第一篇：體育課堂之教學常規(guī) --------高中體育教師：郭勝利

體育課堂之教學常規(guī)

高中體育教師：郭勝利

自新一輪課程改革以來，由于在對體育與健康新課程進行解讀時，在批判傳統(tǒng)體育課程時從自我理解角度出現(xiàn)了對新課程理解的偏差，使我們走了許多彎路。比如：

有人認為：新課程理念下的學校體育教學就是課程內(nèi)容的革新和課程結(jié)構(gòu)的重新架構(gòu)，就是要讓適合學生進行健康鍛煉的項目走進校園，要讓競技體育走出學校校園。

有人說學校體育要淡化技術(shù)教育，淡化技術(shù)甚至等于可以不教技術(shù)，認為體育課什么也不用教了，讓學生玩得開心就可以了。還有人干脆就說淡化技術(shù)等于淡化運動技能。

更可怕的是，“放羊式體育教學”“披著新課程的外衣”粉墨登場。有人不負責任的提出：學校體育是滿足學生健康發(fā)展的，體育與健康課程標準又沒有規(guī)定教學內(nèi)容，體育與健康課不需要教什么，只要讓學生玩得開心、得到健康發(fā)展就可以了。

體育與健康新課程實施之初沒能很好地處理好改革中繼承與發(fā)展相銜接的問題，一些典型的學校體育傳統(tǒng)文化，學校體育教育教學中具有典型學科特點、體育教育教學活動中無法忽缺的基本元素在新課程的實施中被一些教師有意或無意的忽視。特別是體育課堂常規(guī)被一些體育教師所遺忘，課堂集合隊伍，檢查人數(shù)和服裝，安排見習，隊列練習。進入準備活動，教師講解示范，學生模仿練習，巡回指導，個別糾錯，指出典型（錯誤示范、正確示范、表演評價）；小組學習，分層學習階段，學生參與，教師評價。放松活動，布置作業(yè)。造成體育課松散、組織紀律缺乏，運動技能含量下降，教師示范不到位、口令不清晰，學生運動負荷不足、運動能力下降。使學校體育教學與廣大教師、學校領(lǐng)導、學生家長以及體育教育工作者對體育與健康新課程的認識產(chǎn)生了一定的不理解。

熟話說“沒有規(guī)矩；不成方圓”。在教學中，保證良好的課堂常規(guī)，可以培養(yǎng)學生的組織紀律性和遵紀守法的自覺性。體育教學形式多樣，空間廣闊，如果沒有一定的規(guī)范性和紀律性，就難以控制教學的全過程。一節(jié)體育課要想完成教學目標，要以學生的組織性、紀律性做前提；教師的講解示范，學生的模仿練習，教師巡回指導，糾正錯誤，課堂評價是整個教學過程不可缺少的環(huán)節(jié)，也是課堂完成目標的保障。在課堂上沒有目的的放任，自由發(fā)展學生所謂的自主學習，這樣的教學只能培養(yǎng)學生自由、散漫的習慣，現(xiàn)在的學生缺少必要的自我約束能力。假如我們給他們自由的空間越大，他們就會變的越散漫、自由，甚至產(chǎn)生消極心理。紀律是壓力，有了壓力才會產(chǎn)生動力。體育教師在課堂中，應該嚴格紀律教育，以培養(yǎng)學生服從命令，聽從指揮的良好習慣，在學習中得到良好的教育。

作為體育老師,必須明確良好的課堂常規(guī)是提高課堂效益的前提條件，是上好體育課的重要保障，每學期的第一次內(nèi)堂課,就要對學生宣布體育課的要求(包括服裝,安全,紀律,器材的管理等等),通過具體事例講解,讓學生自己知道遵守課堂常規(guī)的重要性，隊列隊形練習不需要每節(jié)課都要進行,但是必須抓,并且要抓好。體育課是學生要親身參與活動的課,做好準備活動是必要的,并且要有針對性，最基本的一點是可以減少學生的受傷程度。倡導自主的課堂模式,并不是簡化了老師教與學生學的過程，學生不是神仙,他們需要在老師的引導下學習,用老師認真,一絲不茍的態(tài)度去感染學生,調(diào)動學生學習的興趣。

課堂教學是教師為了完成教學目標而精心設(shè)計的學習過程，學生在學習中只有按照一定的組織安排和教學要求，才能進行正常的學習。過分的放縱學生，忽視紀律性的組織教學，很難達到我們的目標要求。所以在我們的體育教學過程中，我們要用和諧的常規(guī)、規(guī)則、紀律作為教學、練習的規(guī)范，以此使我們的課堂順利進行。也為學生能有一個健康的體魄，去迎接未來的挑戰(zhàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

第二篇：體育教師課堂常規(guī)

體育教師課堂常規(guī)

一、根據(jù)體育新課標和教學進度組織教學。遇特殊情況需要作調(diào)整時，應事先上報備課組長，批準后方可實施。

二、因病因事不能上課者，一般要提前一天請假，批準后方可離崗。

三、課前認真?zhèn)湔n，上課時攜帶教案并認真執(zhí)行。

四、教師應于至少課前十分鐘到崗,做好課前準備。

五、教師應著運動服和運動鞋上課，做到服裝整潔，精神振奮。

六、教師應于課前組織學生領(lǐng)取器材，嚴格填寫借還器材單。課中組織好教學，教育學生愛護公物，防止器材丟失。

七、教師應根據(jù)教材需要，課前畫好場地，對使用的器材器械進行安全檢查。使用器械時應注意安全措施，防止傷害事故。

八、上課開始，班體委整隊考勤并向教師報告，教師認真核實，做好記錄。向?qū)W生講明本次課的內(nèi)容、目標及練習要求，安排好見習生。

九、課中言語舉止應端莊大方，并保持良好的精神面貌。不得隨意離開教學崗位。

十、體育課每次45分鐘，嚴格遵守上課時間，提前做好各項準備工作，不可提前下課或拖堂，遇有特殊情況，應向備課組長說明原因。

十一、愛護教學場地、器材設(shè)施，愛護學生，特別是要注意學生的安全衛(wèi)生。

十二、課的開始與結(jié)束時，師生應互相致意。

十三、課后安排學生將器材送回器材室，檢查數(shù)量，放置妥當。

十四、課后及時進行總結(jié)，并填寫好“教學日志”和“課后小結(jié)”。

十五、風雨天氣任課教師應組織學生到教室或電教室，傳授體育知識或觀看體育錄像。

第三篇：初中體育高效課堂之課堂常規(guī)

上好一堂課是每一個教師的責任,更是每一個有責任心教師的追求?，F(xiàn)在我區(qū)有關(guān)“高效課堂“的研究如火如荼。我們體育學科與語數(shù)等文化學科還是有著一些本質(zhì)的差別，其最大的區(qū)別就是我們體育課一般都是在運動場上授課的，由于教學過程是開放式的，這樣就很容易受到外界因素的影響。為了達到更好的教學效果，必須要有較好的課堂紀律保證。一堂體育課圓滿、有效或高效的完成，與課堂紀律的好壞是分不開的。因此，加強課堂紀律管理，維持良好的教學環(huán)境，保證課堂教學活動的順利進行對提高體育課堂效率具有重要意義。平時有很多教師說:“這個或那個班的紀律真差,進去上課真頭疼。語數(shù)老師上課學生紀律挺好,為什么我們(指除語數(shù)以外的老師)進去就不行呢?”這主要是一個典型的課堂常規(guī)建設(shè)與管理問題。

出現(xiàn)這樣的問題我認為有兩個主要因素：一是我們教師的主觀因素，現(xiàn)階段體育作為學校教育中“說起來重要、做起來次要、忙起來不要“的邊緣學科重視程度還遠達不到我們大多數(shù)體育老師的心理要求，這就造成我們不少體育老師認為沒有必要對學生嚴厲,帶著學生玩玩，不出事就行了，疏于了對體育課堂常規(guī)的建設(shè)與管理。二是學生的客觀原因，現(xiàn)在的初中生大多是獨生子女，嬌寵、個性強，個人主義觀念相對濃厚，還有就是初中生的逆反等心理特點造成課堂常規(guī)建設(shè)與管理難度加大。那么作為我們體育教師，首先一定要明確體育課堂常規(guī)的重要性，其次就是想方設(shè)法加強課堂常規(guī)的建設(shè)與管理，這樣才能保證我們體育學科在學校教育中的完整性、才能保證體育教學的順利進行、才能保證體育高效課堂的實現(xiàn)。

一、體育課堂常規(guī)的概念

什么是體育課堂常規(guī)？《現(xiàn)代漢語》對“常規(guī)”一詞的解釋有兩種，一是沿襲下來就嘗試性的規(guī)矩；二是醫(yī)學上稱經(jīng)常使用的處理方法。結(jié)合各類資料，給體育課堂常規(guī)的定義是：在體育課上教師和學生都要遵守的“行為規(guī)范”。這些“行為規(guī)范”是廣大體育教師經(jīng)過長期的體育教學實踐，不斷總結(jié)出來的經(jīng)驗，是為了提高教學質(zhì)量而采取的保證體育課順利進行的程序性工作，這和其他工作崗位上的程序性工作有著同樣的意義。而且，體育課堂教學常規(guī)也是符合學校的有關(guān)教學規(guī)定，并與其他學科的課堂教學程序相匹配的教學制度。

二、體育課堂常規(guī)包涵的內(nèi)容

體育課堂常規(guī)，應根據(jù)各校的實際情況制定，雖然無需強求一律，但常規(guī)條文的規(guī)定，應明確具體。其內(nèi)容包括師、生兩個方面，主要有以下幾條。

（一）課前常規(guī)

1、教師課前的常規(guī)

1）教師課前的備課和編寫教案：認真?zhèn)湔n，寫好教案。備課時，要備課程目標；備教材重點、難點；備教學對象；備場地器材；備教學方法。體育教師要備好周前課，并編寫好周前課教案。

2）了解學生的課前情況：教師及時了解所上體育課班級的學生情況，主動與體育干部約定，由體育干部向教師及時通知。

3）場地、器械的準備和清潔衛(wèi)生工作：體育教師應組織指導學生或親自動手，及時布置和檢查場地，準備教具，為學生的積極參與奠定基礎(chǔ)，一切準備工作應在課前準備就緒。4）教師服裝的準備：體育教師要穿運動服、運動鞋。不準穿西服、牛仔褲大衣、不準穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有礙于運動的服裝。

2、學生課前的常規(guī)

1）學生課前的各種情況：學生因病、傷，女生例假不能正常上課，課前由體育干部或?qū)W生自己主動地向教師說明，教師應根據(jù)不同情況，分別妥善安排。

2）學生服裝的準備：學生除了要穿運動服、運動鞋。不準穿西服、牛仔褲大衣、不準穿皮

鞋、高跟鞋、塑料鞋等有礙于運動的服裝。還要注意安全，衣袋里不裝有礙活動和可能導致身體不安全的物品，如：剪刀、小刀、鑰匙、筆、等硬質(zhì)物品。

3、師生共同準備：

教師和學生在檢查和整理好自己的服裝儀表后，應按約定的課前幾分鐘到達規(guī)定的集合地點，等候上課。

（二）課中常規(guī)

1、教師課中的常規(guī)

1）教師待體育干部報告后，向?qū)W生宣布課的教學目標、內(nèi)容要求等教學程序。并指出這節(jié)課的易出現(xiàn)的安全問題，然后逐步按計劃進入教學狀態(tài)。

2）教師按教案進行教學，在無特殊情況下，不得隨意更改；關(guān)心愛護所有學生，諄諄善誘，對學生進行適時鼓勵，與學生共同創(chuàng)建和樂的教學氣氛。

3）注意安全衛(wèi)生；檢查見習生執(zhí)行規(guī)定的目標、要求等情況的規(guī)定，以求面向全體學生。4）課結(jié)束時，進行小結(jié)和講評，讓學生及時知道課中的表現(xiàn)。提出課后學習的要求，暢述下節(jié)課的內(nèi)容，布置學生課后歸還器械和場地整理工作，有始有終的結(jié)束一堂課。

2、學生課中的常規(guī)

1）學生準時按指定地點集合上課。上課鈴響后，體育干部進行整隊，向教師報告班級情況。2）學生上課時，要專心聽講，仔細觀看教師動作示范和啟發(fā)引導，并積極思考，分析理解動作要領(lǐng)，有疑難問題及時提出，有機的把大腦思維與動作練習結(jié)合起來。

3）學生須自覺遵守課堂紀律，愛護場地、器械，在教師的引導下，與教師共同學習努力完成課的各項目標。

4）課結(jié)束時，學生進行自我評價和對他人評價。并協(xié)助體育教師歸還器械和場地整理工作。

（三）課后常規(guī)

1、教師每次課后都應總結(jié)經(jīng)驗和教訓，寫好課后小結(jié)。

2、下課后教師應檢查學生整理場地和歸還或移交器材的情況，以保證下節(jié)課教學的正常進行。

3、教師對缺課的學生做進一步了解，必要時給予補課或輔導。

三、體育課堂常規(guī)的重要性 1.體育課堂安全保障的需求

學生的安全是一項牽一發(fā)而動全身的敏感事情。學生安全了，家長放心，學校安心、政府順心，反之。因此安全問題一直以來都是我們體育課的頭等大事。但初中課堂卻是安全事故的易發(fā)地，主要原因有2個：

一是初中生身心特點決定的。初中學生處于身體增長的快速期，身高增長較快，肌肉和力量增長相對緩慢，兩者增長速度不均衡容易發(fā)生運動損傷；其次是出于這一時期的學生容易動怒、易沖動、不喜歡被約束，如果沒有完善的常規(guī)要求，課堂上學生就容易吵鬧、打架、出現(xiàn)不遵守課堂紀律現(xiàn)象。

二是體育課的性質(zhì)決定的。大家都知道我們體育課主要是以身體練習的手段進行知識的傳授、技能的學習，在教學中學生要承受一定的生理負荷，運用各種器械進行練習與技能的學習，這樣就存在一定的安全隱患，如果組織、管理、保護工作做得不到位，就很可能發(fā)生運動安全事故。

如果有了良好的課堂常規(guī)保障，就可以完全避免安全事故發(fā)生。2.新課程背景下，高效體育課堂的需求

新課程標準制訂了詳盡的各領(lǐng)域目標，高效課堂探索以來，上好體育課，提高體育課堂的實效性，是每一節(jié)體育課的追求，而要上好體育課，就要重視建立健全的課堂常規(guī)。體育教學中雖然沒有完成“課堂常規(guī)”這項任務(wù)，但我們體育教師作為體育教學的組織、管理、領(lǐng)導

者，其課堂常規(guī)行為，在很大程度上決定著體育教學效果。我們參加一些課堂教學研討的時候就會發(fā)現(xiàn)常規(guī)建立的比較完善的學校、且執(zhí)行的認真嚴格的教師，教學組織明顯容易、課堂氣氛既嚴肅又認真，又生動活潑，教學效果明顯提高。

課堂常規(guī)的根本目的就是規(guī)范教與學的行為，促進教學效率的提高。3.學校、家庭、社會教育的共同需求

學校教育、家庭教育、社會教育是現(xiàn)代國民教育的三個組成部分，三者教育的共同目的都是培養(yǎng)人的過程，都具有促進個人和社會發(fā)展的作用。而體育課堂常規(guī)就起著很好的育人目的。課堂教學常規(guī)是合乎課堂教學規(guī)律的教學規(guī)矩，教學過程中學生在相互幫助、配合中培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作、友愛等精神；初中學生喜歡玩鬧，但有了課堂常規(guī)的制約，就會有所收斂，長期下去就會形成自覺遵守常規(guī)的習慣，同時他們把注意力轉(zhuǎn)移到課堂學習中來。這樣就能積極參與體育鍛煉，學到一定的運動技能，培養(yǎng)了人際交往與自信，找到了快樂。

四、當前體育課堂常規(guī)中存在的問題 1.對體育課堂常規(guī)的狹義理解

目前，不少體育教師尤其是年輕教師認為課堂常規(guī)就是整隊、服裝、請假等簡單的幾條，對課堂常規(guī)理解不全面 2.教師自身要求不嚴格

如常規(guī)中要求的：課前備好課、提前到達規(guī)定的集合地點等候上課、準時集合上課，注意上課禮節(jié)、上課不得無故離開、體育教師要穿運動服，運動鞋等規(guī)定做的不到位 ????

不一一列舉，大家可以對照《體育課堂常規(guī)要求》對自身做些檢驗

五、改進策略及建議

（一）從教師自身抓起，加強體育課課堂常規(guī)建設(shè)。1.認真做好準備工作

教師的備課是能否進行有效教學的前提。教師要通過備標準（教學大綱）、備教材、備學生、備方法、備過程、備資源。做到心中有目標，眼中有學生，手中有方法，體現(xiàn)課程改革和素質(zhì)教育的目標和任務(wù)。2.言傳身教，以身作則

教師首先從自我做起，努力落實和提高課堂常規(guī)的執(zhí)行情況，才能以身作則，用榜樣的力量來感染學生。我在教育教學中奉行的原則是，“要學生做到的，老師首先要做到”。榜樣的力量是巨大的，當教師做到了，學生當然也就跟著做到了。如若教師自己都不能完成課堂常規(guī)的要求，又有什么資格要求學生去做到呢？學生又怎么會自覺的去做到呢？正所謂“己所不欲，勿施與人”在體育課堂上，“欲”與“施”應該是一致的。

（二）樹立教師的威信

教師的威信有益于形成良好的課堂常規(guī)。威信是一種使學生感到尊嚴而信賴的精神感召力量。在形成良好課堂常規(guī)有著重要作用。一個有威信的體育教師，必須掌握較淵博的教育科學的理論知識和體育知識；具有從事體育教學教育實踐活動的各種能力；而且要具備高尚的道德品質(zhì)，崇高的精神境界，能為人師表；具有健壯的體格和優(yōu)美的體態(tài)。

調(diào)查者通過問卷調(diào)查法讓學生回答：“在你心目中有威信的體育教師應具備哪些條件？并把這些條件按其主次寫出?！苯Y(jié)果表明：教師威信形成的條件有以下幾個方面。①思想品質(zhì)好。嚴于律己、有道德、講文明、正派、樸家、言行一致、以身作則、為人師表。②知識水平高。運動技術(shù)好，能滿足學生求知欲需要。③教學能力強。教學方法多樣化，表達能力強，富有幽默感，示范準確，富有美感。④有教育熱情。熱愛體育事業(yè)，關(guān)心學生，愛護學生，師生關(guān)系融洽。⑤健美的體體魄。健壯的體格、優(yōu)美的體枋，是人類健美的工程師，能精力充沛，卓有成效地進行工作。⑥教育作風好。堅持正面教育，不體罰學生，對人和藹、平易近人、辦事公正，對“差生”不嫌棄，對“優(yōu)生”不偏愛。體育教師應按上述條件全面要求自己，提高自己，才可能在學生中建立起較高的威信。

有了威信學生自然聽從指揮，學生就有了行動的意識，良好的課堂常規(guī)容易形成。

（三）培養(yǎng)師生感情

要處理好師生之間的關(guān)系，加強感情聯(lián)系，教師在學生面前切不可擺架子，特別是新進校的學生，教師要走進學生的內(nèi)心深處，這樣不僅可以了解班級動態(tài)，還可以加深師生間的情感交流，用父母之心、朋友之心去關(guān)愛和善待每個學生，通過高頻率的接觸和交往，多與學生一起組織和參與班級活動，共同分享體育帶來的樂趣，以活動為載體，去觸摸學生的喜、怒、哀、樂，最后達到學生認同體育課、認同教師，提高課堂秩序，減小課堂常規(guī)的管理難度。

（四）培養(yǎng)出得力的助手

得力的助手有益于形成良好的課堂常規(guī)。當前我區(qū)大多數(shù)學校班級的人數(shù)較多，課堂秩序維持和常規(guī)習慣養(yǎng)成，單靠教師一個人有時也顯得力不從心，培養(yǎng)好小骨干使課堂學習效率或養(yǎng)成良好課堂常規(guī)起到事半功倍作用。如何培養(yǎng)小骨干呢？

1、選出最能勝任的學生。這些同學自我約束能力強，自己能積極參與，又能組織和帶領(lǐng)同學一起活動。

2、定期輪崗。“輪值制”培養(yǎng)小骨干，使每個學生有管理機會。學生大多愛在別人面前表現(xiàn)自己，愛受到老師表揚，老師充分利用這一點調(diào)動學生積極性，從而較認真投入到體育課學習中去，形成良好課堂常規(guī)。

（五）預防為先

課堂中學生一些問題行為的產(chǎn)生，往往是由學生自身原因?qū)е碌?，作為我們一線的體育教師，可以根據(jù)我們對各水平階段學生的了解，針對學生的特點“防患于未然”。

如在開學初，針對教學內(nèi)容和需要，通過和學生協(xié)商，使學生明確體育課堂上的一些合適的行為。如：①上課預備鈴聲響，體委教室門口整好隊，注意靜、齊、快。然后帶隊到指定地點成橫隊縱隊排好，靜等老師。②按照教師提示，按照口令等認真、到位地完成相關(guān)熱身活動。③哨音響，嘴巴閉，看手勢，快集合。④積極舉手、認真看、聽，不插嘴、不亂動。⑤分散（或小組）到指定位置，快速到位。⑥練習積極參與，比誰最認真學、最快學會。⑦活動講秩序，講文明。⑧活動結(jié)束快速靜下來，聽、講。

（六）巧妙處理 1．信號法

課堂教學中，當有學生出現(xiàn)不認真上課甚至違規(guī)行為時，教師的一聲“獅子吼”在當時確實能起到很好的提醒、震懾作用。然而，對于學生良好行為習慣的養(yǎng)成，對于教師課堂常規(guī)的管理卻沒有什么大用處。其實，教師可以考慮一下使用其他信號： 1）體態(tài)語言

心理學家指出；人與人之間的交往與溝通，７０％是通過無聲的言語即體態(tài)語言來完成的。而所謂的體態(tài)語言是一種非有聲語言，主要靠身體或身體的動作輸出信息，作用于信息接受者的視覺器官，以實現(xiàn)信息發(fā)送者的目的而形成的一種“語言”表達方式，也有人稱為視覺語言或行為語言。教師自覺地、巧妙地運用“體態(tài)語言”的獨特藝術(shù)作用，可及時發(fā)現(xiàn)并妥善處理教學中學生普遍存在的或偶然出現(xiàn)的錯誤動作或行為。

如學生隨便走動時，教師可以給一個制止的眼神；如學生不認真聽教師、同學講解而插嘴或議論時，教師可以用手捂住自己的耳朵，或者用右手食指放于唇間“噓??”，或者打出暫停、停止的手勢?? 2）哨音

哨子雖說是一件小而不起眼的體育用品，但它在體育教學和體育競賽中與體育教師形影不

離、聯(lián)系密切，可謂是體育教師的得力助手。體育教師可以通過哨子發(fā)號施令進行指揮。合理、巧妙運用好哨音，對學生一些良好習慣的養(yǎng)成、制止不正常舉動等都能起到良好的作用。如發(fā)現(xiàn)學生課堂中一般的言行問題時，可以發(fā)出“嘟——嘟”，（聲音由低到高，由悠揚到短促），提醒學生引起注意并及時糾正；發(fā)現(xiàn)學生一些比較嚴重的常規(guī)問題，可以發(fā)出“嘟嘟！”短促兩聲，提醒學生高度注意，犯規(guī)學生立即停止違規(guī)動作?? 2.．暗示法

有些學生在他們發(fā)生課堂常規(guī)問題時，直接的提醒、教育起很大作用。有些學生對他們采用直接方法，可能效果并不是太顯著，一些特別的學生甚至還會產(chǎn)生逆反心理，與教師“對著干”。這時候，教師就可以考慮一下使用暗示法。如“指桑警槐”，即在發(fā)現(xiàn)學生課堂違規(guī)行為后，不直接去批評、提醒他，而通過表揚該生邊上優(yōu)秀學生來暗示他。3．紅牌、黃牌法

足球比賽中，對于運動員的一些犯規(guī)動作，裁判員往往會以黃牌、紅牌來表示。簡單明了。我們的體育教學中也可以沿用。這種方法，一方面對學生起到了及時提醒的作用，另一方面其實也是給了學生一次機會。努力為學生營造“犯錯不要緊，關(guān)鍵要能改錯”的氛圍。當學生出現(xiàn)課堂常規(guī)問題時，教師可以出示黃、紅牌；一張黃牌表示警告一次，兩張黃牌表示警告兩次，還是沒有作用，那只有出示殺手锏——紅牌，請他站邊上學習別人上課。當然，對于學生一些嚴重的常規(guī)問題，可以直接紅牌罰下場。4．生生管理法

新課標提倡讓學生自主管理。通過生生管理，可以有效地減輕教師的壓力，對學生的常規(guī)也能起到積極的促進作用。因此，可以選擇一些常規(guī)好的、肯管（這一點很重要）的學生來當任每一小組的小組長。由組長來管組員，能比教師管更及時、更細化、更有參照性。

（七）善后到位

體育課堂常規(guī)管理，是整節(jié)課順利進行的前提，更是基礎(chǔ)。要了解課堂常規(guī)執(zhí)行效果，關(guān)鍵在于還要建立系統(tǒng)的評價制度。這樣才能使教師更清楚學生常規(guī)問題，以及所采用的方法是否合適，是否效果顯著。如可以采用學生自我評價、同學評價、教師評價等相結(jié)合的方法對每位學生的課堂常規(guī)進行量化。

加強課堂常規(guī)的建設(shè)，能確保教育教學工作得以順利的進行；加強課堂常規(guī)建設(shè)，能促進教師的成長；加強課堂常規(guī)建設(shè)，能培養(yǎng)學生良好的學習習慣；加強課堂常規(guī)建設(shè)，能營造良好的學習氛圍，促進師生的共同進步?？梢赃@么說，沒有良好的體育課課堂常規(guī)，就沒有良好的體育課堂教學；沒有良好的體育課課堂常規(guī)，教師就不可能成為優(yōu)秀的體育教師；沒有良好的體育課課堂常規(guī)，學生的學習質(zhì)量與學習習慣的培養(yǎng)也就得不到保障；更為重要的是，沒有良好的體育課課堂常規(guī)，體育課最為重要的安全也無從保障。體育課課堂常規(guī)是體育課程的精髓所在，它是體育課程的奠基石，更是能否完成教育目標的前提。加強體育課課堂常規(guī)建設(shè)的意義由此可見一斑。

課堂常規(guī)管理是枯燥的，是費心勞力的。抓常規(guī)不能心急，在常規(guī)管理中，我們要學會“剛?cè)岵⑦M”，對于不好的要批評，但是要善于多用表揚和激勵，同事還更應該注重學生性格的培養(yǎng)，必要時還可以和班主任聯(lián)系，利用家長資源，強化常規(guī)建設(shè)。

培養(yǎng)學生良好的體育課堂常規(guī)是一個長期、艱巨、細致的工作，不僅要有長期計劃，短期目標，持之以恒的精神，更要有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的培養(yǎng)行為。正如著名教育家恩曼所說：“習慣仿佛像一根纜繩，我們每天給她纏上一股新索，要不了多久，她就會變得牢不可破”。

第四篇：體育課堂常規(guī)

課題：課堂常規(guī)及注意事項

教學目標：

通過學習使學生了解上體育課應注意什么，怎樣上好每一節(jié)體育課，可以達到全面鍛煉身體，掌握知識、方法，促進身心發(fā)展，增強體質(zhì)的目的。重點：常規(guī)教育與安全教育。

教學程序：

導入：大家好!祝賀你們順利的升入了七年級下期，你們是否意識到你們成熟了，成為了一名好少年。少年時代美妙而珍貴，它不僅富于幻想，而且還是長知識、長身體的黃金階段。幻想是理想的翅膀，身體則是理想和知識的載體，三者相輔相成、缺一不可。

一、講述《課堂常規(guī)》及注意事項

1、對老師有禮貌。上課鈴響，體委整隊，靜候上課。要求；快、靜、齊。因故遲到

要喊報告。下課時按老師要求整隊，聽老師下達口令后才下課。

2、不遲到，不早退。如有特殊情況要有班主任或醫(yī)生證明。提前向教師請假并按老師的要求參加適當?shù)幕顒?、見習或全休?/p>

3、上體育課要穿輕便的服裝和鞋子，盡量穿運動服、運動鞋。嚴禁攜帶小刀、鑰匙、胸針、鉤針等硬物。補充重點對運功服、運動鞋的要求必須要做到。

4、注意安全。嚴格按老師教授的方法練習，未經(jīng)允許不隨意動器材，不做與課無關(guān)的動作，同學間要互相鼓勵，做好保護、幫助，聽從體委和組長的指揮。重點強調(diào)對安全的注意，加強學生自我保護意識。

5、愛護公共財物。課前按老師要求布置好場地器材，練習時要愛護使用器材，課后要

認真清點歸還器材。

二、進行合理的體育鍛煉

在體育鍛煉中，你會嘗試到鍛煉的愉快、競爭的刺激、合作的歡樂，體驗到勇敢與頑強、勝利與失敗、挫折與勇氣、拼搏與成功給你帶來的興奮和快樂，而且你會切實的感受到體育鍛煉對身體各器官系統(tǒng)機能的促進作用。經(jīng)常進行合理的體育鍛煉，可以促進生長發(fā)育，還可以調(diào)節(jié)神經(jīng)活動的靈活性。

總之，體育鍛煉不僅可以使你獲得健康的身體，還可以促進你的身心得到健康發(fā)展。

作業(yè)：

1、多方面了解體育鍛煉的重要意義。

2、搜集有關(guān)體育鍛煉方面的資料。

課后小結(jié)：

增強了學生們對上課時該做什么有了初步的了解，加強了學生們對體

育課的興趣，以及對課堂常規(guī)的認識。

第五篇：體育課堂常規(guī)

體育課堂常規(guī)

體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學工作的正常進行，對師生提出一系列的基本要求，是學校體育教學管理的一項重要工作。實施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學秩序，嚴密課的組織，而且對加強學生的思想品德教育，建設(shè)精神文明都有十分重要的作用。在實施新的《體育與健康》課程標準時更應該加強體育課堂常規(guī)的要求。

體育課堂常規(guī)，其內(nèi)容主要有以下幾條。

（一）課前常規(guī)

1、教師課前的常規(guī)

1）教師課前的備課和編寫教案：認真?zhèn)湔n，寫好教案。備課時，要備課程目標；備教材重點、難點；備教學對象；備場地器材；備教學方法。

2）了解學生的課前情況：教師及時了解所上體育課班級的學生情況，主動與體育干部約定，由體育干部向教師及時通知。

3）場地、器械的準備和清潔衛(wèi)生工作：體育教師應組織指導學生或親自動手，及時布置和檢查場地，準備教具，為學生的積極參與奠定基礎(chǔ)，一切準備工作應在課前準備就緒。

4）教師服裝的準備：體育教師不要穿有礙于運動的服裝。

2、學生課前的常規(guī)

1）學生課前的各種情況：學生因病、傷，女生例假不能正常上課，課前由體育干部或?qū)W生自己主動地向教師說明，教師應根據(jù)不同情況，分別妥善安排。

2）學生服裝的準備：學生除了要穿運動服、運動鞋。不準穿西服、牛仔褲大衣、不準穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有礙于運動的服裝。還要注意安全，衣袋里不裝有礙活動和可能導致身體不安全的物品，如：剪刀、小刀、鑰匙、筆、等硬質(zhì)物品。

3、師生共同準備：教師和學生在檢查和整理好自己的服裝儀表后，應按約定的課前幾分鐘到達規(guī)定的集合地點，等候上課。

（二）課中常規(guī)

1、教師課中的常規(guī)

1）教師待體育干部報告后，向?qū)W生宣布課的教學目標、內(nèi)容要求等教學程序。并指出這節(jié)課的易出現(xiàn)的安全問題，然后逐步按計劃進入教學狀態(tài)。

2）教師進行教學，關(guān)心愛護所有學生，諄諄善誘，對學生進行適時鼓勵，與學生共同創(chuàng)建和樂的教學氣氛。

3）注意安全衛(wèi)生；檢查見習生執(zhí)行規(guī)定的目標、要求等情況的規(guī)定，以求面向全體學生。

4）課結(jié)束時，進行小結(jié)和講評，讓學生及時知道課中的表現(xiàn)。提出課后學習的要求，暢述下節(jié)課的內(nèi)容，布置學生課后歸還器械和場地整理工作，有始有終的結(jié)束一堂課。

2、學生課中的常規(guī)

1）學生準時按指定地點集合上課。上課鈴響后，體育干部進行整隊，向教師報告班級情況。

2）學生上課時，要專心聽講，仔細觀看教師動作示范和啟發(fā)引導，并積極思考，分析理解動作要領(lǐng)，有疑難問題及時提出，有機的把大腦思維與動作練習結(jié)合起來。

3）學生須自覺遵守課堂紀律，愛護場地、器械，在教師的引導下，與教師共同學習努力完成課的各項目標。

4）課結(jié)束時，學生進行自我評價和對他人評價。并協(xié)助體育教師歸還器械和場地整理工作

（三）課后常規(guī)

1、教師每次課后都應總結(jié)經(jīng)驗和教訓，寫好課后小結(jié)。

2、下課后教師應檢查學生整理場地和歸還或移交器材的情況，以保證下節(jié)課教學的正常進行。

3、教師對缺課的學生做進一步了解，必要時給予補課或輔導。(四)體育教師的教學小結(jié)與反思

圍繞“健康第一”的目標：學校體育的根本著眼點在于學生的健康，體育課不再是訓練第一，競技第一，而是健康第一，快樂第一。反思是否在課堂教學中使學生學會并掌握一些鍛煉身體的知識和方法，增強學生的體質(zhì)，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，形成終身體育的意識。