第一篇：我心目中的“班主任”-班主任工作心得

我心目中的“班主任”

王秀秀

在我工作的這幾年中，一直親身?yè)?dān)任著“班主任”這個(gè)角色。雖然在家長(zhǎng)心目中，我們培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“班主任”不能和全日制學(xué)校的相比，但在我看來，我們的工作遠(yuǎn)比全日制學(xué)校的班主任來得瑣碎，而且更加能體現(xiàn)出我們的責(zé)任心。為了在工作中少出紕漏，我一直在摸索：如何使我的工作更加完善？我的總結(jié)是以下三方面：

一、和家長(zhǎng)的心靈交流。

我從來沒有把家長(zhǎng)當(dāng)作家長(zhǎng)，而是當(dāng)作朋友一樣來對(duì)待。平時(shí)見面除了聊孩子，也可以聊聊其它話題，例如閑話家常等，讓家長(zhǎng)慢慢了解你的為人，并且感覺和你之間沒有距離，這樣有些問題就好辦多了。因?yàn)槠綍r(shí)接觸時(shí)可以無話不說，所以有些發(fā)現(xiàn)的問題可以提前說，相當(dāng)于給家長(zhǎng)打個(gè)“預(yù)防針”，這樣萬(wàn)一出了什么問題就有了說辭，家長(zhǎng)也不會(huì)過多責(zé)怪你，反而會(huì)看到自己孩子的問題。我認(rèn)為大部分的家長(zhǎng)還是通情達(dá)理的，會(huì)正視自己孩子的缺點(diǎn)或不足。當(dāng)然也有部分家長(zhǎng)總是偏袒自己的孩子，掩蓋孩子的缺點(diǎn)，這樣的家長(zhǎng)就不能很交心了。不過該說的還是要說，我想家長(zhǎng)心里是明白的，只是嘴上不說。要讓家長(zhǎng)明白你的出發(fā)點(diǎn)是為了孩子，而且和他們的出發(fā)點(diǎn)是一樣的，對(duì)孩子做了什么，要讓家長(zhǎng)知道，或是感受到你的用心，讓他們也自覺地來配合你。

我也是母親，所以更能體會(huì)家長(zhǎng)的用心。當(dāng)孩子不乖的時(shí)候，有些家長(zhǎng)很嚴(yán)厲，但有些會(huì)不忍心，這個(gè)時(shí)候班主任就要做好協(xié)調(diào)工作了。現(xiàn)在的孩子比較早熟，自尊心也特強(qiáng)，所以很容易和家長(zhǎng)鬧別扭，這個(gè)時(shí)候班主任就是家長(zhǎng)和孩子之間的調(diào)和劑，要想方設(shè)法解除他們之間的矛盾，這樣他們雙方都會(huì)很信任你，而且對(duì)于以后的工作也很有幫助。當(dāng)然，我認(rèn)為對(duì)待不同的家長(zhǎng)要有不同的方法，有時(shí)候要強(qiáng)勢(shì)，讓家長(zhǎng)認(rèn)為你言之有理，并且是為了他的孩子好；而有時(shí)候也要理解父母的心，學(xué)著配合。

二、和孩子的友好相處。

好多孩子對(duì)老師會(huì)有畏懼心理，所以怎么可能輕易和你交心呢？作為班主任，首先要了解孩子，這樣才能慢慢靠近他們，甚至走進(jìn)他們的內(nèi)心。要投其所好，找到彼此溝通的契合點(diǎn)，并用自己獨(dú)特的風(fēng)格讓孩子喜歡你。我覺得要讓孩子明白：上課時(shí)你是老師，但下課時(shí)你們完全可以是朋友，而且是無話不談的朋友。（班主任工作心得）當(dāng)然，在孩子面前一定要有誠(chéng)信，這樣孩子會(huì)慢慢信任你，那么工作也就水到渠成了。我覺得對(duì)孩子要軟硬兼施，該哄則哄，該兇則兇，但不管你發(fā)多大的脾氣，事后一定要找孩子談心，讓他明白其中的是非對(duì)錯(cuò)?，F(xiàn)在的孩子很聰明，他們懂得其中的善惡。我覺得班主任可以更多地教會(huì)孩子為人處事的方法，這樣更加實(shí)際。

當(dāng)然學(xué)生分成很多種，小學(xué)的孩子大多還是怕老師的，只要你嚴(yán)格要求他們，他們還是會(huì)順從的；初中的孩子有些比較叛逆，所以必須和他們斗智斗勇；高中的孩子一般比較有主見，所以要和他們交心，從中慢慢引導(dǎo)?？傊?，不管是怎樣的孩子，我們都要以充分的熱忱去對(duì)待他們，讓他們看到我們培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的班主任為他們用心的一面，讓他們覺得培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是另一個(gè)家。

三、和自己的不斷總結(jié)。

誰(shuí)的工作都不是萬(wàn)無一失的，總會(huì)有大大小小的差錯(cuò)。面對(duì)錯(cuò)誤，我們不是抱怨，也不是想法設(shè)法推脫責(zé)任，而是盡力去彌補(bǔ)，并且從中總結(jié)，當(dāng)成自己今后工作中的經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)如此瑣碎的工作，首先要有良好的心理素質(zhì)，其次是不斷學(xué)習(xí)解決各種問題的能力，最后是不斷總結(jié)和摸索，使自己的工作越來越完善，這樣也能體現(xiàn)出自己的價(jià)值。

這幾年的工作中，我收獲不少，這些都是寶貴的財(cái)富，對(duì)我今后的工作和生活非常有幫助。我覺得把別人的孩子當(dāng)成自己的孩子來看待，工作中就會(huì)多一份責(zé)任，多一點(diǎn)認(rèn)真，多一些熱情……我一定會(huì)繼續(xù)努力，在學(xué)大更加出色地做好我的“班主任”。

第二篇：我心目中的班主任

我心目中的班主任

蘆圩鎮(zhèn)北街完小

朱靜

甘保軍

社會(huì)的生存和發(fā)展需要人的合作精神，公共責(zé)任感，但同樣也需要社會(huì)成員的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。目前而言，我們教育在大力加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使他們成為自強(qiáng)、自信、自立一代新人，然而班主任是這個(gè)集體的組織者，是學(xué)校德育工作具體實(shí)施者，是班組學(xué)生成長(zhǎng)的引路人?？梢娮鲆幻嘀魅呜?zé)任相當(dāng)重大，那么在筆者心中的班主任是怎樣的呢?我認(rèn)為:

1、做班主任要善于“四診”

“四診”是指中醫(yī)診法的“望、聞、問、切”。作為一名優(yōu)秀的班主任，在整個(gè)班級(jí)管理中，也要善于運(yùn)用“望、聞、問、切”這四種診法。

①望：班主任的觀察能力

班主任不僅是文化知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生思想品德的教育者，在整個(gè)學(xué)校德育實(shí)施過程中，起著最重要的作用，學(xué)生具有怎樣的品質(zhì)和能力，與班主任的教育有著密切的關(guān)系。班主任要具有敏銳的觀察力和細(xì)微的洞察力，不僅要在課堂上善于觀察學(xué)生的表情，而且在課后要善于觀察學(xué)生的一言一行，從言行中了解學(xué)生復(fù)雜的內(nèi)心世界。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生政治、思想、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣及心理狀態(tài)等各方面的各種信息，進(jìn)行周密準(zhǔn)確的由表及里，由此及彼，從現(xiàn)象到本質(zhì)的加工分析，才能得出正確的判斷，找到“病根”，達(dá)到“對(duì)癥下藥”的目的，從而為治理好班級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

②聞：班主任的信息來源

在傳統(tǒng)師生關(guān)系中，師道尊嚴(yán)，長(zhǎng)幼有序等觀念影響著師生之間平等的交流了解，而現(xiàn)代學(xué)生觀則要求了解每一個(gè)學(xué)生，并且是主動(dòng)地、全面地、立體地了解每一個(gè)學(xué)生。這是建立民主、平等師生關(guān)系的基礎(chǔ)和保證。

在班主任工作中，一些老師常感嘆有的學(xué)生不聽老師的教育，但是，又有多少老師會(huì)聽學(xué)生的呼聲呢？平心而論，學(xué)生在校一天到晚總是聽到老師的聲音，而老師卻很少去傾聽學(xué)生的呼聲，即使聽到也是“聽而不聞”。其實(shí)，學(xué)生也很想向老師傾訴自己的心聲。所以，班主任要放下架子，經(jīng)常到學(xué)生中間去，虛心聽學(xué)生的意見，接受學(xué)生的批評(píng)和建議。班主任要有這種博大的胸懷，要允許學(xué)生提意見，發(fā)牢騷。我每年都年都召開一次“老師，我想對(duì)你說”的主題班會(huì)，很多同學(xué)傾訴了對(duì)老師的無比熱愛和尊敬，也坦率地談了對(duì)某些方面存在問題的切身感受、看法和建議?！罢l(shuí)有辦法給我們輕松和快樂”、“請(qǐng)你不要成為帶‘棍棒’的‘警察’式的老師，好嗎？”、“學(xué)校是文明的監(jiān)獄嗎？”、“希望你露出燦爛的笑容”、“請(qǐng)把差學(xué)和優(yōu)生一視同仁，好嗎？”、“老師，我不希望你重女輕男”、“真希望與你成為心靈溝通的朋友”，學(xué)生談的問題實(shí)實(shí)在在。如果我們經(jīng)常傾聽這些聲音，師生的感情自然會(huì)加深，同時(shí)也有助于我們對(duì)照自己，自省自勵(lì)，不斷提高自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

③問：是班主任的愛心育人

蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子?！苯逃褪菒?。愛就是教育，愛是一種信任，是一種尊重，是一種激情，愛更是一種能觸及心靈、動(dòng)人心魄的教育過程。古往今來，愛心育人包括愛心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、恒心這五個(gè)方面的育人準(zhǔn)則。為此班主任要做學(xué)生的知心朋友，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對(duì)學(xué)生噓寒問暖。只要有時(shí)間，就應(yīng)該到班里面去，看看學(xué)生吃些什么，做些什么，聊些什么，和他們一起玩，一起笑。與他們談理想、談前途、談學(xué)習(xí)、談生活。

④切：班主任的施教之巧

普羅塔戈指出：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是要被點(diǎn)然的火炬?！卑嘀魅尾粌H要摸清學(xué)生在當(dāng)前最關(guān)心的是哪些問題，最渴望了解的 2 是哪些問題，更重要的是講究教育的方式、方法和藝術(shù)，靈活運(yùn)用技巧。蘇霍姆林斯基曾說過：“每一個(gè)孩子都是一個(gè)世界——空前特殊的、獨(dú)一無二的世界。再優(yōu)秀的班主任，他的觀點(diǎn)不可能同時(shí)被所有的學(xué)生接受，他的教育方法不可能同時(shí)對(duì)所有的學(xué)生都適用。這就要求班主任要有超人的耐心，沉著冷靜地對(duì)待和處理學(xué)生身上或班級(jí)中出現(xiàn)的問題，切不可急躁、粗暴。對(duì)待調(diào)皮生要耐心說教，對(duì)待性格外向的學(xué)生要正確引導(dǎo)，對(duì)待性格內(nèi)向的同學(xué)，要貼著心去傾聽、去體察、去呵護(hù)，對(duì)待差生的反復(fù)轉(zhuǎn)化過程，要多鼓勵(lì)，少批評(píng)；多鞭策，少歧視；要耐住性子。針對(duì)學(xué)生思想的變化，對(duì)教育過程及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)學(xué)生或班級(jí)出現(xiàn)的問題要及時(shí)引導(dǎo)解決。只有這樣，才能真正達(dá)到增強(qiáng)素質(zhì)教育效果的目的。總之，班主任在班級(jí)管理中要善于運(yùn)用中醫(yī)學(xué)上“望、聞、問、切”的原理，觀察學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，研究學(xué)生。這是一條成功的班主任之路。

2、班主任工作要有“四心”

我認(rèn)為，做一名優(yōu)秀的班主任，必須具備“四心”。即：熱心、愛心、耐心、細(xì)心。

①熱心

熱心是對(duì)班主任工作的一種強(qiáng)烈的責(zé)任心、事業(yè)心，是對(duì)學(xué)生的滿腔熱情。班主任工作是一件既艱苦又光榮的工作，班主任工作既充滿了誘惑力，又充滿了挑戰(zhàn)性。作為班主任老師要深刻認(rèn)識(shí)他所承擔(dān)的工作的崇高價(jià)值和意義，以高度的責(zé)任感和事業(yè)心，滿腔熱情地投入到工作中去。只有具備這顆“熱心”，班主任才能貼近學(xué)生，贏得學(xué)生的尊重與信任，并在學(xué)生中樹立榜樣。

②愛心

愛的力量是無窮的，班主任作為全班學(xué)生的健康成長(zhǎng)的引路人，必須把自己的愛無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。這種愛不僅是教師對(duì)學(xué)生的愛，還是父母對(duì)子女的愛，更是一種真誠(chéng)的友愛。班主任對(duì)待自己的學(xué)生要從學(xué)生 3 思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面付出自己的愛心，體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的生活冷暖，分離他們的歡樂和幸福，排解他們的煩惱與優(yōu)愁，分擔(dān)他們的痛苦與不幸。班主任的這顆愛心不僅要付給成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，要把這顆愛心奉獻(xiàn)給問題學(xué)生，多給問題學(xué)生以關(guān)愛，只有這樣，才能促進(jìn)差生的轉(zhuǎn)化，才能促使每一個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展。

③耐心

耐心是一名優(yōu)秀班主任的必備素質(zhì)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，從班級(jí)的日常管理到每個(gè)學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、生活冷暖、人際交往，班主任都得付出自己的心血。因此，面對(duì)煩瑣的班級(jí)事務(wù)，班主任必須要有耐心。另外，學(xué)生作為求知者、受教育者，其知識(shí)水平的提高，思想道德素質(zhì)的提升，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成都是一個(gè)連續(xù)的、長(zhǎng)期的過程，而且在這個(gè)過程中難免會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這就需要班主任不厭其煩地加以引導(dǎo)，這同樣需要耐心。特別是做好班級(jí)差生的轉(zhuǎn)化工作，班主任更需要有足夠的耐心。只有具備了足夠耐心，才能平和地看待差生轉(zhuǎn)化中的反復(fù)，才能持之以恒地促進(jìn)差生轉(zhuǎn)化，全面提高班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量。

（4）細(xì)心

做一名優(yōu)秀的班主任還必須細(xì)心。班主任平時(shí)與學(xué)生接觸較多，要注意細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生情況，包括思想、心理、情緒、生活中遇到的具體問題。只有這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，及時(shí)采取針對(duì)性的教育手段解決問題，及時(shí)消除班級(jí)中的不安定因素，促進(jìn)班級(jí)健康成長(zhǎng)。

3、班主任工作要“三忌兩不一培養(yǎng)” ①“三忌”

忌發(fā)火?！盀槿藥煴怼薄ⅰ奥犉溲?，觀其行”等詞語(yǔ)充分說明老師形象的重要性。有的老師喜歡發(fā)脾氣，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生往往大發(fā)雷霆，擔(dān)桌子、打板凳，臉紅脖子粗的大聲訓(xùn)斥，這樣會(huì)造成兩種情形：一種是膽小的學(xué)生會(huì)被這種氣勢(shì)一下子嚇呆了，只知道你老師沖著他“哇哇哇”亂吼一通，4 至于你老師說了些啥，他腦子里是一片空白；另一種學(xué)生是慣犯，對(duì)于老師這種動(dòng)怒已是家常便飯，習(xí)以為常，根本不會(huì)因?yàn)槟愦蠼腥露ε?，也不?huì)因?yàn)槟銋柭暫鸪舛?guī)規(guī)矩矩。可見“一觸即發(fā)”、“火冒三丈”是老師無能的表現(xiàn)，它不僅沒有起到教育學(xué)生的目的，還破壞了老師在學(xué)生心目中的美好形象，久而久之，這種簡(jiǎn)單粗暴的工作方法就會(huì)被學(xué)生看透，他們就會(huì)與你的教育軟頂硬抗、背道而馳。如學(xué)生上課看《奧特曼》、玩飛機(jī)，有的老師不管三七二十一，奔過去就撕書，就沒收玩具，表面看是老師贏了，學(xué)生被鎮(zhèn)住了，其實(shí)老師是徹底地輸了，因?yàn)槔蠋熯@一不文明的行為，不但當(dāng)事的這個(gè)同學(xué)會(huì)嚴(yán)重不滿，而且全班同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生反感情緒，這樣做不僅學(xué)生的思想問題沒解決，還會(huì)擴(kuò)大師生間的矛盾。

二忌主觀。據(jù)傳，有一班主任發(fā)現(xiàn)一個(gè)慣調(diào)皮的學(xué)生在擦教室墻壁上的一大灘墨跡，班主任不分青皂白，劈頭蓋臉就是一通批評(píng)：“你一天到晚就是惹事，又把墻壁搞臟了！”學(xué)生不承認(rèn)，說不是他弄臟的，老師火了：“你還嘴硬，不是你弄臟的，你為什么要擦，難道你也成活雷鋒了嗎？”這位學(xué)生本來是做好事的，現(xiàn)在反而受了批評(píng)，他忍氣吞聲滿肚子怨屈，“啪”地一下把抹布砸向墻壁，扭頭就走。在場(chǎng)的其他同學(xué)也替他喊怨叫屈，弄得這位老師下不了臺(tái)。由此可見：我們班主任老師切忌主觀，不能戴著有色眼鐿看學(xué)生，遇到事情應(yīng)該先調(diào)查了解。

三忌濫罰。眾所周知，懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)一樣，也是一種教育手段，都能給學(xué)生以刺激。正確使用懲罰的手段能的效地促使學(xué)生改正錯(cuò)誤，但是，懲罰不是醫(yī)治百病的靈丹妙藥，不能濫用。懲罰頻繁就會(huì)失靈。它不但不能幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，反而會(huì)引起學(xué)生的反感和對(duì)立情緒。若師生感情一旦對(duì)立，不管你教師用心多么良苦，學(xué)生也是聽不進(jìn)去的。許多班主任都有這樣的體會(huì)：若師生之間有了感情，建立了友誼的時(shí)候，你教育的效果就會(huì)特別好，即使教師的批評(píng)嚴(yán)厲了一點(diǎn)，學(xué)生也會(huì)欣然接受，這就是感情的力量。有經(jīng)驗(yàn)的班主任在工作中總是十分重視培養(yǎng)這種師生間感情的。

②“二不” 一是家訪不告狀。

家訪是更全面的了解學(xué)生，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的有效途徑。班主任的家訪工作應(yīng)面向全體學(xué)生，既要及時(shí)訪問差生家庭，與家長(zhǎng)商量方法，也要注意訪問表現(xiàn)好的或一般學(xué)生的家庭，這樣可消除學(xué)生和家長(zhǎng)“老師無事不登門”、“老師一到，孩子表現(xiàn)必定差”的心理，建立彼此信任的感情，家訪時(shí)要一分為二的看待一個(gè)學(xué)生，不能把一個(gè)孩子說成一團(tuán)黑，造成登門告狀的場(chǎng)面，這樣家長(zhǎng)心里不痛快，孩子也認(rèn)為老師一家訪就是“暴風(fēng)雨即將來臨”，家訪效果可想而知。

二是家長(zhǎng)會(huì)不隨意點(diǎn)名批評(píng)。

家長(zhǎng)會(huì)是請(qǐng)家長(zhǎng)了解、參與學(xué)校工作的重要方式，家長(zhǎng)會(huì)主要向家長(zhǎng)介紹本班情況和學(xué)校工作安排等，班主任發(fā)言要精練，態(tài)度要熱忱，少數(shù)差生問題可在會(huì)前、會(huì)后與家長(zhǎng)個(gè)別交談，不宜在會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)。

③“一培養(yǎng)”

培養(yǎng)良好班風(fēng)和自覺的紀(jì)律。

良好班風(fēng)的形成是提高集體及其成員思想覺悟的過程，因此應(yīng)抓住具體的工作機(jī)會(huì)，活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)向上的精神，并貫穿自覺守紀(jì)的教育，做到活動(dòng)越是豐富多彩，班內(nèi)民主氣氛越濃，班集體的集體作用越得到顯示，學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺程度也越趨提高。

4、班主任工作要有真、善、美

一個(gè)藝術(shù)作品，只有作到了“真”才有認(rèn)識(shí)價(jià)值，只有作到了“善”才有教育價(jià)值，只有作到了“美”才有欣賞價(jià)值，只有達(dá)到了真、善、美的統(tǒng)一，才能成為不朽之作。班主任對(duì)學(xué)生教育工作，也就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行真、善、美的教育。

①真

真是真情，真誠(chéng)地去關(guān)心，呵護(hù)你的學(xué)生，以心換心。記得學(xué)生張姍 6 的作文讓我感受很深，作文題目是《我的爸爸》：文章開頭寫我的爸爸是個(gè)性情溫和的人，不管媽媽怎樣罵他，他總是一聲不吭，從不說自己的對(duì)錯(cuò)，然后舉例說明，結(jié)尾處這樣寫道：“盡管爸爸有許多缺點(diǎn)，但我愛我的爸爸?！睂懙枚嗪?，寫出了父女間真情。父子之間，母子之間的情是真情。那是因?yàn)楦改刚嬲\(chéng)地去關(guān)心、去呵護(hù)自己的孩子，孩子就有這樣的結(jié)論：盡管爸爸有許多缺點(diǎn)，但我愛我的爸爸。這就以心換心。師生之間也應(yīng)該是這樣“盡管學(xué)生有許多缺點(diǎn)，但我愛我的學(xué)生”。怎么去做呢？皮格馬利翁效應(yīng)值得老師去采用。什么是皮格馬利翁效應(yīng)呢？古希臘有一位年輕的國(guó)王叫皮格馬利翁，擅長(zhǎng)雕塑。有一次，他雕塑了一位美麗的少女雕像，并把它當(dāng)作有生命的人那樣去和它說話，愛它，結(jié)果發(fā)生了奇跡：雕像活了！變成了一位美麗的少女，并與他結(jié)為伉儷。聽起來這是個(gè)神話故事，其實(shí)我們自己也多少有過類似的體驗(yàn)，當(dāng)老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)某一位同學(xué)發(fā)言積極時(shí)，他就變得越來越積極了。當(dāng)老師表?yè)P(yáng)某位同學(xué)作業(yè)認(rèn)真時(shí)，他會(huì)更加認(rèn)真。如果老師有皮格馬利翁那樣的心，就會(huì)用皮格馬利翁的眼睛去看人，待人。就能感到學(xué)生的友好和快樂，這樣師生之間就建立了真情。

②善

善是一種愛，愛是偉大的。品嘗皆優(yōu)的學(xué)生人人喜愛，那么學(xué)習(xí)上有障礙的學(xué)生呢？學(xué)習(xí)上有障礙的學(xué)生也是祖國(guó)的未來，他們也要有美好燦爛的明天。老師如何對(duì)他們施之以愛？松下幸之助說：人生成功的訣竅在于經(jīng)營(yíng)自己的長(zhǎng)處，經(jīng)營(yíng)自己的個(gè)性長(zhǎng)處能使自己的人生增值，經(jīng)營(yíng)自己的短處必將使自己的人生貶值。老師要用愛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，然后再用心去經(jīng)營(yíng)它。愛是一種力量，老師的愛更有力量，也更偉大，只有在愛中成長(zhǎng)的孩子才更懂得愛。

③美

俗語(yǔ)說：“無規(guī)矩，無以成方圓?！泵酪灿兴兴姆痘I，行為美的標(biāo)準(zhǔn)。具體做法：A.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，只有認(rèn)清了自身的優(yōu)缺點(diǎn)，才能進(jìn)步。7 認(rèn)清自己是很難的事。在很久很久以前，古希臘維奧蒂亞境內(nèi)的底比斯城，來了一只獅身人面的斯芬克斯，它站在山頂上，用謎語(yǔ)難人：今有一物，早晨四條腿，中午只有兩條腿，而到了晚上卻有三條腿。后來有個(gè)奧狄浦斯的青年猜中謎底是人。為什么很多人猜不中謎底是什么？因?yàn)槿藗冋J(rèn)識(shí)自己難，只有認(rèn)識(shí)自己才能改正自己，只有改正自身的不足才能不斷提高，可讓學(xué)生自我自我總結(jié)，互評(píng)互議。B.規(guī)范自己，學(xué)生要承擔(dān)自己，承擔(dān)自己的言行，對(duì)學(xué)生的行為要求，主要以學(xué)生日常行為規(guī)范去要求，如果違犯哪一條就扣德育分；如果做好事就加一分。一周講評(píng)一次，并利用周會(huì)課給學(xué)生講法律常識(shí)，讓學(xué)生從小懂得要遵紀(jì)守法，以法辦事。另外，還利用課余時(shí)間搞一些有益的活動(dòng)，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和奮發(fā)向上的英雄主義精神?；顒?dòng)形式多樣，內(nèi)容力求豐富。如：朗讀比賽、小小動(dòng)物節(jié)、法庭、待客等，學(xué)生一個(gè)個(gè)都踴躍參加，爭(zhēng)著表演氣氛很活躍。對(duì)學(xué)生的要求，不能太高，讓學(xué)生可望不可及，只有“望而可及”的小事，那些帶有閃光的思想和行為，對(duì)學(xué)生才最容易起到感染作用。C.樹立自信。在學(xué)習(xí)和生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到許多困難，面對(duì)困難怎么辦？對(duì)待困難和挫折一樣，任何時(shí)候都要有樂觀的心態(tài)，任何時(shí)候都不要喪失信心。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說，在沙漠中行走的駱駝，最可怕的不是漫長(zhǎng)的路程，而是心無綠洲；在海洋上拼搏的船夫，最可怕的不是無邊的風(fēng)浪，而是胸?zé)o斗志，只要我們有自信心，任何困難也打不倒我們。同時(shí)，要把自信心落實(shí)到行動(dòng)上，如果因?qū)W習(xí)成績(jī)不好就不學(xué)了，覺得自己什么也干不好，那就是失去了自信心，只要你有自信心再加上自身的努力就一定能取得進(jìn)步。總之，班主任對(duì)學(xué)生的教育工作，也就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行真、善、美的教育，只有達(dá)到真、善、美的統(tǒng)一，才能達(dá)到教育的目的。

領(lǐng)導(dǎo)、老師、同志們，世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天 8 清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。

第三篇：我心目中的班主任

我心中的班主任

雄鷹不知道，它橫亙蒼穹的英姿颯爽是無際長(zhǎng)空深深地縱容；獵豹不知道，它驍勇疾馳的傲氣凜然是茫茫草野的深深承載；但是我知道，我如花一般的青春年華是因?yàn)槟鸁o以言喻的教誨——我的班主任。

我的心中，一想雷厲風(fēng)行的您卻掩飾不住和藹與溫柔，每每看見您的笑容，心中總會(huì)漾一灣暖暖的波。

總有一些猶記，常常伏在心底：那次運(yùn)動(dòng)會(huì)前，別的班級(jí)忙于學(xué)業(yè)，但是您心中，掛著我們，深知我們希望一保榮譽(yù)，便帶著疲勞的身軀，硬撐著陪我們練習(xí)。初秋的烈日未遜色于夏至，那一方方火熱烤在您的額頭，我依稀的望見了您額角的汗珠輕輕的滴落，亦潤(rùn)濕了您的面龐，可您卻未向我們預(yù)料的那樣走向樹蔭，拋下我們沐浴辛苦。熾熱讓您乏力，但我卻懂你您中的期望，和對(duì)我們的深愛。或許是不懈練習(xí)的回報(bào)，亦可能是您的真摯感動(dòng)了我們這一群孩子。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，再累，我們也奔跑的狂妄，再難，我們也向前的縱放！我們揣著您給予的期望，勇得銅牌，為我們九六班又灑上了一道輝煌。我們深知，這個(gè)獎(jiǎng)狀是因?yàn)橛心?，有您陪伴我們刻苦，有您陪伴我們向勝利邁開步伐！

歐，對(duì)啦，還有那次呵，忘了您的了什么病，但只清楚的記得你在家中養(yǎng)著，雖然你的人遠(yuǎn)離了勞累，擔(dān)心卻始終為我們牽掛。那無數(shù)次急電以示關(guān)心。親切的問候，對(duì)班級(jí)情況也一刻不停的掌握，我們真傻，沒有您就失去了自理，還要您為我們帶病操心；我們真傻，不懂得為難的又休息機(jī)會(huì)的您省力，還要您在虛弱中把我們憶起。但——

您說不，您說您很值，說您有一群可愛的學(xué)生，說您因有我們而快樂，說您因有我們而自豪驕傲！我沒看見您起早貪黑，但我知道您每天定是披星戴月；我沒看您徹夜無眠，但我能發(fā)現(xiàn)您時(shí)常兩眼鰥鰥；但我看見了您的孜孜不倦，我更懂了您的良苦用心！老師，您放心，我們已走過了無知的初一，癡狂的初二，我們已身于成熟的初三，我們未來必定會(huì)成為您的驕傲，亦是格致的驕傲！

荏苒的時(shí)光回不去歲月的記憶，生命的繽紛是因?yàn)橛赡歉畹俟痰膼垡褵o法被其他代替，因?yàn)楸粣壑傄矐汛Х菪牡椎母屑?，老師，我的心里，您永遠(yuǎn)和藹、可親，謝謝您送我們至更高的地方，您，在我們心河中一定會(huì)留下最美的漣漪！

第四篇：我心目中的班主任

我心目中的班主任

作者：王婷來源：惠安凈峰中學(xué)發(fā)表時(shí)間：2008-11-11 15:23:58

作為教育語(yǔ)匯中的名詞之一，“班主任”經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的教育實(shí)踐，已經(jīng)包含與深刻的內(nèi)涵。我們可以這樣說，沒有“班主任”，沒有班主任的卓越的工作，就紀(jì)的教育。

確實(shí)，一個(gè)好的班主任可以帶領(lǐng)出一個(gè)良好的班集體，一個(gè)良好的班集體則成。

從小學(xué)到現(xiàn)在，不知接觸過幾位班主任，他們或是太厲或是太和藹。太嚴(yán)厲易形成一種心理壓力，“為了不讓老師批評(píng)，必須努力學(xué)習(xí)”，這樣就扭曲了同學(xué)太和藹的班主任，雖說拉近了同學(xué)與老師的距離，但太和藹了，同學(xué)們就會(huì)開始放良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。所以，我希望班主任是二者的結(jié)合體。課堂上保持其嚴(yán)肅性聊天，做到與同學(xué)的關(guān)系——親密有間。

同這犯錯(cuò)誤，班主任該怎樣？是暴跳如雷的指責(zé)犯錯(cuò)的同學(xué)，還是一句“下次你若暴跳如雷地指責(zé)，學(xué)生或許會(huì)暫時(shí)服從，但他們會(huì)想，修養(yǎng)這么差的老師也算逆的心理油然而生，教育其不適得其反？若簡(jiǎn)單了事，學(xué)生則會(huì)一而再，再而三地錯(cuò)老師也不管”的念頭就會(huì)像種子一樣在心里生長(zhǎng)。因此，我希望班主任是一位修 你見過大海嗎？風(fēng)平浪靜時(shí)，它像一位母親，溫柔無比；當(dāng)狂風(fēng)來臨時(shí)，它為一個(gè)兇神惡煞的人。人生如海，學(xué)生們就像一條駛在海中的船，當(dāng)風(fēng)暴來臨時(shí)，心和方向，這時(shí)候就需要一位英明的船長(zhǎng)來指揮。所以我心中的班主任是一名鎮(zhèn)定當(dāng)學(xué)生們遇到挫折時(shí)，他會(huì)給學(xué)生們指出一個(gè)正確的風(fēng)向，指引學(xué)生這條人生之舟 或許，每個(gè)人心中的班主任不盡一樣，但我認(rèn)為，無論怎樣，他們都必須有

我心目中的班主任 2008-08-13 00:04:15 有句俗話說的好“火車跑得快，全靠車頭帶?！倍粋€(gè)班級(jí)體，沒有一位很好的班主任，那么這個(gè)班級(jí)必定是一盤散沙；沒有一位嚴(yán)厲的班主任，這個(gè)班將會(huì)成為一個(gè)菜市場(chǎng)；沒有一位勤勞的班主任，班里的學(xué)生肯定也很懶惰；如果沒有一位善良、和藹的班主任，那么這個(gè)班的學(xué)生也沒有愛心與熱心，總之一句話，一個(gè)班級(jí)的好壞，班主任起著很大的領(lǐng)頭作用。我心目中的班主任善良、美麗大方，時(shí)刻為學(xué)生著想。

我心目中的班主任，是個(gè)博學(xué)多才的老師。了解孩子成長(zhǎng)的煩惱，是孩子的朋友，能和孩子同喜同悲。

我心目中的班主任，是個(gè)教導(dǎo)有方的老師。讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在探索中發(fā)現(xiàn)，能給孩子更多的課余時(shí)間學(xué)習(xí)課外知識(shí)，讓孩子在不做很多作業(yè)的情況下成績(jī)也很好。

我心目中的班主任，是個(gè)溫柔文靜的老師。孩子們遇到不會(huì)的題目，總喜歡去請(qǐng)教。有時(shí)候遇到難一點(diǎn)的知識(shí)，只要有人說沒聽懂，就一遍又一遍、不厭其煩地講，直到所有人都懂為止。有著甜美的嗓音，聽他的課簡(jiǎn)直就是享受！課堂上，孩子總被他所吸引，安安靜靜地聽他講課。

我心目中的班主任，善于和家長(zhǎng)溝通。能及時(shí)反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)，并對(duì)家教中的一些問題提出指導(dǎo)性意見。能定期組織家長(zhǎng)座談會(huì)，對(duì)學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)寫得認(rèn)真、誠(chéng)懇，注重鼓勵(lì)，批評(píng)能切中要害，并提供解決問題的良方。我心目中的班主任，性格討學(xué)生喜歡。親其師，信其道，和諧的師生關(guān)系是傳道授業(yè)的前提。如果師愛既有父愛的寬厚又有母愛的慈祥，還有長(zhǎng)者的睿智和端莊，又不乏伙伴的親切和熱情——耳濡目染在這樣的師愛中，想不進(jìn)步都難。

我心目中的班主任，管理以嚴(yán)格著稱?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)多多少少都有溺愛孩子的傾向，嬌慣下的獨(dú)生子女確實(shí)需要嚴(yán)格管理。誰(shuí)能不用體罰讓學(xué)生心服口服，誰(shuí)能滿面春風(fēng)卻讓學(xué)生感到威嚴(yán)無比，誰(shuí)能一視同仁而又因材施教，誰(shuí)能有令則行無令則止而又不用到處指手畫腳，誰(shuí)才配得上“嚴(yán)師”的稱號(hào)。

我心目中的班主任，業(yè)務(wù)是行家里手。學(xué)生只有真正佩服班主任，才會(huì)打心眼里敬畏。課上的好，作業(yè)批改認(rèn)真，教學(xué)成績(jī)出色，顯然會(huì)加重班主任在學(xué)生心目中的籌碼——提高教學(xué)能力是提高班主任威信的主渠道。

我心目中的班主任，多才多藝多面。學(xué)生不僅要學(xué)知識(shí)，一些興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)往往與班主任的影響分不開。一個(gè)多才多藝的班主任，能讓學(xué)生欽佩的同時(shí)產(chǎn)生比賽的欲望，這種帶動(dòng)是千金難買的啟蒙?！岸嗝妗眲t是指一個(gè)好班主任要有多副面孔，防止學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞。

我心目中的班主任，她還愛讀書、信守承諾......反正她就是個(gè)萬(wàn)能老師，她讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性，在她的教誨與熏陶下，孩子個(gè)個(gè)都將成為國(guó)家的棟梁。

我心目中的班主任的素質(zhì) 9i游戲站閃亮登場(chǎng)，歡迎試玩。

發(fā)表文章

全站搜索

收藏本文

QQ書簽

百度收藏

劉澤源

“教育的偉大使命是讓人們從無知走向睿智，從幼稚走向成熟。

“教育是神圣而崇高的，而肩負(fù)這種神圣職業(yè)的就是教師，教師的社會(huì)地位也因此崇高！班主任更是教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)，我國(guó)著名心理學(xué)家、教育學(xué)家林崇德教授說過，一名中小學(xué)教師不做班主任，就不會(huì)嘗到做教師的真正滋味。那么，做好班主任需要什么樣的素質(zhì)和能力呢？這是我十年來工作實(shí)踐中一直思考的問題和追求的目標(biāo)。

一、為人正直高尚，勤勞善良，為人師表，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生。

教師是21世紀(jì)高素質(zhì)人才的塑造者，“為師先做人，育人先正己?！泵恳晃话嘀魅问紫纫陀休^高的精神境界，為人正直，品行高尚，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感，要有“甘為人梯，樂為人梯，善為人梯”之精神?！耙匀藶殍b，可以知得失”，班主任應(yīng)作為學(xué)生的一面鏡子，一個(gè)榜樣?！敖逃屑で?，要有全身心地投入與無私的奉獻(xiàn)”，否則，要想做好班主任，那無異于天方夜譚，只會(huì)被動(dòng)地接收工作，成為工作的奴隸。

二、知識(shí)廣博，興趣廣泛，思維活躍，勇于創(chuàng)新。

面向21世紀(jì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，更要求班主任必須必須一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會(huì)啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。班主任要掌握教育理念，理解洞察學(xué)生心理，因材施教。我們辦主任還要有敏銳的觀查社會(huì)的能力，要思維活躍，勇于創(chuàng)新。“教育需要活動(dòng)，教育需要機(jī)智”，班主任只有以年輕的心態(tài)，激昂的斗志工作著，才能培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)激烈競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的創(chuàng)新人才。

三、意志堅(jiān)定，樂觀自信，語(yǔ)言準(zhǔn)確，生動(dòng)，有幽默感，富有使人心悅誠(chéng)服的魅力。

堅(jiān)定的意志，自信的品質(zhì)，都源于一個(gè)人“永不言敗”的信念。很難想象，一個(gè)缺乏自信，意志薄弱的班主任能培養(yǎng)出一批積極向上、充滿信心的學(xué)生。要“培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教師必須是一個(gè)自信的人；要學(xué)生勇敢，教師必須建強(qiáng)”，班主任在管理工作中，特別需要有高超的自我表達(dá)思想與情感的語(yǔ)言能力，也能夠理解、分享學(xué)生的歡樂與憂愁，這樣的班主任最終才能為學(xué)生所接受，受學(xué)生敬畏。

“教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義的情懷；教育需要機(jī)智，需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇”。愿我們求是中學(xué)全體班主任都能攜手共進(jìn)，開拓思想，用我們良好的素質(zhì)來美化我們的校園。本文《我心目中的班主任的素質(zhì)-9i文秘范文網(wǎng)-9iwm.com》由9i文秘范文網(wǎng)（

第五篇：我心目中的班主任

我心目中的班主任

老師,是黑暗中的一盞明燈,指引我們前進(jìn),老師,是含辛茹苦的園丁,辛勤地培育我們,老師,是一支小小的蠟燭,照亮了我們,燃燒了自己。老師是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚慕巧?。而正是她，這位我心目中最美的班主任，照亮了我的心，我心中的身影。

她，這位我心目中最好的老師便是我們的班主任——王老師。平日里，她從不在學(xué)習(xí)上放松對(duì)我們的嚴(yán)格要求，每當(dāng)上新課時(shí)，王老師總是先讓我們大聲朗讀一遍，然后再給我們分析課文，把大家不理解的地方找出來，耐心地講給大家聽，再讓我們記到書上，最后讓我們一遍遍地讀生字和課文。到了下一節(jié)課，就做生字練習(xí)，朗讀課文，這樣學(xué)的東西就不會(huì)忘記。

而在生活中，她又好像是我們的好朋友，在一個(gè)多月前，老師曾讓我們把不用的廢紙、廢本放進(jìn)后面的紙箱子里留著賣錢，就這樣，在炎熱的夏天，我們?cè)趯W(xué)校也能吃到?jīng)鏊难└狻Ｃ康街形?，老師總是在電腦上放我們喜歡的歌曲，有時(shí)也獎(jiǎng)勵(lì)我們看動(dòng)畫片，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余也能快快樂樂地度過學(xué)校的生活。平日里，我們無話不談,談這幾天去哪里玩、什么影片最好看、什么歌是誰(shuí)唱的……豐富了我們的課余時(shí)間。

我心目中的班主任就是如此，即平凡又偉大，即是我們的老師又是我們的朋友與母親，我們之間的愛是大海里的水，永不干涸；是森林里的樹木，常年蔥郁，是我們心靈的結(jié)合，永不息滅。