第一篇：昂立教學(xué)特色和優(yōu)勢

昂立教學(xué)特色和優(yōu)勢 ：昂立教材特色剖析

一．《昂立國際英語》系列簡介

《昂立國際英語》系列教材是由上海交大昂立國際教育旗下21名幼兒、少兒教育專家所共同研發(fā)出來的一系列專門針對中國幼兒（3-6歲）和少兒（7-13歲）英語教學(xué)特色教材。本系列教材包括昂立國際幼兒英語和昂立國際少兒英語兩大板塊，其中昂立國際幼兒英語和昂立國際少兒英語分別包括四冊教材。每一冊教材包括學(xué)生用書以及與之相配套的活動手冊、生詞本、掛圖和錄音磁帶，另外提供給教師用的還有配套的教學(xué)卡片和一系列的頭飾、獎品等等。

二．《昂立國際少兒英語》特色簡介

1． 《昂立國際少兒英語》教材中的主體教學(xué)內(nèi)容全都是精心選自于最受英、美國家兒童歡迎的童話故事。在對這些童話故事進(jìn)行加工改編的過程中我們保留了最原汁原味的美語語言特征、最地道的美語表達(dá)方式并以對話的形式來加以展現(xiàn)。-----《昂立國際幼兒英語》主體教學(xué)內(nèi)容一致，不同風(fēng)格內(nèi)容的童話故事，童話故事其本身對孩子來說就是一種吸引力，就是符合3-9歲孩子身心發(fā)展規(guī)律和特征的，所以我們以童話劇作為載體，來用以建立幫助孩子們掌握語言的基礎(chǔ)。聯(lián)想記憶和意群記憶，在聯(lián)系上下文的基礎(chǔ)上進(jìn)行生詞教學(xué)。

2． 《昂立國際少兒英語》的學(xué)生用書中設(shè)計了Mary、Peter、Lucy、Tom、Miss White、和Mr.Black六個生動鮮明的主人公，他們將伴隨著孩子們一道快樂健康地學(xué)習(xí)成長，孩子們也將在這個充滿童話色彩、愉快輕松的語言學(xué)習(xí)情境中不斷進(jìn)步。-----《昂立國際幼兒英語》中的主人公就是由ONLY引申出來的昂立龍形象，Onon and Lily, 以及Miss White, Lucy 等人物。3． 《昂立國際少兒英語》（學(xué)生用書）的每一個單元的功能板塊都與前一個單元的童話故事內(nèi)容相互呼應(yīng)，我們將知識系統(tǒng)地、有條理地復(fù)現(xiàn)，然后逐步提高對語言點的掌握層次，幫助孩子克服學(xué)習(xí)語言的大敵---“遺忘”，使孩子能夠在循序漸進(jìn)中高效地掌握語言知識點。------《昂立國際幼兒英語》學(xué)生用書分為Fresh English and Fairy Tale 兩個部分。Fresh English都是現(xiàn)代最為流行的、地道的、純正的美音表達(dá)方式。這些有別于所有傳統(tǒng)的幼兒教材，從字母、單詞開始學(xué)習(xí)或是十分陳舊的英語表達(dá)方式。

4． 與《昂立國際少兒英語》學(xué)生用書相配套的活動手冊，既實現(xiàn)了在語言學(xué)習(xí)過程中孩子們的八大多元智能（人生八大智能：

1、數(shù)學(xué)邏輯智能

2、語言文字智能

3、音樂智能

4、肢體智能

5、空間智能

6、自然觀察智能

7、人際智能

8、自省智能），又將家長、孩子與英語學(xué)習(xí)巧妙的聯(lián)系到了一塊。孩子們在家里與家長們快樂地開展游戲活動的過程中，通過不同感官渠道的學(xué)習(xí)體驗，再一次重溫了課堂中學(xué)習(xí)的語言知識點，確保了孩子們不走彎路，快樂進(jìn)步！同時在每一冊活動手冊中，還為家長們精心設(shè)計了家長小貼士，提供給家長們更為有效、更加實用的教育方式和先進(jìn)的教育理念。結(jié)合活動手冊進(jìn)行講授，特別提到家長小貼士。

5． 與《昂立國際少兒英語》與學(xué)生用書相配套的錄音磁帶全部由美籍人士朗讀，其發(fā)音為標(biāo)準(zhǔn)、地道的美式英語發(fā)音，讓孩子們不出國門也能學(xué)到最純正的美式英語；其中不同年齡的配音風(fēng)格給了孩子們更為形象、具體的聲音體驗；錄音帶中不時給予孩子的聽錄音指導(dǎo)與鼓勵前所未有的實現(xiàn)了在錄音帶中的雙向溝通。----放磁帶進(jìn)行示范，幼兒磁帶考慮到幼兒學(xué)習(xí)需要更多的重復(fù)，所以包括口語課文的欣賞版、跟讀版、單詞本的跟讀版和整篇口語、故事的中英互譯版，其中為了避免讓孩子們覺得枯燥，還插入了歌曲和律動。少兒英語則是完全與學(xué)生用書相結(jié)合，確保孩子們能夠進(jìn)行有效地認(rèn)讀，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

三、《昂立國際少兒英語》學(xué)生用書板塊簡介

《昂立國際少兒英語》每一冊分別由16個單元組成，每單元分別由Fairy Tale, Magic Structure, Funny Phonics, Talk Show & Story D.I.Y., Motion Chant and Happy Melody 7大板塊構(gòu)成。

A． Fairy tale---生動有趣、深受少兒喜愛的英語童話故事 B． Magic Structure---從童話故事中提煉的重點句型操練 C． Funny Phonics---趣味拼讀

Funny Phonics將英語學(xué)習(xí)中的常見拼讀規(guī)律（直拼教學(xué)或福尼斯英語）靈活的以律動的形式體現(xiàn)出來，讓孩子在輕松快樂的氛圍里領(lǐng)會英語拼讀的規(guī)律。D． Talk Show---脫口秀 E． Story D.I.Y.---故事D.I.Y.Story DIY或Talk Show充分體現(xiàn)了“溝通式教學(xué)法”的運用，將童話故事中的語言知識點轉(zhuǎn)化成日常生活中孩子們能時刻用以溝通的語言形式，實現(xiàn)了語言教學(xué)中模仿與運用的同情境設(shè)置。F． Motion Chant---動感律動 G． Happy Melody---快樂旋律

教材中選用的全部律動與歌曲都是當(dāng)今美國兒童最喜愛、流行最廣泛的歌曲與童謠。他們不僅曲調(diào)優(yōu)美、瑯瑯上口，更重要的是，這些歌曲與童謠都是豐富語言知識點的載體，孩子在學(xué)唱歌、學(xué)童謠的過程中，不知不覺就學(xué)習(xí)到了最地道的美語表達(dá)方式。

四、《昂立國際少兒英語》教學(xué)原則簡介 1.發(fā)展性原則：面向全體學(xué)生，以學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語音，語調(diào)、聽說能力以及開口意識，充分地挖掘?qū)W生的各方面潛力。

2.科學(xué)性原則：遵循各個年齡階段學(xué)生的身心特征，因材施教，采用循序漸進(jìn)，由易到難，高復(fù)現(xiàn)率的科學(xué)教學(xué)方法。

3.趣味性原則：課堂教學(xué)設(shè)置趣味性較強的場景和游戲，使之與生活緊密聯(lián)系，做到形式多樣，內(nèi)容豐富，生動靈活，寓教于樂。

4.融入性原則：學(xué)生用書中的7大板塊不是孤立的，在教學(xué)中將它們有機(jī)的結(jié)合，使教學(xué)自然流暢，融會貫通。

五、學(xué)生情況分析

1、教學(xué)對象為7-8歲從來沒有接觸過英語學(xué)習(xí)的孩子

1）對于課堂比較陌生，還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

2）對于英語學(xué)習(xí)沒有明確的概念，他們學(xué)習(xí)英語完全是因為間接興趣和新鮮感，是被各種各樣漂亮豐富的獎品、獎勵機(jī)制和課堂中的有趣的游戲而吸引。

3）針對這些孩子，老師首先應(yīng)該有培養(yǎng)孩子們形成良好習(xí)慣的意識，其次應(yīng)該很好地利用獎勵體制，設(shè)計符合少兒心理喜好的游戲活動，最大限度地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣、自信心、成功感和滿足感。

2、教學(xué)對象為7-8歲有一定英語基礎(chǔ)，接觸過英語課堂的孩子

1）有一定的英語基礎(chǔ)，能夠較快地融入課堂教學(xué)，聽懂老師的課堂指令。2）對英語學(xué)習(xí)不再有新鮮感、神秘感。

3）針對這些孩子，老師應(yīng)該很好地利用他們來調(diào)動課堂氣氛，在課堂上應(yīng)該給予這些孩子較多的機(jī)會來充當(dāng)老師的小助手，讓他們充分地體會成就感和滿足感。

六、教學(xué)時間分配和教學(xué)目標(biāo)

1、教學(xué)時間分配（此處僅供參考，老師可是具體教學(xué)情況而進(jìn)行時間分配）1)2)3)4)5)Greetings & Warming up---5-10分鐘 Revision---15分鐘 New Lesson---65-70分鐘 New words---15 分鐘 Ending---5 分鐘

2、教學(xué)目標(biāo) 少兒

1）童話故事：語音、語調(diào)準(zhǔn)確流暢，語感好；能夠理解童話劇的意思；能進(jìn)行角色表演；能夠生動熟練地進(jìn)行情景式表演朗誦。

2）重點句型：課文中的重點句型能夠熟練靈活地進(jìn)行替換練習(xí)，舉一反三。3）趣味拼讀：能夠掌握基本的拼讀規(guī)律，見詞能拼，會拼能寫； 4）生詞：掌握生詞的音、形、義，提高詞匯量。5）歌曲和律動：生動活潑地進(jìn)行表演唱。

幼兒

幼兒一冊教材分析

(一)學(xué)生情況分析

1.為4-6歲的幼兒, 大部分沒有接觸過課堂教學(xué),老師應(yīng)對其進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(不能隨便走動, 課前方便, 舉手發(fā)言, 大聲朗讀, 指令語的訓(xùn)練等.指令性語言如one two three four four four.)2.學(xué)生年齡很小, 注意力持續(xù)時間短暫, 教師應(yīng)科學(xué)合理的設(shè)計教學(xué)(因為這個年齡段的幼兒注意力集中的時間只有１５－２０分鐘，所以教學(xué)中要以學(xué)生的活動為主，讓他們大量地動起來，在游玩中學(xué)知識，在運動中記憶．在幼兒要分神的時候適時地穿插律動和歌曲，調(diào)節(jié)情緒)3.對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生新鮮感和濃厚的興趣，但他們學(xué)習(xí)英語完全是憑間接興趣，是由喜歡各種漂亮的獎品和課堂中的有趣的游戲進(jìn)而喜歡英語的，因而要求教師要能很好地利用和發(fā)揮獎品的作用（適當(dāng)?shù)莫剟睿?，設(shè)計符合幼兒心理喜好的游戲活動，這樣才能達(dá)到我們的以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣為宗旨的目的．

4.從未接觸過英語，良好的英語學(xué)習(xí)啟蒙是學(xué)好英語的前提, 因此培養(yǎng)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)和良好的語流語感應(yīng)是本期教學(xué)的主要任務(wù)．(二)教學(xué)要求

1.培養(yǎng)學(xué)生的英語思維, 在教學(xué)中盡一切可能地運用直觀教具(圖片, 手偶, 實物等), 盡可能多地創(chuàng)設(shè)真實的語言情景, 讓學(xué)生在情景中進(jìn)行親身的情緒體驗, 達(dá)到深刻記憶并靈活運用的程度.2.了解這個階段幼兒的心理特點(好動,好玩,好奇,好新鮮,好表揚), 使教學(xué)符合他們的心理需要.3.幼兒的注意力容易分散, 這就要求教學(xué)要能很好地吸引住幼兒, 因此要求老師從表情,語言,教學(xué)上下工夫.(三)教材內(nèi)容及教學(xué)時間分配 1.每周上兩次的班(一次一節(jié)課)１）口語: 兩節(jié)課教一組(每節(jié)課不超過1５分鐘)2)課文: 根據(jù)課文內(nèi)容分成一些片段, 每周教一個片段(每節(jié)課不超過25分鐘)3)單詞：每節(jié)課教授上堂課單詞的詞型，難點分散，記憶分散(每節(jié)課不超過10分鐘)2.業(yè)余幼兒班 1)每次一組口語（25分鐘）

２）課文: 每次一個情景片段（４５分鐘）3)單詞：4-5個（20分鐘）

（四）教學(xué)目標(biāo) １．口語：能問能答

２．課文：生動熟練地表演朗誦；能進(jìn)行角色表演； ３．單詞：掌握音、義；能認(rèn)讀圖片

總結(jié)

兩大教育理念“從生活中學(xué)”，“以學(xué)生為中心”

使兒童英語學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)興趣與知識結(jié)合、語言與文化結(jié)合。

兒童通過學(xué)習(xí)生動活潑的童話故事和地道英文歌曲、童謠，會從內(nèi)激發(fā)起對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。教材中的實用句型和情景演練，全部選自經(jīng)典童話故事，能夠幫助兒童輕松、愉快地掌握實用的交際用語。精心編寫的瑯瑯上口的拼讀歌謠，不僅讓兒童從一開始就模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)，還能使他們初步掌握英語的拼讀規(guī)則。

第二篇：昂立珠心算簡介

珠心算簡介

珠心算：是珠算式心算的簡稱，是將數(shù)字符號轉(zhuǎn)換成大腦中的珠碼映像，并按照珠算原理進(jìn)行加減乘除運算的一種心算方法。通俗的成為‘腦子里打算盤’

昂立無訣珠心算是珠算式心算的教學(xué)與訓(xùn)練，在提高孩子快速心算能力的同時，最大限度的開發(fā)兒童早期智力潛能、全面培養(yǎng)兒童優(yōu)秀的非智力品質(zhì)的一門課程

昂立無訣珠心算的三大功能

計算功能 教育功能 啟智功能 昂立珠心算的好處：

由于昂立無訣珠心算與傳統(tǒng)的珠心算教學(xué)蔥教學(xué)目的和教學(xué)訓(xùn)練方法上不同，通過昂立無訣珠心算的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練不僅能夠讓兒童的早期智力潛能得到最大限度的開發(fā)，在非智力因素培養(yǎng)方面具有獨特的效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面

1.能夠有效訓(xùn)練孩子眼、耳、手、口、腦的協(xié)調(diào)能力 2.增強孩子的記憶力

3.培養(yǎng)孩子的注意力，讓孩子養(yǎng)成專心之志的學(xué)習(xí)習(xí)慣 4.培養(yǎng)孩子的自我控制能力 5.括展孩子的空間想象力 6.有效培養(yǎng)孩子的瞬間觀察力 7.提高孩子的快速敏捷的思維反映能力 8.快速提高孩子的計算能力

昂立無訣珠心算教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)特色 1.弘揚民族文化，造福世界兒童 2.實現(xiàn)幼小銜接，突破行業(yè)發(fā)展瓶頸 3.普及與提高并重 打造一流品牌

4.無需死記硬背口訣，以游戲、歌謠、情境故事等讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上輕松掌握珠心算技能

5.快樂教學(xué)法：運用角色話、生活化、律動話等形式，以欣賞的觀點和賞識教育理念，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，快樂中成長 6.高效、速成、是傳統(tǒng)珠心算效果的2--3倍 7.易懂易學(xué)易教

8.理論完善、觀點新穎、自成體系

9.技術(shù)上的尖端性，榮獲國家發(fā)明專利，獨一無二的教學(xué)方法從而確保教學(xué)上的尖端性

10.教學(xué)上的科學(xué)性：獨特的十步驟教學(xué)法、八步訓(xùn)練法；科學(xué)，規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)及進(jìn)度 11.教法上的獨特性 12.教師培訓(xùn)的系統(tǒng)性

為慶祝世界珠算日(每年8月8日）的到來，傳承國粹，推動珠心算教育事業(yè)的發(fā)展，做好我們國家級珠算非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承工作；檢驗全國的珠心算教學(xué)水平，促進(jìn)分校之間的交流與學(xué)習(xí)，同時給孩子們一個自我展示的舞臺，上海交大昂立教育每年都會在上海交大舉辦珠心算大賽。

第三篇：昂立班級公約

英格昂立外語班級公約

一、不準(zhǔn)遲到、早退，無故曠課。（若有急事，請家長親自提前打電話。）

二、上課時不許大聲喧嘩，搞小動作。不準(zhǔn)看課外書籍玩玩具。如有違反者，沒收書籍和玩具。不能在教室吃東西，課間不準(zhǔn)追逐，嬉戲，打鬧。

三、上課時手機(jī)保持關(guān)機(jī)或靜音狀態(tài)，不準(zhǔn)及電話或打電話。

四、上課期間請講普通話或英語，禁止說臟話。

五、每天必須按時交作業(yè)，聽磁帶，并簽字。

六、不準(zhǔn)穿有滑輪的鞋，拖鞋到學(xué)校，保持衣著干凈整潔。

七、不準(zhǔn)亂扔垃圾，不隨地吐痰，保持桌椅整潔干凈。

八、不準(zhǔn)破壞學(xué)校公共設(shè)施，不能在墻上和桌椅上亂涂亂畫，若有違反者，照價賠償。

九、當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，請在規(guī)定時間內(nèi)完成后方可離開學(xué)校（過關(guān)檢測）。

十、以上規(guī)定，若學(xué)生違反，按相關(guān)規(guī)定扣分，若情節(jié)嚴(yán)重者，后果自負(fù)。

昂立外語學(xué)校2014年7月16日

第四篇：昂立“六一”主持詞

昂立“六一”主持詞

（開場舞后）

當(dāng)悠揚的音樂響起，我們告別了明媚春天芬芳的鮮花；

當(dāng)翩然的舞姿飄過，我們迎來了燦爛六月溫暖的陽光；

六月是萌動，六月是希望，六月花似海，歌如潮，六月是孩子快樂的天堂。

尊敬的家長，親愛的朋友，上海國際昂立外語渦陽分校2010年慶六一家校大聯(lián)歡現(xiàn)在開始。

讓我們《相約昂立 快樂六一》

首先上場的是新一班的孩子們，他們帶來是——

{閉幕舞進(jìn)行合適的時間}

如果你是一朵蒼翠欲滴的尖尖小荷，昂立愿做一泓清澈的泉水;

如果你是一只展翅翱翔的雄鷹，昂立就是你背后那一片廣袤的天空；

伴你成長，任你飛翔。

伴隨著這一曲由++++帶來的的《小荷尖尖》上海交大昂立外語渦陽分校慶六一家校大聯(lián)歡，即將徐徐拉上大幕。

回首昨天，昂立永遠(yuǎn)感念社會各界、各位家長給予的關(guān)注和厚愛，因為有你們，昂立才有今天！

展望明天，昂立將繼續(xù)秉承“快樂進(jìn)步”的教學(xué)理念，給孩子搭造健康成長學(xué)習(xí)的平臺。

昂立，讓孩子快樂成長！

昂立，讓夢想起航，昂立，讓夢想飛揚！

各位來賓各位朋友今天的聯(lián)歡到此結(jié)束，謝謝大家的光臨。請按秩序離場謝謝合作。

第五篇：昂立老師職責(zé)

校長 崗位

基本技能

對教育行業(yè)有深入的理解，能與昂立國際教育學(xué)校的辦學(xué)理念一致； 有一定的教育行業(yè)的管理經(jīng)驗； 有較強的宏觀調(diào)控能力； 有較強的市場開拓能力；

有較強的溝通協(xié)調(diào)能力、管理能力； 善于學(xué)習(xí)的心態(tài)、唯才是用的心態(tài)。

工作職責(zé)

*全面掌控學(xué)校的整體發(fā)展方向并負(fù)責(zé)組織實施，*組織制定學(xué)校中長期戰(zhàn)略規(guī)劃及經(jīng)營計劃，并進(jìn)行分工、組織實施； *領(lǐng)導(dǎo)中、高層管理人員對學(xué)校重大事務(wù)進(jìn)行決策；

*主持學(xué)校日常各項經(jīng)營管理工作，建立通順、高效的組織架構(gòu)； *制定、更新和執(zhí)行各項規(guī)章制度；

*領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督各部門工作。通過目標(biāo)化管理，制定工作目標(biāo)（月度、季度、半、），監(jiān)督各個工作，同時指導(dǎo)、支持與促進(jìn)完成目標(biāo)，提高工作績效； *提名學(xué)校高層管理人員的聘用和解職；

*提出學(xué)校高層管理人員的報酬、待遇和支付方式；

*定期審閱學(xué)校的帳表和其它重要報表，全面監(jiān)控學(xué)校的財務(wù)狀況、經(jīng)營狀況； 簽署對外上報印發(fā)的各種重要報表、檔、資料； *簽署日常行政、業(yè)務(wù)檔；

*維護(hù)學(xué)校運營的正常進(jìn)行，處理校內(nèi)偶發(fā)事件。

行政部門崗位職責(zé)

工作職責(zé)

*負(fù)責(zé)學(xué)校各種證件、執(zhí)照的管理及年審、報批工作； *負(fù)責(zé)與教委、民政局等主管部門的聯(lián)系、溝通； *學(xué)校的印鑒管理與使用；

*全校機(jī)要檔案的收集、建檔、管理、借閱工作及

保密工作； *各種行政檔的起草及各部門檔的核稿、發(fā)文工作； *學(xué)校各種會議的準(zhǔn)備、組織、紀(jì)要、存檔工作； *負(fù)責(zé)撰寫月度、工作總結(jié)； *學(xué)校固定資產(chǎn)的管理；

*校區(qū)內(nèi)建筑設(shè)施、辦公設(shè)施的維修和更新工作； *學(xué)校貴重物品的管理工作；

*學(xué)校校區(qū)內(nèi)的整體衛(wèi)生和各部門衛(wèi)生的督促檢查工作； *負(fù)責(zé)學(xué)校校區(qū)的消防工作、安全防盜工作。

市場部門職責(zé)

工作職責(zé)

協(xié)助主管領(lǐng)導(dǎo)制作學(xué)校中長期、發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)市場調(diào)查結(jié)果對課程設(shè)置、市場定位提出建議。

根據(jù)招生計劃制定全年、季度、月度營銷計劃。

外部宣傳：

1、招生計劃，確定宣傳計劃：當(dāng)月宣傳主題、宣傳方式、宣傳預(yù)算；

2、負(fù)責(zé)學(xué)校對新聞媒體的形象宣傳；

3、報紙、電視、公共宣傳欄、校報等宣傳資料的設(shè)計、制作；

4、組織、管理、監(jiān)督宣傳人員執(zhí)行既定的宣傳計劃；

5、定期對宣傳人員（包括臨時宣傳人員）進(jìn)行培訓(xùn)、考核、評定；

6、策劃、實施大型促銷活動、公益活動；

7、對同業(yè)伙伴行業(yè)規(guī)模、教學(xué)特色、宣傳手段、近期動態(tài)等進(jìn)行調(diào)查，對資料內(nèi)容評估，研究出相應(yīng)對策并提交報告。

市場運作：

負(fù)責(zé)開發(fā)小學(xué)、幼兒園市場，積極聯(lián)系市區(qū)各幼兒園、小學(xué)，以及其他權(quán)威培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（少年宮等），建立合作關(guān)系； 內(nèi)部宣傳：

1、校區(qū)內(nèi)的校園文化策劃、制作、實施、更新及維護(hù)工作；

2、協(xié)助各分校做好衛(wèi)生后勤工作及保安工作。

教學(xué)部門職責(zé)

工作職責(zé) 按時授課

舉辦教學(xué)活動.公開課

掌握學(xué)生心理，與學(xué)生打成一片 做好學(xué)生續(xù)班 與家長良好溝通 配合學(xué)校招生活動