第一篇：如何提高后進生的學(xué)習(xí)成績-后進生轉(zhuǎn)化

如何提高后進生的學(xué)習(xí)成績

馬上又面臨著期末考試，提高后進生的學(xué)習(xí)成績是提高教學(xué)質(zhì)量的“重中之重”，是每個教師絞盡腦汁急需解決的問題。

我認為要想提高后進生的成績要注意以下幾點：

一、增強學(xué)生的信心

要提高后進生的成績教師首先樹立起后進生的學(xué)習(xí)信心，對他們多關(guān)心、多愛護。前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“愛是強大無比的教育者?！睈凼墙處熍c學(xué)生的橋梁，愛能使孩子克服自卑，獲得勇氣與力量。所以，要從多方面愛護、照顧后進生。在日常生活中，盡可能給后進生更多地表現(xiàn)自我的機會，盡可能地把后進生能做好的事交給后進生。只要后進生有一點點的進步都要給予充分的肯定和表揚，最終要使后進生從心理發(fā)出感嘆：我能行。重新樹立起學(xué)習(xí)的信心，鼓起學(xué)習(xí)的勇氣，為提高后進生的學(xué)習(xí)成績奠定不可缺少的心理基礎(chǔ)。

二、立足課堂，多提問題

很多后進學(xué)生的共性是上課注意力不集中，總害怕老師提出問題，而課堂提問卻是老師摸清學(xué)生底子，獲取信息的主要渠道。他們究竟那些方面差，教師必須通過提問做到心中有數(shù)。每堂課一定要復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的主要內(nèi)容，重點的習(xí)題。通過提問進行復(fù)習(xí)鞏固，克服他們遺忘性大的特點。課堂上也改變以往留幾分鐘寫作業(yè)的習(xí)慣，把時間用在對他們多提多問，針對他們的疑難問題“對癥下藥”。多次實踐證明，這是一種行之有效的方法，不但極大調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，而且徹底消除了他們的膽怯心理，使得課堂效果明顯提高。

三、作業(yè)要有層次

培養(yǎng)后進生養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習(xí)慣，后進生一般作業(yè)都不認真，為了幫助他們改掉這壞習(xí)慣，讓同桌負責(zé)監(jiān)督他們，作業(yè)必須獨立完成，做好后還必須認真檢查，然后送到老師那兒面批，有錯誤的及時分析原因，及時幫助學(xué)生訂正弄懂。認真把好考試關(guān)，激發(fā)后進生的成就感，要有意識的出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己可以學(xué)好。對后進生的知識薄弱點進行個別輔導(dǎo)，這樣還可以使后進生經(jīng)過努力，得到高分的機會，讓他們有成就感，改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象，從而培養(yǎng)了他們的自信心，自尊心，激勵他們，努力向上，從而達到轉(zhuǎn)差的目的。

總之，后進生并非“朽木不可雕”，只要我們堅持用發(fā)展變化的眼光看待后進生，細心工作，今天辛勤地付出，就會換來明天的桃李芬芳。

第二篇：后進生轉(zhuǎn)化：如何提高后進生的學(xué)習(xí)成績-后進生轉(zhuǎn)化

后進生轉(zhuǎn)化：如何提高后進生的學(xué)習(xí)成績

優(yōu)生、后進生是一對意義不同的概念，提及“優(yōu)生”常令老師談?wù)摰媒蚪驑返?，涉及后進生常令老師“深惡痛絕”。在教學(xué)實踐中，我經(jīng)過認真探索、總結(jié)，得出提高后進生的學(xué)習(xí)成績要做到如下四點：

一、立足課堂，多提善問。

后進生的共性是上課注意力不集中，總害怕老師提出問題，而課堂提問卻是老師摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、獲得信息的主渠道，后進生究竟哪些方面差，教師必須通過提問做到心中有數(shù)，為了培養(yǎng)后進生學(xué)習(xí)興趣，我把多數(shù)時間留給后進生，對他們多提善問，針對他們的疑難問題“對癥下藥”，多次實踐證明，這是一種行之有效的方法，這樣不但調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能消除他們的膽怯心理。

二、精批細改，克服惰性。

作業(yè)是對當(dāng)日所學(xué)知識的檢查和鞏固，是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，后進生往往會出現(xiàn)這樣那樣的問題，對這類學(xué)生的作業(yè)要提出高標準、嚴要求，采用面批的方式。（班主任工作）邊改邊向?qū)W生指出作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題，對優(yōu)點要及時表揚鼓勵，對存在的問題老師要心平氣和耐心細致地進行啟發(fā)、引導(dǎo)、講解，直到弄懂為止。這樣師生間的距離慢慢地拉近了，不做作業(yè)的惰性也逐漸會消失的。

三、家校溝通，形成合力。

一個人在成長過程中，要接受多方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。學(xué)校教育離不開家長的支持和配合，良好的家庭教育有利于學(xué)校教育，可是有的家長不抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致后進生有機可乘，看來，學(xué)校、家庭、社會三方面的教育一致，互相配合，才能收到良好的教育效果，家長應(yīng)該經(jīng)常如實地向老師反映孩子的情況，幫助老師全面地了解孩子。老師通過家訪，使家長能及時了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、紀律等情況，架起了學(xué)校與家庭的橋梁，真正做到學(xué)生在校由老師管，在家由家長管。

四、情感鼓勵，愛心奉獻。

教師要像熱愛自己的孩子那樣熱愛學(xué)生，課內(nèi)是嚴師慈母，課外是良師益友，教師愛心奉獻，縮短了師生情感的距離，使其及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性地實施教育，若后進生在學(xué)習(xí)上有點進步，應(yīng)抓住學(xué)生身上的這一閃光點，給予表揚鼓勵。

第三篇：提高后進生學(xué)習(xí)成績“七法”-后進生轉(zhuǎn)化

提高后進生學(xué)習(xí)成績“七法”

文/唐耀蓮

讓學(xué)生都得到全面發(fā)展，這是新課標對每個教師的要求，使每個學(xué)生都得到進步，這是社會要求。我任小學(xué)教師和班主任25年來已有26人考上大學(xué)本科，關(guān)鍵就是做好后進生工作。如何提高他們的學(xué)習(xí)成績呢？談?wù)勎覀€人的幾點體會。

一、要善于培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣?！敖逃褪橇?xí)慣的培養(yǎng)?！狈彩呛玫膽B(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，好像出于本能，終身受用。培養(yǎng)良好的習(xí)慣也是新課標的要求。因此，要讓后進生學(xué)會學(xué)習(xí)，從每件事做起，訓(xùn)練他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、要善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。特別是后進生，如果沒有了興趣，更談不上想學(xué)習(xí)了。

三、要善于培養(yǎng)想象力。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，并且想象力是知識的源泉?！币蚨?，要經(jīng)常培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，從求異思維入手，啟發(fā)后進生豐富的想象力。

四、要善于發(fā)現(xiàn)閃光點。俗話說：“金無足赤，人無完人”，每個學(xué)生都有自己的閃光點。而自尊心是后進生積極向上、努力克服缺點的內(nèi)部動力之一。針對不同后進生落后的原因，要施以不同的教育方法，使每個學(xué)生都得到進步。

五、要善于愛心感化。蘇霍姆林斯基曾指出：教育技巧的全部奧妙在于如何熱愛學(xué)生。有個同學(xué)，是比較調(diào)皮的典型的后進生，最嚴重的是染上了“網(wǎng)癮”。通過觀察、家訪等，我了解到由于其父母忙于做生意，使他從小就沒有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。我就多關(guān)注他，和他交談，慢慢地和他熟悉，漸漸地和老師變成了好朋友，對老師沒有了心理防線，愿意把心里都掏給老師。談心機會成熟了，就告訴他現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，打游戲只能是作為課余的娛樂，讓他自己做出選擇。并及時伸出援助之手，循序漸進地幫助他改變習(xí)慣。經(jīng)過一個月左右，這位同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績很快超過了一般同學(xué)。

六、要善于表揚與批評。正確的評價和適當(dāng)?shù)谋頁P與批評的作用，主要是對后進生的學(xué)習(xí)活動予以肯定或否定的強化，從而鞏固和發(fā)展正確的學(xué)習(xí)動機。一般說來，表揚、鼓勵比批評、指責(zé)能更有效地激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。因為前者能使學(xué)生產(chǎn)生成就感，后者則會挫傷后進生的自尊心和自信心。因此，評價和表揚都應(yīng)注意到客觀、公正和及時。

七、要善于以優(yōu)生帶差生。同學(xué)的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學(xué)是后進生的益友。因此，讓后進生感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！教師不管怎樣關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，畢竟不可能總在其身邊隨時輔導(dǎo)，及時糾正。（后進生轉(zhuǎn)化）因此，為了能使后進生真正達到進步的目的，學(xué)生間的幫助是不可缺少的。為便于幫助，在座位編排調(diào)動時，把后進的學(xué)生安排與較好的學(xué)生坐在一起，并跟優(yōu)生說，是因為他學(xué)習(xí)成績好，所以請他幫助輔導(dǎo)同學(xué)。這對優(yōu)生就有一個壓力和動力的作用，從而更加努力學(xué)習(xí)。而對于差生來說則效果更是明顯。轉(zhuǎn)變后進生的工作不是一朝一夕的事，不僅要給后進學(xué)生幫助，而且要給時間，而不能說“江山易改，本性難移”，“朽木不可雕也”。

總之，對后進生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進心，努力消除他們的心理障礙，只有這樣，才能使他們健康成長。

第四篇：關(guān)于怎樣提高后進生學(xué)習(xí)成績的研究方案-后進生轉(zhuǎn)化

關(guān)于怎樣提高后進生學(xué)習(xí)成績的研究方案

一、課題實施的背景

提高后進生的學(xué)習(xí)成績，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)，也是每一位教師都面臨的一大教學(xué)難題。我校是一所普通的山區(qū)小學(xué)，農(nóng)村學(xué)生的家長普遍素質(zhì)較低（知識方面），沒有教好的教育子女的方法。有的甚至嬌生慣養(yǎng)、包庇罪容或者放任不管：有的則粗暴無知，動不動就施加暴力，是家庭缺乏溫暖；有的則為了生計，紛紛涌進進城市打工，滯留了很大一部分留守兒童，沒有人給予輔導(dǎo)，他們沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，對家長的教育產(chǎn)生逆反心理，沒有形成良好的心理品質(zhì)和習(xí)慣。為了改變這一現(xiàn)狀，我覺定開展關(guān)于如何提高后進生成績的探討。

二、課題的界定

所謂后進生一般是指那些思想道德和學(xué)習(xí)成績都有比較嚴重的缺點，表現(xiàn)比較落后的學(xué)生。

三、課題的操作思路和方法

教學(xué)中我注意從實際出發(fā)，根據(jù)各人不同的特點區(qū)別對待，采取不同的措施，使他們的學(xué)習(xí)成績不同程度地有所高提。

（一）幫助后進生克服自卑感，樹立自信心。

小學(xué)生的心理特點是思維活躍，積極向上。他們總希望得到老師的鼓勵和信任。如果在教學(xué)中，老師關(guān)心、尊重、信任他們，學(xué)生就會自尊、自信，心情愉快，積極努力地學(xué)習(xí)。因此，我做到愛每個學(xué)生，講話做事都注意不挫傷差生自尊心和自信心。還經(jīng)常鼓勵他們，有時間課余和他們一道玩，一起擺龍門陣，真正走入他們的生活。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、培養(yǎng)認真寫作業(yè)的習(xí)慣。

我對他們要求首先是寫作業(yè)干凈整齊，作業(yè)時看清想好才下筆寫。隔一段時間，我就展覽一次本子，而且進行自我縱向評價。

2、培養(yǎng)有錯必改的習(xí)慣。

批改的作業(yè)發(fā)下去后，要求學(xué)生對錯題要及時改正。

3、培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

后進生對以上學(xué)習(xí)習(xí)慣會時好時壞，經(jīng)常反復(fù)，我時刻提醒自己要有耐心去督促、教育。我也做到及時的批改作業(yè)，查找未能按時完成作業(yè)的學(xué)生，幫助他及時補上，做到盡量不拉帳。

（三）加強對后進生的課內(nèi)外輔導(dǎo)。

后進生理解、思維、表達、記憶等能力一般都比較低，許多知識都要經(jīng)過多次反復(fù)教，才能接受，因此加強對他們的輔導(dǎo)尤為重要。

1、在課堂教學(xué)中要照顧后進生。盡量說慢點，有時間多講幾遍。

2、對后進生進行有目的有計劃的課外輔導(dǎo)。

3、讓優(yōu)等生幫助后進生，采用“一幫一，手拉手”.四、具體工作安排

1、制定轉(zhuǎn)化后進生的計劃。

2、落實具體的轉(zhuǎn)化對象。

3、期末進行轉(zhuǎn)化情況的階段分析，總結(jié)表彰。

4、定期與后進生家長交流

第五篇：如何提高后進生的學(xué)習(xí)成績

如何提高后進生的學(xué)習(xí)成績

四、根據(jù)差生的心理特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)差生“愛學(xué)”

差生由“要我學(xué)”到“我想學(xué)”是一個十分可貴的進步。但是若不能把他們對學(xué)習(xí)的興趣穩(wěn)定下來，那一切努力將會前功盡棄。因此，我根據(jù)差生的心理特點，找到一些切實可行、有效的途徑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)他們“愛學(xué)”。

1、注意理論聯(lián)系實際，尤其是差生熟悉的事物，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、為差生創(chuàng)造獲得成功的機會，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的快樂 “興趣的根源是來自對困難的戰(zhàn)而勝之?！?差生每前進一步比別的同學(xué)都要困難許多?？紤]到這一特點，我為差生在集體中提供獲得成功的機會。比如，課堂提問對差生適當(dāng)淺些，作業(yè)、考試成績以進步為準設(shè)立進步獎等?？傊吹讲钌词褂形⑿〉倪M步，也應(yīng)當(dāng)給予肯定，并及時通報家長，讓他們在班里和家中都體驗到學(xué)習(xí)取得進步的喜悅，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。

3、引導(dǎo)差生積極參加實踐活動，把學(xué)習(xí)和完成任務(wù)結(jié)合起來明確學(xué)習(xí)對社會的意義。

五、深入研究教材，適當(dāng)降低起點，分散難點，讓差生感到“能學(xué)”

1、在進行教學(xué)時，我注意適當(dāng)降低知識起點，讓差生也能跨進新知識的門檻，感到自己能學(xué)在給學(xué)生上新課時，把知識的“度 ”放緩一些，對知識點少發(fā)揮、少加深，讓差生吃透教材的內(nèi)容和掌握教學(xué)大綱的要求為主。在練習(xí)中補充一些綜合性題讓成績好的學(xué)生吃“飽”，而對差生不作要求。對有的知識點，也可以放在章節(jié)、單元復(fù)習(xí)或總復(fù)習(xí)中加深和拓寬。

2、在進行課堂教學(xué)時，我做到上課速度適當(dāng)放慢，讓差生感到能跟上教學(xué)進度不能忽略差生。

六、根據(jù)差生的學(xué)習(xí)特點，改善差生的學(xué)習(xí)方法，使差生由 “能學(xué)”變?yōu)椤皶W(xué)”

1、舉辦學(xué)習(xí)方法課堂交流，讓差生學(xué)習(xí)了解學(xué)習(xí)的幾個基本環(huán)節(jié)在學(xué)習(xí)中的作用和相互聯(lián)系。

2、針對不同學(xué)科的特點，讓成績優(yōu)秀的同學(xué)介紹不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。

七、及時檢查反饋、輔導(dǎo)和矯正，進一步使差生提高學(xué)習(xí)成績

1、對學(xué)生進行分類輔導(dǎo)。對學(xué)生普遍存在的問題，我能做到拿出適當(dāng)?shù)恼n時或利用課外時間，為學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和矯正；而對少數(shù)學(xué)生存在問題，則進行分門別類指導(dǎo)，并加強個別的輔導(dǎo)等。

2、借助學(xué)生家庭的力量及時地給學(xué)生提供輔導(dǎo)和矯正。有的學(xué)生父母、兄妹有文化，我能及時關(guān)心這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予必要的幫助，這對差生來說也是有效的3、介紹或提供必要的參考資料和課外書籍。讓差生閱讀一些參考書籍，使得讓差生閱讀一些參考書籍成為補差生“拙”的重要措施和有效手段。這樣，差生的“智”和“知”都得到了進一步的鞏固和發(fā)展。

綜上所述，我認為，我們每一個教師一定要從差生的心理上和學(xué)習(xí)上遇到的困難著手，從學(xué)生自身的主觀因素上來落實對學(xué)困生進行循循善誘的啟發(fā)和引導(dǎo)，進而促進其學(xué)習(xí)成績不斷提高,最終達到促進學(xué)習(xí)困難學(xué)生全面發(fā)展的目的。