第一篇：淺談班主任工作中的幾點體會-班主任工作心得

淺談班主任工作中的幾點體會

文/劉端玉

經(jīng)過這一年班主任工作的洗禮，認真反思和總結(jié)所帶班級的經(jīng)驗?？梢哉?wù)勛约涸谶@一年里的幾點體會：

一、以尊重、信任為基石，以愛心、耐心為出發(fā)點

俗話說得好，五個指頭伸出有長有短，何況一個班的學(xué)生呢？作為班主任必須尊重每個學(xué)生的個體差異，多幾種尺度，從不同角度衡量他們。用賞識的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，對他們的進步給予充分肯定，相信他們個人的能力，讓他們體會到成功的喜悅。作為班主任，我們絕對不能放棄每一個學(xué)生，要在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活上熱心關(guān)懷，促進每個學(xué)生不斷進步。另一方面要多爭取家長的支持和配合，他們的配合對教育學(xué)生起著非常重要的作用，從而達到與家長共同教育、管理學(xué)生的目的。

二、充分了解學(xué)生，走進學(xué)生心靈

現(xiàn)在高中學(xué)生都是95后的孩子，而我們這些年輕的班主任都是80后，這里就存在一些代溝，我總是在思索時代背景都在變化，學(xué)生生活的時代也在改變，用曾經(jīng)我們老師對我們的那一套肯定是行不通了，怎么樣能夠了解他們呢？我經(jīng)常選擇下課時間跟他們閑聊，了解他們對什么感興趣。當我發(fā)現(xiàn)他們特別喜歡上網(wǎng)看動畫片，發(fā)微博，我也嘗試著了解動畫片是如何吸引學(xué)生的，怎么樣對這些動畫片的題材引入到我課堂教育之中，增強我說話的效果。我也經(jīng)常偷偷關(guān)注他們的微博，了解他們的動向，而我從來不干涉他們回家發(fā)布微博。這樣一些做法都是希望能夠真正了解他們，從而走進他們心靈深處。

三、加強學(xué)生心理健康教育

班上有部分同學(xué)是外縣生，一個學(xué)期下來，只有幾天時間可以回家，幾乎都呆在學(xué)校里面，所以他們的情緒往往波動比較大。作為班主任，我們怎樣才能更好地與這些學(xué)生多進行溝通呢？學(xué)校是進行教育活動的主要陣地，班主任更承擔著引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展的任務(wù)。班主任直接面對這些外縣生，在平時的教育教學(xué)工作中，要向他們傳授科學(xué)文化知識，更要細心地指導(dǎo)他們心理健康地發(fā)展。對他們在學(xué)習(xí)中取得任何的進步要及時表揚，給予他們更多的鼓勵，用“關(guān)愛”去點燃他們心中的“自信”.只要更多地在日常教學(xué)中親近學(xué)生，成為他們的好朋友，做他們的傾聽者，慢慢挖掘他們身上的閃光點，適當?shù)亟o予鼓勵，這樣他們就會對生活充滿信心，從而促進心理健康發(fā)展。

總之，只有把自己真正的融入學(xué)生當中，與學(xué)生一起感同身受，這樣班主任工作才會做得更好，更有顯著效果。

第二篇：小學(xué)班主任工作中的幾點體會-班主任工作心得

小學(xué)班主任工作中的幾點體會

班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國家的教育方針，促進學(xué)生全面健康成長的骨干力量。班主任工作的基本任務(wù)是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生，使他們的身心得到健康的發(fā)展，長大能夠成為有理想有道德有文化有紀律的社會主義公民。

小學(xué)班主任面對6、7歲--

11、12歲的兒童，工作更加繁重。任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、改變思維方法，巧妙強化對學(xué)生的思想品德教育。

六年級，大部分學(xué)生從開學(xué)伊始可以看出進入了忙碌，考級、上課外班?？傮w上全班的學(xué)習(xí)狀態(tài)保持良好。

全班正以向上的勁頭向前努力時，我班轉(zhuǎn)入的新學(xué)生董渡夫著實讓人操心。初次接觸感覺孩子善于交流，頭腦靈活，而且語文基礎(chǔ)較好。但后來一系列毛病就顯現(xiàn)出來了：作業(yè)不能按時完成，有說謊現(xiàn)象，自我約束能力差。有逆反心理，愛與老師對付。提到這樣的問題后，我們?nèi)恢骺平處熂皶r商議，應(yīng)馬上與家長聯(lián)系，了解孩子的情況，反饋給家長孩子的在校情況。

與家長接觸后方知孩子屬單親家庭，從小一直在寄宿學(xué)校就讀，當我們向孩子好好反饋在校表現(xiàn)時，家長都很驚訝，也許出于對孩子的寵愛，對孩子的要求并未向我們主科三位老師想象的那么樣向積極方面發(fā)展，甚至越管孩子的逆反心理越突顯，連家長對老師工作情況也有了質(zhì)疑的跡象，面對此景我改變了工作策略，在家長與孩子面前多把孩子的優(yōu)點展現(xiàn)出來評價，再對其不足提出希望，工作方式的改變好像消除了家長與孩子的“外來戶”的戒備，反而易于接受了老師提出的希望，達到較好效果?？偨Y(jié)起來，方法很普遍，但因“對癥下藥”而得到好的效果，這使我對“多一把尺子”的理念，又一次進行了領(lǐng)悟。

二、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。了解班風、學(xué)風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學(xué)生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

三、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

要建立一個文明的班集體，必須擁有一批高素質(zhì)的班干部。只有這樣，才能帶動所有班級成員共同進步。因此選拔班級干部我班采取公開競選。競選標準：有組織能力，心地善良、胸懷開闊，作風正派，思維敏捷。培養(yǎng)方式：嚴格要求，明確分工，放手使用。例如：讓班干部獨立召開會議，總結(jié)班內(nèi)日常評比活動，討論對班級有益的合理化建議。班干部自己辦好圖書角閱覽工作。每月一期的板報內(nèi)容有班干部提議、討論。（班主任工作心得）每次的班隊會節(jié)目，都由班干部分組帶領(lǐng)學(xué)生們編排完成的。為實踐“尊人者，人尊之”這一健康的輿論，班干部們組織學(xué)生利用晨會時間學(xué)《小學(xué)生守則》，讀《日常行為規(guī)范》的同時又開展了“學(xué)習(xí)好習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣”的行為論壇活動，學(xué)生們紛紛用文明行動落實這次活動。他們以身作則，為各項活動能健康順利地開展獻計獻策，充分發(fā)揮著班委的模范作用。優(yōu)化的班集管理，凝聚了班級力量?，F(xiàn)在這批小干部參評議“政”、敢抓落實，真正成為了班集體建設(shè)的主力軍。

四、創(chuàng)造機會，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力

首先我有這樣一個認識：學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程就是一個人成長的過程。語文的學(xué)習(xí)不單單是語文教科書所提供的那一片有限的時空，而必須有事實的生活為依托。因此，在扎實課內(nèi)知識的前提下，我們嘗試了課外作業(yè)的創(chuàng)新，力求使語文作業(yè)成為學(xué)生成長的履歷，成為激發(fā)學(xué)生成長的生長點，成為學(xué)生發(fā)展的階梯。我班學(xué)生在他們上一年級開始做起的語文課外作業(yè)——《語文能力測試題》。其內(nèi)容包括講成語故事、成語積累、成語接龍、詩文誦讀、寫句練習(xí)、小實驗等，因當時學(xué)生們年齡小，所以我們兩周搞一次練習(xí)，并請家長參與其中，和孩子一起講故事，為孩子的作業(yè)的答題情況給予等級評價。幾期練習(xí)之后，作業(yè)的內(nèi)容、形式以及評價方式受到家長們的一致好評。這樣《語文能力測試題》一直堅持到現(xiàn)在，隨著學(xué)生年級的升高，為減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，為學(xué)生的假期生活，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，我把作業(yè)安排在寒、暑假完成。后期作業(yè)力求形式新穎更具趣味性和挑戰(zhàn)性。

為更好地使用好《語文實踐》教材，我將實踐書中除實踐活動內(nèi)容外，分版塊編寫出“語文實踐知識匯總”題，所有題都是以填空形式出現(xiàn)，學(xué)生在自學(xué)中讀文章、找答案，從而提高了學(xué)生的閱讀能力和答題能力。教師從中只做重點講解、學(xué)法點撥。

當將它拿給教研員張老師審閱時還心存一絲顧慮，在完成課內(nèi)知識的前提下又附加課外作業(yè)能算是在減負嗎？但在與張老師的交流中，她的一席話使我打消了這一念頭，在此我想把我對“減負增效”新的感悟所得與老師們共享——我們對“減負增效”開展研究和實驗，就是想找出一條“輕負擔高質(zhì)量”的路子，但這“輕負擔”是相對的，“輕負擔”不等于無負擔。學(xué)生要掌握學(xué)習(xí)技能，不可能沒有課業(yè)負擔。我們要減去重的課業(yè)負擔是減去那些重復(fù)的對技能形成并無幫助的作業(yè)。

實踐證明，面對課外作業(yè)，學(xué)生不僅沒有倦怠情緒，反而學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚，他們已不再愿束縛在“你出題我來做”的陳舊學(xué)習(xí)方式中，“我出題大家做”，“我找資料大家讀”的自主學(xué)習(xí)意識在學(xué)生中有悄然生起。于是學(xué)生自辦諸如名為“語文報”、“學(xué)習(xí)報”之類的報紙應(yīng)運而生。我想學(xué)生從中受益不僅是知識的吸收，更培養(yǎng)和提高了自己搜集信息的能力、編輯信息的能力，增強了互相合作的意識。

第三篇：班主任工作體會-班主任工作心得

班主任工作體會

新課程改革要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認識到自己所承擔的歷史重任。我從事小學(xué)教育教學(xué)工作13年，班主任也當了13年。這13年的班主任經(jīng)歷，使我深深地感受到班主任工作的重要性、復(fù)雜性、藝術(shù)性和艱巨性。面對6、7歲----

11、12歲的兒童，工作格外繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來。那么，在新課程理念下如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、親近學(xué)生，研究了解學(xué)生，學(xué)會寬容，學(xué)會賞識。

“誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子?！弊鳛榘嘀魅?，要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，知道他們心里想什么，讓他們真正感受到老師對他的關(guān)心和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。班主任要了解學(xué)生的方方面面。所謂了解學(xué)生，一是對每一位學(xué)生的了解，不但要了解學(xué)生干部，也要了解一般學(xué)生；不但要了解表現(xiàn)好的學(xué)生，也要了解后進的、曾經(jīng)犯過這樣那樣錯誤的學(xué)生；不但要了解每個學(xué)生的情況，還要了解學(xué)生之間的關(guān)系，了解影響學(xué)生的各種因素。二是對每個學(xué)生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學(xué)生的過去，包括德、智、體諸方面的發(fā)展水平，成績、榮譽、挫折和教訓(xùn)，更要了解他們的現(xiàn)狀，把握學(xué)生的思想脈搏。三是指了解學(xué)生要經(jīng)常化，學(xué)生的情況是不斷發(fā)展變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的發(fā)展變化期，他們的可塑性大，加上受社會多種信息、思想的影響，往往會發(fā)生這樣那樣的問題。正如俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么，首先就必須從一切方面去了解人?！?/p>

二、班干部的培養(yǎng)選拔要有的放矢，大膽創(chuàng)新。

一個班集體的面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,是班主任的左右手,所以選拔和培養(yǎng)班干部,建立一支得力的小助手隊伍,班主任工作才能從繁重走向簡單和輕松。“教育有法,教無定法”。作為班主任,在班干部的培養(yǎng)上也不能拘于傳統(tǒng)的模式,應(yīng)積極探索、大膽創(chuàng)新。像實行班干部輪流制,根據(jù)后進生特長大膽使用后進生,都可以促進良好班集體的形成。要抓住現(xiàn)象、分析本質(zhì)、尋找規(guī)律、對癥下藥。在具體做的過程中要考慮利弊,隨時調(diào)整、豐富和完善。一般來說,在開校初的兩、三周時間內(nèi),班干部應(yīng)該相對穩(wěn)定,這樣有助于良好班風的形成。而一旦良好班風形成后,班干部的輪流制就可以實施,這樣可以有針對性地幫助一些有問題的學(xué)生改掉調(diào)皮、貪玩、上課愛說話的壞毛病。在我所帶的班級中有這樣一個男孩子。他非常聰明，思維敏捷、反應(yīng)靈活，課堂上能大膽積極的提出問題或回答問題，上課時老師都很喜歡他。但他又特別貪玩、好動，每門課作業(yè)幾乎都不能按時完成，書寫潦草，用臟、亂、差評定一點都不過分，讓任課老師很是頭疼，究其原因是好動、貪玩所致。針對這種情況，我采用了多種教育方法，均收效不大。最后，我想到了讓他當班長，并且讓他在全班做出口頭承諾，讓全班同學(xué)一起監(jiān)督。想不到這一招還真靈，自從當上班長后，他變了，自習(xí)課上再也不說話、不玩了，也不下座位亂跑了，作業(yè)也能按時交上了。老師同學(xué)們都說他變了。就連他媽媽也主動到學(xué)校來找我，問我：“老師，你是怎么做的？這些天孩子聽話多了，作業(yè)不用我看，能自己做完了?！庇纱丝梢?，當班干部對于一個有問題的學(xué)生來講，吸引力還是非常大的。

三、發(fā)掘后進生的潛能，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

后進生作為一個班集體不可忽視的群體，在班級建設(shè)中占據(jù)著非常重要的位置。后進生形成的原因很多，有主觀的，也有客觀的。作為班主任，如何發(fā)掘后進生的潛能，促其轉(zhuǎn)化呢？

首先，班主任要有耐心、愛心。后進生是相對的、暫時的。老師要確立后進生也能成才的堅定信念，用欣賞的目觀看待他們，會驀然發(fā)現(xiàn)，后進生身上也存在許多閃光點。教師要平等對待后進生或優(yōu)先照顧后進生，自己的一言一行、一舉一動給后進生一種溫暖感，日久“變”人心，后進生的思想品德、學(xué)習(xí)諸方面會“更上一層樓”。同時，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，捕捉閃光點。實踐經(jīng)驗告訴我們：后進生身上的積極因素，正是一個最佳的切入點。教師要盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的積極因素，長善救主、激勵上進。如開展豐富多彩的活動，有意安排后進生發(fā)揮其特長，讓他們品嘗成功的喜悅，體會自己的價值。教師再給予鼓勵和表揚，欲望得到了滿足，增強了他們的自尊和自信，他們就會逐漸完善自己，從而轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生。我的班上有一個小男孩，長的挺漂亮、挺聰明。但很懶，學(xué)習(xí)上缺乏主動進取精神，連一個字都不愿意多寫，從一年級到現(xiàn)在幾乎沒有按時完成過作業(yè)，任課老師都很頭疼。學(xué)習(xí)一直處于班級下游狀態(tài)。為此，我想盡辦法，采用了各種各樣的教育方法，收效甚微，家長對這個孩子也無可奈何，干脆不管不顧。我曾一度想放棄，但又心有不甘。本學(xué)期開校后不久，在一次周會課上調(diào)整座位時，我忽然產(chǎn)生一個大膽的想法，將這個男孩和班上另外一個貪玩，作業(yè)書寫很慢的孩子排在一個座位上，告訴他倆結(jié)成幫扶對手，看誰進步快，能按時完成作業(yè)，他倆都非常愿意，欣然接受。從最近幾周兩個孩子的表現(xiàn)可以看出，我的做法是對的。從來也不能當堂完成課堂作業(yè)的他，居然天天能按時交作業(yè)了，同學(xué)們都說“這簡直是奇跡！”

其次，班主任要通過召開家長會、家訪、書面聯(lián)系等形式，多渠道了解后進生情況，反饋信息，使學(xué)生、家庭、社會形成“互聯(lián)網(wǎng)”，一同承擔起后進生上進的責任。

四、充分發(fā)揮班主任的榜樣作用和班集體的力量。

作為一個班集體，首先要有良好的學(xué)習(xí)風氣。班主任要調(diào)動起全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動為自覺、主動。要做到這一點，班主任的每一言行都應(yīng)讓學(xué)生感受到老師對他的尊重。班主任也要嚴格要求自己。常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，學(xué)生是班主任的影子，班主任是學(xué)生的靈魂。要調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，在很大程度上就是要使學(xué)生對校園生活、對班集體生活產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，做任何事情，有興趣才能做好、做出色。集體有一種感染力，因此，班主任要根據(jù)本班特點設(shè)計出管理本班的最佳方案，使得每個同學(xué)的個性特長、專長得以充分發(fā)揮，為班集體爭榮譽。只有完善的集體，才能造就完善的人。如有些學(xué)生的某些不良行為習(xí)慣，由于受到集體的抵制、譴責、幫助，這些不良行為習(xí)慣自然就克服了，有些性格孤僻、心胸狹窄的學(xué)生，受到團結(jié)友愛、溫暖快樂的集體氣氛的感染和熏陶，也會變得開朗起來，會自覺不自覺地融進集體的暖流中，逐漸養(yǎng)成良好的性格，特別是后進生，他們生活在一個團結(jié)友愛的集體里，不僅不會受到冷落、歧視和排擠，而且會感到集體成員對他的關(guān)心、愛護和幫助，從而樹立起改正缺點和錯誤的決心和信心。調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，還有一個重要的方面，那就是，既是語文老師又是班主任的我，不能只關(guān)心自己這一門課，不應(yīng)該利用自己在班級中的特殊地位，將學(xué)生的注意力只引導(dǎo)到這一門課程中來，更不應(yīng)該將學(xué)生當作自己的私人財產(chǎn)，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課，牢固地掌握各科知識。班主任應(yīng)經(jīng)常主動征求科任教師對班級管理的意見，傾聽他們對班級情況的反映，爭取他們的支持配合，同心協(xié)力地做好班級管理工作。班主任要喚起學(xué)生的自信心。一個成功的班主任，不用家長權(quán)威式的高高在上地強制學(xué)生做這做那，而是用自己的言行舉止作榜樣，并有意識地告訴學(xué)生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強學(xué)生的自信心。一個成功的班主任，用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過錯事的孩子，容忍孩子的一切過錯，并告訴學(xué)生：“老師相信你能改變！”用自己的誠心去喚起學(xué)生的信任。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和閃光點，及時鼓勵表揚學(xué)生的點滴進步，真心做孩子的朋友、知己，主動與學(xué)生談心，學(xué)生也會由于老師的信任而加倍努力。

盡管小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，我們相信：只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

第四篇：班主任工作體會-班主任工作心得

班主任工作體會

文/李鋒

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)班主任：

大家好！

今天站在此處發(fā)言倍感誠惶誠恐，因為我很清楚自己的能力，更知道在座的各位都是做班主任的高手，感謝領(lǐng)導(dǎo)的肯定與同事們的信任，在此班門弄斧，關(guān)公面前耍大刀，望老師們多多指導(dǎo)，多提寶貴意見。

教了13年的書，做了9年的班主任，應(yīng)該說班主任的工作十分的瑣碎，從開學(xué)到期末，從周初到周末，每天都有做不完的事情，有時候甚至感到“剪不斷，理還亂”。我想做班主任難，做一名出色的班主任難上加難！同樣做了班主任，面對挫折坎坷我們同樣要樂觀，那么，如何使班主任工作在班級中開展的游刃有余，順理成章，水到渠成，我簡單的談?wù)勎移匠５淖龇ǎ?/p>

一、制定好班規(guī)班約

國有國法，校有校紀，班有班規(guī)，無論是哪個單位，哪個企業(yè)，哪所學(xué)校都會有屬于自己的規(guī)章制度，那么，班級也是一樣，什么該做，什么不該做，做了有什么后果，老師會如何處理，這是首先讓每位學(xué)生都明白的，如果連這一點也不明白，那么全班將一盤散沙，就不會有凝聚力，更談不上有集體榮譽感，必須使每一位同學(xué)同一條心，因為我們乘坐同一條船，掌舵的人是我，船員是學(xué)生，如果船員在船上各執(zhí)己見，東搖搖，西晃晃，勢必會影響行船的速度與質(zhì)量，甚至可以使船沉沒水中。如何使船能順利到達彼岸，遵守游戲規(guī)則是關(guān)鍵。

我首先讓學(xué)生明確了班風（腳踏實地，奮力拼搏）、班訓(xùn)（勤奮+方法=成功）、班級格言（學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆）、班級承諾（戒驕戒躁），然后出臺了08級12班班規(guī)班約（主要從學(xué)習(xí)、紀律、思想品德等方面入手）。并讓學(xué)生就這些內(nèi)容開展一次主題班會，讓同學(xué)們分析其中的深刻內(nèi)涵，這樣從大的方向統(tǒng)一思想，再者制定班級奮斗目標，我給他們制定了一套階梯學(xué)習(xí)的方案，實行層次學(xué)習(xí)，哪部分同學(xué)在哪個階梯，雖然他們不一定全部能達到，但至少讓他們心中明白，我應(yīng)該到達哪個目標，我應(yīng)該如何去奮斗，在心里上有一定的認識！總之，要在大的方面把學(xué)生的思想穩(wěn)固好，那么整體運轉(zhuǎn)軌道的方向就不會錯！

二、創(chuàng)建一支高效率的班干部隊伍。

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄，如果沒有支架的支撐，是無論如何也撐不起一片天空的。班干部是班集體的核心，是班主任的助手，更是班集體的服務(wù)員。我對班干部常說的一句話是：你們是最優(yōu)秀的，你們能管理好班級。

三、從細節(jié)入手，掃除工作障礙

光靠大的制度去約束學(xué)生是遠遠不夠的，學(xué)生畢竟年齡小，自覺性差，難免會違反制度，當他違反制度的時候，首先讓他去找違反了班規(guī)中的哪一條，為什么會違反，以后怎么做。這樣有那么幾個同學(xué)違反紀律下來，每位同學(xué)違紀的情況都不一樣，我就把這些情況整理在班上開展一次主題班會，讓他們更加明確該干什么不該干什么。

思想工作的開展也是有必要的，發(fā)現(xiàn)問題較大的學(xué)生，要抽時間與他們談，幫助他們解決心理問題，教育他們，多談心，多聊聊，鼓勵為主，不同的學(xué)生利用不同的方法，多去了解學(xué)生的各種習(xí)性，有些人吃軟不吃硬，有些就是要強硬一些。與科任老師多交流必不可少，多配合科任教師的工作。

四、腳踏實地，做到“六勤”

勤發(fā)現(xiàn)，勤鼓勵，勤表揚。學(xué)生有自尊心，有上進心，有表現(xiàn)欲，在班級管理中，不要傷害學(xué)生的自尊心，要激勵學(xué)生的上進心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點，給與適當?shù)墓膭钆c表揚，這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點充分表現(xiàn)。

勤到班，勤觀察，勤了解。雖說學(xué)生都已十八九歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，我應(yīng)該勤到班上去走走看看，督促學(xué)生好好地遵守紀律，認真學(xué)習(xí)。另外，經(jīng)常到班上去走走，可以到學(xué)生的桌子上，抽屜里看看，也可以隨便問問學(xué)生昨晚或星期

六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走走、看看、問問，或許會發(fā)現(xiàn)一些重大的事情并將它很好地處理，避免事態(tài)的蔓延。

說實話，上面說了那么多，我也并沒有做得那么的完美，班主任工作中還存在許多的漏洞，我更多的時候是創(chuàng)設(shè)一種威嚴，甚至在班級中我很少去笑，這樣一方面壓抑了學(xué)生，別一方面似乎與學(xué)生太過于疏遠。如何讓班主任工作達到如火純青的地步，達到無我的境界，只有慢慢積累，慢慢摸索。班主任工作沒有千篇一律的方法，應(yīng)該根據(jù)本班的實際情況，實行具體情況具體分析的原則。

下面我再簡單談一下下一步的工作思路：

1.要尊重學(xué)生的個性

學(xué)生是客觀存在的獨立的個體，具有其自身的特點和發(fā)展規(guī)律。只有在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上才能更好地塑造學(xué)生。學(xué)生有個性就意味學(xué)生具有差異性、多樣性；就意味著學(xué)生不會完全以老師的意志為轉(zhuǎn)移。

2.要用聯(lián)系的觀點去分析學(xué)生

紛繁復(fù)雜的社會猶如一口大染缸，身處其中卻一色不染是不可能的。學(xué)生的不良言行、錯誤思想和異常情緒總是和家庭、社會有一定聯(lián)系的，盡管他本身也存在一定的問題，但他們也可能是受害者。因此，要理解同情有問題的學(xué)生，多一些寬容，少一些苛刻。

3.要用發(fā)展的觀點去對待學(xué)生

學(xué)生的發(fā)展有兩個趨勢，變壞的畢竟是極少數(shù)。要堅信絕大多數(shù)學(xué)生的好的發(fā)展前景，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，把順其自然和約束控制結(jié)合起來，有所為又有所不為。學(xué)生時時刻刻都在變化發(fā)展，不要用老眼光看待學(xué)生，對后進生尤其要注重這一點?？吹桨l(fā)展，就有希望；充滿希望，就會耐心細致地去工作。用一顆平常心去關(guān)注學(xué)生的變化。

4.要用全面的觀點去評價學(xué)生

學(xué)生的思想品德、性格習(xí)慣是一個互相聯(lián)系的諸要素組成的有機整體，因此要從總體上評價學(xué)生。既看到優(yōu)點，又不忽略缺點；既注意主要方面，又旁及次要方面，防止片面的觀點?！叭藷o完人，金無足赤。”有缺點的學(xué)生才是正常的學(xué)生。用全面的觀點看待學(xué)生，就能在既欣賞學(xué)生的閃光點的同時，又能容忍學(xué)生的不足，并在指出缺點時把握分寸，使有批評的教育成為成功的教育。

以上是我當班主任以來的幾點心得和體會，我在這里跟大家進行探討和交流，不妥之處，懇請賜教！謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任。

最后送大家九句話，供大家在工作中去體會：用良好的言行影響學(xué)生；用嚴格的制度規(guī)范學(xué)生；用豐富的活動培養(yǎng)學(xué)生。用深刻的故事教育學(xué)生；用班級的文化熏陶學(xué)生；用集體的力量凝聚學(xué)生。用真誠的師愛感化學(xué)生；用耐心的說服征服學(xué)生；用熱情的鼓勵激發(fā)學(xué)生。

第五篇：班主任工作中的人格教育-班主任工作心得

班主任工作中的人格教育

班主任工作是“人文關(guān)懷”的重頭戲。實施人格教育，首先，以“師愛”盡心正面教育，幫助學(xué)生樹立理想人格目標。其次，針對新時期的特點，把人格教育與社會現(xiàn)實即學(xué)生的生活實際相結(jié)合，豐富學(xué)生課余生活，增強社會適應(yīng)能力。最后，班主任要注重自身綜合素質(zhì)的提高與完善。

新課標要求教師以人為本，呼喚主體精神，班主任工作更是這“人文關(guān)懷”的重頭戲。如何培養(yǎng)學(xué)生既獲得豐厚的知識，又使學(xué)生明確人生目的、意義等健康個性、完善的人格？這就要求全面提高學(xué)生的人生境界。

教育的目的在于育人，學(xué)習(xí)的目的在于實踐。作為人文教育的班主任工作，在于讓學(xué)生獲得豐富的人文知識，更在于引領(lǐng)學(xué)生理性地認識社會與生活。因此，班主任在整個學(xué)生生活中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活，真正做到“敦品勵學(xué)，厚德載物”。中科院院士楊叔子先生曾說過：“一個國家，一個民族，如果沒有現(xiàn)代科學(xué)精神，沒有現(xiàn)代技術(shù)，一打就垮；而沒有優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)，沒有名字人格精神，不打自垮?！边@段話極精當?shù)仃U述了一個人的人格素養(yǎng)所體現(xiàn)的人文精神對國家、民族至關(guān)重要。作為班主任，應(yīng)如何構(gòu)建學(xué)生的精神世界？鑄造學(xué)生的靈魂，是首要任務(wù)。因此，用人格精神點亮學(xué)生的心靈，是班主任老師義不容辭的責任。那么，如何實施人格教育呢？

一、以“師愛”盡心正面教育，幫助學(xué)生樹立理想人格目標

人格教育的特征之一就是強調(diào)對人本身的尊重、愛與理解，以往的德育偏向以政治教育、紀律教育向?qū)W生正面灌輸，這是一種治標不治本的消極方法，不利于學(xué)生身心的發(fā)展。人格教育則側(cè)重于以愛心培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)與控制能力。必須把學(xué)生道德品質(zhì)的提高放在首位，堅持啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生明理、覺悟和警醒，因此使學(xué)生逐漸形成健全的個性和獨立的人格。

在日常班團活動中，可以倡導(dǎo)學(xué)生從古圣先賢、領(lǐng)袖英雄、仁人志士的典范事跡、精辟論述、名言警句中汲取營養(yǎng)與力量，這都是我們正面進行人格教育的寶貴資源。班主任可以因材施教、因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揮“以點帶面，深入闡述”的方法，使學(xué)生銘記于心，成為他們理想的人格目標，從而受用終身。

如，杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”關(guān)愛社會，關(guān)愛人生的高尚情操；孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣；李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的人格尊嚴；屈原的“路漫漫其修遠兮，吾當上下而求索”的人生追求，諸如此類，不一而足。

班主任還可以讓學(xué)生從古人在道德情操、明辨事理、待人接物、對待功名利祿方面，對于修身、齊家、治國；對于節(jié)操、志向、求學(xué)、事業(yè)；對于廉潔奉公關(guān)心國家大事，孝敬父母方面取得的成就受到啟發(fā)。班主任用愛心引領(lǐng)學(xué)生與大師們進行心靈對話、精神的交流，重視熏陶感染、重視情感體驗、啟發(fā)學(xué)生良好人文素質(zhì)的內(nèi)在需求，從而在潛移默化中使學(xué)生的心靈塵垢得以蕩滌，靈魂得以升華。

二、針對新時期的特點，把人格教育與社會現(xiàn)實即學(xué)生的生活實際相結(jié)合，豐富學(xué)生課余生活，增強社會適應(yīng)能力

改革開放以來，各種新事物、新思維不斷涌入校園，這一切必然對學(xué)生產(chǎn)生不同程度的影響。我們班主任的教育觀念要與時俱進，這就要求我們將人格教育與生活的社會環(huán)境聯(lián)系起來，社會生活是由相互聯(lián)系的人構(gòu)成的，一個人不可能與他人“絕緣”，因此，人格教育就要教學(xué)生學(xué)會與他人共處、共生、共謀發(fā)展。一個人格高尚的人，共生能力強，而一個人格低下的人，共生能力弱。人格素質(zhì)教育應(yīng)從學(xué)生的共生做起。人格是共生的基礎(chǔ)，共生是人格的體現(xiàn)。

因此，班主任應(yīng)時刻注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注他人的教育；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，分析社會現(xiàn)象，利用班團活動進行演講會、讀書會、維護班級校園環(huán)境行動、討論會等活動；從影視評論到時事點評，從獻愛心到保護環(huán)境、社會調(diào)查等豐富多彩的課余生活，增強學(xué)生的生活積累與體驗的同時，學(xué)會暢所欲言、共同合作、開闊視野、提高辨別是非的能力、增強與社會的親和力和參與意識。

三、班主任要注重自身綜合素質(zhì)的提高與完善

“善待自我方可為師”，在日常工作生活中，要處處為學(xué)生起到模范作用，必須在師愛之中融于“嚴”：嚴肅，嚴格要求。教之有法，張弛有度，真可謂一門高超的管理藝術(shù)。對于個別學(xué)生的不良表現(xiàn)班主任應(yīng)學(xué)會“愛心期待”，運用鼓勵性評價，既不捧殺也不扼殺學(xué)生的人格尊嚴，或許在不經(jīng)意間，就潛滋暗長起來。

總之，我們本著重視人的培養(yǎng)，關(guān)注人的塑造這一觀念出發(fā)，重視感悟熏陶，重視情感體驗，通過情景設(shè)置，把學(xué)生自然而然的帶入美的境界之中，就能全面提高學(xué)生的人格。