第一篇：淺談怎樣提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績

如何提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績

吉林省長白山第二高級中學(xué)

孫開蘭王龍軍

關(guān)鍵詞：新課改有效提高成績轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

素質(zhì)教育的一個基本要求是變選拔教育為普及教育，變英才教育為全體教育。但是在每一個教學(xué)班中，總有一定數(shù)量的后進(jìn)生，他們在整個班級中雖然人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。后進(jìn)生普遍學(xué)習(xí)成績差，如果想辦法能將他們的學(xué)習(xí)成績提上來，這讓他們產(chǎn)生很強(qiáng)的自信心，從而能使后進(jìn)生思想上有很大的轉(zhuǎn)變，會對整個班級產(chǎn)生良好的影響，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。如何提高后進(jìn)生的物理成績，談一下本人的一點(diǎn)想法。

一、教師要正視學(xué)生的差異

心理學(xué)研究表明：兒童之間的智力因素和非智力因素確實(shí)存在差異，尤其非智力因素的差異十分明顯。教師要正視差異，大多數(shù)教師認(rèn)為分?jǐn)?shù)低就是后進(jìn)生，往往忽視了他們的閃光點(diǎn)，對于后進(jìn)生，無論是學(xué)習(xí)成績還是道德品質(zhì)都欠佳，他們都是實(shí)實(shí)在在的人，并不是一個簡單的學(xué)習(xí)機(jī)器，教師在教學(xué)中，只要遵循教育規(guī)律辦事，尋找符合學(xué)生心理要求的教育方法，對于后進(jìn)生成績的提高能起到好的促進(jìn)作用。

二、把物理融入學(xué)生心間

“興趣是點(diǎn)燃學(xué)生智力的火花，是最好的老師?！睘榱俗寣W(xué)生學(xué)好物理，首先要讓學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣，因此教師要多和學(xué)生談心，和學(xué)生交朋友，使學(xué)生從心理上接受你，進(jìn)而對物理產(chǎn)生興趣，愉快地接受你的教學(xué)，只有樂其師，才能信其道，在課外就會主動地復(fù)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率。

三、增加學(xué)生學(xué)習(xí)中的內(nèi)驅(qū)動力

“讓后進(jìn)生獲得學(xué)習(xí)成功”是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)，有是素質(zhì)教育的歸宿。因此在教學(xué)中要注意成功教育，對后進(jìn)生教育不能太高，要把握好上課的度，不能急于求成。當(dāng)后進(jìn)生每取得一定的進(jìn)步，甚至在課堂上成功地回答一個問題或解決一個問題時，都應(yīng)及時給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。最好是經(jīng)過一段時間的教學(xué)后，可選取一些后進(jìn)生會的習(xí)題考他們，并且能取得好成績，使學(xué)生有成功感，促使學(xué)生獲得更大的成功。

四、提高課堂效率，向課堂要質(zhì)量

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，因此我們要交會后進(jìn)生學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記，學(xué)會提問題；由于學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)不可能一直保持良好的聽課狀態(tài)，因此要善于將學(xué)生的主要精力調(diào)整到你要講的重點(diǎn)知識上，避免“滿堂灌”，發(fā)動學(xué)生積極動腦、動手、動口，始終以學(xué)生為主體。另外，在課堂上應(yīng)抽少量時間講評作業(yè)和課堂練習(xí)。

五、養(yǎng)成“重視學(xué)習(xí)過程”，去掉“重視結(jié)果”的習(xí)慣

有的學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，總是對學(xué)習(xí)成績考慮得多，特別是后進(jìn)生，對成績更是擔(dān)心受怕。作為老師，不應(yīng)該再對學(xué)生增加心理負(fù)擔(dān)，老是強(qiáng)調(diào)考試結(jié)果如何，應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程加以輔導(dǎo)，教學(xué)生不應(yīng)考慮考試結(jié)果，而是努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真踏實(shí)做好老師布置的任務(wù)，“功到自然成”，當(dāng)你的努力達(dá)到一定程度時，自然會有好的成績。

六、持之以恒，循序漸進(jìn)是后進(jìn)生進(jìn)步的保證

后進(jìn)生易犯急躁的毛病，往往在老師的幫助下有“三分鐘的熱情”，會認(rèn)真學(xué)習(xí)一段時間，當(dāng)發(fā)現(xiàn)成績不理想時，就會產(chǎn)生畏懼情緒，甚至有放棄的念頭，此時要鼓勵學(xué)生，即時鼓勵學(xué)生進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，告誡學(xué)生要循序漸進(jìn)、持之以恒，只要努力，就一定能達(dá)到成功的彼岸。

參考文獻(xiàn)：高中新課程教學(xué)策略（科學(xué)出版社）

第二篇：怎樣提高學(xué)習(xí)成績（模版）

怎樣提高學(xué)習(xí)成績？

怎樣提高學(xué)習(xí)成績？自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法，高效課堂，怎樣才能學(xué)習(xí)好

怎樣提高學(xué)習(xí)成績？自主學(xué)習(xí)高效學(xué)習(xí)方法，針對每個孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)制定專屬學(xué)習(xí)計劃，高效課堂幫助孩子短期大幅提高學(xué)習(xí)成績，輕輕松松取得好成績不是夢！

很多家長都有一個非?？鄲赖膯栴}：怎樣提高學(xué)習(xí)成績？面對孩子的學(xué)習(xí)成績，可真是找不到合適的方法啊！課外輔導(dǎo)班也沒少報，可是就是看不到效果；課外習(xí)題也沒少做，可也見到什么效果！究竟什么才是適合孩子的學(xué)習(xí)方法呢？不要著急，自主學(xué)習(xí)高效學(xué)習(xí)方法解決你的煩惱！自主學(xué)習(xí)針對每個孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)制定專屬學(xué)習(xí)計劃，高效課堂幫助孩子短期大幅提高學(xué)習(xí)成績，輕輕松松取得好成績不是夢！

那么，自主學(xué)習(xí)是怎樣幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績的呢？

自主學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)成績第一步，幫助孩子分析學(xué)習(xí)存在的問題，追根究源，分析孩子出現(xiàn)這種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的原因!

自主學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)成績第二步，根據(jù)孩子實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，讓孩子們一個個攻破小的知識點(diǎn)，找到學(xué)習(xí)帶來的成就感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂！

自主學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)成績第三步，針對孩子實(shí)際情況，梳理知識框架，制定孩子的孩子的個人成長計劃表，專屬的未來學(xué)習(xí)計劃幫助孩子提升學(xué)習(xí)效率，讓孩子從此學(xué)習(xí)不再愁，解決學(xué)習(xí)上的困惑，輕輕松松提高學(xué)習(xí)成績！

課外輔導(dǎo)專家榕暉教育，獨(dú)創(chuàng)全新的自主學(xué)習(xí)體系，根據(jù)孩子學(xué)習(xí)中存在的盲點(diǎn)、學(xué)科知識結(jié)構(gòu)散亂、學(xué)習(xí)不得其法的實(shí)際情況，從錯題入手追根究源，小點(diǎn)突破，并梳理整個學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)框架，提高學(xué)習(xí)成績，解決怎樣提高學(xué)習(xí)成績的煩惱！

第三篇：關(guān)于怎樣提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績的研究方案-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

關(guān)于怎樣提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績的研究方案

一、課題實(shí)施的背景

提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)，也是每一位教師都面臨的一大教學(xué)難題。我校是一所普通的山區(qū)小學(xué)，農(nóng)村學(xué)生的家長普遍素質(zhì)較低（知識方面），沒有教好的教育子女的方法。有的甚至嬌生慣養(yǎng)、包庇罪容或者放任不管：有的則粗暴無知，動不動就施加暴力，是家庭缺乏溫暖；有的則為了生計，紛紛涌進(jìn)進(jìn)城市打工，滯留了很大一部分留守兒童，沒有人給予輔導(dǎo)，他們沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，對家長的教育產(chǎn)生逆反心理，沒有形成良好的心理品質(zhì)和習(xí)慣。為了改變這一現(xiàn)狀，我覺定開展關(guān)于如何提高后進(jìn)生成績的探討。

二、課題的界定

所謂后進(jìn)生一般是指那些思想道德和學(xué)習(xí)成績都有比較嚴(yán)重的缺點(diǎn)，表現(xiàn)比較落后的學(xué)生。

三、課題的操作思路和方法

教學(xué)中我注意從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各人不同的特點(diǎn)區(qū)別對待，采取不同的措施，使他們的學(xué)習(xí)成績不同程度地有所高提。

（一）幫助后進(jìn)生克服自卑感，樹立自信心。

小學(xué)生的心理特點(diǎn)是思維活躍，積極向上。他們總希望得到老師的鼓勵和信任。如果在教學(xué)中，老師關(guān)心、尊重、信任他們，學(xué)生就會自尊、自信，心情愉快，積極努力地學(xué)習(xí)。因此，我做到愛每個學(xué)生，講話做事都注意不挫傷差生自尊心和自信心。還經(jīng)常鼓勵他們，有時間課余和他們一道玩，一起擺龍門陣，真正走入他們的生活。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、培養(yǎng)認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣。

我對他們要求首先是寫作業(yè)干凈整齊，作業(yè)時看清想好才下筆寫。隔一段時間，我就展覽一次本子，而且進(jìn)行自我縱向評價。

2、培養(yǎng)有錯必改的習(xí)慣。

批改的作業(yè)發(fā)下去后，要求學(xué)生對錯題要及時改正。

3、培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

后進(jìn)生對以上學(xué)習(xí)習(xí)慣會時好時壞，經(jīng)常反復(fù)，我時刻提醒自己要有耐心去督促、教育。我也做到及時的批改作業(yè)，查找未能按時完成作業(yè)的學(xué)生，幫助他及時補(bǔ)上，做到盡量不拉帳。

（三）加強(qiáng)對后進(jìn)生的課內(nèi)外輔導(dǎo)。

后進(jìn)生理解、思維、表達(dá)、記憶等能力一般都比較低，許多知識都要經(jīng)過多次反復(fù)教，才能接受，因此加強(qiáng)對他們的輔導(dǎo)尤為重要。

1、在課堂教學(xué)中要照顧后進(jìn)生。盡量說慢點(diǎn)，有時間多講幾遍。

2、對后進(jìn)生進(jìn)行有目的有計劃的課外輔導(dǎo)。

3、讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，采用“一幫一，手拉手”.四、具體工作安排

1、制定轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的計劃。

2、落實(shí)具體的轉(zhuǎn)化對象。

3、期末進(jìn)行轉(zhuǎn)化情況的階段分析，總結(jié)表彰。

4、定期與后進(jìn)生家長交流

第四篇：如何提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績

如何提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績

提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，是提高教學(xué)質(zhì)量的“重中之重”，是每個教師絞盡腦汁急需解決的問題，從我一年的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過失敗的經(jīng)驗(yàn)不斷摸索、總結(jié)，得出提高差生的成績，必須做到以下幾點(diǎn)：

一、了解他，正確地對待他。有許多差生，學(xué)習(xí)態(tài)度也差，不是上課不注意聽講，就是課后貪玩，再不就是好抄襲別人的作業(yè)，等到教師去幫助他，他還不愿意接近教師。時間長了，老師對這些學(xué)生就難免產(chǎn)生一些急躁情緒和厭惡情緒。而這些學(xué)生也很敏感，教師稍有這種情緒，他們就會很快有所察覺，立即出現(xiàn)一些對立情緒，以致學(xué)習(xí)態(tài)度更不好，學(xué)習(xí)成績更下降。當(dāng)我們真正深入到這些學(xué)生中，很快就會發(fā)現(xiàn)，每個差生都有他們各自解決不了的難題。有的因病造成知識有缺漏；有的有幾堂課沒有聽懂也不敢問；有的一時對某件事物有興趣而放松了一段學(xué)習(xí)，或者遇到了家庭問題而貽誤了復(fù)習(xí)和做作業(yè)，從而某一部分知識基礎(chǔ)沒有打好，以致一步?jīng)]有跟上，步步跟不上；也有的是家庭條件差，學(xué)習(xí)時間得不到保證；有的是學(xué)習(xí)方法太死，智力水平低，摸不到怎樣學(xué)習(xí)的門路??教師對待差生，要充分理解他們的困難，關(guān)心他們的痛苦，研究他們學(xué)習(xí)上不來的具體原因，要像關(guān)心自己的問題那樣關(guān)懷幫助他們，決不能嫌棄他們。

二、幫助他們，使他們愛學(xué)。差生在前進(jìn)中的最大障礙就是學(xué)習(xí)信心不足，不愛學(xué)。上課聽不懂，作業(yè)不會做，考試成績老是不及格，看不到“出路”，就逐漸缺少學(xué)習(xí)的信心；有時也想努把力，打處翻身仗，偶爾也有好轉(zhuǎn)的苗頭；可是由于成績差的次數(shù)多，給老師一種“差”的印象，有點(diǎn)進(jìn)步，老師也不看在眼里，甚至還不大相信。差生常常感到：“差待生的椅子坐上了，再用功也白費(fèi)”，后期往往是情緒越來越低，甚至有破罐破摔的情緒，越學(xué)越不愛學(xué)，經(jīng)過努力也上不去，慢慢還自認(rèn)為自己腦子笨，沒辦法。對學(xué)好沒有信心，怎么會有學(xué)習(xí)動力呢？提高差生學(xué)習(xí)成績的首要問題是樹立學(xué)習(xí)信心，使他們愛學(xué)習(xí)。這方面許多優(yōu)秀教師創(chuàng)造了大量成功的經(jīng)驗(yàn)，值得借鑒。①針對差生存在“腦子天生笨”的思想，用具體的說理方法，破除“天生笨”的迷信，解放思想，樹立前進(jìn)的信心。②差生每前進(jìn)一步都很不容易，教師要注意觀察他們的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，也要及時肯定，提高他們的學(xué)習(xí)信心。③創(chuàng)造條件，使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步的歡樂。在他有了一定的進(jìn)步時，要及時表揚(yáng)，使班里同學(xué)也熱情歡迎他們，肯定他進(jìn)步的輿論空氣，使家長也及時給以贊許，讓他體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的進(jìn)步是一種最愉快最歡樂的事。

三、指導(dǎo)他們，使他們會學(xué)。有些差生，通過樹立信心和具體補(bǔ)課，學(xué)習(xí)成績就逐漸趕上來了；但是也有些差生，學(xué)習(xí)態(tài)度一直比較好，可是學(xué)習(xí)成績卻一直不夠好，這往往和他們學(xué)習(xí)方法不對頭，智力水平低有密切聯(lián)系。對這些學(xué)生，重要的是發(fā)展他們的智力，也就是培養(yǎng)和發(fā)展他們的觀察能力、思考力、記憶力、想象力。就教師來說，主要是教會學(xué)生學(xué)。例如，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會讀書，就在培養(yǎng)學(xué)生讀書的具體指導(dǎo)中，使學(xué)生學(xué)會對書本的知識內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，指出問題，學(xué)會檢閱工具書獨(dú)立地解決難題；特別是隨著學(xué)生年齡的增長，注重培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，自覺地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。

第五篇：如何提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績

如何提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績

四、根據(jù)差生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)差生“愛學(xué)”

差生由“要我學(xué)”到“我想學(xué)”是一個十分可貴的進(jìn)步。但是若不能把他們對學(xué)習(xí)的興趣穩(wěn)定下來，那一切努力將會前功盡棄。因此，我根據(jù)差生的心理特點(diǎn)，找到一些切實(shí)可行、有效的途徑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)他們“愛學(xué)”。

1、注意理論聯(lián)系實(shí)際，尤其是差生熟悉的事物，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、為差生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂 “興趣的根源是來自對困難的戰(zhàn)而勝之?！?差生每前進(jìn)一步比別的同學(xué)都要困難許多?？紤]到這一特點(diǎn)，我為差生在集體中提供獲得成功的機(jī)會。比如，課堂提問對差生適當(dāng)淺些，作業(yè)、考試成績以進(jìn)步為準(zhǔn)設(shè)立進(jìn)步獎等?？傊吹讲钌词褂形⑿〉倪M(jìn)步，也應(yīng)當(dāng)給予肯定，并及時通報家長，讓他們在班里和家中都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的喜悅，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。

3、引導(dǎo)差生積極參加實(shí)踐活動，把學(xué)習(xí)和完成任務(wù)結(jié)合起來明確學(xué)習(xí)對社會的意義。

五、深入研究教材，適當(dāng)降低起點(diǎn)，分散難點(diǎn)，讓差生感到“能學(xué)”

1、在進(jìn)行教學(xué)時，我注意適當(dāng)降低知識起點(diǎn)，讓差生也能跨進(jìn)新知識的門檻，感到自己能學(xué)在給學(xué)生上新課時，把知識的“度 ”放緩一些，對知識點(diǎn)少發(fā)揮、少加深，讓差生吃透教材的內(nèi)容和掌握教學(xué)大綱的要求為主。在練習(xí)中補(bǔ)充一些綜合性題讓成績好的學(xué)生吃“飽”，而對差生不作要求。對有的知識點(diǎn)，也可以放在章節(jié)、單元復(fù)習(xí)或總復(fù)習(xí)中加深和拓寬。

2、在進(jìn)行課堂教學(xué)時，我做到上課速度適當(dāng)放慢，讓差生感到能跟上教學(xué)進(jìn)度不能忽略差生。

六、根據(jù)差生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改善差生的學(xué)習(xí)方法，使差生由 “能學(xué)”變?yōu)椤皶W(xué)”

1、舉辦學(xué)習(xí)方法課堂交流，讓差生學(xué)習(xí)了解學(xué)習(xí)的幾個基本環(huán)節(jié)在學(xué)習(xí)中的作用和相互聯(lián)系。

2、針對不同學(xué)科的特點(diǎn)，讓成績優(yōu)秀的同學(xué)介紹不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。

七、及時檢查反饋、輔導(dǎo)和矯正，進(jìn)一步使差生提高學(xué)習(xí)成績

1、對學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)。對學(xué)生普遍存在的問題，我能做到拿出適當(dāng)?shù)恼n時或利用課外時間，為學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和矯正；而對少數(shù)學(xué)生存在問題，則進(jìn)行分門別類指導(dǎo)，并加強(qiáng)個別的輔導(dǎo)等。

2、借助學(xué)生家庭的力量及時地給學(xué)生提供輔導(dǎo)和矯正。有的學(xué)生父母、兄妹有文化，我能及時關(guān)心這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予必要的幫助，這對差生來說也是有效的3、介紹或提供必要的參考資料和課外書籍。讓差生閱讀一些參考書籍，使得讓差生閱讀一些參考書籍成為補(bǔ)差生“拙”的重要措施和有效手段。這樣，差生的“智”和“知”都得到了進(jìn)一步的鞏固和發(fā)展。

綜上所述，我認(rèn)為，我們每一個教師一定要從差生的心理上和學(xué)習(xí)上遇到的困難著手，從學(xué)生自身的主觀因素上來落實(shí)對學(xué)困生進(jìn)行循循善誘的啟發(fā)和引導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績不斷提高,最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生全面發(fā)展的目的。