第一篇：中班音樂活動(dòng)：《小青蛙》說課稿

幼兒園中班音樂活動(dòng)《小青蛙》說課稿

馬山縣中心幼兒園 陸小妹

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師、評委，大家上午好！

我是一號選手，今天我說課的內(nèi)容是中班歌唱活動(dòng)《小青蛙》。出自于幼兒適應(yīng)性發(fā)展課程中班指導(dǎo)手冊第198頁的第個(gè)二課時(shí)。下面，我將從說教材、說準(zhǔn)備、說教法與學(xué)法、說過程設(shè)計(jì)四個(gè)方面來說說我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說教材

唱歌是人們表現(xiàn)情緒、情感的方式之一，想讓幼兒主動(dòng)、積極、喜歡唱歌活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，選擇合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。

（一）教材內(nèi)容分析：在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)該“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！毙∏嗤苁呛⒆觽儽容^熟悉和喜愛動(dòng)物，此歌曲的歌詞簡單、句式短小，情緒活潑、輕快,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，尤其是后面9-16小結(jié)，歌詞是小青蛙“咕呱呱呱、咕呱呱呱”的叫聲，孩子特別喜歡，這均符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，我選擇了《小青蛙》做為歌唱活動(dòng)來組織。

（二）幼兒現(xiàn)狀分析：中班幼兒在語言發(fā)展有了一定進(jìn)步，基本上能夠完整的再現(xiàn)一些短小的歌曲，和較長歌曲中的某個(gè)片段，但在用速度、力度、音色的變化來表現(xiàn)歌曲中的不同形象和情緒還是比較困難。

中班幼兒對“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗(yàn),欲通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)，豐富幼兒的內(nèi)心情感，滿足其情感表達(dá)的需要。

（三）活動(dòng)目標(biāo)

接下來我要說的是活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒才唱歌的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了滿足“四個(gè)要素”和 “三個(gè)維度”的活動(dòng)目標(biāo)。

目標(biāo)一（知識與技能）：學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。

目標(biāo)二（過程與方法）：能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

目標(biāo)三（情感態(tài)度與價(jià)值觀）：感受歌唱活動(dòng)中的不同唱法所帶來有趣、活潑、詼諧的氛圍，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。

（四）重難點(diǎn)：

中班的孩子基本上能夠完整的再現(xiàn)一些短小的歌曲，和較長歌曲中的某個(gè)片段，但在改變速度、力度、音色之后，在音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面會(huì)產(chǎn)生跑調(diào)、節(jié)奏不穩(wěn)定的情況，因此，我本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。難點(diǎn)是能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

二、說準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí),幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來活動(dòng)發(fā)展的，為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出有趣、活潑、詼諧、快樂的氛圍，并能夠體現(xiàn)活動(dòng)的游戲性、活動(dòng)性的原則，我做了知識經(jīng)驗(yàn)、物質(zhì)材料兩方面的準(zhǔn)備：

（一）知識經(jīng)驗(yàn)

能理解歌詞、熟唱歌曲；知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人，他們說話的音色和節(jié)奏是有區(qū)別的。

（二）物質(zhì)材料：歌曲VCR，各種不同角色形象的青蛙頭飾若干，電子琴（或者歌曲伴奏）。多媒體設(shè)備，教學(xué)課件，一體機(jī)音箱1個(gè)。

三、說教法與學(xué)法

（一）說教法：新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在以往的教學(xué)中，我們經(jīng)常“老師唱一句，幼兒跟一句”，或者干脆用跟唱的方法學(xué)習(xí)歌曲，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的，活動(dòng)沒到幾分鐘，孩子們就膩歪了，在本活動(dòng)中，主要采用了游戲互動(dòng)法，情境表演法，示范演示法。

互動(dòng)游戲法：指的是在活動(dòng)中運(yùn)用游戲的方式與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，從而進(jìn)行教學(xué)，這種方法可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒主動(dòng)的參與到課堂中來，還可以增進(jìn)師幼之間、同伴之間的溝通與交流，從中獲得發(fā)展。游戲是幼兒園最基本的活動(dòng)，也是孩子最喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，本活動(dòng)的四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了《快樂的小青蛙》、《我是一只青蛙》、《百變歌王》和《青蛙王國合唱團(tuán)》四個(gè)游戲，從始至終都是采用游戲互動(dòng)的教學(xué)方法。

情境表演法：情境表演法指教師在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個(gè)情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。本活動(dòng)我主要是設(shè)計(jì)了多媒體情境的創(chuàng)設(shè)，通過動(dòng)畫、圖片、音樂等多媒體手段，形象生動(dòng)直觀地給予了 幼兒強(qiáng)烈的視覺、聽覺沖擊，使其更好地學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

示范講解法：示范講解法是指教師通過自己的語言、動(dòng)作所做的教學(xué)表演,為幼兒提供具體模仿的范例，便于幼兒理解和掌握。在本活動(dòng)中，孩子在改變音色、節(jié)奏演唱時(shí)，要保持原有歌曲的流暢、完整、準(zhǔn)確上會(huì)有所困難，教師可根據(jù)實(shí)際情況給予示范講解,以幫助幼兒解決音色、節(jié)奏、音準(zhǔn)和表現(xiàn)歌曲情緒上的困難和糾正錯(cuò)誤，從而達(dá)到演唱歌曲時(shí)保持其流暢、完整、準(zhǔn)確。

（二）說學(xué)法：

新《綱要》的頒布就是要轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和幼兒的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給幼兒，鼓勵(lì)他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。“老師講、學(xué)生聽”似乎已經(jīng)成為長年累月一成不變的模式。在遇到問題和困難的時(shí)候，我們的孩子大多會(huì)等待老師或教授與幫助，缺乏主動(dòng)探索的精神。整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話法，趣味游戲法在以往的活動(dòng)中，本活動(dòng)幼兒主要的學(xué)習(xí)方法有：游戲法、情境體驗(yàn)法、模仿練習(xí)法等等。

四、說過程設(shè)計(jì)

根據(jù)活動(dòng)過程需遵循循序漸進(jìn)的原則，我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，即：激發(fā)興趣、引出課題，復(fù)習(xí)歌曲，練習(xí)發(fā)聲，學(xué)習(xí)新唱法、拓展與延伸。

（一）激發(fā)興趣。主要是讓幼兒邊唱邊表演，表現(xiàn)出小青蛙活潑、快樂的而情緒，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

（二）發(fā)聲練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，把本活動(dòng)的難點(diǎn)前置，利用對唱的練聲環(huán)節(jié)來突破難點(diǎn)。師幼以對唱的游戲方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國王）、不同情緒（正常青蛙、餓、著急、哭、累、吃辣椒的青蛙）的叫聲及情緒。

（三）演唱歌曲。是本活動(dòng)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)用不同的音色或者節(jié)奏流暢、完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并嘗試能表現(xiàn)歌曲不同的情緒。

（四）拓展延伸。教師扮演國王，幼兒可根據(jù)提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行歌唱，體驗(yàn)一首歌曲多種情緒的樂趣。

以上是我的說課內(nèi)容，接下來，我講給大家試講我的活動(dòng)。謝謝大家！

第二篇：中班音樂 五只小青蛙

中班藝術(shù)活動(dòng):五只小青蛙

活動(dòng)目標(biāo)：

1．鼓勵(lì)幼兒傾聽歌曲旋律、觀察動(dòng)作、嘗試邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲。

2．重點(diǎn)挖掘“抓蟲子、做美餐”的動(dòng)作表現(xiàn)以及象聲詞“姆嘬嘬嘬、唉”的情緒表現(xiàn)。3．萌發(fā)樂唱、放聲歌唱以及大膽自主的表現(xiàn)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、五只小青蛙圖片、池塘背景圖。

2、五個(gè)海綿墊（荷葉）。上面要畫上荷葉。

3、小青蛙頭飾若干。

4、青蛙叫聲音頻?；顒?dòng)過程：

一、聲音導(dǎo)入 1.出示池塘背景圖

——這是哪兒？對了，是一個(gè)美麗的池塘 2.播放小青蛙的叫聲

——你們聽，誰來了？我們一起來學(xué)學(xué)青蛙的叫聲。

二、出示小青蛙圖片，理解內(nèi)容 1.出示小青蛙圖片

——池塘里來了一群小青蛙，猜猜有幾只？我們一起來數(shù)一數(shù)，1、2、3….一共有五只小青蛙

——猜一猜五只小青蛙來池塘干什么？（幼兒自由發(fā)言）2.教師范唱。

——小朋友們豎起耳朵仔細(xì)聽，謎底就藏在老師的歌里?！處熀现鴪D譜有表情地演唱歌曲。

——小朋友們，你們有沒有聽出來小青蛙在干什么呢？（捉蟲子做美餐）

——小青蛙吃到美味的蟲子后會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（唔~嘖嘖嘖）吃飽了以后很滿足的叫了聲“呱呱”。

——小朋友我們一起做做吃飽了美餐的動(dòng)作。

三、教師邊做動(dòng)作邊演唱歌曲

——你們覺得小青蛙是怎么樣捉蟲子的？怎么跳進(jìn)池塘里的？（幼兒自由回答）——小朋友們都很棒，想出了這么多動(dòng)作。我們一起來看一看小青蛙是不是這樣子做的。教師有旋律的演唱歌曲，并隨歌曲做動(dòng)作（結(jié)合幼兒的回答，重點(diǎn)突出重拍做動(dòng)作，如：跳進(jìn)。在唱“唔~嘖嘖嘖”動(dòng)作夸張，吸引幼兒興趣）

——小青蛙是怎么捉蟲子的？怎么樣跳進(jìn)池塘的？我們一起來學(xué)一學(xué)

四、幼兒學(xué)唱歌曲 1.教師和幼兒輪流合唱。

教師領(lǐng)唱，幼兒唱“唔~嘖嘖嘖”“呱呱”“哎”

2.每位幼兒帶上青蛙頭飾，分句學(xué)唱歌曲，跟著節(jié)拍做動(dòng)作。

——師：現(xiàn)在老師和小朋友都是誰？（小青蛙），我們要一起去做蟲子啦，在捉蟲子之前要先學(xué)本領(lǐng)。我要看看是不是所有的小青蛙都能捉到蟲子？（演唱歌曲前半部分，到“唔~嘖嘖嘖”）

——師：吃飽了，我們要跳進(jìn)池塘回家嘍。（演唱歌曲后半部分）3.完整演唱歌曲

——師：小青蛙們，本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了么？我們要去捉蟲子啦（學(xué)唱兩到三遍，據(jù)幼兒學(xué)唱能力而定）

五、音樂游戲

1、請五名幼兒扮演五只小青蛙站在教師創(chuàng)設(shè)的池塘邊，聽音樂按節(jié)奏一邊唱歌一邊表演小青蛙動(dòng)作（有叫、跳、吃蟲子等動(dòng)作）。

2、結(jié)束：小青蛙是益蟲，它幫助我們捉那么多的害蟲，因此以后我們要保護(hù)它哦！

第三篇：幼兒園中班音樂活動(dòng)《小青蛙》教案

幼兒園中班音樂活動(dòng)：小青蛙（歌曲）

執(zhí)教：馬山縣中心幼兒園 陸小妹

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。

2．能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。3．感受歌唱活動(dòng)中的不同唱法所帶來有趣、活潑、詼諧的氛圍，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。難點(diǎn)：能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法來表現(xiàn)歌曲不同的情緒。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識經(jīng)驗(yàn)：能熟悉、熟唱歌曲；知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人，他們說話的音色和節(jié)奏是有區(qū)別的。

2.物質(zhì)材料：音樂VCR，胖青蛙、瘦青蛙、國王青蛙、公主青蛙、老青蛙、嬰兒青蛙頭飾若干，多媒體設(shè)備，教學(xué)課件，一體機(jī)音箱1個(gè)。

四、活動(dòng)過程： 1.激發(fā)興趣。游戲一：《快樂的小青蛙》，用多媒體播放VCR《小青蛙》，幼兒邊長邊表演，表現(xiàn)出小青蛙活潑、快樂的而情緒。能用較自然的聲音歌唱，注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

2.發(fā)聲練習(xí)。游戲二：《我是一只青蛙》。師幼以對唱的方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國王）的叫聲。

師：5 6 5 4 ∣3 3 1 ∣ 3 1 2 3 ∣ 5║ 呱呱 呱，呱呱 呱，呱 呱 呱呱 呱，3.演唱歌曲。游戲三：《百變歌王》。教師演示課件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、餓、著急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼兒根據(jù)課件提示，學(xué)習(xí)用不同的音色或者節(jié)奏流暢、完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并嘗試通過改變音色或節(jié)奏來表現(xiàn)歌曲不同的情緒。

4.拓展延伸。游戲四：《青蛙王國合唱團(tuán)》，教師扮演國王，幼兒可根據(jù)提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行歌唱，體驗(yàn)一首歌曲多種情緒的樂趣。

附：歌曲

1=D 2/4 5 3 3 3 小青 4 2 2 2 東邊 5 3 3 3 咕呱 4 2 2 2 咕呱 小青蛙(歌曲)

∣5 3 3 3 ∣5˙6 5 3 蛙呀, 小青 蛙呀, 在 池∣4 2 2 2 ∣4˙5 4 2 跳跳, 西邊跳跳, 多么 ∣5 3 3 3 ∣5˙6 5 3 呱呱,咕呱 呱呱, 咕 呱∣4 2 2 2 ∣4˙5 4 2 呱呱, 咕呱 呱呱, 咕 呱2

張 琴 詞 奉孝倫 曲

∣ 4 2 0 ∣ 塘里 游玩，∣ 3 1 0 ∣ 快樂 逍遙。∣ 4 2 0 ∣ 咕呱 咕呱，∣ 3 1 0 ║ 咕呱 咕呱。

第四篇：幼兒園中班音樂合唱活動(dòng)《小青蛙》

中班音樂合唱活動(dòng)《小青蛙》

執(zhí)教老師：馬秀清

執(zhí)教班級：中三班

執(zhí)教時(shí)間：2013.1.24 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱二聲部歌曲，用活潑、歡快的聲音來演唱歌曲。

2、體驗(yàn)與同伴合作演唱的樂趣，進(jìn)一步喜愛合唱這種演唱形式。活動(dòng)準(zhǔn)備：

二聲部圖譜、已學(xué)會(huì)的一聲部 活動(dòng)過程： 一、律動(dòng)進(jìn)場?！缎淙~》

師：請大家跟著音樂的旋律做動(dòng)作，進(jìn)音樂王國去表演吧。

練聲：

1、復(fù)習(xí)《落下來》

來到了音樂王國，我們來唱唱《落下來》大家邊唱邊做動(dòng)作，注意身體放松，面帶微笑，輕聲整齊的唱，感覺像一個(gè)人在唱。

2、合唱訓(xùn)練

（1）看手勢唱音階。

師：小音符被我們好聽的聲音吸引來了，他們要和我們做個(gè)“看手勢唱音階”的游戲。請看我的手勢唱出音階。

2/4 1-︱3-︱2-︱4-︱5-︱3-︱1-‖（2）合聲訓(xùn)練

一聲部：1-︱2-︱3-︱3-︱2-︱1-‖ 二聲部：3-︱4-︱5-︱5-︱4-︱3-‖

師：請這半的孩子看我的這只手，這一半的小朋友看我這只手，看我的手勢唱音階。

二、學(xué)習(xí)二聲部合唱《小青蛙》

（一）復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙》 師：“你們唱的真好聽，現(xiàn)在老師彈一首曲子，小朋友聽聽是什么歌曲？” “你們的耳朵真靈，那我們要用什么樣的情緒來表演唱這首歌曲呢？”（用歡快跳躍的聲音，快樂的表情來表現(xiàn)這首歌曲，我們一起來唱一唱。）

師:“剛才小朋友在演唱的時(shí)候，強(qiáng)弱拍子不夠明顯，這是兩拍子的歌曲，第一拍要唱的重一些，第二拍要唱的輕一些，我們再來試一試?！?/p>

（二）探索第二聲部的演唱內(nèi)容，學(xué)習(xí)伴唱。(1)師范唱合唱第一遍 師：“今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)，二聲部合唱，我請林老師跟我一起來唱這首歌，請小朋友仔細(xì)聽，我們是怎么唱的？” 提問: “聽了我們的演唱大家感覺怎么樣？”（歡快）

“剛才我和林老師唱的一樣嗎？”

“哪個(gè)老師唱的跟你們一樣，哪個(gè)老師唱的和你們不一樣？”（3）師范唱第二遍 師：到底是不是這樣呢？小朋友在聽一遍.師：“剛才馬老師和林老師唱的一樣嗎？哪位老師唱的和你們一樣？（和你們一樣的，這是歌曲的第一聲部。）哪位老師和你們唱的不一樣，（林老師）林老師唱了什么？（呱、咚、游）林老師唱的是歌曲的第二聲部。（4）教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜，探索歌曲的第二聲部。師：“現(xiàn)在老師再來唱一遍，請小朋友認(rèn)真聽，馬老師唱的什么地方唱的不一樣？在什么地方又和林老師一起唱同樣的歌詞？（教師一邊指圖譜一邊演唱）師：“剛才馬老師在什么地方唱的跟林老師不一樣是歌曲的前半部分還是后半部分?”(前半部分)A、小青蛙在池塘邊玩耍的時(shí)候，很開心，發(fā)出好聽的叫聲。（“呱”我們一起來唱一唱）

B、接著，它就在東邊跳跳，西邊跳跳“咚”的一下子跳到水里面

(“咚”我們也來唱一唱。)C、在間奏的地方，青蛙在游泳“游”一起來試一試）

D、接下來在什么地方馬老師和林老師唱一樣的歌詞？（歌曲的后半部分）好我們一起來唱一唱。

（5）全體幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)第二聲部。師：“現(xiàn)在我們一起來完整的演唱一遍” 青蛙叫“呱” “呱” “呱” “呱” 跳到水里“咚”“咚”“咚”“咚” 青蛙游泳“游”“游”“游”“游” 一起唱“咕兒呱呱??”

（6）抓出重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)象聲詞（呱、咚、游）

師：剛才我們唱的（呱、咚）都是象聲詞，在念這些象聲詞時(shí)我們要念的活潑一點(diǎn)，跳躍一點(diǎn)，我們來試一試?！坝巍鼻懊鎯蓚€(gè)小節(jié)要念足兩拍，后面的也是跳躍一點(diǎn)。

（7）配上音樂進(jìn)行練習(xí)現(xiàn)在我們配上音樂來試下，三、嘗試進(jìn)行二聲部合唱

(1)與老師合作進(jìn)行二聲部合唱 師：“大家學(xué)得真快，現(xiàn)在看我指揮，我唱第一聲部，你們來唱第二聲部，注意我一個(gè)人唱你們這么多人音量不能太大，要懂得控制自己的音量，唱的時(shí)候大家都要能聽到馬老師的歌聲。跟你們合作真是太愉快了，我們再來一遍吧。（2）幼兒分組合唱。（交換）師：“馬老師發(fā)現(xiàn)你們能控制自己的音量，真是越來越有音樂家的潛質(zhì)了，接下來我們分成兩個(gè)聲部來唱。以這里為界限，這一半的唱一聲部，這一步的唱二聲部，唱不時(shí)候要傾聽別人的聲音，大家一起唱就像一個(gè)人唱一樣，第二聲部的歌聲音量不能超過第一聲部的音量。

（3）請兩位孩子合作表演，（4）跟老師互動(dòng) 師：“今天來了很多老師和我們一起學(xué)本領(lǐng)，我們來邀請后面的老師一起唱一唱，我們小朋友唱第一聲部，請老師唱第二聲部，在咕兒呱呱的地方我們一起唱，四、律動(dòng)下課。幼兒隨音樂跳出音樂室。

師“你們和老師配合的真不錯(cuò)，今天我們學(xué)習(xí)了二聲部合唱，小朋友有學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)。是不是很開心，我們一起跳個(gè)舞吧！教學(xué)反思：

喜愛動(dòng)物是兒童的天性，通過學(xué)生互動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生參與教師的教學(xué)活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，我努力創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以輕松生動(dòng)的語言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)自由充分發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識，又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)。不足的地方是在最后的綜合表演環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生的興奮度過高，所以課堂有點(diǎn)吵、亂，下次組織綜合表演時(shí)，我必須加強(qiáng)有效的組織能力，在活動(dòng)前，要明確的提出具體該怎么做的要求，讓學(xué)生更有序的進(jìn)行表演。

第五篇：中班音樂：《小青蛙跳跳游游》

音樂：小青蛙跳跳游游（韻律）

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.感受音樂跳躍、連貫的特點(diǎn)。

2.學(xué)拍音樂節(jié)奏，并根據(jù)音樂旋律做青蛙跳和青蛙游泳的動(dòng)作。3.體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

青蛙頭飾，音樂《小青蛙跳跳游游》、音樂節(jié)奏圖譜。

三、活動(dòng)過程

1、佩戴青蛙頭飾出場，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2、說說青蛙的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒表演青蛙跳和游的動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作和同伴不一樣。

3、播放音樂，掌握歌詞。⑴播放音樂，引導(dǎo)幼兒欣賞。

提問：音樂中青蛙用到了什么本領(lǐng)？青蛙舞會(huì)上青蛙的舞步是什么？跳幾次游幾次呢？

⑵根據(jù)問題再次欣賞音樂，掌握歌詞內(nèi)容。

4、出示圖譜，學(xué)拍音樂節(jié)奏。⑴出示圖譜，觀察、了解節(jié)奏。

引導(dǎo)語：青蛙舞會(huì)中的舞步我們都知道了，可是該什么時(shí)候跳什么時(shí)候游呢？我們來看一看。

⑵結(jié)合音樂，學(xué)拍音樂節(jié)奏。

5、青蛙舞會(huì)。

⑴教師哼唱旋律，帶領(lǐng)幼兒在座位上練習(xí)青蛙跳和游的“舞步”。⑵跟隨音樂在座位前進(jìn)行舞動(dòng)。

鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編自己有創(chuàng)意的游和跳的動(dòng)作。⑶和同伴共同表演《小青蛙跳跳游游》。