第一篇：百家講壇對(duì)中學(xué)語文教學(xué)的啟示

《百家講壇》對(duì)中學(xué)語文教學(xué)的啟示

摘 要：《百家講壇》是央視電視臺(tái)推出的講座式欄目，它與中學(xué)語文教學(xué)有著許多相似之處?！栋偌抑v壇》的成功經(jīng)驗(yàn)在于知識(shí)的創(chuàng)新性；懸念的敘事結(jié)構(gòu)的運(yùn)用；主持人語言通俗易懂，表達(dá)幽默風(fēng)趣；主講者具備個(gè)人魅力；《百家講壇》對(duì)中學(xué)語文教學(xué)改革提供了多方面的啟示：借鑒名家講解的方式和風(fēng)格，增加內(nèi)容的趣味性，適合學(xué)生的情趣點(diǎn)；語文課堂要設(shè)置引人入勝的的懸念；綜合運(yùn)用多媒體手段；語文教師要把講臺(tái)當(dāng)做舞臺(tái)，要有創(chuàng)新的教學(xué)觀念。

關(guān)鍵詞：兩者聯(lián)系 成功經(jīng)驗(yàn) 教學(xué)啟示

一、《百家講壇》與語文教學(xué)關(guān)系

語文教學(xué)表面上看與《百家講壇》節(jié)目毫無聯(lián)系，而本質(zhì)上有許多相似之處：首先《百家講壇》所講內(nèi)容大多是文史知識(shí)，而學(xué)校所授知識(shí)文史知識(shí)占了相當(dāng)?shù)谋戎?。特別是語文，幾乎二者相融。其中很多內(nèi)容是中學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容：《紅樓夢(mèng)》、《史記》、《論語》、《三國(guó)演義》對(duì)我們學(xué)習(xí)文學(xué)作品有用，曾仕強(qiáng)《胡雪巖的啟示》對(duì)你理解成功與失敗啟發(fā)性很大；易中天《先秦諸子百家爭(zhēng)鳴》對(duì)理解諸子百家的思想有一定用處；蘇軾、李清照、杜甫、陸游、李煜這些節(jié)目對(duì)語文學(xué)習(xí)都很有用，可以增加學(xué)生文學(xué)常識(shí)，以學(xué)生喜聞樂見的形式拓展語文課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。還有一些知名作家如一些關(guān)于王國(guó)維、張愛玲、張恨水、錢鐘書等作家作品的內(nèi)容能夠拓展學(xué)生的課外閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)產(chǎn)生廣泛的興趣。其次，許多教授也是教師出身，甚至一些就是中學(xué)教師。像易中天、于丹、孔慶東都是北京大學(xué)的教授，很多學(xué)者都是來自一線的教師，紀(jì)連海就是北師大二附中的教師。再者，兩者同樣從事都是教學(xué)，都是以傳授知識(shí)為主，都是由知識(shí)淵博的一方向不知曉或知曉不多的群體傳授知識(shí)。1

所以，“《百家講壇》”與語文教學(xué)是密切相關(guān)、互相借鑒關(guān)系。語文教學(xué)借鑒“《百家講壇》”成功傳授文史知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，“《百家講壇》”借鑒語文課堂教學(xué)模式。

二、從《百家講壇》中可以借鑒的教學(xué)理念

（一）換位思考，不斷教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)新

綜觀《百家講壇》中那些受歡迎的老師，他們都會(huì)認(rèn)真思考聽眾需要什么，都有抓住聽眾心理的藝術(shù)，比如：易中天在講課時(shí)將古代生僻的官名和現(xiàn)代的官銜做比較，因?yàn)樗榔毡槁牨妼?duì)這些古代官爵名看了就煩，這樣一煩便失去了聽下去的興趣，作為我們語文教師 1鐘永 《“百家講壇式”語文教學(xué)初探》[N] 文學(xué)教育 2008年6月 就是要知道學(xué)生在想什么，時(shí)常經(jīng)行換位思考，如果我是學(xué)生，我需要聽怎樣的語文課，不斷經(jīng)行教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新，課堂才有生命力。2

（二）懸念的設(shè)置

在《百家講壇》的講課方法中，有一點(diǎn)很重要：設(shè)置懸念，設(shè)置懸念有一個(gè)很重要的效果，就是引人入勝，喚醒讀者的背景知識(shí)融入閱讀過程，激起讀者閱讀的欲望和激情，使他們欲罷不能，這樣他們就會(huì)如饑似渴地走進(jìn)文本，感受其中波瀾起伏的情節(jié)，關(guān)心人物命運(yùn)的沉浮，品味引人入勝的對(duì)白，把自己當(dāng)作文中的主人公設(shè)身處地去體驗(yàn)，極容易產(chǎn)生共鳴，正如易中天說：“開頭必須吸引人，為了避免收視疲勞，在必要時(shí)設(shè)置懸念，拋出問題。還要有出彩的語言，或者有好聽的故事，或者要有包袱?！?/p>

（三）語言通俗易懂，表達(dá)幽默風(fēng)趣

把學(xué)術(shù)性強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)用通俗易懂的語言表達(dá)出來，做到通俗共賞是《百家講壇》的成功的秘訣之一，主持人通過淺顯易懂、和藹風(fēng)趣的講述傳達(dá)給觀眾，演講者有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是演講風(fēng)格親切幽默，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，中間還伴有豐富的肢體語言。如易中天之所以受到大批觀眾的熱愛和吹捧，主要他用通俗的語言翻譯正史，用幽默風(fēng)趣的語言講述歷史。易中天說道：韓信是待業(yè)青年。朝廷派人去查吳衛(wèi)，也沒有發(fā)現(xiàn)什么大規(guī)模殺傷性武器。談起西門慶，為何連官府都怕他，就因?yàn)樗殴倮魝?。而官吏債若是被皇帝知道，官員免職，債款充公。西門慶抓住了官員的小辮子，自然不怕官府，可他偏偏遇到不怕死且武藝高強(qiáng)的武松，算他倒霉?！皠鋵?duì)諸葛亮的好，好到讓關(guān)羽和張飛覺得就像‘老鼠愛大米?！苯處熢趥湔n時(shí)思考文本內(nèi)容的趣味性，即使沒有，也可附加進(jìn)去。另外，教師講課語言的幽默風(fēng)趣是本教學(xué)法靈魂所在。教師需要勤學(xué)苦練，即使性格內(nèi)向、語言微滯，也要轉(zhuǎn)變自己的性格特點(diǎn)。進(jìn)言之，教師要具備演員表演能力。

（四）主講者具備個(gè)人魅力

在《百家講壇》中上課成功的老師，無論是易中天還是紀(jì)連海他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是每個(gè)人都有與眾不同的風(fēng)格，紀(jì)連海老師每講到動(dòng)情之處，就會(huì)在講臺(tái)前拍桌子，跺腳，甚至手發(fā)抖，同樣的上課內(nèi)容即使觀眾知道故事大概，但是從他們嘴里講出來觀眾愛聽，他們就是以自己塑造風(fēng)格，而不是風(fēng)格隨從于人。

（五）現(xiàn)代視角和平民立場(chǎng)

《學(xué)記》中記述“其言也，約而達(dá)，微而臧，罕譬而喻”意思是說，教學(xué)語言要簡(jiǎn)約而明達(dá)，以細(xì)微淺近之語闡明深刻的道理，不多的比喻就能使學(xué)生透徹理解，試問有幾人能將 2雨紹剛 《<百家講壇>，給我們什么啟示？》 [N] 中華新聞報(bào) 2007年4月4日 《論語》、《史記》、《紅樓夢(mèng)》讀懂，易中天以文學(xué)的方式講解語文，以現(xiàn)代的口吻說故事，正是這種現(xiàn)代視角和平民立場(chǎng)是他受歡迎的重要原因。

（六）多媒體手段的運(yùn)用

《百家講壇》的教授們是利用電視媒體給全國(guó)的觀眾呈現(xiàn)所講的內(nèi)容，因?yàn)殡娨暶襟w能給人許多的感官刺激、生動(dòng)形象、為講座插進(jìn)了圖像，引文，提示，更配有央視播音員渾厚的男中音的懸念引導(dǎo)語，聲、光、電的手段并用，有利于觀眾的接受效率。與傳統(tǒng)教學(xué)媒體相比，在教育領(lǐng)域現(xiàn)代傳媒技術(shù)具有傳播的高效性，內(nèi)容的豐富性，技巧的多樣性等特點(diǎn)?！栋偌抑v壇》欄目正是利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)的這些特點(diǎn)，提高了效率，又相互補(bǔ)充豐富了內(nèi)容，給講座帶來了一種現(xiàn)代氣息，增加了觀眾的直觀感受。

三、《百家講壇》對(duì)中學(xué)語文教學(xué)的啟示

（一）借鑒名家講解的方式和風(fēng)格，增加內(nèi)容的趣味性，適合學(xué)生的情趣點(diǎn)。中學(xué)語文教材中，包含了大量的文言文，上自先秦下迄明清，近代的文學(xué)發(fā)展史，重要作家及代表作品，其中《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、孔孟以及諸子百家《左傳》、《史記》、《漢語》等經(jīng)典的文獻(xiàn)，都是被選入中學(xué)的語文教材，可以這樣說，中國(guó)古代文言文是中國(guó)傳統(tǒng)文化的載體，廣大中學(xué)生主要是通過它來系統(tǒng)地了解并掌握中國(guó)古代文學(xué)乃至古代文化，古代文學(xué)中的作品具有情感性、審美性、豐厚性的鮮明特點(diǎn)。但在中學(xué)的文言文教學(xué)中，學(xué)生遇到了不少的問題，學(xué)生怕學(xué)文言文，老師怕教文言文的現(xiàn)狀，在中學(xué)文言文教學(xué)中，課堂氣氛異常的沉悶。

中學(xué)文言文的教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力，這是中學(xué)文言文教學(xué)的根本目的，另外，在學(xué)習(xí)文言文中借鑒古代作品的章法技巧，不僅有助于現(xiàn)代文的閱讀，也有助于現(xiàn)代文的寫作，在文言文的學(xué)習(xí)中吸收古代作品中的思想精華，可以了解祖國(guó)悠久的歷史燦爛的文化，培養(yǎng)愛國(guó)主義思想，可以了解古代人民反抗封建壓迫和外族侵略的斗爭(zhēng)精神，在傳統(tǒng)的文言文教學(xué)中，我們教授文言文的主要方法是注重字詞句的教學(xué)，逐字逐句的翻譯，或者是千篇一律的串講、評(píng)點(diǎn)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生沒有絲毫興趣。3而在《百家講壇》中名家們總是運(yùn)用口語化的講授方式，深入淺出，雅俗共賞。這主要得益于他們刻苦鉆研，旁征博引，把經(jīng)典文化從請(qǐng)出牙塔尖，引進(jìn)生活的源頭活水，給傳統(tǒng)文化輸入新的時(shí)代血液，使之和符合現(xiàn)代人的價(jià)值觀和精神風(fēng)貌，故才能深入淺出，化雅為俗，妙趣橫生。這種厚積薄發(fā)啟示現(xiàn)在的語文教師備課時(shí)對(duì)課文的了解不能淺嘗輒止，在上課之前總是吃透課文，課堂要符合當(dāng)代學(xué)生的欣賞趣味，貼近學(xué)生。簡(jiǎn)單的說就是備書背人，在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中廣 3徐越化 《中學(xué)語文教學(xué)法》[M] 華東師范大學(xué)出版社 1989年第1版 泛的搜集與文本相關(guān)的內(nèi)容，不僅要備書還要備人，了解聽者的層次，針對(duì)不同的層次提出解讀方式，在備書備人中體現(xiàn)出每字每句都凝結(jié)著講著的心血和汗水。

另外，在講課的方式上也要借鑒《百家講壇》名家講解的方式和風(fēng)格，注重從整體上感知，這樣便走出了字詞的誤區(qū)，名家們的講解，不會(huì)從字詞句入手，總是用口語化的方式說出整體意思，說出自己的獨(dú)特的見解，再?gòu)脑渲袑ふ乙罁?jù)，在以往的教學(xué)中，在簡(jiǎn)要的導(dǎo)讀下我們會(huì)讓學(xué)生圈出重點(diǎn)字詞，再根據(jù)注釋，這樣會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥無味，這樣容易造成文章的支離破碎，使我們的課堂教學(xué)毫無生機(jī)可言，我們可以改進(jìn)方法，引導(dǎo)學(xué)以全文感知。用粗略的朗讀和復(fù)述的方法組織教學(xué)，理解文中的大意，弄清事件的經(jīng)過。

還有，語文教學(xué)應(yīng)富有生動(dòng)性，即語文教師要會(huì)講故事，語文課堂教育可以運(yùn)用一些小故事，可以活躍課堂的氛圍，我們?cè)诼犛诘ぶv論語時(shí)，通俗生動(dòng)，有趣味性，老少皆為之傾倒，她善于講故事，在他的《論語》中我們可以聽到戰(zhàn)國(guó)名醫(yī)扁鵲，北宋詞人蘇軾，法國(guó)作家凡爾娜的故事，在論“心靈之道”時(shí)，演講變涉及寓言，高增腳印，日本禪師鈴木大拙和美國(guó)網(wǎng)球明星吉姆吉爾伯特，援引古今中外，引人入勝，啟人心智，這些故事富有意味，我們?cè)诮獭读_密歐與朱麗葉》時(shí)，引入王子復(fù)仇記的故事，學(xué)生津津有味，所以在我們的教學(xué)中如《五柳先生傳》中，穿插“陶淵明辭官歸隱”的故事，可讓學(xué)生進(jìn)一步了解陶淵明的性格品性。《茅屋為秋風(fēng)所破歌》飽含著杜甫憂國(guó)憂民的思想，有一個(gè)小故事《鄰居寡婦打棗》，表達(dá)了作者對(duì)貧窮百姓細(xì)致入微的關(guān)心，同樣包含著作者憂國(guó)憂民的思想，這個(gè)小故事可以讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者同情人民苦難，憂國(guó)憂民之情的深切。

（二）借鑒評(píng)書懸念的設(shè)置的做法，語文課堂要設(shè)置引人入勝的懸念。

懸念的設(shè)計(jì)，是課堂中提高教學(xué)效果的一種有效方法。設(shè)置懸念是說唱藝術(shù)中最基本的手法之一, 評(píng)書中“欲知后事如何, 且聽下回分解”一句, 一直讓聽眾愛恨交加, 這也正是評(píng)書魅力長(zhǎng)盛不衰的重要原因之一。“《百家講壇》”中的成功人士大多運(yùn)用了這種方法, 無論是劉心武的《紅樓夢(mèng)》揭秘, 閻崇年的《清十二帝疑案》, 還是易中天的《品三國(guó)》, 紀(jì)連海的正說多爾袞、袁崇煥等, 都采用了五分鐘一個(gè)高潮, 三分鐘一個(gè)懸念的做法, 懸念設(shè)計(jì)得確、到位、及時(shí),不斷引起觀眾的注意, 吸引觀眾一直看下去, 不但今天要看, 而且, 還對(duì)明天充滿期待。這就是《百家講壇》的魅力。語文課堂要想引人入勝也必須借鑒這種設(shè)置懸念的做法。

適時(shí)巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。老師懸念的設(shè)置能夠適合學(xué)生的胃口，讓學(xué)生獲得新學(xué)的內(nèi)容是有趣的值得學(xué)習(xí)的，興趣是人們對(duì)一定的事物帶有趨向性的心理特征，它是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素。一個(gè)問題的提出，往往能引起學(xué)生的注意力,并激發(fā)他們思考,產(chǎn)生 強(qiáng)烈的求知、求解的欲望,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，例如，在《失街亭》一文中，可以聯(lián)系到后面《空城計(jì)》一節(jié)，談到怎樣理解諸葛亮這件事情的真?zhèn)危涂梢宰屗麄兿扔懻?，再在下?jié)課提出不同的看法。

懸念的設(shè)置還要選擇合適的時(shí)機(jī)。開頭巧設(shè)懸念，溝通新舊知識(shí)。易中天說：“開頭必須吸引人，為了避免收視疲勞，在必要時(shí)設(shè)置懸念，拋出問題。還要有出彩的語言，或者有好聽的故事，或者要有包袱。”開頭設(shè)置懸念，一堂成功的語文課，授課老師總是會(huì)把精彩的部分展示在這堂課的開始，力求讓精彩的開頭就吸引住學(xué)生，我們?cè)O(shè)置懸念時(shí)可以提出一個(gè)值得思考的話題，或塑造一個(gè)典型的環(huán)境，把故事的場(chǎng)景精心描繪一悉，努力營(yíng)造或優(yōu)美、或凄涼、或悲傷的氛圍。這樣產(chǎn)生巨大的吸引力。

課尾巧設(shè)懸念使課雖終而思未盡。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。俗話說:“編簍編筐,重在收口;畫龍畫鳳,難在點(diǎn)睛?！蓖瑯?一堂好課光有良好的開端還不夠,結(jié)尾的失敗也會(huì)導(dǎo)致功虧一簣,因此,巧妙地處理好結(jié)尾這一環(huán)非常重要。根據(jù)學(xué)生好奇性強(qiáng)的特點(diǎn),在一堂課的結(jié)尾處設(shè)置懸念,會(huì)使學(xué)生疑竇頓生,從而誘發(fā)其求知興趣的熱情,種種猜想判斷造成急于知道下文的期待心理,使得此課的尾成為彼課的頭,激起學(xué)生思維想象的浪花,利于課后思維積極性的保持和穩(wěn)定。

（三）多媒體的使用在課堂教學(xué)中所產(chǎn)生的效果

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展, 多媒體技術(shù)廣泛地運(yùn)用于課堂教學(xué), 為教師提供了無限寬廣的教學(xué)天地。文章可以制成豐富多彩的多媒體課件, 實(shí)現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能, 提高了課堂教學(xué)效率, 深受師生歡迎。和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比, 多媒體輔助教學(xué)有著明顯的優(yōu)點(diǎn):

1、巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們：“新奇、多變的事物能增強(qiáng)大腦皮層的刺激強(qiáng)度。采用了新穎的方法，能使學(xué)生集中注意力，提高興趣?！倍嗝襟w手段應(yīng)用最明顯的特點(diǎn)就是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、平面知識(shí)立體化, 靜態(tài)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化。4調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官獲取知識(shí), 將知識(shí)多層面多角度地展示在學(xué)生面前, 使原來難以用語言傳達(dá)的內(nèi)容形象生動(dòng)地展示出來, 將學(xué)生的思維引入到一定的情境中,引發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想, 形成形象直觀的教學(xué)效果。例如講授小說鑒賞的《寶玉挨打》一段, 我們先看一段電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》中的相關(guān)部分, 這是作品中矛盾沖突異常尖銳的一段, 通過欣賞片段, 人物的個(gè)性化語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等都栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前, 這樣就更加深了學(xué)生對(duì)課文的理解, 增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這 4谷獻(xiàn)暉 《從“易中天現(xiàn)象”來解讀<百家講壇>的成功》[J] 安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào) 2007年26卷（第2期）種教學(xué)方式克服了傳統(tǒng)教學(xué)抽象枯燥的弊端, 用生動(dòng)形象的方式使學(xué)生在愉悅的氛圍中接受知識(shí)。

3、巧用多媒體手段，突出教學(xué)的重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)以圖形和動(dòng)畫為主要手段，同時(shí)可將圖形由靜變動(dòng)，由小變大或由大變小，由慢變快或由快變慢。學(xué)生通過觀察，使學(xué)生如同身臨其境，不僅可以接受到大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰明快的感受。畫面生動(dòng)，圖、聲、文配合，能大大提高學(xué)生的興趣，使注意力更集中，因而提高課堂效率。增加課堂容量。課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的, 引進(jìn)多媒體教學(xué)手段可以在短時(shí)間內(nèi)將大量的有關(guān)信息引入課堂, 加大了課堂容量, 有效地利用了時(shí)間,同時(shí)開拓了學(xué)生的視野。比如在講《長(zhǎng)恨歌》時(shí), 利用多媒體穿插播放相關(guān)的影視片斷, 再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境,對(duì)理解課文很有幫助。這樣做, 增加了課外知識(shí), 與課內(nèi)知識(shí)形成互補(bǔ)。但隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來越多地走進(jìn)語文課堂。

4.巧用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力。觀察能力是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行觀察訓(xùn)練，使學(xué)生的觀察能力得到充分的發(fā)展。在教學(xué)中，充分利用多媒體手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察素質(zhì)，使其觀察能力得到提高。如《日月潭》是一篇寫景抒情的文章。在教學(xué)時(shí)，我先用錄象放日月潭的資料片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后提出觀察的重點(diǎn)讓學(xué)生邊思考邊觀察：一是日月潭的位置；日月潭名字的來歷及清晨和下午，日月潭的風(fēng)光怎么樣？觀察后，讓學(xué)生用自己的語言分別進(jìn)行描述。描述后，再指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣描述的，體會(huì)作者對(duì)事物觀察的準(zhǔn)確、描述的恰當(dāng)、傳神。最后指導(dǎo)學(xué)生分別談?wù)勛约旱挠^察后的感受。通過教學(xué)活動(dòng)，訓(xùn)練了學(xué)生觀察能力，使學(xué)生的觀察素質(zhì)得以提高。

（四）講臺(tái)就是舞臺(tái)，課堂是展示語文教師風(fēng)采的平臺(tái)

對(duì)一個(gè)教師來說, 講好一門課是相當(dāng)不容易的。教師應(yīng)該既是演員又是導(dǎo)演, 教師主要充當(dāng)?shù)氖茄輪T角色。怎樣演好這場(chǎng)戲, 需要教師下一番功夫的。講授者要對(duì)內(nèi)容有透徹的理解，博覽群書，觸類旁通，口才甚好，于丹演講深情并茂，易中天演講幽默詼諧，劉心武的懸念迭出，無一不證明這一點(diǎn)。演講者淵博的知識(shí)可以使老師上課左右逢源，材料信守拈來，教師要對(duì)教材及教材的相關(guān)內(nèi)容都要非常的熟悉，就要像演員背臺(tái)詞那樣，學(xué)生在上課產(chǎn)生崇拜老師的感受，正所謂“親其師，信其道”在心理上產(chǎn)生崇拜感，是學(xué)生鉆研語文提高聽課效率的前提，《百家講壇》的主持人都是具有豐厚學(xué)養(yǎng)的人，老師的練成絕非一日之功，在沒有艱苦的案頭工作，沒有經(jīng)過潛心的研究，說出來的東西只能是人云亦云，就會(huì)使課堂變成為沒有什么吸引力的課堂。我們教師能給學(xué)生更多的知識(shí)，力圖跟上這個(gè)時(shí)代的步伐，才能永遠(yuǎn)走在學(xué)生的前面，去引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。語文教學(xué)需要充滿激情，只有我們自己充滿自信，才能夠從容地站在語文課堂的講臺(tái)上，在語文課堂上要有一種高亢的精神狀態(tài)，缺少激情的課堂，學(xué)生是沒有任何興趣和耐心的，激情的表達(dá)也并非體現(xiàn)在聲音的高低上，也不是膚淺的陳述，而是發(fā)自內(nèi)心的流露，我們面對(duì)的是有真情實(shí)感的學(xué)生。我們需要將學(xué)生帶入一個(gè)提前預(yù)設(shè)的情境之中，我們聽于丹老師課總能體會(huì)那種細(xì)膩的情感，他的語言不是很嚴(yán)厲，但總充滿激情，能讓我們聽到文學(xué)，聽到人生哲理，語文課堂上激情的發(fā)揮需要教師全身心的投入，認(rèn)真的組織每一堂的語文教學(xué)，讓學(xué)生在不知不覺中提升自己的語文能力和語文修養(yǎng)。

（五）要有創(chuàng)新的教學(xué)觀念，不斷提升自身素養(yǎng)

三尺講壇不是固定不變的，它的上面一定要有鮮活的知識(shí)，語文教師鼓勵(lì)思想個(gè)性，要成為學(xué)術(shù)標(biāo)新的人，這一切的創(chuàng)新當(dāng)需教書，于丹的個(gè)性解法，直接告訴我們語文教師需要?jiǎng)?chuàng)新，需要學(xué)習(xí)，教師的職業(yè)特點(diǎn)就決定了教師當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，永葆教育理念和教育資源的先進(jìn)與豐實(shí)。

1.切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念, 具備先進(jìn)、明晰的教學(xué)思想

新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師應(yīng)當(dāng)從新課程的目標(biāo)和學(xué)生的具體情況出發(fā)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，有針對(duì)性的組織和引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，語文教師要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者，良好的語文習(xí)慣的培養(yǎng)，信息的提供者，意義的構(gòu)建者，要以傳授知識(shí)為中心，轉(zhuǎn)變成為以學(xué)生發(fā)展為中心，確立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，尊重學(xué)生人格，建立民主平等的師生關(guān)系，要注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，語文教師的教學(xué)是教與學(xué)的交往活動(dòng)，師生雙方的相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。5

2.語文教師要完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu), 具備駕馭教材的能力

語文教師必須了解語文學(xué)科發(fā)展的歷史現(xiàn)狀，了解學(xué)科的研究成果，更需要了解相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，如歷史學(xué)、地理學(xué)、美學(xué)、音樂以及理科的一般知識(shí)。語言課程涉及的專業(yè)知識(shí)面極廣, 涉及古今中外, 上至天文地理, 下至市井風(fēng)俗。作為語文老師, 要努力使自己成為一個(gè)博學(xué)多才的“雜家”, 豐富自己的人生閱歷, 關(guān)注我們生活里的熱點(diǎn)、焦點(diǎn), 尋找能引起學(xué)生心靈共勉的切入點(diǎn), 把生活的源頭活水引進(jìn)課堂, 才能使學(xué)生心田永遠(yuǎn)流淌著汩汩清泉。

5張慶林 《創(chuàng)造性培養(yǎng)與教學(xué)策略》[M] 重慶出版社 2006年1月第1版 3.富有探索實(shí)踐精神, 具有創(chuàng)新精神及創(chuàng)造性教學(xué)能力

語文教師要在觀念上有創(chuàng)新，不能因循守舊的去遵守傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式，我們要按照新課程改革的要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入我們營(yíng)造的那種平等、信任、理解的教學(xué)環(huán)境中，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)中，我們還應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的人格，讓他們感到精神上是平等的。讓他們敢想、敢說、敢做，充分發(fā)揮他們的智力和潛力。教師創(chuàng)新觀念的行成，需要不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研，不斷的探索，從而找到正確的方法，這是這種不斷的實(shí)踐和摸索中形成教師觀念的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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[8]周新華 《從<百家講壇>的成功反思古代文學(xué)教學(xué)[J] 龍巖學(xué)院學(xué)報(bào) 2007年 35卷（5期）[9]唐祖敏 劉偉生 《從<百家講壇>看全球化時(shí)代的文學(xué)教學(xué)》[J] 湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào) 2008年 28卷（第3期）

[10]谷獻(xiàn)暉 《從“易中天現(xiàn)象”來解讀<百家講壇>的成功》[J] 安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào) 2007年

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“Lecture Room” on the secondary language teaching

Abstract: “Lecture Room” is introduced by the lecture-style in CCTV-10, and there are many similarities between “l(fā)ecture Room” and Chinese teaching.“Lecture Room” is a successful experience of innovative knowledge and the application of the suspense of narrative structure.Moreover, the host's language is easy to understand, and his expression is humorous, besides the speaker is filled with the personal charm.“Lecture Room” gives some hints to the reform of Chinese language teaching: to cater for the students' interest, we should refer to the explain manner and style of the celebrity and increase the interest of the content.The language teaching classroom should set compelling suspense and use the multimedia tools comprehensively.The Chinese teachers should take the podium as the stage, and be fill of the innovative teaching concepts.Key words: contact between the two

the successful experience

teaching implications

第二篇：百家講壇 胡雪巖的啟示

百家講壇——《胡雪巖的啟示》

1—4集

胡雪巖最大的優(yōu)點(diǎn)：

1)勤勞

2)節(jié)儉

3)忍耐

4)信用，人的第二性命

5)爭(zhēng)氣，不跟別人比，跟自己比

6)不求回報(bào)

7)好學(xué)，知道學(xué)什么，聽什么

當(dāng)挫折越厲害時(shí)，你越是做大事的人。

啟示：機(jī)會(huì)是會(huì)持續(xù)發(fā)展的三個(gè)原則：

(一)心態(tài)

不抱怨，做好充分的準(zhǔn)備，一有機(jī)會(huì)就抓牢

(二)機(jī)會(huì)來是個(gè)考驗(yàn)，把握人生考驗(yàn)

(三)平穩(wěn)順利發(fā)展，按部就班，不求立竿見影

啟示：人生就是要

不斷做出合理的階段性的調(diào)整

啟示：好好工作

其實(shí)是對(duì)自己好

不是對(duì)別人好

啟示：要抓住機(jī)會(huì)

讓別人了解

你有什么本事——不求人，格自高

啟示：任何人你都要尊重他

要誠(chéng)心待他

啟示：在家 家和萬事興

出外 把每個(gè)人都當(dāng)作朋友

工作 只管付出不計(jì)回報(bào)

啟示：學(xué)來的本領(lǐng)

誰都偷不掉

啟示：人要經(jīng)得起考驗(yàn)

嚴(yán)格的考驗(yàn)

才能出人頭地

啟示：結(jié)果不重要

原因 動(dòng)機(jī)才重要

啟示：一個(gè)人動(dòng)機(jī)純正

就是隨機(jī)應(yīng)變完全為了私利

就是投機(jī)取巧

啟示：一個(gè)人最要緊的要時(shí)時(shí)刻刻充實(shí)自己

啟示：人最需要得到

幫助的時(shí)候

就是落魄的時(shí)候

啟示：讀歷史千萬要注意

要把以前的缺失改過來而不是一味照以前去做

啟示：靠下賭注

是不可能成功的因?yàn)槭€九輸

啟示：人生只有一個(gè)規(guī)律

自作自受

啟示：人的所作所為

都要經(jīng)過仔細(xì)的考慮

第三篇：曹操的啟示百家講壇

一、不良少年

人在情急之下，會(huì)有超能力發(fā)生。應(yīng)激反應(yīng)，腎上腺素分泌。逆向思維。

十多歲的孩子：認(rèn)知覺醒（想探索花花世界）；過度探索行為。引導(dǎo)方法：

1、及時(shí)剪枝：幼兒園里無小事，會(huì)對(duì)未來有深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)有智慧的人動(dòng)真感情時(shí)最危險(xiǎn),最親近的人易偏袒。

不良行為出現(xiàn)時(shí)，及時(shí)制止，評(píng)價(jià)、批評(píng)、教育。不可放任。管理：孩子是父母的影子，有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)，就有什么樣的隊(duì)伍。一個(gè)孩子要成長(zhǎng)，不光家長(zhǎng)要認(rèn)可，更得社會(huì)要認(rèn)可。

意見領(lǐng)袖：盛世清正，亂工敢為

讓人絕了念想。不給壞人談判的機(jī)會(huì)。

2、高人指點(diǎn)，仙人指路 鼓勵(lì)。專家的影響力。

3、貼積極標(biāo)簽。

標(biāo)簽的暗示作用，貼積極標(biāo)簽。不要用控訴的方法教育孩子，不要用惡性批評(píng)的方法去推動(dòng)下屬，不用惡性批評(píng)才能帶好隊(duì)伍。

要保護(hù)孩子的每一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)。

一個(gè)腐朽的組織，會(huì)培養(yǎng)自己的掘墓人。

二、新官上任三把火 動(dòng)作太猛不可。新人給熟人當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。三把火怎燒。

1、從形象管理入手，改善個(gè)人形象，從穿戴開始。

2、單位的形象，門面要過得去。通過揭短跟人套近乎，是大忌。

處事：越是要下狠手時(shí)越要慢半拍。

解決單位的實(shí)際問題，又要把握做事的尺度。怎樣做才不過火：

1、過火的處理前，先發(fā)預(yù)警，不要搞突然襲擊。

熱爐法則：A公平B預(yù)警C及時(shí)D相關(guān) 落寞時(shí)，多讀書。

年輕人的成長(zhǎng)階段：幻想、幻想破滅、回歸。這三個(gè)過程完成的越早，就越有成就。

2、抓住典型事件，一追到底查原因。

找到責(zé)任人，讓他承擔(dān)責(zé)任，才算處理妥善。

一個(gè)人的問題是個(gè)人問題，幾個(gè)人的問題是領(lǐng)導(dǎo)問題，一群人的問題是制度問題。改變一支隊(duì)伍，要先調(diào)整干部，改變一種制度要先調(diào)整文化。

1、有實(shí)力才有發(fā)言權(quán)

2、建隊(duì)伍。

愛之深，恨之切。沒感覺才是愛的反義詞。

三、思維模式

四點(diǎn)：

優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇、威脅各是什么。怕鼠與怕虎不一樣。溝通時(shí)，主人不離開，接口人不離開

成功首先是思維模式的成功。有了這個(gè)模式才能把事業(yè)做好。

失策行為：在著急情況下，在你不熟悉的事情上，特別容易會(huì)犯錯(cuò)誤。

當(dāng)緊張碰到不熟悉，錯(cuò)誤就會(huì)發(fā)生。過度訓(xùn)練，熟悉的事緊張了才不會(huì)砸。重要的思維模式：

1選擇模式：核心策略

殺首惡，定制度。制衡：互相牽制，一物降一物。教育、制度、司法、軍事。

管理：駱駝規(guī)律：得寸進(jìn)尺，一致性。

教育：先提小要求，潤(rùn)物細(xì)無聲。讓人放棄反抗。溫水煮青蛙。提小要求，一點(diǎn)一點(diǎn)放大。

在不良小事情上保持說不的權(quán)力，有拍案而起的勇氣。團(tuán)隊(duì)工作的四個(gè)認(rèn)同

1、事業(yè)、公司團(tuán)隊(duì)、領(lǐng)導(dǎo)、職位。有3個(gè)是認(rèn)同的，留。依據(jù)認(rèn)同做取舍。

2追尋模式

保持戰(zhàn)略眼光，放下小我，敢于行動(dòng)。

公羊博弈：誰幸福誰讓，幸福降低人的斗爭(zhēng)性；為小事斗爭(zhēng)的是個(gè)可憐人。習(xí)慣幸福，就習(xí)慣退讓。

戰(zhàn)略眼光：要打大算盤，兼顧自己的小算盤。1站在未來看現(xiàn)在

2，看人心。心里有沒有（我、事業(yè)）。人心比地盤重要。

3、放下小我

四、快速成長(zhǎng)

沒有根據(jù)地不行。要有根據(jù)地

聯(lián)合的規(guī)律：刺猬效應(yīng)：人與人交往，要注意尺度。尺度要試驗(yàn)，才能找到。人托人，不可辦大事，小事還湊合。

聯(lián)盟的基礎(chǔ)需要： 1 利益的交集

2、感情的基礎(chǔ)

3、了解對(duì)方處事風(fēng)格 聯(lián)而不合，合而不聯(lián)，又聯(lián)又合。

試錯(cuò)學(xué)習(xí)。

管理：250定律：人一生只同200來個(gè)人打交道。所以要對(duì)身邊人好，他們決定你的命運(yùn)。

背靠大樹好乘涼，妥善處理聯(lián)盟內(nèi)部關(guān)系。自己有價(jià)值，才有人和你聯(lián)盟。有利則有弊。

夾心狀態(tài)：

應(yīng)對(duì)原則：1不做傳聲筒，語言是有語境的，同樣一句話會(huì)傷人的。

夾心對(duì)策：

1真誠(chéng)但不主動(dòng)

2安慰而不評(píng)判，可以表忠心

3內(nèi)外有別，曲直有別。對(duì)人理的人講情義，對(duì)沒理的人講利害。借勢(shì)借力拉隊(duì)伍，快速整合新員工 實(shí)力不足，聯(lián)盟才有價(jià)值。小事可造勢(shì)，大事只能借勢(shì)。借國(guó)家大勢(shì)，狀大自己。資源不多，策略補(bǔ)。

打鐵還要自身硬，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力 從理論到實(shí)踐還很遠(yuǎn)。曹操的能力哪里來

有積累：春夏讀書，秋冬打獵。

有心得：學(xué)習(xí)關(guān)鍵是形成自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)不是丟掉自己，是找到自己

自己寫書，寫心得。

有轉(zhuǎn)化：如何轉(zhuǎn)化？筆試：只能去沙子，但不能挑金子。

兩個(gè)跆拳道選手的故事

差人：有幾個(gè)基本原則，原則是知識(shí)，知識(shí)與能力還很遙遠(yuǎn)。

高人：我被中招時(shí)的感受，我用招打人但不成功的感受，我用招打人很成功時(shí)的感受。都是感受、體驗(yàn)。有感受才能轉(zhuǎn)化成能力。還要有生動(dòng)的場(chǎng)景嗎？讓知識(shí)與體驗(yàn)、場(chǎng)景相結(jié)合。

管理：案例法教育，給一個(gè)場(chǎng)景。￥￥內(nèi)部感覺學(xué)習(xí)法。人遇事，頭腦內(nèi)部瞬間會(huì)有一系列片段決策，他們一個(gè)連一個(gè)，形成決策鏈條。鏈條形成快，質(zhì)量高，能力就強(qiáng)。鏈條來自于心靈深處的瞬間的比喻、暗示、聯(lián)想、類比，這些內(nèi)部感覺為基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)要生動(dòng)一點(diǎn)。

內(nèi)部感覺，來自于積累，你生命中要多經(jīng)歷事，最好記住是什么場(chǎng)景，什么故事，什么人。之后再用系統(tǒng)的知識(shí)，高人的理論來激發(fā)內(nèi)部感覺，能力會(huì)很快就增長(zhǎng)起來?，F(xiàn)代人的學(xué)法：拼知識(shí)，拼記憶是不對(duì)的。

五、管理情緒有辦法

禍福自心生，做大事，不在事難做，而在于心難調(diào) 成功人士的四個(gè)管理能力： 時(shí)間、健康、溝通、情緒管理

冷靜法、換位法、轉(zhuǎn)移法、預(yù)設(shè)法

情緒準(zhǔn)備，戰(zhàn)前動(dòng)員。防自滿情緒、危機(jī)感管理

管理：走直路理論，人會(huì)松懈。居安思危、危機(jī)意識(shí)。防懷疑，安全感

真正能欺騙你的是你最信任的人。

高人要給予體驗(yàn)，美好的未來，名垂青史。管理：無形資產(chǎn)很重要。在虛和實(shí)、取勢(shì)和取地、有形與無形之間，做好平衡。

六、失誤怎補(bǔ)救

人事：得一人安天下，失一人亂天下。怎么會(huì)中計(jì)呢？反思：激動(dòng)、疲憊時(shí)

激動(dòng)：時(shí)容易失去判斷力。每臨大事有靜氣，大戰(zhàn)之前心如止水。疲憊：時(shí)易被花言巧語迷惑，死纏爛打易成功。大事在身體安穩(wěn)、心態(tài)平和時(shí)決策。穩(wěn)定軍心三條：

承認(rèn)：有技巧，承認(rèn)錯(cuò)誤，但得指出對(duì)手的強(qiáng)大是臨時(shí)的，我們的被動(dòng)也是暫時(shí)的,一定會(huì)改變的。

分離：我們的處境差，但遠(yuǎn)不是最糟糕的。示范：帶頭 渡過難關(guān)

合理授權(quán)，依靠鐵班底。多謀的人，能干的人 多樣化激勵(lì)，員工層次：人物（給成就感）、人才(給歸屬感)、人精、人手(給待遇就行)歸屬感：來自別人的認(rèn)同，做事情被他人接受和喜歡。

成就感：來自自己的認(rèn)同，做事情自己感興趣，自己喜歡。如何制造別人的認(rèn)同，和自己的認(rèn)同。帶隊(duì)伍的技巧：

1、通過貼標(biāo)簽建立歸屬感。例：程立改名，程昱，特殊待遇。

2、給平臺(tái)、給信任，激發(fā)強(qiáng)大成就感。例：提拔典韋，危難之時(shí)，發(fā)現(xiàn)人才

一個(gè)人為你干，因?yàn)橛绣X，一個(gè)人為你死，一定是因?yàn)橛芯?。張靈甫為什么以死報(bào)蔣。放下架子，虛心接受好建議

領(lǐng)導(dǎo)的三心二意：信心、雄心、虛心；民意、建議。

現(xiàn)實(shí)一定沒有想象的那么復(fù)雜，但一定有你沒有發(fā)現(xiàn)隱藏的事實(shí)，這就是高人向人請(qǐng)教，問的不是理論，是事實(shí)。事實(shí)的盲點(diǎn)得用慘的代價(jià)。管理：有理論的人要向事實(shí)學(xué)習(xí)。

有高明理論的人，要向最簡(jiǎn)單的事實(shí)學(xué)習(xí)。

學(xué)事實(shí)之前，請(qǐng)先尊重有事實(shí)的人。放下架子，離開位置，換個(gè)角度想問題。

七、創(chuàng)造機(jī)遇成大事

懂得創(chuàng)造的人才能成為主人，沒有條件創(chuàng)造條件了要上。

環(huán)境、地點(diǎn)、人物、事件。描述的次序。先大后小，先靜后動(dòng)。君子遠(yuǎn)親近敬。小人遠(yuǎn)誹近斗。

隨便詛咒發(fā)誓的人不要輕信。

心理學(xué)規(guī)律：相關(guān)時(shí)喜歡強(qiáng)者、無關(guān)喜歡弱者。

.過去幫助過我們的人，以后會(huì)繼續(xù)幫助我們。（人的一致性）

A我?guī)瓦^的人，我對(duì)它有恩，我有難，他不一定幫，因?yàn)椴灰欢ㄓ心芰汀?/p>

借————?jiǎng)?chuàng)造機(jī)遇

借馬拉車，充分利用關(guān)鍵人員

我們團(tuán)隊(duì)沒人時(shí)，去別的團(tuán)隊(duì)借人。

經(jīng)濟(jì)學(xué)效應(yīng)：羊群效應(yīng)，只要有一個(gè)堅(jiān)定地向前走，就有人跟。

第一名要重獎(jiǎng)，是第二的三到五倍。

借力打力，充分利用對(duì)手的矛盾

一個(gè)對(duì)手難斗，好幾個(gè)對(duì)手好斗，利用他們的矛盾

借樹開花，建立自己的隊(duì)伍

鞏固權(quán)力三類人：心腹、有功、新人主動(dòng)投。

毛玠：為人清、正的人、性格平和的人，來管干部、招人。

鐘繇：庭燎求賢 七步之內(nèi)必有芳草，十屋之內(nèi)必有俊士。高才嚇人，獎(jiǎng)小求大。回報(bào)眼前人，吸引天下人，滿足常人，吸引高人。

八、帶隊(duì)伍、有訣竅

做事如種樹。種樹十年未必能成，毀事一朝斷根。

一只籠子裝不下所有的獅子，但可以裝得下我們自己，那獅子也傷不到我們。這里有逆向思維在。（一大群里有對(duì)立兩派，兩派對(duì)比定有三種A>B，A=B，A

用制度推動(dòng)團(tuán)隊(duì)，還要有約束領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人行為引導(dǎo)大家前進(jìn)。以身作則，權(quán)威性足的人，才有影響力，可以引導(dǎo)風(fēng)氣。上有所好，下有趨之

要號(hào)召一種行為，傳播一種理念，制造一種文化，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)帶頭，專家明星帶頭。就會(huì)帶來極大的影響力，號(hào)召力。當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)明星行為要檢點(diǎn)。

什么樣的領(lǐng)導(dǎo)，就有什么樣的兵。典型示范，用榜樣人物去引導(dǎo)

讓踏實(shí)努力，真正做貢獻(xiàn)的人得到表彰，讓搬弄是非的小人得到懲戒，就會(huì)培養(yǎng)出良好的團(tuán)隊(duì)風(fēng)氣。

不要讓沉默的人寂寞，不要讓基層缺了關(guān)注，不要讓不說話的人吃虧。

激勵(lì)什么就得到什么，激勵(lì)什么類型的人你就會(huì)得到什么類型的人。樹立標(biāo)桿，李典愛看書的、為人謙和的。

張繡，與操有血仇。向世人封一人而安天下，史紀(jì)里有這事。管理：給待遇由遠(yuǎn)及近。

愛而知其短，恨而用其長(zhǎng)。能列五個(gè)優(yōu)缺點(diǎn)嗎，是領(lǐng)導(dǎo)人的能力。兼聽細(xì)查，經(jīng)坦誠(chéng)的溝通去引導(dǎo) 引導(dǎo)人積極向上。于禁：不因私廢公。

就問題本身與當(dāng)事人坦誠(chéng)溝通一次，了解全面信息，（眼見也可能為虛）不能輕易下決斷。

帶隊(duì)伍做決策時(shí)的四個(gè)勿：論語 勿臆：、主觀臆斷 勿必、一棍子打死 勿固、一條道跑到黑

勿我：老子天下第一，說不得問不得

有關(guān)成功的道理

1、成功來自修心態(tài)

2、成全別人成就大。能培養(yǎng)出菩薩，你就是佛祖。管理：培養(yǎng)出比自己強(qiáng)的人，才應(yīng)受提拔。

失敗時(shí)難過情緒關(guān)。要吸取經(jīng)驗(yàn)。

永遠(yuǎn)不讓敵人聯(lián)合。分解敵人，統(tǒng)一戰(zhàn)線。

九、尋找?guī)褪钟辛疾摺?/p>

眾人拾柴火焰高，找邦手。

鬣狗與野牛，狗團(tuán)結(jié)，牛各自為戰(zhàn)，不會(huì)互助。團(tuán)結(jié)是獵手，不團(tuán)結(jié)就是獵物。找臥底，陳登：畏而愛之。有勇有謀。

管理：吸引力發(fā)展，英雄惜英雄。領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)鍵：

1、用人

2、激勵(lì)。

合格領(lǐng)導(dǎo)：自己有能力、團(tuán)隊(duì)有實(shí)力、會(huì)激勵(lì),你給別人什么東西。

感情不是嘴上說出來的，是手上捧出來的。舍得給待遇。(劉邦給，項(xiàng)羽不給，劉邦得人勝)領(lǐng)導(dǎo)吸引別人要：站得高、看得遠(yuǎn)、胸懷寬、給實(shí)惠。

放肉引狼，促使對(duì)手變幫手。

人與人的對(duì)立有三：

1、感情對(duì)立

2、道義對(duì)立、3利益對(duì)立。

管理：蹺蹺板原理。讓人動(dòng)，得有動(dòng)的動(dòng)力。利以誘之，情以導(dǎo)之。

一打三分低，一斗三分矮。最低是打，最高是想和說，明利害。先道義，后利益。坐山觀虎，借助幫手易出手

草原故事：不要做拿兔子的人。

螃蟹效應(yīng)：螃蟹相互拆臺(tái)。作為一個(gè)帶隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)，要有三種東西，第一公平的制度、第二和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍第三鼓勵(lì)員工互相成就而不是相互拆臺(tái)。發(fā)現(xiàn)有人拆臺(tái)，就應(yīng)清除之，他害群之馬。向內(nèi)斗，內(nèi)耗做堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。否則團(tuán)隊(duì)里，就象螃蟹誰也出不了頭。遠(yuǎn)交近攻，以敵制敵。拉一個(gè)打一個(gè)，先打強(qiáng)的。堡壘是從內(nèi)部攻破的。

危急時(shí)刻，不要和下屬較真，而得罪下屬。

粗暴的領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生極端的下屬，粗暴的父母教育出極端的孩子。極端軟弱、極端暴躁。

十、善于傾聽除盲點(diǎn)

盲點(diǎn)：

盲點(diǎn)怎樣產(chǎn)生原因：A信息不充分、B信息過量。都會(huì)產(chǎn)生盲點(diǎn)。心懷天下，不見眼前。用好一個(gè)人，防一類威脅。管理：用確定的人防備不確定的事。四類人：望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、指揮棒、防盜門 高人是能用很多能人的人。人對(duì)身邊事物的四種認(rèn)識(shí)狀態(tài)

（尊重）共識(shí)、（開發(fā)）潛力、（揭秘合理）秘密、（剔除）盲點(diǎn) 一個(gè)人高高在上，閃光的時(shí)候，耀眼的時(shí)候盲點(diǎn)會(huì)特別多。剔除盲點(diǎn)的要點(diǎn)：

保持清醒、人才搭配、善于傾聽。

傾聽策略：A有取有舍，帶著主見聽意義。（做事情要判斷對(duì)手，全面考慮）（兩個(gè)隊(duì)伍的竟?fàn)?，關(guān)鍵是兩個(gè)一把手的竟?fàn)帲?/p>

B避免護(hù)短，調(diào)速心態(tài)聽建議。

規(guī)律：先有寬厚，后有高度。

護(hù)短心理：護(hù)短本能，我們做錯(cuò)時(shí)，心理不舒服，要么否定自已，或否定事實(shí)。

高水平的領(lǐng)導(dǎo)是犯了錯(cuò)誤能認(rèn)錯(cuò)，誰對(duì)聽誰的。不固執(zhí)、不護(hù)短。田豐：剛而犯上。跟錯(cuò)了領(lǐng)導(dǎo)，死。

C不求全責(zé)備（不求完人），保持胸懷聽建議 領(lǐng)導(dǎo)聽建議的正確態(tài)度：不揪辮子，（家人錯(cuò)不代表個(gè)人，個(gè)人錯(cuò)不代表其主張錯(cuò)）不打棍子，不找后帳。

功易驕，過易奮；功思退，過思進(jìn)。小過，要給機(jī)會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)善待兩種人：

1、自己有毛病的人 2愛給領(lǐng)導(dǎo)挑毛病的人。想法很多沒有要點(diǎn)，計(jì)劃很多沒有決斷。

十一工作節(jié)奏巧安排

安排、計(jì)劃。人生安排，前三十年受若，后三十年享福 曹操，兵力一定，但敵人眾多。

實(shí)力不足，用謀略。打惡仗，用憨將。重大事情做完后，休整。

管理：龍虎斗。退回是為蓄勢(shì)！張馳有度。能用頭腦，不用動(dòng)手。

兄弟齊心，其力斷金。袁家兄弟內(nèi)斗。集中力量抓關(guān)鍵。鎖定焦點(diǎn)。（講的精辟26:40）能聽到不同聲音的組織，才健康。有利于做正確選擇。人本管理：

來自人、為了人、通過人、借助人 “吾任天下之智力，以道御之”

找不到目標(biāo)就做好眼前事。目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)的。

十二、出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)怎么辦 怕。有風(fēng)險(xiǎn)。

風(fēng)險(xiǎn)管理，好，則順利。4：20描述。

干大事就得豁得出去。以弱勝?gòu)?qiáng)就得用智謀。曹為什么會(huì)被騙？被騙原因：

1、沒經(jīng)驗(yàn)

2、貪心上當(dāng)。人因?yàn)樨澬牟磐浟顺ＷR(shí)。管住欲望才能清醒。

3、自大。

拒絕時(shí)要留余地，接受時(shí)要進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)防范。持續(xù)勝利帶來自大，而殊于防范。輕敵。

孔子：虛則斜，中則正，滿則覆。

沒對(duì)策，事中失控。周瑜分析曹六個(gè)弱點(diǎn)：1有后患2不善水戰(zhàn)3疲憊之師4水軍狐疑之眾5士兵水土不服6江南寒冷，草料不足。

風(fēng)險(xiǎn)類型

1、炸彈型的，拒絕

2、爆竹型，接受，提高承受力

3、煤氣罐型

轉(zhuǎn)移

4、小行星

預(yù)防

風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)救 止損 屯田 撫恤烈士

十三、動(dòng)機(jī)管理有機(jī)巧

管理：五個(gè)到處，形勢(shì)判斷到位、策略運(yùn)用到位、動(dòng)機(jī)管理到位、提前準(zhǔn)備到處、充分授權(quán)到位。——總結(jié)孫子兵法五勝。

上下同欲，把我想，變成我們想。把我，變成我們。責(zé)任讓一個(gè)人變得強(qiáng)大，我們和我們保護(hù)的人一樣都是軟弱的人，但因?yàn)槲覀冇X得對(duì)他有責(zé)任，所以我們變得無比強(qiáng)大。兩種管理模式：

1、多樣化激勵(lì)：上有理想（對(duì)高人）、中有感情（身邊人）、下有實(shí)惠(普通人)

2、授權(quán)管理：充分授權(quán)，尊重一個(gè)人的自覺和自主，這樣才能保證他有強(qiáng)大的動(dòng)機(jī)在關(guān)鍵時(shí)挺身而出。效果好。

對(duì)孩子不可控制太嚴(yán)，工作也是，不可把所有任務(wù)、人員都控制在自己手里，否則降低積極性。

聽話——外控型管理。自我覺醒，會(huì)逆反。

管理：用尊重代替指責(zé)、商量代替命令，我聽你的，你用什么我用什么，羊群效應(yīng)：人越多，越看領(lǐng)導(dǎo)怎么干。

總結(jié)怎么寫：第一取得的成績(jī)，第二做的工作，一年中的工作體會(huì)。展示領(lǐng)導(dǎo)的價(jià)值觀，激發(fā)員工內(nèi)在動(dòng)機(jī)。理想與紀(jì)律。

內(nèi)在動(dòng)機(jī)，外在動(dòng)機(jī)。內(nèi)在動(dòng)機(jī)穩(wěn)定，高明的領(lǐng)導(dǎo)要激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，不是只讓為了金錢、待遇去做一件事情。

激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，讓它熱愛學(xué)習(xí)。

考核不能帶來熱愛，行動(dòng)不能光靠指派，領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)伍，一定要把工作做到精神層面上。制度層面，技術(shù)，精神層面，藝術(shù)。成大氣。干擾對(duì)手意圖，爭(zhēng)取斗爭(zhēng)主動(dòng)權(quán) 工作做到心靈層面。

強(qiáng)大的敵人，打掉他的指揮系統(tǒng)就行了，力量就散了，沒了合力。

聯(lián)盟基礎(chǔ)：同甘共苦、同甘出了解，共苦出信任。

難忘回憶

基礎(chǔ)不牢，則可離間。

物質(zhì)決定戰(zhàn)斗、精神決定戰(zhàn)勝。

十四、做人做事留余地 彈性管理：留余地。

管理：退路和出路一樣重要。留余地，才能適應(yīng)變化。

出其不意、以逸待勞、先聲奪人。

管理：看一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的水平，不看他做什么事，看他用什么人來做事。手下四梁八柱

一把手談人，其他人說事。陳平對(duì)皇帝的解釋。一把手用人，其他人做事

彈性規(guī)劃 管理：

既往不咎

我們的價(jià)值最大化，做事留一線，日后好想見。

談判籌碼，我對(duì)對(duì)方有價(jià)值嗎？ 豬八戒的價(jià)值意識(shí)，把自己的特點(diǎn)轉(zhuǎn)換成對(duì)別人的價(jià)值，是能耐。占優(yōu)勢(shì)時(shí)，不要把事做絕，把話說絕。

自信才能寬容。為雞毛蒜皮小事打起了的人，是可憐人。不要竭盡全力。努力出精彩，竭力藏災(zāi)難。竭力不應(yīng)是常態(tài)。將才不能當(dāng)大帥。

十五、借勢(shì)而上能成勢(shì) 順勢(shì)而為

勢(shì)：形勢(shì)、聲勢(shì)、孫權(quán)攻擊關(guān)羽的形勢(shì)原因：不得不發(fā)。

1向北沒發(fā)展示

2、荊州志在必得

3、關(guān)羽態(tài)度傲慢

4、關(guān)羽后方空虛

5、已有偷襲計(jì)劃。適可而止，止贏止損。

大造聲勢(shì)的四種辦法：亮出招牌。創(chuàng)造需求。名人效應(yīng)。領(lǐng)導(dǎo)是吃形象飯的，形象一壞，全完。

以身作則，節(jié)儉樸素，嚴(yán)格要求。帶動(dòng)隊(duì)伍風(fēng)氣。不要比吃比喝。

做大事人，隨身物品要

1、簡(jiǎn)樸就形象 2儉樸是作風(fēng)3儉樸是效率

管理：消費(fèi)鏈條，第一個(gè)腐化了，后面整個(gè)都會(huì)腐化

修行上：行善像埋種子，埋下去就能長(zhǎng)成大樹。做惡就象騎烈馬，只要邁了第一步，以后你就管不住它。管住第一步，管住第一口。

管住嘴，領(lǐng)導(dǎo)有三飯必須吃：老家飯，不忘本

2、食堂飯，跟群眾打成一片3家里飯，后院不起火。

嘴里說什么代表他的思想，吃什么代表他的作風(fēng)?？搭I(lǐng)導(dǎo)這兩點(diǎn)就知道，他帶的隊(duì)伍有沒有前途。

第四篇：中學(xué)語文教育實(shí)習(xí)啟示

師者，傳道授業(yè)解惑也

———南寧第xx中學(xué)個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)學(xué)校：南寧市第xxx中學(xué)

指導(dǎo)教師：xxxxx

專業(yè)：08級(jí)漢語言文學(xué)

實(shí)習(xí)生：xx

學(xué)號(hào)：xx號(hào)

實(shí)習(xí)班級(jí)：xxxx班

實(shí)習(xí)內(nèi)容：教育教學(xué)工作和班主任工作

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教育實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)實(shí)習(xí)老師而言，都是非常重要的一步，是我們學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)專業(yè)的同學(xué)將理論知識(shí)付諸于行動(dòng)的必須環(huán)節(jié)。2011年10月10日至11月10日，我在南寧市第xx中學(xué)初一(1)班進(jìn)行了為期近一個(gè)月的實(shí)習(xí)。我們通過實(shí)習(xí)，把自己所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)踐中，這一個(gè)月的生活工作體驗(yàn)，累并快樂著，我收獲了很多在學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會(huì)了作為一名教師的光榮與責(zé)任。現(xiàn)將實(shí)習(xí)期間的教育教學(xué)工作和班主任工作的基本情況總結(jié)如下：

一、教育工作方面

1、聽課

教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽課。第一周我們主要任務(wù)是每堂語文課進(jìn)行聽課，認(rèn)真做好筆記，著重于聽指導(dǎo)老師的教學(xué)方法，講課思路，學(xué)習(xí)了指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、處理課堂的方法和與學(xué)生互動(dòng)的技巧。給我印象最深刻的是，之前我們?cè)趯W(xué)校也有過幾次試講，都有準(zhǔn)備教案，但是聽了指導(dǎo)老師的講課后，覺得我們的講課太死板，內(nèi)容太深，沒有全面的考慮到課堂上各種突發(fā)情況。而梁老師的語文課堂上，同學(xué)們積極性很高，特別活躍，老師講課就想聊天一樣，但同學(xué)也主次分明，抓住課文重點(diǎn)，講的內(nèi)容淺顯易懂，更重提的問都很有技巧，都能激發(fā)同學(xué)們的興趣，跟著老師的思路，上課認(rèn)真聽講，積極討論，在興趣的引導(dǎo)下快樂的學(xué)習(xí)。

2、備課

教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。經(jīng)過一周的聽課后，我們都重新修改了我們的教案，不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要結(jié)合南寧二十中同學(xué)們的實(shí)際情況，考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平、接受能力和對(duì)課堂的反應(yīng)等方面。我選擇的課文是 《濟(jì)南的冬天》，這篇課文兩個(gè)課時(shí)，我上網(wǎng)查閱了大量的資料，然后按照自己的思路準(zhǔn)備教案，盡量用淺顯的語言進(jìn)行表達(dá)，同時(shí)要抓住重點(diǎn)，就寫有趣的例子激發(fā)同學(xué)們的興趣。然后交給梁老師指導(dǎo)。在她的指導(dǎo)后再次整理，其后再交與老師檢查，以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮更好的效果。同時(shí)也深深感受到臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功的不容易。

3、講課

教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。由于和同學(xué)們經(jīng)過一段時(shí)間的相處，當(dāng)我站在講臺(tái)上時(shí)，就

比較自然，首先導(dǎo)入，大家一起討論，然后引出課文《濟(jì)南的冬天》，然后按照自己的思路一步步進(jìn)行，同學(xué)們積極回答問題，師生間進(jìn)行了很好的交流。因?yàn)槭孪葴?zhǔn)備了很多例子，例如，在講到濟(jì)南的水時(shí)，就談到濟(jì)南趵突泉的特點(diǎn)和一些趣事，這就激發(fā)了同學(xué)們的興趣。對(duì)濟(jì)南的水的特點(diǎn)有了更深刻的了解。第一次講課，課堂上時(shí)間把握得不是太好，在試講時(shí)也充分考慮過空間的分配，但在實(shí)際運(yùn)用中還是有誤差，然后馬上靈機(jī)一動(dòng)，在剩余的時(shí)間叫同學(xué)們拿出練習(xí)冊(cè)當(dāng)場(chǎng)做一些練習(xí)。

4、作業(yè)練習(xí)

教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問題，然后根據(jù)此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。課后我們批改作業(yè)、周記、美文。通過他們的周記，我們能夠及時(shí)了解同學(xué)們的心理，和發(fā)現(xiàn)他們生活中各種趣事。

以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過程。在這個(gè)過程中，我做到了認(rèn)真仔細(xì)的備課，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，重心放在講課上，課后耐心回答學(xué)生的問題，重新修改教案，認(rèn)真批改作業(yè)等。在講課的過程中，我深深的體會(huì)到“作為一位老師”，俗話說得好：要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)還需要更多的改進(jìn)提升，以便更加利于我的教學(xué)水平。

二、班主任工作方面

班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任初一（1）班的班主任，班上有44位學(xué)生。由于人數(shù)較多，第一次見面介紹完后，我就用了2天時(shí)間把全班同學(xué)的名字記了下來，這樣能給學(xué)生親切感。一些學(xué)生感到很驚訝，也拉近了我與學(xué)生的距離。接下來的時(shí)間。我常下到班級(jí)跟同學(xué)們進(jìn)行交流，比如課間大家一起聊天、我們放學(xué)后一起排練朗誦《花木蘭》有些同學(xué)特別有激情、很幽默，大家在一起排練很開心，通過課上課外的交流我逐漸了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn)，興趣愛好等。根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況，我制定了工作計(jì)劃，交由原班主任黃老師審批。我就按計(jì)劃把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面，每天早上檢查學(xué)生人數(shù)和清潔區(qū)衛(wèi)生，“下兩操，督早午讀”，督促學(xué)生按時(shí)早午讀，做好眼保健操和課間操，下午監(jiān)督學(xué)生打掃衛(wèi)生，平時(shí)找值日班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員了解作業(yè)的上交情況等。同時(shí)，也進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。在此期間，我們召開“慶祝中國(guó)少先隊(duì)62周年隊(duì)會(huì)”每周一次主題班會(huì)以及我們參加全?！爸腥A經(jīng)典誦讀朗誦大賽”并取得年級(jí)第一的好成績(jī)，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。

三、金色收獲

在這次實(shí)習(xí)中，我初次體會(huì)到為人師表的滋味，通過幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。最后感謝指導(dǎo)老師、班主任和初一（1）班44個(gè)可愛的孩子們，謝謝你們的支持和關(guān)心。這次實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)將是我人生中一筆寶貴的財(cái)富。

第五篇：小小百家講壇演講稿 聞雞起舞的啟示

聞雞起舞的啟示

大家好，今天我演講的主題是《聞雞起舞的啟示》

同學(xué)們，你聽說過聞雞起舞的故事嗎。這個(gè)故事的主人公叫祖逖，他是晉朝人，他從小立志報(bào)國(guó)，為了能在戰(zhàn)場(chǎng)上殺更多敵人，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，每天夜里只要聽到雞叫就起來練武，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持，后來成為一位愛國(guó)將領(lǐng)。他那種刻苦勤奮的精神激勵(lì)著一代又一代的后人努力學(xué)習(xí)。

讀了這個(gè)故事，我受到了很大的啟示。有人認(rèn)為，今天我們的國(guó)家安寧祥和，人們過上了幸福的生活，衣食無憂，有的同學(xué)游遍了祖國(guó)的名山大川，嘗過了山珍海味，對(duì)于戰(zhàn)亂連連的情景從未想象過，認(rèn)為今天的和平會(huì)永遠(yuǎn)。這樣的想法錯(cuò)了，美帝國(guó)主義滅我之心不死，時(shí)時(shí)都在給我們制造麻煩，疆獨(dú)、藏獨(dú)等極端組織不斷制造事端，周邊國(guó)家也覬覦我們國(guó)家的疆土。我們的國(guó)家時(shí)時(shí)處在危險(xiǎn)中，我們要有一顆居安思危的愛國(guó)之心，從小就應(yīng)該心存祖國(guó)，刻苦努力，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，強(qiáng)身健體，隨時(shí)準(zhǔn)備投筆從戎，報(bào)效祖國(guó)。

如果我們現(xiàn)在不努力，沒有危機(jī)意識(shí)，學(xué)無所成，身體病懨懨，一旦戰(zhàn)爭(zhēng)來臨，我們不但報(bào)不了國(guó)，只怕最先成為槍下鬼，或者成為拖累國(guó)家的難民。

同學(xué)們，讓我們以祖逖為榜樣，為祖國(guó)安?？炭嗯?，堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)、鍛煉吧！

同學(xué)們，加油！

我的演講完畢，謝謝大家！