第一篇：樹葉穿新衣教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體驗(yàn)線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。

2、認(rèn)識(shí)直線、波浪線、螺旋線、折線等線條，感受從不同角度觀察線條帶來的不同感覺。

3、嘗試將單個(gè)線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

幼兒人手一套水彩筆。裝飾好的樹葉圖兩張。音樂。課件。

【活動(dòng)過程】

1、激發(fā)興趣，認(rèn)識(shí)各種線條。

師：小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)和樹葉寶寶做了游戲，我們還親手為它們?cè)O(shè)計(jì)了一身鮮艷的外衣呢？還記得嗎？還能叫出它們的名字嗎?出示小朋友畫的。讓小朋友說出樹葉寶寶的名字。

師：你們表現(xiàn)得太好了，就連聰明的阿凡提都比不過你們。由于你們表現(xiàn)太好了，這節(jié)課樹葉寶寶還要和你們做游戲，可是它不敢出來了。因?yàn)樗鼈兘裉齑┝艘患芴貏e的衣服。

師：樹葉寶寶快點(diǎn)出來吧，小朋友都在等著你呢？師做出去親自去請(qǐng)樹葉寶寶的動(dòng)作，結(jié)果沒有請(qǐng)出來。做苦臉。

師：還是不敢出來。要不還是你們?cè)囋囌?qǐng)它出來吧。好嗎？

小朋友：聲音很小的說，樹葉寶寶請(qǐng)你出來吧。

師：聲音太小，樹葉寶寶沒聽見。

小朋友：這回放開了嗓子喊：“樹葉寶寶，不要怕請(qǐng)你出來吧？

師：這時(shí)老師雙手抱著兩張大大的樹葉寶寶出來了。邊走邊說：“太沉了，我都拿不動(dòng)了，誰來幫幫我?。窟@時(shí)小朋友都座不住小板凳了。都來到我身邊幫我。師：我就知道你們是最愛幫助人的好孩子。

2、欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。

師：我順帶把這兩幅大畫就粘在了黑板上，讓小朋友來觀察樹葉寶寶特別的服裝特別在哪？

小朋友們說它像小山。它像波浪。你能試著畫出來嗎？小朋友畫出來之后，我隨機(jī)說它有一個(gè)好聽的名字叫曲線。

它像一根線。你能試著畫出來嗎？小朋友畫出來之后，我隨機(jī)說它有一個(gè)好聽的名字叫直線。

幼兒依次找出了折線，螺旋線

小朋友欣賞另一幅樹葉寶寶。你又發(fā)現(xiàn)了什么？

小朋友發(fā)現(xiàn)了用線畫的小星星，月亮，三角形，圓形，正方形等等。集體活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么圖案就用手中的畫筆畫在準(zhǔn)備好的樹葉的身上?？凑l找的最快。

師：你們太了不起了。就一會(huì)兒的工夫，你們竟然把這顆大白菜打扮得這么漂亮。我知道你們畫得不過隱，現(xiàn)在只要你們悄悄地回到自己的座位上，喜歡你們的樹葉寶寶就會(huì)出現(xiàn)在你們面前。

3、創(chuàng)作作品

師：好了，是你們大顯身手的時(shí)候了。讓樹葉寶寶都穿上特別的外衣吧。

小朋友開始作畫。（放鋼琴曲）

4、評(píng)價(jià)作品。

5、展示作品

把學(xué)生的作品粘貼上走廊的展示區(qū)。

【活動(dòng)反思】

線描本來是中國(guó)畫中的一種表現(xiàn)方式，用線條來描繪對(duì)象，具有概括提煉的特點(diǎn)，后來又有了線描裝飾畫。據(jù)分析讓兒童畫線描畫是很好的一個(gè)入門切入點(diǎn)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子3、4歲時(shí)開始用筆隨手涂鴉，這時(shí)家里的墻上、沙發(fā)上、家具上都會(huì)留下他們快樂的杰作，家長(zhǎng)們一定注意到，這時(shí)涂鴉的主要是線條和點(diǎn)及不規(guī)則的色塊。先是好玩好象是無意識(shí)的，后是有意識(shí)地想表達(dá)某種想法，再是想畫出自己看到或想到的某種物件或事情，這種愛好一直會(huì)持續(xù)到幼兒園甚至小學(xué)低年級(jí)。

我在授這一堂《樹葉穿新衣》的時(shí)候，就可以想象孩子們應(yīng)該是喜歡和接受的這樣的課的，所以我特地畫好了兩張線描作品讓小朋友們來欣賞，以激發(fā)他們的興趣，果然效果很顯著，孩子們一下子就愛上了線描畫，個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地躍躍欲試。由于小朋友們身體各部分的發(fā)育尚未成熟，還不能自由地控制手臂的動(dòng)作，畫出來的線條歪歪扭扭，粗細(xì)不均，這些現(xiàn)象多是十分正常的，我沒有對(duì)此加以指責(zé)，只是積極引導(dǎo)孩子用筆要大膽，線條要整，不用一段一段的碎的線去連接，畫錯(cuò)的線條不依賴橡皮，而是保留在畫面上，重新畫上正確的線，如果有畫錯(cuò)的線要將錯(cuò)就錯(cuò)，想辦法巧妙地進(jìn)行修正。我允許他們發(fā)揮，允許他們創(chuàng)造，允許他們畫“錯(cuò)”，這一切的一切，在他們的筆下被注進(jìn)了生命，他們用苯拙的線條對(duì)感興趣的地方詳盡地描繪，采取了主觀和自然主義的表達(dá)方式，從而使畫面顯得那么可愛而又親切。最后評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的裝飾效果，學(xué)生高興的在對(duì)比誰的最好，有一種自豪與快樂。學(xué)生在老師的肯定下，還希望再次畫線描畫，但還是有個(gè)別的學(xué)生沒有很好的參與到這樣的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，我只能希望下一次授課時(shí)能有更好的方法引導(dǎo)他們，讓學(xué)生真正學(xué)到并在學(xué)習(xí)中有愉快的心情。

第二篇：瓶子穿新衣 教案

瓶子穿新衣

［設(shè)計(jì)思路］

孩子進(jìn)入大班后，更多方面是培養(yǎng)他們成為社會(huì)人，讓他們了解社會(huì)，關(guān)心社會(huì)，尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問題。比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會(huì)著一種關(guān)心社會(huì)的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個(gè)題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計(jì)裝飾來美化環(huán)境，這就是我選材的意圖。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1．知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。

2．通過對(duì)各種投入材料的聯(lián)想組合，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］

利用瓶子的各種形狀來設(shè)計(jì)成裝飾物。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1．師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

2．裝飾用的材料（毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時(shí)貼、彩繩等）。

3．欣賞作品。

［活動(dòng)流程］

激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動(dòng)—引導(dǎo)構(gòu)思、聯(lián)想組合—自主選材、想象制作—相互介紹、欣賞作品。

［活動(dòng)過程］

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動(dòng)。

1．帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品。

2．向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

3．激發(fā)幼兒對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)意裝飾的愿望。

（二）引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。

1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。

2．幼兒說說自己對(duì)裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。

（三）自主選材，想象制作。

1．充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。

2．幼兒制作過程中，針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際，在想象和技能上給予適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

（四）相互介紹，欣賞作品。

1．介紹作品的名稱，鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述。

2．啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。

秋游

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的快樂情景。

2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫面的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫工具：紙、記號(hào)筆、蠟筆等。

活動(dòng)過程：

一、聽錄音邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室）

2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會(huì)想到什么？

3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點(diǎn)忘了，我們一起來看一段錄像吧?？纯辞镉螘r(shí)什么事情讓你最開心、最難忘？

2、看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時(shí)什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請(qǐng)幾位幼兒回答）

3、教師小結(jié)：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對(duì)把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車?yán)镉姓f有笑，看著外面的風(fēng)景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。

三、提出作畫要。

1、秋游時(shí)讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。

2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。

3、比一比誰畫得和別人不一樣？

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

3、引導(dǎo)先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵(lì)大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

五、作品欣賞與講評(píng)。

第三篇：親子活動(dòng)教案：寶寶穿新衣

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親子活動(dòng)教案：寶寶穿新衣

活動(dòng)目的：

1、幫助寶寶用已認(rèn)識(shí)的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫。

2、發(fā)展寶寶手部動(dòng)作。

材料與場(chǎng)地：紅、黃顏色，設(shè)計(jì)成形的服裝樣板圖，紙張，音樂。小推車、羊角球、小搖車。

活動(dòng)過程：

一、問候時(shí)光：

1、接待。教師與寶寶（媽媽爸爸）交流問候，表示歡迎。

2、點(diǎn)名游戲：

a、教師向?qū)殞毥榻B自己。

b、教師用鈴鼓輕輕地拍被點(diǎn)到名字的寶寶的手，向他表示親切問好，鼓勵(lì)寶寶回應(yīng)教師的問候，爸爸媽媽幫助寶寶學(xué)習(xí)問好。

c、歌曲《找朋友》，穩(wěn)定孩子情緒。鼓勵(lì)寶寶跟著音樂自己學(xué)著拍節(jié)奏，寶寶和爸爸媽媽一起跟教師學(xué)唱歌曲。

二、運(yùn)動(dòng)時(shí)光：教師向?qū)殞毥榻B各種小型運(yùn)動(dòng)器具，讓寶寶說出名稱。爸爸、媽媽帶寶寶玩一玩。

三、快樂時(shí)光：

1、出示游戲材料。提問：“這是什么？”孩子學(xué)說：“紙、紅色。。?！?/p>

2、教師示范游戲。將一大張紙捏成紙團(tuán)，紙團(tuán)蘸上紅（黃）顏料，在畫好的衣樣上印染。

3、爸爸媽媽握住寶寶的手進(jìn)行印染。

4、游戲時(shí)，爸爸媽媽幫助寶寶鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

四、溫馨時(shí)光：親子游戲“穿新衣”

1、爸爸媽媽幫助寶寶穿上自己制作的服裝。

2、隨著歡樂的音樂，模仿父母的動(dòng)作。擺動(dòng)身體、跳舞、做時(shí)裝模特等。

第四篇：《小斑馬穿新衣》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn)，嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。

2、喜歡斑馬，樂意打扮小斑馬。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

斑馬頭飾、畫好小斑馬輪廓線的涂畫紙、黑色蠟筆。

活動(dòng)過程：

一、看斑馬圖片——通過觀察感知斑馬的主要特征。

1.（出示圖片）瞧瞧我是誰？你怎么看出來的？（黑白條紋上進(jìn)行判斷。）

2.你喜歡斑馬嗎？為什么？（幼兒表達(dá)自己喜歡斑馬的各種理由。）

小結(jié)：斑馬穿的衣服很特別，只有黑、白兩種顏色，讓人一眼就認(rèn)出它來。

二、小斑馬穿衣服——了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn)，樂意為小斑馬打扮

（一）小斑馬的新衣——了解條紋的特點(diǎn)，初步嘗試黑白相間涂色。

1.小斑馬哪些地方有黑白條紋？（背上、腳上、脖子等）

2.這些黑白條紋是怎么排列的？（一條黑一條白，一條一條間隔著排）

3.小結(jié)：它穿的衣服都是黑白相間的，黑白的條紋排列得很整齊。

4.可是有一匹小斑馬在哭“我的皮毛沒有黑白相間，媽媽會(huì)認(rèn)不出我？”

5.我們一起來幫幫它的忙，（老師示范）

指導(dǎo)：朝一個(gè)方向來回涂色，才會(huì)烏黑。

提醒：白色的地方雪白，黑色的地方烏黑，黑白相間才會(huì)漂漂亮亮的。

（二）小斑馬穿新衣——幼兒個(gè)體打扮小斑馬，在輪廓內(nèi)用黑白間隔方法涂色

1.我們一起來幫更多的小斑馬穿上新衣服。

要求：

1）每人選一匹馬，用黑色蠟筆在輪廓線內(nèi)以黑白相間的方式涂色。

2）涂色時(shí)注意涂滿，不涂到輪廓線外面，做到烏黑、雪白。

四、小斑馬比美——喜歡斑馬

1.哪個(gè)小斑馬的衣服最漂亮？

2.小結(jié)：黑白相間的衣服最適合小斑馬，都很漂亮。

第五篇：美術(shù)教案 瓶子穿新衣

美術(shù)教案

瓶子穿新衣

設(shè)計(jì)意圖

孩子進(jìn)入大班后，更多方面是培養(yǎng)他們成為社會(huì)人，讓他們了解社會(huì)，關(guān)心社會(huì)，尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問題。比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會(huì)著一種關(guān)心社會(huì)的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個(gè)題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計(jì)裝飾來美化環(huán)境，這就是我選材的意圖。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。

2、通過對(duì)各種投入材料的聯(lián)想組合，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。

重點(diǎn)難點(diǎn)

利用瓶子的各種形狀來設(shè)計(jì)成裝飾物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

2．裝飾用的材料（毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時(shí)貼、彩繩等）。

3．欣賞作品。

活動(dòng)流程

激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動(dòng)—引導(dǎo)構(gòu)思、聯(lián)想組合—自主選材、想象制作—相互介紹、欣賞作品。

活動(dòng)過程

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動(dòng)。

1、帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品。

2、向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

3、激發(fā)幼兒對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)意裝飾的愿望。

（二）引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。

2、幼兒說說自己對(duì)裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。

（三）自主選材，想象制作。

1、充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。

2、幼兒制作過程中，針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際，在想象和技能上給予適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

（四）相互介紹，欣賞作品。

1．介紹作品的名稱，鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述。

2．啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。