第一篇：三年級(jí)上學(xué)期發(fā)言稿

三上家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

下午好！在這秋高氣爽的日子里，因?yàn)楹⒆樱覀冇窒嗑墼谝黄?，不知不覺，我和你們，和孩子一路走來(lái)，已經(jīng)同行了了800多個(gè)美好的日子。我們開始相識(shí)、相識(shí)、相熟，感謝親愛的家長(zhǎng)們給予了我很多的支持，理解和寬容，在此，向所有的家長(zhǎng)表示我深深的謝意！開學(xué)快一個(gè)月了，不知道家長(zhǎng)們有沒有感覺，孩子們這個(gè)學(xué)期的變化挺大的，變得更加懂事，有禮貌，而且在學(xué)習(xí)上也更加自覺了，這一切，就仿佛嗅到了蓓蕾即將開放的芳香，令人欣喜。由于升入三年級(jí)的特殊性，所以我也非常期待著這一次的家長(zhǎng)會(huì)，希望能夠借此機(jī)會(huì)和大家一起交流。

一、（群花朵朵向太陽(yáng)）1．上學(xué)期期考成績(jī)斐然：

2．班級(jí)活動(dòng)精彩紛呈

(班級(jí)活動(dòng)PPT圖片，插播音樂)班級(jí)開展的活動(dòng)、取得的成績(jī)，的確要耗費(fèi)我不少時(shí)間精力，但看到孩子們能健康快樂的成長(zhǎng)，這一切都覺得值得。這還要感謝家長(zhǎng)們對(duì)我工作的大力支持和幫助，是我努力工作的最大動(dòng)力。

表?yè)P(yáng)榜上群星璀璨：

（1）書寫優(yōu)秀：2）積極舉手發(fā)言：3）做好課前準(zhǔn)備：4）有禮貌，會(huì)感恩、見到老師打招呼的：

感受：一張張笑臉就像一朵朵鮮花，一直簇?fù)碇一氐睫k公室門口。你說(shuō)，面對(duì)著這樣天真爛漫的孩子，我能忍心讓一朵朵鮮花蔫下來(lái)嗎？ 5）一直默默努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步很大的：

孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步離不開家長(zhǎng)的大力支持，這里我要感謝為班集體、為孩子付出很多的家長(zhǎng)： 感恩的心感謝有您：

檢查孩子作業(yè)特別認(rèn)真的家長(zhǎng)：

為班級(jí)做了很多貢獻(xiàn)的家委會(huì)家長(zhǎng)們：

感受：面對(duì)著這樣的父母，知道我心里怎么想的嗎，感動(dòng)萬(wàn)千！如果沒有全力以赴做好這份班主任工作，我怎么對(duì)得起這些家長(zhǎng)，如何對(duì)得起這些家長(zhǎng)！三年級(jí)孩子個(gè)性特點(diǎn) 個(gè)性差別大：三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們已經(jīng)會(huì)強(qiáng)烈感受別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，并且容易走極端，或者對(duì)自己充滿信心，評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心。

情緒不穩(wěn)定：自我調(diào)節(jié)能力比較差，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情 緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大。

自控力不強(qiáng)：

學(xué)習(xí)方面： 從三年級(jí)開始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級(jí)課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。

一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)，然而到了三年級(jí)就沒有那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能滑下來(lái)。常聽有些家長(zhǎng)說(shuō)：我孩子一二年級(jí)一直考99、100分，怎么到三年級(jí)只有90來(lái)分、八十幾分了，的確是這樣，三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，如果馬虎的話，成績(jī)很容易大幅下滑。舉例：結(jié)合第一單元試卷談三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)特點(diǎn)，難度和容量的增加。我們以前學(xué)的都是字詞，句子也是比較簡(jiǎn)單的，對(duì)段落甚至文章方面所掌握的知識(shí)較少，接觸的題型也比較少，文章的分析和寫作都剛剛起步，能力較差。從這學(xué)期開始，每一張測(cè)驗(yàn)卷上都會(huì)有閱讀題和作文，而且占分較大，這就造成兩者之間的不平衡。如果過(guò)兩天您拿到孩子的卷子，看到分?jǐn)?shù)好的您要為自己豎起大拇指：，哇，我的孩子順利過(guò)渡成功！考得不好的，也別著急，我給您一個(gè)法寶：密切配合老師抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績(jī)不會(huì)下滑，而且這一年保持了良好成績(jī)的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。相反，如果三年級(jí)成績(jī)滑下去了，那基礎(chǔ)肯定不會(huì)扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越困難。所以，如果現(xiàn)在孩子的成績(jī)偶爾下滑是正常的，關(guān)鍵在于我們家長(zhǎng)要正確幫助他們順利學(xué)好這一年。在教育孩子中要掌握技巧，常夸孩子。我們一定要記?。航逃⒆拥臅r(shí)候要用拇指別用食指。三、三年級(jí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)

三年級(jí)孩子應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣：

1.集中注意力，學(xué)會(huì)傾聽。2.踴躍舉手發(fā)言。3.書寫規(guī)范。4.按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)如有錯(cuò)及時(shí)更正。5.自己的事情自己做，自己登記作業(yè)，整理書包，收拾房間。6.珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)上不磨蹭。7.認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎。8.愛上看書，勇敢嘗試寫作。

1．寫好鋼筆字。

學(xué)生由寫鉛筆字過(guò)渡到寫鋼筆字，最容易出現(xiàn)的問(wèn)題有：執(zhí)筆方法不對(duì)、寫字姿勢(shì)不正確、筆順寫錯(cuò)、出現(xiàn)錯(cuò)誤很難修改和無(wú)法保持作業(yè)本整潔等。我們要求學(xué)生動(dòng)筆之前做到：胸有成竹。就是寫字之前先想好才動(dòng)筆。尤其是：寫字本、生字本、試卷中有田字格書寫的部分。這些內(nèi)容，一旦出現(xiàn)涂改，一票取消100分。

寫錯(cuò)了字，該怎樣去修改訂正呢？通常情況下，我們推薦學(xué)生選擇的是使用修改符號(hào)修改，用尺子斜杠掉，或者用橡皮擦這兩種方法，按照高考要求，不允許使用修正液和涂改液。我們要求孩子準(zhǔn)備兩支鋼筆，藍(lán)黑墨水，晚上檢查好是否上好墨水，要保證都有墨水。走好寫作第一步。

提起作文，很多家長(zhǎng)也是憂心忡忡。的確，語(yǔ)文第一步，就是學(xué)寫作。三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)期便被理解成了一個(gè)轉(zhuǎn)折期、困難期，尤其是作文的質(zhì)量，就決定孩子學(xué)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)得好，越來(lái)越喜歡語(yǔ)文，學(xué)不好，以后一提寫作，就會(huì)出現(xiàn)煩惱，恐懼，到了高年級(jí)，甚至?xí)憛捳Z(yǔ)文。那么對(duì)于三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，起步作文該如何去操作呢？ ①接觸生活，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)。

作文是什么，就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來(lái)，把你要對(duì)別人說(shuō)的寫下來(lái)，讓人看明白。所以平時(shí)一定要帶孩子多出去走走，讓他開開眼界，見見世面，所謂“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”就是這個(gè)道理。平時(shí)在生活中和孩子多進(jìn)行一些語(yǔ)言交流，看到遇到什么事讓他說(shuō)一說(shuō)，聽聽他的意見，口頭表達(dá)能力強(qiáng)了，寫作文也會(huì)有進(jìn)步，這就是“口頭作文”，又不加重負(fù)擔(dān)，又有效。

我們班這個(gè)學(xué)期開展了“循環(huán)日記”活動(dòng)，就是以小組為單位，每個(gè)人每天寫一篇日記，輪流傳下去，這樣每個(gè)人都得看。孩子們非常感興趣呢，這就是一種激發(fā)興趣，增加積累和表達(dá)的方法。

②課內(nèi)外閱讀注意積累 課內(nèi)：經(jīng)典文章要背誦。（舉例《北大荒的秋天》）

課外：閱讀經(jīng)典文章，同時(shí)做好積累?？梢悦恐鼙痴b那么一兩段生動(dòng)傳神的文章，因?yàn)橹挥斜痴b下來(lái)，才可以內(nèi)化成自己的語(yǔ)言。甚至模仿著寫一寫。大家有注意到我們的《語(yǔ)文新閱讀》，為什么在別的班級(jí)幾乎都沒有要求摸這本書的情況下，我們班每個(gè)學(xué)期都在使用。因?yàn)槔锩嬗泻芏鄷r(shí)候，它會(huì)要求你仿寫，就是在這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的一次次的積累中，我們的作文素養(yǎng)才聚沙成塔。

課外積累還包括我們的《測(cè)評(píng)》中的《智慧樂園》，往往是這樣的題目具有拓展性，非常難寫，很多班級(jí)也是對(duì)這樣的題目放棄不寫的。但是我們班從來(lái)都是迎難而上，我們班的家長(zhǎng)也是很積極進(jìn)取的，每每布置回家書寫的時(shí)候，孩子們視野的拓展都令我嘖嘖贊嘆。③保質(zhì)保量完成每次周記、作文 為了提高寫作能力，我們會(huì)不定期讓孩子在雙休日寫周記，另外我們的語(yǔ)文課也針對(duì)性地布置一些小 練筆作業(yè)加強(qiáng)指導(dǎo)。這些周記和練筆，和學(xué)生的校園生活緊密結(jié)合，如寫蝸牛、寫中隊(duì)活動(dòng)、上公開課??比較有針對(duì)性，如果能加強(qiáng)指導(dǎo)，寫出質(zhì)量，就受益較大。現(xiàn)在我們課內(nèi)每單元有一篇大作文，指導(dǎo)比較細(xì)致，寫得也比較好，要求每位學(xué)生必須完成。（結(jié) 合本次作文考試）

溫馨提醒：

1、草稿；

2、修改，包括家長(zhǎng)的參與指導(dǎo)，關(guān)注、3、再稿、謄抄。3．關(guān)于課外閱讀。讀書節(jié)活動(dòng)。

第一階段：?jiǎn)?dòng)階段

完善班級(jí)圖書角的建設(shè)；班班有圖書角，并取好名稱（富有童趣、有班級(jí)個(gè)性等），各班級(jí)要推選好圖書管理員。

以年級(jí)為單位，制作富有年級(jí)特色的“讀書交流卡”。好書推介。班主任根據(jù)“好書推薦書目”，有選擇地將好書介紹給學(xué)生和家長(zhǎng)。要求：每月至少進(jìn)行1或2本好書閱讀。

美文詩(shī)歌誦讀活動(dòng)。以班級(jí)為單位，選擇好的文章詩(shī)歌，利用早讀（班會(huì)）時(shí)間誦讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，感受語(yǔ)言文字的韻律美，意情美。建立好書“交換站”。各班負(fù)責(zé)組建同學(xué)間的“好書交換站”，并定期舉辦“好書交換看”活動(dòng)，力求加大好書閱讀效率，一月不少于二次，常年堅(jiān)持，逐漸在年級(jí)間開放，開展換一本好書，交一個(gè)書友，長(zhǎng)一點(diǎn)知識(shí)活動(dòng)。第二階段：評(píng)比階段

1、“讀書卡”交流，評(píng)比“優(yōu)秀讀書卡”。

2、評(píng)選“讀書明星”。

3、成果展示：各班進(jìn)行，年級(jí)交流，內(nèi)容可含：讀后感、讀書卡、讀書小報(bào)、成語(yǔ)繪畫、詩(shī)歌畫、個(gè)人（班級(jí)）作文集、剪報(bào)、書簽、摘抄精華、讀書筆記等。

（一）學(xué)生：基礎(chǔ)閱讀書目30本（必讀）小學(xué)中段

（3－4年級(jí)，10本）

文學(xué)

千家詩(shī)

謝枋得、王相/編選，李乃龍/譯注

三毛流浪記

張樂平/繪

寶葫蘆的秘密

張?zhí)煲?著，丁午/圖

安徒生童話

（丹麥）安徒生/著，葉君健/譯

長(zhǎng)襪子皮皮

（瑞典）林格(微博)倫/著，李之義/譯

親愛的漢修先生

（美國(guó)）貝芙莉.克萊瑞/著，柯倩華/譯

科學(xué)

奇妙的數(shù)王國(guó)

李毓佩/著

讓孩子著迷的77×2個(gè)經(jīng)典科學(xué)游戲

（日本）后藤道夫/著，施雯黛、王蘊(yùn)潔/譯

人文

林漢達(dá)歷史故事集

林漢達(dá)/著

書的故事

（前蘇聯(lián)）伊林/著，胡愈之/譯

（二）學(xué)生：推薦閱讀書目70種（選讀）小學(xué)中段

（3－4年級(jí)，25本）

文學(xué)

武松打虎

劉繼卣/繪

孫悟空在我們村子里

郭風(fēng)/著

讓太陽(yáng)長(zhǎng)上翅膀

金波/著

小英雄雨來(lái)

管樺/著

戴小橋全傳

梅子涵著

舒克貝塔航空公司

鄭淵潔/著

我是白癡

王淑芬/著

雪花人

（美國(guó)）馬丁/文，阿扎里安/圖，柯倩華/譯

父與子

（德國(guó)）卜勞恩/繪，洪佩琪/編

丁丁歷險(xiǎn)記

（比利時(shí)）埃爾熱/編繪，王炳東/譯

愛麗絲漫游奇境記

（英國(guó)）劉易斯·卡諾爾/著，王永年/譯

柳樹間的風(fēng)

（英國(guó)）肯尼思·格雷厄姆/著，任溶溶/譯

彼得·潘

（法國(guó)）巴里/著，楊靜遠(yuǎn)/譯

時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀

（美國(guó)）賽爾登/著，傅湘雯譯

窗邊的小豆豆

（日本）黑柳徹子/著，巖崎千弘繪，趙玉皎/譯

科學(xué) 生命的故事

（英國(guó)）維吉尼亞·李·伯頓著/繪，劉宇清/譯

最美的科普·四季時(shí)鐘系列

（德國(guó)）雅各布/著，顧白/譯

有趣的科學(xué)

（英國(guó)）溫斯頓/著，劉建湘/譯

101個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)

（德國(guó)）安提亞·賽安，艾克·馮格/文，夏洛特·瓦格勒/圖，謝霜/譯

我的第一本科學(xué)漫畫書

（韓國(guó)）洪在徹等/著，林虹均/譯

人文

成語(yǔ)故事

李新武/編

圖說(shuō)中國(guó)節(jié)

大喬/編

講給孩子的中國(guó)地理

劉興詩(shī)/著

希臘神話故事

聶作平/編著

兒童哲學(xué)智慧書（第一輯）

（法國(guó)）奧斯卡·柏尼菲等/著，樂邁特等/繪，李瑋/譯

三、家長(zhǎng)道德講堂

四、本學(xué)期學(xué)?；顒?dòng)、班級(jí)管理新舉措： 5.另外在其它方面需要家長(zhǎng)們配合的地方：（1）校園安全：理性的處理孩子之間的矛盾。加強(qiáng)時(shí)間觀念：不要遲到（3）加強(qiáng)體育鍛煉：

(4)加強(qiáng)勞動(dòng)責(zé)任心

（5）限制孩子的零花錢，指導(dǎo)正確合理的使用

最后我想借用一代文豪冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話作為今天家長(zhǎng)會(huì)我發(fā)言的結(jié)尾，同時(shí)也與各位家長(zhǎng)共勉：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花?！蔽覀兊暮⒆有枰囊舱沁@個(gè)。讓我們共同為孩子們?nèi)鱿旅篮玫摹扒椤焙汀皭邸?，相信他們一定?huì)開出最美最亮麗的花！

五：家委會(huì)發(fā)言。

真誠(chéng)感謝各位家長(zhǎng)耐心的聆聽。并希望各位及時(shí)地與我們聯(lián)系、溝通。

第二篇：三年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：你們好！非常感謝你們抽空來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，謝謝你們對(duì)我們工作的支持！我知道大家都很忙，我也就針對(duì)幾個(gè)問(wèn)題長(zhǎng)話短說(shuō)。

一．學(xué)習(xí)成績(jī)

作為語(yǔ)文這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，三年級(jí)是轉(zhuǎn)折點(diǎn)，各位家長(zhǎng)要作好思想準(zhǔn)備，從三年級(jí)以后，語(yǔ)文就很難考到九十分以上了，不像一二年級(jí)語(yǔ)文，知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，考試的內(nèi)容也大都是在課本里頭，而一、二年級(jí)作文，只要語(yǔ)句通順，寫得比較具體就不會(huì)扣分了，自然成績(jī)就高了。而三年級(jí)的語(yǔ)文要考到九十分以上，那是很不容易的，因?yàn)榭荚嚨膬?nèi)容不僅從課內(nèi)擴(kuò)大到課外的知識(shí)，還增加了高難度的閱讀和寫作兩種題型。這對(duì)學(xué)生的知識(shí)面和語(yǔ)文理解能力都是一個(gè)新的要求。而且題目比較活，考的是學(xué)生的思維理解能力，和知識(shí)含量。因此家長(zhǎng)首先自己要擺正心態(tài)，對(duì)孩子拿回家的單元檢測(cè)卷不要只看分?jǐn)?shù)，有時(shí)試題難一點(diǎn)，可能大家都考得不好。作為家長(zhǎng)，我們主要幫助分析失分原因，哪些地方是粗心引起的錯(cuò)誤，哪些地方是平時(shí)沒有學(xué)扎實(shí)，比如看拼音寫詞語(yǔ)，課文填空等，這些是基本的知識(shí)，作為學(xué)生來(lái)講這些知識(shí)應(yīng)該掌握的，如果您的孩子在這方面有錯(cuò)的話，那說(shuō)明他學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，作為家長(zhǎng)就要引起重視，要在平時(shí)督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，該背的課文要背，課文中的生詞要全默出來(lái)。

到了三年級(jí)，閱讀短文是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)孩子的智力都是不同的，這一部分最能把班級(jí)當(dāng)中學(xué)生的分?jǐn)?shù)拉開來(lái)。其實(shí)，老師在分析每篇課文的時(shí)候，就把方法滲透進(jìn)去了，比如說(shuō)找出文中的比喻句，擬人句，文章的中心句，讀了文章回答問(wèn)題等等，這些方法，在課堂上都教給他們了。但在不同文章中，有的孩子會(huì)做，有的孩子就不會(huì)做了。每節(jié)課有每節(jié)課的內(nèi)容，所以，這就需要孩子課后對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的，他在課堂上已經(jīng)吸收消化了，學(xué)習(xí)弱的同學(xué)，光靠她自己，就有點(diǎn)吃力，甚至就干脆不完成作業(yè)，這個(gè)時(shí)候就需要父母的指導(dǎo)幫助了！

二、學(xué)習(xí)態(tài)度

想要好成績(jī)，關(guān)鍵也在孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度上。我最經(jīng)常跟孩子講，你學(xué)習(xí)的態(tài)度，決定著你的學(xué)習(xí)成績(jī)！你用認(rèn)真，端正的態(tài)度完成作業(yè)，那么你的成績(jī)是進(jìn)步的，你馬虎應(yīng)付，不自己動(dòng)腦思考，那么成績(jī)自然就不會(huì)進(jìn)步。所以在這次的寒假作業(yè)中，我要求孩子規(guī)范，端正的的書寫，不能錯(cuò)一個(gè)字。每天看似機(jī)械的抄寫和聽寫以及背誦課文是十分必要的，是讓孩子積累語(yǔ)言的重要途徑。學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)很容易忘的，需要不斷地鞏固，因此，希望家長(zhǎng)能夠理解并給予支持，在家里能夠及時(shí)督促孩子按時(shí)、認(rèn)真地完成家庭作業(yè)。我在這里要向大家說(shuō)明一下：每個(gè)孩子的情況是不同的，動(dòng)作快的孩子會(huì)迅速認(rèn)真地完成作業(yè)，質(zhì)量也比較好，覺得作業(yè)太少；但有的孩子邊寫邊玩兒，注意力不集中，當(dāng)然就會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，他們覺得作業(yè)負(fù)擔(dān)很重，因而讓家長(zhǎng)也誤以為作業(yè)太多。（３）關(guān)于背誦課文：盡量讓孩子自己背誦課文，家長(zhǎng)要做好監(jiān)督工作，這樣可以讓孩子多積累些好詞好句，就不至于寫作文的時(shí)候沒話可說(shuō)；另外，家長(zhǎng)在簽字時(shí)請(qǐng)如實(shí)簽字，以配合我們的教學(xué)工作，掌握孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)情況．除了家長(zhǎng)監(jiān)督孩子背書，我平時(shí)只要一有空，也會(huì)進(jìn)行抽背的。

我知道家長(zhǎng)們每天的工作也很繁忙，但請(qǐng)你一定要留一些時(shí)間給您的孩子。每天花一定的時(shí)間與孩子交流。其實(shí)很多在座的家長(zhǎng)們，都有各自教育子女的一套方法，而且我相信你們教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，絕對(duì)不會(huì)比我少。說(shuō)了這么多，我只希望：讓學(xué)校和家庭成為一條教育的紐帶，以促進(jìn)您孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)一步提高和身心的健康發(fā)展，讓他們各有所能，各展所長(zhǎng)，爭(zhēng)取越來(lái)越進(jìn)步。

三、課外閱讀

如果做完了作業(yè)，可以讓孩子多看些課外書.養(yǎng)成看書讀報(bào)的習(xí)慣。閱讀是獲得一切知識(shí)的前提?，F(xiàn)在考試，語(yǔ)文考試的綜合性越來(lái)越強(qiáng)，要想取得優(yōu)異的成績(jī)，適度的課外拓展是非常必要的，尤其是成績(jī)好的孩子更要注重。書本的知識(shí)畢竟有限，為了擴(kuò)大閱讀量，家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買、訂閱適合的的圖書報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。為防止“走馬觀花”，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問(wèn)題，有能力的要指導(dǎo)孩子做讀書筆記。“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，老師不可能教給學(xué)生所有的知識(shí)，只能教給孩子學(xué)習(xí)方法，其他則需要孩子的靈活運(yùn)用，孩子的教育工作真的很瑣碎，我們?cè)诠ぷ髦?，難免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們指出，如果我們?cè)诮逃暮⒆訒r(shí)，有令您不滿意之處，請(qǐng)您及時(shí)與我們溝通，但請(qǐng)您千萬(wàn)別當(dāng)著孩子的面批評(píng)任何一位老師，如果您把孩子的老師說(shuō)得一無(wú)是處，削弱了老師在學(xué)生心目中的威信，那您的孩子這一學(xué)科肯定學(xué)不好了，因?yàn)樵谒男哪恐袝?huì)認(rèn)為這個(gè)老師不好，所以這個(gè)老師的課他就不會(huì)好好的去聽，最終反而害了自己的孩子。所以請(qǐng)您務(wù)必理解，您的理解是對(duì)我們工作的最大支持！希望您多提寶貴意見！

第三篇：三年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

三年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的家長(zhǎng)朋友：

您好！感謝您在白忙之中能準(zhǔn)時(shí)來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)。您的守時(shí)其實(shí)是在告訴我們，您對(duì)孩子很關(guān)注，您對(duì)我們的工作很重視。我先代表孩子，代表三九班，謝謝您！

今天的家長(zhǎng)會(huì)，我準(zhǔn)備從三年級(jí)學(xué)情分析、語(yǔ)文學(xué)習(xí)和我的班級(jí)管理三個(gè)方面來(lái)談。三年級(jí)學(xué)情分析

小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：

一、二年級(jí)為低段；三年級(jí)和四年級(jí)為中段；三年級(jí)上學(xué)期屬于過(guò)渡階段，是孩子跨入中高年級(jí)的起始階段，各門學(xué)科都有了許多新的要求，比如語(yǔ)文，低年級(jí)段的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是識(shí)字、寫字、朗讀課文，現(xiàn)在則增加了閱讀理解和寫作這兩個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重頭戲。一、二年級(jí)時(shí)，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)，然而到了三年級(jí)就沒有那么簡(jiǎn)單了，不認(rèn)真聽課，再懶惰一點(diǎn)，馬虎一點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)滑下來(lái)。三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)多了，難度大了，孩子要保持高分，就需要付出更多的努力。但只要家長(zhǎng)和老師密切配合，抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績(jī)不會(huì)下滑，而且這一年養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。相反，如果三年級(jí)成績(jī)滑下去了，那基礎(chǔ)肯定不會(huì)扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越困難。

同時(shí)，三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過(guò)渡階段。這就需要做家長(zhǎng)的在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度，專心寫作業(yè)還是邊寫邊玩；主動(dòng)讀書還是家長(zhǎng)提醒；自己收拾書包還是家長(zhǎng)幫助；從不忘帶學(xué)習(xí)用具還是時(shí)常丟三落四??如果三年級(jí)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不能養(yǎng)成，依然把學(xué)習(xí)當(dāng)成給家長(zhǎng)或老師完成任務(wù)，可能將會(huì)影響孩子一生。因此，處在這一時(shí)期的孩子更需要老師和家長(zhǎng)真誠(chéng)的鼓勵(lì)和熱情地幫助，只要我們能夠正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)順利度過(guò)這一時(shí)期。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)

我們語(yǔ)文教學(xué)的目的是什么？我認(rèn)為是讓孩子學(xué)好母語(yǔ)，用好母語(yǔ)，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，包括三個(gè)方面：一手好字，一副好口才，一篇好文章。一手好字，能把字寫得正確、規(guī)范、美觀。一副好口才，指會(huì)認(rèn)真傾聽，能主動(dòng)、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，準(zhǔn)確地應(yīng)對(duì)。一篇好文章，不但指能寫一手好文章，還包括能讀懂一篇文章。我特別贊賞這一看法，因此我希望我們的每個(gè)孩子都能具有這種良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

我想請(qǐng)您和我一起從下面幾個(gè)方面關(guān)注孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)：

1、關(guān)于閱讀

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)人走進(jìn)學(xué)校，并不意味著接受教育，只有當(dāng)他面對(duì)一本書，沉醉不已時(shí)，教育才剛剛開始?！苯逃菃拘?，每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘，而閱讀，則能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好和神奇。

青少年時(shí)期是一個(gè)人養(yǎng)成讀書愛好的關(guān)鍵時(shí)期，一旦養(yǎng)成，就終身受用。因此，我希望我們班的每一個(gè)孩子都能從小養(yǎng)成閱讀課外書的好習(xí)慣。我們不說(shuō)長(zhǎng)遠(yuǎn)，單是從大家最關(guān)心的孩子的語(yǔ)文成績(jī)來(lái)說(shuō)，閱讀是提高語(yǔ)文成績(jī)最直接、也是最快捷的渠道。一個(gè)愛讀書的孩子，也許您一時(shí)半會(huì)兒看不出對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有什么影響，但無(wú)數(shù)事例證明，那些愛讀書的孩子，不但在以后的學(xué)習(xí)中后勁無(wú)窮，而且行為舉止高雅大方。因?yàn)殚喿x是一個(gè)慢慢滋潤(rùn)心靈的過(guò)程。就算為了孩子在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能不花太多時(shí)間也能學(xué)好，我們也得讓孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

讀多了，閱讀能力就會(huì)慢慢形成；寫多了，寫作能力就會(huì)逐漸提高。如果孩子還沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，那么請(qǐng)您和孩子一起進(jìn)行親子閱讀吧。孩子要讀的書，您最好能提前讀一遍，然后和孩子再一起閱讀，開始您不妨大聲讀給他聽，讀到精彩之處，故意停下說(shuō)您很累了，請(qǐng)孩子讀給你聽。慢慢地，您也可以和孩子比賽讀，也可以故意和孩子搶著讀?？傊?，為了孩子，您需要花費(fèi)一些心血，付出一些時(shí)間。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在所有的努力，不都是為了孩子嗎？

2、關(guān)于寫作：

這是我要重點(diǎn)講的第二點(diǎn)。小學(xué)三年級(jí)，作文教學(xué)正式開始起步，這是小學(xué)生從口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)而發(fā)展書面語(yǔ)言的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是決定學(xué)生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步。尤其是三年級(jí)，作為作文時(shí)代的開端，三年級(jí)作文教學(xué)的好壞直接影響到學(xué)生以后的作文和語(yǔ)文水平發(fā)展。要寫出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我們從平時(shí)做起，在生活中留心觀察，善于積累等等。

期望家長(zhǎng)能幫忙配合做到：

1。保護(hù)孩子寫作的用心性，多鼓勵(lì)寫，不硬性要求，有話可說(shuō)的時(shí)候?qū)憽?/p>

2。監(jiān)督孩子寫真實(shí)的事情，寫真實(shí)的想法，這是最重要的。不僅僅是學(xué)習(xí)寫作，也是學(xué)做人，要讓他做一個(gè)真誠(chéng)的人。

3。經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì)、研究社會(huì)的各種現(xiàn)象，去創(chuàng)造完美的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動(dòng)、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗(yàn)、搞小發(fā)明、編手抄報(bào)，不僅僅使孩子們?nèi)姘l(fā)展，也讓他們有東西可寫，多讓他們寫觀察或記實(shí)日記。

4。多教他修改作文。因?yàn)楹梦恼虏皇菍懗鰜?lái)的，而是改出來(lái)的。在孩子們作文剛剛開始起步階段就應(yīng)培養(yǎng)他們自主修改習(xí)作的習(xí)慣。

5。作文或?qū)W習(xí)實(shí)在有困難的學(xué)生，家長(zhǎng)務(wù)必輔導(dǎo)、請(qǐng)家教、報(bào)學(xué)習(xí)班，把知識(shí)補(bǔ)上。

3、關(guān)注孩子的書寫習(xí)慣。

我們常說(shuō)“字如其人”。的確，一手好字，能給人賞心悅目的感受，一手好字，能透出一個(gè)人的內(nèi)在氣韻。作為一個(gè)中國(guó)人，卻不能把中國(guó)的漢字寫得規(guī)范、整潔、端正，實(shí)在慚愧。

我班孩子的書寫整體來(lái)看不算很好。其實(shí)，任何人都有把字寫好的能力，關(guān)鍵是有沒有認(rèn)真對(duì)待。一個(gè)每天應(yīng)付作業(yè)的孩子不可能把字寫漂亮。請(qǐng)大家看孩子作業(yè)的時(shí)候，除了關(guān)注正確與否，得了多少分，別忘了注意孩子的書寫等級(jí)。最好的練字方法就是樹立“提筆即是練字時(shí)”的理念，把每次作業(yè)都做到寫出自己最高的水平。請(qǐng)我們家長(zhǎng)也在家里嚴(yán)格要求，提前講好，如果寫得很亂，沒有達(dá)到自己的水平，就必須撕掉重新。幾次嚴(yán)格要求后，孩子就不敢再應(yīng)付了，因?yàn)橹匦聦懸槐樽鳂I(yè)，是孩子們最討厭的事。

4、作業(yè)要求

1、預(yù)習(xí)新課：

2、日記作文：

3、測(cè)試卷：目前每單元一張，我們要能從孩子的試卷上和孩子一起分析存在的問(wèn)題。

4、聽寫默寫：這是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，必須保證全對(duì)。

5、經(jīng)典誦讀：“背會(huì)唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”如果能在童年時(shí)期積累下大量的經(jīng)典詩(shī)文，不但有助于孩子語(yǔ)文成績(jī)的提高，更能提升孩子的修養(yǎng)。每天我都會(huì)利用早讀或課前幾分鐘時(shí)間給孩子講解并初步背誦，然后讓孩子自己背誦。

在班級(jí)管理方面，我需要您在下面幾個(gè)方面給予我支持： 1.到校時(shí)間 2.請(qǐng)假問(wèn)題 3.生活習(xí)慣。

教育好孩子單靠我一個(gè)的力量是完不成的。以前，常有家長(zhǎng)跟我說(shuō)：老師，我們把孩子交給您，我們放心。但我總是說(shuō)：“你放心，我不放心。因?yàn)槲抑皇抢蠋煟皇前职?，也不是媽媽，我只能做好學(xué)校教育，卻無(wú)法做您孩子的家庭教育。只有家庭和學(xué)校教育形成合力，我們的教育才可能成功?！闭缣K霍姆林斯基所說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì)向紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。”孩子的教育需要您更多的參與！只有家?？倓?dòng)員，孩子才會(huì)更優(yōu)秀！

當(dāng)然,學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步，能力的提高，離不開老師和同學(xué)們的共同努力，更不開家長(zhǎng)的付出,我希望廣大家長(zhǎng)相信我們，支持我們，讓我們攜起手來(lái)，相互配合，力爭(zhēng)讓你們的孩子得到全面的發(fā)展。謝謝！

第四篇：三年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

三年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

陳立基

2009年10月21日

今天我們?nèi)喔魑患议L(zhǎng)在百忙中趕來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，首先感謝大家的到來(lái)！今天，我希望各位家長(zhǎng)能針對(duì)本班的情況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使這次家長(zhǎng)會(huì)成為家長(zhǎng)學(xué)校的群英會(huì)，希望這次交流成為我們長(zhǎng)期合作的一個(gè)良好的開端。

開學(xué)已經(jīng)第七周，我感覺同學(xué)們這個(gè)學(xué)期的變化挺大的，變得更加懂事，有禮貌，而且在學(xué)習(xí)上也更加自覺。我希望各位家長(zhǎng)能抓住這個(gè)重要時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行行為習(xí)慣的強(qiáng)化。下面我先來(lái)談一談今后我們的工作重點(diǎn)以及需要各位家長(zhǎng)配合的地方。

一、三年級(jí)學(xué)生的變化

三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。有人將學(xué)生的小學(xué)五年學(xué)習(xí)成績(jī)，比喻為“u”字型，低年級(jí)起點(diǎn)較高，中間的三年級(jí)是處于最低點(diǎn)，但隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，在往后的學(xué)習(xí)中，成績(jī)又會(huì)慢慢地升起，直至最高點(diǎn)。為了什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢？我認(rèn)為三年級(jí)主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化。

1、心理方面。

其次，孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。三年級(jí)的孩子對(duì)很多事情都處于好奇，開始有獨(dú)立性，不愿意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強(qiáng)。不知家長(zhǎng)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，我們要做的就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試，不過(guò)你得告訴孩子：如果遇到困難一定要想辦法，可以找父母幫忙。特別要注意的是，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候一定要把握好尺度。

2、思想意識(shí)。

再次，孩子們的思想從單純走向了復(fù)雜。其實(shí)，也就是孩子們想的事情多了，開始有自己的意向，有自己的打算。我們常常聽到家長(zhǎng)說(shuō)：這孩子很倔，不聽我們家長(zhǎng)的話了。這也是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。三年級(jí)正好是他們的一個(gè)心理反叛期。在這個(gè)階段，會(huì)出現(xiàn)一種心理矛盾：孩子們的辨別力比較弱，但又很想吸收新鮮知識(shí)。他們還不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，以給他明確的方向。特別是有些家庭，一定要注意大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是，對(duì)孩子的教育，一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，都將絕對(duì)出現(xiàn)效果為“零”的效果。

二、造成學(xué)生差異的原因。

有的家長(zhǎng)不禁要問(wèn)：既然每個(gè)孩子都有這樣的變化，為什么有的孩子仍然能保持良好的發(fā)展趨勢(shì)，而有的孩子卻直線下降？其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，那就是孩子們?cè)谌昙?jí)以前的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣中，還是存在著極大的差異的。

首先，每個(gè)家庭智力背景有差異。

做家長(zhǎng)最重要的是：時(shí)刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強(qiáng)，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的政治立場(chǎng)、強(qiáng)烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等，這些都能對(duì)孩子起著榜樣作用。俗話說(shuō)，喊破嗓子，不如做出樣子。家長(zhǎng)教育孩子，可以說(shuō)是“全天候”的。家長(zhǎng)并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。其次，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。

班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快?？赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生，被我戲稱為“磨、拖、羅、拉”。上課的時(shí)候默默無(wú)聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。其實(shí)放學(xué)我真不想留任何一個(gè)人，可是他就是寫不完，改了一遍又一遍，有時(shí)天都黑了，家長(zhǎng)在外面“等得花都謝了，等得心都涼了，等得連老師一起罵了?！?/p>

正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，而造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。關(guān)于效率，我想，家長(zhǎng)們最關(guān)心的就是作業(yè)了。同樣的作業(yè)，有些家長(zhǎng)說(shuō)孩子要做兩個(gè)小時(shí)甚至三、四個(gè)小時(shí)，這就要問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)效率了，我想那不是在寫字，而是在“造字”了。我們?cè)试S個(gè)體之間有差異，但是差異太大時(shí)就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率上有問(wèn)題。第三，家庭的重視程度有差異。

每個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，掌上明珠。在生活上，沒有父母不對(duì)自己的孩子是關(guān)懷備至。但是，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)以及思想變化的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的。也許是一些家長(zhǎng)還不了解孩子中年級(jí)學(xué)習(xí)的要求，也許是最近工作比較忙，開學(xué)來(lái)，我還是感受到各個(gè)家庭對(duì)孩子的重視程度確實(shí)有很大差異，比如：有的孩子記錄本上明明記下了要做什么作業(yè)，家長(zhǎng)也在后面打了鉤，簽了名，可我檢查時(shí)，卻總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子少做、漏做，甚至不做。其實(shí)我們家長(zhǎng)何嘗不是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒關(guān)系”這樣一個(gè)信息呢？誠(chéng)信教育又怎么會(huì)不是一紙空談呢？其實(shí)我在這里講重視，還不如說(shuō)是在請(qǐng)各位家長(zhǎng)給孩子樹立一個(gè)做事認(rèn)真的形象，給孩子一個(gè)良好的影響和潛移默化的教育。

有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)我們關(guān)注的不是孩子的成績(jī)，不是孩子的學(xué)習(xí)，我只要孩子健康、快樂就行了。但是我們老師不是這樣認(rèn)為的。因?yàn)槲覀冇X得，一些孩子成績(jī)出現(xiàn)問(wèn)題，不是因?yàn)榻邮苣芰τ袉?wèn)題，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)了問(wèn)題，有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為：我的工作很忙，我沒有時(shí)間也沒有精力，將來(lái)我只要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐盈的物質(zhì)基礎(chǔ)就可以了。但是，長(zhǎng)此以往地下去，您會(huì)“談起業(yè)績(jī)興高采烈，談起孩子遺憾苦笑”的。其實(shí)，我們老師也并不是覺得分?jǐn)?shù)有多重要，而是在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感智商的培養(yǎng)。這種“情商”，包括我們對(duì)待事情的責(zé)任，面對(duì)困難的韌性，一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神，將來(lái)無(wú)論走上哪一行，相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的。

三、減少差異的方法。

差異已經(jīng)存在，我們現(xiàn)在要做的是想方設(shè)想地減少這個(gè)差異。

首先，我先從語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面來(lái)談。

第一，“抓寫字”。

中年級(jí)是孩子最能練出字階段，在這個(gè)階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過(guò)渡，能讓孩子寫出一手好字，相信是每個(gè)家長(zhǎng)的樂事。想提醒各位家長(zhǎng)朋友的是：別老是專門讓孩子在某一個(gè)時(shí)間練字，而應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，每一次作業(yè)，甚至留個(gè)便條，都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真寫好它。

第二，抓做人。我教的學(xué)生，我始終要向他們傳遞這樣一個(gè)觀念：做人第一，學(xué)習(xí)第二。誠(chéng)信是首要。我總是在學(xué)生面前說(shuō)到做到，不食言?。ㄓ行┦虑橐苍S你們家長(zhǎng)見了認(rèn)為是小題大做，沒事情找茬。可學(xué)校沒小事，件件是大事。否則，老師怎么會(huì)在孩子心目中會(huì)那樣敬畏？家長(zhǎng)的話為什么有時(shí)會(huì)沒有作用？而且隨著孩子年齡的增大，家長(zhǎng)的話會(huì)越來(lái)越不靈驗(yàn)。我想，其中的原因就在于此。）對(duì)待孩子說(shuō)謊，有的家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事就打，孩子為了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙，因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō)，騙過(guò)了一次，就可以減少一次“災(zāi)難”?？墒呛⒆诱f(shuō)的謊話，往往站不住腳，很容易被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)。為了懲罰孩子說(shuō)謊，家長(zhǎng)的態(tài)度會(huì)更加強(qiáng)硬；而為了逃避挨打，孩子下一次做錯(cuò)事后更會(huì)說(shuō)謊，這樣就構(gòu)成了惡性循環(huán)。遇到這樣的情形的時(shí)候，我們一定要注意恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。如：可以給孩子三次機(jī)會(huì)，第一次說(shuō)理，第二次提醒，第三次再懲罰也不遲。這樣，給孩子改正錯(cuò)誤一個(gè)緩沖，孩子就不會(huì)有害怕恐懼的心理了。

其次是要善解人意，擁有一顆感恩的心。

對(duì)父母，對(duì)老師，對(duì)同學(xué)，對(duì)生活……他懂得感恩了，一定會(huì)把學(xué)習(xí)搞好。一個(gè)善解人意的人誰(shuí)不喜歡？哪樣的社會(huì)不歡迎？

再次，還需要我們幫助培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

可憐天下父母心，每天都有父母把孩子忘記的東西，紅領(lǐng)巾、校服、書、本子送來(lái)。家長(zhǎng)的寬容縱容了孩子責(zé)任感的缺失。我建議家長(zhǎng)提醒孩子自己整理自己的相關(guān)學(xué)習(xí)工具與資料，而不是包辦。自己能解決的事情自己做，承擔(dān)一定的家庭責(zé)任。我也是這樣有意識(shí)地教育孩子的，做錯(cuò)了事情我就會(huì)要求孩子用實(shí)事來(lái)彌補(bǔ)，而不只是留于口頭教育，在實(shí)際的行動(dòng)中讓孩子意識(shí)到自己對(duì)待生活和學(xué)習(xí)都有一定的責(zé)任。

擁有了責(zé)任，我們還需要在日常生活中培養(yǎng)孩子的耐挫力。現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)陂L(zhǎng)輩的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。主要表現(xiàn)為：聽得進(jìn)表?yè)P(yáng)聽不進(jìn)批評(píng)，偶爾考試成績(jī)不佳便會(huì)經(jīng)受不起，失去自信心。為此，家長(zhǎng)有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。培養(yǎng)孩子不僅贏得起，更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì)，為他今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的心理基礎(chǔ)。

最后，我們要培養(yǎng)孩子的“肚量”。

現(xiàn)代家庭，孩子在家中唯我第一，容易出現(xiàn)“氣量小”的毛病，常常表現(xiàn)為心中只有自己而無(wú)他人，往往只看自己優(yōu)點(diǎn)，只看別人缺點(diǎn)，甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)。因此，家長(zhǎng)必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”，為他今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的心理基礎(chǔ)，因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往是自尋煩惱，為了一點(diǎn)兒小事就鉆了牛角尖。

第五、好的習(xí)慣終身受益。接下來(lái)，我就專門從培養(yǎng)孩子“抓緊時(shí)間不拖欠”這個(gè)方面來(lái)談一談培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，讓孩子迅速開始。有些同學(xué)在坐下開始做作業(yè)時(shí)，常表現(xiàn)出不能立刻進(jìn)入全神貫注學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征：或東找西找學(xué)習(xí)用品；或東翻翻語(yǔ)文，西翻翻數(shù)學(xué)；或一會(huì)兒喝點(diǎn)水，一會(huì)兒吃點(diǎn)東西，一會(huì)兒瞄瞄電視，一會(huì)兒聽聽大人們閑聊，一會(huì)兒又插話……時(shí)間就不知不覺地過(guò)去了。那么怎樣才能做到迅速開始做作業(yè)呢？第一，請(qǐng)你給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，一坐下來(lái)，就可以做作業(yè)了。而其他事情，如看閑書、喝茶、聊天、吃點(diǎn)心什么的都必須到別的地方去。其次，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做作業(yè)，時(shí)間一到，做沒做完都必須結(jié)束。其次，要求孩子集中注意力。學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，因而其注意的穩(wěn)定性和集中性較差。若環(huán)境中存在各種干擾性因素，小學(xué)生就易分心。第一，做作業(yè)時(shí)要盡量避免電視、電話的干擾。若來(lái)了客人，又無(wú)法避開的，寧可先放下作業(yè)等客人走了再做。一邊聊天一邊做，得不償失。第二，不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候批評(píng)、教育孩子，這樣一來(lái)教育無(wú)效，二來(lái)作業(yè)效率低下，長(zhǎng)此以往，還會(huì)導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而討厭做作業(yè)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我希望家長(zhǎng)配合的是：① 督促孩子細(xì)致及時(shí)完成作業(yè)，并請(qǐng)家長(zhǎng)檢查孩子的字是否已經(jīng)認(rèn)真書寫。② 督促孩子完成口頭作業(yè)。語(yǔ)文和數(shù)學(xué)不一樣，沒有厚積是不可能有薄發(fā)?？科綍r(shí)多讀多積累。該讀的讀，該背的背，一定要一絲不茍要求孩子，毫不馬虎和隨意。③ 督促孩子認(rèn)真閱讀課外書。

最后，想給家長(zhǎng)朋友們提一點(diǎn)兒要求：① 盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子溝通，不要當(dāng)著同學(xué)和老師的面打罵自己的孩子。② 教會(huì)孩子善于與人溝通。當(dāng)孩子和同學(xué)發(fā)生矛盾了，要教會(huì)孩子用語(yǔ)言去化解矛盾，學(xué)會(huì)和別人溝通，并解決問(wèn)題。③ 分享孩子的歡樂和痛苦。有些家長(zhǎng)看到孩子考好了獎(jiǎng)勵(lì)一頓肯德雞，考差了恨鐵不成鋼，回家狠狠揍一頓。這樣做是不妥當(dāng)?shù)摹？吹胶⒆釉嚲淼臅r(shí)候，別光盯著分?jǐn)?shù)，希望你能幫助孩子一起分析錯(cuò)誤原因，薄弱環(huán)節(jié)，找到下一步努力的目標(biāo)。分享孩子學(xué)習(xí)中的苦樂，理解孩子。

這個(gè)學(xué)期我還想請(qǐng)各位家長(zhǎng)給學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)檔案袋或者文件夾，用來(lái)存放孩子們搜集到的各種資料。（要求一定要讀或說(shuō)給家長(zhǎng)聽，不要把這些知識(shí)僅僅停留在紙上，這就像你們給孩子準(zhǔn)備的課外書一樣重要）

最后，我希望每個(gè)家長(zhǎng)，多一份責(zé)任，少一分放任；多一份鼓勵(lì)，少一份訓(xùn)斥；多一份關(guān)心，少一份隨意；多一份理解，少一份責(zé)備；多一份賞識(shí)，少一份自棄。

第五篇：三年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

2013—2014學(xué)年第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（三B班）尊敬的各位家長(zhǎng):

你們好！首先，感謝各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次的家長(zhǎng)會(huì)。隨著時(shí)間的流逝，孩子們?cè)跐u漸長(zhǎng)大。一轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)是三年級(jí)學(xué)生了。今天我們請(qǐng)來(lái)了各位家長(zhǎng)，目的那就是：“一切為了孩子，為了孩子的一切！”

一、本班情況介紹

我們班現(xiàn)有學(xué)生50名，男生26人，女生24人。在我的眼里，每個(gè)孩子同樣優(yōu)秀。接班兩周來(lái)，孩子們都在努力的表現(xiàn)自己，這一點(diǎn)我也深深地感受到。

二、班級(jí)管理

1、人人參與管理。事事有人管，事事有人做。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

三、教學(xué)理念。

四、三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。

五、作業(yè)的要求。

1、每天抽出一定時(shí)間查看孩子的作業(yè)，對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，請(qǐng)您讓孩子及時(shí)改正。

2、要求讀書的作業(yè)，家長(zhǎng)必須監(jiān)督孩子把課文讀正確流利；背誦的課文，家長(zhǎng)一定督促孩子背過(guò)。聽寫的字詞，家長(zhǎng)也需要認(rèn)真對(duì)待。

3、孩子作業(yè)的質(zhì)量直接是由家長(zhǎng)的態(tài)度決定的。

4、現(xiàn)在孩子讀三年級(jí)了，應(yīng)該多看一些課外書，增長(zhǎng)一些課外知識(shí)，讓孩子以學(xué)為樂。

溫馨提示：

1、明確到校和離校的時(shí)間，做好接送，不要太早到校；（早上8:00-8:15到校，下午13:50-14:00到校），注意孩子安全，提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)。

2、社團(tuán)活動(dòng)的安排：開設(shè)的活動(dòng)科目、活動(dòng)時(shí)間（社團(tuán)每周三下午放學(xué)后活動(dòng)）、社團(tuán)活動(dòng)建議家長(zhǎng)根據(jù)孩子的興趣愛好自愿報(bào)名（費(fèi)用同上學(xué)期不變）