怎么這樣難管、難教？以前的管理方法、育人招數(shù)怎么就不管用了？想讓每位學(xué)生心服口服咋就這么難上加難？??班主任難當(dāng)，班主任不好當(dāng)，困擾著我們每位班主任。那么，如何做好班主任工作，如何讓我們班主任勞而有獲？如何做一個(gè)快樂而成功的班主任呢？署假期間我讀了陳曉華編寫的《做一個(gè)魅力班主任》，觸動(dòng)很深，覺得作為一個(gè)班主任應(yīng)該具備以下素質(zhì)：

一、學(xué)識(shí)的魅力

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！弊鳛橹R(shí)的傳授者，教師在學(xué)生面前有著相對(duì)的知識(shí)權(quán)威。而班主任是學(xué)生接觸最多的老師，學(xué)生更希望他們的班主任知識(shí)淵博、滿腹經(jīng)綸，博古通今，也就是我們常說的“學(xué)高為師”。因此，我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具有以下三個(gè)方面的水平：

1、擁有正確豐富的本學(xué)科知識(shí)。例如：大家熟悉的教育專家魏書生就是一個(gè)十分成功的班主任，他的語文課上得也很棒。他做報(bào)告、專題發(fā)言都是口若懸河，旁征博引，十分吸引聽眾。

2、知曉一點(diǎn)歷史、文藝、科技等方面的常識(shí)。班主任可用歷史名人、歷史故事教育學(xué)生，既生動(dòng)又有力量。

3、了解一些教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論。做為班主任，我們要多抽些時(shí)間，讀一些書，比如本學(xué)科知識(shí)類雜志，以及時(shí)尚報(bào)刊雜志等等，吸納一些新鮮知識(shí)，了解一些綜合信息，不僅上好自己的課，還能經(jīng)常在學(xué)生面前“露一手”，“秀一下”，這樣，學(xué)生自然會(huì)對(duì)你產(chǎn)生敬佩之情，甚至是一種真心崇拜。

二、人格的魅力

古人有“經(jīng)師”易得“人師”難求的感慨，可見班主任人格的美是多么重要。班主任的人格之光對(duì)學(xué)生心靈的燭照是深刻而久遠(yuǎn)的，它不僅對(duì)學(xué)生心靈健康成長有耳濡目染的直接作用，有的甚至可以影響學(xué)生今后的人生旅途。優(yōu)秀班主任應(yīng)該成為學(xué)生人生道路上的導(dǎo)向和楷模。人格的魅力主要包括四個(gè)方面：

1、熱愛學(xué)生。教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛，因?yàn)椤皼]有愛就沒有教育”，但為什么有時(shí)我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢？這往往是因?yàn)槲覀儧]有掌握正確的愛的方法，是盲目的愛、無效的愛。那么，正確的愛的方法究竟有哪些呢？ 首先，了解是愛的根基。其次，尊重是愛的前提。第三，鼓勵(lì)、贊揚(yáng)與熱情的期待是一把金鑰匙。第四，教師的愛應(yīng)該是朋友之愛。

2、關(guān)心學(xué)生。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生的處境及心理健康。有時(shí)，對(duì)學(xué)生的思想、生活的關(guān)心可以大大促進(jìn)其學(xué)習(xí)。以情動(dòng)人的效果超過以理服人。學(xué)生的情緒波動(dòng)，班主任都應(yīng)敏感地捕捉到，并能及時(shí)地給予他們幫助，這可以深深地感動(dòng)著學(xué)生。有時(shí)，班主任的一次真摯的詢問、一個(gè)溫馨的撫摸、一句關(guān)切的話語??都會(huì)使學(xué)生為之感激。

3、公正、公平的原則。在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，班主任公正、公平，才能贏得學(xué)生的信賴與欽佩。偏袒、護(hù)私，偏聽偏信，厚此薄彼，班主任就會(huì)在大多數(shù)學(xué)生面前失去威信。在實(shí)際工作中，我們經(jīng)常不自覺地偏愛班干、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，無形中會(huì)引起大多數(shù)學(xué)生的反感。如，排座位要考慮多方因素，上課提問要關(guān)注“弱勢(shì)群體”，經(jīng)常走下講臺(tái)巡視。

4、擁有優(yōu)秀的品性。勤奮樂學(xué)、積極進(jìn)取、踏實(shí)肯干、誠實(shí)守信、助人為樂??這些，我們班主任是經(jīng)常教導(dǎo)自己的學(xué)生的。那么，身教重于言教，教師也要身體力行，做好示范楷模。如今的學(xué)生對(duì)教師的一言一行十分在乎，經(jīng)常是有鮮明個(gè)性特色的老師很生動(dòng)，很有情調(diào)，是效仿崇拜的對(duì)象。那么，如何做一個(gè)有情趣魅力的班主任呢？

1、熱愛生活。樂觀、開朗、幽默、愉快、有活力，關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)，會(huì)勞逸結(jié)合，會(huì)享受生活的樂趣。

2、興趣廣泛。適時(shí)在學(xué)生面前展示一下。

3、注重形象。氣質(zhì)優(yōu)雅、大方，衣著得體整潔，有時(shí)代感。

五、語言（文字）的魅力

班主任才華的綜合體現(xiàn)是表演才能和演說才能，班主任與學(xué)生之間的交流十分頻繁。同樣的一句話或一個(gè)意思，不同的說話方式會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。所以，班主任要掌握說話的語言（文字）藝術(shù)，并不斷鍛煉，提高自己的語言技巧。

1、用感召的語言（文字）來點(diǎn)燃學(xué)生的激情

2、用靈活的語言（文字）沉著應(yīng)對(duì)。

3、用幽默的語言（文字）吸引學(xué)生

4、用民主的語言樹立威信

六、時(shí)尚的魅力 111、做一個(gè)朋友型的班主任

2、做一個(gè)輕松型的班主任。

老師同樣是人，愛惜自己、珍惜家人、享受生活是人之常情，為什么要把自己的工作搞得這么令人寒心、讓人恐怖呢？而那種既會(huì)教書又會(huì)生活的老師才是學(xué)生所欣賞的，因?yàn)閺倪@樣的老師身上，他們能看到生活的樂趣，能感受到生活的幸福，也讓他們對(duì)未來充滿渴望。

3、做一個(gè)前衛(wèi)型的班主任。

學(xué)生總是走在時(shí)尚的前列，而大多數(shù)老師常常游離在時(shí)尚之外，缺少情趣，缺少激情，不時(shí)髦，對(duì)新生事物不夠敏感〃〃〃〃〃〃這是不少中學(xué)班主任的形象和風(fēng)格，也是班主任與學(xué)生之間存在代溝的主要原因。所以，班主任要蹲下身子，傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的世界，關(guān)注他們喜歡的流行讀物、流行歌曲、流行語言，不斷更新知識(shí)、更新觀念，更好地與學(xué)生溝通。

4、做一個(gè)合作型的班主任?！皫熣?，所以傳道授惑解惑也”。許多時(shí)候，班主任意見至上。而如今學(xué)生獲取知識(shí)的渠道越來越多，學(xué)生更希望他們的老師能成為他們學(xué)習(xí)的合作伙伴，生活的參與者。而能夠這樣做的班主任一定會(huì)深受學(xué)生喜愛。

總之，我認(rèn)為，一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任就稱得上是合格甚至是優(yōu)秀的班主任。在實(shí)際工作中，我們?cè)S多班主任都能各顯神通，有自己的“尚方寶劍”，各有各的魅力。但最根本的一點(diǎn)——有個(gè)性、有創(chuàng)意、負(fù)責(zé)任、有愛心、有才華，是每個(gè)班主任必須擁有的基本素質(zhì)。

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g這段話。2012年10月我有幸參加了“新時(shí)期德育創(chuàng)新與師生交往藝術(shù)”班主任培訓(xùn)班，更覺得這句話有道理。

雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。來自上海師范大學(xué)的張志剛教授、來自濰坊廣文中學(xué)的宮述娟老師等人為我們做了精彩的報(bào)告，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論和實(shí)踐上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做要做一個(gè)快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心” “班主任一定要做一個(gè)快樂的人”，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅??我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到??下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心??因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功?！?/p>

學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級(jí)

班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與其他任課老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作

做有魅力的班主任——班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

今天，雖然是數(shù)九嚴(yán)冬，但我覺得撲面而來的是盎然的春意；今天，雖然是冰封千里，但我覺得絢麗的百花正在孕育。我坐在區(qū)師校對(duì)班主任培訓(xùn)的教室里，認(rèn)真地觀看網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，聆聽著老師的講解，細(xì)心地做著筆記，仿佛郁悶的心靈打開一扇窗戶。

我從事班主任工作已經(jīng)十多年了，送走兩個(gè)畢業(yè)班。我認(rèn)為自己屬于工作上積極肯干，甘愿奉獻(xiàn)的人，在工作中積累不少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有一套自認(rèn)為合理的工作方法。盡管如此，遇到一些問題仍然感到困惑，不能得心應(yīng)手。恰逢假期對(duì)班主任培訓(xùn)，經(jīng)過幾天學(xué)習(xí)，感到收獲頗多，受益匪淺，心中的疑惑得到詮釋，有種豁然開朗的舒暢。

通過此次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性、艱巨性，下面我把自己培訓(xùn)后感受最深的和大家做一下交流。

我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。我想，作為新時(shí)期的班主任，我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：

一．不斷提高自身素質(zhì)，塑造具有個(gè)性的魅力班主任。班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。“人的魅力是可以塑造的”。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。具有個(gè)性的班主任應(yīng)該具有以下魅力形象：

1，將愛的教育貫穿于整個(gè)教育的全過程。只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對(duì)天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鼓勵(lì)、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)、開導(dǎo)等，使師生之間關(guān)系融洽、自由、和睦，而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教，嚴(yán)和愛并不矛盾。只有愛而缺乏嚴(yán)格的要求，就不會(huì)有真正的教育，唯有做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)、行為習(xí)慣。常言道：“嚴(yán)師出高徒”“教不嚴(yán)，師之惰”“愛必嚴(yán)，嚴(yán)是愛”。愛與嚴(yán)是辯證統(tǒng)一的。

2，保持師生心理的近距離。除了教師的衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如和學(xué)生一起做游戲，有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。

3，做一個(gè)知識(shí)淵博，興趣廣泛的“孩子王”。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，自身文化修養(yǎng)的高低直接影響著學(xué)生對(duì)老師評(píng)價(jià)的信度和效度。班主任工作，從讀書做起。讀好知識(shí)書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書，學(xué)生愛讀的書等等。人要有自己的底線，追求。總之，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。班主任一定要是讓學(xué)生信服的人。二．優(yōu)化班級(jí)管理，營造和諧寬松的魅力班級(jí)。

作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，因而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

建立良好的班級(jí)體，班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。我自我檢討以前做得不夠好，對(duì)快樂的重要性認(rèn)識(shí)不足，今后我要想辦法還學(xué)生一個(gè)快樂成長的童年。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

三，努力與家長成為合作伙伴，建立共同愿景。

班主任工作是以學(xué)生家長需要為開始，以學(xué)生家長滿意為結(jié)束。老師要想辦法與家長成為合作共同體，這個(gè)力量要遠(yuǎn)比教師單方面的力量大得多，教育的效果自然也是事半功倍。怎么與家長建立共同愿景呢？首先讓家長明確我們目標(biāo)一致，是共同培養(yǎng)孩子，其次明確為什么做？一切為孩子的全面和諧健康發(fā)展，是讓孩子成人成材；再次讓家長明確我們?cè)趺醋觯恳簿褪羌议L要與班主任齊心合力，團(tuán)結(jié)一致，互相信任，互相幫助，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

最后，感謝區(qū)師校對(duì)班主任的指導(dǎo)培訓(xùn)，并且提供了網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)這種開放的形式，班主任工作將會(huì)從迷惘走向理智，從幼稚走向成熟，從封閉走向開放。

我想用一段話結(jié)束我的體會(huì)，希望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開花了，就會(huì)有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果

我自認(rèn)為不算是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，也沒什么厲害的成功秘籍。但所幸，我是一名得到了學(xué)生喜愛的老師。我想，要讓學(xué)生們愛戴你，首先應(yīng)該做一個(gè)有魅力的班主任——

1.上好課。絕對(duì)不把班主任工作中的情緒帶入自己學(xué)科的課堂，班主任工作是班主任工作，教學(xué)工作是教學(xué)工作，絕對(duì)不能二者混淆在一起。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，如果一個(gè)班主任，在課堂上學(xué)科知識(shí)展不開，顯示不出其的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，吸引不了學(xué)生，那么，班級(jí)管理上又如何服眾？

2.自信、樂觀。這是我最大的特點(diǎn)。即使現(xiàn)在我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說，對(duì)學(xué)生也是這樣說，我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。每天我只是面帶著微笑早早到教室，面帶著微笑和每一個(gè)學(xué)生談點(diǎn)理想，談點(diǎn)學(xué)習(xí)。我用自己的行動(dòng)只是向他們說明一點(diǎn)：我會(huì)帶好你們，而你們也會(huì)學(xué)的很好?？梢哉f這種信任算是一種良好的工作心態(tài)吧。當(dāng)然，我說的這種心態(tài)是建立在勤奮的土壤中，勤奮的工作態(tài)度，帶動(dòng)學(xué)生勤奮的學(xué)生態(tài)度。我常常和學(xué)生講，成績并不重要，重要的是取得成績的過程，只有這個(gè)過程做得足夠好，成績才有可能出得來。

3.幽默風(fēng)趣，講話精辟，不羅嗦。比如，剛開學(xué)時(shí)，有個(gè)周六的下午連續(xù)三節(jié)自習(xí)課，我在第三節(jié)自習(xí)時(shí)，看到一個(gè)學(xué)習(xí)比較隨意的學(xué)生，很是悠閑地看著《體壇周報(bào)》，本來打算批評(píng)他一下，但是靈機(jī)一動(dòng)，想到最近正在成語復(fù)習(xí)，于是也一頭湊過去，找到一個(gè)成語用錯(cuò)的地方：“隨著日本足球的長足發(fā)展，中國足球只能望其項(xiàng)背……”果斷拿中國男子國家足球隊(duì)幽他一默：“恩、恩、不錯(cuò)，難怪國足隊(duì)員們不進(jìn)十強(qiáng)賽，原來只要在家里打開電視就可以在世界杯場(chǎng)上看到日本人的項(xiàng)背了?！蓖瑢W(xué)們哄堂大笑，我乘機(jī)說：不認(rèn)真努力讀書，以后好不容易混成個(gè)記者也會(huì)用錯(cuò)成語。

4.多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。比如我所執(zhí)教的高三班級(jí)上的一位“東方睡神”，每天都是神情蔫蔫，無精打采，科任老師多次找我投訴。我以為，即使課堂睡覺是很難做到的事情，也一定有什么原因在里面。我認(rèn)真地了解到了原因：他本身性格內(nèi)向，課程基礎(chǔ)很差，所以聽課如聽天書；（班主任寄語 004km.cn）同時(shí)自小身體不大好，經(jīng)常感冒。于是，我找他談話，僅是表達(dá)了體諒他的補(bǔ)習(xí)不易，擔(dān)心他的身體不好，鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去的意思。之后，每次課后，我都去教室多看看他，和他說說話。要是上節(jié)課還是睡覺，就是詢問身體是否有些不適；要是沒有睡覺，就很輕松地口吻問他上節(jié)課上的內(nèi)容，課內(nèi)作業(yè)怎么樣，下節(jié)課會(huì)上什么內(nèi)容，會(huì)有什么作業(yè)；要不就是和他談?wù)勔院笞x大學(xué)了怎么個(gè)睡覺法……這樣的時(shí)間長了，他十分感激，后來還真是基本沒睡覺了。高考查分，發(fā)現(xiàn)自己上了二本，給我發(fā)了幾條長長的短信感謝我。

總之，我愛我所有的學(xué)生，我更希望我所有的學(xué)生愛我。從教這些年，這種渴望已經(jīng)深深植根于內(nèi)心深處。剛剛擔(dān)任班主任的時(shí)手忙腳亂的情形還記憶猶新，許多做得不夠好地方，做得不到位的工作，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)腦海，讓我心生愧意而絲毫不敢大意?？傮w來說，班主任工作就是要對(duì)學(xué)生充滿愛心，對(duì)工作充滿熱情，而有了這種愛和熱情，我們總能找工作中找到快樂，再繁重的工作也不會(huì)覺得苦和累

第三篇：做一個(gè)有魅力的班主任-班主任工作心得

做一個(gè)有魅力的班主任

2012年 11月24日——25日，我有幸參加了在莒縣一中舉辦的全國小學(xué)班主任高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)，我深深地感受到教育專家和來自一線的全國小學(xué)優(yōu)秀班主任的獨(dú)特魅力，他們的教育方法和教育理念值得我用心學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)體會(huì)。通過這次學(xué)習(xí)，我感受最深的、也是值得我不懈追求的就是：如何做一個(gè)有魅力的班主任。

做一個(gè)有魅力的班主任，是每一個(gè)班主任共同的愿望。怎樣做一個(gè)有魅力的班主任呢？

作為班主任應(yīng)注意提升自身的人格魅力，用健康的、正確的思想教育學(xué)生，以自己高尚的靈魂和言行感染、影響學(xué)生。作為班主任應(yīng)該是充滿陽光的，要用自我的美好去激發(fā)孩子內(nèi)心的美好，在他們的心靈里播灑陽光使其折射出絢麗的七彩云霞，而這繽紛的顏色同樣會(huì)使我們的生活絢爛無比！人們常說“面對(duì)陽光，你就把陰影拋在了身后”，所以我今天最深的感悟就是“讓我們的內(nèi)心充滿愛與激情——做一個(gè)有魅力的班主任”。

首先，做有魅力的班主任要有健康的心態(tài)。態(tài)度是行為的基礎(chǔ)，積極的態(tài)度，往往采取積極的行為；消極的態(tài)度，往往采取消極的行為。我們面對(duì)學(xué)生時(shí)抱持著怎樣的態(tài)度，最終就決定了我們工作的成敗或效果的優(yōu)劣。因此，談教師的人格魅力，我們首先要談教師的良好心態(tài)。！

其次，做有魅力的班主任要懂得尊重學(xué)生，用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶。俗話說“仁者無敵”，其實(shí)質(zhì)就是寬容善待別人。作為一名教師，如果能以寬容之心善待學(xué)生，不僅可以維護(hù)學(xué)生的自尊心，而且表現(xiàn)出教師的寬大胸懷，也必然會(huì)贏得學(xué)生的信任和擁戴。班主任在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，應(yīng)該努力用寬容的心，用坦誠的胸懷試著去接納、理解孩子們，去親近孩子們。不會(huì)因?yàn)樗麄兪恰安钌倍涫峙杂^，或一味地批評(píng)指責(zé)，而是盡量以深入淺出、真誠樸實(shí)的道理讓學(xué)生心服口服。（班主任工作心得）教師必須尊重每一個(gè)學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，要傾情關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生心靈的成長，要學(xué)會(huì)運(yùn)用寬容、理解善待學(xué)生的不足，并能和學(xué)生一同去品嘗他們的成長和快樂。

再次，做有魅力的班主任，要注重發(fā)揮班主任對(duì)學(xué)生的榜樣力量。我一向堅(jiān)信“身教重于言教”。雖然近一段時(shí)間，我的身體狀況不是很好，而且面對(duì)較大的工作壓力，但學(xué)生眼中的我總是精神抖擻，面帶微笑。我希望能以自身這種積極努力的狀態(tài)去感染學(xué)生。也的確如此，這個(gè)學(xué)期我覺得學(xué)生更加懂事了，無論班里組織什么活動(dòng)，都比以前省心多了，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)正在逐步形成。所以說不能忽視教師自身的人格魅力對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響。

在以后的工作中，我會(huì)不斷完善自我，把自己真摯的“情”，真誠的“愛”獻(xiàn)給學(xué)生，贏得他們發(fā)自內(nèi)心的喜愛與尊重，做一個(gè)真正有魅力的班主任！

第四篇：做一個(gè)有魅力的青年班主任-班主任工作心得

做一個(gè)有魅力的青年班主任

文/柳州高中

我自認(rèn)為不算是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，也沒什么厲害的成功秘籍。但所幸，我是一名得到了學(xué)生喜愛的老師。我想，要讓學(xué)生們愛戴你，首先應(yīng)該做一個(gè)有魅力的班主任——

1.上好課。絕對(duì)不把班主任工作中的情緒帶入自己學(xué)科的課堂，班主任工作是班主任工作，教學(xué)工作是教學(xué)工作，絕對(duì)不能二者混淆在一起。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，如果一個(gè)班主任，在課堂上學(xué)科知識(shí)展不開，顯示不出其的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，吸引不了學(xué)生，那么，班級(jí)管理上又如何服眾？

2.自信、樂觀。這是我最大的特點(diǎn)。即使現(xiàn)在我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說，對(duì)學(xué)生也是這樣說，我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。每天我只是面帶著微笑早早到教室，面帶著微笑和每一個(gè)學(xué)生談點(diǎn)理想，談點(diǎn)學(xué)習(xí)。我用自己的行動(dòng)只是向他們說明一點(diǎn)：我會(huì)帶好你們，而你們也會(huì)學(xué)的很好?？梢哉f這種信任算是一種良好的工作心態(tài)吧。當(dāng)然，我說的這種心態(tài)是建立在勤奮的土壤中，勤奮的工作態(tài)度，帶動(dòng)學(xué)生勤奮的學(xué)生態(tài)度。我常常和學(xué)生講，成績并不重要，重要的是取得成績的過程，只有這個(gè)過程做得足夠好，成績才有可能出得來。

3.幽默風(fēng)趣，講話精辟，不羅嗦。比如，剛開學(xué)時(shí)，有個(gè)周六的下午連續(xù)三節(jié)自習(xí)課，我在第三節(jié)自習(xí)時(shí)，看到一個(gè)學(xué)習(xí)比較隨意的學(xué)生，很是悠閑地看著《體壇周報(bào)》，本來打算批評(píng)他一下，但是靈機(jī)一動(dòng)，想到最近正在成語復(fù)習(xí)，于是也一頭湊過去，找到一個(gè)成語用錯(cuò)的地方：“隨著日本足球的長足發(fā)展，中國足球只能望其項(xiàng)背……”果斷拿中國男子國家足球隊(duì)幽他一默：“恩、恩、不錯(cuò)，難怪國足隊(duì)員們不進(jìn)十強(qiáng)賽，原來只要在家里打開電視就可以在世界杯場(chǎng)上看到日本人的項(xiàng)背了?！蓖瑢W(xué)們哄堂大笑，我乘機(jī)說：不認(rèn)真努力讀書，以后好不容易混成個(gè)記者也會(huì)用錯(cuò)成語。

4.多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。比如我所執(zhí)教的高三班級(jí)上的一位“東方睡神”，每天都是神情蔫蔫，無精打采，科任老師多次找我投訴。我以為，即使課堂睡覺是很難做到的事情，也一定有什么原因在里面。我認(rèn)真地了解到了原因：他本身性格內(nèi)向，課程基礎(chǔ)很差，所以聽課如聽天書；（班主任寄語）同時(shí)自小身體不大好，經(jīng)常感冒。于是，我找他談話，僅是表達(dá)了體諒他的補(bǔ)習(xí)不易，擔(dān)心他的身體不好，鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去的意思。之后，每次課后，我都去教室多看看他，和他說說話。要是上節(jié)課還是睡覺，就是詢問身體是否有些不適；要是沒有睡覺，就很輕松地口吻問他上節(jié)課上的內(nèi)容，課內(nèi)作業(yè)怎么樣，下節(jié)課會(huì)上什么內(nèi)容，會(huì)有什么作業(yè)；要不就是和他談?wù)勔院笞x大學(xué)了怎么個(gè)睡覺法……這樣的時(shí)間長了，他十分感激，后來還真是基本沒睡覺了。高考查分，發(fā)現(xiàn)自己上了二本，給我發(fā)了幾條長長的短信感謝我。

總之，我愛我所有的學(xué)生，我更希望我所有的學(xué)生愛我。從教這些年，這種渴望已經(jīng)深深植根于內(nèi)心深處。剛剛擔(dān)任班主任的時(shí)手忙腳亂的情形還記憶猶新，許多做得不夠好地方，做得不到位的工作，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)腦海，讓我心生愧意而絲毫不敢大意?？傮w來說，班主任工作就是要對(duì)學(xué)生充滿愛心，對(duì)工作充滿熱情，而有了這種愛和熱情，我們總能找工作中找到快樂，再繁重的工作也不會(huì)覺得苦和累。

第五篇：做一個(gè)有魅力的班主任

做一個(gè)有魅力的班主任

自96年踏上講臺(tái)的一刻，我就下定決心當(dāng)一名受學(xué)生愛戴的班主任。為此，我一直努力著。

十余年的班主任經(jīng)歷讓我深刻的體會(huì)到“三心”在班主任工作中的作用，它讓我走進(jìn)了學(xué)生，走進(jìn)了學(xué)生的心靈。

一、愛心讓我們走進(jìn)了學(xué)生

愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙，教育沒有愛，就像池塘沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。

農(nóng)村的學(xué)生很苦，很多學(xué)生為了省錢，中午只吃一個(gè)燒餅，連碗湯都舍不得買。每逢看到此種情況，我都要燒好兩壺水提到教室，每每此時(shí)我的心中總有一種說不出的美。

時(shí)間久了，孩子們不再怕我了。課間，他們還邀請(qǐng)我和他們跳繩，踢毽子，有時(shí)我忘記了自己的身份，成了他們信任的大朋友，因?yàn)樯聿陌。{(diào)皮的學(xué)生都叫我：“小班”我樂呵呵的接受了。

又是一個(gè)平常的的課間，正當(dāng)我們?cè)谟螒驎r(shí)，一名學(xué)生（孫佳）突然暈倒，當(dāng)看著口吐白沫，面色蒼白，四肢抽搐的孫佳，膽小的女生嚇哭了。1米6的大個(gè)，我抱了兩次也沒抱動(dòng)，在兩名學(xué)生的幫助下，我背起她下了樓，下樓時(shí)幾次險(xiǎn)些把我壓倒，找車送她去鄉(xiāng)衛(wèi)生院。途中不能自制的她吐了我一身。到了醫(yī)院，忘記帶錢的我只有先求醫(yī)生給學(xué)生輸液，等我從學(xué)校取錢交好醫(yī)療費(fèi)后，趕緊通知家長。當(dāng)時(shí)看到我一身臟衣服時(shí)，心中同樣很輕松。后來從家長那里得知，由于送得及時(shí)，才沒有發(fā)生咬斷舌頭的事。

那一刻，我走進(jìn)了學(xué)生。

二、耐心，讓我走進(jìn)了學(xué)生。

我們常說“千年笨比不上萬年學(xué)”，教趙國利，吳貝，劉偉他們一屆讓我真心體會(huì)到這句話的真諦。

為了讓這些掉了隊(duì)的羔羊盡快跟上，我和這些孩子結(jié)成對(duì)子，我們一塊制定計(jì)劃，一次不成功，修改，再商議在修改，功夫不負(fù)有心人，計(jì)劃終于在我的白天恩，網(wǎng)上想中訂好了，他們的基礎(chǔ)太差了，為了讓他們跟上課程，我犧牲了午休時(shí)間，從七年級(jí)數(shù)學(xué)開始，一頁一頁，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。作業(yè)錯(cuò)了，重新做，知識(shí)點(diǎn)混了，重新講解。你能行的話語，時(shí)刻伴隨他們左右，終于期中考試取得了回報(bào)。70多分，他們成績提高了，他們笑了，我也笑了。

耐心讓我走進(jìn)了學(xué)生的心靈。

三、信心，讓學(xué)生揚(yáng)帆起航。

教育是一種心與心交流的活動(dòng)，班主任崇高的品質(zhì)和高尚的人格，直接影響著學(xué)生的人格，左右著學(xué)生的品質(zhì)，每位學(xué)生都希望自己的班主任是一位可親，可敬，可信的大朋友，當(dāng)你做到了這一點(diǎn)，就成功了。

我班朱靜年齡已經(jīng)很大了，由于其他原因，直到17歲才上了初三，雖說她性格活潑，但成績較差。摸底考試后，突然有一點(diǎn)告訴我要輟學(xué)去打工，我心中咯噔一下，我心里明白了。成績差使她喪失了信心。下午，我就去找她家長，通過協(xié)調(diào)溝通達(dá)成一致，父母到家多

鼓勵(lì)孩子，減輕學(xué)生壓力，征得她父母的同意。那天晚上我做了飯，特意留朱靜吃飯，看到邊吃邊笑欣然答應(yīng)不走的他，我心中總算踏實(shí)下來，我?guī)退一亓诵判摹?/p>

可好景不長，一個(gè)多月，她再次突然離開，理由是生病了，等我再次家訪時(shí)，她已經(jīng)登上了開往深圳的火車。那天晚上，我收到了一段充滿真情的文字：“謝謝您，我最敬愛的老師，雖說我走了，我是乘著您給我的充滿自信的翅膀，振翅高翔的，您是我心中的燈塔。謝謝?！?/p>

那一夜我失眠了

付出總有回報(bào)，當(dāng)看到孩子們健康活潑的身影，那是愛心澆灌的秧苗；當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們成績進(jìn)步時(shí)，那是耐心開出的花朵；黨委孩子樹立起自信時(shí)，那是信心付出的果實(shí)。