第一篇：《傳染病常見題》的微教案大全

人教版初中生物八年級下冊微課

本節(jié)微課傳染病常見題是人教版《生物學(xué)》初二年級下冊第八單元第一章第一節(jié)《傳染病及其預(yù)防》的內(nèi)容，對于本節(jié)微課我將從以下幾個方面加以說明。

一、教學(xué)背景

傳染病與學(xué)生的日常生活是緊密相關(guān)的,傳染病及其預(yù)防的知識，是新課標確定的“健康地生活”這一主題的重要組成部分，在初中生物中占有極其重要的地位。傳染病的概念、傳染病流行的三個環(huán)節(jié)和預(yù)防措施等，這些內(nèi)容在歷年廣州市生物會考幾乎都涉及，并占有一定分值。

二、教學(xué)目標

掌握病原體的概念、傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)和傳染病的預(yù)防措施。激發(fā)學(xué)生關(guān)注健康，樹立健康的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并學(xué)會關(guān)心和幫助他人的健康。

三、教學(xué)總體思路

本課教學(xué)總的設(shè)計思想是：主要以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合中學(xué)生的心理特點，盡可能地提供來自于生活中的豐富的感性材料，讓學(xué)生結(jié)合生活中的具體事例來理解名詞和概念。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，從而提高學(xué)生的思考分析能力，讓學(xué)生把所學(xué)知識與解決社會實際問題聯(lián)系起來，進而讓學(xué)生更好的掌握知識。

四、教學(xué)方法

一是提供給學(xué)生具體的事例和生活中的材料，在建立感性認識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認真思考和分析，主動地建構(gòu)概念；

二是針對學(xué)生的認知心理和規(guī)律，用豐富的圖片代替文字說明，例如用圖片生動形象地說明傳染病的病原體，從而有助于學(xué)生形成科學(xué)的概念；

三是密切聯(lián)系生活實際，用身邊的事例和社會熱點來引導(dǎo)學(xué)生分析，理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)以及預(yù)防的措施。

五、教學(xué)過程

這是一道常見的傳染病綜合性題目，傳染病的內(nèi)容在歷年廣州市生物會考幾乎都涉及，并占有一定的分值。

首先第一個填空很容易出錯，經(jīng)常會把答案寫成患禽流感的雞,這是錯的。這道題如何能正確地解答出來，需要注意以下解題的關(guān)鍵點：要清晰地區(qū)分病原體和傳染源的基本概念。病原體是指能引起傳染病的細菌、病毒和寄生蟲等生物。傳染源是指能散播病原體的人或動物。本題中患禽流感的雞是傳染源而不是病原體。引起禽流感的病原體是禽流感病毒，它是一類結(jié)構(gòu)十分簡單的微生物，它沒有細胞結(jié)構(gòu)，主要有蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成．

而第二道題的第一個空也是經(jīng)常容易出錯的，把患病的禽類深埋這一措施看作是切斷傳播途徑。本題解題的關(guān)鍵是：判斷控制傳染病流行的三個環(huán)節(jié)。其中傳染源是指能散播病原體的人或動物。一般來講傳染病患者和攜帶病原體的人或動物是傳染源。傳播途徑是指病原體離開傳染源到達健康人所經(jīng)過的途徑。

控制傳染源主要是對患者做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早診斷、早治療、早隔離，對患病動物進行深埋、焚燒處理。保護易感人群方面做到經(jīng)常進行體育鍛煉，并預(yù)防接種。

圖中1對患病的禽類深埋屬于控制傳染源；禽流感病人也屬于傳染源，收治禽流感病人后，醫(yī)院應(yīng)采取隔離治療的方法，屬于控制傳染源；圖中5、6人們進行體育鍛煉，并預(yù)防接種屬于保護易感人群。

附題：

今年4月，我國出現(xiàn)H7N9禽流感疫情，請依據(jù)圖中疫病防控信息回答問題。（1）引起本次禽流感的病原體是，這類生物的結(jié)構(gòu)特點是。（2）圖中1屬于預(yù)防傳染病的哪一措施？。收治禽流感病人后，醫(yī)院應(yīng)采取的措施是。屬于保護易感人群的措施有。（用圖中序號填空）

第二篇：常見傳染病教案

課題：常見傳染病及其預(yù)防

（二）執(zhí)教者：上海培佳雙語學(xué)校丁正芳

一、教學(xué)設(shè)計

1、教材分析：

本節(jié)課是第三章“健康與疾病”第二節(jié)“常見病及其預(yù)防”的一部分內(nèi)容，依據(jù)教參“常見傳染病及其預(yù)防”安排二課時，本節(jié)課為第二課時。常見病及其預(yù)防的學(xué)習(xí)有利于提高人們的生活品質(zhì)，而傳染病的流行、爆發(fā)，對人類健康構(gòu)成重大威脅，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)在疾病預(yù)防中有著重要的作用。根據(jù)課標，這節(jié)課為B級水平，即學(xué)生能理解掌握傳染病流行的三大環(huán)節(jié)及其預(yù)防措施。

第一課時中學(xué)生對常見傳染病的發(fā)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)和了解，所以第二課時從教學(xué)策略上說重心應(yīng)該落在傳染病的預(yù)防。因此本節(jié)課的教學(xué)目標設(shè)定如下，知識目標為：學(xué)生能概括出常見傳染病流行的三大環(huán)節(jié)；以及從三個環(huán)節(jié)討論出預(yù)防傳染病的一些具體方法；過程與方法目標：學(xué)生在思辨交流過程中說出傳染病的預(yù)防預(yù)報策略；情感態(tài)度價值觀目標：樹立積極樂觀面對疾病的觀念；感悟人與自然的和諧共處。

2、學(xué)情分析：

由于本次是借班教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不甚了解。印象中，桃浦中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相較我校的學(xué)生薄弱，但是八年級的學(xué)生對常見傳染病是有一定的切身體會和一定了解的，第一課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了傳染病的相關(guān)知識，所以對本節(jié)課的學(xué)習(xí)還是有一定的知識基礎(chǔ)和感性認識。本著讓學(xué)生“跳一跳夠得著”的設(shè)計理念開展教學(xué)設(shè)計。

3、教學(xué)設(shè)計想想：

基于對教材的分析、對學(xué)情的分析，基于對重難點突破的思考，本著立足于教材用好教材，本著對熱點新聞的高度關(guān)注，選用以下三個病例，從不同的角度設(shè)計展開教學(xué)。

運用“艾滋病”病例復(fù)習(xí)引入，引導(dǎo)學(xué)生歸納出傳染病流行傳播的三大環(huán)節(jié)，并著重從傳染源，傳播途徑的兩大環(huán)節(jié)討論學(xué)習(xí)預(yù)防的具體措施，并體悟“不歧視，平等對待艾滋病人”的重要性。

選用“乙型肝炎”病例展開學(xué)習(xí)，是由于全球乙肝的攜帶人數(shù)巨大，且中國又是乙肝攜帶者的第一大國，有效地預(yù)防對提高國民的健康品質(zhì)有著深遠的意義。然而其傳播途徑與艾滋病及其相似，所以此病例著重從保護易感人群的角度展開學(xué)習(xí)。

選用當今在全球肆虐的“埃博拉出血熱”病例，進一步探討控制預(yù)防傳染病的策略和具體方法，引導(dǎo)學(xué)生由個案到共性的學(xué)習(xí)。并且體悟“非洲離我們很遠，傳染病離我們很近”，體悟保護環(huán)境，人與自然和諧共處的重要性。

4、教學(xué)流程圖

二、教學(xué)目標： 知識與技能：

1、學(xué)生能概括出傳染病流行的三大環(huán)節(jié)；

2、學(xué)生能從傳染病流行的三個環(huán)節(jié)討論出預(yù)防傳染病的一些具體方法。過程與方法：

學(xué)生在思辨交流過程中說出對傳染病的預(yù)防預(yù)報策略。情感態(tài)度與價值觀：

樹立積極、樂觀面對疾病的觀念；感悟人與自然的和諧共處。

三、教學(xué)重點：學(xué)生能從傳染病流行的三個環(huán)節(jié)討論出預(yù)防傳染病的一些具體方法。教學(xué)難點：樹立積極、樂觀面對疾病的觀念。

四、教學(xué)準備：PPT；視頻資料；學(xué)生活動紙

五、教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容

教師行為

學(xué)生行為

教學(xué)說明

引入

出示圖片，組織學(xué)生回憶復(fù)習(xí)艾滋病的病原體，傳播途徑

1、觀察圖片

2、復(fù)習(xí)，回答問題

傳染病流行的環(huán)節(jié)與預(yù)防措施

病例一：艾滋病

1講述傳染病流行的概念

2，組織學(xué)生討論象艾滋病這樣的傳染病的流行需要哪些環(huán)節(jié)？ 3，組織學(xué)生思考討論針對傳染病流行的三個環(huán)節(jié)的具體預(yù)防措施

1，傾聽，理解概念 2，討論，回答問題 3，思考討論

著重討論比較“患者”和“艾滋病病原體攜帶者”的傳染風(fēng)險，感悟不歧視艾滋病病人的重要性

病例二：乙型肝炎

1，提問：上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了乙型肝炎，乙型肝炎的傳染源和傳播途徑是什么？

2，出示乙肝病毒攜帶者的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生思考，這些病毒攜帶者傳播病毒的危害性是否更大？

3，活動：假如你是傳染病方面的專家，請你給國家疾控中心提提建議：從傳染病流行的三個環(huán)節(jié)看，預(yù)防乙型肝炎從哪一個環(huán)節(jié)入手，是操作上相對簡便而效度是最大的？為什么？具體怎么做？

4，組織學(xué)生討論為預(yù)防常見傳染病，日常生活中我們應(yīng)該做到哪些？

1，回憶，回答 2，思考

3，思考，討論，回答交流 4，討論交流

病例三：埃博拉出血熱 1，組織觀看視頻

2，活動：組織學(xué)生從視頻出發(fā)，歸納全球在應(yīng)對埃博拉病毒上的具體措施，給國家疾控中心寫封信

3，出示習(xí)近平主席在APEC會議上針對埃博拉病毒的講話以及中國對疫區(qū)的援助，引導(dǎo)學(xué)生思考“中國及很多其他國家未發(fā)現(xiàn)埃博拉病毒，為什么共同參與這場戰(zhàn)役？”

1，觀看視頻 2，討論，交流 3，思考，回答

感悟“非洲離我們很遠，傳染病離我們很近”“埃博拉與我們就一架飛機的距離”

拓展

播放視頻

引導(dǎo)學(xué)生反思人類的行為

思考

感悟“人與自然”“人與野生動物”的和諧相處

小結(jié)

組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲

交流

六、板書

常見傳染病及其預(yù)防

（二）傳染病流行的基本環(huán)節(jié)預(yù)防措施 傳染源管理 傳播途徑切斷

第三篇：春季常見傳染病預(yù)防教案

2013年春季學(xué)期小學(xué)一年級 春季常見傳染病預(yù)防教案

教者：石麗萍

時間：2013年5月6日

一年級春季常見傳染病預(yù)防教案

教學(xué)目的：

知道常見的春季傳染病，了解常見傳染病的預(yù)防知識，培養(yǎng)健康的體魄。教學(xué)方式：集中講授 教學(xué)時間：2013.5.6 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

由日常生活的一些患病現(xiàn)象導(dǎo)入本課。

二、講授

（一）、基本知識

1、水痘

病人從出現(xiàn)皮疹前2日至出診后6日具有傳染性?；疾〕跗诳捎邪l(fā)熱、頭疼、全身倦怠等前期癥狀，在發(fā)病24小時內(nèi)出現(xiàn)皮疹，皮疹分布呈向心性，即軀干、頭部較多，四肢處較少。大部分情況下，病人癥狀都是輕微的，可不治而愈。

2、流行性腮腺炎

病人在腮腺明顯腫脹前6—7日至腫脹后9日期間具有傳染性。

患病初期可有發(fā)熱、頭疼、無力、食欲不振等前期癥狀，發(fā)病1—2日后出現(xiàn)顴骨弓或耳部疼痛，然后出現(xiàn)唾液腺腫大，通?？梢娨粋?cè)或雙側(cè)腮腺腫大。

3、流行性感冒

流感病人為傳染源，主要在人多擁擠的密閉環(huán)境中經(jīng)空氣或飛沫傳播，亦可通過直接接觸病人的分泌物而傳播。

患病時出現(xiàn)發(fā)熱、頭痛、肌痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽癥狀，還可出現(xiàn)腸胃不適。

4、麻疹

麻疹病人為傳染，主要通過飛沫或直接接觸病人的鼻咽喉分泌物傳播?；疾〕跗诔霈F(xiàn)咳嗽、流涕、發(fā)熱、眼紅及口腔內(nèi)出現(xiàn)白點；3至7日后皮膚會出現(xiàn)斑丘疹，通常由面部擴散到全身，維持4至7日，亦可長達3個星期，留下褐色瘢痕或出現(xiàn)脫屑；病重者的呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)及腦部會受到影響，導(dǎo)致嚴重后果，甚至死亡。

5、手足口病

手足口病病人和隱形感染者均為傳染源，主要通過消化道、呼吸道和密切接觸等途徑傳播。多發(fā)生于學(xué)齡前兒童，尤以3歲以下年齡組發(fā)病率最高。主要癥狀表現(xiàn)為手、足、口腔等部位 的斑丘疹、皰疹，少數(shù)重病病例可出現(xiàn)腦膜炎、腦炎、腦脊髓炎、肺水腫、循環(huán)障礙等。

6、人感染高致病性禽流感

傳染源主要是患禽流感或攜帶禽流感病毒的禽類（家畜、野禽）以及鳥類。主要經(jīng)呼吸道感染，也可能會通過密切接觸感染的禽類及其分泌物、糞便和受污染的水而感染，但是尚未發(fā)現(xiàn)人與人之間有效傳播的證據(jù)。早期癥狀與普通感冒非常相似，主要表現(xiàn)為高熱（大多持續(xù)38oC以上）、咳嗽、咽疼、頭痛、全身不適等癥狀。

（二）、預(yù)防要點

1、在人群聚集場所打噴嚏或咳嗽時，應(yīng)用手絹或紙巾掩蓋口鼻，不要隨地吐痰，不要隨意丟棄吐痰或揩鼻涕使用過的手紙。

2、勤洗手，不用污濁的毛巾擦手。

3、雙手接觸呼吸道分泌物后（如打噴嚏）應(yīng)立即洗手或擦凈。

4、避免與他人公用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品。

5、注意環(huán)境衛(wèi)生和室內(nèi)通風(fēng)，如周圍有呼吸道傳染病癥狀病人時，應(yīng)增加通風(fēng)換氣的次數(shù)，開窗時要避免穿堂風(fēng)，注意保暖。衣物、被褥等要經(jīng)常在陽光下暴曬。

6、多喝水，多吃蔬菜水果，增加機體的免疫能力。

7、盡量避免到人多擁擠的公共場所。

8、避免接觸貓狗、禽鳥、鼠類及其糞便及排泄物，一旦接觸，一定要洗手。

9、發(fā)現(xiàn)死亡或可疑患病的動物，不要觸摸，應(yīng)立即報告。

三、小結(jié)：

四、作業(yè)

爭當健康小衛(wèi)士，向父母、親朋及鄰居宣傳疾病的防控知識。

第四篇：“常見呼吸道傳染病預(yù)防”教案.

《常見呼吸道傳染病預(yù)防》教案

近段時間氣候變化無常，溫度忽高忽低，空氣比較干燥，容易得呼吸道傳染病。為此，設(shè)計了“預(yù)防呼吸道傳染病”預(yù)防。課前讓學(xué)生去收集有關(guān)預(yù)防呼吸道傳染病資料，師生結(jié)合呼吸道傳染病的預(yù)防的傳播途徑和預(yù)防相關(guān)知識進行了交流。通過這次教學(xué)，使學(xué)生們懂得了只有好的、健康的身體才能更好地學(xué)習(xí)和生活。

一、目的

通過活動，讓學(xué)生了解如何預(yù)防呼吸道傳染病。

二、手段：

收集有有關(guān)流行病方面的資料

三、形式：

師生互動，討論、交流。

四、過程：

現(xiàn)在是呼吸道傳染病的季節(jié)，為有效預(yù)防和控制呼吸道傳染病在我校的發(fā)生和蔓延，現(xiàn)將有關(guān)呼吸道傳染病基本知識及預(yù)防措施介紹給大家：

1、什么叫呼吸道傳染?。?/p>

呼吸道傳染病是指病原體從人體的鼻腔、咽喉、氣管和支氣管等呼吸道感染侵入而引起的有傳染性的疾病。

2、常見的呼吸道傳染病有哪些？

常見有流行性感冒、麻疹、水痘、肺結(jié)核、風(fēng)疹、流腦、流行性腮腺炎等。

3、常見的呼吸道傳染病病原體有哪些？

主要有病毒、細菌、支原體和衣原體等。例如流感病毒、麻疹病毒、腦膜炎球菌、結(jié)核桿菌等。

4、什么情況下容易患呼吸道傳染病？

呼吸道與外界相通，受各種病原體侵襲的機會較多，由此而引起呼吸道傳染病的發(fā)生。

秋冬季是呼吸道傳染病的高發(fā)季節(jié)，天氣驟變的情況下也易發(fā)病。

兒童、老年人、體弱者、營養(yǎng)不良或慢性疾病患者、過度勞累者、精神高度緊張者等人群容易患呼吸道傳染病。

5、常見呼吸道傳染病的主要臨床表現(xiàn)有哪些？

不同的呼吸道傳染病有不同的臨床表現(xiàn)。一般起病急，有發(fā)熱癥狀。

流感：一般表現(xiàn)為發(fā)病急，有發(fā)熱、乏力、頭痛及全身酸痛等明顯的全身中毒癥狀，咳嗽、流涕等呼吸道癥狀輕。

麻疹：癥狀有發(fā)熱、咳嗽、流涕、眼結(jié)膜充血，口腔粘膜有麻疹粘膜斑及皮膚出現(xiàn)斑丘疹。

水痘：全身癥狀輕微，皮膚粘膜分批出現(xiàn)迅速發(fā)展的斑疹、丘疹、泡疹與痂

皮。

風(fēng)疹：臨床特點為低熱、皮疹和耳后、枕部淋巴結(jié)腫大，全身癥狀輕。

流腦：主要表現(xiàn)為突發(fā)高熱、劇烈頭痛、頻繁嘔吐、皮膚粘膜瘀斑、煩躁不安，可出現(xiàn)頸項強直、神志障礙及抽搐等。

流行性腮腺炎：以腮腺急性腫脹、疼痛并伴有發(fā)熱和全身不適為特征。

肺結(jié)核：是一種慢性傳染病，主要表現(xiàn)為發(fā)熱、盜汗、全身不適及咳嗽、咳痰、咯血、胸痛、呼吸困難等。

6、常見呼吸道傳染病是怎樣傳播的？

傳染源：主要為病人或隱性感染者。

傳播途徑：主要經(jīng)飛沫傳播，也可通過直接密切接觸或間接接觸傳播。人群易感性：人群對多數(shù)呼吸道傳染病普遍易感。有的病后有一定免疫力或持久免疫力，或者通過接種疫苗獲得一定的免疫力。

7、如何預(yù)防呼吸道傳染?。?/p>

應(yīng)采用綜合性預(yù)防措施，主要包括：

經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮。

搞好教室、宿舍、辦公室、家庭以及環(huán)境衛(wèi)生，保持室內(nèi)和周圍環(huán)境清潔。

養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不要隨地吐痰，勤洗手。

保持良好的生活習(xí)慣，多喝水、不吸煙、不酗酒。

經(jīng)常鍛煉身體，保持均衡飲食，注意勞逸結(jié)合，提高自身抗病能力，可適當口服板蘭根沖劑。

要根據(jù)天氣變化適時增減衣服，避免著涼。

兒童、老年人、體弱者和慢性病患者應(yīng)盡量避免到人多擁擠的公共場所。

如果有發(fā)熱、咳嗽等癥狀，應(yīng)及時到醫(yī)院檢查治療。當發(fā)生傳染病時，應(yīng)主動與健康人隔離，盡量不要去公共場所，防止傳染他人。

不要自行購買和服用某些藥品，不要濫用抗生素。

五、總結(jié)

傳染病有三個最重要的要素：傳染源、傳播途徑、易感人群，三者缺一不可。傳染源就是可以播散病原體的人或動物，傳染源播散的病原體通過一定的傳播途徑比如空氣、水、食物等傳染給易感人群，造成易感人群的感染。呼吸道傳染病的特點從傳染源、傳播途徑、易感人群這三個方面具體來說，它主要包括以下幾點：

1、呼吸道傳染病的傳染源主要為呼吸道傳染病病人或隱性感染者及其病原攜帶者。

2、呼吸道傳染病傳染性強，主要通過飛沫傳播，也可通過直接密切接觸或間接接觸傳播。

3、呼吸道傳染病的潛伏期短，發(fā)病比較急。

4、人群對多數(shù)呼吸道傳染病普遍易感，部分人群病后有一定免疫力或持久免疫力，或者通過接種疫苗可獲得一定的免疫力。

5、不同呼吸道傳染病病原體引起的疾病表現(xiàn)較類似。一般起病急，有發(fā)熱癥狀。多伴有咳嗽、流涕等呼吸道癥狀。

希望通過我們積極的鍛煉，能夠讓疾病遠離我們，遠離我們的家人。

伊通鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校

第五篇：預(yù)防常見傳染病

預(yù)防常見傳染病

教學(xué)目標：

通過了解傳染病的危害、傳播途徑等，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及如何與病人相處等培養(yǎng)學(xué)生對傳染病的認識及如何防止傳染病。

教學(xué)內(nèi)容：

增強對傳染病的認識，了解對傳染病的預(yù)防方法。教學(xué)重點：

使學(xué)生認識到預(yù)防傳染病的重要性。教學(xué)難點：

使學(xué)生在日常生活中能夠防病于未然，并懂得一些預(yù)防和應(yīng)急措施。

教學(xué)方法：多媒體演示、分析講解歸納法。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入 什么是傳染?。?/p>

傳染病，即傳染性疾病，是由病原體引起的、能在人與人、動物與動物或人與動物之間相互傳染的疾病。傳染病不同于一般的疾病，不僅給患者本人的生命健康帶來危害，而且能在人群中相互傳播，引起暴發(fā)流行，給社會造成巨大危害。

（一）區(qū)分傳染病和非傳染病

師：有句話叫健康快樂，有健康才會有快樂，但一個人在成長的過程中難免會受到病痛的折磨，下面就請同學(xué)們交流一下，自己從小到大都得過哪些病？并判斷一下會不會傳染。

生： 流行性感冒、麻疹、乙肝、水痘、肺結(jié)核等。［師生互動］

師：根據(jù)你已有的經(jīng)驗和知識來判斷下列疾病中，哪些病是傳染的？哪些病是不傳染的？”。

生：發(fā)表自己的觀點。師：這些能傳染的疾病稱為傳染病，傳染病嚴重威脅著人類的生命和健康(出示數(shù)據(jù))。今天這節(jié)課我們就來研究一下傳染病的特點以及怎樣預(yù)防傳染病。

（二）傳染病的特點

師：傳染病的特點：提示有句廣告詞叫“得了灰指甲，一個??” 生：傳染倆。

師：這說明傳染病有什么特點？ 生：具有傳染性。

師：其次，傳染病如果控制不好，就會在一定區(qū)域暴發(fā)，傳染病和穿服裝一樣，一個人穿黃色的，最后越來越多的人穿黃色的服裝，那么黃色就成了（學(xué)生“流行”）色，所以傳染病還具有流行性。

切記：傳染病不同于一般的疾病，如果暴發(fā)流行，會給社會造成巨大災(zāi)害。

二、傳染病的流行環(huán)節(jié)

傳染病的產(chǎn)生必須具有傳染的三個基本環(huán)節(jié)才能產(chǎn)生.例如:下面以流行性感冒的流行為例,來說明傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié).當流感患者講話,咳嗽,打噴嚏時,會從鼻咽部噴出大量的含有流感病毒的飛沫,懸浮于空氣中,周圍的人吸入了這種帶有病毒的空氣以后,病毒進入呼吸道,就可能引起流行性感冒.可見,流行性感冒的傳染源主要是流感患者,傳播途徑是飛沫,空氣傳播,易感人群則可以包括大多數(shù)人.傳染病流行的三個環(huán)節(jié) 傳染源、傳播途徑、易感人群。

傳染源是指能夠散播病原體的或動物；傳播途徑是指病原體從傳染源到達健康人所經(jīng)過的過程。如：通過空氣，水，食物，生物媒介等；易感人群是指免疫力差的容易感染得病的人群。

1,為什么咳嗽或打噴嚏時要用手帕捂住口鼻

答:流行性感冒的傳播途徑主要是飛沫，空氣傳播。當流感病人在咳嗽,打噴嚏時,會將大量的含有流感病毒的飛沫散布于空氣中,如果這些帶有飛沫的空氣被周圍的人吸入后就有可能患流感。因此咳嗽或打噴嚏時,要用手帕捂住口鼻,以免傳染他人。

2.為什么老人和小孩更易患流感

答：老人和小孩體質(zhì)差，抵抗傳染病的能力弱，所以更易患流感。

三、預(yù)防與控制傳染病應(yīng)急措施 幾種傳染病的預(yù)防 乙肝

乙肝的主要傳播途徑為：①血液傳播。②醫(yī)源性傳播，包括被污染的醫(yī)療器械，像一些消毒不嚴格的牙醫(yī)診所牙鉆，內(nèi)窺鏡，污染的針，針灸 的針??都會成為傳播乙肝的重要途徑；性傳播。③母嬰垂直傳播。④日常接觸傳播。⑤有蚊蟲叮咬等傳播。

乙肝的預(yù)防措施有：

（1）注射乙肝疫苗是預(yù)防乙肝有效的措施。增強疫苗預(yù)防意識，根據(jù)需要盡早接種乙肝疫苗，提高自身免疫力。

（2）盡量減少輸血。不是十分必須時不要輸血。必須輸血時要盡量用志愿者的合格血液。長期大量輸血者，受血前1個月接種乙肝疫苗，產(chǎn)生抗體后，再接受大量輸血。

（3）使用安全的血液和血制品。

（4）不用他人的洗漱用具（共用剃須刀和牙刷等），修足、紋身、扎耳環(huán)孔等盡可能到正規(guī)場所。

（5）杜絕注射器反復(fù)使用，保證一人一針一管。（6）潔身自愛。(三)怎樣預(yù)防傳染病

要有效地預(yù)防傳染病的發(fā)生與流行，關(guān)鍵在于切斷傳染病流行的三個環(huán)節(jié)形成的傳播鏈。為此，要切實做到：

1．養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我防病能力。2．加強體育鍛煉，增強對傳染病的抵抗力。3．按規(guī)定進行預(yù)防接種，提高免疫力。

4．搞好環(huán)境衛(wèi)生，消滅傳播疾病的蚊、蠅、鼠、蟑螂等害蟲。5．傳染病人要早發(fā)現(xiàn)、早報告、早診斷、早隔離、早治療、防止交叉感染。

6．傳染病人接觸過的用品及居室均嚴格消毒。

四、腸道傳染病

常見的腸道傳染病一般是由病人及帶菌者，借助于水、食物、密切接觸和蒼蠅等，通過“糞---口”途徑傳播。主要有嘔吐、腹痛、腹瀉和發(fā)熱等癥狀。

常見的腸道傳染病有：

1.細菌性食物中毒：由細菌或細菌毒素引起。常常有共同進餐的人一齊發(fā)病的情況，且有嚴重嘔吐的癥狀。

2.細菌性痢疾：由痢疾桿菌引起，病人有排便不盡的感覺；糞便可呈膿血狀，常伴有發(fā)熱，兒童患者可能會休克。

3.阿米巴痢疾：由阿米巴原蟲引起，糞便呈果醬樣。

4.病毒性腸炎：也叫做流行性腹瀉。病人常伴有感冒等癥狀。

預(yù)防措施：腸道傳染病主要把好“病從口入”關(guān)。堅持“勤洗手、喝開水、吃熟食”九字方針。具體如下：

1.患了腸道傳染病要及時就醫(yī)，并進行隔離治療，不得從事飲食業(yè)工作，以免將病傳染給他人。

2.疑似病人要及時到醫(yī)院腸道門診就診，以便及時采取治療措施。帶菌者和病人的密切接觸者要隔離檢查，預(yù)防性服藥。飲食服務(wù)性行業(yè)從業(yè)人員要每年進行健康檢查，持健康證上崗。

3.切斷傳播途徑，搞好“三管一滅”（管水、管糞、管食物，滅蒼蠅）,防止病從口入；要保證清潔衛(wèi)生水和安全食品的供應(yīng)；飲食要清淡衛(wèi)生，買來的熟食要重新加熱煮透，不吃生小海水產(chǎn)品；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后要洗手。

4.提高人體抵抗力。不要太疲勞，要保證足夠的睡眠時間；接種甲肝疫苗、傷寒菌苗等疫苗。