第一篇：讀《不平等的童年》有感

讀《不平等的童年》有感

張迎春

在微信上看到一篇文章，文中提到《不平等的童年》這本書(shū)，看著題目就有吸引力，于是上淘寶買了它。拿到后急切地翻閱，一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事在眼前浮現(xiàn)……看著這些真實(shí)的案例，我會(huì)情不自禁地把身邊熟悉的家庭與書(shū)中的家庭一一對(duì)應(yīng)，發(fā)現(xiàn)這些故事不是個(gè)案，而是全世界都相似……

《不平等的童年》這本書(shū)的作者是美國(guó)的安妮特·拉魯。它是一本社會(huì)學(xué)的作品。她和她的助手調(diào)研了美國(guó)的一個(gè)地區(qū)的12個(gè)家庭，深入到這12個(gè)家庭的日常生活中進(jìn)行觀察，并一一記錄下來(lái)。她的研究揭示了美國(guó)的中產(chǎn)階級(jí)家庭、工人階級(jí)家庭與貧困家庭教養(yǎng)兒童的兩種不同方式：前者為協(xié)作培養(yǎng)，后兩者為成就自然成長(zhǎng)。她的研究認(rèn)為這兩種不同的教養(yǎng)方式源自于家庭的社會(huì)地位，并會(huì)影響到孩子及其生活的世界的聯(lián)系，及孩子對(duì)自己的看法。

中產(chǎn)階級(jí)家庭教養(yǎng)兒童采用協(xié)作培養(yǎng)。他們利用孩子的課余時(shí)間讓孩子參加各種有組織的活動(dòng)，例如籃球隊(duì)、舞蹈、棒球隊(duì)等，全家的生活和閑暇時(shí)間會(huì)根據(jù)孩子的活動(dòng)安排來(lái)調(diào)整。這些孩子幾乎沒(méi)有自由活動(dòng)時(shí)間。同時(shí)，這些家庭重視孩子的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的看法。

工人階級(jí)家庭與貧困家庭教養(yǎng)兒童采用成就自然成長(zhǎng)。用我們的話來(lái)說(shuō)就是放養(yǎng)。這些孩子有很多閑暇時(shí)間，看電視、玩游戲，同伴多為鄰居和親戚。他們很少或不參加有組織的活動(dòng)。個(gè)別孩子有參加活動(dòng)，也是父母覺(jué)得參加活動(dòng)，會(huì)降低孩子學(xué)壞的幾率。父母和孩子不討論活動(dòng)，對(duì)孩子使用指令性語(yǔ)言。

協(xié)作培養(yǎng)下的孩子學(xué)會(huì)了發(fā)揚(yáng)和珍視自己的個(gè)性，看起來(lái)更加自信。但是這些孩子個(gè)個(gè)看上去都疲憊不堪，家庭生活大多時(shí)候都十分狂亂（孩子多，活動(dòng)多，經(jīng)常會(huì)有時(shí)間沖突）。這種兒童教養(yǎng)方法既帶來(lái)強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，也付出了巨大的代價(jià)。

成就自然成長(zhǎng)下的孩子學(xué)會(huì)了自?shī)首詷?lè)。他們發(fā)明了各種游戲，也從來(lái)不抱怨沒(méi)意思，身上似乎有無(wú)限的精力。他們渴望參加有組織的活動(dòng)。他們與親人的關(guān)系更加密切。但是，這些孩子走入陌生環(huán)境和人群會(huì)顯得局促和不自在。

這兩種教養(yǎng)方式各有長(zhǎng)短。

這兩種教養(yǎng)方式真切地存在我們的身邊。城里的家庭更多采用協(xié)作培養(yǎng)，一般孩子課余要參加四五種有組織的活動(dòng)；鄉(xiāng)下家庭更多采用成就自然成長(zhǎng)，一般孩子幾乎沒(méi)有參加有組織的活動(dòng)。我來(lái)自農(nóng)村，讀師范時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己一無(wú)所長(zhǎng)，什么活動(dòng)都參加不了，很羨慕有特長(zhǎng)的同學(xué)。有些來(lái)自城里的同學(xué)他們幾乎都有一技之長(zhǎng)，如唱歌、跳舞、講故事等，他們鍛煉自己的機(jī)會(huì)就多，膽子也更大，也就更自信。

我覺(jué)得現(xiàn)在有些家庭有些極端，讓孩子學(xué)得太多，孩子沒(méi)有自己時(shí)間，顯得疲憊，也不知道哪種活動(dòng)才是自己感興趣的。也有很多家長(zhǎng)沒(méi)有培養(yǎng)孩子一技之長(zhǎng)，讓太多的時(shí)間浪費(fèi)在電視、游戲中也非?？上В芘囵B(yǎng)孩子技能的時(shí)間是有限的，應(yīng)該讓孩子有個(gè)一技之長(zhǎng)，否則會(huì)經(jīng)歷我的痛苦。一句話，課外活動(dòng)不要太多，也不要沒(méi)有，適度為宜。

這個(gè)世界上還沒(méi)有完美的教養(yǎng)方式，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該要積極摸索適合自己家庭、適合孩子個(gè)性的教養(yǎng)方式。

第二篇：讀《童年》有感

讀《童年》有感

窗外冬雨正急，在寒冷的日子里，手指不禁滑過(guò)書(shū)架上陳列的一部部舉世聞名的文學(xué)巨著，兩個(gè)平淡無(wú)奇的字勾起了我無(wú)邊的回憶，仿佛為我翻開(kāi)了當(dāng)初的書(shū)頁(yè)??《童年》，在一個(gè)很平凡的星期天下午，我翻開(kāi)了它。情緒也隨著書(shū)上一行行黑色的宋體字波起云涌，久久難以平靜。

《童年》是作者高爾基以自己童年為基礎(chǔ)寫(xiě)的一部自傳體小說(shuō)。它揭露了俄國(guó)沙皇時(shí)期的黑暗、殘暴和非人生活，也切切實(shí)實(shí)地寫(xiě)出了在那種悲慘的環(huán)境下一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的孩子從懦弱走向堅(jiān)強(qiáng)經(jīng)歷。高爾基從小就生活在那種黑暗而慘絕人寰的環(huán)境里，受盡折磨與欺辱，生活對(duì)他是不公平的，但在那個(gè)年代，公平其實(shí)也是一種奢侈。可阿廖沙勇敢地從黑暗中爬出，雖然他無(wú)論是在精神上或是肉體上，都承受著巨大的痛苦與壓力。但是高爾基愈戰(zhàn)愈勇，面對(duì)荒蕪的生活，他并沒(méi)有失去信心，而是堅(jiān)強(qiáng)地走了過(guò)來(lái)。

高爾基原名阿列克謝·馬克西莫維奇·彼什科夫，小名阿廖沙。他年幼喪父，隨著母親和外祖母來(lái)到外祖父家。這一切不過(guò)只是阿廖沙艱苦命運(yùn)的開(kāi)始，命運(yùn)之神緊緊地扼住了阿廖沙的喉嚨，未曾放松過(guò)一絲一毫，那難求的幸福甚至從未眷顧過(guò)他。

這個(gè)腐敗而無(wú)情的家，與其說(shuō)是家，不如說(shuō)是人間地獄。

外祖父霸道蠻橫地統(tǒng)治著家里的一切，脾氣異常暴躁、視財(cái)如命、沒(méi)有任何同情心，對(duì)自己的家人也如同陌路，阿廖沙時(shí)常因?yàn)榉噶藰O其微小的錯(cuò)而被羞辱并痛打一頓，但年幼的阿廖沙無(wú)法反抗，只能默默地承受這一切。兩個(gè)舅舅常常為了分家產(chǎn)而不斷爭(zhēng)吵、大打出手，對(duì)阿廖沙母親的嫁妝虎視眈眈，對(duì)可憐的阿廖沙冷眼相對(duì)，他們妒忌阿廖沙曾經(jīng)家庭的幸福美滿，對(duì)錢財(cái)貪得無(wú)厭。家中的女人們更是沒(méi)有地位，外祖母真心關(guān)愛(ài)阿廖沙，但她如此凌弱，任丈夫打罵，發(fā)泄，卻從未敢還口一句。在當(dāng)時(shí)腐朽的王朝下，黑暗的社會(huì)搖搖欲墜，普通家庭中彌漫的不再是歡樂(lè)和諧的氣息，而是與社會(huì)相同的不公與黑暗。在這種氛圍下，阿廖沙學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)與勇敢，雖然這一切的一切在阿廖沙幼小的心靈留下了難以磨滅甚至一生難忘的黑色陰影，但也為他往后的成長(zhǎng)奠定了不可或缺的基礎(chǔ)。

也許，這就是命運(yùn)吧！

之后，阿廖沙離開(kāi)了外祖父家，獨(dú)自一人踏上社會(huì)，他帶著不可磨滅的童年傷痛在社會(huì)上闖蕩，他對(duì)生活充滿了希望，但他也不忘卻從前。命運(yùn)讓他在許多地方打過(guò)雜，在這期間阿廖沙飽受欺辱，許多人對(duì)他冷言相諷，但他還是熬了過(guò)來(lái)，他那顆光明博愛(ài)的心靈沒(méi)有動(dòng)搖。

還記得書(shū)中美妙絕倫的那句話嗎——漫漫日月，憂傷是它的節(jié)日，火災(zāi)是它在狂歡，在一無(wú)所有的面孔上，傷痕也成了點(diǎn)綴。這句話就是當(dāng)年黑暗生活的最好詮釋，但是高爾基撐過(guò)來(lái)了，因?yàn)樗蛔约簣?jiān)強(qiáng)、不屈服與困難的精神與信念一直支撐著。支撐著，支撐著??直到他走向了俄國(guó)光明的曙光。

而現(xiàn)在的我們，真是身在福中不知福，不愁吃不愁穿，衣來(lái)張手飯來(lái)張口。而阿廖沙卻吃不飽，穿不暖，還要挨打、受欺辱，他只是孤身一人，而我們上上下下有多少人為我們操勞，我們又有多少人懂得知恩圖報(bào)？有些父母似乎已經(jīng)不再是我們應(yīng)該尊敬的父母了，他們過(guò)度寵溺著孩子，成了一代又一代“小祖宗”們最忠誠(chéng)的奴隸了。悲哀的局面漸漸出現(xiàn)，悲慘的一幕又一幕，讓我不由得想到：假如我們生活在俄國(guó)沙皇時(shí)期又會(huì)怎么樣？我們有能力在那里生存嗎？

我想，若我們?cè)俨徽酒饋?lái)為國(guó)家?jiàn)^斗，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，獨(dú)立地生活。那么，在俄國(guó)沙皇時(shí)期生活的假想是永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)的。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，但人們卻沒(méi)有進(jìn)步，并越發(fā)變得懦弱了，現(xiàn)在的人們都宛如失去了抵抗命運(yùn)的本能，遇到困難就想要退縮、逃避或者走捷徑。人們不敢推開(kāi)那道抗戰(zhàn)生活的門，沒(méi)有人愿意觸碰困難，沒(méi)有人愿意走向煎熬。他們只是單純地以為，走向生活是與命運(yùn)抗?fàn)?，那根本不可能勝利。這不就是一種最為悲哀的局面嗎？推開(kāi)命運(yùn)之門，是人的本能，回望曾經(jīng)流芳千古的英雄們，哪個(gè)不是勇敢地叩響命運(yùn)的門？其實(shí)，煎熬能磨練我們的靈魂，只有烈火才能煉出真鋼。

推開(kāi)那扇形似緊閉實(shí)質(zhì)虛掩的門吧！勇敢地面對(duì)一切困難，我們終有一天向命運(yùn)怒吼，我們總有一天戰(zhàn)勝命運(yùn)。

多少年后，我們會(huì)像百年前那些頑強(qiáng)的戰(zhàn)士們一樣，親手扼住命運(yùn)的喉嚨，推開(kāi)那一道我們不敢觸碰的虛掩之門。

我們會(huì)看到，究竟是時(shí)間摧毀了人追求生活的本能，還是人的本能能夠穿越千年。

第三篇：讀《童年》有感

讀《童年》有感

《童年》是高爾基所著，它與《在人間》及《我的大學(xué)》被人們稱為“自傳體三步曲”。我讀完《童年》，覺(jué)得它記載了高爾基鉛一般沉重的往事。

作者阿遼沙的父親染上霍亂而早早過(guò)世了，3歲的他和外祖母，外祖父和母親生活在一起。外祖母是他一生中最珍貴的人，她的愛(ài)豐富了作者的心靈，可外祖父脾氣暴躁，這給阿遼沙沉重的打擊。阿遼沙的童年有酸，苦和辣，微微泛著一點(diǎn)甜，可他的母親卻把她兒子的這一點(diǎn)甜一同帶進(jìn)了墳?zāi)?。阿遼沙讀完三年級(jí)，就永遠(yuǎn)離開(kāi)了他心愛(ài)的學(xué)校課堂，不久就走向人間，到人間去謀生。

在這一部《童年》中，故事的情節(jié)就是作者生活的真實(shí)寫(xiě)照，書(shū)中慈祥的外祖母那豐富，生動(dòng)，優(yōu)美的童話故事和民間歌謠使作者聽(tīng)了大為神往，就激發(fā)了他對(duì)正義事業(yè)的美好希望。

當(dāng)我讀到這樣一段話的時(shí)候，深有感觸：

“我們的生活是令人驚奇的，這不僅因?yàn)樵谖覀兊纳钪羞@層充滿種種畜生般的壞事的土壤是如此富饒和肥沃，而且還因?yàn)閺倪@層土壤里仍然勝利地生長(zhǎng)出鮮明，健康，富有創(chuàng)造性的東西，生長(zhǎng)著善良的人所固有的善良，這些東西喚起我們一種難以摧毀的希望，希望光明的，人道的生活終將蘇生?！?/p>

讀了這樣一段話，開(kāi)始我還不太理解，后來(lái)我才漸漸明白：它是想要告訴我們新的一代是如何堅(jiān)韌不拔地頑強(qiáng)生長(zhǎng)，并且對(duì)美好的生活充滿向往，把正在沉睡的民眾喚醒。我想這也是高爾基創(chuàng)作這本書(shū)的另一個(gè)用意吧。

第四篇：讀《童年》有感

讀《童年》有感

在老師的推薦下我讀了蘇聯(lián)作家高爾基的《童年》。它寫(xiě)出了沙皇統(tǒng)治時(shí)期的黑暗和人民的疾苦。

它的作者高爾基是俄國(guó)自然主義小說(shuō)家，社會(huì)主義文學(xué)奠基人，蘇聯(lián)文壇的一代宗師。他開(kāi)創(chuàng)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的新紀(jì)元，被列寧成為“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)的最杰出的代表”，文學(xué)界曾把他與托爾斯泰、契訶夫并稱俄國(guó)文學(xué)史上“不可逾越的高峰”。正如我國(guó)文學(xué)家魯迅所說(shuō)：“高爾基是偉大的，我看無(wú)人可比?！?/p>

《童年》反映了小主人公阿廖沙在父親去世后，隨母親寄住在外祖父家中度過(guò)的歲月。期間，他得到外祖母的疼愛(ài)、呵護(hù)，受到外祖母所講的優(yōu)美的童話的熏陶，還在染坊里交到了幾個(gè)好朋友，像從小就被外祖父收養(yǎng)的伊萬(wàn)，還有眼睛快失明的格里戈利，他們?yōu)槿擞焉?，給了“我”很大的幫助。但伊萬(wàn)最后因?yàn)楹途司藗兲б粋€(gè)巨大的十字架而被壓死了，格里戈利最后也因?yàn)殡p目失明而成了乞丐。又親眼目睹兩個(gè)舅舅為爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵打架以及在生活瑣事表現(xiàn)出來(lái)的自私、貪婪。最后，兩個(gè)舅舅分了家。外祖父帶著他和外祖母一起在另一個(gè)地方買了一所大房子，外祖父把幾間空房子租給了幾個(gè)性格不同的很怪異的人，我對(duì)其中的一個(gè)對(duì)科學(xué)癡迷的怪老頭“好事情”所吸引，經(jīng)常和他在一起。但其他人討厭他，最后被外祖父趕走了。之后母親改嫁，和后父生活了一段時(shí)間以后因肺病與世長(zhǎng)辭了。

在這期間，“我”接觸了很多思想先進(jìn)的人，也就此對(duì)阿廖沙有了很大的熏陶，為他后來(lái)奠定了良好的基礎(chǔ)。但是通過(guò)了其他的事，也讓他明白了這種現(xiàn)實(shí)生活中存在的善于惡、愛(ài)與恨在他幼小的心靈上留下了深刻的印象。阿廖沙就是在這種“令人窒息的、充滿可怕景象的狹小天地里”度過(guò)了自己的童年。

讀了這本書(shū)，可以深刻地感覺(jué)到當(dāng)時(shí)的社會(huì)黑暗以及有的人心靈的丑惡。

第五篇：讀《童年》有感

在這個(gè)寒假里，我讀了著名前蘇聯(lián)俄羅斯作家高爾基寫(xiě)的三部自傳體小說(shuō)之一《童年》。

這部小說(shuō)描寫(xiě)了作家童年時(shí)代的生活經(jīng)歷，反映了小主人公阿廖沙在父親去世以后，隨母親寄住在外祖父家中度過(guò)的歲月。

首先我覺(jué)得小主人公是一個(gè)非?？蓱z的孩子，他自幼喪父，又在十一歲喪母，外祖父也破了產(chǎn)，他只好走上社會(huì)，獨(dú)立謀生。

其次，我覺(jué)得阿廖沙是一個(gè)對(duì)外面的世界充滿好奇的孩子，也就是說(shuō)對(duì)自由生活的熱烈追求。在本書(shū)第七卷中寫(xiě)到了小主人公常常受到整條街上孩子們的痛打，通常是鼻子被打出了血，嘴唇也被打破，臉上到處是青一塊、紫一塊的，渾身都是土。外祖父下了禁令不許他再跑到街上去了。如果大街上靜悄悄的，大街對(duì)他就不那么有吸引力了，可是一聽(tīng)到孩子們快樂(lè)的喧嚷聲，他就顧不得外祖父的禁令，從院子里溜出去了?？梢?jiàn)，阿廖沙也是一個(gè)比較貪玩的孩子，我還可以再舉一個(gè)例子。在本書(shū)的最后，作者寫(xiě)道：從開(kāi)學(xué)的第一天起，學(xué)校就引起他的厭惡，因?yàn)榻處熀蜕窀Χ疾幌矚g他，后來(lái)神甫讓他退學(xué)，不過(guò)這并不使他傷心，他離開(kāi)了學(xué)校，一直到放學(xué)之前都在鎮(zhèn)上的幾條骯臟的街上閑逛，細(xì)細(xì)地察看鎮(zhèn)上的喧鬧的生活。盡管如此，但作者又是一個(gè)知錯(cuò)就改、善于聽(tīng)取別人意見(jiàn)的人。后來(lái)學(xué)校來(lái)了一個(gè)叫赫里桑夫的主教，他認(rèn)真地跟小主人公交談了一番，使他十分激動(dòng)，所以也就表現(xiàn)得比水還要安穩(wěn)，比小草還要順從。

從這個(gè)被真實(shí)記述下來(lái)的歷程中，我們可以看出少年時(shí)代的高爾基對(duì)自由的熱烈追求。