第一篇：三年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

三年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

原創(chuàng)： 艾蜜爾

各位家長(zhǎng)：

大家好。

孩子今年升到三年級(jí)了，這是是承上啟下的關(guān)鍵年級(jí)，能否養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力直接關(guān)系到孩子能否適應(yīng)小學(xué)高年級(jí)更為繁忙的學(xué)業(yè)內(nèi)容，直接關(guān)系到小升初的考察！

今晚將把新學(xué)期的一些新要求告知各位，希望家長(zhǎng)一起來(lái)配合，幫助孩子們更好地成長(zhǎng)，更適應(yīng)新年級(jí)的變化。

在正題開(kāi)始之前，先聊點(diǎn)題外話(huà)。

2年級(jí)的家長(zhǎng)接待日，有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：李老師，小朋友做了很多卷子，在外面補(bǔ)課，語(yǔ)文成績(jī)不好怎么辦？該家長(zhǎng)話(huà)鋒一轉(zhuǎn)：李老師，你補(bǔ)課嗎？

我哭笑不得，閱讀，泛讀，精讀相結(jié)合，寫(xiě)日記，這些都是我從一年級(jí)就開(kāi)始不斷強(qiáng)調(diào)，不斷強(qiáng)化的內(nèi)容。然而時(shí)至今日，還有家長(zhǎng)覺(jué)得語(yǔ)文就是做卷子和補(bǔ)課。

我突然發(fā)現(xiàn)了一件事，人只相信自己相信的東西。

我一再在多個(gè)場(chǎng)合，和大家強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。但是我很清楚，不是每一位家長(zhǎng)都認(rèn)可和支持我。我想，如果有的家長(zhǎng)小時(shí)候是很喜歡看書(shū)的，您可能就會(huì)認(rèn)同我的觀點(diǎn)，而且是越喜歡看書(shū)就越贊同。但是如果有的家長(zhǎng)，從小學(xué)語(yǔ)文就是靠補(bǔ)課和做卷子的，不管成績(jī)好壞，我覺(jué)得，您現(xiàn)在也一定認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文還是得靠補(bǔ)課和做卷子。

還有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，李老師，XXX媽媽說(shuō)，她兒子做了一套XXX習(xí)題集，平時(shí)語(yǔ)文考合格的，這次考到了優(yōu)秀！這本習(xí)題集真的有這么好的效果嗎？在我的眼里，完全不是這么回事，故事涉及的小朋友平時(shí)上課認(rèn)真聽(tīng)，舉手踴躍，發(fā)言也都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，有質(zhì)量的，平時(shí)考不到優(yōu)秀不是能力問(wèn)題，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，比如因?yàn)樽舟E潦草寫(xiě)錯(cuò)字，看錯(cuò)題目導(dǎo)致得不到優(yōu)秀。所以他考到優(yōu)秀才是理所應(yīng)得的。

我們每一個(gè)人都非常容易被自己固有的思維定式遮蔽了雙眼，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，補(bǔ)課和做卷子是自己的舒適區(qū)，覺(jué)得做了，自己就好像努力過(guò)了。

我想表達(dá)的意思是，今天的家長(zhǎng)會(huì)，希望家長(zhǎng)能打破固有的想法，當(dāng)聽(tīng)到老師講的東西和你的認(rèn)知或者想象不一樣的時(shí)候，不要急著否定老師的意見(jiàn)。因?yàn)?，一定是家校的配合越密切，孩子成長(zhǎng)得越好的。家長(zhǎng)不配合的，孩子真的很難成為佼佼者。

以下兩點(diǎn)是希望家長(zhǎng)能全力配合老師做好的事，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然。

第一是重視學(xué)校作業(yè)。

作業(yè)是直接和成績(jī)掛鉤的，無(wú)法保質(zhì)保量完成作業(yè)的，成績(jī)不可能好。

隨著年級(jí)的升高，在外面補(bǔ)課的孩子越來(lái)越多了，希望家長(zhǎng)一定要頭腦清醒，請(qǐng)你先把孩子在學(xué)校里的功課搞定，然后再去補(bǔ)課。補(bǔ)課只是錦上添花，要補(bǔ)課的一定是學(xué)有余力的孩子，如果孩子連學(xué)校里的功課都無(wú)暇應(yīng)付，請(qǐng)不要給他雪上加霜。

這學(xué)期，語(yǔ)文描寫(xiě)本成為回家作業(yè)，一天早上，一個(gè)孩子在教室里寫(xiě)這本作業(yè)，我批評(píng)了他，并在家校聯(lián)系冊(cè)上寫(xiě)：孩子作業(yè)沒(méi)做，請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督。第二天，家長(zhǎng)回復(fù)說(shuō)，老師，他前一天做好了，第二天覺(jué)得有些字寫(xiě)得不太好，所以在改。我就問(wèn)孩子，你晚上在干什么？孩子說(shuō)，爸爸讓我快點(diǎn)把描寫(xiě)本寫(xiě)掉，要上學(xué)而思的英語(yǔ)網(wǎng)課了。聽(tīng)到這個(gè)理由，我相當(dāng)不滿(mǎn)意：

第一，老師對(duì)寫(xiě)字有要求，不是寫(xiě)完就算，而是要認(rèn)真寫(xiě)好。家長(zhǎng)催促孩子快點(diǎn)寫(xiě)，就是對(duì)這項(xiàng)作業(yè)不重視。

第二，孩子也知道這樣的字肯定不會(huì)過(guò)關(guān)，寫(xiě)完再擦掉重寫(xiě)，這樣做不是浪費(fèi)時(shí)間嗎？

第三，家長(zhǎng)對(duì)課外學(xué)習(xí)的重視程度高于學(xué)校的作業(yè)，你還指望孩子他在學(xué)校里重視語(yǔ)文老師的話(huà)嗎？還指望他在課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師講課嗎？我要打個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。

民辦學(xué)校的教學(xué)難度本來(lái)就略高于公辦，老師的很多要求是有原因的，比如寫(xiě)字，寫(xiě)字好看的人，掌握了寫(xiě)字的竅門(mén)，寫(xiě)字會(huì)越來(lái)越快，越來(lái)越輕松，寫(xiě)字難看的根本快不起來(lái)，會(huì)越來(lái)越跟不上。我1年前說(shuō)過(guò)，成績(jī)好的人，字多半寫(xiě)得好，成績(jī)差的人，字都是一塌糊涂的，這話(huà)對(duì)90%的人都適用。人都是有審美功能的，字寫(xiě)得難看，寫(xiě)的人自己愿意看嗎？所以有些人寫(xiě)完字以后不檢查，不讀，因?yàn)樽挚床幌氯?。而且孩子之間都會(huì)相互比較，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的字寫(xiě)得好，這會(huì)影響孩子的自信心。

要重視的不光是書(shū)面作業(yè)，還有口頭作業(yè)。這學(xué)期我開(kāi)始帶孩子們讀《飛鳥(niǎo)集》了，我在上完第一篇之后，要求他們按照上課討論的方式來(lái)自行預(yù)習(xí)第二篇，結(jié)果第二天在班級(jí)里一問(wèn)，就1/3的人按照要求預(yù)習(xí)了，其他人都是讀一遍算完了。每次發(fā)言有幾個(gè)孩子很活躍，但是有的人坐在教室里永遠(yuǎn)是被動(dòng)的聽(tīng)，這些孩子有兩種情況：一真的沒(méi)想法，以后做閱讀，寫(xiě)作文都要求表達(dá)自己的思路和想法，怎么辦？二有想法，但孩子羞怯，不敢表達(dá)。那么，如果孩子能在家里先進(jìn)行預(yù)習(xí)，和家長(zhǎng)一起討論討論，是不是也是在開(kāi)拓思路？第二天會(huì)多一點(diǎn)在課堂上舉手的可能性？

如果家長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)校的作業(yè)簡(jiǎn)單而不重視，結(jié)果是很堪憂(yōu)的。

第二是重視培養(yǎng)孩子的自主性。

孩子成績(jī)不好，家長(zhǎng)第一要反省的不是孩子學(xué)得夠不夠多，學(xué)習(xí)時(shí)間夠不夠長(zhǎng)，而是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度是不是端正，他有沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的心。

只要孩子有“我要學(xué)”的意識(shí)，不論他現(xiàn)在處于何等水平，都不需要擔(dān)心，耐心等待即可，時(shí)間早晚會(huì)給出交代。

班級(jí)里有兩個(gè)最好的例子，一個(gè)是小A,1年級(jí)因父母工作調(diào)動(dòng)，去美國(guó)讀書(shū)，二年級(jí)下才回國(guó)，當(dāng)時(shí)連普通話(huà)的聲調(diào)都發(fā)不標(biāo)準(zhǔn)，摸底卷基本交了白卷，卻在期末考試中獲得了71分的好成績(jī)。另一個(gè)是小B,開(kāi)學(xué)以來(lái)面目一新，上課、作業(yè)和默寫(xiě)各方面嚴(yán)格要求自己，單元練習(xí)成績(jī)一下躍居為班級(jí)第一。

孩子的學(xué)習(xí)熱情有時(shí)候需要家長(zhǎng)花心思去激發(fā)，比如，三年級(jí)我們開(kāi)始使用活動(dòng)鉛筆，但不是一上來(lái)就讓全班都用，而是分批使用：只有字寫(xiě)得好，寫(xiě)字習(xí)慣好的孩子才能用。孩子對(duì)能使用活動(dòng)鉛筆很期盼，家長(zhǎng)就應(yīng)該借機(jī)鼓勵(lì)孩子認(rèn)真寫(xiě)字。然而有家長(zhǎng)經(jīng)不起孩子要求，給沒(méi)有寫(xiě)字資格的孩子買(mǎi)了活動(dòng)鉛。還有老師獎(jiǎng)勵(lì)孩子們的三國(guó)卡片，也有家長(zhǎng)一看孩子喜歡，就直接買(mǎi)了全套。如果家長(zhǎng)對(duì)老師的要求是這樣理解和操作的，那久而久之，孩子會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)根本沒(méi)有什么盼頭，因?yàn)樗磺械男脑敢呀?jīng)被滿(mǎn)足了。

很多能力都是相通的，所以不僅限于學(xué)習(xí)方面，生活中的方方面面，家長(zhǎng)都應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性。

三年級(jí)了，班級(jí)里仍然有這樣的現(xiàn)象：

要交作業(yè)了，小朋友說(shuō)，我0號(hào)本沒(méi)帶，1號(hào)本沒(méi)帶……

有這么一個(gè)小朋友，次次都不用墊板，老師天天都要問(wèn)他：墊板呢？

要收錢(qián)了，小朋友說(shuō)，媽媽沒(méi)給我錢(qián)。老師電話(huà)打給家長(zhǎng)：家長(zhǎng)說(shuō)，他帶了呀，在什么什么袋子里。一看，果然有。

家校聯(lián)系冊(cè)上沒(méi)家長(zhǎng)的簽字，小朋友說(shuō)，爸爸沒(méi)給我簽，家長(zhǎng)先道歉：老師，不好意思，是我的錯(cuò)，我忘記簽名了。

理書(shū)包，檢查作業(yè)，這些都是3年級(jí)的孩子應(yīng)該養(yǎng)成的生活習(xí)慣，()如果他連這些都做不好，說(shuō)明他在學(xué)習(xí)上還沒(méi)有自主性。如果家長(zhǎng)還經(jīng)?？吹嚼蠋熢诩衣?lián)冊(cè)上寫(xiě)“明天帶XXX”的字樣時(shí)，就要重視了，改掉壞習(xí)慣的唯一方式就是用新的習(xí)慣去代替。家長(zhǎng)需要把關(guān)，但絕不應(yīng)該代勞，你一定要讓孩子樹(shù)立“自己的事自己做”的意識(shí)。

你為孩子做得越多，孩子成長(zhǎng)得越慢。

學(xué)校新學(xué)期開(kāi)始施行自助餐，孩子們自己動(dòng)手加飯，加湯，收拾盤(pán)子和桌子，一開(kāi)始我也很擔(dān)心，孩子們做得來(lái)嗎？看他們做得那么艱難，我就忍不住想上去幫忙。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子們能行，做做就會(huì)了。我覺(jué)得這個(gè)自助餐制度非常好，鍛煉了孩子們的自理能力，讓他樹(shù)立主人翁的意識(shí)，他就知道了，我是個(gè)小孩子，但我也有能力做好一件事。

在用餐的過(guò)程中，一些文明禮儀的問(wèn)題也暴露出來(lái)了。

比如有的孩子把飯米粒灑在桌子上到處都是，別的小朋友就覺(jué)得他惡心；有的孩子沖上來(lái)就搶水果，搶很多，別的小朋友都沒(méi)有分到，都說(shuō)他自私；有的孩子把自己不要吃的東西放到別人的盤(pán)子里，有的孩子吃完之后，就自顧自離開(kāi)了，從來(lái)不參與收拾桌子……這些都是家庭教育中的問(wèn)題暴露了。你在家里百般寵著這個(gè)孩子，凡事以他為先，他到了學(xué)校，卻無(wú)法成為受人歡迎的人。我們競(jìng)選班干部的時(shí)候，為什么有的孩子人氣很高？別人都把票投給他？無(wú)非是一，成績(jī)好，是其他孩子的榜樣；二，能力強(qiáng)，樂(lè)意也有能力為班級(jí)做事，三，人緣好，愿意幫助其他的孩子，和伙伴們相處愉快。所以家長(zhǎng)對(duì)待孩子，不是把最好的毫無(wú)保留地都給他就叫愛(ài)。

此外，孩子們之間相處，難免有些磕磕絆絆，如果一有矛盾就由老師出馬，非常不合適。孩子有他們自己的交際圈，有的時(shí)候，一些困難和不快就應(yīng)該由孩子自己學(xué)著化解。家長(zhǎng)對(duì)于孩子之間的矛盾，也要學(xué)著看淡一些。一個(gè)大度的人，心態(tài)很好的人，在遇到困難之時(shí)會(huì)更有可能挺過(guò)這個(gè)難關(guān)。

【語(yǔ)文學(xué)習(xí)】

進(jìn)入三年級(jí)，孩子會(huì)明顯感覺(jué)到學(xué)習(xí)內(nèi)容的差異：

一、二年級(jí)的課堂主要學(xué)識(shí)記字詞，而3年級(jí)，字詞基本被輕描淡寫(xiě)地一筆帶過(guò)，重點(diǎn)放在了閱讀教學(xué)這一塊。

所以，對(duì)家長(zhǎng)的建議有2點(diǎn)：

一是重視語(yǔ)文書(shū)上的習(xí)題和課堂筆記，每天鞏固復(fù)習(xí)。

課后習(xí)題涵蓋了本課須掌握的重要語(yǔ)言點(diǎn)，都是考點(diǎn)，不排除有的娃上課沒(méi)聽(tīng)懂也不問(wèn)，所以需要家長(zhǎng)在家?guī)椭挪椋袉?wèn)題要及時(shí)掃清障礙。有些題型，如果孩子0號(hào)本上屢做屢錯(cuò)，不能輕易放之任之。

課堂筆記都是考點(diǎn)補(bǔ)充，有些內(nèi)容需要死記硬背。

二是重視和堅(jiān)持閱讀，讀有所思，所感。

本學(xué)期開(kāi)有一些閱讀相關(guān)的作業(yè)，比如預(yù)習(xí)《日有所誦》，完成《歷史小問(wèn)號(hào)》思考題，建議家長(zhǎng)可以和孩子一起思考和討論。

第二篇：三年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：你們好！非常感謝你們抽空來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，謝謝你們對(duì)我們工作的支持！我知道大家都很忙，我也就針對(duì)幾個(gè)問(wèn)題長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)。

一．學(xué)習(xí)成績(jī)

作為語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，三年級(jí)是轉(zhuǎn)折點(diǎn)，各位家長(zhǎng)要作好思想準(zhǔn)備，從三年級(jí)以后，語(yǔ)文就很難考到九十分以上了，不像一二年級(jí)語(yǔ)文，知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，考試的內(nèi)容也大都是在課本里頭，而一、二年級(jí)作文，只要語(yǔ)句通順，寫(xiě)得比較具體就不會(huì)扣分了，自然成績(jī)就高了。而三年級(jí)的語(yǔ)文要考到九十分以上，那是很不容易的，因?yàn)榭荚嚨膬?nèi)容不僅從課內(nèi)擴(kuò)大到課外的知識(shí)，還增加了高難度的閱讀和寫(xiě)作兩種題型。這對(duì)學(xué)生的知識(shí)面和語(yǔ)文理解能力都是一個(gè)新的要求。而且題目比較活，考的是學(xué)生的思維理解能力，和知識(shí)含量。因此家長(zhǎng)首先自己要擺正心態(tài)，對(duì)孩子拿回家的單元檢測(cè)卷不要只看分?jǐn)?shù)，有時(shí)試題難一點(diǎn)，可能大家都考得不好。作為家長(zhǎng)，我們主要幫助分析失分原因，哪些地方是粗心引起的錯(cuò)誤，哪些地方是平時(shí)沒(méi)有學(xué)扎實(shí)，比如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，課文填空等，這些是基本的知識(shí)，作為學(xué)生來(lái)講這些知識(shí)應(yīng)該掌握的，如果您的孩子在這方面有錯(cuò)的話(huà)，那說(shuō)明他學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，作為家長(zhǎng)就要引起重視，要在平時(shí)督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，該背的課文要背，課文中的生詞要全默出來(lái)。

到了三年級(jí)，閱讀短文是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)孩子的智力都是不同的，這一部分最能把班級(jí)當(dāng)中學(xué)生的分?jǐn)?shù)拉開(kāi)來(lái)。其實(shí)，老師在分析每篇課文的時(shí)候，就把方法滲透進(jìn)去了，比如說(shuō)找出文中的比喻句，擬人句，文章的中心句，讀了文章回答問(wèn)題等等，這些方法，在課堂上都教給他們了。但在不同文章中，有的孩子會(huì)做，有的孩子就不會(huì)做了。每節(jié)課有每節(jié)課的內(nèi)容，所以，這就需要孩子課后對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的，他在課堂上已經(jīng)吸收消化了，學(xué)習(xí)弱的同學(xué)，光靠她自己，就有點(diǎn)吃力，甚至就干脆不完成作業(yè)，這個(gè)時(shí)候就需要父母的指導(dǎo)幫助了！

二、學(xué)習(xí)態(tài)度

想要好成績(jī)，關(guān)鍵也在孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度上。我最經(jīng)常跟孩子講，你學(xué)習(xí)的態(tài)度，決定著你的學(xué)習(xí)成績(jī)！你用認(rèn)真，端正的態(tài)度完成作業(yè)，那么你的成績(jī)是進(jìn)步的，你馬虎應(yīng)付，不自己動(dòng)腦思考，那么成績(jī)自然就不會(huì)進(jìn)步。所以在這次的寒假作業(yè)中，我要求孩子規(guī)范，端正的的書(shū)寫(xiě)，不能錯(cuò)一個(gè)字。每天看似機(jī)械的抄寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)以及背誦課文是十分必要的，是讓孩子積累語(yǔ)言的重要途徑。學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)很容易忘的，需要不斷地鞏固，因此，希望家長(zhǎng)能夠理解并給予支持，在家里能夠及時(shí)督促孩子按時(shí)、認(rèn)真地完成家庭作業(yè)。我在這里要向大家說(shuō)明一下：每個(gè)孩子的情況是不同的，動(dòng)作快的孩子會(huì)迅速認(rèn)真地完成作業(yè)，質(zhì)量也比較好，覺(jué)得作業(yè)太少；但有的孩子邊寫(xiě)邊玩兒，注意力不集中，當(dāng)然就會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，他們覺(jué)得作業(yè)負(fù)擔(dān)很重，因而讓家長(zhǎng)也誤以為作業(yè)太多。（３）關(guān)于背誦課文：盡量讓孩子自己背誦課文，家長(zhǎng)要做好監(jiān)督工作，這樣可以讓孩子多積累些好詞好句，就不至于寫(xiě)作文的時(shí)候沒(méi)話(huà)可說(shuō)；另外，家長(zhǎng)在簽字時(shí)請(qǐng)如實(shí)簽字，以配合我們的教學(xué)工作，掌握孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)情況．除了家長(zhǎng)監(jiān)督孩子背書(shū)，我平時(shí)只要一有空，也會(huì)進(jìn)行抽背的。

我知道家長(zhǎng)們每天的工作也很繁忙，但請(qǐng)你一定要留一些時(shí)間給您的孩子。每天花一定的時(shí)間與孩子交流。其實(shí)很多在座的家長(zhǎng)們，都有各自教育子女的一套方法，而且我相信你們教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，絕對(duì)不會(huì)比我少。說(shuō)了這么多，我只希望：讓學(xué)校和家庭成為一條教育的紐帶，以促進(jìn)您孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)一步提高和身心的健康發(fā)展，讓他們各有所能，各展所長(zhǎng)，爭(zhēng)取越來(lái)越進(jìn)步。

三、課外閱讀

如果做完了作業(yè)，可以讓孩子多看些課外書(shū).養(yǎng)成看書(shū)讀報(bào)的習(xí)慣。閱讀是獲得一切知識(shí)的前提?，F(xiàn)在考試，語(yǔ)文考試的綜合性越來(lái)越強(qiáng)，要想取得優(yōu)異的成績(jī)，適度的課外拓展是非常必要的，尤其是成績(jī)好的孩子更要注重。書(shū)本的知識(shí)畢竟有限，為了擴(kuò)大閱讀量，家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買(mǎi)、訂閱適合的的圖書(shū)報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。為防止“走馬觀花”，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同討論書(shū)中的問(wèn)題，有能力的要指導(dǎo)孩子做讀書(shū)筆記?！皫煾割I(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，老師不可能教給學(xué)生所有的知識(shí)，只能教給孩子學(xué)習(xí)方法，其他則需要孩子的靈活運(yùn)用，孩子的教育工作真的很瑣碎，我們?cè)诠ぷ髦校y免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們指出，如果我們?cè)诮逃暮⒆訒r(shí)，有令您不滿(mǎn)意之處，請(qǐng)您及時(shí)與我們溝通，但請(qǐng)您千萬(wàn)別當(dāng)著孩子的面批評(píng)任何一位老師，如果您把孩子的老師說(shuō)得一無(wú)是處，削弱了老師在學(xué)生心目中的威信，那您的孩子這一學(xué)科肯定學(xué)不好了，因?yàn)樵谒男哪恐袝?huì)認(rèn)為這個(gè)老師不好，所以這個(gè)老師的課他就不會(huì)好好的去聽(tīng)，最終反而害了自己的孩子。所以請(qǐng)您務(wù)必理解，您的理解是對(duì)我們工作的最大支持！希望您多提寶貴意見(jiàn)！

第三篇：三年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

三年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的家長(zhǎng)朋友：

您好！感謝您在白忙之中能準(zhǔn)時(shí)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。您的守時(shí)其實(shí)是在告訴我們，您對(duì)孩子很關(guān)注，您對(duì)我們的工作很重視。我先代表孩子，代表三九班，謝謝您！

今天的家長(zhǎng)會(huì)，我準(zhǔn)備從三年級(jí)學(xué)情分析、語(yǔ)文學(xué)習(xí)和我的班級(jí)管理三個(gè)方面來(lái)談。三年級(jí)學(xué)情分析

小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：

一、二年級(jí)為低段；三年級(jí)和四年級(jí)為中段；三年級(jí)上學(xué)期屬于過(guò)渡階段，是孩子跨入中高年級(jí)的起始階段，各門(mén)學(xué)科都有了許多新的要求，比如語(yǔ)文，低年級(jí)段的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文，現(xiàn)在則增加了閱讀理解和寫(xiě)作這兩個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重頭戲。一、二年級(jí)時(shí)，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)，然而到了三年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，不認(rèn)真聽(tīng)課，再懶惰一點(diǎn)，馬虎一點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)滑下來(lái)。三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)多了，難度大了，孩子要保持高分，就需要付出更多的努力。但只要家長(zhǎng)和老師密切配合，抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績(jī)不會(huì)下滑，而且這一年養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。相反，如果三年級(jí)成績(jī)滑下去了，那基礎(chǔ)肯定不會(huì)扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越困難。

同時(shí)，三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過(guò)渡階段。這就需要做家長(zhǎng)的在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度，專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)還是邊寫(xiě)邊玩；主動(dòng)讀書(shū)還是家長(zhǎng)提醒；自己收拾書(shū)包還是家長(zhǎng)幫助；從不忘帶學(xué)習(xí)用具還是時(shí)常丟三落四??如果三年級(jí)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不能養(yǎng)成，依然把學(xué)習(xí)當(dāng)成給家長(zhǎng)或老師完成任務(wù)，可能將會(huì)影響孩子一生。因此，處在這一時(shí)期的孩子更需要老師和家長(zhǎng)真誠(chéng)的鼓勵(lì)和熱情地幫助，只要我們能夠正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)順利度過(guò)這一時(shí)期。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)

我們語(yǔ)文教學(xué)的目的是什么？我認(rèn)為是讓孩子學(xué)好母語(yǔ)，用好母語(yǔ)，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，包括三個(gè)方面：一手好字，一副好口才，一篇好文章。一手好字，能把字寫(xiě)得正確、規(guī)范、美觀。一副好口才，指會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能主動(dòng)、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，準(zhǔn)確地應(yīng)對(duì)。一篇好文章，不但指能寫(xiě)一手好文章，還包括能讀懂一篇文章。我特別贊賞這一看法，因此我希望我們的每個(gè)孩子都能具有這種良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

我想請(qǐng)您和我一起從下面幾個(gè)方面關(guān)注孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)：

1、關(guān)于閱讀

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)人走進(jìn)學(xué)校，并不意味著接受教育，只有當(dāng)他面對(duì)一本書(shū)，沉醉不已時(shí)，教育才剛剛開(kāi)始。”教育是喚醒，每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘，而閱讀，則能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好和神奇。

青少年時(shí)期是一個(gè)人養(yǎng)成讀書(shū)愛(ài)好的關(guān)鍵時(shí)期，一旦養(yǎng)成，就終身受用。因此，我希望我們班的每一個(gè)孩子都能從小養(yǎng)成閱讀課外書(shū)的好習(xí)慣。我們不說(shuō)長(zhǎng)遠(yuǎn)，單是從大家最關(guān)心的孩子的語(yǔ)文成績(jī)來(lái)說(shuō)，閱讀是提高語(yǔ)文成績(jī)最直接、也是最快捷的渠道。一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，也許您一時(shí)半會(huì)兒看不出對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有什么影響，但無(wú)數(shù)事例證明，那些愛(ài)讀書(shū)的孩子，不但在以后的學(xué)習(xí)中后勁無(wú)窮，而且行為舉止高雅大方。因?yàn)殚喿x是一個(gè)慢慢滋潤(rùn)心靈的過(guò)程。就算為了孩子在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能不花太多時(shí)間也能學(xué)好，我們也得讓孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

讀多了，閱讀能力就會(huì)慢慢形成；寫(xiě)多了，寫(xiě)作能力就會(huì)逐漸提高。如果孩子還沒(méi)有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，那么請(qǐng)您和孩子一起進(jìn)行親子閱讀吧。孩子要讀的書(shū)，您最好能提前讀一遍，然后和孩子再一起閱讀，開(kāi)始您不妨大聲讀給他聽(tīng)，讀到精彩之處，故意停下說(shuō)您很累了，請(qǐng)孩子讀給你聽(tīng)。慢慢地，您也可以和孩子比賽讀，也可以故意和孩子搶著讀?？傊?，為了孩子，您需要花費(fèi)一些心血，付出一些時(shí)間。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在所有的努力，不都是為了孩子嗎？

2、關(guān)于寫(xiě)作：

這是我要重點(diǎn)講的第二點(diǎn)。小學(xué)三年級(jí)，作文教學(xué)正式開(kāi)始起步，這是小學(xué)生從口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)而發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是決定學(xué)生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步。尤其是三年級(jí)，作為作文時(shí)代的開(kāi)端，三年級(jí)作文教學(xué)的好壞直接影響到學(xué)生以后的作文和語(yǔ)文水平發(fā)展。要寫(xiě)出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我們從平時(shí)做起，在生活中留心觀察，善于積累等等。

期望家長(zhǎng)能幫忙配合做到：

1。保護(hù)孩子寫(xiě)作的用心性，多鼓勵(lì)寫(xiě)，不硬性要求，有話(huà)可說(shuō)的時(shí)候?qū)憽?/p>

2。監(jiān)督孩子寫(xiě)真實(shí)的事情，寫(xiě)真實(shí)的想法，這是最重要的。不僅僅是學(xué)習(xí)寫(xiě)作，也是學(xué)做人，要讓他做一個(gè)真誠(chéng)的人。

3。經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì)、研究社會(huì)的各種現(xiàn)象，去創(chuàng)造完美的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動(dòng)、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗(yàn)、搞小發(fā)明、編手抄報(bào)，不僅僅使孩子們?nèi)姘l(fā)展，也讓他們有東西可寫(xiě)，多讓他們寫(xiě)觀察或記實(shí)日記。

4。多教他修改作文。因?yàn)楹梦恼虏皇菍?xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。在孩子們作文剛剛開(kāi)始起步階段就應(yīng)培養(yǎng)他們自主修改習(xí)作的習(xí)慣。

5。作文或?qū)W習(xí)實(shí)在有困難的學(xué)生，家長(zhǎng)務(wù)必輔導(dǎo)、請(qǐng)家教、報(bào)學(xué)習(xí)班，把知識(shí)補(bǔ)上。

3、關(guān)注孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

我們常說(shuō)“字如其人”。的確，一手好字，能給人賞心悅目的感受，一手好字，能透出一個(gè)人的內(nèi)在氣韻。作為一個(gè)中國(guó)人，卻不能把中國(guó)的漢字寫(xiě)得規(guī)范、整潔、端正，實(shí)在慚愧。

我班孩子的書(shū)寫(xiě)整體來(lái)看不算很好。其實(shí)，任何人都有把字寫(xiě)好的能力，關(guān)鍵是有沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。一個(gè)每天應(yīng)付作業(yè)的孩子不可能把字寫(xiě)漂亮。請(qǐng)大家看孩子作業(yè)的時(shí)候，除了關(guān)注正確與否，得了多少分，別忘了注意孩子的書(shū)寫(xiě)等級(jí)。最好的練字方法就是樹(shù)立“提筆即是練字時(shí)”的理念，把每次作業(yè)都做到寫(xiě)出自己最高的水平。請(qǐng)我們家長(zhǎng)也在家里嚴(yán)格要求，提前講好，如果寫(xiě)得很亂，沒(méi)有達(dá)到自己的水平，就必須撕掉重新。幾次嚴(yán)格要求后，孩子就不敢再應(yīng)付了，因?yàn)橹匦聦?xiě)一遍作業(yè)，是孩子們最討厭的事。

4、作業(yè)要求

1、預(yù)習(xí)新課：

2、日記作文：

3、測(cè)試卷：目前每單元一張，我們要能從孩子的試卷上和孩子一起分析存在的問(wèn)題。

4、聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)：這是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，必須保證全對(duì)。

5、經(jīng)典誦讀：“背會(huì)唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！比绻茉谕陼r(shí)期積累下大量的經(jīng)典詩(shī)文，不但有助于孩子語(yǔ)文成績(jī)的提高，更能提升孩子的修養(yǎng)。每天我都會(huì)利用早讀或課前幾分鐘時(shí)間給孩子講解并初步背誦，然后讓孩子自己背誦。

在班級(jí)管理方面，我需要您在下面幾個(gè)方面給予我支持： 1.到校時(shí)間 2.請(qǐng)假問(wèn)題 3.生活習(xí)慣。

教育好孩子單靠我一個(gè)的力量是完不成的。以前，常有家長(zhǎng)跟我說(shuō)：老師，我們把孩子交給您，我們放心。但我總是說(shuō)：“你放心，我不放心。因?yàn)槲抑皇抢蠋?，不是爸爸，也不是媽媽?zhuān)抑荒茏龊脤W(xué)校教育，卻無(wú)法做您孩子的家庭教育。只有家庭和學(xué)校教育形成合力，我們的教育才可能成功。”正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì)向紙做的房子一樣倒塌下來(lái)?！焙⒆拥慕逃枰嗟膮⑴c！只有家?？倓?dòng)員，孩子才會(huì)更優(yōu)秀！

當(dāng)然,學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步，能力的提高，離不開(kāi)老師和同學(xué)們的共同努力，更不開(kāi)家長(zhǎng)的付出,我希望廣大家長(zhǎng)相信我們，支持我們，讓我們攜起手來(lái)，相互配合，力爭(zhēng)讓你們的孩子得到全面的發(fā)展。謝謝！

第四篇：三年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

三年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

陳立基

2009年10月21日

今天我們?nèi)喔魑患议L(zhǎng)在百忙中趕來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，首先感謝大家的到來(lái)！今天，我希望各位家長(zhǎng)能針對(duì)本班的情況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使這次家長(zhǎng)會(huì)成為家長(zhǎng)學(xué)校的群英會(huì)，希望這次交流成為我們長(zhǎng)期合作的一個(gè)良好的開(kāi)端。

開(kāi)學(xué)已經(jīng)第七周，我感覺(jué)同學(xué)們這個(gè)學(xué)期的變化挺大的，變得更加懂事，有禮貌，而且在學(xué)習(xí)上也更加自覺(jué)。我希望各位家長(zhǎng)能抓住這個(gè)重要時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行行為習(xí)慣的強(qiáng)化。下面我先來(lái)談一談今后我們的工作重點(diǎn)以及需要各位家長(zhǎng)配合的地方。

一、三年級(jí)學(xué)生的變化

三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)，有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。有人將學(xué)生的小學(xué)五年學(xué)習(xí)成績(jī)，比喻為“u”字型，低年級(jí)起點(diǎn)較高，中間的三年級(jí)是處于最低點(diǎn)，但隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，在往后的學(xué)習(xí)中，成績(jī)又會(huì)慢慢地升起，直至最高點(diǎn)。為了什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢？我認(rèn)為三年級(jí)主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化。

1、心理方面。

其次，孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。三年級(jí)的孩子對(duì)很多事情都處于好奇，開(kāi)始有獨(dú)立性，不愿意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強(qiáng)。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，我們要做的就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試，不過(guò)你得告訴孩子：如果遇到困難一定要想辦法，可以找父母幫忙。特別要注意的是，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候一定要把握好尺度。

2、思想意識(shí)。

再次，孩子們的思想從單純走向了復(fù)雜。其實(shí)，也就是孩子們想的事情多了，開(kāi)始有自己的意向，有自己的打算。我們常常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)：這孩子很倔，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話(huà)了。這也是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。三年級(jí)正好是他們的一個(gè)心理反叛期。在這個(gè)階段，會(huì)出現(xiàn)一種心理矛盾：孩子們的辨別力比較弱，但又很想吸收新鮮知識(shí)。他們還不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，以給他明確的方向。特別是有些家庭，一定要注意大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是，對(duì)孩子的教育，一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，都將絕對(duì)出現(xiàn)效果為“零”的效果。

二、造成學(xué)生差異的原因。

有的家長(zhǎng)不禁要問(wèn)：既然每個(gè)孩子都有這樣的變化，為什么有的孩子仍然能保持良好的發(fā)展趨勢(shì)，而有的孩子卻直線下降？其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，那就是孩子們?cè)谌昙?jí)以前的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣中，還是存在著極大的差異的。

首先，每個(gè)家庭智力背景有差異。

做家長(zhǎng)最重要的是：時(shí)刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強(qiáng)，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的政治立場(chǎng)、強(qiáng)烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂(lè)的精神等等，這些都能對(duì)孩子起著榜樣作用。俗話(huà)說(shuō)，喊破嗓子，不如做出樣子。家長(zhǎng)教育孩子，可以說(shuō)是“全天候”的。家長(zhǎng)并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。其次，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。

班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)專(zhuān)心，作業(yè)專(zhuān)注，所以作業(yè)速度很快?？赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生，被我戲稱(chēng)為“磨、拖、羅、拉”。上課的時(shí)候默默無(wú)聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。其實(shí)放學(xué)我真不想留任何一個(gè)人，可是他就是寫(xiě)不完，改了一遍又一遍，有時(shí)天都黑了，家長(zhǎng)在外面“等得花都謝了，等得心都涼了，等得連老師一起罵了?！?/p>

正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，而造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。關(guān)于效率，我想，家長(zhǎng)們最關(guān)心的就是作業(yè)了。同樣的作業(yè)，有些家長(zhǎng)說(shuō)孩子要做兩個(gè)小時(shí)甚至三、四個(gè)小時(shí)，這就要問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)效率了，我想那不是在寫(xiě)字，而是在“造字”了。我們?cè)试S個(gè)體之間有差異，但是差異太大時(shí)就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率上有問(wèn)題。第三，家庭的重視程度有差異。

每個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，掌上明珠。在生活上，沒(méi)有父母不對(duì)自己的孩子是關(guān)懷備至。但是，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)以及思想變化的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的。也許是一些家長(zhǎng)還不了解孩子中年級(jí)學(xué)習(xí)的要求，也許是最近工作比較忙，開(kāi)學(xué)來(lái)，我還是感受到各個(gè)家庭對(duì)孩子的重視程度確實(shí)有很大差異，比如：有的孩子記錄本上明明記下了要做什么作業(yè)，家長(zhǎng)也在后面打了鉤，簽了名，可我檢查時(shí)，卻總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子少做、漏做，甚至不做。其實(shí)我們家長(zhǎng)何嘗不是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒(méi)關(guān)系”這樣一個(gè)信息呢？誠(chéng)信教育又怎么會(huì)不是一紙空談呢？其實(shí)我在這里講重視，還不如說(shuō)是在請(qǐng)各位家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立一個(gè)做事認(rèn)真的形象，給孩子一個(gè)良好的影響和潛移默化的教育。

有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)我們關(guān)注的不是孩子的成績(jī)，不是孩子的學(xué)習(xí)，我只要孩子健康、快樂(lè)就行了。但是我們老師不是這樣認(rèn)為的。因?yàn)槲覀冇X(jué)得，一些孩子成績(jī)出現(xiàn)問(wèn)題，不是因?yàn)榻邮苣芰τ袉?wèn)題，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)了問(wèn)題，有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為：我的工作很忙，我沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有精力，將來(lái)我只要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐盈的物質(zhì)基礎(chǔ)就可以了。但是，長(zhǎng)此以往地下去，您會(huì)“談起業(yè)績(jī)興高采烈，談起孩子遺憾苦笑”的。其實(shí)，我們老師也并不是覺(jué)得分?jǐn)?shù)有多重要，而是在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感智商的培養(yǎng)。這種“情商”，包括我們對(duì)待事情的責(zé)任，面對(duì)困難的韌性，一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神，將來(lái)無(wú)論走上哪一行，相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的。

三、減少差異的方法。

差異已經(jīng)存在，我們現(xiàn)在要做的是想方設(shè)想地減少這個(gè)差異。

首先，我先從語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面來(lái)談。

第一，“抓寫(xiě)字”。

中年級(jí)是孩子最能練出字階段，在這個(gè)階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過(guò)渡，能讓孩子寫(xiě)出一手好字，相信是每個(gè)家長(zhǎng)的樂(lè)事。想提醒各位家長(zhǎng)朋友的是：別老是專(zhuān)門(mén)讓孩子在某一個(gè)時(shí)間練字，而應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，每一次作業(yè)，甚至留個(gè)便條，都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)好它。

第二，抓做人。我教的學(xué)生，我始終要向他們傳遞這樣一個(gè)觀念：做人第一，學(xué)習(xí)第二。誠(chéng)信是首要。我總是在學(xué)生面前說(shuō)到做到，不食言?。ㄓ行┦虑橐苍S你們家長(zhǎng)見(jiàn)了認(rèn)為是小題大做，沒(méi)事情找茬?？蓪W(xué)校沒(méi)小事，件件是大事。否則，老師怎么會(huì)在孩子心目中會(huì)那樣敬畏？家長(zhǎng)的話(huà)為什么有時(shí)會(huì)沒(méi)有作用？而且隨著孩子年齡的增大，家長(zhǎng)的話(huà)會(huì)越來(lái)越不靈驗(yàn)。我想，其中的原因就在于此。）對(duì)待孩子說(shuō)謊，有的家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事就打，孩子為了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙，因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō)，騙過(guò)了一次，就可以減少一次“災(zāi)難”?？墒呛⒆诱f(shuō)的謊話(huà)，往往站不住腳，很容易被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)。為了懲罰孩子說(shuō)謊，家長(zhǎng)的態(tài)度會(huì)更加強(qiáng)硬；而為了逃避挨打，孩子下一次做錯(cuò)事后更會(huì)說(shuō)謊，這樣就構(gòu)成了惡性循環(huán)。遇到這樣的情形的時(shí)候，我們一定要注意恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。如：可以給孩子三次機(jī)會(huì)，第一次說(shuō)理，第二次提醒，第三次再懲罰也不遲。這樣，給孩子改正錯(cuò)誤一個(gè)緩沖，孩子就不會(huì)有害怕恐懼的心理了。

其次是要善解人意，擁有一顆感恩的心。

對(duì)父母，對(duì)老師，對(duì)同學(xué)，對(duì)生活……他懂得感恩了，一定會(huì)把學(xué)習(xí)搞好。一個(gè)善解人意的人誰(shuí)不喜歡？哪樣的社會(huì)不歡迎？

再次，還需要我們幫助培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

可憐天下父母心，每天都有父母把孩子忘記的東西，紅領(lǐng)巾、校服、書(shū)、本子送來(lái)。家長(zhǎng)的寬容縱容了孩子責(zé)任感的缺失。我建議家長(zhǎng)提醒孩子自己整理自己的相關(guān)學(xué)習(xí)工具與資料，而不是包辦。自己能解決的事情自己做，承擔(dān)一定的家庭責(zé)任。我也是這樣有意識(shí)地教育孩子的，做錯(cuò)了事情我就會(huì)要求孩子用實(shí)事來(lái)彌補(bǔ)，而不只是留于口頭教育，在實(shí)際的行動(dòng)中讓孩子意識(shí)到自己對(duì)待生活和學(xué)習(xí)都有一定的責(zé)任。

擁有了責(zé)任，我們還需要在日常生活中培養(yǎng)孩子的耐挫力?，F(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)陂L(zhǎng)輩的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受至愛(ài)，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。主要表現(xiàn)為：聽(tīng)得進(jìn)表?yè)P(yáng)聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)，偶爾考試成績(jī)不佳便會(huì)經(jīng)受不起，失去自信心。為此，家長(zhǎng)有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。培養(yǎng)孩子不僅贏得起，更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì)，為他今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的心理基礎(chǔ)。

最后，我們要培養(yǎng)孩子的“肚量”。

現(xiàn)代家庭，孩子在家中唯我第一，容易出現(xiàn)“氣量小”的毛病，常常表現(xiàn)為心中只有自己而無(wú)他人，往往只看自己優(yōu)點(diǎn)，只看別人缺點(diǎn)，甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)。因此，家長(zhǎng)必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”，為他今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的心理基礎(chǔ)，因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往是自尋煩惱，為了一點(diǎn)兒小事就鉆了牛角尖。

第五、好的習(xí)慣終身受益。接下來(lái)，我就專(zhuān)門(mén)從培養(yǎng)孩子“抓緊時(shí)間不拖欠”這個(gè)方面來(lái)談一談培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，讓孩子迅速開(kāi)始。有些同學(xué)在坐下開(kāi)始做作業(yè)時(shí)，常表現(xiàn)出不能立刻進(jìn)入全神貫注學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征：或東找西找學(xué)習(xí)用品；或東翻翻語(yǔ)文，西翻翻數(shù)學(xué)；或一會(huì)兒喝點(diǎn)水，一會(huì)兒吃點(diǎn)東西，一會(huì)兒瞄瞄電視，一會(huì)兒聽(tīng)聽(tīng)大人們閑聊，一會(huì)兒又插話(huà)……時(shí)間就不知不覺(jué)地過(guò)去了。那么怎樣才能做到迅速開(kāi)始做作業(yè)呢？第一，請(qǐng)你給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，一坐下來(lái)，就可以做作業(yè)了。而其他事情，如看閑書(shū)、喝茶、聊天、吃點(diǎn)心什么的都必須到別的地方去。其次，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做作業(yè)，時(shí)間一到，做沒(méi)做完都必須結(jié)束。其次，要求孩子集中注意力。學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，因而其注意的穩(wěn)定性和集中性較差。若環(huán)境中存在各種干擾性因素，小學(xué)生就易分心。第一，做作業(yè)時(shí)要盡量避免電視、電話(huà)的干擾。若來(lái)了客人，又無(wú)法避開(kāi)的，寧可先放下作業(yè)等客人走了再做。一邊聊天一邊做，得不償失。第二，不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候批評(píng)、教育孩子，這樣一來(lái)教育無(wú)效，二來(lái)作業(yè)效率低下，長(zhǎng)此以往，還會(huì)導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而討厭做作業(yè)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我希望家長(zhǎng)配合的是：① 督促孩子細(xì)致及時(shí)完成作業(yè)，并請(qǐng)家長(zhǎng)檢查孩子的字是否已經(jīng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。② 督促孩子完成口頭作業(yè)。語(yǔ)文和數(shù)學(xué)不一樣，沒(méi)有厚積是不可能有薄發(fā)。靠平時(shí)多讀多積累。該讀的讀，該背的背，一定要一絲不茍要求孩子，毫不馬虎和隨意。③ 督促孩子認(rèn)真閱讀課外書(shū)。

最后，想給家長(zhǎng)朋友們提一點(diǎn)兒要求：① 盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子溝通，不要當(dāng)著同學(xué)和老師的面打罵自己的孩子。② 教會(huì)孩子善于與人溝通。當(dāng)孩子和同學(xué)發(fā)生矛盾了，要教會(huì)孩子用語(yǔ)言去化解矛盾，學(xué)會(huì)和別人溝通，并解決問(wèn)題。③ 分享孩子的歡樂(lè)和痛苦。有些家長(zhǎng)看到孩子考好了獎(jiǎng)勵(lì)一頓肯德雞，考差了恨鐵不成鋼，回家狠狠揍一頓。這樣做是不妥當(dāng)?shù)?。看到孩子試卷的時(shí)候，別光盯著分?jǐn)?shù)，希望你能幫助孩子一起分析錯(cuò)誤原因，薄弱環(huán)節(jié)，找到下一步努力的目標(biāo)。分享孩子學(xué)習(xí)中的苦樂(lè)，理解孩子。

這個(gè)學(xué)期我還想請(qǐng)各位家長(zhǎng)給學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)檔案袋或者文件夾，用來(lái)存放孩子們搜集到的各種資料。（要求一定要讀或說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，不要把這些知識(shí)僅僅停留在紙上，這就像你們給孩子準(zhǔn)備的課外書(shū)一樣重要）

最后，我希望每個(gè)家長(zhǎng)，多一份責(zé)任，少一分放任；多一份鼓勵(lì)，少一份訓(xùn)斥；多一份關(guān)心，少一份隨意；多一份理解，少一份責(zé)備；多一份賞識(shí)，少一份自棄。

第五篇：三年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

2013—2014學(xué)年第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（三B班）尊敬的各位家長(zhǎng):

你們好！首先，感謝各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次的家長(zhǎng)會(huì)。隨著時(shí)間的流逝，孩子們?cè)跐u漸長(zhǎng)大。一轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)是三年級(jí)學(xué)生了。今天我們請(qǐng)來(lái)了各位家長(zhǎng)，目的那就是：“一切為了孩子，為了孩子的一切！”

一、本班情況介紹

我們班現(xiàn)有學(xué)生50名，男生26人，女生24人。在我的眼里，每個(gè)孩子同樣優(yōu)秀。接班兩周來(lái)，孩子們都在努力的表現(xiàn)自己，這一點(diǎn)我也深深地感受到。

二、班級(jí)管理

1、人人參與管理。事事有人管，事事有人做。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

三、教學(xué)理念。

四、三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。

五、作業(yè)的要求。

1、每天抽出一定時(shí)間查看孩子的作業(yè)，對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，請(qǐng)您讓孩子及時(shí)改正。

2、要求讀書(shū)的作業(yè)，家長(zhǎng)必須監(jiān)督孩子把課文讀正確流利；背誦的課文，家長(zhǎng)一定督促孩子背過(guò)。聽(tīng)寫(xiě)的字詞，家長(zhǎng)也需要認(rèn)真對(duì)待。

3、孩子作業(yè)的質(zhì)量直接是由家長(zhǎng)的態(tài)度決定的。

4、現(xiàn)在孩子讀三年級(jí)了，應(yīng)該多看一些課外書(shū)，增長(zhǎng)一些課外知識(shí)，讓孩子以學(xué)為樂(lè)。

溫馨提示：

1、明確到校和離校的時(shí)間，做好接送，不要太早到校；（早上8:00-8:15到校，下午13:50-14:00到校），注意孩子安全，提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)。

2、社團(tuán)活動(dòng)的安排：開(kāi)設(shè)的活動(dòng)科目、活動(dòng)時(shí)間（社團(tuán)每周三下午放學(xué)后活動(dòng)）、社團(tuán)活動(dòng)建議家長(zhǎng)根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好自愿報(bào)名（費(fèi)用同上學(xué)期不變）