第一篇：《不一樣的我》大班主題教案

【教材簡(jiǎn)解】

《不一樣的我》這個(gè)主題對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，可以從“認(rèn)識(shí)自我”的角度去設(shè)計(jì)，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，他們不管物質(zhì)或精神上存在著優(yōu)越性和特殊性，體能和智能方面發(fā)育較好，但是也會(huì)因?yàn)檫^(guò)分溺愛和過(guò)度保護(hù)，形成了對(duì)成人的極度依賴，不少孩子身上出現(xiàn)懶惰、缺乏自制、畏難等不良品質(zhì)，缺乏獨(dú)立性，遇到困難要么直接找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓孩子們對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)感悟更加深化，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“不一樣的我”的交流會(huì)，設(shè)計(jì)了我的標(biāo)記牌，引導(dǎo)幼兒用多種感官參與，獲得最大限度的發(fā)展。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、能正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。

2、知道每個(gè)人身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，有改掉缺點(diǎn)的愿望。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】能正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。

【設(shè)計(jì)理念】幼兒時(shí)期正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。

【設(shè)計(jì)思路】引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形，名字，個(gè)性，能力，不足之處等方面的獨(dú)特性。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲引題

請(qǐng)一名幼兒蒙眼，另請(qǐng)一名幼兒坐在他前面，老師說(shuō)出此人特征，如發(fā)式，衣著，讓幼兒猜對(duì)面是哪位同學(xué)。

師總結(jié)：小朋友能根據(jù)老師描述的特點(diǎn)就能猜到是誰(shuí)，是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，我們每個(gè)人的特征都不一樣。

［引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體，從而形成獨(dú)立意識(shí)。］

二、解讀自我制作：我的標(biāo)記牌

1、誰(shuí)能說(shuō)出自己什么地方和別人不一樣，你身上有沒(méi)有什么別人沒(méi)有的東西？（幼兒討論）

2、請(qǐng)你和旁邊的好朋友商量商量，并把自己和別人不一樣的地方畫下來(lái)。

3、展示標(biāo)記牌，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己繪畫的內(nèi)容？對(duì)較能明顯看出是誰(shuí)的標(biāo)記的人加以表?yè)P(yáng)，貼小貼花。

［嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形，名字，個(gè)性，能力等方面的獨(dú)特性。并借助他人的評(píng)論來(lái)完善自己的角色形象。］

交流討論：父母眼中的我1、教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽。

2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)XX父母眼中的XX是怎樣的？XX請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽想你成為一個(gè)怎樣的人？那你想成為什么樣的人呢？

［有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，形成較為積極的自我評(píng)價(jià)，樹立自信心。］

三、《陳毅吃墨水》的故事。

1、教師述說(shuō)《陳毅吃墨水》的故事。

提問(wèn)：陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃？

追問(wèn)：你覺(jué)得陳毅小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？

師總結(jié)：陳毅能成為我們國(guó)家的元帥之一，和他的努力、認(rèn)真、專注是分不開的。如果我們想成功，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想也要努力認(rèn)真去創(chuàng)造。

2、提問(wèn)：剛有小朋友說(shuō)想成為的人，你打算怎樣做？

師總結(jié)：我們都有一些缺點(diǎn)，只要我們努力克服掉這些缺點(diǎn)我們就是英雄，我們就能成功。

［與孩子交流一些成功人物的成長(zhǎng)故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。］

第二篇：獨(dú)一無(wú)二的“我”——大班《不一樣的我》主題回顧

對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我。為此，我們開展了為期兩周的主題活動(dòng)《不一樣的我》。主要讓孩子產(chǎn)生積極的自我體驗(yàn)，懂得我與周圍人的密切聯(lián)系，感覺(jué)到我是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，自己的存在可以給家人、朋友帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè)！

教學(xué)活動(dòng)中，孩子們對(duì)個(gè)別性的我進(jìn)行感知與體驗(yàn)。《不一樣的我》、《我很特別》讓幼兒比較自己與同伴在外部特征的異同，給自己的照片用自己喜歡的方式進(jìn)行了裝飾，并寫上了自己的名字，還用繪畫的手段表現(xiàn)出了自己區(qū)別于他人之處，并能在集體面前介紹自己的特征；《名字的故事》、《把我的名字唱出來(lái)》讓幼兒認(rèn)識(shí)了自己的名字，了解了自己名字的含義和名字背后的故事，并以快樂(lè)的情緒反復(fù)哼唱自己的名字，體驗(yàn)自豪感；《我，喜歡我自己》、《我是誰(shuí)》、《我能夠》進(jìn)一步地讓幼兒認(rèn)識(shí)了解了自我，知道自己有很多優(yōu)點(diǎn)，也有不如別人的地方，只要我努力，我就會(huì)很棒！

區(qū)域活動(dòng)中，孩子們盡情發(fā)揮自我。美工區(qū)里，孩子們用老師提供的鏡子、畫筆、紙張，創(chuàng)作著《我的夢(mèng)想》。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，孩子也一樣。他們的夢(mèng)想也許大人們會(huì)覺(jué)得可笑，但是，這是孩子想要擁有的七彩人生！閱讀區(qū)里，孩子們拿著一幅幅作品，對(duì)自己的夢(mèng)想進(jìn)行詮釋作醫(yī)生保護(hù)人的身體；作設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)無(wú)污染汽車；作宇航員進(jìn)行科學(xué)研究；作小天使把快樂(lè)帶給大家&&

緊緊圍繞我展開的各種活動(dòng)，幫助孩子們獲得了一種積極的自我體驗(yàn)，形成積極的自我意識(shí)，從而接納、肯定、喜歡自己。

第三篇：大班綜合《不一樣的我》

大班綜合《不一樣的我》

大班綜合《不一樣的我》

（2）[教材簡(jiǎn)解]《不一樣的我》 這個(gè)主題對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，可以從“認(rèn)識(shí)自我”的角度去設(shè)計(jì)，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，他們不管物質(zhì)或精神上存在著優(yōu)越性和特殊性，體能和智能方面發(fā)育較好，但是也會(huì)因?yàn)檫^(guò)分溺愛和過(guò)度保護(hù)，形成了對(duì)成人的極度依賴，不少孩子身上出現(xiàn)懶惰、缺乏自制、畏難等不良品質(zhì)，缺乏獨(dú)立性，遇到困難要么直接找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓孩子們對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)感悟更加深化，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“不一樣的我”的交流會(huì)，設(shè)計(jì)了我的標(biāo)記牌，引導(dǎo)幼兒用多種感官參與，獲得最大限度的發(fā)展。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.能正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。

2.知道每個(gè)人身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，有改掉缺點(diǎn)的愿望。

（4）[重點(diǎn)、難點(diǎn)] 能正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。

（5）[設(shè)計(jì)理念] 幼兒時(shí)期正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。

（6）[設(shè)計(jì)思路] 引導(dǎo)幼兒從外形入手,知道自己是區(qū)別于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí),進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形,名字,個(gè)性,能力，不足之處等方面的獨(dú)特性。

（7）[教學(xué)過(guò)程]

一、游戲引題

請(qǐng)一名幼兒蒙眼，另請(qǐng)一名幼兒坐在他前面，老師說(shuō)出此人特征，如發(fā)式，衣著，讓幼兒猜對(duì)面是哪位同學(xué)。

師總結(jié)：小朋友能根據(jù)老師描述的特點(diǎn)就能猜到是誰(shuí)，是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，我們每個(gè)人的特征都不一樣。

【引導(dǎo)幼兒從外形入手,知道自己是區(qū)別于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體，從而形成獨(dú)立意識(shí)?！?/p>

二、解讀自我

制作：我的標(biāo)記牌

1．誰(shuí)能說(shuō)出自己什么地方和別人不一樣，你身上有沒(méi)有什么別人沒(méi)有的東西？（幼兒討論）

2．請(qǐng)你和旁邊的好朋友商量商量，并把自己和別人不一樣的地方畫下來(lái)。

3．展示標(biāo)記牌，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己繪畫的內(nèi)容？對(duì)較能明顯看出是誰(shuí)的標(biāo)記的人加以表?yè)P(yáng)，貼小貼花。

【嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形,名字,個(gè)性,能力等方面的獨(dú)特性.并借助他人的評(píng)論來(lái)完善自己的角色形象?！?/p>

交流討論：父母眼中的我

1．教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽。

2.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)XX父母眼中的XX是怎樣的？XX請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽想你成為一個(gè)怎樣的人？那你想成為什么樣的人呢？

【有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，形成較為積極的自我評(píng)價(jià)，樹立自信心。】

三、《陳毅吃墨水》的故事。

1.教師述說(shuō)《陳毅吃墨水》的故事。

提問(wèn)：陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃？

追問(wèn)：你覺(jué)得陳毅小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？

師總結(jié)：陳毅能成為我們國(guó)家的元帥之一，和他的努力、認(rèn)真、專注是分不開的。如果我們想成功，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想也要努力認(rèn)真去創(chuàng)造。

2.提問(wèn)：剛有小朋友說(shuō)想成為（）的人，你打算怎樣做？ 師總結(jié)：我們都有一些缺點(diǎn)，只要我們努力克服掉這些缺點(diǎn)我們就是英雄，我們就能成功。

【與孩子交流一些成功人物的成長(zhǎng)故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。】

第四篇：主題教案我能行(大班)

主題目標(biāo)：會(huì)用競(jìng)賽、評(píng)價(jià)榮譽(yù)感和責(zé)任感等活動(dòng)后的體驗(yàn)來(lái)激勵(lì)自己。

活動(dòng)名稱：參加運(yùn)動(dòng)會(huì)

活動(dòng)要求：幼兒學(xué)會(huì)在困難面前鼓勵(lì)自己去試一試，初步體驗(yàn)經(jīng)過(guò)努力獲得成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.各種頭飾各一只，花環(huán)2個(gè)（重點(diǎn)：小兔、小烏龜、小馬、牛伯伯、小松鼠形象）.2.背景畫一幅.3.出場(chǎng)音樂(lè)、游戲音樂(lè)、離場(chǎng)音樂(lè)各一.4.提前讓幼兒體會(huì)在一星期內(nèi)學(xué)習(xí)連續(xù)跳繩五個(gè)，讓幼兒體會(huì)堅(jiān)持的快樂(lè).5.字卡：賽跑冠軍 耐力冠軍.6.呼啦圈2個(gè)、球2個(gè)

（一）啟發(fā)引導(dǎo)：

通過(guò)參與情境（情景表演），幫助小烏龜樹立信心。體驗(yàn)自我激勵(lì)后獲得成功的愉悅。

1．小朋友，你們說(shuō)小烏龜報(bào)考運(yùn)動(dòng)員行嗎？

2．可小烏龜沒(méi)信心，我們來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)它。

3引導(dǎo)幼兒遇到困難能樹立真確的信心及方向。

（二）小朋友體驗(yàn)感受：

鼓勵(lì)幼兒大膽講述：遇到困難的時(shí)候要想辦法鼓勵(lì)自己去試－試，繼續(xù)努力練，才會(huì)成功。

（三）小朋友實(shí)踐活動(dòng)：

遇到困難的時(shí)候要想辦法鼓勵(lì)自己去試－試，繼續(xù)努力練，才會(huì)成功。

A.實(shí)務(wù)性活動(dòng)

具體內(nèi)容 ：

1．呼啦圈比賽。

2．集體快速接力。

B.幼兒講述

（活動(dòng)要求：交流討論對(duì)待成敗的感想、歸因積極態(tài)度與消極態(tài)度對(duì)成功的影響。體驗(yàn)鼓勵(lì)、幫助、找原因后獲得成功的喜悅。）

（四）情景游戲 故事：小馬過(guò)河

創(chuàng)設(shè)《小馬過(guò)河》競(jìng)賽情境，聯(lián)想平時(shí)獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，積極尋找原因。

附：

小馬過(guò)河

小馬和他的媽媽住在一條美麗的小河邊。除了媽媽過(guò)河給河對(duì)岸的村子送糧食的時(shí)候，他總是跟隨在媽媽的身邊寸步不離。他過(guò)的很快樂(lè)，時(shí)光飛快地過(guò)去了。有一天，媽媽把小馬叫到身邊說(shuō)：“小馬，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以幫媽媽做事了。今天你把這袋糧食送到河對(duì)岸的村子里去吧。”小馬非常高興地答應(yīng)了。他馱著糧食飛快地來(lái)到了小河邊?？墒呛由蠜](méi)有橋，只能自己淌過(guò)去?？捎植恢篮铀卸嗌钅兀开q豫中的小馬一抬頭，看見了正在不遠(yuǎn)處吃草的牛伯伯。小馬趕緊跑過(guò)去問(wèn)到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說(shuō)：“不深，不深。才到我的小腿?！毙●R高興地跑回河邊準(zhǔn)備淌過(guò)河去。他剛一邁腿，忽然聽見一個(gè)聲音說(shuō)：“小馬，小馬別下去，這河可深啦?！毙●R低頭一看，原來(lái)是小松鼠。小松鼠翹著她的漂亮的尾巴，睜者圓圓的眼睛，很認(rèn)真地說(shuō)：“前兩天我的一個(gè)伙伴不小心掉進(jìn)了河里，河水就把他卷走了?！毙●R一聽沒(méi)主意了。牛伯伯說(shuō)河水淺，小松鼠說(shuō)河水深，這可怎么辦呀？只好回去問(wèn)媽媽。馬媽媽老遠(yuǎn)地就看見小馬低著頭馱著糧食又回來(lái)了。心想他一定是遇到困難了，就迎過(guò)去問(wèn)小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽。媽媽安慰小馬說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，咱們一起去看看吧?！?小馬和媽媽又一次來(lái)到河邊，媽媽這回讓小馬自己去試探一下河水有多深。小馬小心地試探著，一步一步地淌過(guò)了河。噢，他明白了，河水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那么淺，也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深。只有自己親自試過(guò)才知道。小馬深情地向媽媽望了一眼，心里說(shuō)：“謝謝你了，好媽媽?！比缓笏D(zhuǎn)頭向村子跑去。

第五篇：大班社會(huì)活動(dòng) 不一樣的我

大班綜合活動(dòng)：不一樣的我

靖江市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園中虹分園

許清

劉春霞

214500

教材簡(jiǎn)介：

大班幼兒正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我。世界上的人成千上萬(wàn)，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等。因此，如何引導(dǎo)幼兒正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地面對(duì)生活，這就成了產(chǎn)生《不一樣的我》這一主題活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、通過(guò)游戲活動(dòng)“我是誰(shuí)”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，學(xué)習(xí)從多方面評(píng)價(jià)自己。知道每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體。大膽地介紹自己，評(píng)價(jià)自己，增強(qiáng)幼兒的自信心。

2、理解故事《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》，讓幼兒懂得，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和不足。

3、使幼兒明白如何在不同場(chǎng)合充當(dāng)和出任不同的角色，培養(yǎng)初步的社會(huì)責(zé)任感。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 課件：快樂(lè)島；故事《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》PPT 快樂(lè)果實(shí)每人一個(gè)、表格《我進(jìn)步了》每人一份 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能通過(guò)直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：正確地認(rèn)識(shí)自己，以及理解《故事森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》后的情感遷移，正確認(rèn)知自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

設(shè)計(jì)理念：

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問(wèn)法等等。游戲是幼兒的主題，本次活動(dòng)以游戲貫穿始終教學(xué)方法：

設(shè)計(jì)思路：

針對(duì)自此教學(xué)目標(biāo)，本次主題活動(dòng)的展開是以游戲活動(dòng)貫穿活動(dòng)的始終，以游戲激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒以“大家來(lái)找茬”的游戲來(lái)讓幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)；接著用故事《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》，讓幼兒理解故事，知道每個(gè)人都有不同的優(yōu)缺點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自己，并產(chǎn)生情感遷移。最后通過(guò)平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，理解自己在生活中的角色形象，初步學(xué)會(huì)借助社會(huì)評(píng)價(jià)來(lái)完善自己。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入良好的活動(dòng)氛圍。

教師：今天，老師要帶大家去旅游，小朋友們，你們高興嗎？

(課件展示：快樂(lè)島漫游)談話引導(dǎo)：那是一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，我們要乘坐輪船去，讓我們出發(fā)吧。（放音樂(lè)，教師描述）

啊，船靠岸了，讓我們下船，看看到達(dá)了哪里？（課件展示：快樂(lè)島）你們喜歡這兒的景色嗎？

現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了快樂(lè)島，可是，快樂(lè)島上的島主跳跳龍，請(qǐng)大家到島上去漫游之前，要對(duì)你們進(jìn)行身份認(rèn)證呢！我們來(lái)聽聽他說(shuō)了什么？

出示“跳跳龍”語(yǔ)音：你是誰(shuí)？

二、活動(dòng)：“我是誰(shuí)”

目的：引導(dǎo)幼兒多方面關(guān)注自己，引發(fā)幼兒了解自己的興趣。游戲：大家來(lái)找茬

出示大鏡子，幼兒觀察，說(shuō)出自己外貌和別人不一樣的地方。

1、請(qǐng)兩名幼兒倆倆找朋友，找出相似度較高的小朋友，面對(duì)鏡子，請(qǐng)其他幼兒比比有什么不一樣？

師：xx和xx個(gè)字一樣高，都穿著園服，坐著相同的動(dòng)作，你能找出他們哪里不一樣嗎？

膚色、五官（重點(diǎn)眼睛）、單眼皮、雙眼皮不一樣，眼珠顏色不一樣、痣不一樣、頭發(fā)顏色不一樣，手指長(zhǎng)短不一樣等等。換一對(duì)“模特”再進(jìn)行比較一下。幼兒照鏡子，說(shuō)出自己的最特別的地方。

小結(jié)：看來(lái)我們每個(gè)小朋友都市獨(dú)一無(wú)二的，我們每個(gè)人都和別人不一樣。那么除了長(zhǎng)得不一樣之外，還有哪里不一樣呢？

幼兒回答：本領(lǐng)不一樣。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己和別人不一樣的本領(lǐng)，向小朋友介紹優(yōu)秀的我?！拔沂切⌒′撉偌遥乙呀?jīng)考到三級(jí)了?！?“我會(huì)畫畫，我的畫經(jīng)常獲獎(jiǎng)?！?“我搭積木搭的好，經(jīng)常受老師表?yè)P(yáng)?！?/p>

引導(dǎo)幼兒用一句話介紹自己，通過(guò)跳跳龍的認(rèn)證。

三、聽故事，理解每人都有的各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

1、課件展示：我們今天很幸運(yùn)，快樂(lè)島上正在召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們一起來(lái)看看吧

出示PPT《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》，并講述故事

2、引導(dǎo)幼兒討論：為什么最后大象給所有動(dòng)物都發(fā)了獎(jiǎng)牌？

因?yàn)樗械男?dòng)物都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處。我們小朋友呢？ 教師總結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。要善于發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn)，展示自己的優(yōu)點(diǎn)并學(xué)會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)待別人要寬容，多看他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

3、引導(dǎo)幼兒講述自己的優(yōu)缺點(diǎn)，表?yè)P(yáng)正視自己缺點(diǎn)的孩子。

四、出示課件：引導(dǎo)學(xué)會(huì)討論交流在不同的場(chǎng)合中我們扮演的不同角色。在家中——我是爸爸媽媽的寶貝，是小主人

在學(xué)?！沂谴笕嗟男∨笥?，是小班弟弟妹妹的大哥哥大姐姐 上課時(shí)——我認(rèn)真聽講

我們要懂得按角色行事，做好自己。

五、采摘快樂(lè)果

1、教師：同學(xué)們，我們?cè)诳鞓?lè)島的旅游結(jié)束了。你們今天的表現(xiàn)真棒！讓我們伸出大拇指由衷地夸夸自己：我真的很不錯(cuò)，我真的很不錯(cuò)，我真的真的真的真的真的很不錯(cuò)！

讓我們離開快樂(lè)島，一起駛向成功島。在成功島上你可以找到成功的喜悅。延伸活動(dòng)：

駛向成功島：（發(fā)給幼兒每人一張表，把自己進(jìn)步畫出來(lái)，收獲成功的體驗(yàn)。）表格：我進(jìn)步了

以前，我不會(huì) 現(xiàn)在，我會(huì)了 爸爸媽媽看到的進(jìn)步

幼兒把自己的進(jìn)步畫出來(lái)，并帶回家請(qǐng)家長(zhǎng)記錄自己進(jìn)步的情況，進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn)。

附：故事：

森林運(yùn)動(dòng)會(huì)

今天，森林里可熱鬧了！因?yàn)?，今天森林里的大象先生舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)。白雪公主、小矮人、豌豆公主、賣火柴的小女孩、美人魚都來(lái)參加了。

運(yùn)動(dòng)會(huì)的第一項(xiàng)是“游泳”，“請(qǐng)各位選手到預(yù)備區(qū)，1.2.3，出發(fā)！”美人魚是生活在海里的，游泳一定她拿第一，大象先生想。果然，美人魚用靈活的尾巴在水中舞蹈，拿了第一名。白雪公主用自己的裙子在水中跳著芭蕾，拿了第2名。賣火柴的小女孩的舉動(dòng)更是驚人，她竟然用火柴搭成竹筏，快速在水中飛舞，得了第3名。小矮人們把身體連接在一起，像一架火箭，在水中奔馳，拿了第4名。豌豆公主用豌豆搭成小橋，在上面小心翼翼的行走，得了第5名。

運(yùn)動(dòng)會(huì)的第二項(xiàng)是“山路自行車”，生活在森林里的白雪公主和小矮人怎么不能拿第一?白雪公主用自己的高跟鞋使勁蹬，像蝴蝶在林中翩翩起舞，拿了第1名。小矮人們?cè)谏种写┧?，拿了?名。豌豆公主用自己的豌豆做了加速器，瞬間在森林了一閃，磨出了火花，可真漂亮！還拿了第3名呢！賣火柴的小女孩用火柴編成踏板，在森林中翱翔，拿了第4名。美人魚因?yàn)橹挥幸粭l尾巴，只拿了第5名。

運(yùn)動(dòng)會(huì)的第3項(xiàng)是“跆拳道”。比賽開始了，第一輪，白雪公主對(duì)決豌豆公主?！邦A(yù)備，開始！”白雪公主如同閃電般出拳，可惜被敏捷的豌豆公主躲開了，又被豌豆公主反擊了一拳，疼得白雪公主倒在地上，第1輪，豌豆公主勝！第2輪，賣火柴的小女孩.美人魚和小矮人對(duì)決?！邦A(yù)備，開始！”，小矮人們的目標(biāo)是美人魚，他們拽住美人魚，美人魚的尾巴滑了一下，就淘汰了，第2輪，賣火柴的小女孩勝！第3輪，賣火柴的小女孩和豌豆公主對(duì)決?！邦A(yù)備，開始！”，賣火柴的小女孩想用腳把豌豆公主絆倒，卻沒(méi)有得逞，反被豌豆公主打到在地上，豌豆公主勝！

最緊張的時(shí)刻到了，大象先生要說(shuō)誰(shuí)得金牌了，就在大家都要緊牙關(guān)的時(shí)候，大象先生卻說(shuō)：“給所有選手頒發(fā)獎(jiǎng)牌！”

是的，其實(shí)所有的人都有長(zhǎng)處和短處，所以我們要正視別人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短！